《古詩(shī)三首》《長(zhǎng)歌行》、《七步詩(shī)》、《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《古詩(shī)三首》《長(zhǎng)歌行》、《七步詩(shī)》、《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《古詩(shī)三首》《長(zhǎng)歌行》、《七步詩(shī)》、《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：樂余中心小學(xué) 陳海瑛
教材分析：
《七步詩(shī)》作者曹植?！捌卟皆?shī)”指走七步時(shí)間內(nèi)做成的詩(shī)。曹植的兄長(zhǎng)曹丕，取代東漢稱帝后，忌妒弟弟的才學(xué)。有一次，曹丕命令曹植在七步的時(shí)間內(nèi)做一首詩(shī)，做不出就殺頭。曹植聰明過人，在七步內(nèi)做了這首詩(shī)，曹丕沒能得逞。
《長(zhǎng)歌行》出自漢樂府，“長(zhǎng)歌行”的“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。這首詩(shī)用季節(jié)的變換作比喻，說明一年里哺育萬(wàn)物生長(zhǎng)的最好季節(jié)是春天，而人的一生當(dāng)中最寶貴的時(shí)光是年輕力壯的時(shí)候。用江河不能西流作比喻，說明時(shí)間一去不復(fù)返，勸導(dǎo)人們從小要努力學(xué)習(xí)，不要虛度年華。
《出塞》作者王昌齡。唐朝初期，在陰山南面的地區(qū)，民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。這首詩(shī)歌頌漢將李廣，嘆息朝廷用人不當(dāng)，駐守將領(lǐng)無(wú)能。詩(shī)中的景物描寫寄托了詩(shī)人深厚的思想感情，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心。
教學(xué)目的：
1、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、有感情地朗讀古詩(shī)，并能熟練背誦，默寫《出塞》。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》
1、范讀課文。
2、解題：七步詩(shī)是在走七步路時(shí)間以內(nèi)做成的詩(shī)，曹丕命令兄弟曹植在這個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)作出一首詩(shī)，否則就殺頭，于是，曹植就作出了這一首膾炙人口的古詩(shī)。
3、自學(xué)這首詩(shī)。
?。?）自讀課文。
?。?）看注釋理解詩(shī)的意思。
?。?）提出自己不懂的地方。
4、指導(dǎo)理解這首詩(shī)的內(nèi)容。
?。?）煮豆持作羹：煮豆用來(lái)作羹。
?。?）漉菽以為汁：把豆子的殘?jiān)^濾出去，留下豆汁作羹。
?。?）萁在釜下燃：豆秸在鍋下燃燒。
（4）豆在釜中泣：豆子在鍋中哭泣。
?。?）本是同根生：豆子和豆秸生在同一條根上。
?。?）相煎何太急：你為什么燒起猛火來(lái)煎熬我？你這么急迫地殘害我是為什么呀？
5、這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
這首詩(shī)用豆子比自己，豆秸比兄長(zhǎng)曹丕，作者通過這首詩(shī)表達(dá)對(duì)曹丕兄弟殘殺的不滿，揭露了封建社會(huì)的腐朽本質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》
1、用上面的方法，學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
（1）青青園中葵：園子里綠綠的蒲葵樹。
（2）朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太陽(yáng)出來(lái)時(shí)就曬干了。
?。?）陽(yáng)春布德澤：溫暖的陽(yáng)光為大地送來(lái)恩澤。
（4）萬(wàn)物生光輝：花草樹木都打起了精神。
（5）?？智锕?jié)至：就怕秋天快要到來(lái)。
（6）昆黃華葉衰：密密的樹葉會(huì)變得枯黃，花兒會(huì)凋謝。
?。?）百川東到海：眾多河流向東流入大海。
?。?）何時(shí)復(fù)西歸：它們什么時(shí)候才能回到西邊去呢？
?。?）少壯不努力：年輕時(shí)不抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。
?。?0）老大徒傷悲：老了只能白白地傷心。
2、這首詩(shī)在寫作上有什么特點(diǎn)？要說明什么問題？
?。?）用季節(jié)的變換作比喻說明一年里哺育萬(wàn)物生長(zhǎng)的最好季節(jié)是春天；人的一生中最寶貴的時(shí)光在年輕力壯的時(shí)候。
（2）用江河不能向西流作比喻，說明時(shí)間一去不再?gòu)?fù)返，勸導(dǎo)人們要珍惜時(shí)間，趁著年輕努力學(xué)習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、有感情地朗讀兩首古詩(shī)。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《出塞》
1、用上堂課的學(xué)習(xí)方法，先進(jìn)行自學(xué)。
2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。
（1）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：明月和關(guān)塞與秦漢時(shí)沒有什么不同。
（2）萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還：出征的將士們沒有回來(lái)。
?。?）這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)連年戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和不滿，對(duì)出征的將士們的同情、懷念。）
?。?）但使龍城飛將在：假如現(xiàn)在飛將軍李廣還在世。
?。?）不教胡馬度陰山：絕不會(huì)讓敵人的兵馬越過陰山。
?。?）這兩句詩(shī)又表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對(duì)飛將軍李廣的贊頌和對(duì)朝廷用人不當(dāng)、駐守將領(lǐng)無(wú)能的嘆息。反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家對(duì)人民的關(guān)心。）
3、你還讀過哪些描述邊塞軍旅生活的古詩(shī)？
涼州詞（王翰）從軍行（王昌齡）軍行（李白）
葡萄美酒夜光杯，青海長(zhǎng)云暗雪山，騮馬新跨白玉鞍，
欲飲琵琶馬上催。孤城遙望玉門關(guān)。戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，城頭鐵鼓聲猶震，
古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。不破樓蘭終不還。匣里金刀血未干。
二、指導(dǎo)朗讀
☆朗讀要根據(jù)每首詩(shī)所表達(dá)的意境，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
1、《七步詩(shī)》暗喻封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利，兄弟相殘的腐朽本質(zhì)。要讀出作者的無(wú)奈與不滿。
2、《長(zhǎng)歌行》前面的寫景是為了抒發(fā)后面奉勸人們珍惜大好時(shí)光有所作為的思想感情。前四句寫出春天的美好，五六句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出秋天的凄涼。后四句借前邊的比喻讓人們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的可貴，年少努力的重要。
3、《出塞》這首詩(shī)的景物描寫，寄托了詩(shī)人深厚的思想感情。從詩(shī)人的贊頌與嘆息中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)和人民的關(guān)心。
三、學(xué)習(xí)本課生字
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查自學(xué)效果。
四、鞏固練習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦三首古詩(shī)。