朗讀第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙

朗讀第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙

1、朗讀第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙

朗讀第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙

聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從水天相接處升起，平靜的海面上灑遍銀光。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，穿過天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。月光照耀，浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。

2、古詩二首讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說 。

讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說 。

危樓高百尺，手可摘星辰。

答：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

答：天空藍藍的,原野遼闊無邊。風兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。

3、讀課文第4自然段，給下面內容排排序，說說曹沖稱象的過程

趕象上船

把大象趕上岸，往船上裝石頭

在船舷上做記號

稱石頭的重量

排序：（1）趕象上船（2）在船舷上做記號（3）把大象趕上岸，往船上裝石頭（4）稱石頭的重量

曹沖稱象的過程：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。

4、危樓高百尺，手可摘星辰。讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。

樓高百尺,手可摘星辰：山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

5、白日依山盡，黃河入海流。想畫面，再用自己的話說一說。

◇白日依山盡，黃河入海流。

夕陽依著西山落下，黃河朝著東海洶涌奔流。

6、讀課文第4自然段，給下面內容排排序，說說曹沖稱象的過程。

第四課 曹沖稱象 課后練習題答案

趕象上船 把大象趕上岸，往船上裝石頭

在船舷上做記號 稱石頭的重量

排序：（1）趕象上船（2）在船舷上做記號（3）把大象趕上岸，往船上裝石頭（4）稱石頭的重量

曹沖稱象的過程：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。

7、《那一定會很好》朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

三年級語文上冊《那一定會很好》課后練習題答案解析，朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

答：相同之處：《去年的樹》中的樹和本課中的種子都發(fā)生了一系列的變化?！度ツ甑臉洹分?，樹先是被伐木工人砍倒，后被切成細條，做成火柴，最后變成了點燃的火。本課中的種子先是長成了一棵大樹，后又變成了手推車，然后變成了一把椅子，最后變成了陽臺上的木地板。

不同之處：《去年的樹》中，樹的變化不是按照它想變成的樣子改變的，而本科中的種子則是一直按照自己想成為的模樣變化的。

8、紙的發(fā)明 默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表

默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。

造紙術發(fā)明以前：用龜甲、竹片、帛等記錄文字。

西漢時代：用麻造紙。

東漢時代：改進造紙術，用稻草、破布等造紙，輕便好用

后來：造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。

9、部編版三年級下冊語文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

部編版三年級下冊語文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。

你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三兩兩地靠在一起，像在說悄悄話。有的枝丫上只有一朵花，也許它在獨唱吧。

10、第8課《賣火柴的小女孩》 和同學交流印象深刻的部分，說說你的感受。

示例:小女孩不停地擦燃火柴，看到各種幻象的部分。其實小女孩什么都沒有,她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之中。除此之外,她只有寒冷、饑餓和痛苦。

11、朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2~3自然段。

這篇課文屬于說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音

12、和同學交流印象深刻的部分，說說你的感受。

部編版三年級語文上冊第8課《賣火柴的小女孩》課后習題答案

和同學交流印象深刻的部分，說說你的感受。

示例:小女孩不停地擦燃火柴，看到各種幻象的部分。其實小女孩什么都沒有,她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之中。除此之外,她只有寒冷、饑餓和痛苦。

13、閱讀《紙的發(fā)明》，想想每個自然段的意思，將下表填寫完整

閱讀《紙的發(fā)明》，想想每個自然段的意思，將下表填寫完整

造紙方法發(fā)明之前：先是刻在龜甲獸骨上，后來刻在竹片木片上，再后來寫在帛。

西漢時代：

東漢時代：

后來：

西漢時代：懂得用麻造紙，粗糙不好書寫 東漢時代：蔡倫改進造紙術，用稻草、破布等造紙，輕便好用。 后來：造紙術傳到了全世界，極大地促進了各國文化的發(fā)展。

14、仿寫花鐘第一自然段，用自己的語言描述

仿寫花鐘第一自然段，用自己的語言描述

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨自開放。

15、小沙剃頭,老師傅剃頭和我剃頭有什么不同,感受是什么

小沙剃頭,老師傅剃頭和我剃頭有什么不同,感受是什么

老剃頭師傅：老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

我：我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀。

16、找找“海里的動物，各有各的活動方法”來自哪個自然段？

找找海里的動物，各有各的活動方法來自哪個自然段？

第一句在文中第四自然段，這一句是這段話的總起句，后面的內容分別運用了列數(shù)字、作比較等說明方法，從速度的快慢、運動的方式來介紹海底動物的活動方法各不相同。

17、默讀花鐘1~2自然段，說說這兩段話的大意

默讀花鐘1~2自然段，說說這兩段話的大意

答：課文1~2自然段主要給大家介紹了不同植物的開花時間與時間不同的原因。第1自然段介紹的是不同的植物開花時間有不同，第2自然段介紹的是不同植物開花時間不同的原因。

18、讀讀課文《走月亮》第6自然段，說說“我”的所見所聞，你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。

鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。月光籠罩著整個草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠遠望去，村外的山在月光的籠罩下，整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著誘人的芳香。走進小樹林，細碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

19、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的腦海中浮出了怎樣的畫面？

1、阿媽牽著我我走過月光閃閃的溪岸，細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光你的腦海中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

20、部編版四年級語文上冊第3課《現(xiàn)代詩二首》 反復朗讀下面兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構成了怎樣的畫面。

第一遍，讀準字音。

第二遍，感受詩歌內涵。

在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現(xiàn)什么景物?

歸鳥、夕陽、蘆葦

在什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有什么景物?

秋天的晚上，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦

21、朗讀課文想象畫面，給《鄉(xiāng)下人家》配圖，你能畫幾幅？

朗讀課文想象畫面，給《鄉(xiāng)下人家》配圖，你能畫幾幅？

答：《我家的菜地》鄉(xiāng)下人家總是喜歡在屋前搭瓜架，種上各種各樣的瓜果蔬菜，當藤上長出各種青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。

《農(nóng)家花園》門前種上的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊依次開放，顯出農(nóng)家的獨特風光。

《小鴨戲水圖》你會看到一群鴨子游戲水中，時不時的把頭扎到水下去覓食。

22、“月明的園中，藤蘿的腋下，母親的膝下”讓你有何感受？

月明的園中，藤蘿的腋下，母親的膝下讓你有何感受？

答：在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了菜園，藤蘿垂掛在廊亭邊，詩人安靜地趴在母親的膝蓋上，感受著她溫柔而又關愛的撫摸，聽她講訴兒時的趣事。這樣的畫面使我感到恬靜、溫馨、美好。

23、讀句子注意表示時間的詞語，說說感受

讀句子注意表示時間的詞語，說說感受

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

這些表示時間的詞語說明了圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當時世界上最大的博物館、藝術館，從而突出它的文化藝術價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

24、第6課將相和 2、讀下面這段話的時候，你一眼看到了多少內容？

我一眼看到了和氏璧，我一眼看到的內容是和氏璧已經(jīng)送回趙國去了

（在閱讀過程中圈畫一些關鍵詞句，也可以幫助我們理解，加快閱讀速度。）

25、閱讀下面的句子，注意時間詞語說說你的感受

閱讀下面的句子，注意時間詞語說說你的感受

◇上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清、歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

◇1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入背景，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

這些表示時間的詞語說明了圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當時世界上最大的博物館、藝術館，從而突出它的文化藝術價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

26、月光曲默讀課文第九自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談談讀后的體會和感受。

默讀課文第九自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談談讀后的體會和感受。

答：看到的景象:他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，簍時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來....她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

體會和感受:那灑滿銀光的微波鄰粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操:那穿過一縷-縷輕紗似的微云，那從水天相接的地方越升越高的月亮，發(fā)出了清幽的月光，仿佛在歌頌窮兄妹倆的聰慧和美好心靈。海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來。這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂，勤奮好學，可是，就因為她貧窮沒有錢，便不能去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習，這種殘酷的社會現(xiàn)實引起了貝多芬的聯(lián)想，從而體現(xiàn)在《月光曲》中。

27、《月光曲》課后練習，反復地朗讀第9自然段，想象描繪的畫面。

反復地朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。

聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。

第一幅：月亮剛從水天相接處升起，平靜的海面上灑遍銀光。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。

第二幅：月亮越升越高，穿過天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折。

第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。月光照耀，浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。

28、結合“閱讀鏈接”中的材料,說說對課文《好的故事》最后兩個自然段的理解。

結合閱讀鏈接中的材料,說說對課文最后兩個自然段的理解。

答：作者希望所有人都擁有像他夢中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅信,他看見了一篇好的故事,美好的生活一定會到來的。

29、5.一本故事書有820頁，第一周看了全書的四分之一，第二周看的是第一周的五分之八，第二周看了多少頁?

北師大六年級數(shù)學上冊第二單元分數(shù)混合運算《分數(shù)混合運算（一）》練一練答案

5.一本故事書有820頁，第一周看了全書的四分之一，第二周看的是第一周的五分之八，第二周看了多少頁?

答:第二周看了328頁。

30、(1)下面四個畫面，分別是站在①②③④哪個位置看到的?

北師大六年級數(shù)學上冊第三單元觀察物體《天安門廣場》練一練答案

2.右圖是在空中看到的樂樂的家，房子周圍有一棵大樹，一個石凳，門前有一條小路。

(1)下面四個畫面，分別是站在①②③④哪個位置看到的?

(2)下面兩個畫面是從房子的東、南、西、北四個方向中的哪個方向看到的?填一填。

答：（1）3、1、4、2

（2）東、南

31、朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

部編版六年級上冊語文第1課《草原》課后練習答案

朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

朗讀指導：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對草原充滿向往與喜愛之情，所以本文的朗讀基調是熱情奔放、歡暢喜悅的。

32、反復朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。

部編版六年級上冊語文第22課《月光曲》課后練習答案

反復朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。

聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。

第一幅：月亮剛從水天相接處升起，平靜的海面上灑遍銀光。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。

第二幅：月亮越升越高，穿過天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折。

第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。月光照耀，浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。

33、你對時間的流逝有什么感受，仿照匆匆第三自然段寫下來

你對時間的流逝有什么感受，仿照匆匆第三自然段寫下來

對于時間的流逝相信大家都是深有感受的，時間的流逝也是我們無法再找回的，我們能夠做的就是好好的珍惜每一分一秒。

仿寫示例:去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?學習的時候,日子從書本里流逝;發(fā)呆的時候,日子從那美麗的風景中飄過;騎車的時候,日子從耳邊呼呼的風聲中過去。

34、部編版六年級上冊語文第25課《好的故事》 結合“閱讀鏈接”中的材料,說說對課文最后兩個自然段的理解。

部編版六年級上冊語文第25課《好的故事》課后練習答案

結合閱讀鏈接中的材料,說說對課文最后兩個自然段的理解。

答：作者希望所有人都擁有像他夢中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅信,他看見了一篇好的故事,美好的生活一定會到來的。

35、小練筆： 照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫一寫。

部編版六年級上冊語文第24課《少年閏土》課后練習答案

小練筆：照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫一寫。

提示:第1自然段的寫作順序是從上到下，從景物到人物。

仿寫示例:藍藍的下面是一條彎彎的小河，旁邊開著一樹樹的鮮花?；▍仓?，有一個八九歲的小姑娘，扎著長長的馬尾辮兒，穿著粉紅色的連衣裙，仰著臉甜甜地笑著，右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面，微微瞇縫著眼睛，陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個小姑娘就是我可愛的妹妹。

36、小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

答：提到肉圓，有誰不會流口水呢？這是一種我們這邊家家戶戶過年都要吃的，也是我最愛吃的，一個個肉胖子，在鍋中蒸著，慢慢的從白胖子變成了咖啡勺的胖子，咬上一口，Q彈軟糯，非常的好吃，里面還有白蘿卜丁，豆腐沫，肉沫等，再撒上一些蔥花，看著就讓人賞心悅目，忍不住想要一口就將它吞下。

37、課文最后兩個自然段與開頭有和聯(lián)系，這樣寫的好處在哪里？

課文最后兩個自然段與開頭有和聯(lián)系，這樣寫的好處在哪里？

答：文章開頭寫了1927年4月28 日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，最后兩個自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復強調了父親遇害的日子4月28日，與文章的開頭形成了照應關系。這樣寫不僅使文章首尾呼應，結構嚴謹，對文章的中心也起到了強化的作用，表現(xiàn)了作者對敵人強烈的憎恨，對父親深切的懷念，給讀者留下了深刻的印象。

38、仿寫課文第三自然段，用一段話寫出你對時間流逝的感觸

仿寫課文第三自然段，用一段話寫出你對時間流逝的感觸

小學生活盡管已經(jīng)接近尾聲，中學階段也已經(jīng)像我們慢慢走來，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，陽光斜照在我的小床上。太陽他有腳啊，邁著輕快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟著往前走。于是--寫作業(yè)的時候,日子從作業(yè)本上過去;打籃球的時候,日子從球場上過去;玩電腦的時候,便從鍵盤鼠標里過去。我覺察他去的匆匆了，張口挽留時，他又從欲言又止的嘴角邊溜走；天黑時，我躺在溫暖的被窩里，他便在我香甜的夢中匆匆飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我不禁為失去的一日而惋惜，但是新來的日子的影兒又在我的惋惜聲中飛奔而去。

39、閱讀課文讀不完的大書，感受大自然的樂趣

閱讀課文讀不完的大書，感受大自然的樂趣

點撥：朗讀時，要聯(lián)系自己的實際生活經(jīng)驗，把感情融入到字里行間，邊讀邊想象課文描繪的畫面感受大自然的樂趣。

40、想象望洞庭詩中描繪的景色，說一說

想象望洞庭詩中描繪的景色，說一說

《望洞庭》是描繪祖國山河美好，贊美大自然美麗風光的古詩。

《望洞庭》以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒有一絲風，顯得那么平靜，那么悠閑。抬頭，一輪明月掛在天空，把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光

41、朗讀課文，從中體會大自然聲音的美妙

朗讀課文，從中體會大自然聲音的美妙

這篇課文屬于說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音

42、朗讀第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙

朗讀第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙

聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從水天相接處升起，平靜的海面上灑遍銀光。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，穿過天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。月光照耀，浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。