創(chuàng)作是幼兒的天賦

創(chuàng)作是幼兒的天賦

創(chuàng)作是幼兒的天賦

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美術(shù)活動(dòng)是發(fā)展幼兒手、眼、腦密切配合的智力活動(dòng)，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和能力。早期幼兒與一般兒童具有幼稚、單純的心理特點(diǎn)，他們把天空當(dāng)成大海，把月亮當(dāng)成小船，坐上小鴨可去飛翔。這些想象絕不是憑空而來，豐富的生活體驗(yàn)是創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)，幼兒的美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)成的新形象往往也源于自身的生活感受。

一、引導(dǎo)小班幼兒以積極主動(dòng)的心態(tài)去觀察生活和社會(huì)

所有的藝術(shù)或個(gè)體都是生活和社會(huì)的折射，美術(shù)活動(dòng)更是如此。老師應(yīng)抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，通過美術(shù)活動(dòng)逐步讓孩子貼近生活、社會(huì)，激起其想挖掘的愿望。平時(shí)在午休散步時(shí)，我會(huì)帶孩子去看看幼兒園中的春天，光靠老師在教室里空講是不夠的，要讓幼兒帶著問題去欣賞各種各樣的事物，發(fā)現(xiàn)其中的變化。體會(huì)到通過自己的發(fā)現(xiàn)去解決問題的喜悅，并將這種愉悅帶到下一次的發(fā)現(xiàn)中。這樣，幼兒作起畫來也得心應(yīng)手了許多，在畫“花”時(shí)，就把自己觀察到的和想象的結(jié)合起來，相當(dāng)不錯(cuò)，開始美術(shù)活動(dòng)能促使幼兒觀察生活和社會(huì)，而幼兒美術(shù)作品則能充分體現(xiàn)幼兒觀察生活和社會(huì)的結(jié)果。因此應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。幼兒在欣賞同伴的作品時(shí)，從不從角度去感受所發(fā)覺的事物，有助于再次激發(fā)幼兒的觀察愿望，在潛移默化