幼兒早期數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

幼兒早期數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

早期數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

　　其實(shí)，我們每天的生活中，不斷在使用數(shù)學(xué)概念。你想到過(guò)嗎？吃水果的時(shí)候，孩子從幾個(gè)蘋(píng)果里挑選大的或小的時(shí)候，是在比較大?。皇帐巴婢?，把玩具分門(mén)別類(lèi)地收到抽屜里的時(shí)候，是在分類(lèi)；大家平均分配蛋糕的時(shí)候，是在用除法和分?jǐn)?shù)；把碗筷分別放到每個(gè)座位前邊，是在一一對(duì)應(yīng)；感到別人手里拿的一把糖果比我們的多，是在估計(jì)和比較；按照一定的方式穿項(xiàng)鏈，是形式排列；看看鐘，覺(jué)得該去接爸爸了，會(huì)看時(shí)間也是數(shù)學(xué)能力；還有測(cè)量啦，集合啦，等等。

　　我們過(guò)去的教育，往往僅強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的技巧。但是孩子僅僅會(huì)做運(yùn)算是不夠的，應(yīng)該從根本上理解數(shù)學(xué)的概念，才能養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維。因此，和學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)，絕不僅限于認(rèn)數(shù)字和算術(shù)練習(xí)冊(cè)，而應(yīng)該涵蓋比較廣泛的內(nèi)容。

　　生活中的數(shù)學(xué)

　　讓學(xué)齡前兒童接觸數(shù)學(xué)，最重要的是應(yīng)該引起孩子對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。怎樣才能引起興趣呢？一些幼兒數(shù)學(xué)類(lèi)圖書(shū)采用了故事的形式，從孩子身邊的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。
　
　兒子很小的時(shí)候，買(mǎi)了一套原產(chǎn)新加坡、由遼寧少兒翻譯出版的圖畫(huà)書(shū)《幼兒數(shù)學(xué)樂(lè)園》。沒(méi)想到，三歲的兒子迷上了這套書(shū)。書(shū)里的小熊、小羊、兔子、青蛙等幾個(gè)朋友分蛋糕、收拾玩具、買(mǎi)車(chē)、玩游戲、甚至出車(chē)禍，做各種生活中的事情，隨著故事的發(fā)展，分類(lèi)、重量、數(shù)字、形狀、次序、分?jǐn)?shù)、時(shí)間、長(zhǎng)度等等重要的數(shù)學(xué)概念，清晰地展現(xiàn)在情景和活動(dòng)中。小動(dòng)物們通過(guò)對(duì)話，把數(shù)學(xué)語(yǔ)言介紹給了孩子。有一段時(shí)間，兒子常常學(xué)著小猴子的樣子垂涎欲滴地對(duì)著蛋糕說(shuō)：“哦！我不想要四分之一，我想要二分之一！”
　　這真是一套不錯(cuò)的幼兒數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)。情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，童心不失趣味。簡(jiǎn)單的情節(jié)又有個(gè)好處，沒(méi)有喧賓奪主地把數(shù)學(xué)概念搞得亂糟糟的。相比之下，后來(lái)出現(xiàn)的一些幼兒數(shù)學(xué)書(shū)，企圖靠曲折的情節(jié)取勝，卻使數(shù)學(xué)概念不夠清晰，就相形見(jiàn)拙了。遺憾的是，這套書(shū)出版于1996年，后來(lái)市面上看不到了，只能到圖書(shū)館去找一找了。
　　外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社引進(jìn)了一套Hello Reader Math，起名為《奇思妙想學(xué)數(shù)學(xué)》，是目前市面上可以買(mǎi)到的一套有趣數(shù)學(xué)書(shū)。起步篇適用于3-6歲的孩子，涉及數(shù)字倒數(shù)、10的加法組合、時(shí)間、益智游戲，提高篇適用于4-8歲的孩子，涉及12的組合、形狀、分類(lèi)、數(shù)量守恒和概率。雖然涉及的數(shù)學(xué)概念可能很高深——比如概率，但故事的發(fā)展把概念展示得很清楚：女孩說(shuō)，如果擲出的骰子是6，男孩贏；如果不是6，自己贏。結(jié)果，男孩很快就發(fā)現(xiàn)自己贏的機(jī)會(huì)太少，游戲不公平。
　　這套書(shū)的故事后邊，附有一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)做游戲、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、講故事、提問(wèn)題等方式，讓孩子對(duì)前面介紹的數(shù)學(xué)概念有進(jìn)一步的了解。尤為可取的是，這些活動(dòng)中穿插了一些給家長(zhǎng)的提示，是非常精彩的。比如，書(shū)中告訴家長(zhǎng)，一些數(shù)學(xué)概念，比如數(shù)量守恒，是需要讓孩子自己去慢慢探索發(fā)現(xiàn)的，家長(zhǎng)不要急著把答案告訴孩子，不要馬上糾正孩子不正確的想法，要給孩子探索的空間。孩子需要時(shí)間、需要實(shí)踐，才能慢慢培養(yǎng)出數(shù)學(xué)的思維。成年人可以細(xì)心觀察孩子思維方式的變化。這樣的提示，對(duì)我們家長(zhǎng)尤其重要。我們往往只看孩子答案的對(duì)錯(cuò)，而忽略孩子思維發(fā)展的歷程。
　　這套書(shū)是中英雙語(yǔ)的，英文是壓韻的，給孩子朗讀，很容易引起孩子的興趣。
　　抓住孩子的興奮點(diǎn)
　　孩子在四、五歲左右，有一個(gè)對(duì)大數(shù)感興趣的階段。孩子們除了知道百和千，還想知道十個(gè)千是多少，一百個(gè)千是多少，一千個(gè)千又是多少。一本挺有名的英文童書(shū)，名叫How Much is a Million (一百萬(wàn)是多少)，就因?yàn)橛糜哪膱D畫(huà)書(shū)形式，介紹了一百萬(wàn)、十億、一兆等不可思議的大數(shù)，而贏得了多少小讀者的喜愛(ài)。比如，書(shū)里說(shuō)，如果一個(gè)一個(gè)數(shù)地去數(shù)，要花二十三天才能數(shù)到一百萬(wàn)；裝一百萬(wàn)條金魚(yú)的魚(yú)缸能裝下大鯨魚(yú)；而一兆的孩子，如果一個(gè)站在另一個(gè)的肩上這樣疊高，就可以夠到土星的光環(huán)了！
　　讓孩子有成就感
　　孩子慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)始對(duì)書(shū)寫(xiě)感興趣，這時(shí)候有些孩子開(kāi)始喜歡做數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。做家長(zhǎng)的，要給孩子挑選適合孩子的練習(xí)冊(cè)。現(xiàn)在的市面上，有各種卡通人物的認(rèn)知練習(xí)冊(cè)，米老鼠啦，唐老鴨啦，櫻桃小丸子啦，很多很多。如果孩子喜歡哪個(gè)卡通人物，也許會(huì)有興趣做相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。
　　挑選練習(xí)冊(cè)時(shí)，大人最經(jīng)常犯的錯(cuò)誤就是從自己的角度出發(fā)，如果看到一頁(yè)紙上孩子可以填充的部分不多，就覺(jué)得這本書(shū)買(mǎi)得不劃算。其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，剛開(kāi)始，如果要寫(xiě)的太多，孩子力不從心，容易產(chǎn)生挫敗感。所以，應(yīng)該循序漸進(jìn)，不要上來(lái)就選滿滿文字的書(shū)。多一些具象的圖畫(huà)，孩子不花太多時(shí)間就能做完一頁(yè)，更容易有成就感。不過(guò)，等小家伙一晚上做完一本，大人就要考慮增加難度了！
　　另外尤其要注意的是，在做這些練習(xí)冊(cè)時(shí)，大人不應(yīng)該有攀比的心理。不同孩子的成長(zhǎng)速度是不一樣的，有很多孩子在學(xué)齡前對(duì)做練習(xí)冊(cè)并不感興趣。這時(shí)候，大人可以通過(guò)各種有趣的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事來(lái)幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念，但不宜強(qiáng)迫孩子做“數(shù)學(xué)作業(yè)”。因?yàn)槿f(wàn)一因此讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏，甚至延伸到小學(xué)階段，那真還不如不教呢！