抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

1、抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。

這段話運(yùn)用排比的修辭手法，極其生動(dòng)地描繪出橋面石欄欄板上圖案中龍的各種不同的姿態(tài)，栩栩如生。

2、狐假虎威下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個(gè)故事，試著把這些詞語的意思表達(dá)出來。

下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個(gè)故事，試著把這些詞語的意思表達(dá)出來。

神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑

東張西望 大搖大擺

答：神氣活現(xiàn) 、搖頭擺尾、大搖大擺是寫狐貍的；半信半疑、東張西望是寫老虎的。

神氣活現(xiàn)：自以為了不起而顯示出來的得意和傲慢的樣子。

搖頭擺尾：形容人搖頭晃腦、輕浮得意的樣子。

半信半疑：有些相信，又有些懷疑。

東張西望：形容這里那里地到處看。

大搖大擺：形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。

3、第四課 曹沖稱象 讀一讀，體會(huì)每組句子意思的不同，再用加點(diǎn)的詞語各說一句話。

才七歲。

大象有多重呢?

大象到底有多重呢?

（1）才字說明了曹沖年齡很小。

示例:這次考試軍軍才考了50分。

（2）到底說明了很多人對(duì)這頭象的重量沒有底，也想不出辦法來稱。

示例:你到底能不能完成這些作業(yè)呢?

4、讀課文第4自然段，給下面內(nèi)容排排序，說說曹沖稱象的過程。

第四課 曹沖稱象 課后練習(xí)題答案

趕象上船 把大象趕上岸，往船上裝石頭

在船舷上做記號(hào) 稱石頭的重量

排序：（1）趕象上船（2）在船舷上做記號(hào)（3）把大象趕上岸，往船上裝石頭（4）稱石頭的重量

曹沖稱象的過程：把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。

5、你找到的春天是怎樣的？仿照4~7段或第8段，如何仿寫？

你找到的春天是怎樣的？仿照4~7段或第8段，如何仿寫？

首先要仿寫4~7段我們就要先了解一下應(yīng)該怎么仿寫這方面的句子

仿寫句子主要是看孩子對(duì)于所學(xué)到的語言是不是真的吸收了，能不能做到模仿了，亦或者是從模仿中學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，這也是我們學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)比較重要的作業(yè)。

參考答案：

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧?

小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧？

小燕子在空中翻飛，那是春天的文字吧?

6、用彩色鉛筆畫出的夢寫一段話，用自己的話說說

用彩色鉛筆畫出的夢寫一段話，用自己的話說說

用彩色的夢我們可以畫出自己心里所想的各種東西，我想要畫一個(gè)好看的城堡，這樣我就可以住進(jìn)去了，我還想畫好多的衛(wèi)兵，保護(hù)著我，我還想畫好多好吃的東西，這樣我就可以吃個(gè)夠啦。

7、人家是人家，我是我”，結(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎樣理解這句話的？

人家是人家，我是我，結(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎樣理解這句話的？

其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，別人有的我們不一定會(huì)有，我們有的別人也不一定會(huì)有，所以我們不需要為了迎合別人而改變自己。確看待別人的看法，不要盲目改變自己。

8、“人家是人家，我是我”說說你是如何理解這句話的

人家是人家，我是我說說你是如何理解這句話的

每個(gè)人自身都有自身的優(yōu)點(diǎn)，人家有的優(yōu)點(diǎn)你不一定有，但是你有的優(yōu)點(diǎn)別人也并不一定會(huì)有，我們是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，人家也是，就像是我的鉛筆就只是我的鉛筆一樣，我們就是我們自己，不需要盲目的跟別人一樣。

9、《金色的草地》仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

三年級(jí)語文上冊《金色的草地》課后練習(xí)題答案解析，仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

*早上，草地( 是綠色的 )，因?yàn)槠压ⅲ?花瓣是合攏的 ）；

*中午，草地( 是金色的 )，因?yàn)槠压ⅲ?花瓣是張開的 ）；

*傍晚，草地( 是綠色的 )，因?yàn)槠压ⅲ?花瓣是合攏的 ）；

只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨這太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)害羞地低下頭你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥：本題是引導(dǎo)我們留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

例：我家門前有一叢牽?；?。大清早，牽?；ň痛灯鹆俗仙男±龋苁呛每?；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來。第二天，又一批新的牽?；ň`開了笑臉，而昨天開過的畫就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開一天，生命真是太短暫了。

10、《帶刺的朋友》讀下面的句子，看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)“我”的情感變化。

讀下面的句子，看看我對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)我的情感變化。

*那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。

*我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。

*我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！

答：那個(gè)東西流露出作者對(duì)刺猬的好奇；那個(gè)家伙流露出作者對(duì)刺猬的喜愛之情；小東西流露出作者對(duì)刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。

11、《帶刺的朋友》以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。

以小刺猬偷棗的本事真高明為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。

點(diǎn)撥：要弄清刺猬偷棗的過程（爬上樹搖晃樹歸棗用刺扎棗）有條理的敘述；其次，注意將刺猬偷棗的動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還要將聲音真切地描述出來。

答：小刺猬偷棗的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力搖晃枝杈，讓紅棗落了一地，然后把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，就地打了一個(gè)滾兒，歸起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了，就這樣，它滿載而歸了。

12、花鐘 【小練筆】仿照第1自然段，寫一寫其他的花。

【小練筆】仿照第1自然段，寫一寫其他的花。

清晨，牡丹花綻開了笑臉，向日葵迎著太陽露出了微笑；八九點(diǎn)鐘，蝴蝶花迎來了第一批客人。

13、抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。

這段話運(yùn)用排比的修辭手法，極其生動(dòng)地描繪出橋面石欄欄板上圖案中龍的各種不同的姿態(tài)，栩栩如生。

14、讀下面的句子，看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同，從中體會(huì)“我”的情感變化。

1、那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。

2、我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。

3、我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！

答：那個(gè)東西流露出作者對(duì)刺猬的好奇；那個(gè)家伙流露出作者對(duì)刺猬的喜愛之情；小東西流露出作者對(duì)刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。

15、朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2~3自然段。

這篇課文屬于說明性文章。它運(yùn)用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動(dòng)的有新鮮感的語句，分別從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然美妙的聲音

16、第16課《金色的草地》 仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

早上，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b style="text-align: justify; text-indent: 0pt;">花瓣是合攏的）；

中午，草地(是金色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是張開的）；

傍晚，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是合攏的）。

17、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

部編版三年級(jí)語文上冊第16課《金色的草地》課后習(xí)題答案

仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

早上，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的）；

中午，草地(是金色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔菑堥_的）；

傍晚，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲɑò晔呛蠑n的）。

18、默讀第10課紙的發(fā)明，想想各自然段意思，并寫下來

默讀第10課紙的發(fā)明，想想各自然段意思，并寫下來

閱讀文章我們可以了解到，紙對(duì)中國的貢獻(xiàn)以及紙的不斷變化。

參考答案：

第一自然段：概述了造紙術(shù)是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

第二自然段：講了早期書寫材料的一些變化，還有早期書寫材料得不到普及的原因。

第三自然段：寫了人民發(fā)現(xiàn)可以通過麻這一材料來造紙，但是麻紙相對(duì)比較粗糙，不太容易書寫。

第四自然段：寫了蔡倫對(duì)于造紙術(shù)的改進(jìn)，讓造紙術(shù)得到了傳承。

第五自然段：寫了我過造紙術(shù)對(duì)于世界文明的深遠(yuǎn)影響。

造紙術(shù)發(fā)明以前：用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等,材料笨重,攜帶不便。帛,太貴,不能普及。

西漢時(shí)代：用麻,粗糙,不便書寫。

東漢時(shí)代：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),原料多,便宜。

后來：造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展

19、課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

答：第三自然段主要運(yùn)用了排比的修辭手法，將橋面兩側(cè)的石欄刻畫的精美圖案表現(xiàn)了出來，有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。同時(shí)通過這一內(nèi)容也將其寫的更加靈活且生動(dòng)，感覺像是真的活起來一樣。

20、趙州橋第三段是如何把趙州橋的美觀寫清楚的

趙州橋第三段是如何把趙州橋的美觀寫清楚的

主要從三個(gè)方面，相互纏繞的龍，前爪相互抵著的龍還有雙龍戲珠這三種雕刻圖案，給我們的感受就是所有的龍似乎都在游動(dòng)，真的像是活了一樣。

21、體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。利用了排比的修辭手法將這一內(nèi)容寫的更加靈活和生動(dòng)。

22、體會(huì)“免費(fèi)的長途旅行”這個(gè)部分，這樣寫的好處在哪里

體會(huì)免費(fèi)的長途旅行這個(gè)部分，這樣寫的好處在哪里

其實(shí)免費(fèi)的長途旅行是用來描寫人物的，作者通過擬人的手法描寫了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還有一些貝類的活動(dòng)方式，讀起來就有一種讓人感到新奇、有趣同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一種親切的感覺，在說明文中，也叫打比方的說明方法，不僅突出了事物的特點(diǎn)，還增強(qiáng)了說明的形象性和生動(dòng)性。

23、課文第3自然段是如何將趙州橋的“美觀”寫清楚的

課文第3自然段是如何將趙州橋的美觀寫清楚的

答：這段話在描寫趙州橋美觀的時(shí)候，主要運(yùn)用的是總分的形式，先是給大家介紹了趙州橋的美觀，接著又舉例介紹了欄板上面各種精美的圖案。這樣寫的好處是能將層次很好的分清楚，同時(shí)描寫也很生動(dòng)，讓人感覺能夠體會(huì)到其情景當(dāng)中。

24、找出相關(guān)語句，說說課文是怎樣將下面的內(nèi)容寫清楚的

找出相關(guān)語句，說說課文是怎樣將下面的內(nèi)容寫清楚的

老麻雀的無畏：

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場搏斗?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

獵狗的攻擊與退縮：

我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

獵狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

25、搭石課文許多地方都是我們感受到“ 美”，有看得見的具體的 “美”，也有看不見的心靈“美”。讓我們找出來，體會(huì)體會(huì)。

課文許多地方都是我們感受到 美，有看得見的具體的 美，也有看不見的心靈美。讓我們找出來，體會(huì)體會(huì)。

答：具體的美：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

心靈美：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。（無論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來回直到滿意了才肯離去生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。）

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（f）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且把這看成理所當(dāng)然的事。）

26、讀一讀，體會(huì)這段話的表達(dá)特點(diǎn)，再照樣子寫一寫？

　　說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　奶奶家的母雞讓人捉摸不透，說它慈愛愛吧，的確如此。有時(shí)候母雞帶領(lǐng)一群小雞在草地上覓食，任憑小雞爬上它的脊背它也心甘情愿?？墒?，有一次小貓用爪子撓了撓小雞，母雞卻伸著脖子，張開翅膀，沖向小貓，嚇得小貓撒腿就逃。

27、讀讀課文《走月亮》第6自然段，說說“我”的所見所聞，你還記得月下的某個(gè)情景嗎？仿照著寫一寫。

鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細(xì)聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。月光籠罩著整個(gè)草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村外的山在月光的籠罩下，整個(gè)山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹林，細(xì)碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

28、一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。

我見到鵝時(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。說明我怕鵝。

被鵝襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：鵝要吃我了！鵝要咬死我了！

可見當(dāng)時(shí)我更加怕鵝。

29、部編版四年級(jí)語文上冊第20課《陀螺》 讀下面的句子，體會(huì)“我”心情變化的過程。

部編版四年級(jí)語文上冊第20課《陀螺》課后習(xí)題答案

讀下面的句子，體會(huì)我心情變化的過程。

◇因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。（為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個(gè)句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛之情。

◇這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

這個(gè)句子寫出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

◇尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個(gè)句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

◇這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

這個(gè)句子寫出我當(dāng)時(shí)失落的心情，士氣頓時(shí)大減。

◇這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對(duì)于我這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫出了我當(dāng)時(shí)十分高興的心情。

30、“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？

部編版四年級(jí)語文上冊第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案

我開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把我爬山的過程寫清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

31、你眼中的鄉(xiāng)村是怎樣的一幅景致，用一段話寫下來

你眼中的鄉(xiāng)村是怎樣的一幅景致，用一段話寫下來

答案僅供參考:我眼中的鄉(xiāng)村天是藍(lán)的，草是綠的，水是清的，家家戶戶門前都有一塊菜地，種有茄子、黃瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果，家家戶戶窗前還擺有各類的花盆。聽著知了織,織,織,織啊!織,織,織,織啊!的歌聲，坐在門口的小石凳上乘涼。小孩子聚在一起數(shù)著天上眨眼睛的星星，大人們圍在一起談?wù)撝页！?/p>

32、仿寫課文第6自然段，說說“我”月下的某個(gè)情景的所見所想

仿寫課文第6自然段，說說我月下的某個(gè)情景的所見所想

鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細(xì)聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。月光籠罩著整個(gè)草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村外的山在月光的籠罩下，整個(gè)山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹林，細(xì)碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

33、竊讀記聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。

聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)你們是吃飯長大的，也是讀書長大的這句話的理解。

答：吃飯長大指的是身體的物質(zhì)需求，讀書長大指的是精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康的成長的人。

34、竊讀記“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味?！闭n文中有一些語句描寫了“我”的心理活動(dòng)，找出來多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處。

我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。課文中有一些語句描寫了我的心理活動(dòng)，找出來多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處。

答：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。（竊指的是只讀不買。快樂是因?yàn)闀o我?guī)碇腔?、知識(shí)，懼怕是因?yàn)榕卤焕习灏l(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。）

我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說：這雨，害得我回不去了。其實(shí)我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！（通過我發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比描寫，寫出我為雨天能有個(gè)充足的理由讀書而高興，更表現(xiàn)我對(duì)讀書的熱愛。）

35、七律 . 長征先說說下面詩句的意思，再聯(lián)系加點(diǎn)的詞語，體會(huì)詩句表達(dá)了詩人怎樣的情感。

先說說下面詩句的意思，再聯(lián)系加點(diǎn)的詞語，體會(huì)詩句表達(dá)了詩人怎樣的情感。

（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

答：意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

逶迤和磅礴是用夸張手法寫出山勢雄險(xiǎn)， 細(xì)浪和泥丸用比喻手法寫出在紅軍眼里這些困難多么渺小，表現(xiàn)詩人大無畏的革命樂觀主義精神。

（2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

答：意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

暖寒，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。暖寫出紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，寒寫出紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯，表現(xiàn)詩人英勇無畏的英雄氣概。

36、最新部編版五年級(jí)語文下冊第二課《祖父的園子》讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子

讀下面的句子，體會(huì)我的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

第一個(gè)句子：園子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。

第二個(gè)句子：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

37、9、獵人海力布 3、小練筆 根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。

參考答案:這是一塊不平凡的石頭，人們叫它海カ布。它有一段傳奇的故事。

從前，有個(gè)獵人叫海力布，他非常善良，常把打回來的獵物分給鄉(xiāng)親們，自己只留很少的一部分。大家都很尊敬他。

有一次海力布從老鷹手中救出了小白蛇龍王的女兒。龍王為了感謝他，讓他挑選金銀珠寶，海力布都拒絕了，卻只要了龍王嘴里能聽懂各種動(dòng)物語言的寶石，但是聽到的話不能說出去要不然就會(huì)變成石頭。

從此海力布捕到的獵物更多了。有一天，他聽見小鳥說今晚大山要崩塌，村子將被洪水淹沒。

海力布聽了，趕快回到村莊把這個(gè)消息告訴鄉(xiāng)親們，并讓鄉(xiāng)親們趕快搬走。可鄉(xiāng)親們非要海力布說出理由。海カ布最后決定犧牲自己換來全村人的性命，于是他把事情的原委都告訴了鄉(xiāng)親們。

說完海力布就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們迅速搬走了，到了晚上，大山果真崩塌了，洪水像猛獸一樣淹沒了整個(gè)村莊。

后來，人們世世代代都紀(jì)念海力布。

38、讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

部編版五年級(jí)語文上冊第22課《四季之美》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景，用迷人一詞進(jìn)行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺描寫，突出動(dòng)人。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，比較真實(shí)可感，點(diǎn)出其讓人感動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪，賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。

39、畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會(huì)課文是怎么寫刷子李特點(diǎn)的

畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會(huì)課文是怎么寫刷子李特點(diǎn)的

答：畫出語句略。作者寫刷子李的奇妙絕活時(shí)，首先極力寫他手藝之高，引起讀者的好奇心。然后寫徒弟曹小三半信半疑，他要好好驗(yàn)證一下，這里設(shè)置了一個(gè)懸念：師傅刷墻的時(shí)候，會(huì)不會(huì)把白漿弄到身上？但大半天下來，他居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)。最后刷子李揭開謎底：那白點(diǎn)是抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！一波三折的敘事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。除此之外，文中對(duì)刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作、聲音以及對(duì)曹小三的內(nèi)心活動(dòng)描寫，都對(duì)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)起到了極大的作用。

40、讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。

部編版六年級(jí)上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答：①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅(jiān)決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時(shí)也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個(gè)走字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長的態(tài)度十分堅(jiān)定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸，這些詞語生動(dòng)形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對(duì)敵人的仇恨，表現(xiàn)了他機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個(gè)句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈及對(duì)敵人的刻骨仇恨。

41、部編版六年級(jí)上冊語文第15課《夏天里的成長》 默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

部編版六年級(jí)上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習(xí)答案

默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

(2)說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長;第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長。所以課文圍繞中心句，從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬物在夏天生 長迅速的特點(diǎn)。

42、漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。

部編版六年級(jí)上冊語文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

漁家的小屋溫暖而舒適，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。

答：文章第1自然段通過環(huán)境描寫烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。通過此處環(huán)境描寫,與桑娜家溫暖而舒適的小屋形成鮮明的對(duì)比，暗示有什么事情要發(fā)生。

43、“我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西”這段話你如何理解

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西這段話你如何理解

◇我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò):表里邊有一個(gè)活的生物。

這段話是我內(nèi)心的一個(gè)活動(dòng)描寫，嚇一跳是因?yàn)樵谖腋杏X中這應(yīng)該不是蝎子，感到愉快那是 因?yàn)槲抑懒似渲械木売桑C實(shí)了我對(duì)于表里生物的猜測是對(duì)的，一個(gè)內(nèi)心的滿足和愉悅。

44、小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

答：提到肉圓，有誰不會(huì)流口水呢？這是一種我們這邊家家戶戶過年都要吃的，也是我最愛吃的，一個(gè)個(gè)肉胖子，在鍋中蒸著，慢慢的從白胖子變成了咖啡勺的胖子，咬上一口，Q彈軟糯，非常的好吃，里面還有白蘿卜丁，豆腐沫，肉沫等，再撒上一些蔥花，看著就讓人賞心悅目，忍不住想要一口就將它吞下。

45、讀下面這段話，說說每句話的意思，句子是如何連起來的

讀下面這段話，說說每句話的意思，句子是如何連起來的

46、仿照4-7或者8自然段，說說你找的春天是怎樣的？

仿照4-7或者8自然段，說說你找的春天是怎樣的？

選做：你找到的春天是什么樣的?仿照第4~7自然段或第8自然段說一說。

參考答案：小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧？

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧?

小燕子在空中翻飛，那是春天的文字吧?