五年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》說(shuō)說(shuō)祖父的園子里有些什么,“我”在園子里做了什么。

五年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》說(shuō)說(shuō)祖父的園子里有些什么,“我”在園子里做了什么。

五年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》說(shuō)說(shuō)祖父的園子里有些什么,“我”在園子里做了什么。

1、五年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》說(shuō)說(shuō)祖父的園子里有些什么,“我”在園子里做了什么。

默讀課文,說(shuō)說(shuō)祖父的園子里有些什么,我在園子里做了什么。

祖父的園子里有蜜蜂、蝴蝶等昆蟲(chóng),有櫻桃、榆樹(shù)等樹(shù)林。在園子里,我跟在祖父后面模仿著他干活,比如栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水等;除此之外,我熱衷于做各種有趣的事,比如摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等。

2、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》朗讀課文。想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。背誦課文。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》朗讀課文。想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。背誦課文。

點(diǎn)撥:一邊讀古詩(shī),一邊想象,在春光明媚的二月天,一群孩子在放風(fēng)箏;春風(fēng)吹拂下的柳樹(shù),伸展著嫩綠的枝葉在風(fēng)中舞蹈。

3、二年級(jí)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課文,反復(fù)說(shuō)“我喜歡”,我喜歡什么呢?

二年級(jí)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課文,反復(fù)說(shuō)我喜歡,我喜歡什么呢?

我喜歡站在楓樹(shù)下,抬頭看喜鵲的窩;我真的喜歡極了;

從這些句子中我們可以看出來(lái),我喜歡這高大的楓樹(shù),喜歡看著楓樹(shù)上的喜鵲窩,也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

4、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》讀一讀,記一記,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》讀一讀,記一記,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子

光彩奪目的圖畫(huà) 曠亮無(wú)比的天空

描寫(xiě)兔子:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵 絨球似的尾巴

描寫(xiě)冬天:寒風(fēng)呼嘯的夜晚 刺骨的寒風(fēng)

描寫(xiě)秋天:湛藍(lán)的天空

5、部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第28課棗核教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

教學(xué)目標(biāo):

1、 朗讀課文。認(rèn)識(shí)爹、勤等7個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好衙。

2、 體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。

3、 默讀課文,用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、 體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。

2、 用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一、 出示圖片,導(dǎo)入課題。

1、 出示棗核圖片,導(dǎo)入新課棗核,齊讀課題。

師:一對(duì)夫妻在期盼中得到了他們的孩子,(出示圖片),看到他們的孩子,你們有什么想說(shuō)的?生1:這個(gè)孩子好小。生2:這個(gè)孩子能做什么呢?

師:這個(gè)孩子就是棗核,今天我們一起走進(jìn)課文,看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的棗核。

(多媒體出示課題,學(xué)生齊讀)

設(shè)計(jì)意圖:有圖片導(dǎo)入,設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本更能讓理解文本內(nèi)容。多種渠道,加深學(xué)生印象。

二、 初讀課文,整體感知。

1、 初讀課文,認(rèn)清文中的生字詞,讀懂內(nèi)容,想一想文章講述了什么事情。

2、 檢查生字詞。

a、 齊讀、指名讀;齊讀,看圖說(shuō)意思;進(jìn)行識(shí)字游戲。

b、 想一想文章講述了什么故事?(學(xué)生回答)

設(shè)計(jì)意圖:齊讀、個(gè)人讀,以圖佐意,游戲的方式進(jìn)行識(shí)字比賽,多種教學(xué)形式,不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣,讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。分組形式的出現(xiàn),圖片的輔助,更能解決識(shí)字難點(diǎn)。在興奮的情緒中,孩子學(xué)得輕松,學(xué)習(xí)效率更高。

三、 精讀課文,品趣處。

1、 學(xué)習(xí)棗核的勤勞能干。

師:棗核雖然小,但是卻有很多本領(lǐng),說(shuō)一說(shuō)。生答。

師:想一想他還會(huì)哪些本領(lǐng)?生1:洗衣服。生2:插秧。

師:真是個(gè)生接勤勞能干的孩子。師隨機(jī)板書(shū)。

2、 想一想后面哪些內(nèi)容你覺(jué)得有趣,做上標(biāo)記,并且想一想用自己的話說(shuō)說(shuō)哪里有趣。

a、 捉弄衙役,牽回牛羊

師:哪些內(nèi)容有趣?怎么有趣,用自己的話說(shuō)。生回答。

師:體會(huì)到棗核的?生:聰明。

師:用你們的朗讀,把這一段故事讀給大家聽(tīng)好嗎?別急,讀也是有學(xué)問(wèn)的,想想該怎么讀?

出示讀書(shū)小法。(課件)學(xué)生自讀,個(gè)別讀。

師:如果我們把這一段通過(guò)講故事的方式講出來(lái),哪些內(nèi)容需要說(shuō)得具體一點(diǎn)?

設(shè)計(jì)意圖:先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容,接著用自己的話說(shuō)出來(lái),以本展本,從文本輸入到輸出的過(guò)程,讓孩子對(duì)內(nèi)容理解的更清楚,也訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言的表達(dá)能力,思維也得到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行閱讀知識(shí)的教授,孩子很容易掌握。

b、 師:面對(duì)衙役的逮捕,棗核有什么表現(xiàn)?生答;

師:這是一位怎樣的棗核?生:敢作敢當(dāng)。

C、順利脫險(xiǎn)

師:來(lái)到衙門(mén),衙役師怎樣對(duì)待棗核的?棗核的表現(xiàn)又師怎樣?

生:(讀書(shū)上的內(nèi)容)先是用鐵鏈套,然后是棒子打。棗核的表現(xiàn)。(讀書(shū)上的句子)

師:動(dòng)作描寫(xiě),感受到棗核?鉆出鐵鏈、躲過(guò)棒打、教師相機(jī)板書(shū)生:動(dòng)作敏捷。

哈哈大笑類型句子積累

師:讀到縣官你有什么感想?生:太爽了,縣官終于得到懲罰。

師:這是什么描寫(xiě)?生:夸張、神態(tài)。

夸張手法的練習(xí)。

師:怎么逃脫的呢?生回答。教師板書(shū),棒打縣官。

師:這么生動(dòng)的內(nèi)容,我們帶著感情讀一讀吧,回顧朗讀小法。

師:回顧全文,想一想棗核是一個(gè)怎樣的孩子?

設(shè)計(jì)意圖:先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容,接著用自己的話說(shuō)出來(lái),以本展本,從文本輸入到輸出的過(guò)程,讓孩子對(duì)內(nèi)容理解的更清楚,也訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言的表達(dá)能力,思維也得到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行閱讀知識(shí)的教授,孩子很容易掌握。朗讀環(huán)節(jié),加深孩子對(duì)課文的理解。

四、 回顧全文、講故事。

設(shè)計(jì)意圖:讓孩子有整體把握文本的能力,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。學(xué)會(huì)選擇重難點(diǎn)內(nèi)容,突出故事的主題。

五、 拓展延升,補(bǔ)充民間故事。

設(shè)計(jì)意圖:讓孩子知道我國(guó)民間故事是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,通過(guò)民間故事了解我國(guó)的歷史文化。激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。

教學(xué)板書(shū):

棗核

棗核出生

勤勞能干

智牽牛羊

順利脫險(xiǎn)

6、紙的發(fā)明生字組詞,三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課

本文是一篇科普作品,向我們介紹了中國(guó)四大發(fā)明之一的造紙術(shù)。文章按照時(shí)間順序,介紹了從古到今記錄事件的方法的演變及造紙術(shù)的發(fā)展,讓我們認(rèn)識(shí)到造紙術(shù)大大促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。

術(shù) 美術(shù) 手術(shù) 技術(shù) 法術(shù)

偉 偉大 宏偉 雄偉

錄 記錄 灌錄 錄音

冊(cè) 手冊(cè) 書(shū)冊(cè) 冊(cè)子

保 保衛(wèi) 保安 保密 保護(hù)

存 寄存 保存 生存

約 隱約 約定 租約

驗(yàn) 試驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 考驗(yàn)

歐 歐洲 東歐 中歐

洲 非洲 亞洲 歐洲

社 社群 社評(píng) 書(shū)社

7、 部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?

部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫(xiě)下來(lái)。

【選做】你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫(xiě)下來(lái)。

金黃的稻田,在陽(yáng)光的照耀下,閃著耀眼的光芒。飽滿的谷粒結(jié)成長(zhǎng)長(zhǎng)的穗子,喜滋滋地掛在梢頭,壓彎了稻稈的腰。秋風(fēng)習(xí)習(xí),掀起層層金浪,飄來(lái)陣陣稻谷的芳香。隆隆隆,一臺(tái)雄獅般的收割機(jī)開(kāi)始收割了。在雄獅那大嘴巴的吞吐中,谷粒填滿了它腹中的存儲(chǔ)倉(cāng)。

8、四年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》中你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?

四年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》中你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?

你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。

對(duì)課文中描寫(xiě)鄉(xiāng)村人家傍晚在門(mén)前吃飯的情景最感興趣。人們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,天高地闊地吃起來(lái),多么豪爽啊!向晚時(shí)刻,紅霞輝映,倦鳥(niǎo)歸巢,奇妙的大自然和晚餐的人們構(gòu)成一幅和諧美好的多村晚餐圖。

9、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 下面是一個(gè)小組在整理問(wèn)題時(shí)的討論,你從中受到什么啟發(fā)?

問(wèn)題一:什么是程控電話?

問(wèn)題二:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。是什么意思?20 世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩(shī)來(lái)形容?

(原意:忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái),好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。這句詩(shī)本來(lái)不是寫(xiě)梨花,而是用梨花形象地比喻雪來(lái)得快、下得大。在課文中指:20世紀(jì)的科技成就又快又多,就像這突如其來(lái)的大雪一樣,讓人們的生活發(fā)生了很大的改變,把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。)

問(wèn)題三:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎?

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題很多,有些問(wèn)題不影響對(duì)課文的理解,有的問(wèn)題可以幫我們理解課文的內(nèi)容,有的問(wèn)題右以引發(fā)我們深入地思考。

10、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》 讀下面的片段,試著從不同角度提出問(wèn)題,和同學(xué)交流。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》課后習(xí)題答案

讀下面的片段,試著從不同角度提出問(wèn)題,和同學(xué)交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖,有一個(gè)總的名稱,叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖,叫作塊莖;茡薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭,長(zhǎng)得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣,就叫作根狀莖。選自朱江的《它們是莖,還是根?》,有改動(dòng)

從寫(xiě)法上提問(wèn):介紹變態(tài)莖時(shí)用了什么修辭方法?

從片段中得到啟示,結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn):我們見(jiàn)到的變態(tài)根還有哪些?說(shuō)說(shuō)它們屬于變態(tài)根的哪一種。

11、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》 下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論,你從中受到什么啟發(fā)?

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》課后習(xí)題答案

下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論,你從中受到什么啟發(fā)?

我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的,第一個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的,第二個(gè)問(wèn)題是從課文的寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)的,第三個(gè)問(wèn)題是從課文中得到啟示,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

12、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后習(xí)題答案

課后練習(xí)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

f rng lu( ) ch h( ) qin kūn( )

lu yng( ) bǐ m zhǐ yn( )

二、組詞。

1、形近字。

洛( ) 雁( ) 硯( ) 伸( )

絡(luò)( ) 雇( ) 現(xiàn)( ) 坤( )

2、多音字注音、組詞。

單( )( );( )( );( )( )

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

平明:( ); 冰心:( ) 單于:( )

騎:( ) 遁:( ); 乾坤:( )

孤:( ); 寒雨:( )

練習(xí)答案

一、芙蓉樓、 茶壺、 乾坤 、洛陽(yáng) 、 筆墨紙硯

二、1、洛陽(yáng)、 大雁 硯臺(tái) 伸手

絡(luò)繹不絕 雇傭 現(xiàn)在 乾坤

2、(dān)(簡(jiǎn)單);(chn)(單于);(shn)(單縣)

三、(天剛亮);(像冰一樣晶瑩、純潔的心);(匈奴的首領(lǐng),這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng));(騎兵);(逃走);(天地間);(獨(dú)自,孤單一人);(秋冬時(shí)節(jié)的雨)

13、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課,課后知識(shí)擴(kuò)展:什么是白樺樹(shù)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課,課后知識(shí)擴(kuò)展:什么是白樺樹(shù)

白樺樹(shù)樹(shù)干可以達(dá)到25米高,50厘米粗,其樹(shù)皮像白紙一樣光滑,白樺樹(shù)喜歡陽(yáng)光,同時(shí)生命力也非常的旺盛,在大火燒掉森林以后,剛長(zhǎng)出的一般都是白樺,形成大片的白樺林,是形成天然林的主要樹(shù)種之一。

課外知識(shí):白樺樹(shù)是俄羅斯的果樹(shù),是這個(gè)國(guó)家民族的精神象征。

14、最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀下面的句子,體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子

讀下面的句子,體會(huì)我的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。

凡是在太陽(yáng)下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲,好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

黃瓜愿意開(kāi)一朵花,就開(kāi)一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開(kāi),也沒(méi)有人問(wèn)它。

第一個(gè)句子:園子的一切都是美好的,在太陽(yáng)的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的,都是有靈氣的。

第二個(gè)句子:園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的,想怎么樣就怎么樣,沒(méi)有人來(lái)干涉。

15、五年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)三首》根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容,展開(kāi)想象,選擇其中一首改寫(xiě)成短文。

五年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)三首》根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容,展開(kāi)想象,選擇其中一首改寫(xiě)成短文。

稚子弄冰

冬天的早晨,涼颼颼的空氣迎面撲來(lái),稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間,銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過(guò)來(lái),敲打一番,再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。稚子在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿,找來(lái)漂亮的五彩線,穿進(jìn)窟窿,再把五彩線兩頭打結(jié),提起來(lái)就像一面鑼兒。他一畫(huà)舉起鑼,一面拿起棍輕輕打起來(lái)。鐺鐺,猶如玉磬發(fā)出穿林而過(guò)的響聲傳出來(lái),深遠(yuǎn)高亢。忽然,叮當(dāng)一聲,冰塊從手中滑落,像玻璃落地一樣,發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線,呆呆地望著地上的碎冰!

16、“我”和祖父在園子里做什么

我在園子里做了什么。在園子里,我跟在祖父后面模仿著他干活,比如栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水等;除此之外,我熱衷于做各種有趣的事,比如摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等。

17、學(xué)習(xí)了部編版五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》,讓我們明白了什么道理

學(xué)習(xí)了部編版五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》,讓我們明白了什么道理

舉例:通過(guò)武松打虎的故事我們明白了,在困難面前我們不能夠輕言的放棄,明知山有虎,偏向虎山行這一點(diǎn)也讓我們了解了,明知道前面有困難,我們也需要克服它,在學(xué)習(xí)中遇到難題,雖然我們不能像武松打虎一樣自己解決,但是我們可以尋求老師或者家長(zhǎng)的幫助,從而克服它!

18、默讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《景陽(yáng)岡》,了解“梢棒”“篩酒”的意思

默讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《景陽(yáng)岡》,了解梢棒篩酒的意思

通過(guò)文章的閱讀,我們也可以根據(jù)梢棒篩酒在文中的前后詞語(yǔ)或者句子的了解,可以知道這兩個(gè)的詞的意思。

【篩酒】斟酒。

【哨棒】行路防身用的棍棒。

19、祖父的園子里有些什么,作者和祖父在園子里做了什么

祖父的園子里有些什么,作者和祖父在園子里做了什么

祖父的院子里有很多東西,有蜜蜂、蝴蝶等昆蟲(chóng)。也還有櫻桃、榆樹(shù)等花草樹(shù)木。我和祖父在院子里面學(xué)著祖父,模仿他干活。比如栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水等;我還熱衷于做各種有趣的事,比如摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等。

20、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《手指》生字組詞

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《手指》生字組詞

拇(mǔ)(拇指)(大拇指)

搔(sāo)(搔頭)(搔癢)

癢(yǎnɡ)(癢癢)(抓癢)

穢(hu)(污穢)(穢氣)

軋(zh)(傾軋)(軋鋼)

擰(nǐnɡ)(擰干)(擰巴)

螺(lu)(螺絲)(螺紋)

紐(niǔ)(紐扣)(紐約)

扣(ku)(扣子)(扣眼)

貌(mo)(外貌)(容貌)

倉(cāng)(cānɡ)(倉(cāng)庫(kù))(倉(cāng)鼠)

渺(miǎo)(渺?。烀#?

涕(t)(涕淚)(流涕)

享(xiǎnɡ)(享受)(享樂(lè))

庸(yōnɡ)(平庸)(庸人)

憎(zēnɡ)(憎惡)(憎恨)

21、五年級(jí)下冊(cè)2課祖父的園子詞語(yǔ)解釋及造句

本文通過(guò)描寫(xiě)祖父的園子里的景物以及我在園子里干活、游戲的場(chǎng)景,展現(xiàn)了作者童年生活的自由自在和快樂(lè),表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念。

詞語(yǔ)解釋:

閃爍:(光亮)動(dòng)搖不定,忽明忽暗。

隨意:任憑自己的意思。

明晃晃:光亮閃爍。

馬馬虎虎:形容做事馬虎、隨便。

光芒四射:指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人,極具影響力。

詞語(yǔ)造句:

閃爍:夜晚的大街上霓虹閃爍,燈火輝煌。

隨意:公路上不準(zhǔn)隨意設(shè)置障礙物。

明晃晃:外面的太陽(yáng)明晃晃的,將我心中的陰霾一掃而光。

馬馬虎虎:做什么事都要一心一意不能馬馬虎虎。

光芒四射:高高掛起的太陽(yáng)光芒四射,溫暖人心。

22、五年級(jí)下語(yǔ)文第2課祖父的園子文中句子作用及含義復(fù)習(xí)筆記

1.我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句,起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見(jiàn)花園里昆蟲(chóng)種類很多。

2.小的時(shí)候,只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)榆樹(shù)先冒煙。

先呼叫說(shuō)明榆樹(shù)高大,樹(shù)大招風(fēng),只要一刮風(fēng),枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲;先冒煙是雨點(diǎn)落在枝葉上,雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度入手,運(yùn)用擬人、比喻修辭方法,用富有詩(shī)意的語(yǔ)言生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大。

3.花開(kāi)了,就像睡醒了似的就像在說(shuō)話似的。

運(yùn)用擬人、排比修辭,寫(xiě)出園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)是自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的。

4.祖父種小白菜的時(shí)候有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動(dòng),而是兒童的天性愛(ài)模仿,甚至還很淘氣,把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛(ài)。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒(méi)有人管。

作者反復(fù)運(yùn)用愿意就這些詞語(yǔ),表面上寫(xiě)倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞的自由自在、無(wú)拘無(wú)束,其實(shí)是作者借景抒情,把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面,通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活。

6.一抬頭,看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了線頭上只拴著一條腿,而不見(jiàn)螞蚱了。

這幾句話通過(guò)對(duì)我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動(dòng)描寫(xiě),寫(xiě)園中的一切吸引著我以及我隨性而為,無(wú)拘無(wú)束的生活狀態(tài)。

23、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》 有感情地朗讀課文,注意讀好短句。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文,注意讀好短句。

提示:本文對(duì)話較多,要清楚每句話的說(shuō)話對(duì)象。

24、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《七律長(zhǎng)征》 朗讀課文,試著讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《七律長(zhǎng)征》課后練習(xí)答案

朗讀課文,試著讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。

朗讀略。邊讀邊體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

25、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《丁香結(jié)》 讀下面的句子,聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《丁香結(jié)》課后練習(xí)答案

讀下面的句子,聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題。

◇每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端。(這里的積雪指什么?你是從哪里看出來(lái)的?)

答:這里的積雪指的是白色的丁香花,我們可以從香氣直透毫端看出來(lái)。也可以從前面的話中猜測(cè)到,如有三棵白丁香,白色的丁香綴滿枝頭,與積雪十分相似。

◇在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙?,如同印象派的畫(huà),線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。(雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)?想象一下這幅畫(huà)面。作者為什么說(shuō)丁香確實(shí)該和微雨連在一起?)

答:雨中丁香的特點(diǎn)是:格外嫵媚。雨中的丁香,線條模糊,顏色交融柔和,猶如一幅婉約的畫(huà)。一個(gè)滲字,讓我們看到紫丁香、白丁香交相呼應(yīng),既有獨(dú)立的美,又融合在一幅畫(huà)中。賞花如同賞畫(huà),十分打動(dòng)人心,難怪說(shuō)丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

26、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》 默讀課文,找出中心句,說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》課后練習(xí)答案

默讀課文,找出中心句,說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

答:(1)中心句:夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

(2)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

答:第2 自然段圍繞中心句寫(xiě)了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài);第3自然段描寫(xiě)了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長(zhǎng);第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長(zhǎng)。所以課文圍繞中心句,從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫(xiě)了萬(wàn)物在夏天生 長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

27、閱讀六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》我心情經(jīng)歷了什么變化

閱讀六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》我心情經(jīng)歷了什么變化

那個(gè)星期天我的心情經(jīng)歷了很多,起初媽媽答應(yīng)帶我出去玩,所以我對(duì)于出去玩懷著熱切盼望的狀態(tài),在等待中慢慢的出來(lái)了焦急無(wú)奈,媽媽一直在說(shuō)做完事情就去,但是卻一直都沒(méi)有出去,慢慢的我開(kāi)始失望和委屈。那個(gè)星期天,本該是出去的,去哪兒記不得了....

28、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》 結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》課后練習(xí)答案

結(jié)合閱讀鏈接中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

答:作者希望所有人都擁有像他夢(mèng)中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實(shí)仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅(jiān)信,他看見(jiàn)了一篇好的故事,美好的生活一定會(huì)到來(lái)的。

29、人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

30、語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課祖父的園子多音字近反義詞

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課祖父的園子多音字近反義詞

祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫(huà),這里是我童年生活的地方,它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是園子,還有慈愛(ài)的祖父,他給了我心靈的自由,放飛了我的心靈,舒展了我的人生。

近義詞

漂亮美麗 閃爍閃耀

存心故意 特別非常

隨意隨便 陰涼涼爽

反義詞

新鮮陳腐 漂亮丑陋

承認(rèn)否認(rèn) 黑暗光明

隨意拘束 陰涼炎熱

多音字:

晃:huǎng明晃晃 hung搖晃

結(jié):jiē結(jié)果子 ji結(jié)束

31、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課祖父的園子生字注音組詞

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課祖父的園子生字注音組詞

我會(huì)寫(xiě):

蝴:蝴蝶 蝴蝶結(jié) 蝴蝶花

蝶:蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶

螞:螞蚱

蚱:螞蚱 蚱蜢

櫻:櫻桃 櫻花

拔:拔草 拔劍 選拔 拔河 出類拔萃(cu)

瞎:瞎鬧 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑燈瞎火

鏟:鏟地 鏟平 鏟土 鏟菜 鏟除 鐵鏟

割:割草 割掉 割斷 割舍 忍痛割愛(ài)

承:承認(rèn) 承擔(dān) 承載 承重 繼承 承包

拴:拴馬 拴住 拴牢 拴線 拴束

瓢:水瓢 瓢潑 瓢蟲(chóng) 瓢飲

逛:游逛 閑逛 逛街 逛公園

32、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課祖父的園子近反義詞多音字

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課祖父的園子近反義詞多音字

祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫(huà),這里是我童年生活的地方,它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是園子,還有慈愛(ài)的祖父,他給了我心靈的自由,放飛了我的心靈,舒展了我的人生。

近義詞

漂亮美麗 閃爍閃耀

存心故意 特別非常

隨意隨便 陰涼涼爽

反義詞

新鮮陳腐 漂亮丑陋

承認(rèn)否認(rèn) 黑暗光明

隨意拘束 陰涼炎熱

多音字:

晃:huǎng明晃晃 hung搖晃

結(jié):jiē結(jié)果子 ji結(jié)束

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