我班的環(huán)境創(chuàng)設與作用

我班的環(huán)境創(chuàng)設與作用

  

         

環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的教師。通過學習我們認識到，創(chuàng)設環(huán)境不僅僅指美化活動室，它應該是孩子自我表現(xiàn)與戰(zhàn)線的舞臺，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；環(huán)境的創(chuàng)設直接關(guān)系到課程的設計、實施、發(fā)展和幼兒主體性等方面的發(fā)展：

一、墻面、活動區(qū)等是在課程實施中環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實施的課程的種種，使課程不斷的延伸。如讓孩子們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，使舊問題的解決產(chǎn)生出新問題，因此不斷的創(chuàng)設和完善環(huán)境的過程也就是不斷的拓展、延伸課程；如在進行“秋天”的主題活動中，我們在天花板上布置了菊花花田.進行了“秋天開的花”的活動后，幼兒特別想認識菊花，但是秋季我們只看見了菊花,卻沒有看見其他的花,于是孩子們就生成了疑問：“冬天哪些花會開,夏天春天哪些花會開？為什么它們會在不同的季節(jié)開?”等等.針對這個問題，幼兒又積極開始了答案的查找。幼兒找來各種有關(guān)的圖書放在閱讀區(qū)、找來有關(guān)的圖片資料、影碟……幼兒在一次次的查找中,終于解開了心中的謎。更重要的是：幼兒對四季有了完整的了解。并且逐步產(chǎn)生了新的問題：“不同的季節(jié)的水果有哪些?”“在冬季小動物如何過冬？”“人類如何過冬？”“誰為我們送來了溫暖？。。。。。。。。?！?o:p>

二、遵循幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則，活動的部分可由