2008-11-06
因此整堂課的設(shè)計(jì)分為“復(fù)習(xí)引入——探究新知——鞏固認(rèn)知——開拓思維”四個(gè)環(huán)節(jié),力求以教材為基礎(chǔ),以學(xué)生有興趣的情節(jié)為依托,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中探尋解決數(shù)學(xué)問題的方法,充分拓展學(xué)生的思維空間
2008-11-06
找到種子的孩子高興的喊著,奔跑到我的面前給我看,從孩子的小臉上我看到了孩子們獲得成功的喜悅之情、體會(huì)了成功的快樂。由此而得,這個(gè)活動(dòng)的效果比教師預(yù)設(shè)的效益來得高,因此,有些東西在我們成人看來習(xí)以為常的東西,在孩子的眼中是那么的奇特和有趣,足以引起他們濃厚的探究興趣。我們做老師的要懂得尊敬孩子的發(fā)現(xiàn)幫助他們?nèi)ヌ骄?,并和孩子一起探究,滿足孩子的探究欲望,在探索中獲得知識(shí),在探索中應(yīng)用、積累知知識(shí)。
2008-11-06
托班的活動(dòng)要盡量低結(jié)構(gòu)。在托班的集體活動(dòng)中,常常會(huì)看到比較高結(jié)構(gòu)的活動(dòng),教師控制著活動(dòng)的進(jìn)程,活動(dòng)效果不盡如人意,尤其是小年齡的孩子往往并不怎么感興趣。而在“運(yùn)水”活動(dòng)中,孩子們始終保持著濃厚的興趣,沒有一個(gè)孩子游離在活動(dòng)之外,這顯然和選材有關(guān)(貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)),但我覺得另一個(gè)原因還在于活動(dòng)的組織形式比較低結(jié)構(gòu),孩子有機(jī)會(huì)自由選擇、能自主地參與活動(dòng),因?yàn)獒槍?duì)小年齡孩子的特點(diǎn),我提供了很多大小不一、種類不同的運(yùn)水器具、難易不同的小橋以及一些輔助材料(小拖車、小推車),讓孩子在寬松的環(huán)境中,在與豐富材料的積極互動(dòng)中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,也讓我對(duì)托班孩子的能力有了更深的體悟。
2008-11-06
在帶小小班孩子過程中,我體會(huì)到,他們喜歡生動(dòng)、形象。接近他們生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)語。
2008-11-06
?!盀槭裁凑也坏揭业臇|西?你覺得東西怎樣放才好找?讓我們?cè)囋嚢?!媽媽是這樣做的?!睅е⒆涌匆豢闯扇说臅瘛⑽锲饭?,并隨意說出該柜中某件物品,讓孩子找出來,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)有序擺放與分類帶來的方便。
2008-11-06
開火車游戲的方法是大人在前,孩子拉著大人的雙手或衣服在后,用腳尖碎步兒走。大人可以在途中不時(shí)地報(bào)個(gè)站名,則會(huì)令孩子興致更高。
2008-11-06
在這里,我們自然會(huì)想到,獨(dú)生子女更有可能有假想伙伴。這表明他們找到了排除孤獨(dú)和寂寞的巧妙方法。與缺乏創(chuàng)見的兒童相比,富有創(chuàng)造性的兒童更可能有假想伙伴。
2008-11-06
媽媽站在一邊,用手豎著抓住一把筷子。爸爸與幼兒站在相對(duì)的另一邊,爸爸說“開始”,幼兒向媽媽跑去,在離筷子10厘米處站定。媽媽酌情松手放筷子。幼兒在筷子下落時(shí)及時(shí)抓住,然后轉(zhuǎn)身將抓住的筷子送到爸爸手中。
2008-11-06
爸爸媽媽先在手掌上畫娃娃給寶寶觀賞,也可以套上紙制的大手掌娃娃,告訴寶寶手掌娃娃要和你做游戲,他會(huì)藏起來,請(qǐng)你找出來。爸爸媽媽邊說:“手掌娃娃藏起來,在哪里?”(將手藏于不同部位),然后邊伸出手邊說:“手掌娃娃伸出來,在這里?!狈磸?fù)數(shù)遍后,爸爸媽媽邊說邊藏手掌娃娃,要求寶寶去找,邊找邊說:“手掌娃娃伸出來,在這里。 ”爸爸媽媽也可在寶寶的手上畫娃娃,由寶寶邊藏邊說,爸爸媽媽找,邊游戲邊做動(dòng)作。通過反復(fù)的動(dòng)作理解“伸出來”和“藏起來”。最后,爸爸媽媽和寶寶一起念兒歌做動(dòng)作。
2008-10-30
請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面,教師和幼兒一起尋找原因,用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法:襪子、襪子真漂亮,襪跟在這里,襪尖在那里,小腳用力往里鉆,我的小腳真舒服。
2008-10-30
師:“剛才小朋友們很能干,都能很快地找到相應(yīng)的顏色,并且沒有把彩色布吵醒。你們看,彩色布還睡在那里呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起把彩色布收走來讓它回家里睡好嗎?”
2008-10-30
滾動(dòng)時(shí)方向不限,但注意不能相互碰撞。教師可把有創(chuàng)意的或符合要求的“冰球”或“冰棍”挪抱到另處或推來滾去,以增加游戲的趣味性
2008-10-30
在老師給小朋友拍照后,小朋友有強(qiáng)烈的自己為別人拍照的欲望,又從家里帶來了三個(gè)相機(jī)。在此基礎(chǔ)上,我們繼續(xù)生成了新的活動(dòng)。
2008-10-30
今天的活動(dòng)引起了孩子們的極大興趣。每一個(gè)孩子都投入到了活動(dòng)中。在孩子們自己收集的糖果里,有幾顆是方的糖,形狀十分明顯,因此,孩子們對(duì)于 “方的”和“圓的”很會(huì)分辨。許多糖是透明袋包裝的,因此,孩子們對(duì)于糖果的顏色也很容易認(rèn)知。在看看、認(rèn)認(rèn)的過程中,我用兒歌中的語言進(jìn)行了引導(dǎo),孩子們很快就領(lǐng)會(huì)了,
2008-10-30
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過小橋、鉆過山洞才能幫他找到朋友注意過小橋的時(shí)候要慢慢的走不能掉到河里去,還有不能不能把娃娃弄丟了。現(xiàn)在我先請(qǐng)一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了
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