《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
　　
　　一、教學(xué)要求
　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的外形，了解翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性及捉魚(yú)的本領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥(niǎo)靜立、飛翔的美感，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語(yǔ)，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。
　?。ㄈ┠苷_、流利、有感情地朗讀課文。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)　感受翠鳥(niǎo)的美；抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
　　三、教具準(zhǔn)備　翠鳥(niǎo)掛圖。
　　四、課時(shí)安排　2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。
　　你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？你們認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？你們知道有一種會(huì)捉魚(yú)而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥(niǎo)嗎？它的名字叫翠鳥(niǎo)。（板書(shū)課題；教學(xué)“翠(cuì)鳥(niǎo)”）
　?。ǘ┓蹲x課文。
　?。ㄈ┳宰x課文，畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色鮮艷的句子。
　　（四）教學(xué)第一部分。（第一自然段）
　　1.翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得非常美，這就是翠鳥(niǎo)。（揭示圖畫(huà)）
　　2.你們覺(jué)得翠鳥(niǎo)什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）
　　　說(shuō)翠鳥(niǎo)的色彩美用了一個(gè)什么詞？（教學(xué)“鮮艷(yàn)”：色彩非常鮮明好看。）
　　3.翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎn lǎn)色；赤褐(chìhè)色）
　　　第一自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形美，一共有幾句？每句說(shuō)的是什么？從哪些詞句可以看出來(lái)？
　　　第一句：講翠鳥(niǎo)站立的姿態(tài)。
　　　第二～五句：講翠鳥(niǎo)鮮艷的色彩。
　　　第六句：講翠鳥(niǎo)的眼睛和嘴巴。
　　　指點(diǎn)：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥(niǎo)的色彩，先總的說(shuō)一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上――背上――腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。）
　　4.朗讀第一自然段。
　　5.講翠鳥(niǎo)的色彩，不說(shuō)“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說(shuō)“像……色的頭巾”，“像……色的外衣”，“像……色的襯衫”。這樣寫(xiě)，讓我們覺(jué)得翠鳥(niǎo)怎么樣？（結(jié)合教學(xué)“襯衫”）
　　6.寫(xiě)翠鳥(niǎo)的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？（結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”）
　　7.翠鳥(niǎo)這么美，可以用哪些詞來(lái)形容？
　　　語(yǔ)言訓(xùn)練：（______）的翠鳥(niǎo)
　　　結(jié)合理解“小巧玲瓏”（形體小而精巧，這里說(shuō)翠鳥(niǎo)很靈巧、靈活。）
　　　說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形怎么美。
　　　語(yǔ)言訓(xùn)練：翠鳥(niǎo)______。
　?。ㄎ澹┘袕?fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。
　　　翠(cuì)鳥(niǎo)特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過(guò)“從”。
　　　鮮艷(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。
　　　腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。
　　　的“衤”最后兩筆是撇、點(diǎn)。）
　　　襯(chèn)衫（突出是“衤”）
　　　靈(líng)活（引導(dǎo)學(xué)生舉例理解）
　　（六）教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：
　　　翠鳥(niǎo)在水面上疾(jí)飛，等待(dài)游到水面的小魚(yú)，小魚(yú)悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥(niǎo)銳利的眼睛。
　　　先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。
　　　疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。
　　　等待(dài)：“待”是守候，即等著。
　　　水泡(pào)（可舉例解釋?zhuān)蛔⒁庾x準(zhǔn)字音，是第四聲。）
　　　銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說(shuō)眼睛很尖，一眼就看到。
　　　飼(sì)養(yǎng)：喂養(yǎng)。
　　　逮(dǎi)，注意“隸”的寫(xiě)法。
　　　希(xī)望（可用造句的方法理解。）
　?。ㄆ撸┲笇?dǎo)寫(xiě)字。
　?。ò耍┳鳂I(yè)：
　　　　　寫(xiě)字，朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　?。ㄒ唬?fù)習(xí)生字，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
　　　　　翠鳥(niǎo)（　?。?；（　　）鮮艷；（　?。╈`活；（　?。╀J利；（　?。┘诧w；　等待（　?。?br>　　（二）教學(xué)第二部分。（第二、三自然段）
　　1.自讀課文。
　　2.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的最大特點(diǎn)是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）
　　3.從哪些句子可以看出翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的速度極快？把這些句子畫(huà)下來(lái)。
　　4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。
　　5.你覺(jué)得這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好，好像讓你看到了翠鳥(niǎo)叼魚(yú)的生動(dòng)情景？
　　6.翠鳥(niǎo)貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同？
　　　比較推敲：
　　　　
　　　為什么翠鳥(niǎo)要貼著水面飛？
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　
　　這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫(xiě)這一句和不寫(xiě)這一句有什么不同？
　　寫(xiě)了這一句更感到翠鳥(niǎo)飛得快。翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見(jiàn)翠鳥(niǎo)飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。
　　朗讀全段。
　?。ㄈ┙虒W(xué)第三部分。（第四自然段）
　　1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？
　　你會(huì)產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥(niǎo)在葦桿上多停一會(huì)兒？
　　2.指名讀。
　　3.翠鳥(niǎo)的家在哪兒？即使翠鳥(niǎo)住的地方很好找，你肯捉它嗎？
　　4.在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B(niǎo)，有了各種各樣的鳥(niǎo)，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥(niǎo)為我們?nèi)祟?lèi)做了很多好事。我們一定要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？
　?。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)2、3。
　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
　　寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文第―～三自然段。
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