《鹿和狼的故事》教學設計

《鹿和狼的故事》教學設計

《鹿和狼的故事》教學設計之七
作者：黎明八校 王利志

　
　　教學目標：
　　　1、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識
　　　2、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法
　　　3、體會故事告訴我們的道理
　　　4、能正確、流利、有感情的朗讀課文
　　重點、難點：
　　　　引導學生明白故事告訴我們的道理
　　教學過程：

　　一、導入新課
　　　　聽過有關狼的故事嗎？你覺得狼是一種怎樣的動物？
　　　　是??！在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情的消滅，可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻告訴我們另外一種看法。
　　二、自學課文，提出自學要求
　　　1、讀通課文思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事,說說故事的起因、經過、結果，告訴我們一個什么道理！
　　　2、再不懂得地方做上記號，準備質疑
　　三、學生自學、思考
　　四、小組討論，交流以上思考題，集體匯報交流
　　五、再讀課文，加深對課文內容的理解
　　　1、讀了文說說你讀懂了什么？好友那些你懂得地方
　　　2、提出不懂得地方，解疑
　　　3、指名復述發(fā)生在海巴伯森林的故事
　　六、重點討論
　　　1、為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼？”再度課文，用課文中的話來回答
　　　2、生活在同一地球上的不同生物相互制約、相互聯系的，人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系
　　　?。?）、什么叫制約？用課文中的事例說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約相互聯系的？
　　　?。?）、再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關系，如果破壞了會怎么樣?
　　　　　 　　找到描寫這些情景的段落，反復讀讀，想象一下，那時怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見到如此情景你想說什么？
　　　?。?）、在我們的生活中，我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎？試著講一講
　　七、討論：讀了這個故事你明白了什么道理？
　　八、作業(yè)：寫寫讀了這片課文的感受，同學之間交流

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　鹿和狼的故事
　　　　　　　　　　　　狼吃鹿→消滅狼→鹿吃植被→林毀鹿死
　　　　　　　　　　　　　　　不能違背生物界發(fā)展規(guī)律
《鹿和狼的故事》教學設計