我是如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境的

我是如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境的

  

我是如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境的

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)，并有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”環(huán)境作為幼兒園教育的一項重要資源，在《綱要》中被提到較為重要的地位。它要求教師不僅要創(chuàng)設(shè)，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，“促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了迎接新的學(xué)期，為了給孩子一個嶄新的面貌，在這學(xué)期我們又重新布置了教室的環(huán)境，現(xiàn)在就讓我來談一談我班環(huán)境布置的設(shè)計意圖。

環(huán)境是幼兒藝術(shù)活動不可分割的一部分，她有時是藝術(shù)活動的起始，有時是藝術(shù)活動的延伸。為了讓幼兒對教學(xué)活動有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，我們將所要學(xué)的知識在環(huán)境中露出冰山一角。《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容要貼近幼兒生活，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間?！苯Y(jié)合本學(xué)期主題“植物的桿枝”，同時我們也結(jié)合農(nóng)村設(shè)施，以農(nóng)村特色為主，選擇了利用各種植物的桿來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，我們環(huán)境中的作品不僅是用來裝飾墻面環(huán)境，還可為教育、教學(xué)所用，其目的就是為幼兒創(chuàng)設(shè)探索創(chuàng)新的環(huán)境。我們教室的墻面內(nèi)容反映出農(nóng)村院子里的熱鬧情景，孩子們走進(jìn)田野，在田野里采集了植物，他們發(fā)現(xiàn)一種植物的桿覺得很好奇,于是來到院子里一起探索這種植物，并一同分享植物的玩法。另一幼兒采集了棉花桃，發(fā)現(xiàn)里面雪白的果實，正拿起放大鏡在觀察、探索著。

從環(huán)境的布局，讓幼兒知道植物不僅可以美化生活，也可以創(chuàng)設(shè)環(huán)境，它同時也是孩子們探索的目標(biāo)，從而讓幼兒了解了植物的利用價值，進(jìn)而來激勵幼兒利用廢舊材料及合理的利用農(nóng)村資源來制作玩具，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。同時我們將會在主題活動的開展中讓環(huán)境與教學(xué)的互動，兩者互為一體，互相促進(jìn)，使環(huán)境不再是一種擺設(shè)