四年級語文上冊26課西門豹治鄴讀后感

四年級語文上冊26課西門豹治鄴讀后感

1、四年級語文上冊26課西門豹治鄴讀后感

四年級語文上冊26課西門豹治鄴讀后感

讀后感一：

　　最近，我讀了一篇題為《西門豹治鄴》的民間故事。這篇故事雖然是發(fā)生在兩千多前，但是文中的主人公西門豹那種相信科學、破除迷信，為官一任、造福一方的偉大精神，至今仍然閃爍著璀璨的光芒，讓后人敬仰、稱頌。

　　西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪、人煙稀少，便走訪群眾進行細致深入地調查，發(fā)現是當地的豪紳和巫婆相互勾結，為騙取錢財編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇。于是，西門豹將計就計，懲治了官紳頭子和巫婆，并大力興修水利使得鄴地又重新繁榮起來。

　　讀完故事后，我深受啟發(fā)，明白了這個世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。這也讓我想起小時候，我的奶奶經常告誡我不能用手指著月亮，不然月亮婆婆會割掉你的耳朵。以至于，那時每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢舉起來?，F在，我知道了像指月亮，割耳朵、左眼跳財，右眼跳災、烏鴉叫，壞事到等人云亦云的謠言是沒有科學根據的，并不可信。

　　前段日子，我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說，制造令人發(fā)指的血案，覺得恐怖至極！我想，我們小學生一定要相信科學，學好科學文化知識，不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。從現在起，我要處處留心生活中的小事，提高自己的分析和判斷能力，培養(yǎng)自己獨立思考的科學精神。

讀后感二：

　　《西門豹》這篇故事講的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹去漳河邊上的鄴當縣令。西門豹到了鄴，見這里田地荒蕪、人煙稀少，便仔細詢問了情況。當他明白巫婆和官紳都是騙錢的，在河伯娶媳婦那天，巧施妙計滅了巫婆和官紳頭子。又發(fā)動百姓挖渠道，將漳河水引到了田里，年年都獲得了好收成。

　　讀了這個故事，我十分敬佩西門豹。他沒有知道巫婆和官紳的騙局后，立刻殺了他們。而是以新娘不漂亮，自己改天再選一個漂亮的，讓巫婆去讓河伯再寬限幾日的理由將巫婆投入了漳河；又以巫婆去太久還沒回來，麻煩官紳頭子去催催的理由，也將官紳頭子投入了漳河。

　　西門豹能有如此的妙計，說明他有智慧，講策略。不盲目行事，僅憑兩句話就滅了巫婆和官紳頭子，嚇得小官紳們都磕頭求饒。這還說明了西門豹是個善良的好官，不被金錢所迷惑，而是果斷地滅了巫婆和官紳頭子，證明了他良好的品德。

　　在現實生活中，有許多貪官，受到別人的賄賂，憑著自己的職位和權力，任憑那些人做一些違法的事，最后被警方抓獲，悔恨終生。

　　讀了這篇文章，我明白了要向西門豹學習，做一個明事理的人。

2、一年級語文上冊第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

讀后感一：

讀過《烏鴉喝水》后，深受啟發(fā)。故事講的是在一個炎炎的夏日，一只烏鴉口干舌燥，飛也飛不動了，于是落到樹上找水喝，忽然烏鴉發(fā)現在不遠處有一個水瓶，心里樂開了花，它急忙飛了過去，站在瓶口處，可是瓶子口太小了，水也只有半瓶，怎么也喝不到，它急得團團轉，忽然它想到了一個好辦法，因為它發(fā)現在水瓶邊上有好多小石子，它急忙用嘴叼著一個個小石子投進瓶子里，瓶子里的水位越來越高，最終烏鴉憑著自己的智慧和勞動喝到了水。我很佩服烏鴉的聰明機智，更敬佩它善于動腦。這個故事也告訴我們一個道理，我們無論在生活和事業(yè)上遇到困難不要退縮，要開動腦筋想辦法，我相信辦法總比困難多，持之以恒，一定會迎刃而解。

讀后感二：

今天讀了《烏鴉喝水》，我知道，烏鴉口渴了沒有水喝，到處去找水喝，最后找到了一瓶水，但是瓶子里的水不多，它就把石子一個一個放進瓶子，最后他喝到水，我感覺烏鴉非常聰明，它遇到問題沒有慌張，想辦法解決了問題。

讀后感三：

在我童年知識已開、頗能認字以后，讀的第一篇故事就是《伊索寓言》里的《烏鴉喝水》篇章。

　　這篇文章主要講了，有只烏鴉口十分地渴，于是，它飛到了井邊發(fā)現井旁有個瓶子。烏鴉多高興呀，它連忙伸了伸嘴什么也喝不著，就是因為天氣很熱，水都蒸發(fā)了，水十分地淺，烏鴉不服氣，面對一次次挫折，它還在旁邊想辦法。無奈的爬坡一塊石頭，想把瓶砸破，但是，這個瓶子十分堅固，砸不碎，不巧還進水里。包工飛了過去，它發(fā)現水比剛才多了一些，想到了辦法，它叨起一塊塊石頭，一大一小，終于，終于把瓶子里的水給漲上來了，包工也喝到了甜甜的水，從中，它體會到了一個道理：困難是塊試金石，只要你認真去思考，你就會成功。

　　對呀，烏鴉這種堅持不懈的精神值得我們去學習。就像今天的我們，也包括我。

　　在現代化的孩子中，哪一個不是依靠自己的家人？都是的，哪一個現代化的孩子，把堅持不懈的心理當做現實？都沒有。我們現代化的孩子從小就慣成了衣來伸手、飯來張口的習性。大多數孩子都不能自立。做事不成不是叫媽媽就是叫爸爸有時連爺爺呀，奶奶呀這兩位老人家都叫上，這時想起是多么可笑??！

　　堅持不懈的烏鴉，我們都要向你學習！

3、二年級語文上冊第21課雪孩子讀后感

二年級語文上冊第21課雪孩子讀后感

讀后感一：

星期天，我讀了《雪孩子》這篇感人的童話故事。這篇故事還有一段感人的內容。

　小木屋里住著小白兔和兔媽媽。有一天，下了一場鵝毛大雪。趁著雪停，兔媽媽要出門去找些蘿卜回來。小白兔扯著媽媽的衣角，說：我會很寂寞的。于是，兔媽媽堆了一個雪娃娃陪著小白兔，小白兔高興極了!兔媽媽走了以后，雪孩子活了!他幫助了許多小動物?；厝r，看見小木屋著火了，他奮不顧身，救出了昏迷的小白兔?？墒?，他卻被火融化了

　我想：雖然雪孩子死了，但是他那無畏的精神永遠留在人間。

讀后感二：

今天，我們學習了21課《雪孩子》，然后我和媽媽在家里一起看了雪孩子的動畫片。

　淘淘和媽媽一起堆了一個很漂亮的雪人，看著漂亮的小雪人小兔子特別開心他們又唱歌又跳舞，玩了很長時間，淘淘累了，就回家休息?？墒俏堇锖芾洌蕴酝鶢t子里加了很多的柴火，屋子里暖暖的，淘淘玩得太累了躺在床上就睡著了，不知過了多久，屋子里滾滾的濃煙往外冒。雪人看見了，就大聲喊：小兔家著火了，小兔子家著火了，快點來人呀!快來人呀!小雪人奮不顧身的沖進去救出了淘淘，自己卻化了。它變成了很美很美的白云在天空中飄來飄去。

4、二年級語文上冊第12課坐井觀天讀后感

二年級語文上冊第12課坐井觀天讀后感

讀后感一：

《坐井觀天》這個故事講述的是一只青蛙和一只小鳥討論天有多大。青蛙對小鳥說：天只有井口那么大。小鳥告訴青蛙：天是無邊無際的。青蛙不相信，小鳥就讓青蛙跳出井看看。青蛙半信半疑的跳出來看了看，哇！天真的有那么大！

讀完了這個故事，我覺得青蛙一直生活在井底，抬頭就能望到井口那么大的天，低頭看到的就是井底的水，它根本不知道外面的世界是什么樣的。小鳥就不一樣了，它每天在天上飛，看到了天有多大、山有多高、草原有多寬、水有多深，還能結識到好多的朋友。最后青蛙聽了小鳥的建議，跳出井底知道了天有多大，地有多廣。

我要像小鳥一樣，做一個有目標、有理想的人，這樣就能飛的更高、走的更遠。也要向青蛙學習，虛心聽從朋友的建議，改變自己的不足。

讀后感二：

我非常喜歡讀成語故事，其中《坐井觀天》給我留下了很深的印象。

　　《坐井觀天》講的是一只井底的青蛙只有井口那么大，其實天空是一望無際的。

　　從這個故事中，我們能學到許多。在生活中，我們不能認為世界只有自己生活的城市這么大，要多出去看看。俗話說的好，讀萬卷書，不如行千里路。所以我們要多出去看看外面的世界，就像井底的小青蛙，跳出井口，看看更廣闊的天地。

　　我現在還小，讀的書還不多，去的地方也不多，但是我絕不會做一只坐井觀天的小青蛙。長大以后，我要讀更多的書，走更多的路，掌握更多的知識和本領。

5、二年級語文上冊第9課黃山奇石讀后感

二年級語文上冊第9課黃山奇石讀后感

讀后感1：

早就看書上說：黃山歸來不看山，九寨溝歸來不看水。今天我們恰好上了《黃山奇石》這一課。課文里講的很多奇形怪狀的石頭，給我印象最深的是：仙桃石像一個大桃子飛到山頂上：猴子觀海也很有趣，那怪石像只猴子在看著云海，它仿佛是真的看到了大海。

我們宜昌市也有很美的山。比如三峽人家里有一座山從遠處看上去像孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚他們到西天去取經路過這里，還有三峽毛公山，還有很多

看了這么多的山，我覺得大自然多偉大多么神氣呀！

讀后感2：

我們二年級的課文里寫到：黃山風景區(qū)的景色秀麗神奇，特別詳細說到了黃山的怪石。我從電腦上知道黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。書中說到的仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等等我覺得很有趣。書上說還有很多沒有名字的奇形怪狀的石頭等著取名字。

我想到底會是什么樣的石頭沒有名字呢？難道會有怪獸樣的或者三個角的。我很想到黃山去看看書本上說的這些奇石，大自然真是奇妙?。∮浀靡郧坝斜緯险f：大自然鬼斧神工，我一定要找機會去看看那像海一樣的云不知道能不能站在上面呢？各種各樣的松、會有很多小松鼠住在那里嗎？奇形怪狀的石頭到底有多少呢？會有像我一樣的石頭嗎？

6、二年級語文上冊第6課一封信讀后感

二年級語文上冊第6課一封信讀后感

讀后感1：

凡事都往好處想，樂觀、積極向上的面對生活。

《一封信》德國作家鮑圭埃特寫作的短文，本文講述了母女在父親出差之后，思念父親而給他寫信的故事。

讀后感2：

題目是一封信，其實故事中的露西前后寫了兩封信。

第一封信是露西獨自寫的，句句都是小姑娘的心里話：因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。

第二封信是在媽媽的幫助下完成的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調整過來，在信中向爸爸報告了生活中快樂的事情，把這份快樂和爸爸分享。

兩封信的內容雖然不同，但是同樣真切地表達了對爸爸的思念，期盼著爸爸的歸來。

課文除了寫兩封信的內容，也對露西的日常生活做了描寫。爸爸不在家的日子里，露西能幫助媽媽做家務，能想到用寫信的方式表達對爸爸的想念。在第一封信寫好后，自己也對訴苦的方式感覺不滿意，愿意在媽媽的指導下重新寫信。這些細節(jié)可以看出露西是一個乖巧懂事的孩子。

7、二年級語文上冊第23課紙船和風箏讀后感

二年級語文上冊第23課紙船和風箏讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《紙船和風箏》這一課之后，我明白了和朋友發(fā)生不愉快的事情，要主動和朋友道歉，重新和好，更重要的是要懂得謙讓。

　　《紙船和風箏》主要講了松鼠通過紙船給小熊送禮物，小熊通過風箏給松鼠送禮物，因此成為了非常好的朋友。有一天它們倆因為一點小事吵了一架，之后再也不給對方送禮物了，但是他們都很想念對方，每天都還折紙船和風箏，只是不好意思送出去。最后是松鼠主動給小熊送禮物并和好的故事。故事告訴我們朋友之間要互相謙讓，發(fā)生矛盾要主動道歉，愉快的相處。

　　今后，我和同學、朋友之間相處我會懂得謙讓，不斤斤計較。

讀后感二：

今天，我們學了《紙船和風箏》，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天，它們?yōu)榱艘稽c小事而吵架，山上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了，于是小松鼠就放了一只小船，上面寫著：如果你不嫌氣的話就和好吧。小熊看到上面的紙條高興地笑了。

　　國慶節(jié)放假的一天，我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩，那里的路都是石頭路，很難走，而且一跑腳就會很疼。我的好朋友陳晨不怕疼，她跑的很快，她看見我跑的`慢就說我：小笨豬。我很生氣，就說她一句：你也是小笨豬。就那樣我們吵了起來。這時媽媽說我們：你們兩個都是好朋友，不要再吵了。我想以前快樂的在一起玩，現在吵著架一點也不好，我就主動和她和好了。我說：陳晨，我們再也不吵架了。陳晨高興地笑了，我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌，跳著舞。

　　這篇課文讓我明白了，不要因為一點小事而吵架，破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼，相互謙讓。

8、三年級語文上冊第25課灰雀讀后感

三年級語文上冊第25課灰雀讀后感

讀后感一：

《灰雀》這篇課文，講的是小男孩知錯就改的故事。爸爸媽媽說小孩子都會犯錯，但是只要改正了就是好孩子?！　?/p>

以前我也犯過錯誤，那是在暑假的時候，奶奶把買菜剩下的20元錢放在桌子上，當時我看見奶奶去忙別的了，就趁她沒注意自己裝起來了。

第二天，奶奶問我見沒見那20元錢，我當時有點緊張，就連忙說沒看見，不過我的臉接著就紅了，這個時候爸爸和媽媽也問我，小孩子拿錢可以，但是一定要跟大人說一聲，而且要經過允許才可以的，看到爸爸媽媽很生氣，我哭了。

后來，我跟媽媽說：對不起，媽媽，錢是我拿了，我再也不敢了，我錯了。爸爸讓我寫了檢討書，而且我把它貼在墻上，讓它提醒我再也不要犯這種錯誤。

讀后感二：

有一年冬天，列寧去郊外養(yǎng)病，他每天去公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀，列寧很喜歡它們。有一次，列寧走到白樺樹下發(fā)現少了一只灰雀，在樹下站著一個男孩，于是列寧和男孩進行談話得知，是男孩捉走了灰雀，可列寧不說出來，當時，男孩告訴他灰雀會飛回來的。

第二天，灰雀回來了，列寧問灰雀哪去了。列寧明白，男孩是很誠實的。讀了這個故事我明白列寧善于觀察男孩的言語、行動，不傷害他的自尊心，又讓他認識到錯誤，這點能說明列寧善解人意的特點，少年也很誠實，改正了自己的缺點。

9、三年級語文上冊第19課海濱小城讀后感

三年級語文上冊第19課海濱小城讀后感

讀后感一：

今天我讀了《海濱小城》這篇文章，主要通過藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃顏色的詞語把海濱的大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等，描繪得絢麗多彩，生機勃勃，美不勝收。接著寫小城的庭院、公園、街道之美，美得讓人流連忘返。

這篇文章體現了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。海濱小城的美麗、整潔深深地吸引了我，以后我有時間一定去游覽。在此我不由得想起我的家鄉(xiāng)--美麗的揚州。

揚州是一座歷史文化名城，至今已有2400多年的歷史了。揚州美景首選瘦西湖，瘦西湖歷史悠久，景色迷人。陽春三月的瘦西湖是最美的，鳥語花香，桃紅柳綠的春天，踏入瘦西湖，和煦的春風從臉上撫過，柔柔的。租一條船，蕩漾在瘦西湖上，兩岸綠樹成蔭，姹紫嫣紅，猶如仙境一般。

揚州除了大名鼎鼎的瘦西湖，還有何園、個園。何園建造于清朝光緒年間，又名為寄嘯山莊，被稱為晚清第一園。個園內生長著許多竹類：毛竹、羅漢竹、箭竹。園中四季假山很有特色，春、夏、秋、冬，各有千秋。

揚州的美食聞名天下，除了淮揚菜系外，揚州的小吃也很有名，揚州的富春包，揚州炒飯、揚州牛皮糖、揚州醬菜。。。。。。吃了后令人回味無窮。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 我愛我的家鄉(xiāng)，美麗的揚州歡迎您。

我們偉大的祖國，擁有著眾多的錦繡山河和名勝古跡，中華兒女以些為豪。為了祖國的明天，讓我們好好學習，天天向上吧！

讀后感二：

《海濱小城》是一篇習作例文，由于作者熱愛家鄉(xiāng)，對海濱小城進行了細致而又有次序的觀察，所以文章內容具體，層次清楚，海濱小城的美麗景色仿佛展現在我們面前。

　　學習觀察方法是形成觀察能力的重要條件，不注意觀察方法就會影響觀察的效果。《海濱小城》的作者觀察景物的方法很有特色，有以下三種方法值得同學們學習。

　　第一，作者觀察景物注意按照一定的次序進行。從全文看，他先觀察大海，后觀察小城，由遠到近地觀察了大海、海邊的沙灘、小城的庭院、花園和街道。從具體的段落看，也體現了這一特點。如第一自然段，作者先觀察的是大海的全景，后觀察遠處的地平線，再觀察近處的天空。作者寫作時也按這樣的順序落筆，因此使全文和各段層次十分清楚。

　　第二，作者觀察家鄉(xiāng)的景物十分細致。如課文第三自然段，作者觀察海邊沙灘的情況，這里有各種顏色、各種花紋的貝殼；當汽笛聲響起的時候，作者觀察到船隊歸來的情景，特別對船中滿載的魚、蝦蟹和海螺看得更為仔細，描寫得也很具體，使讀者如見其物，如臨其境。

　　第三，作者觀察家鄉(xiāng)景物能抓住特點，并且能突出地描寫這些有特點的東西。如課文的第四自然段寫小城的庭院，南方景物的特點就十分明顯。庭院里栽了許多樹，按樹散發(fā)著濃郁的香味，鳳凰樹開滿了燦爛的紅花。

　　學習這篇習作例文，如果能掌握這些觀察方法，并進行寫作練習，那就受益匪淺了。

10、四年級語文上冊第26課西門豹治鄴生字注音組詞

四年級語文上冊第26課西門豹治鄴生字注音組詞

本文講的是西門豹在鄴巧施妙計，破除迷信，興修水利的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象。

豹：豹子 獵豹 雪豹 豹子膽 管中窺豹

派：指派 派送 氣派 派別 派頭十足

娶：迎娶 嫁娶 娶親 娶妻生子

媳：孫媳 媳婦 婆媳 兒媳 弟媳

婦：少婦 夫婦 婦女 婦人 夫唱婦隨

淹：淹水 淹死 淹沒 淹留 淹博

逼：威逼 逼迫 逼近 逼真 逼不得已

?。簯腋?漂浮 浮現 浮夸 浮出水面

旱：耐旱 旱災 旱情 旱澇 干旱

徒：師徒 徒弟 學徒 徒手 徒勞無功

扔：扔磚 扔球 扔掉 扔垃圾

饒：饒命 饒恕 求饒 富饒 不依不饒

騙：蒙騙 騙人 受騙 騙取 騙錢

灌：灌注 澆灌 灌溉 灌木 醍醐灌頂

溉：灌溉 澆溉

11、四年級上冊26課西門豹治鄴說課稿課案教學設計

四年級上冊26課西門豹治鄴說課稿課案教學設計

【課前解析】

關注內容:本文根據漢代史學家褚少孫補寫的《史記滑稽列傳》中的相關章節(jié)改寫，講述了戰(zhàn)國時期政治家西門豹辦理鄴地時，懲治惡人、破除迷信、造福百姓的故事。

關注結構：全文結構清晰，按事情發(fā)展順序可分為三個部分：摸清底細、懲治巫婆和官紳，興修水利。三個情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過對人物言行的描寫，表現了西門豹的智慧，巫婆、官紳的奸詐。

關注西門豹的辦法：1.將計就計，救下姑娘。2.以其人之道還治其人之身。3.假戲真做，震懾幫兇。4.用有力的事實，破除迷信。

關注插圖：課文配有一幅插圖，表現了西門豹懲治巫婆的場景。畫面上的人物表情生動，西門豹正氣凜然，巫婆垂死掙扎，官紳膽戰(zhàn)心驚，百姓半信半疑，便于學生進入情境理解歷史故事，充分感受西門豹的智慧。

【教學目標】

1.認識豹、娶等11個生字，會寫豹、派等15個生字，會寫管理、人煙等12個詞語。

2.默讀課文，能根據課文提示梳理故事情節(jié)，練習簡要復述課文內容。

3.能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。

【教學重點】

1.能根據課文提示梳理故事情節(jié)，練習簡要復述課文內容。

2.能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。

【課前準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.認識豹、娶等11個生字，會寫豹、派等15個生字，會寫管理、人煙等12個詞語。

2.默讀課文，能根據課文提示梳理故事情節(jié)。

3.能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

教師談話導入：同學們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過學習課文來尋找答案吧?。ò鍟n題：26西門豹治鄴）

齊讀課題，提問：題目中的治是什么意思呢？

1.教師提問：讀文章的第一自然段，想一想題目中的治是什么意思呢？

教師出示選項：治病救治治理治療

預設：治理

2.教師指導識記豹字：說說書寫豹字，需要注意些什么？

預設：豹的撇畫較多，要注意每個撇畫的長短與角度，上面的兩個撇寫得略平一些，彎鉤要寫出弧度，勺的橫畫要穿插在豸的第二個撇畫下。

3.教師出示西門豹資料：西門豹，復姓西門，叫豹，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。他到鄴這個地方后，經過細致調查，發(fā)現了此地人煙稀少，田地荒蕪的根本原因，于是他興利除弊，很快使此地民富兵強，深受百姓愛戴。

教師：提問：同學們，預習完課文，你能簡單地說一說西門豹是一個怎樣的人嗎？

學生交流初步閱讀的印象。

相機板書。（預設：機智，有智慧，有計謀，懲惡揚善......）

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文。

教師出示自讀要求：（1）以自己喜歡的方式讀課文，圈畫生字詞。（2）想一想：故事中有哪些人物？

學生自讀課文，教師巡視指導。

2.檢查生字讀音，指導書寫。

（1）教師出示詞語：

西門豹娶媳婦巫婆官紳干旱徒弟

提心吊膽磕頭淌血開鑿灌溉

學生開火車認讀詞語。齊讀，交流識記方法。

（預設：娶媳婦三個字都有女，可以用形聲字的方法記住；溉有氵，與水有關，結合課文莊稼得到灌溉一句可以知道，灌溉就是用水澆地；旱上面是日下面是干，其意思是長時間沒有降水獲降水很少。）

出示本課要求會寫的生字，指名領讀。

指導書寫生字派、娶、饒。

師生自由交流書寫要點，相機指導：派的橫畫較多，要寫出不同的長短與角度，豎提寫在豎中線上，最后一筆捺略往上揚。

娶：上緊下松，基本等寬。耳的最后一橫變成提，與又的橫撇相互穿插，女字底的長橫要寫舒展。

饒：右下的兀字，橫要寫得短，撇畫穿插在饣的豎提下方。

3.梳理情節(jié)，把握主要內容

（1）教師指導：請同學們快速閱讀課文，找一找文中鍀主要人物都有誰？

（2）指名說說故事中的主要人物。

（3）教師板書整理：西門豹、老大爺、巫婆和官紳、老百姓。

（4）回顧課文，想一想人物與人物之間發(fā)生了什么事。

學生交流，相互補充。

預設1：西門豹找老大爺了解鄴縣田地荒蕪人間稀少的原因。

預設2：西門豹懲罰了危害老百姓的巫婆和官紳，使老百姓受到了教育。

預設3：西門豹帶領老百姓開鑿水渠，灌溉莊稼。

（5）出示課后第一題，教師引導：課后第一題對怎樣概括第三件事做了示范。你能像這樣用簡潔的語言概括前兩件事嗎？

學生自主練習，在組內交流，全班展示。

教師相機引導：根據文中講述的關鍵事件，課文可以分為三個部分：調查情況，懲治巫婆和官紳，興修水利。

教師提問：您能將幾個部分連起來，說說本文的主要內容嗎？

學生先在小組內進行講述，再在全班展示。

預設：西門豹在治理鄴縣時，發(fā)現巫婆和官紳以給河神娶媳婦為由，騙取老百姓錢財。西門豹懲治了巫婆和官紳，并帶領老百姓興修水利，灌溉田地。

三、聚焦故事重點，感受人物智慧

1.再次評價西門豹。

教師提問：開始上課時，我們交流了對西門豹的初步評價。現在，我們又讀了課文，從這個事件中，還可以感受到西門豹是怎樣的一個人。

學生交流。

預設1：調查情況中，西門豹說要去送新娘，其實他已經想好了怎么處罰壞人，可以看出他是足智多謀的一個人。

預設2：從懲治巫婆和官神這件事，可以看出西門豹做事計劃十分周密。

教師過渡：讀著讀著，我們對人物的認識更深入了。課文把西門豹懲治惡人的過程寫得很詳細，接下來，我們一起來探究他的辦法好在哪里。

2.小組合作，整理西門豹實施計劃的過程。

（1）課件出示小組合作學習任務、學習步驟及學習單。

學習任務:分小組合作學習第十至十四自然段，理清西門豹懲治巫婆和官紳的過程。

學習步驟：

①自讀：以較快的速度默讀第十至十四自然段，照樣子提取關鍵詞，把學習單填寫完整。

②合作：小組內展開討論，

學習單

實施步驟怎么說怎么做

救下姑娘新娘不漂亮留下

懲治巫婆重選，麻煩巫婆去說一聲

把官紳頭子投進漳河

催巫婆和官紳頭子，河神把他們留下了

（2）小組合作學習，教師巡視，觀察學習情況，引導做好展示準備。

（3）小組在全班進行展示，做到每個成員都有展示的機會。

（4）指名將西門豹懲治惡人的經過連起來說一說。

3.深入感受西門豹計策的巧妙之處。

（1）引導學生探究救下姑娘這一部分。

教師出示課件:西門豹一看，女孩滿臉淚水。學生揣摩西門豹此時會想些什么，相互交流。

教師出示句子下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘，不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。

教師引導學生聯(lián)系上下文，說說西門豹為什么這樣說。

學生交流，教師相機小結:西門豹在摸清底細的同時，懲治惡人的計劃就已經形成了，之所以這樣說，是為了防止打草驚蛇。他的整個計策安排得多周密。

（2)學生自主交流其余的懲治惡人部分，教師相機點撥。

預設1:西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河，說話的時候用了麻煩，表面上很客氣，其實是他看穿了他們的鬼把戲，要讓他們也嘗一嘗被淹死的滋味。

預設2:這些壞人干了那么多的壞事，最后惡果也落到了他們自己頭上，這就叫以其人之道，還治其人之身。

(3)理解西門豹以事實教育老百姓

教師提問:西門豹這樣做，除了要懲治惡人，還有什么目的?學生自讀第15自然段，交流(預設:還為了教育老百姓)。

教師引導:西門豹為什么不直接告訴老百姓真相?這樣做有何巧妙之處?學生自主交流，教師適當點撥:西門豹要讓老百姓親眼看到事實的真相。

四、小結本課，布置作業(yè)

教師小結：本節(jié)課，我們學習了生字詞，通過品讀課文，感受了西門豹的智慧，下課后抄寫本課詞語，將課文多讀幾遍，再次熟悉故事內容。

板書設計

26西門豹治鄴

西門豹（機智，有智慧，有計謀，懲惡揚善）

調查懲治開鑿

情況水渠

老大爺巫婆和官神老百姓

第2課時

【課時目標】

1.能抓住課文主要內容，適當省略其他內容，練習簡要復述。

2.編寫課本劇。

【教學過程】

一、書寫練習

1.教師出示詞語：徒弟、扔下、求饒、騙錢、灌溉，指名讀準字音，交流哪些字容易寫錯。

2.教師重點指導灌溉的書寫，強調兩個字都是左右結構，灌字左上的＋和中間的兩個口要適當收縮，為下面的隹字留足位置。

3.學生練寫。

二、方法建構，練習簡要復述

1.明確任務。

（1)教師談話導入：這個故事很長，如果講給別人聽，怎樣才能做到既簡潔，又能讓別人感受到西門豹的智慧呢？我們先來看看交流平臺中的方法建議。

(2)課件出示交流平臺中的方法一一復述時要抓住課文的主要內容，對于其他內容可以適當省略。

(3)過渡:這節(jié)課，我們就來學習如何簡要復述。

2.感受興修水利部分的簡潔，學習適當省略。

(1)教師引導:在原文中，興修水利這一部分還有其余內容，根據原文改編的現代文是這樣的(出示文段)

西門豹就征發(fā)百姓開鑿了十二條渠道，引漳河水澆灌農，田都得到灌溉。在開鑿河渠時，老百姓開渠多少是有些勞苦的，不很愿意干。西門豹說:百姓可以同他們安享其成，卻不可以同他們謀劃事業(yè)的開創(chuàng)?，F在父老子弟雖然以為我給他們帶來辛苦，但是百年以后，希望讓父老子弟們再想想我所說的話。直到現在，那里都得到河水的利益，百姓因此富裕起來。

(2)學生快速讀文段，與課文興修水利部分進行比較，說自己的發(fā)現。

預設:課文這一部分只講述了西門豹帶領老百姓開鑿水渠以及這樣做的結果。

(3)小結:課文保留的是西門豹管理鄴縣的業(yè)績，也就是他帶領老百姓開鑿渠道、灌溉農田。老百姓的不理解，以及西門豹對老百姓說的話，與此關聯(lián)不大，可以省略。(板書:省略無關內容)

3.學習適當刪減，練習復述調査情況

(1)教師過渡:調查情況也不是課文的主要內容，這一部分的內容挺多，我們怎樣適當刪減呢?先來看看老大爺對西門豹的四次回答。

(2)教師提問:老大爺四次回答包含了哪些信息?學生交流。

教師整理、板書:年年給河神娶媳婦;巫婆官紳硬逼老百姓出錢;送新娘的情景;人們外逃;年年旱災。

(3)教師提問:聯(lián)系全文想一想，簡要復述這部分，為了讓別人聽得明白，哪些信息不能省略，哪些信息可以刪減?學生交流，教師相機點撥。

預設1:巫婆和官紳借給河神娶媳婦騙取錢財人們外逃不能省略;

預設2:把姑娘放進水里要保留，因為后面西門豹用這個方法懲治了壞人

預設3:新娘順著河水漂的過程與西門豹想要的事實真相關聯(lián)不大，可以刪減。

(4)教師創(chuàng)設任務情境:西門豹聽了老大爺的話，想考考他的衛(wèi)士，他說:老大爺的話太多了，你能把造成鄴縣人煙稀少的真實原因說簡潔一點嗎?現在，請大家在小組內進行練習，扮演這名衛(wèi)士，將老大爺的話報告給西門豹。學生在小組內練習，全班展示。

預設:巫婆和官紳每年都通著老百姓給河神娶娘婦，不僅要出錢，有女孩的人家還要出女孩。每個女孩都沉入了漳河。很多人家逃往外地，這地方越來越窮，還年年干旱。

(5)完整講述調査情況。

布置任務:加上這部分的開頭和結尾，將調查情況講完整，做到語言簡潔。學生在小組內練習復述，全班展示。

(6)小結:簡要復述時，不是故事最重要的內容，我們可以刪掉，或者適當省略。(板書:適當刪減不重要內容)

4.復述懲治巫婆和官紳。

(1)教師提問:懲治巫婆和官紳是主要內容，復述時要講得詳細些，還記得三年級學過的復述方法嗎?

預設1:要說清楚事情的整個經過。

預設2:要說清楚主要人物的表現。

(2)創(chuàng)設任務情境:河神娶媳婦那天，你正好在現場目睹了西門豹怎樣懲治惡人。請你轉告給那些未到現場的老百姓，讓大家都了解事情的經過。

學生分小組練習，選派代表在全班展示。

(3)小結:簡要復述時，可以把故事最重要的部分復述得詳細一些，讓別人聽清楚故事的經過，對人物有比較深刻的印象。

5.學生練習簡要復述全文。

(1)教師利用板書，引導學生回顧提煉出的簡要復述的方法。

(2)在小組內練習簡要復述全文。

(3)請2-3名學生在全班進行展示，引導學生進行評議。

三、拓展活動。編寫課本?。ㄈ绻n上沒有時間，可放在第三課時或者課下完成）

1.課件出示劇本片段。

西門豹：（雙手背在身后，大聲地）來呀，把新娘領來讓我看看！

（兩個女徒弟攙新娘出場，新娘低聲哭泣，用手抹淚。）

西門豹：（看看姑娘，皺著眉頭對巫婆說）這個姑娘不好看！麻煩你去跟河神說一聲，就說我要選一個漂亮的，過幾天就送去。(對衛(wèi)士）來呀，送巫婆上路！

衛(wèi)士甲、乙：（上前，大聲地）遵命，大人！(分別抓住巫婆的左右手臂）

巫婆：（滿臉驚慌，身子往下沉，絕望地）不不要啊，西門大人饒命哪！

西門豹：（一揮衣袖）休得多言，快快去通報河神！

（衛(wèi)士拖巫婆下場，遠處傳來巫婆凄厲的叫聲、落水聲）

（老百姓低聲議聲。眾官紳嚇得渾身哆嗦，低頭不敢言語）

（1)教師提問：請大家快速讀一讀大屏幕上的內容，說說你發(fā)現了什么。

（2)學生自主交流。

預設1:這是西門豹懲治巫婆的情景，但是和課文的方式不一樣。

預設2:課文中只寫了西門豹怎么說，這里每個人說的話都寫出來了。

預設3:還寫了每個人說話時是什么樣子，有什么動作。

（3)教師相機引導：現在我們看到的閱讀材料叫劇本。劇本有什么特點呢？請大家看后面的選做題。

2.學生自讀選做題和閱讀鏈接。

(1)教師提問：閱讀了書上的內容，再看看大屏幕上的片段，你們覺得劇本有什么特點？

(2)學生交流。預設：劇本要把人物的對話寫清楚；要設計人物的動作、神態(tài)......

3.分解任務

(1)教師談話引導：大家還記得西門豹懲治巫婆和官紳的經過嗎？學生再次回顧：救下姑娘；懲治巫婆；懲治官紳頭子；威懾官紳。

(2)學生討論：為了把西門豹懲治惡人的整個過程表演完整，大家認為還要加上哪些內容？

學生交流：來到漳河邊，老百姓明白真相......

(3)出示任務及步驟。

任務：以小組為單位，選取一至兩個片段，改編成課本劇，并演一演。(可在課后完成）

步驟：

①討論：對話的人物有哪些；怎么對話（對話的內容、神態(tài)、動作）。

②編寫：按照故事情節(jié)的發(fā)展，改編劇本，一人執(zhí)筆，相互補充。

③排練：課后進行排練，可以只排練小組選取的片段，也可以和其他小組合作，表演整個過程。

4.學生練習編寫課本劇，教師巡視，進行指導。課上未完成，課后繼續(xù)完成，加強過程管理。

四、總結全文，布置任務

1.總結本課的學習收獲。

2.布置課后任務。

（1)將故事簡要復述給家長聽，請他們給你提提建議。

（2)繼續(xù)編寫課本劇，在小組內排練，并演一演。

五、板書設計

26西門豹治鄴

適當刪減不重要內容

抓住主要內容

省略無關內容

12、四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟讀后感

四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟讀后感

讀后感一：

《暮江吟》主要是寫暮色江景?！赌航鳌啡姽菜木?。前兩句寫夕陽斜照在江面上的景色，這是最真實可信的暮色江景。后兩句寫詩人流連忘返，直到新月初升的場景。詩中九月初三與月似弓上下緊扣，寫的是黃昏時的自然景色。這里的九月初三，點明時間，月似弓則是詩人看到的景象。當然，這種景象只能在日落后不久才能看到，因而這兩句主要還是寫暮色江景，而不像有些書上說的那樣是寫美麗的夜景。

　　說后兩句仍主要寫暮色江景，有其科學上的依據。根據天文學常識，九月初三日，月亮位于太陽以東約45，形狀像個反C字形，即月似弓，日落后出現于西方、西南方低空中，可見時間局限于日落后2至3小時。從詩中看，作者看到月似弓之時，月亮的地平高度不會很低。太低了，由于樹木、建筑、霧氣等影響就不會看到。據此，讀者可以推測出，作者看到月似弓之時，當在九月初三黃昏，即日落后不久。從民用時間看，仍屬于傍晚，即暮的范疇。

讀后感二：

這是一首頗為人稱道的小詩。全詩構思妙絕之處，在于攝取了兩幅幽美的自然界的畫面，加以組接。一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升，露珠晶瑩的朦朧夜色。兩者分開看各具佳景，合起來讀更顯妙境，詩人又在詩句中妥帖地加入比喻的寫法，使景色倍顯生動。

由于這首詩滲透了詩人自愿遠離朝廷后輕松愉悅的解放情緒和個性色彩，因而又使全詩成了詩人特定境遇下審美心理功能的藝術載體。

13、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密讀后感

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密讀后感

讀后感一：

《夜間飛行的秘密》課文介紹了科學家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。在教學后受到了很大的啟發(fā)。

《夜間飛行的秘密》揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠耳朵里， 它就改變飛行方向。我很喜歡里面的一個人物，他的名字叫里維埃，他是非洲一個航空公司的經理，他背負著很重很重的責任。在一個本該高興的夜晚，他有了想傾訴的欲望，于是他找到了工程師勒胡，勒胡和他一樣，背負著十分重大的責任。里維埃想到了自己的初戀，他還沒有好好的談過一場戀愛，。于是他問勒胡：你有沒有談過戀愛？勒胡的回答在他的預料之內，勒胡說，他也就那樣。里維埃想：是啊，也就那樣。

我想他們口中的也就那樣可能是對生活的一種恩不報希望，或者是把一切都看的很平淡的一種態(tài)度。

讀后感二：

《夜間飛行的秘密》揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠耳朵里，它就改變飛行方向。

課文介紹了科學家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。在教學后受到了很大的啟發(fā)。

14、四年級語文上冊第4課繁星讀后感

四年級語文上冊第4課繁星讀后感

讀后感一：

冰心的詩歌很美，很深，給人一種捉摸不透的陶醉，彷如身臨其境般。需要慢慢讀透，才能領略其中的內涵。《繁星。春水》就是一個經典的例子。

　　一翻開書，映入眼簾的是冰心愛的哲學：母愛。祖國之愛。人類之愛。這本書詮釋的大部分是母愛、童真與自然，融入了中西方的文化。里面的內容是冰心平時隨便記下的隨時隨地的感想和回憶，零零碎碎沒有總共的中心，所以叫《繁星》。

　　幸福的花枝在命運之神的手里，尋覓著要付與完全的人。這是我印象最深的一段。剛開始讀，我以為意思是幸福是命中注定的，想想不對，詩人怎么可能這么迷信虛幻呢，尋覓付與完全又有什么含義呢。借助賞析再理解，明白了機會總是要給那些有準備的人，而命運，是要靠自己掌握的，要付出努力，去拿到命運之神手中的幸福的花枝。

　　《繁星春水》詩歌篇幅很短，只有兩三句，而從景色，事物反映出來的卻是詩人充滿惆悵、熱愛、思念的內心。在無限的樹聲、無限的月明里，我看到了詩人對自然的熱愛，在嬰兒的沉默中，我看到了詩人對兒童純真心靈的贊美，在母親的膝上，我看到了詩人對母親的思念與愛。

　　這本書都是從詩人的內心實際出發(fā)的，擁有著豐富的感情，每一篇文章都值得我們細細品嘗。

讀后感二：

　讀《繁星春水》是第一次讀冰心的書。讀完后，受到了很大的啟發(fā)。

　　這本書是圍繞母愛、童真、自然來寫的。

　　當冰心在一個雨天看到荷葉庇護著紅蓮時，就寫下了母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？在她的心中，可見母親的位置是無比重要的。

　　與母愛相比，童真也是偉大的，她對一切新生的事物都充滿著珍愛，這表現了作者冰心對真、善、美的崇敬和信仰。

　　崇尚自然是詩人追求的又一目標，詩中沒有多余的修飾，淡淡的，輕輕的，留下的是一縷不同尋常的自然本色。

　　書中處處可看到詩人用她那筆勾勒出的母愛、童真、自然。或許，這就是詩人所追求的。

15、四年級語文上冊第18課牛和鵝讀后感

四年級語文上冊第18課牛和鵝讀后感

讀后感一：

　今天，我們學了《牛和鵝》這篇課文，講的是：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，局的人比鵝小，所以鵝不怕人。作者敢欺負牛，但是卻怕鵝。就在被鵝欺負的時候，金奎叔出現了，他不但救了作者，還教育了作者，讓作者改變了以往的觀點，不再害怕鵝，欺負牛了。

讀了這篇課文，我受益匪淺，從中我明白了：看待周圍的事物，如果從不同的角度，就會得到不同的結果，所以我們要多多留心、多多觀察。

這篇課文中，金奎叔給我的印象最深，他是這樣說的：讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。我覺得在我們生活中，不應該無緣無故地欺負人，也不應該懼怕于某種事物、某個人，我們想辦法去不被人欺負，不懼怕世間萬物！

總之，對待事情我們可以從不同的角度去看這件事情，因為這樣一定可以有新的發(fā)現，新的認識。

讀后感二：

今天，我們學了一篇課文《牛和鵝》。

　　大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。在我們的心目中，牛是一種溫順、憨厚的動物，它們默默無聞的工作著，從不抱怨，但我們卻因此而欺負它，僅僅只是因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大嗎?而相反，鵝這種自命清高、自命不凡的動物，總是常常驕傲自大到不把人類放在眼里，難道也只是因為它把人類看的比它小嗎?牛，就是在我們現實生活中那些寬容、謙讓、容忍的那些人，而鵝，便是我們現實生活中那些瞧不起人的人。牛的忍讓，卻沒有因此而避免受到了別人的欺負，別人沒有尊重它，反而還更加變本加厲的去欺負它，甚至去害它?？膳＿€是一聲不吭，任勞任怨，這也使我對牛的崇敬又上升了一步，我們一定要尊敬那些忠誠老實的牛，也別再怕貌似強大，實際上卻外強中干的鵝了。

16、四年級語文上冊第16課麻雀讀后感

四年級語文上冊第16課麻雀讀后感

讀后感一：

我曾經學過一篇文章，名叫《麻雀》。這篇文章剛學的時候，題目令我很驚訝！為什么作者要起一個這樣的題目呢？難道這篇課文主要講的是關于麻雀的生活性和體貌特征嗎？我?guī)е业膯栴}讀了一遍課文，哦，原來都不是，這篇課文講了一個很感人的故事。

　　樹叉上有一只老麻雀和一只還沒學會飛的小麻雀。小麻雀對這個世界充滿了好奇，它看見自己和媽媽身上都有羽毛，便問媽媽：媽媽，世界上所有的東西都有羽毛嗎？媽媽說：不，孩子，有的沒有。這時有一個人走了過來，媽媽說：看，他就沒有。小麻雀問：他為什么沒有。媽媽說：因為他是人，人是高級動物，不需要羽毛，他們是靠雙腳行走的。孩子記住，要離人遠一些，因為人分兩種，一種是好的，一種是壞的，好人會幫助你，壞人會傷害你。小麻雀說：哦，原來是這樣，媽媽我記住了。

　　有一天，小麻雀因為基本上學會了飛，竟在樹杈上手舞足蹈起來，它一不小心摔到了地面上。正巧碰到了獵人和他的獵狗。獵狗呲牙咧嘴地站在了小麻雀的面前，小麻雀因為一時的害怕，把飛的本領給忘啦。就在獵狗準備撕咬小麻雀時，突然，老麻雀像火箭一樣飛了下來，威武的把小麻雀擋在了背后，她毫不猶豫地站在了獵狗的面前。這時獵狗有一點害怕了，但是他又馬上清醒了，于是，老麻雀叫小麻雀先飛到那邊的窗臺上，這次它飛了起來。但在老麻雀飛的時候，被獵狗咬下了尾巴上的羽毛。老麻雀看到孩子沒事，非常的高興，她用嘴梳理著它的羽毛。小麻雀為自己會飛了而感到高興，但是有看見媽媽光禿禿的尾巴有一點心酸。

　　為什么她會毫不猶豫地把小麻雀擋在背后，自己面對獵狗？因為母愛是偉大的。

　　為什么她會毫不懼怕的面對兇惡的獵狗？因為母愛是偉大的。

　　為什么孩子沒受傷，自己卻受了傷她還很高興？因為母愛是偉大的。

讀后感二：

星期天，我在家閑來無事，我便找出以前的語文書，津津有味的讀了起來。當我看到《麻雀》一課時，我的心顫動了。

《麻雀》的主要內容是：一位獵人出去打獵，他的獵狗發(fā)現了一只從樹上掉下來的小麻雀，剛剛想把小麻雀吃掉，結果從樹上飛下來一只老麻雀，面對獵狗這個龐然大物，老麻雀毫不畏懼，獵狗被震撼了，我被震撼了。

是什么力量使老麻雀寧可犧牲自己，也要保護小麻雀？這種力量就是世界上最偉大的愛母愛。

這篇文章是我十分感動，通過這篇文章我想到了我的媽媽，想到了我的媽媽對我的愛。

有一次家中吃餃子，我興奮得很，因為我也要插手，我?guī)蛬寢尠吹揭粋€個風格各異的餃子，我不禁笑了。媽媽把餃子下熟了，看到一個個光滑，飽滿的餃子，我情不自禁的咬開了一個餃子，味道好極了。吃到了一半，我發(fā)現餃子好像不夠吃快搶，餃子不夠吃。爸爸和媽媽都笑了，媽媽把盤子望我的面前推了推我吃飽了！媽媽微笑著說。當我毫不客氣地吃飽時媽媽才把剩下的餃子吃完。這時我才知道媽媽不是吃飽了，而是舍不得吃。我這時才感到母愛的偉大。

母愛是最偉大的，我們真的應該尊重母親，愛護母親。這就是我從《麻雀》一文中悟出的道理。

17、四年級語文上冊第15課女媧補天讀后感

四年級語文上冊第15課女媧補天讀后感

讀后感一：

今天，我們學習了一個流傳很久的神話故事《女媧補天》故事中的女媧，勇敢，頑強，智慧。為他人著想，甘于奉獻，是我們學習的榜樣。

故事是因水神共工撞斷不周山，從而使天上露出大窟窿，地上裂開一道道深溝，野獸出來殘害人類，人類陷入水深火熱之中，女媧決心補天。面對這項巨大而又艱難的工作，她沒有退縮，克服重重困難；撿拾煉石、殺龜撐天、用葫蘆灰堵地縫，經過女媧的努力，終于天和地恢復了平靜，人類獲得了新生。

看完了這個故事，我深深的為女媧的行為而感動，又為自己的生活中的行為感到羞愧。比如我學打籃球，有的動作記不起來，我就吵吵著不去學了，要放棄了，在家里，覺得長輩照顧我是應該的，我只會顧自己。想想女媧，他不僅創(chuàng)造了人類，還要守護著人類，為了人類的幸福是那么不怕困難，在人類需要他的時候會挺身而出，幫助人類渡過難關。

　　今后，我要向女媧學習，要學會勇敢，樂于奉獻，遇到困難不放棄，做一個新時代有責任感的好少年。

讀后感二：

　我讀了《女媧補天》這篇神話故事，被女媧的善良和正義所感動，我覺得女媧非常有勇氣，為了他人著想，無私奉獻。女媧很有愛心，為人類作出了巨大的貢獻。

　　《女媧補天》是中國神話史上最著名的一則神話，流傳極廣，幾乎家喻戶曉。他浪漫美麗；構思奇特。在全世界都極為罕見，大約出了中國人外，其他人是想象不出來的。誰敢想象碧藍碧藍的蒼天竟會踏出一個大窟窿，又有誰能想象一位美麗的女神用五彩石修補著蒼穹？如果宇宙是偉大的，那么讀了女媧的神話，你會感覺到女媧神比宇宙還要偉大！

　　如果沒有女媧補天的話，我們將看不到溫暖的陽光，我們將會永遠生化活在黑暗中，找不到食物，找不到水，忍受著饑餓和痛苦，根本無法生存下去。

　　女媧通過自己的辛苦勞作、無私的奉獻、補上了蒼天、填平了大地、止住了洪水、滅絕了怪獸。人們才又重新過上了快樂幸福的生活。

　　女媧太偉大啦！我們一定要學習她的善良和無私奉獻的精神，處處為他人著想，樂于助人，做任何事只要有勇氣并堅持不懈就會走向成功！

18、四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海讀后感

四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海讀后感

讀后感一：

大家一定都讀過《精衛(wèi)填海》吧。你們一定覺得精衛(wèi)力氣很小，大海一望無垠，怎么可能被填平呢？精衛(wèi)可不覺得，它立志要以堅韌不拔的毅力把大海填平。

　　精衛(wèi)是太陽神炎帝的小女兒女娃死后的精魂化作的。女娃在一次外出游玩時，被大海吞沒了，她的靈魂化作了精衛(wèi)。精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己的生命，她要報仇雪恨，她每天不停地銜一粒小石子扔進大海，想把大海填平。大海嘲笑道：不自量力的家伙，算了吧，你就算工作一百萬年，也休想把我填平。我非常不贊同大海的說法，我覺得，不管是誰，只要認定一個目標，堅持不懈地去做，就會有所成就。這不就給我們樹立榜樣了嗎？這篇文章體現的就是堅持不懈，永不放棄的精神。精衛(wèi)鍥而不舍的精神，宏偉的志向，受到人們的尊敬。晉代詩人陶淵明在詩中寫道：精衛(wèi)銜微木，將以之填滄海，熱烈贊揚精衛(wèi)小鳥敢于向大海抗爭的戰(zhàn)斗精神。

　　《精衛(wèi)填海》使我受益匪淺。讀著讀著，我的眼前浮現出我第一次參加朗誦比賽的情景。那時的我并沒有受到老師與同學們關注。一天，老師把我叫到辦公室，我以為自己犯了什么錯誤，嚇得出了一身冷汗。沒想到，老師卻親切地對我說：雨晴，你愿意去參加朗誦比賽嗎？我一下子漲紅臉：不！不！不！比我好的同學有很多，您別把名額浪費在我身上。不老師笑著說，我相信你，只要你堅持下去，你一定可以讀好。我被老師的話感動了，于是我接受了老師的任務，天天在家練習朗誦，我的朗誦水平一天比一天有進步?？墒?，給字老念不清楚，總會念成第二聲，怎么辦，我的腦海里又想起老師的那句話堅持不懈，永不放棄。嗯，對！我現在一回家就念給字這個音。慢慢地，我已經念得很不錯了。比賽那天，我嘴里一直念著堅持不懈，永不放棄！我覺得自己變得強大起來，自信起來，終于，在比賽那天，我聲情并茂的朗誦，打動了在場的老師。我獲得一等獎！起先，我也覺得不可思議。后來，我想明白了，是那句堅持不懈，永不放棄，讓我獲得了第一張獎狀。

　　在學習和生活中無論遇到什么問題，都要有精衛(wèi)填海的精神：不怕困難，永不放棄。只有發(fā)揚精衛(wèi)填海的精神，才有可能取得最終的成功；只有對自己有信念，對前景有信心，面對困難，知難而進，不言放棄，才可換取更大的天地、更大的理想空間。鍥而不舍，水必穿石！

讀后感二：

寒假里讀了中國寓言故事中的《精衛(wèi)填?！?，讓我深深地感動。

故事講的是太陽神炎帝有一個女兒叫女娃，她非常喜歡大海，一次在海上劃船的時候，被大海淹死了。她的靈魂化成了一只鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)放棄了生前想要自由飛翔的愿望，要把淹死自己的大海填平!每天精衛(wèi)就到很遠的山上銜起一根小樹枝或一塊小石子來填大海。就這樣年復一年，日復一日，洶涌的大海被無畏的精衛(wèi)鳥感動了。平日里，它很少再波濤洶涌，而是呈現出一片風平浪靜的安寧景象。

精衛(wèi)鳥這種頑強不屈的品格深深地影響了我，我時常想：在學習和生活上我也要向精衛(wèi)一樣，向著自己的目標前進，不怕困難，只要用心去做就一定能成功!

目前我們學校正在創(chuàng)建書香校園、書香家庭，我也要爭當讀書小博士，每讀一本書或是一個故事我都能從中尋找到樂趣。老師說：一本好書，可以讓我們受益一生。從我小時候剛剛懂事媽媽給我看的第一本圖畫書開始，到現在我自己能夠熟練閱讀各種圖書，讀書拓寬了我的眼界，我從中獲得了豐富的知識，

讓我學會如何做個有知識，有禮貌的小學生。

同學們，我們要養(yǎng)成多讀書、讀好書的習慣，在書的海洋里快樂地學習、成長，讀經典書做智慧人!

19、四年級語文上冊第11課蟋蟀的住宅讀后感

四年級語文上冊第11課蟋蟀的住宅讀后感

讀后感一：

《蟋蟀的住宅》這篇文章我們知道了:小小的蟋蟀，身軀柔弱，可它憑著那股不肯隨遇而安的吃苦耐勞的精神，竟建造出如此偉大的工程，多么令人震驚與佩服。我們也要做一個勤奮，能吃苦耐勞的人。

讀后感二：

　　媽媽常說我的口頭禪叫隨便,說我做事情大大咧咧、粗心大意，以前我一直覺得這沒什么不好的。直到學了法布爾的《蟋蟀的住宅》，我突然覺得自己連只小小的蟋蟀都不如!

　　文章中那平時不怎么起眼的蟋蟀，竟然是如此認真。它不像別的昆蟲，能找到一個臨時的隱蔽所藏身就滿足了，而是精心地選擇住址。盡管它的身體十分弱小，用來建筑住宅的工具也是那樣柔弱，但它卻完成了一項偉大的工程它那令人驚嘆的住宅。更令我佩服的是，這一切可不是一天就能完成的，而是耗費了蟋蟀一生的時間。

　　對照蟋蟀不肯隨遇而安的精神，再想想我自己，看看我們生活中發(fā)生的事，我真是羞愧不已。

　　你看，我隨隨便便地寫了一份作業(yè)就交上去了，結果錯了一大堆的題目，可我又漫不經心地改了，交給老師，結果還是錯的。

　　你看，建筑師對一棟建筑的稍一隨便，就會發(fā)生諸如房屋倒塌的慘案，結果造成千百人受傷，甚至是死亡！

　　你看，醫(yī)生對一次手術稍不認真，一不小心把手術針留在病人體內，而這個病人本可以救活，或許就因此失去了寶貴的生命！

　　你說，他們是故意的嗎？絕對不是。是因為他們的不謹慎，不認真而造成的。可誰想到呢，千里之堤，潰于蟻穴！所以，我們應該像蟋蟀那樣，認真做好生活中的每一件小事！

20、四年級語文上冊第10課爬山虎的腳讀后感

四年級語文上冊第10課爬山虎的腳讀后感

讀后感一：

　　我們學了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。于是，翻開課本仔細閱讀了這篇文章，發(fā)現作者觀察得十分仔細，他通過對爬山虎的葉子和觸角仔細的觀察，才寫出了一片這么細致，這么精彩的文章。

　　在我們的.生活里也要多去觀察，多去發(fā)現。關于發(fā)現，法國生物學家法布爾所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。知道的觀察還有《世界地圖引出的發(fā)現》。

　　除了文章，許多轟動世界的新發(fā)現也是從觀察中偶然的的得到的。就像國的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細心觀察，注意細節(jié)?？梢妼W會觀察真是讓人受益匪淺的一件大事。

　　我也做過這樣的大事，在考試中我認真讀題，取得了一百分的好成績。在生活中，我細心發(fā)現秋天，發(fā)現了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了的表揚，還被登在了學校的報紙上呢！真正體會到了觀察的樂趣。

　　學會觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。

讀后感二：

　　這學期以來，我們學了很多課文，但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。

　　爬山虎的樹葉，一片連著一片，繁密茂盛，許許多多的樹葉長成了一片綠墻。這讓我聯(lián)想到了我們的班級，我們每個同學一起為班級的榮譽努力，讓獎狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級的墻壁。前些日子，學校里組織了開展了軍訓拓展活動，經過大家的努力和認真地訓練，我們戰(zhàn)勝了困難，展示出良好的精神狀態(tài)和訓練成果。最后，我們班獲得了會操比賽一等獎，老師和同學們都非常的開心。

　　爬山虎不嬌貴，生命力很頑強，它的腳像蛟龍的爪子，牢牢地貼著墻，扎扎實實、一步一腳地往上爬。對照爬山虎的這種鍥而不舍的精神，我與之相比就差遠了。記得上體育課時，老師讓我們跑800米，我跑了一圈400米還沒跑完就累死了，想打退堂鼓。我要學習爬山虎的精神，無論做什么事情，都要堅持下去，不氣餒，不放棄。

　　通過學習《爬山虎的腳》，我啟發(fā)很大。在今后的學習和生活中，我要向爬山虎學習，堅持不懈、不怕困難、刻苦學習，為班級爭光添彩。

21、四年級語文上冊26課西門豹治鄴讀后感

四年級語文上冊26課西門豹治鄴讀后感

讀后感一：

　　最近，我讀了一篇題為《西門豹治鄴》的民間故事。這篇故事雖然是發(fā)生在兩千多前，但是文中的主人公西門豹那種相信科學、破除迷信，為官一任、造福一方的偉大精神，至今仍然閃爍著璀璨的光芒，讓后人敬仰、稱頌。

　　西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪、人煙稀少，便走訪群眾進行細致深入地調查，發(fā)現是當地的豪紳和巫婆相互勾結，為騙取錢財編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇。于是，西門豹將計就計，懲治了官紳頭子和巫婆，并大力興修水利使得鄴地又重新繁榮起來。

　　讀完故事后，我深受啟發(fā)，明白了這個世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。這也讓我想起小時候，我的奶奶經常告誡我不能用手指著月亮，不然月亮婆婆會割掉你的耳朵。以至于，那時每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢舉起來?，F在，我知道了像指月亮，割耳朵、左眼跳財，右眼跳災、烏鴉叫，壞事到等人云亦云的謠言是沒有科學根據的，并不可信。

　　前段日子，我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說，制造令人發(fā)指的血案，覺得恐怖至極！我想，我們小學生一定要相信科學，學好科學文化知識，不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。從現在起，我要處處留心生活中的小事，提高自己的分析和判斷能力，培養(yǎng)自己獨立思考的科學精神。

讀后感二：

　　《西門豹》這篇故事講的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹去漳河邊上的鄴當縣令。西門豹到了鄴，見這里田地荒蕪、人煙稀少，便仔細詢問了情況。當他明白巫婆和官紳都是騙錢的，在河伯娶媳婦那天，巧施妙計滅了巫婆和官紳頭子。又發(fā)動百姓挖渠道，將漳河水引到了田里，年年都獲得了好收成。

　　讀了這個故事，我十分敬佩西門豹。他沒有知道巫婆和官紳的騙局后，立刻殺了他們。而是以新娘不漂亮，自己改天再選一個漂亮的，讓巫婆去讓河伯再寬限幾日的理由將巫婆投入了漳河；又以巫婆去太久還沒回來，麻煩官紳頭子去催催的理由，也將官紳頭子投入了漳河。

　　西門豹能有如此的妙計，說明他有智慧，講策略。不盲目行事，僅憑兩句話就滅了巫婆和官紳頭子，嚇得小官紳們都磕頭求饒。這還說明了西門豹是個善良的好官，不被金錢所迷惑，而是果斷地滅了巫婆和官紳頭子，證明了他良好的品德。

　　在現實生活中，有許多貪官，受到別人的賄賂，憑著自己的職位和權力，任憑那些人做一些違法的事，最后被警方抓獲，悔恨終生。

　　讀了這篇文章，我明白了要向西門豹學習，做一個明事理的人。

22、四年級語文上冊26課西門豹治鄴好詞好句摘抄

四年級語文上冊26課西門豹治鄴好詞好句摘抄

荒蕪、灌溉、眼睜睜、提心吊膽、面如土色。

這是一篇歷史散文，寫西門豹治鄴的兩大實績:革除為河伯娶婦的陋習，鑿渠引水灌溉農田。革除陋習是全文的重點，興建水利是輔助性的筆墨。二者所用的筆法很不一樣:前者主要通過描繪，再現當時的場景;后者主要采用記敘，說明有關的情況。從了解西門豹的全人來說，這兩部分不可或缺。但若從藝術表現的角度來看，前一部分堪稱精彩，后一部分則流于平淡。兩千多年前，西門豹管理鄴(今河南安陽市北，河北臨漳縣西)那個地方時，通過調查，了解到那里的官紳和巫婆勾結在一起危害百姓，便設計破除迷信，并大力興修水利，使鄴地重又繁榮起來。

23、四年級語文上冊21課古詩三首之夏日絕句讀后感

四年級語文上冊21課古詩三首之夏日絕句讀后感

讀后感一：

南宋女詩人李照清博學多才、智慧過人，著作了許多古詩詞。《夏日絕句》就是其中一首。第一次讀到這首詩時我就感觸甚多。

　　每當讀起生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東的詩句時，我就會懷念起中國千千萬萬個人民英雄：黃繼光、董存瑞、王進喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了人民的利益而犧牲，有的為了祖國的興旺而犧牲，但他們都是我們永遠忘不掉、永遠銘記在心的革命英雄。因為人民英雄的這種精神是永垂不朽的。

　　就像詩里說的一樣：一個人活著，就應該做一個人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價值，要做一個鬼中英雄。到現在，還敬佩項羽的偉大壯舉，寧可要對著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，不肯回江東茍且偷生。這是一首頌詠歷史時候的詩。詩中懷念、贊美了歷史上的英雄項羽，稱頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的英雄氣概。詩中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。

　　這首詩也借贊頌項羽寧死不屈的精神，諷刺南宋統(tǒng)治者的屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的賣國求榮行為。也表現出了詩人的愛國情懷。

　　我們也要向以前的英雄、詩人們學習，愛國愛人民。

讀后感二：

　　《夏日絕句》這首詩起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。

　　生當作人杰，死亦為鬼雄。詩的開頭兩句破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現在讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態(tài)，因其崇高的境界與非凡的氣勢成為千古傳誦的名句。

　　詩的后兩句至今思項羽，不肯過江東，點出其原因所在。項羽最壯烈的舉動當屬因無顏見江東父老，放棄暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來這種失敗中表現出來的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時尤顯可貴。詩人盛贊不肯過江東的精神，實因感慨時事，借史實來抒寫滿腔愛國熱情。至今兩字從時間與空間上將古與今、歷史與現實巧妙地勾聯(lián)起來，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。

　　這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩人想起了項羽，借項羽的壯舉鞭撻南宋當權派的無恥行徑，正氣凜然。

24、四年級語文上冊第26課西門豹治鄴生字組詞與近反義詞

四年級語文上冊第26課西門豹治鄴生字組詞與近反義詞

本文講的是西門豹在鄴巧施妙計，破除迷信，興修水利的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象。

生字組詞：

豹：豹子 獵豹 雪豹 豹子膽 管中窺豹

派：指派 派送 氣派 派別 派頭十足

娶：迎娶 嫁娶 娶親 娶妻生子

媳：孫媳 媳婦 婆媳 兒媳 弟媳

婦：少婦 夫婦 婦女 婦人 夫唱婦隨f

淹：淹水 淹死 淹沒 淹留 淹博

逼：威逼 逼迫 逼近 逼真 逼不得已

?。簯腋?漂浮 浮現 浮夸 浮出水面

旱：耐旱 旱災 旱情 旱澇 干旱

徒：師徒 徒弟 學徒 徒手 徒勞無功

扔：扔磚 扔球 扔掉 扔垃圾

饒：饒命 饒恕 求饒 富饒 不依不饒

騙：蒙騙 騙人 受騙 騙取 騙錢

灌：灌注 澆灌 灌溉 灌木 醍醐灌頂

溉：灌溉 澆溉

近義詞

管理一一管制 荒蕪一一荒涼 旱災一一干旱

打扮一一裝扮 急忙一一倉促 求饒一一告饒

面如土色一一大驚失色人煙稀少一一荒無人煙

反義詞

荒蕪一一繁華 官紳一一布衣 人煙稀少一一車水馬龍

急忙一一悠閑 滿意一一失望 面如土色一一面不改色

25、四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之課文主題思想

四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之課文主題思想

戰(zhàn)國時期，魏國鄴縣這個地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門豹來治理這個地方。那么，西門豹能治理好這個地方嗎？

本文講的是西門豹在鄴巧施妙計，破除迷信，興修水利的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象。

26、四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記重難點分析

四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記重難點分析

戰(zhàn)國時期，魏國鄴縣這個地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門豹來治理這個地方。那么，西門豹能治理好這個地方嗎？

1.西門豹用什么辦法懲治了巫婆和官紳頭子?

西門豹用以其人之道，還治其人之身的辦法懲治了巫婆和官紳頭子，也使其他官紳受到了相應的懲戒。

2.從田地荒蕪、人煙稀少可以看出什么？

從田地荒蕪 人煙稀少可以看出這個地方很窮，為下文西門豹調查貧窮的原因作鋪墊。

3.我們來討論討論：西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？

西門豹假裝說新娘不漂亮，讓巫婆到河伯那里說一聲，改天送個漂亮的，把巫婆投到了漳河里。過了一會兒，說要官紳頭子去催催，又把他投了進去。西門豹的辦法妙在既制服了官紳們，又破除迷信，教育了老百姓。

巧妙之一:借老大爺的口，讓巫婆和官紳知道他也相信有河伯，以免打草驚蛇，也為他能根除禍害、廣泛地教育老百姓打下基礎。

巧妙之二：安排周密。西門豹說把新娘領來讓我看看，這樣一來，可以用姑娘不漂亮、河伯不滿意為理由救下姑娘。

巧妙之三：不動聲色。西門豹假裝客氣。

巧妙之四：假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進漳河。

巧妙之五：講究策略，區(qū)別對待。西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預定計劃，表現了他的過人的智存慧和謀略。

4.西門豹知道了巫婆和官紳的騙局，為什么不直接把他們抓起來，而是去參加河神的婚禮呢?

因為當時老百姓還沒有真正認清巫婆、官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是讓廣大老百姓在河神娶媳婦的現場受到深刻的教育，進而覺醒。這也為以后興修水利打下了堅實的基礎

5.懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事，西門購是怎樣把這件難事辦好的呢?

(1)取信于民，適時趕到

西門豹假戲真做，在給河神娶媳婦時做戲，真是占天時、得地利、有人和。

(2)巧救新娘，嚴懲首惡。

西門豹懲治首惡不但行動果斷，而且胸有成竹，可見其過人的智慧和謀略。

(3)懲治官紳，喚醒民眾

西門豹的智慧和謀略，還體現在有區(qū)別地懲治一般官紳與首惡。那些官紳嚇得面如土色跪下來磕頭求饒，實際上是不打自招。他借官紳的表現揭露給河神娶媳婦的真相，達到了教育老百姓的目的。

27、四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記課文分段及大意

四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記課文分段及大意

戰(zhàn)國時期，魏國鄴縣這個地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門豹來治理這個地方。那么，西門豹能治理好這個地方嗎？

第一部分(第1-9自然段)：摸清底細。

第二部分(第10-15自然段)：懲治巫婆和官紳。

第三部分(第16自然段)：興修水利。

28、五年級語文上冊5課搭石讀后感

五年級語文上冊5課搭石讀后感

讀后感一：

　　近期，我閱讀了一篇課文《搭石》，它是劉章寫的。

　　課文借搭石講了鄉(xiāng)親們很有愛心，有老人急著趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn)，就會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏好幾個來回，直到搭石平穩(wěn)了才走開。你瞧，老人多有愛心呀，不顧自己的急事，把搭石弄平穩(wěn)。不僅老人有愛心，年輕人也有愛心。如果有兩個年輕人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止住腳步，招手示意，讓對方先走搭石，等對方過了河，倆人再談上幾句家常話，才相背而行。如果有老人來走搭石，年輕人總會伏下身子，讓老人騎在他背上，背他過河。

　　讀到這里，我想起了我們校園里有許多好人好事：有人把紅領巾、校徽、中性筆等什么東西建起了交給老師。不僅別班有好人好事，我們班也有：如果有人摔倒了，我們會上去扶他一把。如果有人忘記來掃地了，我們知道了，一定會幫他掃地。還有人主動幫忙掃地，搬椅子。

　　校園里的好人好事隨處可見，希望你要當當小雷鋒，去幫助他人

讀后感二：

　　我讀了《搭石》這個故事，受益匪淺。我與故事中的主人公相比差得實在太遠了。我感到自己是那么的渺小，不禁慚愧地低下了頭。

　　當我讀到上了年歲的人走搭石，無論多么急著趕路，如果看到哪塊搭石不平穩(wěn)，他總要放下自己的東西把它擺好，還在上面踏一踏，直到滿意才離開。老人的一舉一動，讓我們看出偉大，為他人著想，無私奉獻的精神。

　　我不由得想起了自己，有一個陽光明媚的早晨，我背著書包，帶著鮮艷的紅領巾，高高興興地上學去。在上樓的時候，看到了一堆垃圾，我卻視而不見，

　　踩著垃圾，哼著歌曲上樓去，連我胸前帶的紅領巾都為我感到慚愧。

　　課文中還寫到如果面對面同時有兩人走搭石，他們總是讓對方先走。遇到老年人走搭石，年輕人都主動背他們過搭石，他們把這看成理所當然的事情。我又想到了我們校園里經常可以看到的事：平時我們在想入門口的時候，因為門太小了，所以只能陸續(xù)的進入?？墒牵械耐瑢W是你推我搶，和人家搭石里面的主人公那可差多了，人家可是一背一讓，可我們是一推一搶，爭分奪秒?？戳诉@篇課文，我也要向搭石里的老人一樣，做無私奉獻、為他人著想的人。

　　如果我們能把垃圾撿起來，那么我們的校園就會更清潔；如果我們能讓讓他人，那么班級就會變得更團結；如果大家都懂得謙讓，世界將會變得更美好。

29、五年級語文上冊4課珍珠鳥讀后感

五年級語文上冊4課珍珠鳥讀后感

讀后感一：

　　讀了《珍珠鳥》這篇課文，我的感受頗深!

　　作者馮驥才通過與小鳥之間的真實親密接觸使的有了靈感，寫出了這一文章。在他的筆下，我們看到了一只只可愛又調皮的小鳥，它們是那么的自由，無拘無束。但害怕是它們的天性，可是在這篇文章里，小鳥由開始的害怕而慢慢的轉變成了大膽，與作者親密的接觸，讓我們能夠清楚的看到動物與人之間的那種友誼，給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點名了中心：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。的確，信賴確實是人際交往中必不可少的。如果一個人在交往中信賴他人，真誠相待，誠實守信，那么其他的人就會把他當作知心的朋友，也會同樣信賴他，友好相處，即使在危難的時候也會給他帶來幫助;反之，如果一個人不信賴他人，處處疑神疑鬼，那一定會造成不必要的誤會和無謂的爭吵。

　　在文章中還有一個令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時，扒在作者的肩上輕輕地進入甜美的夢鄉(xiāng)。還砸咂嘴，難道在做夢?這句話的每個字里都充滿情趣。我讀著，仿佛正親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛啊!

　　所以，我們要用真心去對待生活中的每一個人!信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界!

讀后感二：

今天我學了一篇課文《珍珠鳥》，這篇文章介紹了散文作家馮驥才和三只珍珠鳥之間發(fā)生的故事。朋友送給我一對珍珠鳥。它們被放在一個簡易的籠子里，籠內有一個舒適而又溫暖的巢。我把籠子掛在窗前，一盆異常茂盛的吊蘭。我用吊蘭長長的葉子蓋在鳥籠上，它們就像進了叢林一樣安全。我很少打擾它們，慢慢的它們敢伸出小腦袋來瞧瞧我，我們就這樣漸漸熟悉了。三個月后，它們有了雛兒。這個小家伙對我很友好，也很大膽，它居然敢在我的肩膀上睡覺，毫無顧忌。

　　《珍珠鳥》這篇文章中得到的最大啟發(fā)。同時，我也覺得這三只珍珠鳥給作者的生活帶來了無限的快樂。讀完這篇文章，我深刻地體會到作者博大的愛心和仔細觀察的耐心。真希望人與自然和平相處的那一天盡快來臨。

　　讀完《珍珠鳥》這篇課文，我想：一只很怕人的珍珠鳥，盡然會停在人的肩膀上睡覺，這簡直讓人不敢相信。我又想：馮驥才因為對珍珠鳥無微不至的照顧，所以得到了小鳥的信賴。熱愛環(huán)境、熱愛大自然，做文明的使者，這就是我從作者能和珍珠鳥如此親近靠的就是兩個字：信賴！信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與動物之間不可缺少，沒有信賴就不能和諧相處；人與人之間更是不可缺少，沒有了信賴就不成事。

30、五年級語文上冊16課太陽讀后感

五年級語文上冊16課太陽讀后感

讀后感一：

通過學習《太陽》這篇課文，我深深地感受到它對我們的重要*。

首先，從課文中我知道了太陽離我們有1.5億里遠，如果我們日夜不停地走，還要3500年呢！而太陽又是那么的大，130萬個地球才能抵得上一個太陽。太陽會發(fā)光、發(fā)熱，是個大火球，它表面溫度有6000攝氏度，中心溫度是表面溫度的2500倍，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣。正因為太陽這么大，溫度這么高，距離我們又這么遠，才能給地球送來光明和溫暖。

地球上一切的生物都和太陽有著密切的關系。萬物的生長需要太陽，有了太陽，地球上的樹木、花草、動物才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上不會有植物、也不會有動物。我們人類的吃、穿、住、行也都離不開太陽。沒有太陽，我們人類就不能在地球上生存?？梢娞枌θ祟愂嵌嗝吹闹匾?！

因為有了太陽的熱量，才形成了空氣中的水蒸氣、云、風、雨、雪這些自然現象。太陽還有殺菌的作用，我們利用它來預防疾病。我們生活中用的太陽能熱水器，就是利用太陽的熱能來工作的。在其他的科學技術中，也用到了很多有關太陽的能量

地球上的一切光明和溫暖，都是太陽送來的，如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗。我們生活的世界這么美麗，太陽有多么神奇的力量?。?/p>

讀后感二：

　　今天我們學習了《太陽》這篇課文，它讓我了解到太陽離我們有1.5億公里遠，如果步行到太陽去要走3500年，就是坐飛機，也要飛二十幾年。太陽很大，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看到的太陽只有一個盤子那么大。太陽光有殺菌的能力。我們可以利用他來預防和治療疾病。

　　地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。有了太陽才有了我們這個美麗可愛的世界!

31、五年級語文上冊14課圓明園的毀滅讀后感

五年級語文上冊14課圓明園的毀滅讀后感

讀后感一：

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感慨萬分，內心無比憤怒。

　　從1840年鴉片戰(zhàn)爭起，中國屢屢遭到外國強烈的侵略。圓明園是我國知名的皇家園林。它建于盛世，毀于祖國的落后、毀于清政府的腐敗無能！

　　1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。這兩個強盜從天津攻入北京，到處燒殺淫掠，無惡不作。他們把圓明園洗劫一空后，為了掩蓋罪行，又燒毀圓明園。大火連燒三天三夜，慘烈的程度使人目不忍睹。而這是因為我們沒有能力，沒有勢力來保衛(wèi)自己的家園。落后，就要挨打，這是血和淚的教訓！

　　以后的中法戰(zhàn)爭中日甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵略中國，中國幾乎是屢戰(zhàn)屢敗。1931年日本帝國發(fā)起了九。一八事變，開始了侵略中國的戰(zhàn)爭，幾乎占領了大半個中國。落后就要挨打，落后就有人欺負我們，這是舊中國的寫照。

　　今天，中國人站起來了！全世界所有重大的問題，如果沒有中國參加，就顯得毫無意義。這更告訴我們只有祖國強大才有尊嚴。

　　落后，就要挨打。只有強大起來了，國家才會變得越來越美好。

讀后感二：

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文之后，我感到無比憤怒與痛惜！

　　圓明園是一項偉大的工程，歷經了150多年才建成，有萬園之園的稱號，是一座舉世聞名的皇家園林。它建筑宏偉，里面收藏著許多珍貴的歷史文物。但是在1860年它卻遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，洗劫之后侵略者又將它付之一炬。

　　可惡的侵略者，他們將圓明園化成了一片灰燼，毀掉了我國這一園林藝術的瑰寶、建筑的精華。他們是可恥的，可這樣的奇恥大辱在中華人民共和國成立前，又何止一次呢？人們忘不了鴉片戰(zhàn)爭，也忘不了租界上華人與狗，不得入內的公告牌和東亞病夫的稱號

　　睡獅已醒，中國人民經過艱苦卓絕的斗爭，埋葬了黑暗的舊社會，也埋葬了恥辱。如今，我們偉大的祖國就像一顆璀璨的明珠在世界東方閃閃發(fā)亮、光彩照人。北京成功舉辦奧運會并成功申辦第24屆冬奧會，神舟號飛船的成功發(fā)射，嫦娥五號成功從月球帶回土壤這一切都向世人昭示了我們在世界的東方似明珠般閃耀！

　　讓我們牢記那段刻骨銘心的歷史，努力學習，擔負起振興中華的光榮使命吧！

32、五年級語文上冊13課少年中國說節(jié)選讀后感

五年級語文上冊13課少年中國說節(jié)選讀后感

讀后感一：

《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現少年中國，號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗。

讀后感二：

少年強，中國強

今天，我讀了一篇名叫《少年中國說》的文章，讀完之后，我懂得了要想國家強大，少年就先得強大起來。所以今天的責任不在別人身上，而全在我少年身上。

讀了《少年中國說》之后，我知道了做為一個中國少年，我們應富有智慧、強大、獨立、自由，進步并且勝于歐洲而雄于地球。少年與國家的關系是密切的，少年的努力會成就祖國的光輝前程。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚。潛龍叢深淵騰躍而起，它的鱗舞動飛揚。當我讀到這句話時，我感受到了中國的突然崛起之象，感受到了作者迫切希望中相國崛起的思想感情。鷹隼試翼，風塵吸張。鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。從中我體會到了祖國的沖天氣勢，一種自豪之情在心里油然而生。天戴其蒼，地履甚黃。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從中我又感受到了少年中國頂天立地的英雄氣概！

讀完之后，我不禁想到了如今的中國。如今的中國已是世界中的大國，實力不容小覷。地位在全球也是名列前茅，身在祖國，成為中國人，我們感到無比的自豪！如今，中國對疫情的控制也是十分樂觀的，中國現在也有余力對別的國家伸出援助之手，我為我生在這樣一個富有愛心的大國而感到驕傲和自豪！

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！我相信，中國這個偉大的國家，一定會與天地共存不老，而處在這個國家的健康少年，一定會與國家萬壽無疆！

33、五年級語文上冊10課牛郎織女一讀后感

五年級語文上冊10課牛郎織女一讀后感

讀后感一：

今天我們學習了一篇課文，叫《牛郎織女》。

　　這個故事記敘了牛郎小時侯的痛苦經歷，牛朗織女婚后的幸福美滿的生活，以及后來織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節(jié)。

　　我覺得牛朗織女你們該知足了。雖然王母娘娘把你們分開了，你們雖然不能時時刻刻生活在一起，雖然你們不能有情人終成眷屬?？山K究一年還能見一面，還能親熱一會兒。有詞云：兩情若是久情時，又豈在朝朝暮暮。

　　織女，你雖然觸犯了天條，可是你吃的還是山珍海味，穿的還是綾羅綢緞，睡的還是高床軟枕，而且一年還能和每天日思夜想的人見一面，以解相思之苦，織女，你是多么幸運和幸福啊!

　　可是別人卻沒有你那么幸運了。有的人每天朝夕相處，但到頭來卻是一場空，只能單相思而已。有道是：世上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你旁邊，你卻不知道我愛你;還有的人和你們一樣相愛，可是卻一生一世都不能相見。

　　就拿三圣母和劉彥昌來說吧。他們同樣相愛，同樣愛得死去活來，可是王母娘娘還是殘忍地把他們分開了。不管三圣母如何抗爭，如何的不屈服，但是王母娘娘仍是不肯成人之美，甚至一生一世都不讓他們見一次面。可是牛朗織女你們一年就能見一次面，而且織女吃的、穿的、睡的都是那么好。然而三圣母與你就截然不同了，簡直就是一個在天堂，一個在地獄。

　　難道你們的天差地別就是因為織女是皇親國戚，所以對她就法外開恩，而三圣母只是一個小小的仙女，就對她那么苛刻，有道是：王子犯法與庶民同罪。王母娘娘你是多么不公平，不公正啊!織女和三圣母你本該一視同仁，可是你卻包庇織女，難道天條是讓你隨心所欲地濫用嗎?

　　在世界上有很多人都渴望做神仙。難道做神仙就這么好嗎?我認為神仙雖然高高在上，想要什么就有什么，可是神仙也有七情六欲，也有人之常情，而且他們想愛不能愛，不能觸犯天條，只能安守本分做自己的事，一但犯了天條，就會墜入萬劫不復之地。雖然凡人有貧窮有富貴，有煩惱，有辛苦，有生老病死，但是凡人能做神仙不敢做的事，能自由自在地生活，能談情說愛。由此看來神仙還不如凡人逍遙快活呢!

讀后感二：

在暑假里，我讀了《牛郎織女》。作者葉圣陶，他以神話故事改編的。他在故事里面把老牛寫的活靈活現的，還能說話，它告訴牛郎在河邊能夠遇到一位美麗的姑娘。牛郎第二天就跟著老牛指示來到湖邊，見到湖邊有幾個姑娘嬉戲。過了一會兒，其中一個姑娘離開伙伴，向樹林走來。牛郎見到這位姑娘名叫織女，便娶了她。老牛死了，它叫主人把我的皮剝下來可免一遇。最后還是躲不了，被王母娘娘拉回去，只有每年農歷七月初七夜晚他們在月橋相會。

讀了以后，覺得作者太有豐富的想象力。不怕吃苦的牛郎，值得人們學習！

34、五年級語文上冊9課獵人海力布讀后感

五年級語文上冊9課獵人海力布讀后感

讀后感一：

我看了《獵人海力布》這篇文章，我深受感動，文章主要寫了海力布為了救鄉(xiāng)親們，把龍王吩咐不能說的話說給了鄉(xiāng)親們，結果變成了一塊僵硬的得石頭了，海力布這種救鄉(xiāng)親們不顧自己生命的精神非常值得我學習，可是我很少有海力布這種幫助別人的精神。

　　記得以前有一次，我有一個朋友，她有一次不見了五角錢，這是她用來買本子的錢，那時侯我有一元錢，她向我借五角錢，我都不愿意幫助她。

　　記得還有一次，我在放學的路上遇到一位我不認識的阿姨向我問路，當時我心想我又不認識這一位阿姨，我為什么要告訴她，我故意對這位阿姨說：我不知道，我也不想幫助她。

　　我想到這三件事就有一點內疚久。其實我們班有很多同學都像海力布一樣助人為樂的。我下決心也要向海力布學習，學習他舍己為人的精神。

讀后感二：

　　今天，我讀了一篇散文《獵人海力布》，它的內容使我受益匪淺。

　　《獵人海力布》所講述的故事是這樣的：從前，有一個獵人，他叫海力布。一天，他突然聽到從天空中傳來救命、救命的聲音，原來是一只小白蛇被一只雄鷹給捉住了。海力布從容的從背上拿下弓箭，全神貫注的瞄準那只雄鷹，嗖的一聲，那只雄鷹被射中了，受傷的雄鷹不得不放棄了小白蛇。得救的小白蛇為了感謝海力布，告訴海力布它是東海龍王的女兒，還說它父親嘴里有一塊寶石，不論誰含著都能聽懂動物說的話，但是不能給別人說，因為說了就會變成一塊堅硬的石頭。為了證明自己是龍王的女兒，而且所說的決非謊言，小白蛇說要帶海力布到東海的龍宮去看一看，海力布便答應了。

　　它們到了龍宮后，小白蛇便一五一十的把海力布救自己的事給龍王講了一遍。龍王聽后非常感激海力布，于是就對海力布說：你有什么要求，盡管說，我都會滿足你。海力布說想要龍王嘴里的那塊寶石。因為有言在先，龍王便把這塊寶石給了海力布。海力布自從有了這塊寶石，每天都可以打到許多獵物。

　　一天，海力布聽到天空中的鳥兒說，今天晚上這里會有泥石流。他便匆匆趕回去勸大家趕快搬走，但是大家卻不理睬海力布。沒辦法，海力布只好說出了這個秘密，海力布剛剛說完，便變成了一塊僵硬的石頭。后來，鄉(xiāng)親們得救了，他們都很感謝海力布，也非常懷念海力布，特意為他刻了雕像。

　　勤勞、善良、樂于助人的海力布舍己救人，犧牲自己，救助別人的英雄事跡一直感動著我，他的英雄事跡也一直讓我久久不能平靜。海力布這種精神正是我們當今社會中缺少的，正需要我們這一代去努力發(fā)揚的，我們在生活中要以海力布為榜樣，也要像海力布這樣。在公交車上，當你遇到那些年邁的老人時，你要毫不猶豫地站起來讓座，當那些課堂上沒帶文具的同學焦急萬分時，你要及時伸出你那友誼之手去幫助他們

　　只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛。讓我們把海力布這種樂于助人、舍己為人的精神永遠傳遞下去吧！

35、五年級語文上冊8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

五年級語文上冊8課冀中的地道戰(zhàn)讀后感

讀后感一：

偉大的中國人民在抗日戰(zhàn)爭歷史上創(chuàng)造了無數驚人的奇跡，我們華北平原上就有一項不得不說的壯舉，是什么呢？對了，它就是地道戰(zhàn)！后來，這一歷史被拍成了電影，就是家喻戶曉的影片【地道戰(zhàn)】。

說起地道戰(zhàn)，我可以介紹一下當時的歷史背景。1942年到1944年，是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期，日寇對我冀中根據地進行大掃蕩，【地道戰(zhàn)】就是描寫那個時期我們英勇抗日的故事。根據地人民為了保護自己、消滅敵人，粉碎日寇大掃蕩的陰謀，采用了不少巧妙的戰(zhàn)法，地道戰(zhàn)就是其中之一。抗日軍民在廣闊的大平原，挖了不計其數、各式各樣的地道，就像影片歌中唱的埋下神兵千百萬，千里大平原展開游擊戰(zhàn)，村與村戶與戶地道連成片。雖然日寇裝備精良、武器先進、給養(yǎng)充足，但是，我們抗日軍民憑著小米加步槍仍能屢次打敗敵人。這勝利靠的就是人民群眾的無窮智慧和頑強斗志，軍民團結，同仇敵愾，把侵略者打得魂飛膽喪、落花流水。

冀中人民那英勇頑強的斗爭精神是值得我們學習的！面對著日本鬼子的燒光、殺光、搶光政策，他們臨危不懼，堅貞不屈，仍然英勇奮戰(zhàn)，趕走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。

有人說地道戰(zhàn)中的地道是奇跡，而我說冀中平原的勞動人民才是奇跡！是他們用自己的智慧創(chuàng)造了地道，是他們用自己的生命捍衛(wèi)了自己的家園！

我們青少年要向英雄學習，無論身處何時何地，要始終擁有一顆愛國之心。生活在和平時代，雖然不能面對面地去打擊敵人，但我們要樹立為國家效力、為人民服務的遠大理想，加倍努力學習，汲取更廣博的知識，為祖國的繁榮、富強盡一份力量。這，也是一種愛國！我們，也可以成為英雄！

讀后感二：

　　地道戰(zhàn)，嘿！地道戰(zhàn)，嘿！埋伏神兵千百萬每當我聽到這熟悉的旋律時，心中便熱血沸騰，仿佛來到了戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代。

　　假期里，我又看了一遍這部電影。我感慨萬千?？谷諔?zhàn)爭期間，日本鬼子經常對我冀中地區(qū)進行大規(guī)模的掃蕩，但冀中人民毫不畏懼，開動自己的大腦、發(fā)揮自己的聰明才智，用挖地道來反擊敵人的掃蕩。

　　這部電影具體的講述了冀中平原的王莊、李村的村民們運用地道來抗擊日本鬼子的方法。

　　起初，村名們挖普通的地道，可是鬼子們往地道中灌水、投毒、煙熏。后來村民們把地道又改成了防水、防毒、防煙的功能，只要鬼子進來了，里面的機關就能給他們致命的一擊。再后來人們把地道改成了攻防一體。即便是敵人用炮擊都無能為力。

　　看到這里，我真佩服他們堅持不懈的毅力！要看看他們，在想象生活中的，我真是慚愧！平時，我做事總是遇到一點困難點，半途而廢，根本沒有像他們那樣用執(zhí)著而頑強的毅力去打敗日本鬼子，換來冀中平原人民的生命。

　　最后，地道戰(zhàn)充了攻擊敵人的利器。聰明的冀中人民把地道挖到了日本鬼子炮樓底下，還修建了地下指揮部。一方有難，八方支援。敵人被八路軍與村民們打得屁滾尿流，落花流水，全都縮回了據點。可是，八路軍和村民們能輕易的放過他們呢？于是，八路軍往敵人的炮樓底下，埋好了炸藥，只聽見轟的一聲，敵人的據點被炸了個粉碎！

　　看到這里，我痛快！也很解氣，十分佩服冀中人民的聰明?？蛇@時，我不禁再次聯(lián)想到我自己。平時學習、生活中僅有一點困難便放棄還懶得動腦子，許多事情不經大腦借助互聯(lián)網的力量來幫助。現在看看冀中平原人民的面對侵略者的英勇頑強，和開動腦筋的精神，我只覺得臉紅、慚愧。

　　以后，我一定以冀中人民為榜樣，遇到困難，樂觀面對、知難而上，堅持不懈，努力學習，報效祖國，少年智，則國智；少年強，則國強。做一合格的祖國接人。

36、五年級語文上冊26課憶讀書讀后感

五年級語文上冊26課憶讀書讀后感

讀后感一：

讀書能使人收獲知識和智慧，因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光。

讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師說：緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。這濃濃的滋味就是書味，讀書之味?？芍^是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

讀后感二：

今天，我讀到了一篇文章叫《憶讀書》，給我留下了很深刻的印象。

這篇文章是冰心寫的，主要講述了她個人對讀書的看法和對自己從小到大對讀書的認知。多讀書，讀好書六個字幾乎貫穿了整篇文章。

我非常贊同作者對讀書的看法：從剛開始模模糊糊的大略認識，到最終完完全全會讀書，都告訴了我們讀書的要點。文章中提到過自己讀了生動的《西游記》就會放下枯燥的《封神榜》，雖然沒有了解過這些書，但受益匪淺。

每個人讀完書后，都會有自己的想法，多讀書當然排在首位，但更重要的是讀好書。讀到一本好書的重要性是不可預估的，不論是文章還是書，不需要多么華麗、繁雜的語言，突出自己真實的情感，闡明內容，那么這就是好的。像那些毫無生命、無病呻吟的文段，最終會在人們腦海中抹去。

會讀書與不會讀書，中間有一個不大不小的距離。多讀書，雖然可能沒有行萬里路，但在精神上的補給是不可估量的。像有人閱讀，走馬觀花地一掃而過，留在腦海中的只是些沒有生命的文字，對于精神是一點用處也沒有的。仔細閱讀之后認真思考，那么同樣的一本書，你從中汲取的知識就會更多。

最后還是要提醒大家：多讀書！讀好書！這會使你受益終身。

37、五年級語文上冊24課月跡讀后感

五年級語文上冊24課月跡讀后感

讀后感一：

　　這段時間我讀了一篇文章，是《月跡》，它是以兒童的童真童趣為線索，寫的關于月亮的文章，讀了之后我的感觸很深。

　　這篇文章寫的是一群孩子在中秋節(jié)這天去尋找月亮的故事，他們議論著認為月亮是屬于自己的，他們的話語充滿著童真童趣，使我仿佛也回到自己的童年時代，奶奶給他們講了許多關于月亮的故事，他們對月亮的好奇心越來越強了，最后他們發(fā)現了每個人的心里都有一輪明月。

　　我想，其實外面每個人都有童年的天真和幻想，只是因為隨著年齡的長大讓我們慢慢懂得了世間萬物都有它們的規(guī)律，我們只有慢慢去了解和接受，但是我們應該呵護童心讓他的純潔和童年的夢想永遠留在心靈的深處

讀后感二：

　　賈平凹的散文集給我們展示了一種靜虛的禪境,這是賈平凹對禪意的妙悟.這種妙悟的禪意主要表現在作者于中給我們描寫的一系列意象之中所描繪的一系列意象--月、水、山之中.通過這些意象,作者給我們展示了一種靜虛、空靈之境.也正因為這些頗具象征意味的意象,使他的作品意蘊深遠,情味深長.這種創(chuàng)作的審美取向,在當前的散文創(chuàng)作中仍將給我們很大的啟示。

38、五年級語文上冊17課松鼠讀后感

五年級語文上冊17課松鼠讀后感

讀后感一：

　　在這學期我們已經學了前三單元，在這十二課中我最喜歡的是法國作家布封寫的《松鼠》這一課。因為作者寫這篇文章時用了列數字、作比較、舉例子、打比方。作者生動地介紹了松鼠的外形和生活習性，這篇文章表達了作者熱愛小動物，熱愛大自然的情感。

　　作者從松鼠的外形開始寫。作者生動地描寫了小松鼠可愛的樣子。如玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮。作者用擬人的方法描寫了它們。如這一句：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，機警。

　　作者告訴我們，松鼠不躲在地下，而是經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。夏天它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。松鼠主要吃杏仁，榛子，櫸實，和橡栗。在秋天拾榛子，塞在老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。它們真是一群勤快的小家伙呀！

　　看了這些，你們是不是也很喜歡這些小松鼠呀？

讀后感二：

　在這學期我們已經學了前三單元，在這十二課中我最喜歡的是法國作家布封寫的《松鼠》這一課。因為作者寫這篇文章時用了列數字、作比較、舉例子、打比方......作者生動地介紹了松鼠的外形和生活習性，這篇文章表達了作者熱愛小動物，熱愛大自然的情感。

　　作者從松鼠的.外形開始寫。作者生動地描寫了小松鼠可愛的樣子。如玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮。作者用擬人的方法描寫了它們。如這一句：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，機警。

　　作者告訴我們，松鼠不躲在地下，而是經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。夏天它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。松鼠主要吃杏仁，榛子，櫸實，和橡栗。在秋天拾榛子，塞在老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。它們真是一群勤快的小家伙呀!

　　看了這些，你們是不是也很喜歡這些小松鼠呀?

39、六年級語文上冊5課七律·長征讀后感

六年級語文上冊5課七律長征讀后感

讀后感一：

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。每每讀到這首《七律長征》，我總是熱血沸騰。

記得自己第一次騎自行車時。懷著忐忑不安的心情，我騎了上去。果然不出所料，摔了個底朝天。此時的爸爸在旁邊鼓勵著我：加油！你能行！于是，我抖抖灰，扶起自行車，再次嘗試起來。這次，爸爸在后面幫忙扶著自行車，我頓時心安了許多，騎了一段距離后，當我偷偷回頭看時，發(fā)現爸爸竟然沒在扶自行車。頓時，我放下的心又懸了起來。這時的自行車也仿佛是一個又哭又鬧的孩子，左晃右晃，我再一次把控不住，摔了個狗啃泥。手擦破了皮，淚水頓時盈滿眼眶，我不禁大叫起來：不學了，不學了！學不會！這時，爸爸說：你看人家紅軍，翻越千年積雪的岷山，他們都沒有抱怨，你這才剛騎一會，怎么可以放棄呢？遇到困難和挫折要勇敢去面對，不退縮，不放棄！聽了爸爸的話，我一抹眼淚，橫下心，對！不能放棄！要戰(zhàn)勝它！我再一次騎上自行車不知摔了多少次，最終，在黃昏時分，我可以熟練地騎自行車了，心里美滋滋的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓我們用紅軍不怕遠征難的精神去激勵自己，翻越成長的一座座高山，迎來盡開顏！

讀后感二：

長征，是歷史上偉大的壯舉，紅軍更是歷史上偉大的奇跡！ 紅軍戰(zhàn)士們在長征的行程途中，遇到了種種艱難困苦，歷經了常人難以忍受的折磨，踏遍了水流湍急的大渡河和金沙江，又遇到了連綿起伏的山嶺、天寒地凍的雪山等各種天險的阻隔，可他們不怕艱難險阻，高大的五嶺山脈、氣勢磅礴的烏蒙山脈，在他們的眼前卻變得像細浪、像泥丸，他們用滿腔的熱血英勇地與敵人作斗爭，與敵人巧做周旋，最終取得長征的勝利。

詩中更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏更是讓我驚訝萬分，紅軍遇到這么多艱難險阻還能盡開顏！這種樂觀主義精神正是我們在面對困難時需要具備的心態(tài)！

現在，我們過著幸福的生活，但我們不能忘記過去的歷史，不能忘記勇敢的紅軍戰(zhàn)士。我們要用紅軍不怕遠征難的精神去征服生活上的重重困難，翻越學習中的一座座高山，一條條大河，迎來自己人生中的最美自己。

40、六年級語文上冊第17課盼讀后感

六年級語文上冊第17課盼讀后感

讀后感一：

1、讀了《盼》這篇課文，我覺得這是一篇特別有趣的文章，文中的我特別可愛，她跟我們小時候一樣，充滿這童真，有很多的愿望，還總要去實現它，文章讓我體會到了童年生活的美好。我們要好好珍惜來之不易的生活，珍惜和父母在一起的快樂時光。

2、《盼》課文講的是媽媽給我買了一件新雨衣。而從那以后我每天都盼著下雨，終于有一天掉雨點了，我穿上媽媽給我買的新雨衣走在街上，滴答的雨點讓我欣喜不已。表達了想要穿上雨衣的我對雨的期盼，我穿著雨衣在雨中行走的快樂。 文章表達了作者對童年生活的眷戀與回味。

讀后感二：

曾幾何時，只在乎曾經擁有，不在乎天長地久成了戀愛的座右銘。且不論這句話代表怎樣的觀念，是否正確，不可否認的是，當愛神降臨的那一瞬間，你幾乎可以忽視整個世界。正如張曉風曾經說過的：生命是一項隨時可以終止的契約，愛情在最醇美的時候，卻可以跨越生死。

透過字里行間，仿佛看見一個女子用低低的哀婉的語調向你傾訴這難言的暗戀，仿佛可以看到她眼里淡淡的憂傷，仿佛可以看穿她那淺淺的心事，仿佛可以感受到她的祈愿與知足，這該是一種多么甜蜜的憂傷。對于一個正愛著的女子來說，不求一生，一瞬即可成為永恒，永遠地留在記憶當中。

我們一生中會碰到很多人，熟悉的也罷，陌生的也罷，朝夕相處的也罷，擦肩而過的`也罷，或是一段恒久的旋律，或是一段美麗的插曲。但最終，有人是過客，有人可以相伴一生。有些人帶來過慰藉，有些人帶來過傷害。那些想念和諾言的痕跡，那些離開和放棄的記憶，都在歲月的長河中閃閃發(fā)光。到最后我們發(fā)現，愛情是最不可言說的東西。

愛到深處的人，一定有顆卑微的心，可以低到塵埃里，不僅開出花來，而且可以做任何事情，從此，不計較苦與樂。相遇總是美好的，尤其是在最美的年華，有一個人一起走過，一起見證那一坡無邪的梔子花。哪怕就此分別，你記得的，他也會記得。那么，這樣的分別，也不算太蒼涼。花香可以消散，天涯可以相錯，不怕分離，怕的，是在轉身之前沒有深深愛過，因為怯懦，因為遲疑，而將自己的心事掩藏在最深處，怕別人發(fā)覺，最終傷的卻是自己。以后，每一個日子都在提醒你曾經錯過了什么，空留下遺憾與懊悔。深深地愛過，縱然只有一次，也足夠填滿別離后的日日夜夜。

暗戀是最自由的，向前一步擁有溫暖的懷抱，向后一步選擇清醒的生活。只求一瞬的人，知道自己想要的是什么，也知道適時的堅持與放棄。她知道有盼望就有失望，有相遇就有別離，她會將所有的美好珍藏，釀造一壇叫做回憶的酒，借以紀念曾經的天真與堅持，走過了就不會后悔，愛過了就不會遺憾。

席慕蓉虔誠地祈

詩一開始就用其實兩個字表明自己的立場，真正的愛情干凈到不惹塵埃，只是單純地相愛，塵世中的物質和利欲在你們面前幾乎沒有作用。如果想給愛情一個比喻，那就是琉璃，在詩人那里，也許就是記憶中的那一束柔白芬芳的小蒼蘭。簡單的理解愛情，它只是一朵開在心底的最樸素的花，能夠隨你到天涯，如果你硬要給它加上任何點綴，那只能使這朵花更加虛偽。在兩個人的世界里，愛或不愛都是透徹。詩人仿佛在給我們一種暗示：茫茫人海里，若有一個人純粹的愛你，無怨、無悔、無要求地將你放在胸口的位置，如果你遇見了，請一定珍惜，不要讓他遠走。

本來已經躺在床上了，看完了樓雨晴的《盼君》之后，又覺得躺不住了，于是就起來打下了這篇算是

一直以來，看過的虐文也不算少了，可一般都是先男主虐女主，然后才是女主虐男主，這是第一篇，從頭到尾都是在虐男主，女主相當于一直沒被虐的文。

猶記得開始，盼君要出嫁的時候還沒有對陸祈君有太多的感覺，一直顧慮這顧慮那的，才最終錯過了，是悲慘了點，然，沒有其它的。直到因為以為陸武死了之后，盼君去問她爹，祈君是以什么樣的心情在等她，在對她，她爹的一句以不想贏的心情。。

不想贏的心情。就這一句話，我一下就心疼了。

得有多愛，有多珍惜，多舍不得，才會在愛情的領域里以不想贏的心情來看著她？然后越往下看就越為他心疼?？粗砭琅尉暮⒆邮撬臅r候，覺得自己毀了盼君的一生，以那樣決絕的方式來懲罰自己；看著好不容易兩人要柳暗花明之時，陸武回來了，盼君的不敢直視他，盼君的改口，讓他傷得有多重；看他再一次的放手，為了他以為的盼君的幸福而給她和離書，就是在這時，也不愿委屈她，說，不是因為你不好，所以給你和離書，而不是休書；看著在穩(wěn)婆問他保孩子還是保大人的時候他的保大人，甚至在盼君不肯的`時候終于把自己的心里話告訴她，這世上沒了陸盼君，他又怎么會獨自活下去？親手喂盼君喝下了藥。要知道，當時他已經給了盼君和離書，除了孩子，他什么都沒有了。幸好，盼君最后沒有走。再繼續(xù)看，看他日后是以一種什么樣的心情給他的孩子刻牌位，他一直抱著孩子是他殺死的念頭面對牌位，因為是他喂下的藥，親手從穩(wěn)婆手中接過血淋淋的尸體

以一句不想贏的心情到后面，陸祈君一直一直地都在讓我為他心疼，他一直在退讓，只要發(fā)現自己的前進可能會給盼君造成哪怕一點點的傷心傷害，他就會退，不在乎自己是不是會因此受傷，不在乎自己的感受，一切都以盼君的心情為優(yōu)先，這樣的陸祈君，最后應該得到幸福。也幸好這是臺言，要不最后他是喜是悲還真不好說。

還好是好的結局，兩個人在一起了，要不然得痛苦死?。?！

41、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

讀后感一：

　　最近我學了一篇課文《竹節(jié)人》。這篇課文給我啟發(fā)，讓我明白了怎樣讓自己的童年生活變得豐富多彩。

　　這篇課文的主要內容是：以前的人都自己做玩具，有一段時間，全班同學全迷上了斗竹節(jié)人。竹節(jié)人是用毛筆做的。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀。在上面鉆一對小眼，裝手臂用，再鋸8截短的做雙手和雙足，用一根線把它們穿在一起，一個竹節(jié)人就誕生了。在竹節(jié)人手上系一根冰棍兒就成了孫悟空的金箍棒，號稱齊天小圣，打打殺殺，不知疲倦，上課的時候也玩，可被老師的火眼金睛發(fā)現了，便給沒收了。下課了，同學們跑到老師辦公室，希望老師能把竹節(jié)人扔出來，可老師沒有，仔細一看，老師正在辦公室里玩兒呢，作者跟同桌相視一笑，兩手空空的回去啦。

　　學完這篇課文，給我的啟發(fā)是我們不一定非要玩買的玩具自己做的也同樣有趣，以前的小孩子哪有錢買玩具不都是自己做的嗎？老師教過我們做彈弓，紙船，飛機，現在下課我總和同桌玩吸血鬼的游戲呢，在一直紙上畫上格子再找個小東西扮演自己，簡單又好玩，但是可千萬不能學作者一樣上課玩哦。

　　寫完這篇課文我更加堅信學校生活，除了學習以外還有很多快樂，只是需要我們善于發(fā)現尋找。

讀后感二：

上一星期我們學完出去的人，我感覺這邊可課文很有意思，所以我就寫下了這篇讀后感，這篇課文將開始給我們介紹了他們班的人都很有創(chuàng)意，還給我們講了，周杰倫的去問，尤其是他下課他們的人都會圍成一團，看某兩個人的決斗，因為他們的課桌都是比較破鏡，所以中間破裂，或者兩邊都會有一些寬寬的，所以他們就把那當成竹節(jié)人的戰(zhàn)場，有一次，作者和同桌在玩，竹節(jié)人。

因為是上課，所以都是偷偷的玩，而后面的同學看得津津有味，就把頭快探到他們兩個的肩上，被老師看到了波蘭老師一把抓住那兩個周杰倫，收回了辦公室最后老師卻在辦公桌上玩起了，竹節(jié)人，他們很沮喪，上島回到了班里，我從這篇課文學到了上課不要玩玩具，也要珍惜現在的生活。

42、六年級語文上冊第20課青山不老讀后感

六年級語文上冊第20課青山不老讀后感

讀后感一：

讀了《青山不老》我為文中的老人而感動。

《青山不老》寫了：老人為青山付出了許多年青春，把青山變成了美麗的綠洲。

老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭，綠化環(huán)境，保護環(huán)境。老人不容易才綠化了青山，造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福，但老人都不答應。老人一定想，自己還活著這段時間，得多種樹，造福人類。讓人們過上好日子。不顧自己為別人著想。

我們生活中也有這樣的事。我們的植樹英雄：馬永順。國家需要木材，馬永順伐樹36500棵。他為了補回這些樹，每年春季都植樹。1982年馬永順還有8000棵樹沒栽樹上。有人勸他：你種那么多樹要享清福了。但馬永順堅決不要。他堅持義務植樹40年，栽了五萬多棵樹。最后就成為一名植樹英雄。

我明白了要保護地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個星球上。

讀后感二：

　　早晨起床，打開窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開始了。

　　雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場景，但是一位普普通通的'老人告訴我們，在不久的將來，這樣的設想一定會變成現實的。

　　大家可能會覺得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網，7條防風帶和8條已經綠化的溝。

　　15年，足以讓一個孩子長大成人，與他一起植樹的七位老人均已相繼過世，他活了下來，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個碧綠的世界。15年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨，在靜得只能聽見鳥鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

　　他不可能長生不老，終有一天他會去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的樹和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠不會離我們而去的。

　　我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。

43、六年級語文上冊第25課少年閏土讀后感

六年級語文上冊第25課少年閏土讀后感

讀后感一：

　　無意中又看到了《少年閏土》一文，腦里也涌現出很多我心中的閏土。

　　小時候門口是圍龍屋一條窄窄的走道，走道兩旁是為生計忙碌的各行各業(yè)的鄰居，時光流轉，舊屋漸漸冷清，能回憶的只是空蕩蕩的房子，還有那群小伙伴，他們或離去，或搬遷。我不明白還有多少人會在不知不覺中離我而去。每次回到熟悉的小巷，每個角落都有我留下的童年大多數快樂的時光。

　　我們在那個年歲不斷的揮霍著我們的青春，最后有一天，我們發(fā)現我們長大了。

　　有時在想：是不是在每個人的童年里都有一群快樂的小伙伴，我們總黏在一齊，玩著各種各樣的游戲，雖然乏味，但我們卻開心的玩著，笑著，而且在不一樣的季節(jié)有不一樣的乏味游戲。

　　我們在一齊說著不明白說什么的說不完的話，玩著不明白為什么玩不完的游戲。似乎童年總是做乏味的快樂事情，似乎童年總是快樂的做乏味事情。

　　也許有一天，當我們再次與我們童年的伙伴相遇在茫茫人海時，我們會驚訝的發(fā)現他也變成了閏土。但是我們自我又何嘗不是呢？我們但是都是千萬閏土中最不起眼的一個。

讀后感二：

　　讀了魯迅師長教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土非常佩服，對文中的我能有如許的兒時同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對他發(fā)生了佩服之情。

　　少年閏土非?？蓯?。你看他，紫色的圓臉，頭戴一項小氈帽，頸上套一個亮堂堂的銀項圈?？梢姡c土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習俗。還可以曉得，他的怙恃非常疼愛他，要不然，怎樣還給他套一個銀項圈?

　　閏土很聰慧，再他十一二歲的時刻就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的我沒有聽說過的，就連如今的我也沒聽說過，更沒玩過。

　　冬季，氣候很冷，下了一場大雪。山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。另外，他還了解很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。

　　炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可風趣了!月光下，你聽，啦啦地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下兔脫了。我讀到這里，宛若看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時顯露的機靈大膽，使我更為佩服他了。

　　閏土知識雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對外邊的事認識甚少。可見，我的知識很缺少。魯迅師長教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺陋，我應當好好學習，成為一個對祖國有效的好門生。

44、六年級語文上冊第24課京劇趣談讀后感

六年級語文上冊第24課京劇趣談讀后感

讀后感一：

京劇，這一中華民族孕育而出的國粹，恰似一朵綻放在華夏大地上的玉簪花，以它那獨特的美，驚艷世人。

京劇的美，美在她的形。當鑼鼓聲響徹在明亮的戲臺周圍時，戲劇演員們便伴隨著鑼聲一個個粉墨登場。氣質清秀的小生，形如鏡花水月的小旦，濃墨重彩的紅凈，黑眼白臉的方巾丑形態(tài)各異，眾美云集。而其中，我更加偏愛的，便是那花旦。

不因別的，只因她那傳情的眉目楚楚動人。舉止如嫻花映水、弱柳扶風，恰似那宛在水中央的佳人，讓你不覺怦然心動。她在高臺之上揮舞著清白的衣襟，是如此的優(yōu)雅，如此的凄美，將古代閨秀的嫻靜刻畫得淋漓盡致。這形將內外之美結合于一體，觸動著人的心弦，帶給人美好的意境。啊，好一個國色天香！真是妙哉！京劇的美，美在她的神。

讀后感二：

上個星期五，學校舉行了一次京劇進校園的活動。這對于我這個藝術文盲來說是個不錯的活動。

　　初次見到京劇的我無不興奮起來，剛開始由一位老爺爺上臺演講，京劇做為中國國粹我還是知道一點的，但聽了他的演講我?guī)缀跏谴箝_眼界，于是在聽的同時，我也用心的記下了筆記。

　　過了幾分鐘后，隨著主持人的介紹，第一個節(jié)目-------《變臉》出現了。舞臺上出現了一個身披黑色斗篷的大漢后，表演開始了，音樂響起了，只見那大漢兩手空空，在寬闊的舞臺上隨意游走，就當我們感到無聊的時，他緩緩的走到了舞臺中央，唰一下，瞬間就變成了另一張臉，把我們從呆滯的目光中托出來，似乎覺的還不夠，他又緩緩向我們走來，好似要與我們握手，可是突然一下，那鬼魅的臉又變成了另外一張，使我們不禁鼓掌起來，贊嘆起來......

　　繼《變臉》之后，令我們?yōu)橹潎@的應該是《金猴賀喜》這個節(jié)目了，五個猴子中有一個年僅八歲的表演者不由讓我們贊嘆有加，年紀雖小，但表演天賦并不比其他猴子差。讓我記憶最深的是最后翻跟斗的時候，我數了一下，足足做了二十多個！！想想一個不滿十歲的小孩翻了那么多筋斗，做了那么多特技，他在臺下是付出了多大的努力，流下了多少汗水！！真可謂臺下一分鐘，臺下十年功！

　　京劇是我國四大名劇之一，它也是我國的國粹，看了這場京劇表演我仍不忘記，這是我一生中最高興的一天。

45、四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

《西門豹治鄴》一課為統(tǒng)編教材四（上）第八單元的精讀課文。本單元以歷史人物為人文主線編排，讓學生在閱讀與習作中感受歷史上一個個響當當的名字，認識一個個有思想、有故事、能給我們帶來啟發(fā)的人。本課作為閱讀課，集中指向了解故事情節(jié)，簡要復述課文這一目標，重在引導學生學會簡單復述。我在教學設計上采用分步走的推進序列，從非重點內容復述到重點內容復述，再到全文總體復述，還作了一些提升指導，進行了創(chuàng)造性復述。

脈絡梳理：

全文共16段，可分為三部分。

第一部分（第19自然段）：寫西門豹通過詢問老大爺，了解了鄴縣這個地方田地荒蕪，人煙稀少的原因。

第二部分（第1015自然段）：寫西門豹懲治巫婆和官紳，破除了迷信，教育了老百姓。

第三部分（第16自然段）：西門豹發(fā)動老百姓開渠引水，莊稼獲得好收成。