第十八課 古詩二首 讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
第十八課 古詩二首 讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
1、第十八課 古詩二首 讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
第十八課 古詩二首 課后練習題答案
讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
◇危樓高百尺,手可摘星辰。
◇天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
樓高百尺,手可摘星辰:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊:天空藍藍的,原野遼闊無邊。風兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。
2、小小的船讀一讀,照樣子說一說。
讀一讀,照樣子說一說。
船 小小的船 公路 寬寬的公路
月兒 彎彎的月兒 頭發(fā) 長長的頭發(fā)
星星 閃閃的星星 臉蛋兒 紅紅的臉蛋
天 藍藍的天 眼睛 黑黑的眼睛
3、怎么都快樂 讀一讀,說一說。
⊙讀一讀,說一說。
跳繩 踢足球
講故事 聽音樂
打排球 玩游戲
點撥:讀上面的詞語時,要注意區(qū)分平舌音、翹舌音,如繩讀shng,翹舌音;足讀z,平舌音還要注意輕聲,如講故事中事讀shi,輕聲。上面的詞語都有一個共同的特點,它們的結(jié)構(gòu)都是表示動作的詞十表示事物名稱的詞。自己說的詞語要符合上面的結(jié)構(gòu)像這樣的詞語我還知道:拍皮球、翻皮筋(jīn)、玩電腦、跳房子、摘蘋果、喂鴿子、養(yǎng)金魚、彈鋼琴、拉胡、讀課文等。
4、動物王國開大會 讀一讀,說一說
⊙讀一讀,說一說。
通知
本周五早上八點,請參加運動會入場式的各班同學,在教學樓門前集合。
少先隊大隊部
2016年4月20日
時間:地點:
參加人:事情:
通知人:通知時間:
點撥:此題向我們介紹了通知的具體內(nèi)容,主要包括時間、地點、參加人、事情、通知人和通知時間六項內(nèi)容。
答案:
時間:本周五早上八點地點:教學樓門前
參加人:參加運動會人場式的各班同學
事情:集合
通知人:少先隊大隊部
通知時間:2016年4月20日
5、古詩二首 讀一讀,記一記
⊙讀一讀,記一記
泉水 清泉 荷花 荷葉
流水 水流 蹤跡 足跡
點撥:這四組詞語是一字組多詞,你還可以組更多的詞,同一個字在不同的詞語中意思有時是不同的,多積累、多運用吧。
6、媽媽睡了讀一讀,照樣子說一說,看誰說的多。
讀一讀,照樣子說一說,看誰說的多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 ( 雪亮/炯炯有神/大大/圓溜溜 )的眼睛
烏黑的頭發(fā) 波浪式的頭發(fā) ( 濃密/金黃/柔順/黑亮 )的頭發(fā)
7、部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》讀一讀,注意加點的部分。再看看課文插圖,仿照例句說一說。
部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》讀一讀,注意加點的部分。再看看課文插圖,仿照例句說一說。
◇門前開著一大片五顏六色的鮮花。
◇房子旁邊 。
◇山坡上 。
◇ 。
參考答案:
◇房子旁邊長著一棵棵高大的樹木。
◇山坡上長滿了綠茸茸的小草。
◇花叢里飛著一只只美麗的蝴蝶。
8、部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》讀一讀,填一填
部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》讀一讀,填一填
鶯飛 ,拂堤楊柳醉 。
◇不知細葉誰裁出, 。
參考答案:草長 二月天 春煙
二月春風似剪刀
9、部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。
部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。
點撥:一邊讀古詩,一邊想象,在春光明媚的二月天,一群孩子在放風箏;春風吹拂下的柳樹,伸展著嫩綠的枝葉在風中舞蹈。
10、古詩二首 讀下面的詩句,說說你看到了什么樣的畫面
⊙讀下面的詩句,說說你看到了什么樣的畫面。
◇接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅
◇兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺(l)上青天
參考答案:◇第一句讓我仿佛看到了陽光下那無邊無際的碧綠的荷葉鋪滿湖面,綠葉間,紅艷艷的荷花在風中搖擺的畫面,真是美極了!
◇黃鸝在翠柳間鳴叫,白鷺飛上了藍天,黃、綠白、青,多么明快的顏色,讓我們心情非常愉悅。
11、第一課小蝌蚪找媽媽,讀一讀,記一記。
讀一讀,記一記。
腦袋 口袋 袋子 袋鼠
歡迎 迎接 迎風 迎面
水塘 池塘 魚塘 荷塘
提示:讀準字音,并且記清字形
12、二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》讀一讀,用加點的詞說一說
讀一讀,用加點的詞說一說。
披著碧綠的衣裳鼓著大大的眼睛
露著雪白的肚皮甩著長長的尾巴
示例:
我披上衣服就去上學了。
弟弟鼓著眼睛,好像很生氣。
軍軍衣服沒扣好,露出了肚皮。
小張甩著手臂,大踏步向前走去。
13、二年級上第八課古詩二首,讀一讀,記一記。
窮盡 山窮水盡
層疊 層林疊翠
煙云 煙消云散
山川 名山大川
提示:注意窮、川的寫法和疊的讀音。
14、天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。用自己的話說一說。
天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊:天空藍藍的,原野遼闊無邊。風兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。
15、小蝌蚪找媽媽 讀一讀,用加點的詞說一說。課后練習題答案
披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛
露著雪白的肚皮 甩著長長的尾巴
示例:
我披上衣服就去上學了。
弟弟鼓著眼睛,好像很生氣。
軍軍衣服沒扣好,露出了肚皮。
小張甩著手臂,大踏步向前走去。
16、讀句子,用加點的詞語說說圖片里的石頭,再選一張圖片寫下來。
好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
仿寫:
它好像一只大狗,全神貫注地望著天上的月亮。
那石頭真像一位仙女,在彈著優(yōu)美的樂曲。
17、第八課 古詩二首 讀一讀,記一記。
第八課 古詩二首 課后練習題答案
讀一讀,記一記。
窮盡 山窮水盡
層疊 層林疊翠
煙云 煙消云散
山川 名山大川
提示:注意窮、川的寫法和疊的讀音。
18、第四課 曹沖稱象 讀一讀,體會每組句子意思的不同,再用加點的詞語各說一句話。
才七歲。
大象有多重呢?
大象到底有多重呢?
(1)才字說明了曹沖年齡很小。
示例:這次考試軍軍才考了50分。
(2)到底說明了很多人對這頭象的重量沒有底,也想不出辦法來稱。
示例:你到底能不能完成這些作業(yè)呢?
19、第十八課 古詩二首 讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
第十八課 古詩二首 課后練習題答案
讀詩句,想畫面,再用自己的話說一說。
◇危樓高百尺,手可摘星辰。
◇天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
樓高百尺,手可摘星辰:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊:天空藍藍的,原野遼闊無邊。風兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。
20、 第十二課 坐井觀天 分角色朗讀課文,讀好下面的句子。
◇天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
◇天無邊無際,大得很哪!
◇不信,你跳出井來看一看吧。
(1)這是一個反問句,表示肯定的語氣,說明了青蛙根本不相信天很大,以為只有井口那么大,我們要讀出反問的語氣。
(2)這是一個感嘆句,表達感嘆驚訝的語氣,說明了天非常大,沒有邊際,我們要讀出感嘆的語氣。
(3)這是一個祈使句,針對青蛙的不相信,小鳥就勸他跳出井來看看天,我們要讀出勸告的語氣。
21、清明節(jié)有哪些習俗,用自己的話說一說
清明節(jié)有哪些習俗,用自己的話說一說
清明的主要習俗是:掃墓祭祖與踏青郊游
清明節(jié)很多的家里面都回去掃墓祭祖,但是現(xiàn)在疫情比較的嚴重,很多地區(qū)都開始了暫停祭掃的相關(guān)規(guī)定,也有的地方開始了網(wǎng)上祭掃或者代為祭掃,同時也有些家庭會一起去踏青,感受美好的春天。
22、邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢,再試著用自己的話說一說
邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢,再試著用自己的話說一說
如果我擁有了彩色的鉛筆,我想要把小溪畫的更加清澈,想要把小草畫的更加的碧綠,然后用天藍的顏色把天空畫的更加的藍。然后用黃的、紅的各種顏色畫出好看的花朵,整個地球就美了。
23、第24課《司馬光》 借助注釋,用自己的話講一講這個故事
答:一群小孩子在庭院里玩耍,一個小孩爬到甕上玩,一不小心掉進了水里。缸大水深,眼看那孩子快要沒頂了,別的孩子們一見出了事,都離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕,甕破了,水流了出來,掉入說中的小孩兒才得以活下來。
24、結(jié)合注釋,用自己的話說說下面詩句的意思。
部編版三年級語文上冊第4課《古詩三首》課后練習及答案
結(jié)合注釋,用自己的話說說下面詩句的意思。
停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
只因愛那楓林晚景我把馬車停下,霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。
一年好景君須記,正是橙黃橘綠時。
一年中最好的景致你一定要記住,最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時節(jié)啊。
25、一切看上去都是有生命的怎么理解,用自己的話說一說
一切看上去都是有生命的怎么理解,用自己的話說一說
一切看上去都是有生命的這句話給我的感受就是,我們的世界是很奇妙的,即使再普通的東西,我們只要去發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們,你就會感受到不管再普通的東西都是有它的特別之處的,就像藍天、白云、日出、日落等,像春天生長的清早,夏天成熟的果實,秋天掉落的落葉,還是冬天堅硬的樹干,這些都是有生命的,都是大自然的勃勃生機。
26、三年級語文下冊第一課古詩三首絕句,惠崇春江晚景說課稿
教學目標:
1. 認識鴛鴦等六個生字,會寫融、燕等 9 個字。
2. 有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫《絕句》。
3. 能借助注釋和插圖,了解《絕句》《惠崇春江晚景》詩句的意思,想象畫面, 說出詩中描繪的景象。
教學重點、難點: 能借助注釋和插圖,了解《絕句》《惠崇春江晚景》詩句的意思,想象畫面,說出詩中描繪的景象。
教學過程
板塊一:單元整體導讀
1.從本冊教材封面中獲取信息。
出示 PPT:春分、谷雨、驚蟄、清明
2.讀到這些詞語你會想到什么?
3.是的,到了春天這個美麗的季節(jié),大自然中一切可愛的生靈開始向我們展示出他們美麗的姿態(tài)。三年級下冊的第一單元就以可愛的生靈為主題,編
排了《古詩三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》這幾篇課文。
3.同學們,當你們讀到第一單元的題目時覺得這一單元會向我們展現(xiàn)哪些大自然可愛的生靈呢?
對啊,可能會有活潑可愛的小燕子,姿態(tài)萬千的荷花,有趣的小昆蟲。除此之外,這一單元更是通過古詩向我們展示出一幅幅美麗生動的畫面呢。
【教學意圖:通過交流引導學生對單元一的內(nèi)容有整體了解,明確學習內(nèi)容。】板塊二:讀一讀初讀古詩,整體感知
1. 引入課題,讀正確:
過渡:今天我們一同走進第一課《古詩三首》,首先來看看《絕句》與《惠崇春江晚景》。
(PPT 出示:兩首古詩)
請你們自己來讀一讀這兩古詩,借助拼音把詩句讀正確。
2.整組入手,讀出節(jié)奏:
古詩文的朗讀要讀出節(jié)奏,請同學們和老師一起,看著 PPT 上的符號讀一讀。你可以用小手輕輕的敲擊桌面,或者拍著巴掌來幫助你更好地朗讀。
3.對比讀一讀這兩首古詩,你發(fā)現(xiàn)老師為什么把這兩首詩放一起學習呢?
有同學發(fā)現(xiàn)了,它們都是寫春天的。你們猜對了!兩位大詩人眼中的春天是什么樣子的呢?我們先來學習第一首詩。
【教學意圖:初讀古詩掃清閱讀障礙,初步了解兩首古詩的內(nèi)容?!?/p>
板塊三:想一想精讀絕句,想象畫面
1.解題,學生字
看到《絕句》這個題目是不是很眼熟,對我們二年級時就學過杜甫的絕句。對比著看一看,像這樣只有四句的古詩就叫做絕句,而按每句字數(shù)可分為五言絕句、七言絕句。
絕句是唐朝流行起來的一種詩歌形式。詩人偶有所見,觸發(fā)了內(nèi)心的激情, 詩人信手把自己的感受寫下來,一時不去擬題,便用詩的格律絕句作為題目。
一起讀讀這首詩,(點紅生字,提示學生)把詩句中的生字讀準確。
出示:鴛鴦(字)
提示讀音。你能借助字形猜猜它么?有的同學從都是鳥字旁猜出它是一種鳥
出示:鴛鴦(圖)
讓我們來看看這種鳥。真漂亮!鴛指雄鳥,鴦指雌鳥,出雙入對。2.自讀,理解詩句
我們已經(jīng)學會了結(jié)合插圖和注釋理解詩句??梢杂眠@種方法看看這首詩寫了什么內(nèi)容。
3.讀詩句,想畫面
(1) 每一首詩都是一幅畫,每一首詩都是一片情。邊讀邊想象畫面也是我們學習古詩的一種特別好的方法,三年級上學期我們學了一邊讀一邊想象課文中描寫的畫面,今天我們來邊讀邊在頭腦中想象畫面,想想這幅畫面是由哪些景物組成。
(點紅詩句中的景物詞)有的同學看到畫面中有:遲日、江山、花草、燕子、鴛鴦
(帶學生想象): 遲日結(jié)合注釋,就是春日。透過遲日江山你看到了什么? 溫暖的陽光下碧水青山 這遲日江山帶給你怎樣的感受?真是太美麗了!看!一個麗 字也表達了詩人同樣的感受 春風拂過美麗的花草,你聞到了什么?清香,令人陶醉。
(2) 出示課件:我們一起畫一畫吧
(邊讀詩,邊出示一個個畫面)春天暖暖的陽光,遠山似黛 ,江山一片明麗,暖暖的春風帶了百花的芬芳,夾雜著春草的清香,令人陶醉。多么美麗的春景啊,帶著我們的想象,來讀讀這兩句詩。
小燕子和鴛鴦在做什么?
(出示 PPT:詩中飛、睡點紅)有的同學看到了,燕子在藍天下嘰嘰喳喳的飛著。時而掠過湖面,時而落在枝頭,時而蹦蹦跳跳的銜來食物,時而在飄搖的柳枝間斜飛而過。沙地上兩只鴛鴦相互依偎著,在暖融融的沙子上睡著啦, 這是多么美好靜謐的畫面啊。這一動一靜多么富有春的趣味,讓我們用自己的朗讀把這一動一靜的畫面表現(xiàn)出來。
詩句和畫面讓我們感受到春意盎然,帶著這種感受再來讀讀這首古詩。
(3) 那好,你們能用自己的話完整的描述一下這幅畫面嗎?
(4) 是的,春天陽光普照山河秀麗,清風拂面、花草芬芳,泥土濕潤,燕子銜泥筑巢,慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。這一動一靜、一忙一閑相映成趣, 讓我們再完整的讀一讀這首古詩。
小結(jié):杜甫向我們展現(xiàn)了杜甫草堂前浣花溪一帶美麗的春景,令我們陶醉, 真是一句一景。我們透過這些生動的文字展開想象讀懂了詩句,嘗試用這種方法讀懂《惠崇春江晚景》。
【教學意圖:結(jié)合詩句描寫的景物,邊讀邊想象畫面的方法,感受詩中所描繪春景的美好?!?/p>
板塊四:放手自學研讀《惠崇》
1.解詩題
有的同學結(jié)合注釋知道了惠崇是北宋名僧,能詩善畫?;莩缡潜菊n生字, 讀一讀。
讀懂了蘇軾把這首詩寫在了惠崇畫的春江晚景圖上,這樣的詩就叫做題畫詩。
2. 讀詩句,想想畫面
請同學們默讀古詩《惠崇春江晚景》,邊讀邊在頭腦中想象畫面,想想這幅畫出現(xiàn)了哪些景物?像剛才那樣圈出來。
蔞蒿,它是長在洼地里的一種野草。(出示 PPT:蔞蒿圖片,讀讀)
河豚,是一種有劇毒的魚,肉嫩鮮美,在開春的時候它逆流而行來到江水中產(chǎn)卵。
3. 交流畫面,回扣詩句
讓我們來看一看這幾名同學結(jié)合古詩繪制的圖畫吧。
(1)交流竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知
這個同學畫的多有趣,你們看鴨子們是多么快樂的嬉戲呀。
(2)交流蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時 預設(shè) 1:畫出蔞蒿
評價:再看這滿地新長出的蔞蒿,他們雖沒有桃花的艷麗,但他們也給春天帶來了生機。
預設(shè) 2:兩幅圖畫,一幅有河豚買一幅沒有河豚
同學們,這兩幅圖畫哪一幅更符合惠崇畫的春江晚景?哪幅是蘇軾聯(lián)想的?
引發(fā)思考:聯(lián)系上文中的欲我們可以判斷這時可能并沒有河豚。那蘇軾為什么還要想象這里有河豚呢?老師這有一些資料,相信會對你有些幫助。
PPT 出示:資料
評價:借助資料我們知道了蘇軾看到蔞蒿與蘆芽很自然的想起了河豚。
4.帶著想象,有感情的朗讀:
讓我們帶著自己的想象再來讀讀這兩首詩。
(2)當竹、桃花、春江,鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚這些景物聚集在一起時,你感受到了什么?
預設(shè):特別熱鬧,春天已經(jīng)來了,蘆芽嫩嫩的,感受到了一種歡快
(3)把這些感受融入到詩中,我們一起讀一讀。
【教學意圖:繼續(xù)運用邊讀邊想象畫面的方法學習古詩,通過想象畫面、描繪畫面深入理解古詩,并有感情朗讀。】
板塊五:說一說回扣整體,說出詩中畫面
過渡:這兩首詩讓我們仿佛看到了戲水的群鴨,飛翔的燕子,聞到了花草的芬芳,聽到了春風春雨的簌簌聲,昆蟲的低喃聲,更感受到春天迎面而來的氣息。
讀著《絕句》你眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面,看著《惠崇春江晚景》你眼前又會出現(xiàn)什么?選擇其中一首詩完整的說一說。
【教學意圖:用語言描繪畫面,鞏固所學?!?/p>
板塊六:背一背積累語言
這么美麗的圖景,這么美麗的詩歌,讓我們大聲的朗讀出來,能背誦的同學可以嘗試背誦。
【教學意圖:背誦古詩,豐富語言積累?!?/p>
板塊七:寫一寫燕
1.利用字源字理展示燕的演變,理解字形。
2. 利用動畫,了解筆順。
3. 觀察結(jié)構(gòu)。
4. 嘗試書寫。
【教學意圖:指導書寫,夯實基礎(chǔ)?!?/p>
作業(yè):
1. 背誦兩首古詩,默寫《絕句》
選擇其中一首古詩,用詩配畫的形式,或者語言描繪詩句意思。
27、借用注釋,用自己的話說一說司馬光砸缸這個故事
借用注釋,用自己的話說一說司馬光砸缸這個故事
答:一群小孩子在庭院里玩耍,一個小孩爬到甕上玩,一不小心掉進了水里。缸大水深,眼看那孩子快要沒頂了,別的孩子們一見出了事,都離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕,甕破了,水流了出來,掉入說中的小孩兒才得以活下來。
28、古詩兩首我懂得了下面詩句的意思,還想和大家交流一下讀后的感受。
我懂得了下面詩句的意思,還想和大家交流一下讀后的感受。
不識廬山真面目,只緣身在此山中。
答:看不清廬山的真面目,是由于我就在廬山上的緣故。
山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
答:山重巒疊嶂,水迂回曲折,正懷疑前面沒有路,突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小山村。
喻指遇到困難,前途渺茫時,不要灰心喪氣,只要努力,堅持不懈,光明就在前頭。
29、飛向藍天恐龍我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達的很準確。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語句,讀一讀,談一談自己的體會。
我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達的很準確。例如恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。讓我們找一找這樣的語句,讀一讀,談一談自己的體會。
答:一支指的是恐龍的某一個分支,而不是全部;漫長的演化是指經(jīng)歷了長時間的演變過程,而不是突如其來的變化。
30、想象“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?!钡木跋螅米约旱脑捳f一說。
想象一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。的景象,用自己的話說一說。
夕陽的余輝鋪在江面上,在陽光的照射下,江面波光粼粼,金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠,一半呈現(xiàn)出殷紅。
31、 部編版四年級語文上冊第21課《古詩三首》 結(jié)合注釋,說說下列詩句的意思。你從中體會到什么?
部編版四年級語文上冊第21課《古詩三首》課后習題答案
結(jié)合注釋,說說下列詩句的意思。你從中體會到什么?
◇但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
意思:只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān),就可以抵擋入侵的敵人,不叫他們越過陰山半步。
守關(guān)的將士們雖然遠離家鄉(xiāng),九死一生,有著對戰(zhàn)爭的憎恨,對朝廷的埋怨,但他們?nèi)韵M窭顝V那樣的將軍能夠到來,帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn),守衛(wèi)邊關(guān)。我們從中可以體會到守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國家的壯志。
◇醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。
意思:如果醉臥在沙揚上,也請你不要笑話,古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)?
將士們戰(zhàn)死沙場,為的是保護國家的安寧,犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的壯舉是愛國精神的體現(xiàn)。
我們從中可以體會到戰(zhàn)爭的殘酷,戰(zhàn)爭使多少家庭家破人亡,多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。
◇生當作人杰,死亦為鬼雄。
詩意:生時應(yīng)當做人中豪杰,為國建功立業(yè),報效朝廷,死后也要做鬼中英雄,方才不愧為頂天立地的好男兒。
這兩句詩破空而起,勢如千鈞,先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前,讓人肅然起敬。
32、哈爾威船長對生命的體會,用自己的話說一說.
哈爾威船長對生命的體會,用自己的話說一說.
生命是短暫的,我們時刻都會遇到各種各樣的事情讓我們的生命受到損害,人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山,我們不能夠選擇自己的生命的長短,因為我們沒有預知未來的情況,但是我們可以決定我們生命的價值。
33、五年級部編版語文下冊第一課《古詩三首》根據(jù)古詩內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。
五年級部編版語文下冊第一課《古詩三首》根據(jù)古詩內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。
稚子弄冰
冬天的早晨,涼颼颼的空氣迎面撲來,稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間,銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過來,敲打一番,再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。稚子在冰塊中間鉆出一個小窟窿,找來漂亮的五彩線,穿進窟窿,再把五彩線兩頭打結(jié),提起來就像一面鑼兒。他一畫舉起鑼,一面拿起棍輕輕打起來。鐺鐺,猶如玉磬發(fā)出穿林而過的響聲傳出來,深遠高亢。忽然,叮當一聲,冰塊從手中滑落,像玻璃落地一樣,發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線,呆呆地望著地上的碎冰!
34、五上 12、古詩三首 3、結(jié)合注釋和相關(guān)資料,說說下列詩句的意思,再想想它們表達了詩人怎樣的感情。
A、王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
意思 :當大宋軍隊收復了中原失地的那一天時,你們舉行家祭時不要忘了告訴我!
表達的情感:對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念,展現(xiàn)了詩人的強烈的愛國情懷。
B、暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州
意思 :暖洋洋的香風陶醉了享樂的貴人們,簡直是把偏安的杭州當作昔日的汴京!
表達的情感:辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢死,茍且偷安的丑態(tài),表達作者憂國憂民的情懷。
C、我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
意思 :我奉勸上天要重新振作精神,不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。
表達的情感:表達了作者解放人才,變革社會,振興國家的愿望。
35、25、古人談讀書 2、借助注釋,用自己的話說說課文的大意。
一、勤勉而喜好學習,不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真智慧啊。將知識默記在心,學習時不感到滿足,教誨人不感到疲倦。
二、我曾經(jīng)說過:讀書有三到,就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上,那么眼睛就不會看仔細,既然思想不集中,就只能隨意地誦讀,絕對不能記住,即使記住了也不能長久。三到之中,心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了,眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會不到位呢?
蓋士人讀書,第一要有志,第二要有識,第三要有恒。有志則不斷不甘為下流;有識則知學問無盡,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如井蛙之窺天,皆無識者也;有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。
三、士人讀書,第一要有志向,第二要有見識,第三要有恒心。有了志向就一定不會甘心做一個下等的人;有了見識就能明白學無止境,不敢稍有心得就自滿自足,像河伯觀海、井蛙窺天,這都是沒有見識的人;有恒心就一定沒有做不成的事情。這三個條件缺一不可。
36、提出自己感興趣的或不懂的問題,帶著問題再讀課文,和同學討論。
部編版五年級語文上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習及答案
提出自己感興趣的或不懂的問題,帶著問題再讀課文,和同學討論。
如:有沒有比光速度更快的事物?什么事物的速度最慢呢?可以用什么方法來介紹 。
37、明月松間照,清泉石上流。讀一讀,想象詩句描繪的景象。
部編版五年級語文上冊第21課《古詩詞三首》課后練習及答案
讀一讀,想象詩句描繪的景象,體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。
(1)明月松間照,清泉石上流。
(2)竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。
(3)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
(1)明月松間照,清泉石上流。
詩意:明月映照著幽靜的松林間,清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是靜態(tài),清泉流溢是動態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹,皎潔的月光,以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子,都給人以明凈清幽的感受這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足,流勢增大,從石上流過,淙淙有聲這是動態(tài)描寫,以動襯靜,更反襯出山中的寧靜。
(2)竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。
詩意:竹林里傳來陣陣喧嘩,那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動,那是捕魚的小船在順流而下。
這兩句詩是動態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧,正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽一樣。人們從這些熱鬧的景物中,很自然地體味出一種和平恬靜,體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜,動靜結(jié)合,以動襯靜。
(3)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
詩意:月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天,對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。
落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人,造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景,烏啼、漁火是動景。特別是江楓、漁火,一靜一動,一明一暗,江邊岸上,景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融,共同形成了這個成為后世典范的藝術(shù)境界。
38、借助注釋,用自己的話說說課文《古人談讀書》的大意。
部編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》課后練習及答案
借助注釋,用自己的話說說課文的大意。
一、勤勉而喜好學習,不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真智慧啊。將知識默記在心,學習時不感到滿足,教誨人不感到疲倦。
二、我曾經(jīng)說過:讀書有三到,就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上,那么眼睛就不會看仔細,既然思想不集中,就只能隨意地誦讀,絕對不能記住,即使記住了也不能長久。三到之中,心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了,眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會不到位呢?
蓋士人讀書,第一要有志,第二要有識,第三要有恒。有志則不斷不甘為下流;有識則知學問無盡,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如井蛙之窺天,皆無識者也;有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。
三、士人讀書,第一要有志向,第二要有見識,第三要有恒心。有了志向就一定不會甘心做一個下等的人;有了見識就能明白學無止境,不敢稍有心得就自滿自足,像河伯觀海、井蛙窺天,這都是沒有見識的人;有恒心就一定沒有做不成的事情。這三個條件缺一不可。
39、自相矛盾用自己的話說一說,用自己的話講講這個故事自相矛盾
自相矛盾用自己的話說一說,用自己的話講講這個故事自相矛盾
有個商人在賣矛和盾,說自己的矛什么都能刺破,自己的盾什么都不能刺破,但是有路人就說破了他的話,讓他用自己的矛去刺盾,會是怎樣的結(jié)果。商人頓時無話可說,因為這是不可能同時存在的事情。
40、用自己的話說一說田忌賽馬的故事,寫下來
用自己的話說一說田忌賽馬的故事,寫下來
田忌是是齊國的一名大將,但是他有一個愛好,就是喜歡賽馬,所以他家里有很多的馬匹,這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場,有人來跟自己比賽賽馬,那他當然是很開心的就答應(yīng)了。
到了比賽的這一天,兩個人各自帶來了自己家的三匹馬,分為上中下三等,一共三局制度,只要有兩次以上的勝利就是贏家,但是比賽的時候田忌總是會輸給齊威王,這使得他很氣餒,這是怎么一回事呢?
田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道,和田忌說:將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實并不差,相差的并不是很多,但是您每次這上對上,中對中,下對下的話,是不會贏得那我應(yīng)該怎么辦才會贏呢?于是孫臏給他想了一個辦法。
賽馬開始了,第一局田忌派出了自己的下等馬,對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知,田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局,田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果,田忌贏了第二局。第三局,田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬,田忌又贏了第三局。三局兩勝,田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注,他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來,還略有盈余。
41、田忌賽馬用自己的話說一說,簡要的概述
田忌賽馬用自己的話說一說,簡要的概述
田忌是是齊國的一名大將,但是他有一個愛好,就是喜歡賽馬,所以他家里有很多的馬匹,這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場,有人來跟自己比賽賽馬,那他當然是很開心的就答應(yīng)了。
到了比賽的這一天,兩個人各自帶來了自己家的三匹馬,分為上中下三等,一共三局制度,只要有兩次以上的勝利就是贏家,但是比賽的時候田忌總是會輸給齊威王,這使得他很氣餒,這是怎么一回事呢?
田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道,和田忌說:將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實并不差,相差的并不是很多,但是您每次這上對上,中對中,下對下的話,是不會贏得那我應(yīng)該怎么辦才會贏呢?于是孫臏給他想了一個辦法。
賽馬開始了,第一局田忌派出了自己的下等馬,對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知,田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局,田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果,田忌贏了第二局。第三局,田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬,田忌又贏了第三局。三局兩勝,田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注,他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來,還略有盈余。
42、讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面
讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面
童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。
稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。
牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。
舉例:清晨,孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊,用彩色絲線穿上,提在手中,當作銀鉦來敲打。當孩子們正醉心于那穿林而過的美妙的聲音時,忽然冰塊落地,發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。
43、借助注釋,用自己的話說一說課文的大意
借助注釋,用自己的話說一說課文的大意
我曾經(jīng)說過:讀書有三到,就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上,那么眼睛就不會看仔細,既然思想不集中,就只能隨意地誦讀,絕對不能記住,即使記住了也不能長久。三到之中,心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了,眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會不到位呢?
44、部編版六年級上冊語文第5課《七律長征》 讀一讀,說說詩句的意思和表達的情感。
部編版六年級上冊語文第5課《七律長征》課后練習答案
讀一讀,說說詩句的意思和表達的情感。
◇五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
◇金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
答:第一、二句詩的意思是:五嶺山脈那般樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里,不過像翻騰著的細小波浪,烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。
第三、四句詩的意思是:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情),大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。
情感:作者把紅軍翻越高山峻嶺看成是騰細浪與走泥丸;金沙江水流湍急,拍擊著兩岸的懸崖,作者卻感到暖,大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索,在作者眼中,也不過是一個寒字。這些充分表達了作者大無畏的革命樂觀主義精神。
45、部編版六年級上冊語文第1課《草原》 讀下面的句子,回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。
部編版六年級上冊語文第1課《草原》課后練習答案
讀下面的句子,回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。
那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。(哪句是直接寫草原景色的?哪句寫了作者的感受?在寫景中融入感受有什么好處?)
那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。
這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。
這樣寫就達到了情景交融的目的。其好處就是景中含情,寓情于景,情與景渾然一體,使文章內(nèi)容豐富,感情濃烈。
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