《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)
編輯:廖宜峰

　
　　《師生情》是看圖學(xué)文的課文。課文描述了三位女同學(xué)在老師生病時(shí)，代表全班同學(xué)，冒雨去醫(yī)院看望老師的情景，表達(dá)了學(xué)生尊敬老師、愛戴老師的一片深情。
　　圖上畫的是醫(yī)院病房門口，三位女同學(xué)擠在一起扒在玻璃門上向里看的情景。在她們身邊放著滿滿的門房立著一把雨傘。
　　在看圖學(xué)文的過程中朗讀，邊創(chuàng)造。要引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，邊學(xué)文邊
　　1．了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。
　　2．通過觀察圖畫理解課文，通過閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的方法。培養(yǎng)理解詞句和重點(diǎn)、有順序地觀察事物的能力。
　　3．培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、揭示課題，啟發(fā)談話。
　　　1．今天我們學(xué)習(xí)《師生情》，這是一篇看圖學(xué)文。既要學(xué)會(huì)觀察圖畫，又要讀懂課文?？磮D學(xué)文首先要對(duì)圖畫進(jìn)行觀察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按――定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關(guān)系。除此之外，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容，展開合理的想象。
　　　2．《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請(qǐng)同學(xué)看圖。
　　二、指導(dǎo)看圖，回答問題。
　　　1．圖上畫的誰(shuí)、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?
　　　2，圖上畫的是什么時(shí)間?天氣怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?
　　　3．把這兩個(gè)問題連起來(lái)說說，這幅圖反映了一件什么事?
　　　　?。ㄌ煜轮?，放學(xué)后三位女同學(xué)冒著雨，提著一籃雞蛋．到醫(yī)院看望生病的老師。引導(dǎo)學(xué)生從圖上找出回答問題的根據(jù)，如從背著書包知道是學(xué)生，從輸液的吊瓶知道是在醫(yī)院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子里的雞蛋知道是來(lái)看望病人的。）
　　三、邊看圖，邊想象，
　　　1．她們?yōu)槭裁磥?lái)看望老師?
　　　2．她們透過門上的玻璃，向屋里看，想一想：她們看到了什么?此刻她們會(huì)想到什么?
　　四、初讀課文。
　　　1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
　　　2．畫出不理解的詞語(yǔ)再查字典。
　　　3．檢查自學(xué)情況。
　　　　(1)檢查讀音。
　　　 　　尊　累　?！×А№?br>　　　　(2)字形難點(diǎn)。
　　　　　尊：中間一橫不能去。
　　　　　匆：最后一筆是“、”。
　　　　　璃：右下是“””，不要寫成“””。
　　　　(3)理解詞語(yǔ)。
　　　　　和藹：和氣，和善。
　　　　　尊敬：重視而恭敬地對(duì)待。
　　　　　勞累：疲勞，疲乏。
　　　　　“過度勞累’’是什么意思?文中指誰(shuí)“過度勞累”?
　　　　　順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
　　　　　打擾：擾亂。本文指影響、干擾。
　　　　　急匆匆：急急忙忙。
　　　　　祝愿：表示良好愿望。
　　　　　肯定：一定。把有關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。
　　　　　踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。
　　　　　看圖說說準(zhǔn)踮起腳尖?干什么?
　　五、試讀課文，要求讀得正確、流利。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，說說課文講了一件什么事?
　　二、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
　　　1．讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：“心意”是什么意思?
　　　　　“全班同學(xué)的心意”是什么?
　　　2．讀第三自然段。
　　　　(1)急匆匆是什么意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫(yī)院的?
　　　　　(圖上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著書包。)
　　　　(2)她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)看到王老師呢?畫出有關(guān)語(yǔ)句，讀給大家聽。
　　　　　?、偈裁词呛吞@可親?想象：王老師平時(shí)對(duì)學(xué)生是怎樣和藹可親的?
　　　　　?、谑裁词侨找共賱?想象：王老師又是怎樣日夜操勞的?
　　　　(3)她們商量了哪幾點(diǎn)?找出文中的句子讀一讀。
　　　　　?、贋槭裁词紫纫嬖V老師“班里一切都好”?
　　　　　　②全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)地湊雞蛋，希望什么?
　　　　　　③從她們商量的這三點(diǎn)意思，說明什么?
　　　　　　　(同學(xué)們很聽話，很懂事，很懂得體貼別人。學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴。)
　　　　(4)有語(yǔ)氣地讀本段。
　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
　　　1．看圖，學(xué)習(xí)三位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的情況下是如何做的這一段文字，體會(huì)師生情。
　　　　(1)3位女同學(xué)在護(hù)士不允許進(jìn)病房打擾老師的情況下是如何做的?學(xué)生帶著問題觀察圖，用簡(jiǎn)短的話敘述圖意‘
　　　　(2)學(xué)生帶著這個(gè)問題讀書，用筆畫出作者是如何描寫的‘
　　　　(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從”、“輕輕放”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上文進(jìn)行理解，體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的尊敬與熱愛。
　　　　(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字。
　　　　?、僮杂勺x，讀出自己的感受。
　　　　　②匯報(bào)讀，大家評(píng)議。
　　　　　③集體朗讀，并想象當(dāng)時(shí)的情景。
　　　2．看圖，抓住課文略寫部分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力，體會(huì)師生情。
　　　　(1)出示“三個(gè)人順從地點(diǎn)點(diǎn)頭……爭(zhēng)著向屋里看?！闭?qǐng)學(xué)生讀后，看圖思考要是讓你寫，你會(huì)怎樣介紹這幅圖?
　　　　　　(每個(gè)女同學(xué)的具體做法。)
　　　　(2)邊看圖邊進(jìn)行合理的想象：每個(gè)女同學(xué)在病房外是怎樣做的?表情是什么樣的?會(huì)看到什么?心中會(huì)想什么?
　　　 　　同桌互相交流。
　　　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
　　　3．看圖，抓住重點(diǎn)句“她們也許……”進(jìn)行多向思維訓(xùn)練。
　　　　(1)學(xué)生自讀第四自然段，畫出三位女同學(xué)爭(zhēng)著往里看，可能看到了什么?
　　　　(2)通過聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等詞，使學(xué)生愛師的情感受到激發(fā)。
　　　　(3)有感情地朗讀這個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)學(xué)生思考你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么?(三位同學(xué)對(duì)老師的關(guān)心。)
　　　　　①同桌練讀。
　　　　?、谠u(píng)讀。
　　　　?、壅?qǐng)學(xué)生談體會(huì)。
　　　　(4)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约褐車睦蠋?將課堂氣氛推向高潮。一、看拼音寫詞。
　　二、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。
　　　　　例：(背)書包
　　　　　　　　______雨傘　______提子　______雞蛋
　　　　　　　　______起來(lái)　______身體　______情況
　　　　　例：(安心)地養(yǎng)病
　　　　　　　　______地走來(lái)　______地點(diǎn)頭
　　　　　　　　______地祝愿　______地注視
　　三、給下面宇組三個(gè)詞。
　　　　體( ) ( ) ( )
　　　　補(bǔ)( ) ( ) ( )
　　　　順( ) ( ) ( )
　　四、把下面排列錯(cuò)亂的句子，按照先后順序連成一段通順的話，
　　　　把序號(hào)寫在括號(hào)里。
　　　　( 　)看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。
　　　　( 　)只見他趕快爬起來(lái)。扶起車，接著又有幾個(gè)人滑倒了。
　　　　( 　)放學(xué)后，雪停了。
　　　　( 　)我正玩著，突然聽見“啪嚓”一聲，原來(lái)是一位騎自行車的叔叔摔倒了。
　　　　(　 )我在家門口高高興興地堆雪人玩。
　　五、按課文填空，并回答問題。
　　　　見到老師，( )要告訴她，班里――切都好．請(qǐng)她安心養(yǎng)??；( )向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問候；( )把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。
　　　　1．她們商量的內(nèi)容有( )個(gè)意思。
　　　　2．你從“一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”體會(huì)出什么?
　　　　3．用“首先；…．‘然后……最后……”練習(xí)寫一段話。


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