幼兒園工作實(shí)踐與評(píng)析-排便訓(xùn)練巧在多變

幼兒園工作實(shí)踐與評(píng)析-排便訓(xùn)練巧在多變

幼兒園工作實(shí)踐與評(píng)析-排便訓(xùn)練巧在多變
 
    排便是人與生俱來(lái)的非條件反射能力。但要培養(yǎng)托班幼兒定時(shí)定位的排便習(xí)慣，并非易事。
    由于環(huán)境的變化，基本經(jīng)驗(yàn)與能力的不足，托班幼兒面對(duì)定位、定時(shí)排便的新要求，產(chǎn)生了情緒上的緊張和行為上的反常。如何讓不習(xí)慣坐盆的幼兒自然地適應(yīng)變化了的環(huán)境?怎樣有效地消除便秘幼兒的緊張和不安?用什么方法糾正托班幼兒隨地便溺的習(xí)慣?在養(yǎng)成良好排便習(xí)慣的過(guò)程中怎樣與家長(zhǎng)溝通?這都是老師不能回避的實(shí)際問(wèn)題。
    實(shí)踐證明，強(qiáng)迫型的訓(xùn)練有可能加劇某些幼兒的排便焦慮，甚至出現(xiàn)反抗，容易使敏感的幼兒因排便失誤而自尊受損，忽視引導(dǎo)會(huì)造成幼兒群體的不良排便習(xí)慣的反彈。在教養(yǎng)過(guò)程中，托班的老師結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用具有托班特色的方法，如幫助小狗、吹吹氣球、搖搖紅牌兒、張貼記錄表等，收到了良好的效果。
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