《上課了》教學設計

《上課了》教學設計

《上課了》教學設計之二
夏履鎮(zhèn)中心校 厲水根

　
　　教學目標
　　　1、能看懂圖意（或人物動物），把上課前師生一系列的活動，用一段內容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。
　　　2、學習認真觀察圖畫的方法。
　　教學重點、難點
　　　　用一段內容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。
　　課時安排　　共2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課前準備
　　告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。
　　教程設計：

　　一、學定向
　　　　請看老師上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。
　　二、師表演
　　　　師手捧書本站在教室門口，面帶微笑地看著同學，等鈴聲響，輕悄悄地關上門，走向講臺，向同學們問好。
　　　?。ɡ蠋煴硌輹r盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內容）
　　三、說話練習（按下列要求說話）
　　　1、老師站在教室門口做了什么事？
　　　2、上課鈴聲響了，老師怎么說？怎么做？
　　　3、同學們又怎樣說？怎樣做？
　　　?。ɡ蠋煾鶕?jù)學生的說話內容，板書有關的詞語）
　　　4、點名（優(yōu)生）進行說話練習。
　　　5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。
　　　6、點名中下生（在老師的誘導下）說話練習。
　　四、講評。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教程設計：
　　一、老師繼續(xù)表演。
　　　　老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸張的動作走向講臺，師生問好。
　　二、說話練習。
　　　1、讓學生試說（師從中點撥）。
　　　2、師誘導：
　　　　①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣？（讓學生說說）
　　　?、谀銈儎偛怕牭搅送瑢W們的什么聲音？他們臉上的表情怎樣？（讓學生說說）
　　　　③你看到老師的神情會想些什么？（讓學生自由主說說）
　　　3、師指出要求：優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略（如第一課時講的內容）。
　　　4、指名中等生說話練習。
　　三、習作。
　　　　根據(jù)自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。
　　四、講評。

《上課了》教學設計