幼兒園活動區(qū)教育模式的研究(摘要)
幼兒園活動區(qū)教育模式的研究(摘要)
幼兒園活動區(qū)教育模式的研究(摘要)上海市長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園 活動區(qū)教育的模式
所謂活動區(qū)教育的模式是依據(jù)一定的教育思想、教育規(guī)律和活動區(qū)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)而成的比較穩(wěn)定的教育程序和教育方法的策略體系,它包括指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、教育原則、活動程序和教育策略等要素。
開展活動區(qū)教育的指導(dǎo)思想
獨(dú)立、自信、自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實(shí)現(xiàn)。因此,活動區(qū)教育要關(guān)注的不僅僅是知識本身的價值,更重要的是幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質(zhì)的發(fā)展。開展活動區(qū)教育的主要意圖是通過豐富的活動環(huán)境,給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
活動區(qū)教育的目標(biāo)
讓幼兒的個性獲得充分的發(fā)展,各種需求得到必要的滿足,使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性的基礎(chǔ)上形成一種對未知事物的積極的探索態(tài)度,并對自己的探究能力充滿自信。
活動區(qū)教育的原則
自主性原則。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū),自己決定操作的時間、速度、次數(shù)。
探索性原則。教師盡量不作直接指導(dǎo),讓
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