三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

1、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

這是一篇童話(huà)故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2、三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文課堂筆記之課文主題

三年級(jí)上冊(cè)第4課古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文課堂筆記之課文主題

《贈(zèng)劉景文》詩(shī)人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學(xué)生面對(duì)生活要樂(lè)觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。

3、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文9那一定會(huì)很好課堂筆記課后生字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文9那一定會(huì)很好課堂筆記課后生字組詞

縮suō（收縮、縮衣節(jié)食、縮成一團(tuán)）努nǔ（努力、努勁兒、張眉努目）莖jīng（莖葉、長(zhǎng)莖、地下莖）推tuī（推倒、手推車(chē)、推陳出新）吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱嗚嗚）拆chāi（拆開(kāi)、拆房子、拆東補(bǔ)西）舊ji（舊物、舊車(chē)、喜舊厭新）

4、三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校課堂筆記之課文主題思想

詩(shī)人以清新流暢的筆觸，運(yùn)用擬人手法，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上，充滿(mǎn)了兒童情趣。

5、三年級(jí)上冊(cè)大青樹(shù)下的小學(xué)課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)大青樹(shù)下的小學(xué)課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。

2.邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校有什么特別的地方？

這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書(shū)、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽(tīng)講

3.請(qǐng)你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹(shù)下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景。

大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會(huì)兒像是孔雀在林中散步，一會(huì)兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛 一只只小孔雀美麗極了。

4.課文中寫(xiě)孩子們上課下課的情景時(shí)，為什么要寫(xiě)小動(dòng)物的表現(xiàn)?

一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是從側(cè)面寫(xiě)出了孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，連小動(dòng)物們都被吸引住了；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在，引得小動(dòng)物們心生羨慕，前來(lái)看熱鬧，從而說(shuō)明這是一所充滿(mǎn)歡樂(lè)祥和氣氛的學(xué)校。

6、三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

第一段（1-4）：在大年夜的風(fēng)雪中，一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣(mài)火柴，她一根也沒(méi)賣(mài)出去。

第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。

第三段(10-11)：寫(xiě)小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。

7、三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言贊美了秋天，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

8、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

3.想一想：秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？

秋天的雨還會(huì)把顏色分給天空、云朵、太陽(yáng)、草地、野花、葡萄、榛子等景物，讓學(xué)生從自然界萬(wàn)物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂(lè)。

　本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫(xiě)得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

9、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

　本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫(xiě)得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

第一部分（1）：總寫(xiě)秋雨打開(kāi)了秋天的大門(mén)。

第二部分（2-4）：形象地描寫(xiě)了秋雨的特點(diǎn)。

第三部分（5）：概括總結(jié)了秋雨的作用。

10、三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)課堂筆記課堂課文分段及大意

第一部分（第一至三自然段）講述了少年孫中山在私塾讀書(shū)，他背書(shū)很流利卻不懂書(shū)里的意思，于是向先生提問(wèn)，嚇呆了其他同學(xué)；

第二部分（第四至七自然段）講述了先生檢查完孫中山的背誦后，向?qū)W生講解這段話(huà)的意思。

第三部分（第八至九自然段）通過(guò)孫中山和同學(xué)之間的問(wèn)答，表現(xiàn)了孫中山不懂就要問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

11、三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

這是一篇耐人尋味的童話(huà)故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運(yùn)過(guò)程中掉了一點(diǎn)奶酪渣，面對(duì)掉下來(lái)的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

這篇課文敘述了蟻王在搬運(yùn)食物時(shí)發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪，它不搞特權(quán)把奶酪讓給了最小的螞蟻。

2.螞蟻們?yōu)槭裁礌?zhēng)先恐后的搬運(yùn)糧食？

螞蟻們聽(tīng)到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

3.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次下命令是想讓螞蟻們離開(kāi)，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑?？墒墙?jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)。

4.聯(lián)系全文，談?wù)勎浳藐?duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酷渣時(shí)的心理活動(dòng)。

當(dāng)奶酪渣掉在地上時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心中一時(shí)無(wú)法抉擇，于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨(dú)自面對(duì)奶酪渣的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)偷偷吃掉便不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，但是最后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決定：讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

12、三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

這是一篇耐人尋味的童話(huà)故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運(yùn)過(guò)程中掉了一點(diǎn)奶酪渣，面對(duì)掉下來(lái)的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

第一部分（第1-3自然段）：總寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)搬運(yùn)糧食的螞蟻下令不許偷嘴，自己也不例外。

第二部分（第4-12自然段）：面對(duì)一塊奶酪渣的誘惑，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，遵守紀(jì)律，讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。

第三部分（第13自然段）：螞蟻們干勁更足，終于把奶酪搬回了洞里。

13、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記文中句子解析

本文是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)。主要寫(xiě)兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識(shí)。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

1.有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。

這句話(huà)里的非常要好點(diǎn)它們之間的關(guān)系，說(shuō)明它們之間的感情很深厚。

2.紅頭向周?chē)戳丝?，悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。

默不作聲地躲在草堆里，不易被發(fā)現(xiàn)，為下文紅頭被大黃牛卷進(jìn)嘴里埋下了伏筆。

3.正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒(méi)有想到，大黃牛突然低下頭來(lái)吃草?？蓱z的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。

從做夢(mèng)也沒(méi)有想到突然沒(méi)有來(lái)得等詞句中，可以知道事情發(fā)生得太突然了，紅頭根本來(lái)及躲開(kāi)，

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命??！

省略號(hào)表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，寫(xiě)出紅頭在牛嘴里的緊張。兩個(gè)救命啊表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。

5.這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來(lái)蹭去。

爬到牛鼻子上蹭來(lái)蹭去，想方設(shè)法讓半打噴定青頭真機(jī)智??！但是，這個(gè)動(dòng)作也是很危險(xiǎn)的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見(jiàn)它們之間感情深厚！

14、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

本文是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)。主要寫(xiě)兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識(shí)。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

旅lǚ（旅行、旅途、旅游勝地）

咱zn（咱們、咱家、咱不去）

憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）

救ji（救命、救援、救死扶傷）

命mng（生命、性命、人命關(guān)天）

拼pīn（拼命、拼湊、東拼西湊）

掃sǎo（掃地、掃蕩、輕輕一掃）

胃wi（胃臟、胃口、脾胃 ）

管guǎn（管事、管家、管理員）

剛gāng（剛才、剛好、剛正不阿）

流li（流下、河流、川流不息）

淚li（眼淚、淚花、熱淚盈眶）

算sun（口算、打算、不可勝算）

偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）

答dā （答應(yīng)）

應(yīng)yng（答應(yīng)、呼應(yīng)、應(yīng)接不暇）

卷juǎn（卷入、卷發(fā)、卷尺）

骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵兒）

齒chǐ（牙齒、唇齒、囗齒伶俐）

嚼jio（嚼爛、嚼碎、咬文嚼字）

吞tūn（吞咽、吞食、囫圇吞棗）

悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）

咽yn（咽下、細(xì)嚼慢咽、狼吞虎咽）

幾jī（幾乎、茶幾）

瞇mī（瞇縫、笑瞇瞇、瞇一會(huì)兒）

15、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)。主要寫(xiě)兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識(shí)。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

課文主要寫(xiě)蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住機(jī)會(huì)，在牛反芻的時(shí)候逃出來(lái)。紅頭在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)，經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。讓我們體會(huì)到青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿(mǎn)真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。

16、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

本文是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)。主要寫(xiě)兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識(shí)。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文寫(xiě)了蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住機(jī)會(huì)，在牛反芻的時(shí)候逃出來(lái)。紅頭在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)，經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。

2.自讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

作者按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先?xiě)事情的起因:紅頭在和青頭捉迷藏時(shí)被大黃牛吞進(jìn)肚子里，再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò):青頭一邊鼓勵(lì)安慰好朋友一邊運(yùn)用自己豐富的知識(shí)利用牛反芻的機(jī)會(huì)終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)。

3.紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進(jìn)草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒(méi)來(lái)得及跳開(kāi)意外被大黃牛吃到肚子里。

4.青頭是怎樣幫助朋友脫險(xiǎn)的？

青頭運(yùn)用自己豐富的知識(shí)，先是讓紅頭躲開(kāi)大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個(gè)胃，讓紅頭利用牛反芻的機(jī)會(huì)再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來(lái)蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來(lái)。這樣紅頭就得救了。

5.紅頭從被大黃牛吃草時(shí)卷到嘴里到被救出來(lái)，心情發(fā)生了什么變化?

紅頭剛被卷進(jìn)牛嘴里時(shí)，非常著急、害怕；被吞進(jìn)牛肚子里后以為自己必死無(wú)疑感到悲哀；最后在青頭的鼓勵(lì)下變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，按照青頭的囑咐努力保持清醒；從牛嘴里逃出來(lái)以后，非常高興、激動(dòng)，十分感激青頭。

17、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記文中句子解析

這是一篇童話(huà)故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

1.手推車(chē)為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來(lái)的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響。

吱吱嘎嘎：擬聲詞，寫(xiě)出了手推車(chē)很破舊。

2.木地板滿(mǎn)意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。

種子一步步實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，得到了精神上的充盈，心理上的滿(mǎn)足。

18、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

這是一篇童話(huà)故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

19、三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

本課敘述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

20、三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

1.天冷極了，下著雪，又快黑了。

交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景，烘托了小女孩的孤獨(dú)、可憐。對(duì)一般人而言，大年夜意味著快樂(lè)幸福、團(tuán)圓美滿(mǎn)。文章接下來(lái)寫(xiě)的卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事，快樂(lè)的節(jié)日氛圍更襯托了小女孩命運(yùn)的悲慘。

2.作者為什么要花那么多筆墨去描寫(xiě)那雙鞋？

作者著力描寫(xiě)那雙大鞋是為了凸顯小女孩家境貧寒。天冷極了，下著雪，小女孩連一雙自己的鞋都沒(méi)有，只能穿著媽媽的大拖鞋在路上走。她如此可憐還受到男孩子的嘲弄，讓讀者感受到小女孩的絕望和無(wú)助。

3.為什么小女孩沒(méi)有注意到自己美麗的金發(fā)，卻忘不了大年夜？

她沒(méi)有注意自己美麗的金發(fā)，是因?yàn)榇丝趟谒劳鼍€(xiàn)上掙扎，無(wú)暇顧及這些；她忘不了大年夜是因?yàn)樗龑?duì)美味的食物和幸福的生活的渴望。這樣的對(duì)比描寫(xiě)突出了小女孩生活的悲慘，使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又餓，為什么不回家?

賣(mài)不掉火柴，爸爸一定會(huì)打她的可見(jiàn)爸爸對(duì)她十分冷酷，沒(méi)有父愛(ài)。家里跟街上一樣冷，寫(xiě)出了她家的貧窮，也進(jìn)一步突出她的可憐。

5.沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方指什么?

指的是小女孩離開(kāi)了人世，在美好的幻象中死去了。三個(gè)沒(méi)有構(gòu)成排比，寫(xiě)出了小女孩活在這個(gè)世界上，只有寒冷、饑餓和痛苦。對(duì)于她來(lái)講，擺脫寒冷、饑餓和痛苦的唯一方法只有死亡，多么殘酷！

6.課文中為什么幾次提到大年夜？在什么情況下提到的？有什么作用？

課文三次提到大年夜:第一次是在文章一開(kāi)頭，寫(xiě)小女孩在大年夜出去賣(mài)火柴。第二次是寫(xiě)小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶(hù)透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是大年夜。第三次是寫(xiě)小女孩在大年夜凍死在街頭。

課文三次提到大年夜，這是給故事安排的特定時(shí)間、特定環(huán)境， 大年夜本應(yīng)是歡樂(lè)的、幸福的，而小女孩卻在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶(hù)里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死。這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對(duì)她的同情、憐憫， 體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

21、那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.那一定會(huì)很好在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？

課文題目那一定會(huì)很好 這幾個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)四次，更深刻地刻畫(huà)了種子的變化歷程。課文無(wú)論是種子鉆出泥土，成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，還是大樹(shù)被砍倒后被人們做成手推車(chē)，做成椅子，鋪成木地板，很好二字一直貫穿其中。

2.從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)歷了一段怎樣的歷程？

一粒種子一棵大樹(shù)一輛手推車(chē)一把椅子木地板

22、那一定會(huì)很好課堂筆記之好詞好句積累

那一定會(huì)很好好詞

緊緊 一粒種子 細(xì)細(xì)的根 呼吸空氣 緊緊地包裹著

呼呼 一把椅子 高大的樹(shù) 鉆出地面 嘩嘩嘩地拂動(dòng)

吱呀 一把斧子 調(diào)皮的兒子 挺直腰背 吱吱嘎嘎地響

嘩嘩嘩 一輛手推車(chē) 美麗的地板 舒展身子 滿(mǎn)意地舒展著

好句

1.種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。

這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭，說(shuō)明種子生活空間很狹小，不能舒展，為下文作鋪墊。同時(shí)，不得不是雙重否定，表達(dá)的情感更強(qiáng)烈，說(shuō)明種子在土里感覺(jué)非常難受。

2.這真難受。種子想，我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。

這句話(huà)運(yùn)用了心理描寫(xiě)，表達(dá)了種子的愿望是站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，非常強(qiáng)烈。

3.過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。

長(zhǎng)出鉆出站在這一系列動(dòng)詞說(shuō)明種子經(jīng)過(guò)努力生長(zhǎng)，終于完成了自己的愿望站起來(lái)。

4.高大的樹(shù)能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見(jiàn)人和動(dòng)物在山路上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去。

走來(lái)走去跑來(lái)跑去說(shuō)明人和動(dòng)物行走自由，生活自由自在，這是樹(shù)產(chǎn)生愿望的原因。

5.手推車(chē)為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來(lái)的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響。

吱吱嘎嘎是寫(xiě)出了手推車(chē)承載重物發(fā)出的聲音，說(shuō)明手推車(chē)已經(jīng)被使用了很長(zhǎng)的時(shí)間。

6.木地板滿(mǎn)意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。

滿(mǎn)意舒展舒服都是描寫(xiě)人的神態(tài)、行為和感覺(jué)的詞語(yǔ)，這里運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了種子變成木地板后的快樂(lè)心情。

7.它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。

這句話(huà)照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，表達(dá)了作者對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。

23、三年級(jí)上冊(cè)大青樹(shù)下的小學(xué)課堂筆記

三年級(jí)上冊(cè)大青樹(shù)下的小學(xué)課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文描寫(xiě)我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹(shù)下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。

1.課文中在寫(xiě)孩子們課上課下的情景時(shí)，為什么要寫(xiě)動(dòng)物的表現(xiàn)呢？

一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了小學(xué)的特別，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，讀得入情入境、有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書(shū)讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。

2.這所小學(xué)有什么特別的地方？

這里的孩子來(lái)自不同的民族，穿著鮮艷的服裝上學(xué)；這里有很多的動(dòng)物；這里有古老的銅鐘和美麗的鳳尾竹

3.課文是按照什么順序?qū)懞⒆觽冞@一天的校園生活的？

課文是按照上學(xué)路上來(lái)到學(xué)校上課下課的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

24、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文主要寫(xiě)蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住機(jī)會(huì)，在牛反芻的時(shí)候逃出來(lái)。紅頭在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)，經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。

段落大綱：

全文共21個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）紅頭與青頭玩捉迷藏游戲，紅頭悄悄地躲進(jìn)草堆里，卻被一頭大黃牛吃草是卷進(jìn)了嘴里。

第二部分（819）：寫(xiě)紅頭在青頭的鼓勵(lì)和幫助下，經(jīng)過(guò)艱難歷程，終于從牛肚子里逃了出來(lái)。

第三部分（20、21）：寫(xiě)紅頭感激青頭，青頭笑著安慰紅頭。

詞句賞析：

1.有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。

非常要好點(diǎn)出兩只小蟋蟀之間的關(guān)系，說(shuō)明它們之間的感情很深厚。

2.紅頭向周?chē)戳丝矗那牡囟阍谝粋€(gè)草堆里不作聲了。

紅頭默不作聲地躲著，不易被發(fā)現(xiàn)，為下文被大黃牛卷進(jìn)嘴里埋下了伏筆。

3.正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。

從做夢(mèng)也沒(méi)有想到突然沒(méi)有來(lái)得等詞句中，可以知道事情發(fā)生得太突然了，紅頭根本來(lái)及躲開(kāi)。

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命?。【让。?/p>

省略號(hào)表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，寫(xiě)出紅頭在牛嘴里的緊張。兩個(gè)救命啊表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。

5.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上青頭就給摔倒地上了。

句中掃摔兩個(gè)動(dòng)詞非常生動(dòng)，前者寫(xiě)出牛尾巴的大與有力，后者寫(xiě)出了蟋蟀的小與輕。

6.可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？紅頭悲哀地說(shuō)。

悲哀寫(xiě)出了紅頭被吞金牛肚子里后以為自己快要死了而自暴自棄的心理。

7.這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來(lái)蹭去。

這是對(duì)青頭的動(dòng)作描寫(xiě)，青頭很機(jī)智，但是，這個(gè)動(dòng)作也是很危險(xiǎn)的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見(jiàn)它們之間感情深厚！

8.紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：謝謝你

高興一詞寫(xiě)出了紅頭的激動(dòng)，與前面的焦急、難受形成了鮮明的對(duì)比。謝謝你點(diǎn)明了紅頭對(duì)青頭的感激之情。此時(shí)，紅頭深知：沒(méi)有朋友的幫助，自己是永遠(yuǎn)無(wú)法出來(lái)的。

9.青頭笑瞇瞇地說(shuō)：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！

笑瞇瞇一詞寫(xiě)出青頭救出紅頭后的快樂(lè)與欣慰。作了一次旅行既與題目遙相呼應(yīng)，又表現(xiàn)出青頭的幽默風(fēng)趣。

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

作者按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先?xiě)事情的起因：紅頭在和青頭捉迷藏時(shí)被大黃牛吞進(jìn)肚子里，再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò):青頭一邊鼓勵(lì)安慰好朋友一邊運(yùn)用自己豐富的知識(shí)利用牛反芻的機(jī)會(huì)終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)。

2.紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進(jìn)草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒(méi)來(lái)得及跳開(kāi)意外被大黃牛吃到肚子里。

3.青頭是怎樣幫助朋友脫險(xiǎn)的？

青頭運(yùn)用自己豐富的知識(shí)，先是讓紅頭躲開(kāi)大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個(gè)胃，讓紅頭利用牛反芻的機(jī)會(huì)再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來(lái)蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來(lái)。這樣紅頭就得救了。

4.紅頭從被大黃牛吃草時(shí)卷到嘴里到被救出來(lái)，心情發(fā)生了什么變化？

紅頭剛被卷進(jìn)牛嘴里時(shí)，非常著急、害怕；被吞進(jìn)牛肚子里后以為自己必死無(wú)疑感到悲哀；最后在青頭的鼓勵(lì)下變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，按照青頭的囑咐努力保持清醒；從牛嘴里逃出來(lái)以后，非常高興、激動(dòng)，十分感激青頭。

25、四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

本文通過(guò)寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

26、四年級(jí)上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記之課文主題

本文主要通過(guò)回憶童年時(shí)我用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享自己從中獲得的啟示人不可貌相，海水不可斗量。課文字里行間充滿(mǎn)了童真童趣，表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

27、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話(huà)故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥(niǎo)，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤(pán)古開(kāi)天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話(huà)故事神奇的想象提供了范本，又為快樂(lè)讀書(shū)吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來(lái)，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥(niǎo)，(它)常常銜著西山上的樹(shù)枝和石子，填塞東海。

28、四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專(zhuān)題，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

29、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的感情。

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了我對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。

30、五年級(jí)上冊(cè)第5課搭石課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第5課搭石課堂筆記之課文主題

課文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。

31、五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥(niǎo)課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥(niǎo)課堂筆記之課文主題

這篇本文敘述了我和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到信賴(lài)的關(guān)系變化過(guò)程。譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛(ài)的頌歌，告訴我們:信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。

32、五年級(jí)上冊(cè)第二課落花生課堂筆記之課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第二課落花生課堂筆記之課文主題

本文寫(xiě)了我們一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

33、五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)搭石課堂筆記之課文主題思想

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活畫(huà)面的細(xì)致描寫(xiě)，贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。

課文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。

34、五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)桂花雨課堂筆記之課文主題思想

母親這句樸素的話(huà)，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

課文描寫(xiě)了我兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達(dá)了對(duì)兒時(shí)往事的無(wú)比懷念之情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

35、五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)落花生課堂筆記之課文主題思想

花生生長(zhǎng)在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開(kāi)始生根、發(fā)芽，長(zhǎng)上來(lái)以后分杈、開(kāi)花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結(jié)出了果實(shí)。但是花生有一個(gè)特點(diǎn)，花落后，花柄繼續(xù)長(zhǎng)，往下彎，花柄帶著一個(gè)叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結(jié)出了一個(gè)一個(gè)的果實(shí)。這就是那個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的麻屋子，紅帳子，里邊住個(gè)白胖子，什么東西？

本文寫(xiě)了我們一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

36、五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布課堂筆記之課文主題思想

《獵人海力布》講的是善良的獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭的故事。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文故事具有傳奇色彩，充滿(mǎn)想象力，且故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。海力布身上，展現(xiàn)的大愛(ài)是人類(lèi)共同的價(jià)值觀，這是傳承此類(lèi)民間故事的現(xiàn)實(shí)意義。

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

37、五年級(jí)上冊(cè)將相和課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)將相和課堂筆記之課文主題思想

以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)及政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的歷史故事。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過(guò)完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

38、五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記之課文主題思想

這篇課文以將軍的見(jiàn)聞為線(xiàn)索，記敘了戰(zhàn)士們?cè)谛u上種出一大塊中國(guó)地圖形狀的菜地的事，贊揚(yáng)了海防戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、不怕困難、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。

課文寫(xiě)的是一位將軍到我國(guó)南海一個(gè)小島視察的故事。將軍在視察小島時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國(guó)地圖形狀的菜地，吃晚飯時(shí)，戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤(pán)小白菜，將軍舍不得吃，將菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事以將軍的視角，按事情發(fā)展的順序展開(kāi)情節(jié)，展現(xiàn)我國(guó)海防前哨守島部隊(duì)的生活，表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們?cè)u、艱苦守島的精神和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。

39、五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記之課文主題思想

五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記之課文主題思想

《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊壬?900年發(fā)表《清議報(bào)》上的一篇文章，課文節(jié)選了其中的一部分，以整齊的句式描繪了少年中國(guó)的光輝前程，激勵(lì)中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)少年中國(guó)歷史重任，表達(dá)了作者讀祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的殷切期盼。

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，?xiě)于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛(ài)和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

40、六年級(jí)上冊(cè)草原課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)草原課堂筆記之課文主題思想

本文是作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，寫(xiě)了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)限熱愛(ài)之情。

作者老舍先生生動(dòng)地描寫(xiě)了草原如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人們的能歌善舞，熱情好客的品質(zhì)。課文語(yǔ)言通暢易懂，對(duì)場(chǎng)面的描寫(xiě)富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入到了其中，給人身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮。整篇文章層次清楚，易于朗讀，非常適合六年級(jí)的學(xué)生去學(xué)習(xí)和誦讀，感受蒙漢民族之間的深厚情誼。

41、六年級(jí)上冊(cè)我的戰(zhàn)友邱少云課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)我的戰(zhàn)友邱少云課堂筆記之課文主題思想

課文按照事情發(fā)展順序，寫(xiě)了邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，忍受烈火煎熬，嚴(yán)守紀(jì)律、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、勇于犧牲，具有愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的偉大戰(zhàn)士。

這篇課文記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。

42、六年級(jí)上冊(cè)狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

狼牙山五壯士是五名抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在河北易縣狼牙山為抵抗日本侵略軍跳崖的戰(zhàn)士：馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋學(xué)義。

43、六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課堂筆記之課文主題思想

課文回憶了自己兒時(shí)與小伙伴一起制作竹節(jié)人的方法、過(guò)程，以及伙伴們一起玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)這篇課文，一要讓學(xué)生感受傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂(lè)趣，體會(huì)童年的快樂(lè)。

課文主要講述的是我小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生情誼。

44、六年級(jí)上冊(cè)三黑和土地課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)三黑和土地課堂筆記之課文主題思想

《三黑和土地》是部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一篇略讀課文。這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，描述了翻身農(nóng)民三黑重獲土地的喜悅心情，對(duì)土地的無(wú)比熱愛(ài)之情，以及有了土地后對(duì)美好生活的憧憬和向往。

這篇課文以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言塑造了三黑這一因獲得了自己的土地而勤勞耕作，憧憬美好生活的農(nóng)民形象，表達(dá)了翻身的農(nóng)民的無(wú)比喜悅之情和對(duì)美好生活充滿(mǎn)希望的感情。

45、六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之課文主題思想

本文是魯迅寫(xiě)的一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的昏沉的夜里，作者孤單惶惑，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)很多意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗，幽雅，有趣的好的故事，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在昏沉的夜里的這個(gè)好的故事，表達(dá)了作者渴望一份安寧，對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求之情。

《好的故事》選自散文詩(shī)集《野草》，是魯迅于1925年創(chuàng)作的一首散文詩(shī)，《好的故事》以夢(mèng)幻的形式，描寫(xiě)了一個(gè)沒(méi)有故事的好的故事，全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充盈著詩(shī)情畫(huà)意，在昏暗的現(xiàn)實(shí)和美好的夢(mèng)境的強(qiáng)烈對(duì)比中寄寓著作者的理想和希望。

46、六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂筆記之課文主題思想

這篇課文從道具和動(dòng)作兩個(gè)方面描述了我國(guó)京劇獨(dú)有的藝術(shù)特色，贊揚(yáng)了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)和在繼承中不斷發(fā)展的創(chuàng)新精神。

《京劇趣談》由兩篇與京劇相關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處。作者徐城北用通俗幽默的語(yǔ)言將這些奧秘娓娓道來(lái)，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識(shí)，也流露了作者對(duì)于京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。同時(shí)，這篇課文也有助于學(xué)生更好地了解我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

47、三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)饒、優(yōu)等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字參，會(huì)寫(xiě)挺等12

個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島，發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)的。3.借助文中語(yǔ)句，嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

段落大綱：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。

第二部分（25）：按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

第三部分（6）：寫(xiě)西山群島必將變得更美麗，更加富饒。