引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

  

實錄: 

最近我要求孩子帶一些動腦筋的玩具如;書,畫板,智力玩具等。這幾天班上的小朋友的槍,汽車少了,而書、筆、紙、棋多了。亂跑的現(xiàn)象也少了孩子玩得很開心,但在整理方面就有了一些困難,如聽到老師的信號時,有的小朋友為了動作快不顧一切地把筆書扔進(jìn)玩具筐里。有的為了畫畫還搶別人的蠟筆等。

反思:

為了開發(fā)幼兒的智力,讓幼兒有動腦的機(jī)會是好事,但在日常生活中的一些小時也要進(jìn)行引道使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如教幼兒一些整理圖書玩具的方法。我想,我不做旁觀者,而要做一位參與者當(dāng)幼兒在活動中,我應(yīng)該和孩子們一玩,在玩的時候不時的提醒,教會孩子一些整理的方法如打開水彩筆時,用一種顏色的筆就拿一支筆,用完放回原處,這樣筆就不丟掉,收起來也很方便。識字卡片帶幾張就可以了,每天換幾張,這樣也不會和別人搞錯整理也方便,棋子方在盒子等一些方法。孩子在老師的提醒下,幫助下很快學(xué)到本領(lǐng),改正了不良習(xí)慣。