說說祖父的園子里有些什么

說說祖父的園子里有些什么

說說祖父的園子里有些什么

1、說說祖父的園子里有些什么

說說祖父的園子里有些什么?祖父的園子里有蜜蜂、蝴蝶等昆蟲,有櫻桃、榆樹等樹林。

2、你喜歡什么體育活動(dòng),說說喜歡的理由

你喜歡什么體育活動(dòng),說說喜歡的理由

大家都喜歡怎樣的體育活動(dòng)呢?其實(shí)我比較喜歡的還是排球,排球是需要靠我們手腕和手臂的一種運(yùn)動(dòng),也是我們需要看準(zhǔn)方向的,它和籃球、足球這類的活動(dòng)不同,我感覺這種或者的配合更加的重要,還有就是排球是中考項(xiàng)目中的一種,所以接觸的也會(huì)比較多。

3、讀句子用加點(diǎn)的詞語說說圖片里的石頭

讀句子用加點(diǎn)的詞語說說圖片里的石頭

風(fēng)景 景色 風(fēng)景如畫 秀麗 秀美 一枝獨(dú)秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

1、仙桃石它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

2、在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

3、仙人指路就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

桂林象鼻山遠(yuǎn)近聞名。光聽名字你也能想象到它的形狀, 它就像一頭大象站在江中,把鼻子伸到碧綠的江水中吸水。還有獨(dú)秀峰、駱駝山等也都非常有名,不過百聞不如一見,你還是來親眼看一看吧!

暑假,我來到江西省的三清山,真是百聞不如一見,那里風(fēng)景如畫,景色怡人,果然名不虛傳。

4、媽媽睡了說說“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。

說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

答:美麗、溫柔、累。

5、古詩二首 讀下面的詩句,說說你看到了什么樣的畫面

⊙讀下面的詩句,說說你看到了什么樣的畫面。

◇接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅

◇兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺(l)上青天

參考答案:◇第一句讓我仿佛看到了陽光下那無邊無際的碧綠的荷葉鋪滿湖面,綠葉間,紅艷艷的荷花在風(fēng)中搖擺的畫面,真是美極了!

◇黃鸝在翠柳間鳴叫,白鷺飛上了藍(lán)天,黃、綠白、青,多么明快的顏色,讓我們心情非常愉悅。

6、朗讀課文。說說“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。

第七課 媽媽睡了 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

朗讀略。睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。睡夢(mèng)中的媽媽好累。

7、說說你見過什么樣的雨

說說你見過什么樣的雨

毛毛雨:在家里的時(shí)候看著天氣是陰沉沉的,還以為是多云,可是當(dāng)走出去的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn),毛毛雨細(xì)如牛毛,斜斜地織成一片,輕輕地如自天而降的輕紗。張開耳朵靜靜聽,卻什么聲音也聽不見。毛毛雨無聲無息地下著,下的天潮潮,地濕濕,真是潤(rùn)物細(xì)無聲毛毛雨躲過了眼睛,騙過了耳朵,卻調(diào)皮地跳進(jìn)了領(lǐng)口,冷不丁地讓人縮起了脖子。

陣雨:天空的烏云密布,突然就隨著嘩的一聲,像是千萬支箭一齊離弦的聲音,豆大的雨珠從天而降,砸在樹葉上,砸在人們身上,人們奔跑著,逃離著這槍林彈雨般的襲擊,嘩嘩的雨水酣暢淋漓,洗掉了地上的圬垢,還沒走到目的地雨就沒有了,來的快去的也快。

暴雨:沒有一絲征兆,天突然的變黑了,頓時(shí)豆大的雨就下了下來,一顆一顆的非常大,沒幾秒一個(gè)水坑就變成了一個(gè)小池塘,大風(fēng)、大雨就吹過來了,還伴有雷電,很是嚇人,這時(shí)候爸媽就說,趕緊把電視給關(guān)掉,不然電視要壞掉了。

8、讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景

讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當(dāng)時(shí)是怎樣的情景

毛毛雨:在家里的時(shí)候看著天氣是陰沉沉的,還以為是多云,可是當(dāng)走出去的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn),毛毛雨細(xì)如牛毛,斜斜地織成一片,輕輕地如自天而降的輕紗。張開耳朵靜靜聽,卻什么聲音也聽不見。毛毛雨無聲無息地下著,下的天潮潮,地濕濕,真是潤(rùn)物細(xì)無聲毛毛雨躲過了眼睛,騙過了耳朵,卻調(diào)皮地跳進(jìn)了領(lǐng)口,冷不丁地讓人縮起了脖子。

陣雨:天空的烏云密布,突然就隨著嘩的一聲,像是千萬支箭一齊離弦的聲音,豆大的雨珠從天而降,砸在樹葉上,砸在人們身上,人們奔跑著,逃離著這槍林彈雨般的襲擊,嘩嘩的雨水酣暢淋漓,洗掉了地上的圬垢,還沒走到目的地雨就沒有了,來的快去的也快。

暴雨:沒有一絲征兆,天突然的變黑了,頓時(shí)豆大的雨就下了下來,一顆一顆的非常大,沒幾秒一個(gè)水坑就變成了一個(gè)小池塘,大風(fēng)、大雨就吹過來了,還伴有雷電,很是嚇人,這時(shí)候爸媽就說,趕緊把電視給關(guān)掉,不然電視要壞掉了。

9、教室里操場(chǎng)上選場(chǎng)景說說同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么?

教室里操場(chǎng)上選場(chǎng)景說說同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么?

教室里 操場(chǎng)上 花壇邊

圖書室里 教學(xué)樓前 大樹下

下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉身體,有打籃球的,有踢足球的,還有跑步的,有玩老鷹捉小雞的真是熱鬧極了!

上課了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得像松樹一樣挺直。語文老師拿著教材和備課本急匆匆地走進(jìn)教室。老師親切地說:上課。班長(zhǎng)高聲地說:起立。同學(xué)們齊聲說:老師好。老師和藹地說:同學(xué)們好。班長(zhǎng)說:坐下。一節(jié)有趣的語文課開始了。

教室里,同學(xué)們正在安靜地聽老師上課,他們時(shí)而冥思苦想,時(shí)而踴躍發(fā)言,時(shí)而合作談?wù)?,真是一?jié)有趣的課。

圖書室里,同學(xué)們安靜地閱讀,沒有交談、沒有走動(dòng),只聽見紙張翻動(dòng)和筆尖滑動(dòng)的沙沙聲。

下課了,同學(xué)們來到操場(chǎng)上,打球、跳繩、踢毽子,玩得不亦樂乎,連路過操場(chǎng)的老師們都露出微笑,為他們點(diǎn)贊。

花壇邊,聚集了好多小朋友,他們有的湊到鮮花邊上,聞聞花香;有的擺上畫架,畫畫盛開的花朵;還有的像快樂的小蝴蝶一樣,繞著花壇翩翩起舞。

10、你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么?教室里在干什么?

你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么?教室里在干什么?

我們學(xué)校有美麗的花壇,寬闊的操場(chǎng),整潔的教室。操場(chǎng)是我們的快樂天地。上課,我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)體育技能;下課了我們班在這里踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語連成一片。

11、我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子說說為什么有這樣的變化

我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子說說為什么有這樣的變化

①到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這句話展示了母雞愛炫耀。

②它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。從中作者看到了母雞母愛的形象。

③我不敢再討厭母雞了。

這就是作者對(duì)于母雞態(tài)度前后變化的句子了。

12、邊讀邊想象畫面說說你心目中的盤古是什么樣的

邊讀邊想象畫面說說你心目中的盤古是什么樣的

答:我心目中的盤古是一個(gè)無私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身,他劈開了天和地,用自己的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,他是一個(gè)頂天立地的英雄。

13、圓明園的毀滅讀下面的句子,聯(lián)系課文和有關(guān)資料,說說從加點(diǎn)的詞語中體會(huì)到什么。

讀下面的句子,聯(lián)系課文和有關(guān)資料,說說從加點(diǎn)的詞語中體會(huì)到什么。

(1)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

答:不可估量是說圓明園的毀滅損失巨大,無法計(jì)算。寫出圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)甚至世界的損失是無法計(jì)算的。

(2)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。

答:凡是統(tǒng)統(tǒng)說明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空。任意寫出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。

14、最新部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀下面的句子,體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子

讀下面的句子,體會(huì)我的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。

凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲,好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。

第一個(gè)句子:園子的一切都是美好的,在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的,都是有靈氣的。

第二個(gè)句子:園子里的生活是無拘無的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的,想怎么樣就怎么樣,沒有人來干涉。

15、祖父的園子體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子

讀下面的句子,體會(huì)我的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。

凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲,好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。

第一個(gè)句子:園子的一切都是美好的,在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的,都是有靈氣的。

第二個(gè)句子:園子里的生活是無拘無的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的,想怎么樣就怎么樣,沒有人來干涉。

16、說說祖父的園子里有些什么

說說祖父的園子里有些什么?祖父的園子里有蜜蜂、蝴蝶等昆蟲,有櫻桃、榆樹等樹林。

17、說說“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第3課《桂花雨》課后練習(xí)及答案

聯(lián)系下面的閱讀鏈接,說說這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義。

母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們,從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

18、閱讀全文,感受祖父的園子有什么特別之處?

閱讀全文,感受祖父的園子有什么特別之處?

祖父的園子特別就特別在于是自由自在的,同時(shí)又是充滿歡聲笑語的。

祖父的園子里,不管是花、鳥、蟲兒還是菜什么都是自由自在的,就連空氣都是自由自在的,這也說明了作者的童年也是很自由的,她童年快樂的源泉就是自由!

19、《祖父的園子》全文主要講了什么?

《祖父的園子》全文主要講了什么?

主要寫了祖父園子中各種美好的景物,以及作者在園中自由自在的童年生活。言語新鮮自然、率真稚拙。充滿自由想象的表達(dá)方式,排比、擬人、比喻等修辭手法的巧妙運(yùn)用,使文章猶如一幅清新和諧、富有童話色彩的畫。表現(xiàn)了祖父的園子是我童年快樂、自由的家園,表達(dá)了對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的回憶。

20、五年級(jí)下冊(cè)第二課祖父的園子課堂筆記

①主要內(nèi)容:

本文通過描寫祖父的園子里的景物以及我在園子里干活、游戲的場(chǎng)景,展現(xiàn)了作者童年生活的自由自在和快樂,表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念。

②脈絡(luò)梳理:

全文共19段,可分為四部分。

第一部分(第13自然段):寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分(第414自然段):具體敘述我跟隨祖父在園子里勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分(第1516自然段):寫園子里的一切都是有靈性的,自由的。

第四部分(第1719自然段):寫我在陰涼的地方悠然入睡。

21、五年級(jí)第二課祖父的園子生字注音考前訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

m wēng yīng b xiā chǎn ch gē shuān pio gung

luo

二、給下列漢字注音并組詞

蝴 h 蝴蝶 蝴蝶結(jié) 蚱 zh 螞蚱 蚱蜢

承 chng 承認(rèn) 承受 啃 kěn 啃食 啃噬

蚌 bng 蚌殼 鷸蚌 嘟 dū 嘟嘴 嘟嚕

倭 wō 倭瓜 倭寇

三、比一比,再組詞

嗡 嗡嗡 嗡子 櫻 櫻桃 櫻花

翁 漁翁 富翁 嬰 嬰兒 嬰孩

拔 拔草 拔河 瞎 瞎鬧 瞎說

撥 撥動(dòng) 撥弄 割 割草 割舍

逛 逛街 閑逛 鋤 鋤頭 鋤草

狂 瘋狂 狂熱 助 幫助 助理

拴 拴住 栓車 瓢 水瓢 瓢蟲

栓 木栓 槍栓 飄 飄浮 漂浮

四、給下列多音字組詞

晃 huǎng 明晃晃 hung 搖晃 溜 liū 溜走 li 一溜煙

五、咬文嚼字(填序號(hào))

1.B 2.A

22、五年級(jí)第二課祖父的園子生字注音考前訓(xùn)練

一、給下列生字注音

螞嗡櫻拔瞎鏟 鋤割

拴瓢逛啰

二、給下列漢字注音并組詞

蝴( )( )( ) 蚱( )( )( )

承( )( )( ) 啃( )( )( )

蚌( )( )( ) 嘟( )( )( )

倭( )( )( ) 啰( )( )( )

三、比一比,再組詞

嗡( )( ) 櫻( )( )

翁( )( ) 嬰( )( )

拔( )( ) 瞎( )( )

撥( )( ) 割( )( )

逛( )( ) 鋤( )( )

狂( )( ) 助( )( )

拴( )( ) 瓢( )( )

栓( )( ) 飄( )( )

四、給下列多音字組詞

huǎng( ) liū( )

晃 溜

hung( ) li( )

五、咬文嚼字(填序號(hào))

飾:A.撮取或清除東西的用具。 B.用鍬或鏟撮取或清除。

1.祖父鏟地,我也鏟地。( )

2.祖父遞給我一把鏟子。( )

23、聯(lián)系下面的閱讀連接說說這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義

聯(lián)系下面的閱讀連接說說這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義

聯(lián)系下面的閱讀鏈接,說說這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義。

母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們,從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

24、老人與海鷗默讀課文,說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“,結(jié)合課文內(nèi)容,跟同學(xué)討論:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

默讀課文,說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情,結(jié)合課文內(nèi)容,跟同學(xué)討論:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

答:意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時(shí),海鷗們像炸了營(yíng)似的撲過來。因?yàn)楹zt和人一樣,也是有感情的,而且感情很豐富,它們和老人建立了深厚的感情,它們失去了一位親人,因而感到傷心、難過。

25、我的伯父魯迅先生結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么印象。

結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么印象。

答:魯迅給我的印象是:他待人和藹可親,說話幽默風(fēng)趣,他關(guān)心自己身邊的每一個(gè)人。對(duì)待不認(rèn)識(shí)的窮苦百姓,更是傾注無限的愛。他疾惡如仇,愛憎分明??傊?,他是一個(gè)為自己想得少,為別人想得多的人。

26、聯(lián)系課題表里的生物,說說課文寫了一件什么事

聯(lián)系課題表里的生物,說說課文寫了一件什么事

答:課文題目已經(jīng)告訴我們,表里藏著生物。課文主要寫了我小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物,所以對(duì)父親的表極其好奇,幾次想弄清緣故。后來父親打開表,我終于看到了表里的世界,并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子。我童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心,是個(gè)善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

27、祖父的園子新鮮感的句子有哪些

祖父的園子新鮮感的句子有哪些

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認(rèn) 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍:(光亮)動(dòng)搖不定,忽明忽暗。

隨意:任憑自己的意思。

明晃晃:光亮閃爍。

馬馬虎虎:形容做事馬虎、隨便。

光芒四射:指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人,極具影響力。

詞語搭配

一個(gè)谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍(lán)悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析:

1.我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句,起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時(shí)候,只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大,樹大招風(fēng),只要一刮風(fēng),枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲;先冒煙是雨點(diǎn)落在枝葉上,雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手,運(yùn)用擬人、比喻修辭方法,用富有詩意的語言生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了,就像睡醒了似的就像在說話似的。

運(yùn)用擬人、排比修辭,寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時(shí)候有時(shí)不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動(dòng),而是兒童的天性愛模仿,甚至還很淘氣,把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管。

作者反復(fù)運(yùn)用愿意就這些詞語,表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束,其實(shí)是作者借景抒情,把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面,通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭,看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了線頭上只拴著一條腿,而不見螞蚱了。

這幾句話通過對(duì)我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動(dòng)描寫,寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為,無拘無束的生活狀態(tài)。

28、祖父的園子評(píng)課說課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

祖父的園子評(píng)課說課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

《祖父的園子》是一篇老課文。以前,每一次讀這篇文章的時(shí)候,問小朋友,你們讀過后有什么感受?

他們總會(huì)說,蕭紅好自由,好讓人羨慕啊。

確實(shí),這篇文章里的小主人公真是自由,園子里到處都能看到她的身影,追蝴蝶,捉螞蚱,跟著祖父晃來蕩去。哎呀,天那么藍(lán),云那么輕,生活多么美好。對(duì)蕭紅來說,祖父的園子,園子里的一切,在園子里玩兒的時(shí)光,就是童年最美的記憶。

這些內(nèi)容都是一讀就能粗淺感受到的。

可怎么能讓孩子們更好地體會(huì)到我內(nèi)心的感受?明白作者是怎么寫出這樣的感受的呢?

這篇文章的課后題是很好的支架,它不但與單元的主題緊密結(jié)合在一起,還能讓我們關(guān)注到蕭紅獨(dú)特的表達(dá)方法。

課后第一題:默讀課文,說說祖父的園子里有些什么,我和祖父在園子里做了什么。

通過默讀課文,定位信息,就能捕捉到很多關(guān)鍵詞。

祖父的院子里有的東西可多了:蜜蜂、蝴蝶、螞蚱、蜻蜓;倭瓜、黃瓜、玉米

她們?cè)谝黄鸶傻氖虑橐蔡嗔耍涸曰ā尾?、鏟地、澆水

把這些事物,做的事情放到一起的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)地方多么有趣。多看看,細(xì)看看,轉(zhuǎn)個(gè)身,哪哪都是風(fēng)景;做的事情也那么有意思,想干嘛干嘛,想做多久都行,這大概就是人人羨慕的童年生活吧。

疑問也來了?為什么連小小的孩子讀這篇文章,都會(huì)有這樣自由、幸福的感受呢?作者究竟是怎么把這樣的感受表達(dá)出來的?

仔細(xì)一讀,你就能發(fā)現(xiàn),文章中有些句子很特別。

比如:黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。

讀一讀,讀一讀,再讀一讀,哦,天啦,怎么會(huì)背了?作者怎么做到的呢?原來,她采用了反復(fù)的手法,反反復(fù)復(fù),反反復(fù)復(fù),反反復(fù)復(fù),就像她在園子里晃來晃去玩那樣,隨意、自由,晃著晃著,她的形象就刻在我們心里了。原來反復(fù)的結(jié)構(gòu)還有這樣的好處。

像這樣的句子在課文中還有好多,找出來讀一讀,體會(huì)體會(huì),作者表達(dá)的心情就一下明了了。

其實(shí),編者早已發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點(diǎn),課后第二題就是引導(dǎo)大家通過這些句子來體會(huì)作者的內(nèi)心感受。利用好課后題,是很好的學(xué)習(xí)方法。

文章的最后,還附了一段閱讀鏈接,講述了這篇文章,這些故事選自哪里。每次要不要出示這段文字,總讓我糾結(jié)。作為大人的我當(dāng)然知道蕭紅人生的困境,是不是要讓五年級(jí)的小朋友知道呢?呃,這是一個(gè)難題。

29、祖父的園子課內(nèi)好詞好句理解

祖父的園子課內(nèi)好詞好句理解

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認(rèn) 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍:(光亮)動(dòng)搖不定,忽明忽暗。

隨意:任憑自己的意思。

明晃晃:光亮閃爍。

馬馬虎虎:形容做事馬虎、隨便。

光芒四射:指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人,極具影響力。

詞語搭配

一個(gè)谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍(lán)悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析:

1.我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句,起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時(shí)候,只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大,樹大招風(fēng),只要一刮風(fēng),枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲;先冒煙是雨點(diǎn)落在枝葉上,雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手,運(yùn)用擬人、比喻修辭方法,用富有詩意的語言生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了,就像睡醒了似的就像在說話似的。

運(yùn)用擬人、排比修辭,寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時(shí)候有時(shí)不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動(dòng),而是兒童的天性愛模仿,甚至還很淘氣,把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管。

作者反復(fù)運(yùn)用愿意就這些詞語,表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束,其實(shí)是作者借景抒情,把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面,通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭,看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了線頭上只拴著一條腿,而不見螞蚱了。

這幾句話通過對(duì)我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動(dòng)描寫,寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為,無拘無束的生活狀態(tài)。

30、祖父的園子佳句有哪些

祖父的園子佳句有哪些

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認(rèn) 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍:(光亮)動(dòng)搖不定,忽明忽暗。

隨意:任憑自己的意思。

明晃晃:光亮閃爍。

馬馬虎虎:形容做事馬虎、隨便。

光芒四射:指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人,極具影響力。

詞語搭配

一個(gè)谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍(lán)悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析:

1.我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句,起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時(shí)候,只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大,樹大招風(fēng),只要一刮風(fēng),枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲;先冒煙是雨點(diǎn)落在枝葉上,雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手,運(yùn)用擬人、比喻修辭方法,用富有詩意的語言生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了,就像睡醒了似的就像在說話似的。

運(yùn)用擬人、排比修辭,寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時(shí)候有時(shí)不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動(dòng),而是兒童的天性愛模仿,甚至還很淘氣,把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管。

作者反復(fù)運(yùn)用愿意就這些詞語,表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束,其實(shí)是作者借景抒情,把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面,通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭,看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了線頭上只拴著一條腿,而不見螞蚱了。

這幾句話通過對(duì)我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動(dòng)描寫,寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為,無拘無束的生活狀態(tài)。

31、祖父的園子必考近反義詞及多音字

祖父的園子必考近反義詞及多音字

祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫,這里是我童年生活的地方,它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子,還有慈愛的祖父,他給了我心靈的自由,放飛了我的心靈,舒展了我的人生。

近義詞

漂亮美麗 閃爍閃耀

存心故意 特別非常

隨意隨便 陰涼涼爽

反義詞

新鮮陳腐 漂亮丑陋

承認(rèn)否認(rèn) 黑暗光明

隨意拘束 陰涼炎熱

多音字:

晃:huǎng明晃晃 hung搖晃

結(jié):jiē結(jié)果子 ji結(jié)束

32、武松很要面子有些魯莽不聽別人善意的勸告說說你的看法

武松很要面子有些魯莽不聽別人善意的勸告說說你的看法

〔答案大家找〕武松呢就是憑著酒意,不聽別人的勸告,一意孤行。見到老虎呢,酒都被嚇醒了,這個(gè)時(shí)候,就是狹路相逢,勇者勝。武松他運(yùn)氣好,他勝了,所以他成了英雄。

33、五下語文祖父的園子課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

五下語文祖父的園子課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

教材分析:

1、祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫,這里是我童年生活的地方,它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子,還有慈愛的祖父,他給了我心靈的自由,放飛了我的心靈,舒展了我的人生。

2、文章用獨(dú)特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫。第十三自然段則是一幅流動(dòng)的畫,我看見黃瓜摘來吃,丟下黃瓜又去追蜻蜓,采倭瓜花,捉螞蚱,隨著作者文字的描述,一個(gè)個(gè)畫面一一展現(xiàn),在畫面自然轉(zhuǎn)換中,讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由。

3、課文重點(diǎn)寫了作者在祖父的園子里自由自在的嬉戲生活。

4、本文善用寄情于景,寄情于物。

5、作者語言選擇很有意思,大量使用短句表達(dá)情感。文中選擇短句營(yíng)造出輕松歡快的氛圍,表達(dá)了自由快樂的感情,讀來流暢自然,輕快靈動(dòng),親切感人。

作者介紹:

蕭紅(1911-1942) 中國(guó)近現(xiàn)代女作家,民國(guó)四大才女之一,被譽(yù)為20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神。蕭虹是一位具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的女性作家,以其作品中悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵?jì)的語言風(fēng)格以及獨(dú)特的寫作視角的運(yùn)用和對(duì)行文結(jié)構(gòu)的處理,在文學(xué)史中獨(dú)樹一識(shí)。主要作品有《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》等。

詞語擴(kuò)展:

ABB式:

胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟

藍(lán)悠悠 靜悄悄 黑沉沉 香噴噴

亮晶晶

課內(nèi)詞語:

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹

鋤頭 承認(rèn) 水瓢 隨意 陰涼

圓滾滾 明晃晃

句子解析:

1、我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱,樣樣都有。

樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多,讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有,那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。

2、 蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的。

描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。

3、 蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎,圓滾滾,就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

運(yùn)用比喻修辭,把蜜蜂比作小毛球,形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。胖乎乎,圓滾滾生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。

4、花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。

這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。

明晃晃一詞改為五顏六色好不好?

不好。明晃晃一詞是園子留在作者記憶中的色彩,這色彩明亮,健康,活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛。如果改為五顏六色,只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣,則不能傳達(dá)出這種感情。

5、到我有記憶的時(shí)候,園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹,因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子,所以覺得它們并不存在。

因?yàn)樗赃@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛,喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡,不結(jié)果子的好像不存在。

6、小的時(shí)候,只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上,來了風(fēng),榆樹先呼叫,來了雨,榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大,樹大招風(fēng),只要一刮風(fēng),枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲;先冒煙是雨點(diǎn)落在紙頁上,雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法,生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。

7、太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

寫陽光下的榆樹葉子,閃光發(fā)亮,充滿活力。

作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?

作者從視覺和聽覺的角度入手,用富有詩意的語言,生動(dòng)描寫大榆樹的高大和充滿活力。

8、祖父種小白菜的時(shí)候,我就跟在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn),不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。

我跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。我并非真正地勞動(dòng),而是兒童的天性愛模仿,甚至還很淘氣,把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

9、祖父鏟地,我也鏟地。因?yàn)槲姨?,拿不?dòng)鋤頭,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來鏟。

因?yàn)槲姨?,祖父拔下鋤頭桿,讓我單拿著頭鏟地,表現(xiàn)祖父體諒我,不愿讓我太勞累,表現(xiàn)他對(duì)我的疼愛。

10、我并不細(xì)看,我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過,于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。把螞蚱腿用線綁上,綁了一會(huì)兒,線頭上只拴著一條腿,而不見螞蚱了。

這一段中運(yùn)用摘、丟、追、采、捉、綁等動(dòng)詞,從我這些動(dòng)作中,寫出了我在園子中一刻也不停息,想干什么就干什么,我對(duì)園中的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛。

11、花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。

運(yùn)用擬人、排比修辭,寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的,是無拘無束的。

12、一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。

園中的一切都是自由的,其實(shí)也處處表現(xiàn)了我的自由自在。

段落大意:

第一部分(1~3):寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分(4~15):具體敘述我和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分(16~20):寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處,一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。

問題歸納:

1、花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?

答:花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩白、黃、紅、金、綠一應(yīng)俱全,還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài),進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。

2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?

答:這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是愿意就這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語,表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在,無拘無束,其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面,通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活,借景抒情,清新自然。

3、我為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢?

答:(1)園子給了我自由。我可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍,即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。

(3) 園子給了我快樂。這里有我喜歡的昆蟲、花鳥、植物,這里的一切都是有生命活力的,是我喜歡的環(huán)境。

課文主題:

本文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場(chǎng)景,展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活,表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。

34、五下語文第二課祖父的園子生字組詞

五下語文第二課祖父的園子生字組詞

《祖父的園子》選自蕭紅的自傳體長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。課文以兒童的視角描寫園子中的景物,用第一人稱講述了我和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在我眼中是一個(gè)樂園。課文的語言別具韻味,將感情蘊(yùn)含在景與事之中,表達(dá)了我對(duì)祖父深沉的熱愛與依戀,對(duì)童年園子中生活的深深懷念。

蝴:蝴蝶 蝴蝶結(jié) 蝴蝶花

螞:螞蚱

蚱:螞蚱 蚱蜢

嗡:嗡嗡 嗡嗡營(yíng)營(yíng) 大哄大嗡 嗡然不絕

櫻:櫻桃 櫻花

拔:拔草 拔劍 選拔 拔河 出類拔萃(cu)

瞎:瞎鬧 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑燈瞎火

鏟:鏟地 鏟平 鏟土 鏟菜 鏟除 鐵鏟

除:除塵 除法 除以 開除

割:割草 割掉 割斷 割舍 忍痛割愛

承:承認(rèn) 承擔(dān) 承載 承重 繼承 承包

拴:拴馬 拴住 拴牢 拴線 拴束

瓢:水瓢 瓢潑 瓢蟲 瓢飲

逛:游逛 閑逛 逛街 逛公園

多音字:

晃:huǎng明晃晃 hung搖晃

結(jié):jiē結(jié)果子 ji結(jié)束

35、五年級(jí)語文下冊(cè)第2課祖父的園子生字注音組詞

五年級(jí)語文下冊(cè)第2課祖父的園子生字注音組詞

我會(huì)寫:

蝴:蝴蝶 蝴蝶結(jié) 蝴蝶花

蝶:蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶

螞:螞蚱

蚱:螞蚱 蚱蜢

櫻:櫻桃 櫻花

拔:拔草 拔劍 選拔 拔河 出類拔萃(cu)

瞎:瞎鬧 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑燈瞎火

鏟:鏟地 鏟平 鏟土 鏟菜 鏟除 鐵鏟

割:割草 割掉 割斷 割舍 忍痛割愛

承:承認(rèn) 承擔(dān) 承載 承重 繼承 承包

拴:拴馬 拴住 拴牢 拴線 拴束

瓢:水瓢 瓢潑 瓢蟲 瓢飲

逛:游逛 閑逛 逛街 逛公園

36、五年級(jí)下祖父的園子教學(xué)說課稿課案

五年級(jí)下祖父的園子教學(xué)說課稿課案

一、說教材。

(一)教材分析。

《祖父的園子》選自著名作家蕭紅的作品《呼蘭河傳》。文章描繪了祖父園子里的美麗景象,回憶了自己和祖父在院子里干活的趣事,表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)蚱、啃等10個(gè)生字,會(huì)寫蝴、蝶等14個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字晃,能正確讀寫蝴蝶、蜻蜓等詞語。

2.理解課文內(nèi)容,感受祖父園子的特別之處,感悟作者表達(dá)方式。

3.體會(huì)作者心情,有感情地朗讀課文。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,感受祖父園子的特別之處,感悟作者表達(dá)方式。

難點(diǎn):

體會(huì)作者心情,有感情地朗讀課文。

二、說教法。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:

1.朗讀與默讀結(jié)合法

本課語言優(yōu)美,要讓學(xué)生多朗讀,邊讀邊想象課文所描繪的景象,感受景物之美。同時(shí),本課有默讀要求,通過默讀,鍛煉學(xué)生的默讀能力,讓學(xué)生通過默讀,了解課文內(nèi)容,體會(huì)祖父的園子的特別之處。

2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

教學(xué)本課,要引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫園子景物的句子,感受祖父園子的特別之處。要重點(diǎn)分析課文中的擬人句,正確體會(huì)句子中所蘊(yùn)含的情感。

3.多媒體輔助教學(xué)法

本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件,內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介和課文生字等內(nèi)容,輔助教學(xué)。

三、說學(xué)法。

本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí),包括預(yù)習(xí)生字,查找作者資料,了解蕭紅。課內(nèi)主要是了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的懷念之情。

四、說教學(xué)流程。

本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí),課前要安排預(yù)習(xí),教學(xué)流程如下:

(一)布置預(yù)習(xí)

1.利用工具書,把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。

2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方,并思考為什么。

(二)教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

童年是最純真、最令人難忘的歲月。我們上節(jié)課感受了古時(shí)候鄉(xiāng)村兒童自由閑適的生活,今天,就讓我們跟著作家蕭紅走進(jìn)《祖父的園子》,一同感受她的童年生活。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.出示作者簡(jiǎn)介,自由談?wù)剰恼n題想到了什么。

2.學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

出示生字,教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。

生字:蝴 螞 蚱 嗡 櫻 拔 瞎 鏟 鋤 割 承 拴 瓢 逛

3.教師相機(jī)指導(dǎo)正音。學(xué)生交流識(shí)字方法。提示易錯(cuò)字:拔的右邊是犮,不要寫成發(fā)。

三、初讀課文,整體感知

1.學(xué)生通讀課文,邊讀邊想:

祖父的園子是個(gè)怎樣的園子,你從課文中哪些地方看出來的?

好玩、充滿快樂、美麗、自由

畫出你喜歡的句子或段落,反復(fù)朗讀

  2.理清課文順序和脈絡(luò),劃分段落。(除第一自然段外,其余按時(shí)間順序記敘)

第一段(1-3)對(duì)園子的印象;第二段(4-15)我和祖父在院子里的趣事;第三段(16-20)自由自在的園子。

3.默讀課文,交流印象深刻的情景。

第二課時(shí)

一、回顧交流,導(dǎo)入新課

根據(jù)課文,說說對(duì)園子的印象。(昆蟲豐富多彩,非??蓯?,充滿生機(jī)、熱鬧、美麗我對(duì)園子非常喜愛,難以忘懷。)

二、深入學(xué)習(xí),感受情感

1.學(xué)習(xí)第二段,我和祖父在院子里的趣事。

說說這一段講了我和祖父的哪些事?(種菜、鏟地、摘黃瓜捉蟲子、澆水)

我在院子里是玩還是干活?你從中感受到了什么?(聯(lián)系生活,對(duì)比感受歡樂)

選擇句子或段落,有感情朗讀,讀出快樂

2.學(xué)習(xí)第三段,感受院子里生命的自由。(找出印象深刻的詞句,分享感受)

凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。要就愿意就

院子里植物和動(dòng)物的自由自在,表達(dá)我無拘無束、自由自在的快樂心情;

3.齊讀第17自然段,有感情朗讀,多種方式讀。

4.談?wù)勛约旱母形?。(覺得好的句子,為什么好)

描述的畫面自由,給人的感覺自由自在

三、總結(jié)拓展,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣吸引讀者?

(作者留心觀察生活、用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受,將一個(gè)小孩所做所想所說如實(shí)記錄,具有真情實(shí)感,才會(huì)引起讀者共鳴。因此,我們也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。)

2.讀讀閱讀鏈接,說說對(duì)課文新的體會(huì)。(凄涼)(懷念)

3.完成課后習(xí)題。

四、課文小結(jié)

園子是作者童年的樂園,給了她自由和快樂。祖父的慈愛與呵護(hù),讓作者的童年充滿溫馨。從課文的字里行間,我們能深切感受到童年的純真美好,作者對(duì)童年自由快樂生活的回憶,對(duì)祖父的懷念。

37、五年級(jí)下冊(cè)祖父的園子生字組詞與筆畫

蝴蝶 蝴蝶結(jié)

螞 9畫 螞蚱 螞蚱肚

蚱 11畫 螞蚱 蚱蜢

嗡 13畫 嗡嗡響

櫻 15畫 櫻桃 櫻花

拔 8畫 拔草 選拔

瞎 15畫 瞎鬧 瞎子

鏟 11畫 鏟地 鏟除

鋤 12畫 鋤草 鋤頭

割 12畫 割草 切割

承 8畫 承認(rèn) 承擔(dān)

拴 9畫 拴馬 拴住

瓢 16畫 水瓢 瓢蟲

逛 10畫 逛街 閑逛

38、五年級(jí)下冊(cè)祖父的園子生字組詞并造句

蝴蝶 蝴蝶結(jié) 蝴蝶在花叢中翩翩飛舞。

螞 螞蚱 螞蚱肚 我在田間捉螞蚱。

蚱 螞蚱 蚱蜢 竹籠里關(guān)著一只小蚱蜢。

嗡 嗡嗡響 我耳朵嗡嗡響,還有點(diǎn)痛,很難受。

櫻 櫻桃 櫻花 櫻桃是我最愛吃的水果。

拔 拔草 選拔 選拔干部要注重德才兼?zhèn)洹?/p>

瞎 瞎鬧 瞎子 瞎子阿炳是位民間藝人。

鏟 鏟地 鏟除 田里有許多雜草需要鏟除。

鋤 鋤草 鋤頭 天一亮,他就扛著鋤頭下地了。

割 割草 切割 哥哥用電鋸將這塊木板切割開。

承 承認(rèn) 承擔(dān) 做錯(cuò)了事就該勇敢地承擔(dān)后果。

拴 拴馬 拴住 我用一根繩子拴住狗。

瓢 水瓢 瓢蟲 七星瓢蟲是益蟲。

逛 逛街 閑逛 他一個(gè)人在街上閑逛。

39、五年級(jí)下冊(cè)祖父的園子常見多音字與近反義詞

五年級(jí)下冊(cè)祖父的園子常見多音字與近反義詞

祖父的園子本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景,展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活,表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。

多音字

晃:huǎng(晃眼) hung(晃動(dòng))

結(jié):ji(結(jié)束)jiē(結(jié)巴)

累:li(累贅)lěi(積累)li(勞累)

盡:jn(盡力)jǐn(盡管)

近義詞

閃爍閃耀 隨意任意 瞎鬧胡鬧

存心故意 漂亮美麗

反義詞

承認(rèn)否認(rèn) 黑暗光明 隨意拘束

馬馬虎虎認(rèn)認(rèn)真真

40、五年級(jí)下冊(cè)語文祖父的園子課后題目及答案

五年級(jí)下冊(cè)語文祖父的園子課后題目及答案

1.默讀課文。說說我和祖父在園子里做了什么,祖父的園子有什么特別之處。

〔答案大家找〕我和祖父在園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水,我還在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱、睡覺。

特別之處:祖父的園子里不但動(dòng)植物齊全,而且一切都是自由快樂的。

2.讀讀下面的句子,體會(huì)我的內(nèi)心感受。從課文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。

〔答案大家找〕(1)我感受到了一切都是充滿活力的,都有夢(mèng)幻般的色彩,一切都是那樣美好。

(2)黃瓜是有靈性的,能做得了自己的主,是自由快樂、不受約束的。

課文中像這樣的句子還有很多,比如:

倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管。

蝴蝶隨意地飛,一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶,一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去?太陽也不知道。

3.讀讀下面的閱讀鏈接,說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì),再有感情地朗讀課文。

〔答案大家找〕作者在祖父的園子里經(jīng)歷的童年生活是快樂、自由的,是讓人難以忘懷的,長(zhǎng)大后即使再回到故地,因?yàn)闆]有了祖父,所以也沒有了童年時(shí)的快樂,可以說作者自由、快樂的童年生活是祖父給予的。作者懷念、留戀童年的生活,同時(shí)也留戀祖父、懷念祖父。

41、五年級(jí)上冊(cè)祖父的園子分段段意

五年級(jí)上冊(cè)祖父的園子分段段意

1.認(rèn)識(shí)蚱、啃等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字晃,會(huì)寫蝴、蝶等13個(gè)字,會(huì)寫蝴蝶、蜻蜓等12個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。

脈絡(luò)梳理:

全文共19段,可分為四部分。

第一部分(第13自然段):寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分(第414自然段):具體敘述我跟隨祖父在園子里勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分(第1516自然段):寫園子里的一切都是有靈性的,自由的。

第四部分(第1719自然段):寫我在陰涼的地方悠然入睡。

本課從讀入手,引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步找出信息,便于我們從中體會(huì)情感,不足之處就是因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),真正讀的環(huán)節(jié)不多,所以只能把重點(diǎn)放在引導(dǎo)體會(huì)情感的環(huán)節(jié)了。

42、說說加點(diǎn)的部分給你什么感受,選擇一句抄寫下來。

說說加點(diǎn)的部分給你什么感受,選擇一句抄寫下來。

1、父親突然站定,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。

答:幽深說明樹林很大很安靜,沒有鳥的動(dòng)靜;霧蒙蒙給人一種模糊的感覺,說明早上的霧氣遮住了樹林,根本看不見鳥。父親通過聽和聞就能在這樣的樹林里發(fā)現(xiàn)鳥,說明父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。

2、我茫然地望著凝(nng)神靜氣像樹一般兀(w)立的父親。

答:加點(diǎn)部分用比喻的手法,把父親比作樹,說明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹林,在用心體會(huì)鳥帶給他的感受。他專注地找鳥,生怕驚動(dòng)鳥,表現(xiàn)父親愛鳥。

3、我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息,沒有聞到什么鳥的氣味。

答:加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息,說明我不了解鳥。父親能從這樣的氣息中聞到鳥的氣味,得益于他豐富的親身體驗(yàn),可見父親一直在觀察、了解鳥,對(duì)鳥的喜愛由來已久。突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的了解。

通過這些詞語,一個(gè)愛鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動(dòng)。

43、部編版五下祖父的園子近反義詞及多音字

部編版五下祖父的園子近反義詞及多音字

祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫,這里是我童年生活的地方,它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子,還有慈愛的祖父,他給了我心靈的自由,放飛了我的心靈,舒展了我的人生。

近義詞

漂亮美麗 閃爍閃耀

存心故意 特別非常

隨意隨便 陰涼涼爽

反義詞

新鮮陳腐 漂亮丑陋

承認(rèn)否認(rèn) 黑暗光明

隨意拘束 陰涼炎熱

多音字:

晃:huǎng明晃晃 hung搖晃

結(jié):jiē結(jié)果子 ji結(jié)束

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