《美麗的武夷山》第二課時教學(xué)設(shè)計

《美麗的武夷山》第二課時教學(xué)設(shè)計

《美麗的武夷山》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
作者：曾嵐
　　
　　一、教學(xué)目標：
　　　1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文，體會武夷山的美
　　　2、滲透進行句式訓(xùn)練
　　二、教學(xué)重點：
　　　　體會武夷山的美，能夠美讀
　　三、教學(xué)難點：
　　　　能用邊讀邊想象的方法美讀課文
　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)生字：
　　　1、師：請小朋友們拿出聽寫紙，我們先聽寫上節(jié)課學(xué)過的詞語
　　　2、師聽寫“環(huán)繞”、“爬山”、“緩緩”、“感覺”、“安靜”（邊巡視邊糾正學(xué)生的書寫姿勢）
　　　3、師投影：誰來說一說，這個小朋友寫得怎樣？(正確嗎？寫得好不好？)
　　　4、學(xué)生評議：（寫得好：都寫對了，看來這位小朋友昨天回家后對字詞都進行了認真的復(fù)習(xí)，這就能取得好成績
　　 　　寫得不對：你觀察得真仔細，能夠發(fā)現(xiàn)不正確的地方，
　　　5、師：小朋友們評價得真不錯，相信所有小朋友都能得到啟示，下次會寫得更好,現(xiàn)在老師給小朋友一點時間，把自己手中的聽寫卷修改修改。
　?。ǘ┱w感知
　　　　過渡：請小朋友看向大屏幕
　　　1、師：播放錄象，配樂朗讀
　　　2、師旁白：這就是美麗的武夷山，它就像一幅美麗的畫，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》這篇課文。
　?。ㄈW(xué)文
　　　　　學(xué)山
　　　1、師：請小朋友們打開課本，輕聲地讀一讀課文，想想作者是從哪兩個方面來體現(xiàn)武夷山的美？
　　　2、學(xué)生自己輕聲讀課文
　　　3、班級交流
　　　4、生：作者從山、水這兩方面來寫武夷山的美
　　　5、師：那么課文的哪個自然段是描寫武夷山的山美呢？請小朋友們先讀一讀，再拿起筆，把體現(xiàn)山的特點的詞語找出來，用橫線表示
　　　6、學(xué)生讀課文段落，畫詞語
　　　7、班級交流，師相機板書――山勢險峻、造型奇特
　　　8、師：出示圖片（大王峰）――這就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險??！
　　　9、師：小朋友們，武夷山這么多的山，作者把山峰的樣子比作了什么呢？請你找一找，用波浪線畫出來
　　　10、師：誰來說？
　　　11、指名學(xué)生回答，讀句子
　　　12、師：你讀得真不錯，你們能不能讀得和她一樣好呢？
　　　13、生：小組讀、齊讀
　　　14、師：出示練習(xí)，指導(dǎo)背誦
　　　　　武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最險的是，從峰底向上有，一直通向。
　　　　（1）指名學(xué)生回答（1名）
　　　?。?）全班齊讀
　　　15、師：你們讀得真好，我們知道武夷山還有許許多多的山峰，你們看，他們還可以像什么？（師出示圖片9張，學(xué)生說）
　　　學(xué)水：
　　　　1、過渡：山離不開水，水也離不開山，請小朋友聽老師讀第3自然段
　　　　2、師范讀
　　　　3、師：請小朋友們自己輕聲地讀一讀，看看哪個句子是描寫武夷山水的清、靜，請你用橫線畫下來
　　　　4、指名學(xué)生回答（2名）
　　　　5、溪水真清啊，如果這時你正站在九曲溪邊，還可以看見什么嗎？
　　　　6、指名學(xué)生回答（2名）――可以看見小魚、小蝦、水草……
　　　　7、師出示畫面：你們看，溪水靜得像――（一面鏡子）
　　　　8、師：你要是站在溪邊，面對這么美的景色，你還會看見什么？
　　　　9、指名回答（3名）――看見藍天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己……
　　　　10、師評價：真棒，這個時候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！這么美的景色你能通過朗讀來告訴周圍的小朋友，告訴老師嗎？自己先試一試
　　　　11、學(xué)生輕聲讀段落
　　　　12、男、女生分別讀、小組讀
　　　　14、師評價：讀得真好，這么美的景色難怪許多詩人觀賞之后都忍不住寫下了贊美的詩句（師出示）
　　游覽：
　　　1、過渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn)，我們班有的小朋友去過了，但是還有大部分的小朋友沒去過，他們一定很想去看看美麗的武夷山，去享受置身于其中的感覺，是吧？那么作者在游覽武夷山時是怎么樣的一種感覺呢？
　　　2、生：入詩入畫的感覺（師板書）
　　　3、師：誰懂得什么叫“入詩入畫”？
　　　4、生：進入詩句、進入畫面
　　　5、師：那是一種什么感覺呢？讓我們來看看作者的描述――（出示最后一段）
　　　6、誰來讀一讀？
　　　7、評價：他讀得怎么樣？
　　　8、別急，我們再看看這段――師出示句子，你們在讀一讀，看看是什么感覺
　　　9、指名回答異同，師相機顯示重點詞（靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐）
　　　10、師：你們認為哪個句子描寫得更好呢？為什么？
　　　11、指名回答（2名）――比較緩慢，有坐竹筏的感覺，一邊欣賞美麗的山，一邊欣賞美麗的水
　　　12、師：那就讓我們把這入詩入畫的情景表現(xiàn)出來吧，誰來試一試？
　　　13、指名讀、分小組讀
　　　14、師評價：你們讀得可真好，老師就好象正坐著竹筏，和你們一同游覽美麗的武夷山呢！
　　（四）拓展小結(jié)：
　　　1、過渡：看著這美麗的武夷山，你還有什么感受想說嗎？
　　　2、學(xué)生談感受（3名）
　　　3、小結(jié)：是啊，我們祖國有九百六十萬平方公里的土地，有數(shù)不盡的美麗的山山水水，有機會的話，我們一起去走走，看看，
　　六、總結(jié)：
　　　　回家后，請小朋友們做回小導(dǎo)游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起喜愛美麗的武夷山，下節(jié)課，我們將給大家一個展示的機會，玩一個“我當小導(dǎo)游”的游戲。這節(jié)課就上到這里，下課。

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