23《海底世界》教學(xué)設(shè)計之八

23《海底世界》教學(xué)設(shè)計之八

　一．教學(xué)目的：
　　　1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
　　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
　　　3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
　　　2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
　　三．教學(xué)模式：
　　　1．主體模式：有感情地朗讀課文。
　　　2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
　　四．教學(xué)用具：　電腦課件。
　　五．教學(xué)對象分析：
　　　　本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
　　六．教學(xué)策略及教法設(shè)計。
　　　　為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
　　1．充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
　　海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　2．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
　　學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
　　3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
　　這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

　　七．教學(xué)過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：
　?。ㄒ唬?dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
　　生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
　　（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
　　指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
　　師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
　?。ㄈ┘?xì)讀課文：
　　1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
　?。?）默讀，用“――”畫出有關(guān)句子。
　?。?）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
　?。?）有感情地練習(xí)朗讀。
　　學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補(bǔ)充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
　　深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
　　過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
　　2．學(xué)習(xí)第3自然段：
　?。?）兩個人對讀第3 自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
　?。?）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會竊竊私語）
　?。?）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
　?。?）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
　　有的像（）一樣（）。
　　過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
　　3．學(xué)習(xí)第4自然段：
　?。?）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
　　（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
　?。?）放其它幾種動物的活動方式課件。
　　烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
　?。?）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
　　　　各有各的活動方法　　爬行
　　　　　　　　　　　　　　游
　　　　　　　　　　　　　　反推力
　　　　　　　　　　　　　　巴
　?。?）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
　?。?）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
　?。?）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？
　　4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
　　5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些，你們想說些什么？
　　一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
　　景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
　?。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？
　?。ㄎ澹I(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
　?。┌鍟O(shè)計：
　　　　　　　海底世界
　　　　　　　　　　　　　　　　爬
　　　　景色奇異　　各有各的　　游
　　　　特產(chǎn)豐富　　活動方法　　反推力
　　　　　　　　　　　　　　　　巴
　　七．教學(xué)過程流程圖。