《長江之歌》教學設計

《長江之歌》教學設計

　　【教學設計說明】
　　《長江之歌》是H版小學語文第十一冊的第一篇課文。這個單元的訓練重點是朗讀要正確清楚。教學要求是：讀準字音，不漏字，不添字，不改字，不讀破句；吐字清楚，音量恰當，速度合宜。
　　朗讀訓練是H版6年級語文教學的一個重點，在整套教材中，朗讀訓練共分四個層次：①正確清楚；②自然流暢；③傳情達意；④熟讀背誦。目的是訓練學生掌握朗讀的基本方法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣，在朗讀過程中理解課文的思想內容，體會作者所表達的思想感情。
　　《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：
　　1.教學目標應明確、集中，不宜要求過高。
　　為此，本課的教學目標寫為：①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。②體會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。
　　這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下扎實的基礎，養(yǎng)成良好的朗讀習慣，思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。
　　2.重點要突出，難點要把握。
　　讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當的音量。因為音量的把握與領會課文內容有密切關系。在教學過程中，對于重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反復，以便于師生操作。
　　3.以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。
　　整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾正，逐步提高。至于對課文內容的分析應盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。
　　4.充分發(fā)揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。
　　有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學中更應充分發(fā)揮學生中朗讀基礎好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應采取多種方式，領讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

　　【教學主要步驟】
　　一、讀準字音
　　1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。
　　2.著重讀準下列幾組字。
　?。?）從走采族贊（平舌音）
　?。?）山春汁長塵純（翹舌音）
　?。?）奔親新（前鼻音）
　?。?）豐驚情聲清（后鼻音）
　?。?）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）
　?。?）哺育磅礴蕩滌（生詞）
　?。?）（你）的（蕩滌）著（輕聲）
　　3.選幾名讀得比較好的學生領讀。
　　二、把句子讀連貫
　　1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。
　　2.教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。
　　3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
　　三、把握恰當的音量
　　1.明確關于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。
　　2.指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。
　　例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
　　音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
　　較強的音量，并漸漸高昂有力。
　　理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。
　　表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
　　3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。
　　四、簡析課文內容的重點
　　第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；
　　第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；
　　第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；
　　第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。
　　五、示范朗讀
　　1.選出讀得最好的學生示范朗讀；
　　2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。
　　六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》
《長江之歌》教學設計