培養(yǎng)幼兒探究思維的教案：水到哪里去了（中班科學活動）

培養(yǎng)幼兒探究思維的教案：水到哪里去了（中班科學活動）

培養(yǎng)幼兒探究思維的教案：水到哪里去了（中班科學活動）

一、活動目標：

1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

二、活動準備：

1、水盆若干、教師表演魔術用的水杯兩個(兩個水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個水杯下半部分塞有干毛巾,一個不用塞),幼兒實驗用水杯人手一個（底蓋能打開，并做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個、實驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

三、活動過程：

（一）通過變魔術讓幼兒產(chǎn)生興趣

1、猜謎語：（水）

有樣東西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。

2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個關于水的魔術，你門想不想看？

幼：……

⑴ 教師邊表演邊講解：A老師這有一個空杯子(沒有塞毛巾的杯子),請小朋友們看一看(證實杯子確實是空的),我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進杯中,然后把杯子倒過來(哦，水有流回到酸奶盒里了.)

B用一塊紅布遮住,換另外一個塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進這個杯中“現(xiàn)在趙老師要把水變沒,我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說).然后把杯子倒過來,(咦水呢到那里去了呢誰知道)

幼 ……

師你們說出了這么多答案,那那個是正確的呢還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時把兩個杯子都拿出來,并把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個有毛巾一個沒有.)

幼 ……

師有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實能擰出水來)

師你們真聰明,猜對了,水果然是被干毛巾吸走了,那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢

幼 ……

(二)讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法

師你們想出了這么多東西,真不錯.今天老師也為你們準備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水.每個小朋友都有一個水杯,杯子紅色的底蓋是能打開的,打開后你可以把你要做實驗的物品放進去,比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進杯里,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走做完實驗后把結果記錄到你的實驗記錄卡上.(幼兒進行實驗,教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結果)

(三)交流實驗結果,教師進行總結

師XX用太陽來表示干毛巾能吸水;用月亮來表示石塊不能吸水,XX用“V”來表示棉花能吸水;用“X”來表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“   ”來表示XX能吸水,用“   ”來表示XX不能吸水.(在黑板的大記錄表上進行總結)

(四)活動延伸

生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實驗結果記錄下來.

(當然在實驗過程中,也許幼兒將會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題如為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水 為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進去,把杯子倒過來水就能流回一點來等等,如果發(fā)現(xiàn)問題,我將引導幼兒繼續(xù)對他們感興趣的問題進行探究,準備作為延伸活動或繼續(xù)組織下一次活動.)

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