依托社區(qū)資源，發(fā)揮幼兒園優(yōu)勢，促進(jìn)0~3歲兒童早期家庭教育優(yōu)質(zhì)化

依托社區(qū)資源，發(fā)揮幼兒園優(yōu)勢，促進(jìn)0~3歲兒童早期家庭教育優(yōu)質(zhì)化

  

世界教育專家認(rèn)為，早期教育是21世紀(jì)兒童教育的大趨勢。教育從零歲開始已經(jīng)成為了世界的行動，開展以社區(qū)為基礎(chǔ)的0~3歲嬰幼兒教育工作是很有必要的。

國內(nèi)外的嬰幼兒發(fā)展研究機(jī)構(gòu)多年的研究表明：0~3歲是人的一生發(fā)展中最重要的時期，一個人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來的，初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習(xí)慣和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的，0~3歲的嬰幼兒時期是其成長的關(guān)鍵期。

如何有效地開展0~3歲嬰幼兒的家庭早期教育，我們在認(rèn)真貫徹實(shí)施《幼兒園規(guī)程》、《綱要》及《家庭教育十五計(jì)劃》的過程中，面向社區(qū)，努力探索，與鎮(zhèn)婦聯(lián)攜手創(chuàng)辦了以“健兒樂”命名的親子俱樂部。在以“優(yōu)質(zhì)教育資源共享”，“早走半步，領(lǐng)先一生”的全新教育理念指導(dǎo)下，開展了對0~3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究。通過研究，使我們也認(rèn)識到：利用社區(qū)的各種資源，提供針對0~3歲嬰幼兒及家長的教育，提高家長的教養(yǎng)水平，改善嬰幼兒的教養(yǎng)環(huán)境是可行的。

――――全新組織

雖然個體發(fā)展是一個由小到大層層擴(kuò)散的生態(tài)系統(tǒng)，每個系統(tǒng)及其與其他系統(tǒng)相互關(guān)系都會通過一定的方式對個體的發(fā)展給以影響。作為嬰幼兒最早接觸的環(huán)境，她對孩子發(fā)展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。因此，建立在家庭之上的文化教育是孩子成長必不可少的。大量的研究表明，早期的家庭文化教育不僅影響人的身體發(fā)展，更影響人智力發(fā)展乃至整個人格的發(fā)展。合乎科學(xué)的早期教育環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)孩子良好發(fā)展。俱樂部的開設(shè)，無疑為我鎮(zhèn)適齡兒童家庭帶來了適時適宜的家教指導(dǎo)，受到社會廣泛的關(guān)注與家長熱情的歡迎。

開班伊始，我園與婦聯(lián)，積極籌劃，擬定辦班方案。在計(jì)劃宣傳、發(fā)動等過程中也取得了社區(qū)、居委、社會團(tuán)體的支持和協(xié)助，得到了全鎮(zhèn)適齡家庭的踴躍參與，一系列的組織工作，為活動的開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

――――精心落實(shí)

俱樂部成立伊始，我們就對本鎮(zhèn)部分散居0~3歲兒童家庭作調(diào)查，結(jié)果突出地表現(xiàn)為：家庭對0~3歲兒童的高度關(guān)注愛護(hù)與傳統(tǒng)滯后的教養(yǎng)方式并存。說明社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展所帶來的教育觀念的變化，沒有及時轉(zhuǎn)化為科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的家庭教養(yǎng)方式，家庭對0~3歲兒童大量的人力物力付出沒能有效地促進(jìn)其健康發(fā)展。主要問題表現(xiàn)為：首先，0~3歲兒童撫養(yǎng)者多為祖輩；其次，對孩子保護(hù)過多，生活環(huán)境相對單一，孩子自由活動少，接觸外界和自然機(jī)會少；有的家庭限制孩子活動，成人決定一切，忽視孩子發(fā)展中的正當(dāng)需求；最后，家長育兒過程中存在明顯的功利性，不關(guān)注孩子個性化發(fā)展特征，一旦感到孩子與其他兒童發(fā)展不一致，便產(chǎn)生恐慌、焦慮，導(dǎo)致不科學(xué)的單一化訓(xùn)練。當(dāng)然在發(fā)