14、圓明園的毀滅 1、默讀課文,想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀,讀出感情的變化。
14、圓明園的毀滅 1、默讀課文,想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀,讀出感情的變化。
1、14、圓明園的毀滅 1、默讀課文,想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀,讀出感情的變化。
課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。
2、第十二課《坐井觀天》分角色朗讀課文,讀好下面的句子。
◇天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
◇天無邊無際,大得很哪!
◇不信,你跳出井來看一看吧。
(1)這是一個反問句,表示肯定的語氣,說明了青蛙根本不相信天很大,以為只有井口那么大,我們要讀出反問的語氣。
(2)這是一個感嘆句,表達感嘆驚訝的語氣,說明了天非常大,沒有邊際,我們要讀出感嘆的語氣。
(3)這是一個祈使句,針對青蛙的不相信,小鳥就勸他跳出井來看看天,我們要讀出勸告的語氣。
3、默讀課文,用自己的話給家人講一講貝的故事
默讀課文,用自己的話給家人講一講貝的故事
貝是生活中水中的動物為了保護自己身體的外殼,甲骨文中的貝字就很像是貝殼的兩扇張開的樣子,在以前貝殼是非常珍貴和漂亮的,很多人都把它當做飾品戴在身上,而且它比較的堅固且方便攜帶,很多古人就將它當做錢幣來使用,這也是為何大多的錢財是使用貝來當偏旁的原因了。
4、朗讀課文,說說雷雨前、中、后三個階段的景色變化
朗讀課文,說說雷雨前、中、后三個階段的景色變化
雷雨前:烏云滿天,黑沉沉的。樹葉也是一動不動,蟬也不叫一聲。忽然的吹過來一陣風,樹枝被吹得亂擺,蜘蛛也都被嚇得躲起來了。閃電也越來越亮,雷聲也越來越響。
雷雨中:雨突然的就下下來了,而且越下越大,樹、房子都看不清楚了,慢慢的雷聲、雨聲都變小了。
雷雨后:空氣變得清新,彩虹掛在了天空,蟬和青蛙又開始叫起來了,蜘蛛又回到網上工作,池塘里面的水也積滿了。
5、《一塊奶酪》默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事,然后說一說,你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎?理由是什么?
三年級語文上冊《一塊奶酪》課后練習題答案解析,默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事,然后說一說,你喜歡文中耳朵螞蟻隊長嗎?理由是什么?
答:課文寫了螞蟻隊長再拽掉的奶酪渣面前,經過復雜而矛盾的思想斗爭,最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。
喜歡。螞蟻隊長嚴格要求自己(嚴于律己),用自己的行動感染力其他的螞蟻。
6、《父親、樹林和鳥》默讀課文,想一想:為什么說“我真高興,父親不是獵人”?
默讀課文,想一想:為什么說我真高興,父親不是獵人?
答:因為如果父親是獵人,以父親對鳥的習性的了解,一定能打到許多鳥。但父親不是獵人,所以他當然不會傷害鳥,所以我真高興。(這也從側面說明我喜歡鳥,很愛護鳥。)
7、紙的發(fā)明 默讀課文,想想每個自然段的意思,再照樣子填寫下面的圖表
默讀課文,想想每個自然段的意思,再照樣子填寫下面的圖表。
造紙術發(fā)明以前:用龜甲、竹片、帛等記錄文字。
西漢時代:用麻造紙。
東漢時代:改進造紙術,用稻草、破布等造紙,輕便好用
后來:造紙術傳到了全世界,極大地促進了文化的發(fā)展。
8、第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》 朗讀課文,把你喜歡的句子抄寫下來。
道兩旁的法國梧桐樹,掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子,一掉下來,便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的,閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,一直到路的盡頭
每一張法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,相反,很凌亂。然而,這更增添了水泥道的美。
你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天里變得金黃的葉叢間,愉快地歡跳著、歌唱著
9、朗讀課文,想象花“在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景。
提示:一邊讀課文,一邊畫出,描寫花在綠草上跳舞、狂歡的句子,然后相信他們是怎么樣跳舞、狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎么樣的,情景是怎么樣的;狂歡的時候會說什么,做什么。
10、朗讀課文。說說課文寫了海濱小城的哪些景象,這些景象是什么樣的。
答:作者按由遠及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城,先介紹了大海和沙灘,這兩者都屬于海濱的景色,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔,展現了海濱小城特有的美麗景色。
11、有感情地朗讀課文,想象詩中描繪的景色。背誦課文。默寫《望天門山》
《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩組成,都是描繪祖國山河美好,贊美大自然美麗風光的古詩。
《望天門山》寫的是天門山與江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色,表達了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情。
洶涌的江水原先被天門山阻擋,現在天門一開,就像萬馬奔騰一樣,一起噴涌而出。(山的雄奇)
滔滔碧水在李白看來,盡管能夠將大山沖開,但是它卻不得不在天門山腳下放慢了腳步,被迫回旋,在山腳下發(fā)出了震天的響聲,形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢襯出山的奇險。(水的壯闊)
詩人感覺自己不是乘著帆船而來,而是駕著云朵從天邊而來,在這無比壯觀的自然景象面前,詩人全然不覺得自己渺小,而是跟它們相提并論了,這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。
《飲湖上初晴后雨》通過描寫西湖在不同氣候下顯現的不同風姿,表達了作者對西湖的喜愛之情。晴天,西湖水波蕩漾,在陽光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時,遠處的山籠罩在煙雨之中,時隱時現,眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施,那么淡妝也好,濃妝也罷,總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻。
《望洞庭》以輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖,表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。夜幕剛剛降臨,月亮慢慢升起,洞庭湖上沒有一絲風,顯得那么平靜,那么悠閑。抬頭,一輪明月掛在天空,把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上,湖水就泛起淡淡的波光
12、默讀課文,想一想:英子前后有怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?
答:英子內心很自卑,一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是,同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度,她變成了一個活潑開朗的人,開始微笑著面對生活。前后變化:(平時)自卑(講故事)緊張、猶豫、痛苦(講故事后)自信、快樂。因為同學們的掌聲,給了英子支持和鼓勵,使她變得自信、快樂。
13、朗讀課文,把你喜歡的句子抄寫下來。
部編版三年級語文上冊第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習題答案
朗讀課文,把你喜歡的句子抄寫下來。
道兩旁的法國梧桐樹,掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子,一掉下來,便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的,閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,一直到路的盡頭
每一張法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,相反,很凌亂。然而,這更增添了水泥道的美。
你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天里變得金黃的葉叢間,愉快地歡跳著、歌唱著
14、《司馬光》跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文。
部編版三年級語文上冊第24課《司馬光》課后習題答案
跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文。
群兒/戲于庭,一兒/登甕,足跌/沒水中。眾/皆/棄去,光/持石/擊甕/破之,水迸,兒/得活。
15、蟋蟀的住宅課后練習,讀下面的片段,想想在表達方法上與課文有什么不同。
課文主要采用擬人化的寫法,本來比較枯燥無味的內容變得生動形象,語言更加風趣幽默,使讀者產生親切之感,引起閱讀的興趣。而這個片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產卵器。語言準確,但沒有課文那么生動有趣。
16、朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事,這件事的起因、經過和結果是怎樣的。
部編版四年級語文上冊第16課《麻雀》課后習題答案
朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事,這件事的起因、經過和結果是怎樣的。
本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危,毅然保護小麻雀免受獵狗傷害的事。
起因:獵狗發(fā)現一只從巢里掉下來的小麻雀。
經過:老麻雀用身軀掩護小麻雀。
結果:老麻雀嚇退了獵狗。
17、朗讀課文,注意讀好眾神的名字。
部編版四年級語文上冊第14課《普羅米修斯》課后習題答案
朗讀課文,注意讀好眾神的名字。
提示:中外名字朗讀不太一樣,讀的時候要注意!
18、默讀課文,說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內容,作者是怎樣觀察的。
答:(l)蟋蟀的住宅的特點(向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺);
(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
作者觀察的時間長,且觀察得很仔細。
19、部編版四年級語文上冊第26課《西門豹治鄴》 默讀課文,根據課文內容填空,并簡要復述課文。
摸清底細 )(懲治巫婆和官紳)興修水利
戰(zhàn)國時期,魏王派西門豹去管理鄴縣。到鄴縣后,他發(fā)現那里田地荒蕪,人煙稀少。西門豹找到一位老大爺打聽,才知道原因。這個地方夏天雨水少,年年干旱,而且這里的巫婆和官紳以給河神娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財,使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶親那天,西門豹來到現場,先是借口新娘不漂亮讓巫婆去報信,把巫婆投進了河里。過了一會兒又讓官紳頭子去催巫婆,把他也投進河里。過了很久,西門豹又讓那些官紳下河去催,官紳們嚇得面如土色,跪地求饒。這一下,百姓都明白了,巫婆和官紳利用迷信騙錢害人。后來,西門豹發(fā)動百姓開鑿渠道,引漳河水灌溉田地,百姓年年獲得好收成。
20、結合課文中描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句,說說在排練節(jié)目和演出時,“我”的心情有怎樣的變化,為什么會有那樣的變化?并填寫下面的表格。
部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》課后習題答案
結合課文中描寫我動作、語言、神態(tài)的語句,說說在排練節(jié)目和演出時,我的心情有怎樣的變化,為什么會有那樣的變化?并填寫下面的表格。
我的心情 | 原因 |
期待表演 | 想在臺上露臉,獲得大家的掌聲 |
充滿自信 | 得到老師的支持 |
緊張、狼狽 | 上臺表演時,聽見臺下哄堂大笑 |
窩囊 | 想不明白到底哪里出了問題 |
21、默讀課文,理清作者由雙龍洞的順序,再把下面的路線圖完成
默讀課文,理清作者由雙龍洞的順序,再把下面的路線圖完成
路上( )( )( )( )出洞
通過閱讀全文我們可以看出來,作者是先寫了自己在路上的一些情況,然后接著到了洞口,然后進入到雙龍洞里面,先是從外洞然后通過孔隙進入到內洞,接著出洞的這一個順序寫的,由此我們也能知道這一游雙龍洞的順序就是:
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內洞)出洞
22、默讀課文,說說海上日出的景象是怎樣的
默讀課文,說說海上日出的景象是怎樣的
例:日出時,太陽先是露出小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光;接著一步一步努力上升;最后沖破云霞,跳出海面,顏色紅得非常可愛,一剎那間,太陽發(fā)出了奪目的亮光,它周圍的云片也有了光彩。
23、開國大典讀下面的句子,注意加點的詞語,體會人們當時的心情,再從課文中找出能表達人們強烈感情的句子討論交流。
讀下面的句子,注意加點的詞語,體會人們當時的心情,再從課文中找出能表達人們強烈感情的句子討論交流。
(1)他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。
答:直奔寫出人們參加開國大典的急迫、喜悅的心情
(2)三十萬人的目光一齊投向主席臺。
答:一齊說明人民群眾的心是一致的,對領袖充滿了崇敬和愛戴之情。
24、七律 . 長征先說說下面詩句的意思,再聯系加點的詞語,體會詩句表達了詩人怎樣的情感。
先說說下面詩句的意思,再聯系加點的詞語,體會詩句表達了詩人怎樣的情感。
(1)五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
答:意思:五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。
逶迤和磅礴是用夸張手法寫出山勢雄險, 細浪和泥丸用比喻手法寫出在紅軍眼里這些困難多么渺小,表現詩人大無畏的革命樂觀主義精神。
(2)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
答:意思:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人溫暖的感受;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意。
暖寒,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。暖寫出紅軍巧渡金沙江后的歡快心情,寒寫出紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯,表現詩人英勇無畏的英雄氣概。
25、1、默讀課文,說說牛郞和老牛是怎么相處的,他和織女是怎么認識的?
牛郞和老牛相處:
牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密,二來呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對得起它呢?他總是挑很好的草地,讓牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,篩得一點兒土也沒有。??柿耍蜖恐叫∠纳嫌?,讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息;冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈,不讓有一點兒草葉土粒。
牛郎隨口哼幾支小曲兒,沒人聽他的,可是牛搖搖耳朵閉閉眼,好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么,嘴里就說出來,沒人聽他的,可是牛咧開嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看見的聽見的事告訴牛,有時候跟它商量一些事。牛雖然不說話,可是眉開眼笑的,牛郎也就滿意了。
以后,他白天上山打柴,柴滿一車,就讓老牛拉著,到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息,自己睡在車上。
他和織女認識:
老牛說:明天黃昏的時候,你翻過右邊那座山。山那邊一片樹林,樹林前邊一個湖,那時候有幾個仙女會在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上,你要撿起那件粉紅色的紗衣,跑到樹林里等著,去跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。這個好機會你可別錯過了。
牛郎按照老牛說的去做,果然認識了織女。
26、2、課文題目是“圓明園的毀滅”,作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?和同學交流你的想法。
課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術的園林,作者運用對比的手法反應出被毀前后的不同,給讀者強烈的視覺沖擊,圓明園昔日何等的好看,越是被寫得完美,世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距,更反應出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞,反應出當時的殘忍,也反映出當時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴,增強民族使命感,激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程,學好本領,報效祖國。
27、14、圓明園的毀滅 1、默讀課文,想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀,讀出感情的變化。
課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。
28、13、少年中國說(節(jié)選) 1、正確、流利地朗讀課文,做到連貫而有氣勢。背誦課文。
朗讀指導:朗讀這篇課文要把握語言特點,課文語言高度凝練,多為四字句,朗讀時要把握節(jié)奏和語氣。朗讀時還要體會作者的愛國激情,殷切盼望祖國繁榮富強的情感。
背誦指導:背誦這篇課文,要把握課文的層次:課文第一層表達作者的觀點,第二層用排比句謳歌少年中國,第三層總結全文。對課文分層次理解,這樣有利于背誦。
29、默讀課文,把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。
部編版五年級語文上冊第17課《松鼠》課后練習及答案
默讀課文,把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。
答:(1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,尾巴上翹。
(2)性格特征馴良。松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時間,不打擾人們的生活。
(3)行為特征乖巧。松鼠聰明有智慧,行動輕快敏捷。松鼠搭窩時精心考究,搭出的窩既堅實又舒適。
(4)生活習性潔凈。松鼠會用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
30、默讀課文,用自己的話講講田忌賽馬的故事
默讀課文,用自己的話講講田忌賽馬的故事
田忌是一個很喜歡賽馬的人,可以說賽馬是他的樂趣。有一天齊威王和他比賽賽馬。每個人將馬匹分成上中下三等,三局比賽,看看誰家的馬比較的厲害。
比賽開始,不管是哪個等級的馬。都是齊威王的比較有優(yōu)勢,所以不出意外田忌輸掉了比賽。但是田忌的朋友孫臏看出來了其中的門道,跟他說你再跟齊威王比賽一場,還是用這三匹馬。
結局就是田忌一2:1贏得了比賽,這是怎么做到的呢?原來孫臏讓田忌的上等馬和齊威王的中等馬,田忌的中等馬和齊威王的下等馬,田忌的下等馬和齊威王的上等馬進行了比賽。同樣的馬兒,就因為更換了出場的順序,反敗為勝!
31、從沃克醫(yī)生的態(tài)度變化,你讀出了他怎樣的內心
從沃克醫(yī)生的態(tài)度變化,你讀出了他怎樣的內心
本文主要表現的人物是堪稱軍神的劉伯承,但文章用了大量篇幅來描寫沃克醫(yī)生的動作、語言、神態(tài)。對其動作的描寫,如這次雙手卻有些顫抖;對其語言的描寫,如你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板;對其神態(tài)的描寫,如沃克醫(yī)生的臉上浮現出慈祥的神情。這些描寫反映了沃克醫(yī)生由冷淡到震驚再到佩服的心理變化過程,從側面襯托了劉伯承的堅強意志。
32、老人與海鷗默讀課文,說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“,結合課文內容,跟同學討論:為什么會發(fā)生這樣的事?
默讀課文,說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情,結合課文內容,跟同學討論:為什么會發(fā)生這樣的事?
答:意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時,海鷗們像炸了營似的撲過來。因為海鷗和人一樣,也是有感情的,而且感情很豐富,它們和老人建立了深厚的感情,它們失去了一位親人,因而感到傷心、難過。
33、詹天佑默讀課文,試畫一個示意圖,說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法,再借助“人”字形線路的插圖,說說火車爬上陡坡的方法。
默讀課文,試畫一個示意圖,說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法,再借助人字形線路的插圖,說說火車爬上陡坡的方法。
答:火車爬上陡坡的方法:北上的列車到了南口就用兩個火車頭,一個在前邊拉,一個在后邊推。過青龍橋。列車向東北前進,過了人字形線路的岔道口就倒過來,原先推的火車頭拉,原先拉的火車頭推.使列車折向西北前進。
34、朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。
朗讀指導:草原迷人的景色主要體現在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美麗的景色,第2至5自然段主要通過蒙族同胞的熱情好客體現蒙族同胞的人情美。作者對草原充滿向往與喜愛之情,所以本文的朗讀基調是熱情奔放、歡暢喜悅的。
35、部編版六年級上冊語文第5課《七律長征》 朗讀課文,試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。
部編版六年級上冊語文第5課《七律長征》課后練習答案
朗讀課文,試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。
朗讀略。邊讀邊體會詩人表達的思想感情。
36、朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。
朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。
朗讀指導:草原迷人的景色主要體現在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美麗的景色,第2至5自然段主要通過蒙族同胞的熱情好客體現蒙族同胞的人情美。作者對草原充滿向往與喜愛之情,所以本文的朗讀基調是熱情奔放、歡暢喜悅的。
- 一年級上冊四季課堂筆記
- 坐井觀天多音字近義詞反義詞
- 古詩二首課文生字詞
- 4.第一行的圖案是從第二行的紙上剪下來的,連一連。
- 二年級語文下冊識字2:傳統節(jié)日生字注音考前訓練答案
- 閱讀全文,試著用自己的話講田忌賽馬的故事
- 想想課文是按照什么樣的順序寫老北京人過春節(jié)的
- 六年級上冊13課橋多音字與近反義詞
- 一年級下冊第15課文具的家課堂筆記之句子解析
- 一年級金木水火土小練筆
- 五年級語文下冊第9課秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂筆記本課知識點
- 五年級冀中的地道戰(zhàn)小練筆
- 三年級灰雀小練筆參考答案
- 二年級貝的故事生字組詞與筆畫
- 七年級德育工作計劃
- 同窗好友
- 第3冊第一單元 識字學詞學句(一)2 - 小學二年級語文教案
- 案例反思:送禮給外婆
- 主題活動反思:發(fā)現在樹葉刷畫的時候
- 我愛你的句子浪漫248句
- 大班音樂教案《動物狂歡節(jié)》反思
- 中班游戲教案《橋》反思
- 寓意興旺有前途的公司名字100個
- 《長明攻略》最終版第五年攻略
- 我是陸錦溪怎么玩? 我是陸錦溪攻略
- 1、默讀課文,邊讀邊想象課文中的場景,說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
- 14、圓明園的毀滅 3、讀下面的句子,注意表示時間的詞語,聯系上下文說說你的感受。
- 第3課桂花魚 1、有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。
- 5、讀讀下面的“閱讀鏈接”,結合相關資料,體會其與《圓明園的毀滅》表達情感的相似之處。
- 讀下面的句子,你體會到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化?畫出來和同學交流。
- 1、有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。
- 邊讀邊想象課文中的場景,說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
- 有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會閏土在“我”心中的美好形象。
- 1、朗讀課文,說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
- 有感情地朗讀課文,根據課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧?說說你當時的感受。
- 從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。
- 《鄉(xiāng)下人家》我從這句話,體會到了課文表達的思想感情。
- 1、朗讀課文。畫出課文中提到的幾種稱象的辦法,說說為什么曹沖稱象的辦法好。
- 2、課文題目是“圓明園的毀滅”,作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?和同學交流你的想法。
- 飛向藍天恐龍我發(fā)現課文中的語句表達的很準確。例如“恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語句,讀一讀,談一談自己的體會。
- 朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事,這件事的起因、經過和結果是怎樣的。