教案小班數學(xué)《圖形王國》反思

教案小班數學(xué)《圖形王國》反思

教案小班數學(xué)《圖形王國》反思

1、教案小班數學(xué)《圖形王國》反思

  活動(dòng)目標

  1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形

  2、能?chē)L試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  3、體驗參與數學(xué)圖形活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)準備

  重點(diǎn):正確認識區分圓形、三角形、方形

  難點(diǎn):能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi);

  Flash 動(dòng)畫(huà)、(圓形、三角形、方形)卡片若干、大 KT 板制作的(圓形、三角形、方形)各一個(gè)

  (一)情景導入:

  師:我是魚(yú)媽媽?zhuān)裉煳乙獛业聂~(yú)寶寶們去圖形寶寶家里去玩,我的魚(yú)寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答:“想”

  【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  【活動(dòng)實(shí)錄】魚(yú)寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣,并積極與老師互動(dòng)。

  【調整】

  (二)活動(dòng)過(guò)程

  1、看圖形卡片,引導幼兒認識圓形、三角形、方形。

  1)我們先要來(lái)認識一下圖形寶寶。

  —— 出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片,一一引導幼兒認識,并和他們打招呼。

  ——圓形寶寶是圓圓的,沒(méi)有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角,方形寶寶有四條邊四個(gè)角。

  【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形

  【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形,幼兒立刻說(shuō)出這是圓形,老師一起和圓形寶寶問(wèn)好,老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說(shuō)出,老師引導幼兒觀(guān)察三角形有三條邊,三個(gè)角,老師出示正方形,個(gè)別幼兒說(shuō)出這是正方形,老師引導幼兒觀(guān)察,并和幼兒一起數一數有四條邊,四個(gè)角,并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

  活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察圖形,98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。

  【調整】活動(dòng)中盡量少干預孩子以引導為主,給孩子自由學(xué)習空間和足夠的時(shí)間,讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現表達,獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區分圖形經(jīng)驗的鋪墊,充分的引導幼兒用數學(xué)語(yǔ)言表達。

  2.正確區分三種圖形,引導幼兒通過(guò)《小魚(yú)游》的游戲根據地上圖形找

  家?!銈兲珔柡α?,認識了三種圖形!現在我要來(lái)考一考你們,看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了!魚(yú)媽媽來(lái)念兒歌,看看那個(gè)聰明的魚(yú)寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時(shí)候要注意安全,不要撞到碰到。

  1)分組:

  游戲開(kāi)始,魚(yú)媽媽?zhuān)盒◆~(yú)小魚(yú)游游游,游到三角形寶寶的家,小魚(yú)小魚(yú)游游游,游到圓形寶寶的家。小魚(yú)小魚(yú)游游游,游到正方形寶寶的家。

  2)教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否正確找到圖形。

  【設計意圖】幼兒能根據老師說(shuō)的圖形找到正確的圖形前站好。

  【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊聽(tīng)老師念兒歌一邊模仿小魚(yú)游得樣子,并在老師說(shuō)出圖形時(shí)快速找到正確的圖形站好。 這個(gè)游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定。

  活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的聽(tīng)兒歌中出現的圖形,95%的幼兒能根據兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。

  【調整】

  1、 現場(chǎng)活動(dòng)中對幼兒的數學(xué)語(yǔ)言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學(xué)經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。

  2、活動(dòng)中要根據孩子的游戲情況及時(shí)有效地評價(jià) 。

  3、活動(dòng)的評價(jià)較簡(jiǎn)單,要結合數學(xué)核心經(jīng)驗進(jìn)行評價(jià)。

  4.利用 flash 課件與生活物品相結合,引導幼兒正確區分三種圖形 。

  ——哇!魚(yú)媽媽真高興,你們太棒了,現在你們能區分三種圖形,已經(jīng)通過(guò)了檢驗,現在我要帶你們去圖形寶寶的家幫助圖形媽媽?zhuān)瑘D形寶寶把家里的物品都弄亂了,圖形媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)整理,你們愿意幫助她們嗎?幼答:“愿意”

  1)教師引導幼兒觀(guān)察物品根據物品形狀放在相對應的圖形里,幼兒操作

  游戲開(kāi)始,魚(yú)媽媽分別請幼兒一個(gè)一個(gè)操作整理

  2)教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否根據物品的形狀找到正確的圖形。

  【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區分。

  【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個(gè)游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定?;顒?dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察生活中的物品形狀與圖形正確區分,98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

  【調整】

  (三)活動(dòng)結束

  圖形媽媽說(shuō)你們真棒,幫他們把家里的物品整理好了,太感謝你們了。它說(shuō)要獎勵你們每個(gè)小朋友一張火車(chē)票說(shuō)你們今天辛苦了, 教師發(fā)火車(chē)票,幼兒憑票去坐火車(chē)回家。魚(yú)寶寶們要看清楚坐那一輛小火車(chē),不要坐錯了喲!

  【設計意圖】這個(gè)環(huán)節是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認識區分圖形經(jīng)驗,也充分滿(mǎn)足了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒開(kāi)心的拿著(zhù)圖形媽媽獎勵的火車(chē)票,迫不及待去坐火車(chē)。幼兒憑圖形火車(chē)票找到對應的圖形火車(chē)上車(chē),咔嚓咔嚓開(kāi)走了。

  【調整】教師在發(fā)火車(chē)票時(shí),應根據幼兒的能力發(fā)放,能力強的幼兒發(fā)三角形、方形,能力弱的發(fā)圓形。

  1、活動(dòng)背景

  反思:對于班上大部分幼兒數學(xué)能力現狀分析把握較準,

  2、活動(dòng)的重難點(diǎn)

  活動(dòng)反思反思:活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準。整個(gè)活動(dòng)能?chē)@活動(dòng)的重點(diǎn)開(kāi)展,并層層推進(jìn), 對于難點(diǎn)老師也有相對的引導策略和方法。

  3、活動(dòng)目標

  反思:(1)、目標明確,整個(gè)活動(dòng)都能?chē)@目標開(kāi)展,根據今天的游戲現狀

  85%的幼兒都能達到,但對于班上孩子的能力目標 1 有點(diǎn)偏低。

  (2)、目標 2 幼兒在活動(dòng)中體現充分,整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極與老師同伴互動(dòng)。

  4、活動(dòng)準備

  反思: 此次材料準備的很充足,根據幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng )設情景(圖形王國場(chǎng)景)讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等,同時(shí)還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料,還考慮到孩子對操作材料的持續度,滿(mǎn)足了孩子對材料和活動(dòng)興趣的保持我在每一個(gè)環(huán)節都設置了孩子感興趣的點(diǎn)如:小魚(yú)學(xué)本領(lǐng)、小魚(yú)游、幫助圖形媽媽、坐火車(chē)等,持續激發(fā)孩子的操作興趣,解決了孩子在反復操作中對材料和活動(dòng)失去興趣的問(wèn)題。讓孩子們既能享受到操作的樂(lè )趣,又能體驗到成功的快樂(lè )。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。

  圖形王國場(chǎng)景的布局非常童趣,滿(mǎn)足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。

  5、活動(dòng)過(guò)程中運用的方法

  活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀(guān)察法等

  活動(dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能認識并區分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃,雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達,但是他們通過(guò)今天的活動(dòng),已經(jīng)知道了會(huì )區分三種圖形。在今后的活動(dòng)中,將今天所獲得的收獲感知表現出來(lái),來(lái)達到目的。

  活動(dòng)后的調整思考及收獲

  我認為我們數學(xué)活動(dòng)在生活中的作用,是要讓孩子將學(xué)到的數學(xué)知識運用于生活,解決生活中的問(wèn)題,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認識區分三種圖形,更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結合,能到達更好的教學(xué)效果并運用到我們的生活當中。

  從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施,每一步每一個(gè)環(huán)節的設計要讓孩子保持學(xué)習興趣,興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細節性的思考和數學(xué)語(yǔ)言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問(wèn)開(kāi)放性引導,活動(dòng)的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。

2、小班數學(xué)教案《認識圖形》含反思

設計意圖:

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì )接觸三角形、長(cháng)方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機,積極引導。"根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀,因此我根據我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng),并設計了本次活動(dòng)?;顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學(xué)習了解圖形。

活動(dòng)目標:

  1、認識圓形、長(cháng)方形和三角形的形狀特征,能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2、認識圖形的基礎上進(jìn)行游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

  3、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、幼兒能夠區分圓形、長(cháng)方形和三角形,知道它們的特征。

  2、通過(guò)游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發(fā)現圖形能及時(shí)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)準備:

  顏色不一樣的三角形、長(cháng)方形和圓形"土坑",以及三角形、長(cháng)方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長(cháng)方形和圓形的餅干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體認識三角形、長(cháng)方形和圓形。

  二、以談話(huà)的形式導入引起幼兒的興趣

  1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發(fā)吧﹗要跟著(zhù)老師哦,不能走丟咯。"放音樂(lè ),幼兒跟著(zhù)老師有秩序的走。

  2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]師:"那我們來(lái)像個(gè)辦法將小坑填滿(mǎn)吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來(lái)鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動(dòng)動(dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

  3、師檢查小路有沒(méi)有鋪好,請幾個(gè)小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領(lǐng)幼兒走在木板上,邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。

  三、到小熊家做客我們沿著(zhù)小路到了小熊的家,快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長(cháng)方形和圓形餅干。

教學(xué)反思:

  這是一節小班的數學(xué)課《認識圖形》,在這個(gè)活動(dòng)中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )。并且孩子也非常感興趣,在活動(dòng)中,幼兒能把自己發(fā)現的主動(dòng)告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展??梢栽谏弦还澭由煺n,讓幼兒運用所學(xué)圖形知識,找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點(diǎn),所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋,有待改進(jìn)。對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習,讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。

3、小班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)王國》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。

  2、通過(guò)觀(guān)察,體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

【活動(dòng)準備】

  1、昆蟲(chóng)模型

  2、PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導入:哭泣的蟲(chóng)蟲(chóng)(PPT)

  師:小朋友們,今天蟲(chóng)蟲(chóng)王國發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽(tīng)一聽(tīng)……(我一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現身上什么也沒(méi)有了,我回不了家了。你們愿意幫助我嗎?)

  師:發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲(chóng)蟲(chóng)身上什么東西沒(méi)有了呢?(引導幼兒大膽猜測)

  二、觀(guān)察昆蟲(chóng),發(fā)現外形特征

  第一次觀(guān)察,了解簡(jiǎn)單的形態(tài)

  師:我們一起到蟲(chóng)蟲(chóng)王國里去看一看,看看蟲(chóng)蟲(chóng)身上到底有什么,蟲(chóng)蟲(chóng)都在睡覺(jué)哦,我們要輕輕的拿起來(lái)看,好嗎?

  ——幼兒觀(guān)察,教師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察“你看的是什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么?”

  師:小朋友,你在蟲(chóng)蟲(chóng)王國看到了什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么呀?(引導幼兒回答,ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

  師小結:我們看到的蟲(chóng)蟲(chóng)都是昆蟲(chóng),它們都有一對觸角、一對翅膀,還有腳。

  第二次觀(guān)察,數數昆蟲(chóng)的腳

  師:那你們知道它們有幾只腳嗎?我們再去蟲(chóng)蟲(chóng)王國數一數,要輕輕摸著(zhù)蟲(chóng)蟲(chóng)的腳,一只一只的數哦?

  ——幼兒觀(guān)察,教師重點(diǎn)引導幼兒正確點(diǎn)數昆蟲(chóng)腳的方法。

  師:蟲(chóng)蟲(chóng)有幾只腳?(PPT出示大蟲(chóng)蟲(chóng))我們一起來(lái)數一數,123456,6只腳,也可以說(shuō)是3對腳。

  三、蟲(chóng)蟲(chóng)的聚會(huì )

  師總結:在大家的幫助下,蟲(chóng)蟲(chóng)找回了自己的一對觸角,一對翅膀,三對腳,它回到了王國,和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友,我們也在蟲(chóng)蟲(chóng)王國找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè ))

【教學(xué)反思】

  活動(dòng)設計來(lái)源于幼兒的日常生活,符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導入為主線(xiàn),貫穿始末,富有童趣,始終吸引著(zhù)幼兒,激發(fā)著(zhù)他們探索的興趣?;顒?dòng)中兩次觀(guān)察環(huán)節的設計,都遵循了幼兒觀(guān)察力發(fā)展的特點(diǎn),鼓勵幼兒自主觀(guān)察、大膽交流。幼兒通過(guò)看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō),提升了自己的觀(guān)察力,同時(shí)感受到了觀(guān)察活動(dòng)的樂(lè )趣。

  另外,活動(dòng)提問(wèn)的設計環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)在于引導和鼓勵幼兒大膽說(shuō)、反復說(shuō),以此來(lái)引導幼兒觀(guān)察后及時(shí)對科學(xué)概念進(jìn)行自我構建。

4、小班教案《圖形燈籠》含反思

教學(xué)目標:

  1.初步學(xué)習連接粘合的方法,嘗試將相同圖形對齊黏貼制作燈籠。

  2.體驗用自己的作品布置環(huán)境的快樂(lè )。

  3.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.感受作品的美感。

教學(xué)準備:

  1.各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀),皺紙做的燈穗,漿糊,抹布等。

  2.《幼兒畫(huà)冊》(第三冊P36)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  學(xué)習連接粘合的方法,并將相同圖形對齊黏貼制作燈籠。

教學(xué)方法與手段:

  欣賞法、示范法、操作法

教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:寶寶,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)燈籠呀?你在哪里見(jiàn)過(guò)燈籠?你覺(jué)得燈籠漂亮嗎?你看,今天老師也帶來(lái)了燈籠。

  1.教師出示制作好的燈籠,引導幼兒觀(guān)察。

  2.提問(wèn):

  (1)寶寶,你們看,丁老師帶來(lái)的燈籠是什么形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什么顏色的呢?

  (4)你們想自己制作燈籠嗎?猜一猜神秘的禮物是什么。

  仔細觀(guān)察燈籠并根據老師的提問(wèn)大膽地說(shuō)一說(shuō)。

  回答:燈籠,在家見(jiàn)過(guò)、在超市見(jiàn)過(guò)等。通過(guò)出示教師制作的燈籠來(lái)吸引幼兒的注意力,使幼兒感興趣。

  通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

  二、教師示范做燈籠的方法。

  師:恩,寶寶們都很喜歡燈籠,那我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!看看老師帶來(lái)了什么材料?

  1.教師介紹操作材料。

  分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布,教師介紹的同時(shí)讓幼兒一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。

  2.教師邊講解邊操作。

  師:我們先取兩個(gè)顏色、形狀、大小一樣的圖形,在它的反面的一邊抹上漿糊,將須須貼在漿糊處,再將兩個(gè)圖形對貼。這樣,美麗的燈籠就完成啦,你們想不想試一試呀?

  看操作材料,一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。

  仔細看老師的操作步驟,傾聽(tīng)老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒了解工具的名稱(chēng)及使用方法,讓幼兒在操作過(guò)程中更好的運用。

  通過(guò)教師的示范操作再配以語(yǔ)言的講解能幫助幼兒直觀(guān)感知燈籠的制作方法及步驟,使幼兒在接下來(lái)自己的操作過(guò)程中也能有序的順利的進(jìn)行。

  三、幼兒操作。

  師:那我們現在就來(lái)試一試吧。

  1.教師提供幼兒所需要的操作材料。

  2.教師仔細觀(guān)察,對于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助和指導。

  拿到所需要的材料,認真完成燈籠的制作。教師提供幼兒操作時(shí)所需要的材料能幫助幼兒更好地完成制作任務(wù),而且在幼兒操作過(guò)程中,教師的幫助和指導能在無(wú)形之中提高幼兒的動(dòng)手操作能力,讓幼兒在操作的過(guò)程中獲得真知,體驗自己動(dòng)手操作的快樂(lè )。

  四、講評活動(dòng)。

  1.教師將幼兒制作好的燈籠展示出來(lái),供幼兒欣賞交流。

  2.讓幼兒看著(zhù)說(shuō)出一共做了哪些圖形燈,并練習說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。

  3.教師進(jìn)行講評,對于做的好的幼兒給予肯定,對于能力弱點(diǎn)的孩子給予鼓勵。共同交流、欣賞制作好的燈籠。

  看著(zhù)說(shuō)出一共做了哪些圖形燈,并練習說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。

  通過(guò)展示活動(dòng)來(lái)讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流,并提高幼兒的審美觀(guān)。再讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力,積累幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒的認知能力,而教師的講評能幫助幼兒樹(shù)立自信心,體驗成功的快樂(lè )和喜悅。

  五、拓展延伸。

  1.請幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。

  2.將漂亮的彩燈布置在教室內。

  3.完成《幼兒畫(huà)冊》的相關(guān)內容。

  將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮,并完成《幼兒畫(huà)冊》的相關(guān)內容。通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng),既提高了孩子的欣賞能力,讓幼兒參與主題墻和教室的布置,孩子體驗到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對美的認識和感受。

活動(dòng)反思:

  結合元宵節,我們開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《圖形燈籠》,活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習連接粘合的方法,嘗試將相同圖形對齊粘制作燈籠?;顒?dòng)開(kāi)始以談話(huà)導入,請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的燈籠是什么樣子的。有的說(shuō)是圓形的、紅的,有的說(shuō)是小兔子形狀的,但說(shuō)出的不是很多,因此我出示了一些圖片,請幼兒賞燈,美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時(shí)我出示了事先做好的圖形燈籠,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的?什么形狀的?什么顏色的?等幼兒了解后,我出示了事先準備好的幾種形狀的彩紙:圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形,請幼兒分別說(shuō)出它們是什么形狀。然后用圓形的彩紙做了一個(gè)示范,重點(diǎn)講述了把兩個(gè)圓形對齊粘帖,并在里面加上穗和拎的指環(huán)。之后請幼兒開(kāi)始制作燈籠,整個(gè)過(guò)程有很多這樣的聲音:“老師、老師我不會(huì )……”,不過(guò)也有很多孩子在認真的制作著(zhù),雖然有的做的不是很好,邊緣沒(méi)有對齊、穗的位置擺放的不對……但這是他們自己努力的成果,我給予了很大的鼓勵,孩子們開(kāi)心的拿著(zhù)燈籠笑著(zhù)、玩著(zhù)。

5、小班數學(xué)教案《配對》含反思

活動(dòng)目標

  1.學(xué)習“一雙”、“一對”的概念。

  2.學(xué)習按物品的特征,將相同的東西配對。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1.課件:圖片—外國小朋友

  2.課件:圖片—拖鞋

  3.拖鞋

活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)習“一雙”、“一對”的概念

  1.出示圖片:外國小朋友

  教師:這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀,你們看看她有幾只眼睛啊?

  2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?

  2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說(shuō)是一對眼睛。

  3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

  4.小結:像我們人體身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

  (如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

  二、知道物體的“一雙、一對”

  1.出示一只襪子

  教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

  引導幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。

  2.課件:一雙拖鞋

  教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?

  三、幼兒操作(拖鞋配對)

  1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲,都站亂了,請你們仔細的找一找,

  讓拖鞋寶寶配成對,好嗎?

  2.幼兒給拖鞋配對

  提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

  四、活動(dòng)評價(jià)

  1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

  2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對了,拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、小班數學(xué)教案《對應》含反思

設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

7、小班數學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶(hù)外,播放音樂(lè )。

  3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén),并說(shuō)出它的形狀。

  4、辨認幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導幼兒觀(guān)察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

8、小班數學(xué)教案《水果圖形對對碰》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步感知物體的前后和上下方位。

  2、復習認識圓形、三角形、正方形,嘗試區分圓形、三角形、正方形的集合。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  小籃子5個(gè)蘋(píng)果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報紙、教師相應的教具,大籃子3個(gè),貼好三個(gè)圖形標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 趣味游戲

  1、今天教室里好熱鬧啊,許多水果寶寶要來(lái)和我們小朋友做游戲了??纯凑l(shuí)來(lái)了?小朋友和他們打個(gè)招呼(出示蘋(píng)果、草莓、菠蘿)。

  2、還有誰(shuí)來(lái)了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來(lái)了,小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩個(gè)捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了?(先是一個(gè),后增加到二個(gè)不見(jiàn)了。)

  3、接著(zhù)和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊。你想怎么排?

  (1)請一名幼兒上來(lái)排,其余幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么排的?誰(shuí)在最前面誰(shuí)在最后面,感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排,還有什么不同的排法嗎?

  (2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。

  二、水果和圖形配對操作

  1、現在我們來(lái)?yè)Q個(gè)游戲了,大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的,你覺(jué)得蘋(píng)果和誰(shuí)長(cháng)得比較像就和誰(shuí)做好朋友。比如:找到了蘋(píng)果和圓形長(cháng)得比較像,背對背貼在一起做一對好朋友。

  2、幼兒操作,把水果和圖形配對粘貼好。教師巡回觀(guān)察與指導。

  3、全班一起校對:蘋(píng)果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。

  三、游戲:送圖形寶寶回家

  1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開(kāi)心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家里去好嗎我們先來(lái)認識一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒認識)

  2、小朋友千萬(wàn)不要送錯地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家里,不可以送到三角形的家里,記住了嗎?

  3、請一名幼兒試試,老師和幼兒觀(guān)察他是否送對。

  4、全班幼兒一起送水果。

  5、教師檢驗幼兒送的結果并作小結。

  6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見(jiàn),結束。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的產(chǎn)生是根據本月的主題“好吃的水果” 來(lái)設計的,其基礎是前階段學(xué)習認識了三角形、正方形和圓形,孩子對這三種圖形有了基本的了解,同時(shí)對活動(dòng)中的三種水果也十分熟悉了。根據小班幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),教學(xué)形式采取三個(gè)游戲寓教于樂(lè )地貫穿在整個(gè)活動(dòng)。本節活動(dòng)有復習鞏固,有趣味游戲、也有探索操作,充分發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,使孩子始終處在一個(gè)愉快而又積極的學(xué)習體驗中。只有在游戲和操作的情境中,孩子們的學(xué)習才是最主動(dòng)的、最自然的,孩子們也大都能達到老師的要求。但是,由于小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規律來(lái),這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。

9、小班教案《三角王國》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 在討論、操作等活動(dòng)中,幫助幼兒認識三角形。

  2. 誘發(fā)幼兒對圖形的興趣和積極投入的態(tài)度。

  3. 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4. 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  六幅三角形的圖案,若干長(cháng)短不一的紙棒

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看它是誰(shuí)?(教師出示三角形圖片)(幼:三角形)

  師:你還在哪里看到過(guò)三角形?(幼:屋頂、積木……)

  師:我們小二班里有沒(méi)有三角形寶寶的?

  二、感知三角形

  師:三角形寶寶十分的調皮,它很喜歡和小朋友捉迷藏,你們看看它躲在哪里?(教師出示六幅有三角形的圖案,與幼兒一同尋出隱藏的三角形)

  師:這里有這么多的三角形寶寶,現在老師要給小朋友們變出一個(gè)三角形出來(lái)。小朋友們看紙上有什么?(三個(gè)點(diǎn))

  師:現在老師要用這三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形出來(lái)。三個(gè)小點(diǎn)是好朋??,它們要手拉手。(教師將三點(diǎn)連接)

  師:你們看到老師是怎么把三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形的?(用線(xiàn)將三點(diǎn)連起來(lái))

  師:那小朋友們猜猜看如果三個(gè)小點(diǎn)排成一條直線(xiàn)能不能變出三角形寶寶的呀?(教師將點(diǎn)一直線(xiàn)排列)教師根據幼兒猜測進(jìn)行實(shí)驗證明。

  師:小朋友看看這些圖案里的三角形和老師變出來(lái)的三角形有什么一樣的地方?(引導幼兒觀(guān)察三角形的共同特征,發(fā)現三角形有三條邊、三個(gè)角)

  教師小結:三角形的共同特點(diǎn):三角形寶寶都有三條邊,三個(gè)角,而且如果小朋友也想和老師一樣想用三個(gè)小圓點(diǎn)變出三角形寶寶,就不能讓小圓點(diǎn)寶寶們站在一條直線(xiàn)上。

  三、幼兒操作

  師:現在老師要請小朋友們來(lái)做魔術(shù)師,老師這里有長(cháng)短不一樣的小木棒,請小朋友們來(lái)

  幫助這個(gè)三角形寶寶變出另外一個(gè)三角形寶寶出來(lái)。

  師:小朋友們給三角形寶寶找到了這么多的朋友,它可開(kāi)心了。三角形寶寶說(shuō):我有這么多的三角形朋友,可我也想和小二班的小朋友做朋友,小二班的小朋友可不要忘記“我”。

  師:小朋友們會(huì )不會(huì )忘記三角形寶寶呀?來(lái)給三角形寶寶說(shuō)說(shuō)看它是長(cháng)什么樣的?(引導幼兒再次記憶三角形的特征)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)活動(dòng)目標基本完成,幼兒對于三角形的認識更加深刻。動(dòng)手操作環(huán)節幼兒積極性高,三角形形狀也完整。本次活動(dòng)需要改進(jìn)的地方是:

  1. 在幼兒指出圖片中三角形時(shí),教師應該及使用筆標記出來(lái),并可做一些語(yǔ)言引導,幫助幼兒初步認識三角形。

  2. 用點(diǎn)畫(huà)三角形時(shí)可以讓幼兒自己先動(dòng)手,在進(jìn)行活動(dòng),不同的操作環(huán)節有助于幫助幼兒提高興趣,加深印象。

10、小班數學(xué)教案《湯圓》含反思

活動(dòng)目的

  1、引導幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習感知1和許多。

  2、讓幼兒知道冬至節搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、環(huán)境的創(chuàng )設:把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。

  2、材料的提供:搓湯圓用的米團若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

  3、生活經(jīng)驗準備:活動(dòng)前引導幼兒觀(guān)察、了解冬至時(shí)節閩南的一些民俗;學(xué)習用橡皮泥搓圓。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng)

  (一)以媽媽的身份談話(huà):我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,好嗎?

  (二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團,告訴幼兒這是一塊米團,媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團。

  2、示范將米團搓長(cháng)、切成許多小米團。示范時(shí)結合語(yǔ)言提示,引導幼兒觀(guān)察米團的變化,并說(shuō)出來(lái)。如:搓呀搓,搓呀搓,米團變成什么樣了?(變瘦了,變長(cháng)了)切呀切,切呀切,大米團變成許多小米團。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數,看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導幼兒觀(guān)察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓。

  (二)幼兒動(dòng)手操作

  1、提出活動(dòng)要求:

  (1)媽媽這里有許多的米團,等會(huì )每個(gè)小朋友都可以自己來(lái)取一份。

  (2)搓湯圓時(shí)要注意衛生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

  (3)數一數、比一比,看看誰(shuí)搓的湯圓多。

  2、觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導。

  (1)可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團,再把小米團搓成湯圓。

  (2)可以邊搓邊數,看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)就是許多湯圓。

  (3)鼓勵幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰(shuí)搓的湯圓多。

  3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。

  三、煮湯圓

  組織幼兒在安全的地方觀(guān)看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗成功的喜悅。

  四、吃湯圓

  輕聲播放歌曲〈賣(mài)湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區冬至節的一些習俗。

教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

11、小班科學(xué)教案《圖形王國》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導入課題。

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來(lái)了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?

  師:再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師小結)圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類(lèi)。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友

  師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。

12、小班數學(xué)教案《圖形分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.鞏固復習圓形、三角形、正方形,在游戲中對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  2.樂(lè )于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗成功的快樂(lè )。

  3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

活動(dòng)準備:

  1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

  2.圖形寶寶的家

  3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。

  4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝?,引起幼兒的興趣。

  放音樂(lè )《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)入教室。

  二、送圖形寶寶回家,復習認識圓形、三角形、正方形

  1.播放哭聲錄音

  提問(wèn):寶寶們,誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源,原來(lái)是圖形寶寶在哭,你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。

  2.原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

  3.圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。

  (寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請你把他送回家。)

  三角形寶寶說(shuō),他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的。

  (誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)

  正方形寶寶說(shuō),他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。

  (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

  4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們,小貓們應該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。

  三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

  1.貓媽媽在家突然電話(huà)響了,貓媽媽接電話(huà)。

  師:剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái),說(shuō)她的紐扣廠(chǎng)工作太忙了,想請我們小貓去紐扣廠(chǎng)幫忙,你們愿意嗎?”

  2.雞媽媽廠(chǎng)里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說(shuō)出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

  3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

  4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類(lèi)。

  5.貓媽媽檢驗講評

  寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰(shuí)愿意上來(lái)看看,我們有沒(méi)有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)

  寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們該怎么說(shuō)啊?(不用謝)

  四、結束部分

  1.我們幫雞媽媽分了紐扣,你們開(kāi)心嗎?雞媽媽廠(chǎng)里以后還會(huì )生產(chǎn)許多許多紐扣,我們以后再去幫她分紐扣好不好?

  2.帶小貓跟著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室,結束活動(dòng)。

  看,我們把圖形寶寶送回了家。

  我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!

活動(dòng)反思:

  《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力,反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。

13、小班數學(xué)教案《規律》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能按照物體的規律進(jìn)行推理,并能有規律的進(jìn)行排序。

  2.能主動(dòng)觀(guān)察,主動(dòng)探索,感知規律美。

  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  ppt 編織繩 小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 情境導入今天小貓過(guò)生日,邀請了小狗小兔和小猴來(lái)做客,它們各走一條路,請小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

  二.發(fā)現規律

  1.觀(guān)察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

  2.請幼兒觀(guān)察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規律,請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線(xiàn)上應該填什么特征的食物。

  三. 幼兒操作

  1.教師示范,請幼兒認真觀(guān)察。

  2.幼兒自己運用一定的規律串小魚(yú)。

  3.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。

活動(dòng)延伸:

  在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進(jìn)行串連。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律,用動(dòng)手操作去發(fā)現規律,用動(dòng)作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

14、小班數學(xué)教案《拼圖形》含反思

教學(xué)目標:

  1、教師給幼兒提供交往合作的機會(huì )。

  2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

教學(xué)準備:

  各種圖形片。

教學(xué)過(guò)程:

  1、初步認識基本圖形(正方形、長(cháng)方形、圓)

  師:小朋友,今天圖形來(lái)我們班做客,你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了?

  幼:想。

  師:出示背影圖形,看,你們認識它們嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師它們的名字?

  幼:小朋友知道的說(shuō)出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

  師:出示正方形,有四條邊,四個(gè)角。認識長(cháng)方形,有兩條邊長(cháng),兩條邊短。認識三角形,有三個(gè)角三條邊。認識圓形,圓形沒(méi)有邊也沒(méi)有角,很圓滑。認識梯形,四條邊不相等的。認識半圓形,就是圓的一半。

  2、生活中知道的正方形、長(cháng)方形······的東西。師:給小朋友準備許多圖形,放在前面。

  幼:說(shuō)出都有哪些圖形。

  師:說(shuō)出圖形,

  幼:指出哪個(gè)是老師所說(shuō)的圖形。

  幼:在圖形里找出來(lái),告訴老師你找的是什么樣的圖形,每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。

  3、圖形寶寶還會(huì )變魔術(shù)呢?想知道它們都變成了什么嗎?

  師:出示粘貼好的拼圖圖形,如(小人、小房子)小雞。

  幼:試著(zhù)指出小人都用哪些圖形拼出來(lái)的。

  師:?jiǎn)?wèn)幼兒圖形能拼出小人的什么呢?

  (圓形能拼出她的頭,三角形拼出了她的手和身體,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子,三角形拼房頂。)

  幼:小朋友拼一拼,說(shuō)一說(shuō),小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。

  4、你們想動(dòng)手做一做嗎?

  幼:小朋友隨便拿出你喜歡的圖形,拼出小人和房子。

  師:幼兒拼完后教師問(wèn)幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來(lái)的,都有哪些圖形。

  幼:互相交流拼的是什么,用什么圖形拼出來(lái)的,看哪位小朋友拼的好。

  師:看哪位小朋友拼的好,拼好給予表?yè)P,沒(méi)拼好的給予糾正。

  5、延伸:小朋友這節課有哪些圖形跟小朋友一起來(lái)上課,幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  6、結束:①小朋友都認識了圖形,知道圖形的名字。我們一起輕松一下,做游戲,圖形上車(chē),老師當司機。

 ?、诮處煖蕚浜酶髡镜膱D形,把!出自:快思老.師!準備好的圖形貼在小朋友的手上,手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

 ?、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。

  教師開(kāi)始:開(kāi)車(chē),開(kāi)到什么圖形站,教師就問(wèn)這是什么圖形?

  幼:(回答):這是圖形站,請圖形上車(chē),開(kāi)到方形站,請正方形上車(chē),······

  圖形都上車(chē)后,到北京站了,圖形都下車(chē),參加唱歌比賽,兩班幼兒比賽唱歌??茨陌喑暮?,獎勵一些小物品,唱歌比賽完后,圖形回家了,快上車(chē),教師開(kāi)車(chē),到三角站,誰(shuí)是三角形請下車(chē),到哪個(gè)圖形站,哪個(gè)圖形就下車(chē)。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

15、小班數學(xué)教案《正方形》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒初步認識正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(cháng)的邊。

  2.能在周?chē)h(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.學(xué)具:4根一樣長(cháng)小棒 圖形卡片若干。

  2.教具:畫(huà)有各種圖形的圖片。

  正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

 ?、疟缺?根小棒是否一樣長(cháng)。

 ?、普堄變河?根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

 ?、怯懻摚盒?dòng)物的家是什么形狀?數一數這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

 ?、冉處熜〗Y(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(cháng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

  2.出示實(shí)物,加深對正方形特征的認知。

 ?、懦鍪臼峙?。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

 ?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

 ?、窍胍幌?,找一找,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

 ?、瘸鍪窘叹邎D片,逐幅引導幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

  3.游戲:練習從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱(chēng):

  狐貍找家

游戲玩法:

 ?、庞^(guān)察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

 ?、平處煱绾?,幼兒扮小雞,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號,小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

16、小班數學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標設定為:1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。 3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準備。圍繞目標,我將活動(dòng)過(guò)程設計如下:(一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數 。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。(二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認真思考,大多幼兒達到了目標的學(xué)習。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。由于此節活動(dòng)以復習游戲為主,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現,留出更多的機會(huì )給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達到了較好的效果。

17、小班數學(xué)教案《圖形寶寶排隊》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒找出圖形排序規律進(jìn)行排列。

  2.培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3.激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:小朋友已會(huì )按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項鏈”。

  3.環(huán)境創(chuàng )設:數學(xué)角上張貼排序圖。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導下找出圖形排序規律。

  2.按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序

  引導觀(guān)察,找出排序規律

  數學(xué)流程:

  游戲鞏固

  游戲口吻導入,激發(fā)幼兒興趣

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規律。

 ?、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊吧?!薄拔覀円呀?jīng)會(huì )按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊???,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?

  小結:圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過(guò)來(lái)了?!?/p>

  提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀(guān)察找出規律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊,我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊,誰(shuí)愿意?”

  小結:三角寶寶和方寶寶也是間隔著(zhù)排隊的。

  (3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲,原來(lái)還有圖形寶寶也排好對了隊,”“看,這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列的規律?!斑@里還有3個(gè)調皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊伍里,我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊?!?/p>

  小結:圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排隊的。

  1.幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”

 ?、艌D形媽媽帶著(zhù)圖形寶寶來(lái)到游樂(lè )場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē),有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真著(zhù)急呀?!薄靶∨笥?,我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊,好嗎?”

 ?、普垈€(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

 ?、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

  小結:小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項鏈送給小朋友。

  2.游戲“看誰(shuí)站得對又快”,鞏固所學(xué)內容。

  請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰(shuí)站的對又快。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。

  在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現有的幼兒已會(huì )按一定規律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規律排序,為此,我根據本班幼兒的實(shí)際情況,設計了此活動(dòng)。本次設計的小班數學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),設計了五個(gè)環(huán)節:黃藍椅子間隔排隊,引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊,找出圖形排序規律-游戲"什么圖形不見(jiàn)了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊"-幼兒操作,教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習,激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節圖形排隊,找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線(xiàn)的特征,進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發(fā)現其規律,能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。!.快思.教案網(wǎng)!而個(gè)別有幼兒卻說(shuō):"接下來(lái)是小花!"在紅花的設計上有所欠缺,誤導個(gè)別幼兒尋找圖形規律的特點(diǎn),或許可以不設計紅花,只提供直線(xiàn);這樣讓幼兒更加清晰觀(guān)察;在第二個(gè)環(huán)節過(guò)程中,我和幼兒的互動(dòng)比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí),看著(zhù)孩子們開(kāi)心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了,說(shuō)明這節課的教育目標已經(jīng)達到。在活動(dòng)過(guò)程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái),再請幼兒找出規律來(lái)排排隊,讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

  前兩個(gè)環(huán)節中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力,反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語(yǔ)言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機會(huì )。

  最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí),我缺乏一點(diǎn)靈活性,活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著(zhù)圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進(jìn)行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強,我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現其中的規律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動(dòng)結束了,我用結束語(yǔ)結束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養了幼兒良好的習慣。

  每一次的活動(dòng),都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

18、小班數學(xué)教案《修路》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  修路

小班數學(xué)活動(dòng):

  修路

活動(dòng)目標:

  1、區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“做夾心餅干”,復習對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識。

  教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>

  教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?”

  教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

  游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

  教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

  3、幼兒“修路”,辨知圖形。

  教師先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

  3、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(cháng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

  4、游戲“踩石頭”。

  教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩個(gè)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀?!?/p>

  5、到兔奶奶家,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

19、小班數學(xué)教案《三角形》含反思

設計意圖

  認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一,幼兒的幾何形體教育是幼兒數學(xué)教育的重點(diǎn)內容。學(xué)習一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識能幫助他們對客觀(guān)世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習幾何形體做些準備。根據小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格,我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事,再結合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中做。使幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習慣,培養幼兒的創(chuàng )新意識。

活動(dòng)目標

  1、知道三角形的主要特征,即三角形由三條邊,三個(gè)角組成。

  2、能找出生活中和三角形相似的物體。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè),

  2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

  3、孩子人手3個(gè)三角形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事:小白兔過(guò)生日今天是小白兔的生日,早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái),它要去采蘑菇,<快思老師.教案網(wǎng)出處>走著(zhù)走著(zhù)它看到一個(gè)大蘿卜,小白兔撿起大蘿卜繼續往前走,走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

  二、觀(guān)察小白兔的出行路線(xiàn)請一個(gè)小朋友將路線(xiàn)用線(xiàn)連接起來(lái),觀(guān)察像什么圖形。

  三、引導幼兒觀(guān)察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形。

  1、通過(guò)自己數一數,試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

  2、老師小結三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。

  四、 復習鞏固三角形的特征

  1、給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

  并一一出示三角形,并說(shuō)出為什么?

  2、觀(guān)察圖形拼圖,找出三角形,數一數用了幾個(gè)三角形?

  3、請幼兒在周?chē)h(huán)境中找出象三角形的東西。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維是具體形象思維,用故事引出開(kāi)頭吸引孩的注意,在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對三角形的認識,老師及時(shí)的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些,所以孩子豐富的不是很多。

20、小班數學(xué)教案《鋪路》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。

  2.培養參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì )摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長(cháng)方形、圓形……)

  二、復習圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(cháng)方形)長(cháng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(cháng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì )立刻變成另一種圖形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))不信,你們瞧,它們現在變成什么形狀了?(長(cháng)方形)這個(gè)長(cháng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長(cháng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關(guān)系,而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。

  教學(xué)反思

  小班數學(xué)《鋪路》這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng )設情境。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

21、小班數學(xué)課教案《圖形王國》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導入課題。

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來(lái)了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?

  師:再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師小結)圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類(lèi)。

  小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

22、小班數學(xué)教案《排隊》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習給物體排隊,知道從標記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

  2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

  3、引導幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、大標記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標記圖,1個(gè)分類(lèi)盒(內張正方形、圓形紙片各4張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識標記圖。

  1、教師出示大標記圖,提問(wèn):黑板上有什么?(紅旗、線(xiàn))。

  師:紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了,變成了排隊標記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊用的標記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn):紅旗、線(xiàn)有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開(kāi)始(從左至右),先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。

  二、給物體排隊。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開(kāi)始,一邊拍一邊說(shuō):1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀(guān)察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線(xiàn)的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應該排在紅線(xiàn)后面,請1名幼兒到前面來(lái)操作,排完后,請幼兒觀(guān)察:小熊、小猴是怎樣排隊的?

  3、引導幼兒總結:擺放物體應從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。

  4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí),要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地擺放物體。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、介紹操作的材料。

  2、請幼兒拿出標記圖和分類(lèi)盒,要求幼兒先給圓形排隊,想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個(gè)別指導。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源于生活,讓數學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數學(xué)《排排隊》是一節按規律排隊的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗操作的樂(lè )趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

23、小班數學(xué)教案《里里外外》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)跳洞洞、藏洞洞游戲,感受“里、外”空間關(guān)系。

  2、 學(xué)習看簡(jiǎn)單圖示,用肢體表達“里、外”空間方位。

  3、 發(fā)展目測力、判斷力。

  4、 引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1、 呼啦圈人手一個(gè)。

  2、 兔子舞背景音樂(lè )一段。

  3、 圖示若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲《跳洞洞》

  1、 聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小兔跳跳跳

  師:兔媽媽帶兔寶寶去草地上做游戲,我們一起跳著(zhù)出發(fā)吧!

  2、 游戲《小兔跳洞洞》

  師:草地上有好多洞洞,我們一起來(lái)跳洞洞吧!!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  引導語(yǔ):里面跳跳跳,外面跳跳跳;里面,外面,里面,外面;

  里面走一走,外面走一走,里面轉個(gè)圈,外面蹲一蹲;

  二、游戲《我和洞洞捉迷藏》

  1、 小兔坐在洞洞里面休息,放松身體

  引導語(yǔ):屁股在洞洞里面,小腳藏到洞洞里面,小手藏在洞洞里面,整個(gè)身體都在洞洞里面。

  2、 游戲《我和洞洞捉迷藏》

  (1)兔媽媽藏,兔寶寶找。

  師:兔寶寶悶上眼睛數1、2、3,媽媽藏

  師:睜開(kāi)眼睛看看,洞洞里面藏著(zhù)什么?洞洞外面藏著(zhù)什么?

  (2)兔寶寶藏,兔媽媽找。

  師:輕輕站在洞洞外面,媽媽悶,你們藏,聽(tīng)到1,2,3就藏好不動(dòng)

  師:自己看一看洞洞里面藏著(zhù)什么?洞洞外面藏著(zhù)什么?

  重復游戲3—4次,引導兔寶寶將身體的不同部位藏到洞洞里面和外面。

  三、游戲《看圖片,藏藏藏》

  1、 出示一張圖片,引導幼兒觀(guān)察圖片,理解圖片的含義,知道洞洞里面和外面各藏著(zhù)什么,并用肢體表達“里”、“外”空間方位。

  2、 逐一出示圖片,請全體兔寶寶看圖片藏一藏,說(shuō)一說(shuō)。、

  活動(dòng)反思

  小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節課我圍繞著(zhù)該故事展開(kāi),讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習、區分、表述分里外;活動(dòng)內容我始終貫穿著(zhù)目標“能辨別里外空間方位,用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開(kāi)。

24、小班數學(xué)教案《數數》含反思

  設計意圖

  小班幼兒接觸并認識了數字,初步懂得數的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式,讓幼兒樂(lè )于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數,不漏數,說(shuō)出總數。

  點(diǎn)評:教師的選材和設計思路好?!吨改稀分赋觯河變簩鶖狄饬x的理解是從他們的數數實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數數,特勛是數數的動(dòng)作以及對動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數概念之間建立起聯(lián)系。

  活動(dòng)目標

  1.樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2.學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,并說(shuō)出總數。

  3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  點(diǎn)評:老師擬定的巨標較恰當,把“樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣”作為本次活動(dòng)的重要目標。數學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習數學(xué)需要老師創(chuàng )設游戲的情景,幼兒在游戲中體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,才能激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣,樂(lè )意參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗:幼兒認識了數字1—5,幼兒有初步的點(diǎn)數經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè),繪有不同數量蛋的卡片30張,“倉庫”3座,大黑板一塊,1—5的數字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“撿蛋”——學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數一個(gè);撿的蛋應和籃子上的數字一致。

  (2)提問(wèn):你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數,并把蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

  點(diǎn)評:教師注重創(chuàng )設自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準備的蛋盤(pán)可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤(pán)的洞和上面貼的數字一樣,引導幼兒按數字撿蛋,滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒,教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導,促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準備的蛋大小不一,讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

  2.“數蛋” ——學(xué)習有序點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)集中點(diǎn)數:盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數。

  (2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數來(lái)數去,怎么也數不清,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  (3)師幼交流:發(fā)現一排蛋盤(pán)點(diǎn)數的順序——從最前面的開(kāi)始數。

  (4)引導思考:我發(fā)現有的蛋盤(pán)和我的不一樣。這種兩排的蛋盤(pán)、圓形的蛋盤(pán)該怎么數呢?

  (5)師幼討論、交流,發(fā)現兩排蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序——一排一排地數;圓形蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序—一順時(shí)針?lè )较驍?,不重復數?/p>

  (6)小結:不管蛋怎么排,有序地數數可以避免數錯。

  點(diǎn)評:數學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結構的內容,教師在此環(huán)節先選擇退位,請幼兒來(lái)幫老師數蛋,調動(dòng)幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問(wèn)題引導幼兒用正確的方法數蛋,體現了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

  3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以?xún)葦档狞c(diǎn)數。

  (1)教師介紹玩法、規則:當聽(tīng)到“睡著(zhù)了”時(shí),小朋友要閉上眼睛。

  (2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法。

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并有機滲透比較多與少,引導幼兒說(shuō)說(shuō)被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

  4.游戲:《幫雞媽媽數蛋》——進(jìn)一步學(xué)習點(diǎn)數排列方式不一的數量物。

  (1)送蛋:請幼兒將蛋盤(pán)里的蛋數一數,并送到相應數字的倉庫里。

  (2)幼兒點(diǎn)數卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。

  (3)小結:不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤(pán)子里的,小朋友都能將它們有序地數清楚,并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開(kāi)心,謝謝小朋友們!

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師再次設計了游戲情節,以幫雞媽媽數蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數不同排列方式的蛋,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并滲透歸類(lèi)擺放,同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數卡片上的蛋,因為卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼兒認真觀(guān)察和正確點(diǎn)數。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)B標。

  活動(dòng)反思:

  首先第一環(huán)節我滲透了“多元智能”的理念,將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域有機整合在一起,如設計了兒歌導入,因為兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習點(diǎn)數。

  結合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節環(huán)和第三環(huán)節我用情景創(chuàng )設法和游戲法:根據小班的年齡特點(diǎn)和認知規律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng )設了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結束都置身在情境中,達到寓教于樂(lè )的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀(guān)看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀(guān)看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節,幫助幼兒鞏固運用點(diǎn)數知識。

25、小班數學(xué)教案《復習幾何圖形》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點(diǎn))

  2、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))

  3、體驗幫助他人的體驗勞動(dòng)成功的快樂(lè )。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  精神準備:活動(dòng)前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形,了解這幾種圖形的基本特征。

  物質(zhì)準備:戶(hù)外場(chǎng)地:地上畫(huà)有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽?zhuān)瑴蕚洳煌螤畹男≌迟N。幼兒每人胸前都戴上圖形?!缎∑?chē)》音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、師:今天兔媽媽請我們去做客,可是她家太遠了,

  我們得開(kāi)車(chē)去,路上小司機們要小心哦,別撞車(chē)。

  2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)向兔媽媽家。

  3、途經(jīng)各圖形處詢(xún)問(wèn)幼兒:這是什么圖形?是什么樣子的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)

  二、幫兔媽媽修路

  1、引導幼兒觀(guān)察路面:“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。

  2、提出鋪路的要求:現在我們就要用這些圖形來(lái)修路了,小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的,然后再把它修補好。

  3、幼兒開(kāi)始修路,師巡回觀(guān)察指導:

  “你用哪個(gè)圖形修補路面的”;

  “你用的圖形是對的,可是你看看坑有沒(méi)有修補好,怎么會(huì )這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

  “你真棒,這么快修補好了路,* * *還沒(méi)修好,能去幫助他嗎”

  4、共同欣賞修好的路,引導幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補路面的(如:我用*形來(lái)修路的或我用*形來(lái)修路的),復習這三種圖形的基本特征。

  三、去兔媽媽家做客

  1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔媽媽家,體驗成功的喜悅。

  2、引導幼兒有禮貌地敲門(mén):咚咚咚,我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō):“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行?!罢叫螌殞氄堖M(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)”。

  3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題:請小朋友把散放在家里的圖形分類(lèi)收拾好。

  4、老師拿出小粘貼說(shuō):“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了,它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼,說(shuō)對了旁邊的老師會(huì )給你貼在衣服上。

  5、和兔媽媽道別,隨音樂(lè )開(kāi)車(chē)回家。

  延伸活動(dòng):

  回教室拼擺添畫(huà)圖形。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認識過(guò)程中,注意較易轉移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現教育目標,是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數學(xué)知識。

  之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形,因此,我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況,進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識點(diǎn)。于是,我設置了游戲情境:到兔媽媽家作客,以開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線(xiàn),引領(lǐng)幼兒觀(guān)察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產(chǎn)生鋪路的愿望,幼兒紛紛尋找相應的圖形進(jìn)行補拼,我抓住時(shí)機引導幼兒觀(guān)察圖形的形狀,啟發(fā)幼兒說(shuō)出:“我補上了XX圖形,它是什么樣子的”等等,然后給予表?yè)P,幼兒的自信心、成就感得到了滿(mǎn)足。

  接下來(lái)的環(huán)節是“到兔媽媽家作客”,幼兒來(lái)到“兔媽媽家”,面對散落在地上的圖形,幼兒根據要求,迅速按標志將圖形正確分類(lèi)……

  最后,為了讓幼兒體驗到成功的喜悅,我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節,幼兒的興趣濃厚,將活動(dòng)氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛著(zhù)旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征?!拔业男≌迟N是三角形的,它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現,流利的表達,令觀(guān)摩的教師贊嘆不已。

26、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《圖形王國》含反思

  一、說(shuō)教材:

  《綱要細則》中指出:"教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象。" 小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個(gè)活動(dòng),是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力,使幼兒對學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)欣賞圖片、拼圖形等來(lái)促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展,更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習興趣,促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng )作欲望。

  二、活動(dòng)目標:

  1、在認識圓形、三角形的基礎上,創(chuàng )造性地進(jìn)行圖形組合。

  2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形,鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  三、活動(dòng)準備:

  1、PPT課件;

  2、幼兒操作材料:圓形、三角形小圖形若干,白紙若干;拼圖紙、彩筆若干。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。

  解決方式:幼兒對圓形和三角形特征的感知。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。

  解決方式:通過(guò)愉悅的故事情節,

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、"圖形王國"故事導入,引導幼兒感知圓形和三角形的特征:

  (1)出示圓形和三角形,引導幼兒說(shuō)說(shuō)圓形和三角形的特征。

  (2)教師小結:圓形有一條邊、沒(méi)有角,三角形有三條邊、三個(gè)角。

  2、引導幼兒用身體演變圖形:

  (1)"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,請小朋友們來(lái)找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶,并說(shuō)出它是三角形還是圓形。

  (2)引導幼兒用自己的身體演變圖形,找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。

  3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖:

  (1)依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片,引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是圓形,哪些是三角形。并點(diǎn)數圓形有幾個(gè),三角形有幾個(gè)。

  (2)教師小結:圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"三角形和圓形可以組成魚(yú)、小雞、花、房子等等好多東西。

  4、幼兒分組操作,教師指導:

  (1)第一組,教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。

  (2)第二組,找出畫(huà)中的圓形和三角形根據提示涂上不同的顏色。

  5、結束:

  讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來(lái)的或者是涂顏色的是什么圖形,讓他們都加入到圖形王國里面去。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

27、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《圖形王國真好玩》含反思

  教學(xué)目標:

  1、認識圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  教學(xué)準備:

  1、錄音機,歡快的音樂(lè )。方形、圓形、三角形卡片一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數相同)。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

  3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認識圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征

  1、師:小朋友,圖形王國里來(lái)了幾位朋友,大家想認識他們嗎?(課件:圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  (1)大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

  (3)小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

  2、師:(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)

  幼A:圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。

  幼B:方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  師:大家認識了圓形和方形,還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了,它是誰(shuí)呀?(三角形)你們能說(shuō)出它長(cháng)什么樣嗎?

  那我們再來(lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件,單獨介紹三角形)教師請一名小朋友說(shuō)說(shuō)三角形的形狀:哪為小朋友認識三角形了,能說(shuō)出它長(cháng)什么樣的?

  幼C:三角形有三條邊、三個(gè)角。

  師:我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友,好嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(師生共同小結)(評析:在這一環(huán)節中,幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹,來(lái)認識圖形,但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善,教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答,圖形再介紹,使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的認識。)

  二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)

  1、物體分類(lèi)課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?

  (1)哎呀,形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú))

  (2)它們是什么形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子;電視機、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  2、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個(gè)家,我們去找自己的家吧。(放音樂(lè ),教師檢查幼兒是否找對家)我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。

  3、做餅干師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠(chǎng)去做餅干吧!

  幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

  (評析:在這一環(huán)節中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個(gè)別到集體,逐步加深活動(dòng)內容。讓幼兒對物體按圖形分類(lèi)有了更深的認識。)三、結束師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂(lè ),出場(chǎng)。)

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒對動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣,教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節和第二環(huán)節中的第1個(gè)活動(dòng)中,將三個(gè)圖形設計成了卡通動(dòng)畫(huà)形象,讓圖形自己進(jìn)行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個(gè)游戲,在幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習的同時(shí),發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節課設計情節連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點(diǎn)。

28、幼兒園小班數學(xué)《爆米花》教案反思

  設計意圖

  幼兒在小班時(shí)期能根據物體的外部屬性特征進(jìn)行匹配,是幼兒的認知點(diǎn),也是在幼兒分類(lèi)的前期準備,在平時(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現我們的孩子能夠在操作活動(dòng)中匹配,但是大多都是會(huì )做,不會(huì )表達,說(shuō)不清楚,在《剛要》中指出:游戲是兒童的基本活動(dòng)。結合這些因素,基于幼兒的已有生活經(jīng)驗,我選擇了游戲的形式設計了這節爆米花的活動(dòng)。將目標定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配,體驗集體游戲的快樂(lè ),活動(dòng)也是從易到難設計。

  活動(dòng)目標

  1.嘗試按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

  2.體驗集體游戲的快樂(lè )。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

  活動(dòng)準備

  學(xué)具:紙質(zhì)爆米花若干(大小兩種,綠色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(盒子)三個(gè)、熊玩偶兩個(gè)、小猴玩偶。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 活動(dòng)導入:

  ——大家好,我是爆米花銷(xiāo)售員,我這里有許多的爆米花。

  (二) 游戲:爆米花

  1. 第一次游戲(觀(guān)察爆米花的不同,并進(jìn)行大小匹配)

  ——看一看爆米花一樣嗎?有什么不同?

  ——有兩位客人來(lái)買(mǎi)爆米花了,想一想買(mǎi)什么樣的爆米花他們才會(huì )滿(mǎn)意呢?為什么?

  ——個(gè)別幼兒操作,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  2. 第二次游戲(觀(guān)察爆米花的不同,并進(jìn)行顏色匹配)

  ——謝謝你們幫他們滿(mǎn)意的爆米花,現在我也想請大家一起來(lái)吃爆米花。

  ——教師出示爆米花桶,幼兒挑選自己喜歡的爆米花,并尋找一樣顏色的同伴,站到指定位置。

  ——你想吃什么顏色的爆米花呀?

  ——找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀?

  3.第三次游戲(進(jìn)行大小顏色兩個(gè)維度的匹配)

  ——幼兒根據圖片提示將爆米花進(jìn)行分類(lèi)。

  ——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

  (三)小結:你是怎么把爆米花分好的呢?

  活動(dòng)反思

  成功之處:教學(xué)過(guò)程中預設的教學(xué)目的達到,“爆米花”深受幼兒喜愛(ài),大多數幼兒都積極參與到活動(dòng)中。

  不足之處:教學(xué)過(guò)程中應該隨機應變,對幼兒的表現以及回答要做出回應和鼓勵。

29、小班數學(xué)《熱帶魚(yú)》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):熱帶魚(yú)(山教小班下 p89)

  年齡段及活動(dòng)領(lǐng)域:小班科學(xué)(計算)

  執教人及單位:徐本超 青島市市北中心幼兒園

  活動(dòng)目標:

  1.知道三角形有三條邊、三個(gè)角。

  2.能用圖形組合的方式,變化出新的形象。

  3.激發(fā)幼兒感知、探索和想象的樂(lè )趣。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三角形有三條邊三個(gè)角

  活動(dòng)難點(diǎn):能用圖形組合,變化出新的形象。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:音頻、課件、若干三角形、圓形、正方形、熱帶魚(yú)圖片一幅。

  經(jīng)驗準備:提前了解生活中三角形的物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng )設“小魚(yú)游”的情境,引出三角形,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。(1)師幼邊演唱歌曲《魚(yú)兒水里游》,邊模仿小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。

  (2)出示《熱帶魚(yú)》圖片,請幼兒觀(guān)察并找出圖片里隱藏的三角形 。師:請小朋友仔細觀(guān)察圖片,在這幅美麗的圖片里藏著(zhù)一個(gè)神秘的圖形朋友,它是誰(shuí)?(三角形)它藏在哪里?

  2.調動(dòng)幼兒多種感官認識三角形,知道三角形有三條邊三個(gè)角。

  (1)請幼兒每人拿一個(gè)三角形,看一看、摸一摸,數一數、說(shuō)一說(shuō),

  三角形是什么樣子的?

  教師小結:三角形有三條邊、三個(gè)角。

  (2)教師取出“特殊”(銳角、鈍角)三角形,進(jìn)一步的學(xué)習三角形的特點(diǎn)。

  (3)再次出示《熱帶魚(yú)》圖片,請幼兒找一找剛才沒(méi)有找到的三角形。

  3.利用三角形自由拼圖,通過(guò)圖形組合的方式,變化出新的形象。

  (1)幼兒自由想象拼擺。

  師:三角形寶寶的本領(lǐng)可大了,不僅能變出漂亮的熱帶魚(yú),還能變出各種各樣有趣的東西來(lái),小朋友們和三角形寶寶一起來(lái)變一變吧?(2)集體分享和同伴相互分享拼圖組合。

  4.請幼兒結合生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是三角形的?提升幼兒已有經(jīng)驗。

  (1)先請幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是三角形的。

  (2)展示課件圖片,讓幼兒直觀(guān)了解生活中的三角形的物品。

  小結:小朋友要學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察,才能發(fā)現身邊更多奇妙的事物和現象。

  5.師幼共同玩游戲“喂魚(yú)”,進(jìn)一步鞏固對三角形的認識。

  (1)請幼兒從多種圖形中找出三角形的“魚(yú)餌”。

  師:魚(yú)寶寶們餓了,但是魚(yú)寶寶只能吃三角形的魚(yú)餌,我們一起喂魚(yú)寶寶吃飯吧。

  (2)隨音樂(lè )模仿小魚(yú)游出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《熱帶魚(yú)》是一節小班的計算活動(dòng),認識三角形?;顒?dòng)組織前我一直在思考,孩子對三角形非常熟悉,一看到三角形就能辨識并說(shuō)出它的名稱(chēng)。那么在活動(dòng)中我究竟要讓幼兒學(xué)習什么內容?獲得什么新的經(jīng)驗?提高什么學(xué)習技能?《指南》精神指出:幼兒科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的核心是,激發(fā)探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此在活動(dòng)中,我使用唱歌“熱帶魚(yú)好朋友”導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,然后引導幼兒通過(guò)看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、擺一擺等形式,使孩子們在原有經(jīng)驗的基礎上,掌握了三角形的科學(xué)概念“有三條邊三個(gè)角”,又運用這一科學(xué)的認知,辨識了各種特殊的三角形(鈍角三角形、直角三角形等),接下來(lái)又引導幼兒尋找生活中的三角形,將科學(xué)認知運用到生活實(shí)際當中,幫助幼兒將物體與幾何形體之間建立聯(lián)系;最后還通過(guò)圖形的組合和分類(lèi)的練習,幫助幼兒將新的科學(xué)認知運用到實(shí)際的操作中,進(jìn)一步提升了幼兒的探究能力。

  本次教學(xué)活動(dòng)的設計組織再一次深化了我對《指南》精神的感悟和理解,活動(dòng)中我將孩子的各種感官調動(dòng)起來(lái)參與到活動(dòng)中,讓他們通過(guò)觀(guān)察、比較、實(shí)驗、操作等方法,獲得了科學(xué)的認知,體驗了科學(xué)的探究,發(fā)展了初步的探究能力。但是活動(dòng)中,我個(gè)人的一些隨機跟進(jìn)指導不夠到位,對個(gè)別幼兒的關(guān)注及課堂氛圍的調控還不夠靈活,我將及時(shí)調整自己的教育理念,完善教育行為,使自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高!

30、小班數學(xué)《毛毛蟲(chóng)》教案反思

  課程名稱(chēng):小班數學(xué)—毛毛蟲(chóng)

  課程分析:

  數學(xué)教育是幼兒認識周?chē)h(huán)境、表現生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

  引導幼兒觀(guān)察與理解、關(guān)注幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對數學(xué)基本知識在實(shí)際活動(dòng)中的運用。

  小班孩子對量詞沒(méi)有任何概念 ,大多數時(shí)候表述物體只能用個(gè)來(lái)表示,《指南》中小班的數學(xué)領(lǐng)域目標提出:能手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w,并能說(shuō)出總數,按數取物!因此我設計了本節課---小班 數學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》!

  課程目標:

  1.理解故事內容,通過(guò)故事內容,初步感知生活中的量詞。

  2.通過(guò)操作掌握5以?xún)鹊臄盗?,并能數物對應?/p>

  3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

  5.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  課程準備:

  PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲(chóng)玩偶教具、展示板

  課程過(guò)程:

  一、導入環(huán)節

  (老師:)今天有一位新的朋友來(lái)到這里,(出示PPT毛毛蟲(chóng)圖片)這是誰(shuí)呀?——,毛毛蟲(chóng)你好!

  它怎么了?——(幼兒說(shuō))

  觀(guān)察的真仔細!

  請小朋友仔細聽(tīng)毛毛蟲(chóng)要給大家分享一個(gè)他自己的故事,(放映PPT)。

  二、欣賞故事內容,初步了解故事內容。

  故事內容:大家好,我是一條很餓很餓的毛毛蟲(chóng),我需要找一些東西來(lái)吃。第一天,我找了一個(gè)蘋(píng)果,張開(kāi)大嘴“啊嗚,啊嗚”大口吃掉了;第二天,我找到了兩根香蕉,張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天,我找了三顆紫葡萄,張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天,我找到了四塊巧克力,張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天,我找了五片樹(shù)葉,張開(kāi)大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲(chóng)的肚子終于吃飽了,趴在葉子上美美的睡著(zhù)了。

  毛毛蟲(chóng)再見(jiàn)!

  三、討論故事內容,初步感知生活中的量詞。

  (老師:)故事講完了,故事中毛毛蟲(chóng)做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

  (老師:)很餓很餓的毛毛蟲(chóng)出來(lái)找好吃的東西,第一天它找到了什么呢?

  老師引導幼兒正確說(shuō)出量詞。

  ————多少蘋(píng)果?

  第二天找了什么呢?

  第三天、第四天、第五天。。。。。。

  (有動(dòng)畫(huà)影音與幼兒互動(dòng))

  小結:我們小朋友回答的真好,得到了這么多的大拇哥,小朋友開(kāi)心嗎?接下來(lái)有一個(gè)更加開(kāi)心的事情,有一個(gè)神秘的朋友要出現了,是誰(shuí)呢?————小朋友們閉上眼睛,我們一起數1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲(chóng)出現!

  四、游戲。操作學(xué)具卡片 ,引導幼兒用完整的語(yǔ)言表述操作卡片上的內容。

  游戲:小朋友們好,看呀,這是我帶來(lái)的食物卡片,今天要和大家玩一個(gè)好玩的游戲,請小朋友抽取其中一張,并說(shuō)出卡片上有什么,我就會(huì )給大家準備一個(gè)驚喜哦!誰(shuí)來(lái)試一試呢。。。

  幼兒回答后———毛毛蟲(chóng)就會(huì )來(lái)到你的身邊,“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉,和你成為好朋友!

  五、動(dòng)手操作材料

  毛毛蟲(chóng)吃的好飽,要回去睡覺(jué)啦!在睡覺(jué)之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。

 ?、僮R別卡片內容,數物對應。

 ?、诟鶕牧峡鹕系奶崾?,按數取物。

  六、分享操作結果

  把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享,請個(gè)別孩子到前面來(lái)給大家分享自己是如何完成的。

  結束語(yǔ):

  毛毛蟲(chóng)醒了 它又餓了 要請小朋友一起去找好吃的東西,我們一起去吧!

  課程反思:

  小班孩子的思維方式是具體形象的,量詞、數字對孩子來(lái)說(shuō)是抽象的,本節課我設計了利用故事內容來(lái)引導孩子感受量詞,操作數物對應!故事中的圖片和動(dòng)畫(huà)聲音更加吸引孩子,引起孩子的興趣,游戲中毛毛蟲(chóng)玩偶的出現,更加提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性!最后的操作環(huán)節,每個(gè)孩子都能實(shí)際操作,從而達到活動(dòng)目標!

31、教案小班美術(shù)《快樂(lè )小狗》反思

  設計意圖:

  折紙活動(dòng)是我國一種傳統的手工藝術(shù),當一張小小的紙片,通過(guò)幾次翻折,就可以變化出千百種不同的形狀或玩具,這種興奮和滿(mǎn)足是無(wú)法用言語(yǔ)能表述清楚的。因此,折紙游戲不僅深受大人的喜歡,而且也同樣吸引孩子。本學(xué)期,根據我園總的教研形式——以美術(shù)活動(dòng)為主,結合小班孩子喜歡小動(dòng)物的特性,我設計并準備了這節以折紙為主要形式的活動(dòng):快樂(lè )的小狗。

  活動(dòng)目標:

  1.教幼兒初步學(xué)會(huì )折小狗的頭,添畫(huà)出小狗的眼睛、鼻子。

  2.在老師的引導下,能初步學(xué)會(huì )看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖,鍛煉幼兒的觀(guān)察力。

  3.享受折紙的樂(lè )趣,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  7.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  小狗玩具兩個(gè),三角形的紙若干、折紙步驟圖、水彩筆、大頭針、已折好的小狗頭數個(gè)、用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?!?。用KT板做成的不完整的全家福一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  師:“小朋友,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?”(教師學(xué)小狗叫)

  “我們學(xué)小狗的叫聲請它出來(lái)好嗎?準備--汪汪”(教師與幼兒共同學(xué)小狗叫)

  二、基本部分,學(xué)習折狗頭

  1.教師出示玩具小狗-汪汪以及一幅完整的全家福。

  汪汪給你們帶來(lái)了它們家的全家福,我們仔細看看,上面都有誰(shuí)?它們的耳朵是什么樣子?(重點(diǎn)耳朵耷著(zhù))與“汪汪”進(jìn)行對比(引出是用紙折的貼上的)。

  2.出示小狗“小白”及一幅不完整的全家福,告訴幼兒這張照片上沒(méi)有“小白”的哥哥、姐姐,“小白”感到很孤單,不開(kāi)心,請幼兒幫忙想辦法,讓它高興起來(lái)(引發(fā)幼兒折紙的興趣)。

  3.出示折紙步驟圖,引導幼兒仔細觀(guān)察每一步,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解(要提到“倒三角形”)。

  4.每人發(fā)一個(gè)三角形紙,跟著(zhù)老師一起看著(zhù)步驟圖,完成折紙。

  5.折完狗頭,再請孩子把狗的眼睛、鼻子畫(huà)上。

  6.用大頭針把狗頭貼到全家福上。

  三、教師選部分作品講評,指出好在哪里,哪兒還可以進(jìn)一步改進(jìn)。

  四、結束:表情歌

  師:今天,我們幫助了小狗,開(kāi)心嗎?如果開(kāi)心的話(huà),大家一起跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,活動(dòng)氛圍輕松、和諧,幼兒參與性高,能在老師的提示下看圖示步驟大膽嘗試。教師講解細致、到位,幼兒能較好的操作。在開(kāi)始部分,教師能啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言對小狗頭的外形進(jìn)行總結,特別是狗的耳朵是耷拉著(zhù)的,發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達能力及觀(guān)察能力?;顒?dòng)過(guò)程中不但鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還貫穿了對幼兒情感的教育,結束部分幼兒不僅能體驗到成功感,活動(dòng)講評時(shí)能讓幼兒嘗試評價(jià),發(fā)展了幼兒的分辨能力??傊?,本次活動(dòng)比較成功,在多方面提高了幼兒能力。

32、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數學(xué)活動(dòng):小兔過(guò)河反思

  設計意圖

  小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。幼兒在以往教育活動(dòng)中孩子們對數很感興趣,但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數,基于孩子們對點(diǎn)數的興趣開(kāi)展了這次以游戲為主導的數學(xué)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中注重幼兒計數能力的發(fā)展順序:按順序口頭數數—按物點(diǎn)數—說(shuō)出總數—按數取物,活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。

  活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗數學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、通過(guò)操作感知 5 以?xún)鹊臄?,嘗試 5 以?xún)劝磾等∥铩?/p>

  3、能手口一致有序地點(diǎn)數 5 的數量物,并說(shuō)出總數。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能手口一致有序地點(diǎn)數 5 的數量物,并說(shuō)出總數。

  難點(diǎn):通過(guò)操作進(jìn)行按數取物(例如取五塊木頭,取 4 個(gè)草莓,幫助幼兒感知 5 以?xún)鹊臄?,做到按數取?

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:能唱數 1——10,在日常生活活動(dòng)中引導幼兒進(jìn)行點(diǎn)數游戲。物質(zhì)準備:音樂(lè )、積木塊,草莓卡片,戶(hù)外場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、想辦法1、導入:小兔怎么過(guò)河?師:“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓,我們一起出發(fā)吧?!苯處煄в變簛?lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。師:哎呀我們面前有一條小河,過(guò)不去了該怎么辦呢? 引導幼兒一起去搭橋。

  (活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫小兔來(lái)引起幼兒搭橋的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。)

  2、幼兒討論,引發(fā)幼兒搭橋過(guò)河。

  (二)、撿木塊1、聽(tīng)口令撿木塊

  2、聽(tīng)拍手聲撿木塊

  3、木塊排隊,你撿了幾塊?鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數。

  第一次讓幼兒撿的環(huán)節中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應數字的木塊。然后又讓幼兒自己數數撿來(lái)的木塊一共有幾塊。同時(shí)老師又把木塊的數量控制在 5 以?xún)?。使的幼兒能數的清楚、正確。在活動(dòng)中注重了幼兒計數能力的發(fā)展順序:按順序口頭數數—按物點(diǎn)數—說(shuō)出總數

  —按數取物,活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。在這一環(huán)節中,既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。說(shuō)明了幼兒比較細致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進(jìn)行觀(guān)察、描述,那么更加體現了多種教育內容的整合。老師心中應該時(shí)時(shí)裝有目標。

  (三)、搭橋過(guò)河

  幼兒將木頭放在“河面”上,邊放邊手口一致點(diǎn)數。

  這一環(huán)節不只練習了幼兒的點(diǎn)數能力,而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展,通過(guò)操作知道了木塊要一個(gè)連一個(gè)的才能搭好橋,這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過(guò)橋幼兒過(guò)橋時(shí)教師引導幼兒每走一塊木塊數一個(gè)數(12345,12345)鞏固了幼兒的點(diǎn)數能力。大多數幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數,還做到了手腳一致點(diǎn)數,并從游戲活動(dòng)中感受到點(diǎn)數的樂(lè )趣。

  (四)摘草莓

  1、師:兔寶寶們真能干,我們來(lái)到了草莓地,每個(gè)小兔子采 5 顆草莓?!睅熝菔驹趺凑葺?手口一致點(diǎn)數)

  在摘草莓時(shí),幼兒在自己已有經(jīng)驗的基礎上老師加以提升,能手口一致有序地點(diǎn)數5 的數量物,并說(shuō)出總數。

  這對個(gè)別幼兒來(lái)講會(huì )有一點(diǎn)難度,但大多數幼兒已達到目標。

  2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點(diǎn)數)教師對點(diǎn)數錯的幼兒給與指導。

  幼兒回到“岸上”時(shí)引導幼兒再次點(diǎn)數摘到的草莓,這時(shí)幼兒自己手口一致點(diǎn)數時(shí)發(fā)現不是多了,就是少了。孩子們自覺(jué)的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節中孩子們自己動(dòng)手驗證結果,對整個(gè)活動(dòng)來(lái)講都得到了提升。真正做到玩中

  3、我們帶著(zhù)我們的草莓回家嘍!活動(dòng)自然結束。

  活動(dòng)延伸:

  將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友,送的時(shí)候鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。

  活動(dòng)總結

  小班小朋友孩子在能力、水平上存在著(zhù)很大的差異,今天這次活動(dòng),既幫助幼兒復習了點(diǎn)數,也讓我了解了班中幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒對點(diǎn)數的興趣,整節活動(dòng)幼兒們基本上都能在游戲中達到目標,點(diǎn)數時(shí),個(gè)別幼兒存在著(zhù)手口不一致的現象,孩子們往往手點(diǎn)得慢,嘴里數得快,所以,每次都叫他們手指頭拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)指著(zhù)物體數,我也在益智區里投放了這一材料,在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè), 再拿相同數量的插花玩具,從而培養他們能手口一致的點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數,只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們去反復練習、反復操作,才能習得。所以此次活動(dòng)孩子們融入到故事情節當中,他們認真的點(diǎn)數,通過(guò)操作掌握點(diǎn)數并說(shuō)出總數,提高了幼兒的點(diǎn)數興趣,如果再根據幼兒個(gè)體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料,以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。

33、教案小班安全《安全標志》反思

  活動(dòng)目標:

  1、鼓勵幼兒探索學(xué)習,使幼兒認清安全標志,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規則。

  2、引導幼兒發(fā)現嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動(dòng),才能既方便自己又不影響集體,培養自我保護意識和能力。

  3、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手制作安全標志,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力及動(dòng)手制作的能力。

  4、認識幾種常見(jiàn)的安全標志,直到他們所代表的意義。

  5、了解一些危險的地方不能去,一些危險的事情不能做。

  6、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  7、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準備:

  1、交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,并配有關(guān)的安全標志。

  2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標志。

  3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找安全標志:

  1、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣:教師引導幼兒觀(guān)看安全標志掛圖,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路?

  2、提出問(wèn)題,請幼兒思考:

 ?、艦槭裁匆羞@些安全標志,這些安全標志有什么用?

 ?、瞥笋R路上的安全標志,你還見(jiàn)過(guò)什么安全標志,在什么地方見(jiàn)過(guò)的,它們表示什么意思?

 ?、钦堄變豪^續觀(guān)看安全標志掛圖,尋找有關(guān)的安全標志。

  二、討論安全標志:

  1、幼兒嘗試從掛圖上找出安全標志,并介紹這些標志是什么意思?

  2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒(méi)有這些安全標志行不行?為什么?

  3、議一議沒(méi)有安全標志的危害:

  (1)想一想、說(shuō)一說(shuō),如果沒(méi)有這些安全標志的危害。

  (2)總結:每個(gè)人都生活在集體中,作為社會(huì )中的人,一定要按安全標志上的要求行動(dòng),才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會(huì )出現很多問(wèn)題,人們的工作、生活、學(xué)習就不能正常進(jìn)行。

  4、游戲:看誰(shuí)找的準--教師說(shuō)出一種安全標志名稱(chēng),請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

  三、設計安全標志:

  1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動(dòng)手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

  2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用,并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅,達到寓教于樂(lè )的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。

34、教案小班社會(huì )《劃龍舟》反思

  教學(xué)目標:

  1、引導幼兒感知音樂(lè )旋律,學(xué)習按節奏看龍舟、劃龍舟等動(dòng)作。

  2、通過(guò)用情節(看龍舟、劃龍舟、賽龍舟)來(lái)幫助幼兒記憶相應的動(dòng)作。

  3、引導幼兒體驗劃龍舟時(shí)相互配合的快樂(lè )。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  7、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒對端午節“劃龍舟”有初步的了解。

  2、船槳、船號標記、標記花各人手一份。

  3、音樂(lè )、PPT。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導幼兒感知音樂(lè )旋律,學(xué)習按節奏看龍舟、劃龍舟等動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在雙行隊列舞蹈中學(xué)會(huì )相互合作和記憶相應的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看龍舟

  1、進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒按四組排好隊。

  2、出示PPT圖片,師:“劃龍舟比賽就要開(kāi)始啦!瞧!他們在干什么?”(吹喇叭、打鼓)

  3、感受音樂(lè )旋律,學(xué)習“看龍舟”動(dòng)作。

  (1)鼓勵幼兒按自己意愿創(chuàng )編吹喇叭、打鼓動(dòng)作。

  (2)教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái),隨音樂(lè )與幼兒共同表演。

  二、劃龍舟

  1、幼兒學(xué)習按節奏上龍舟、拿船槳。

  2、幼兒創(chuàng )編在單行龍舟時(shí)所使用的劃龍舟方式。

  3、教師指導動(dòng)作要領(lǐng):船槳向前時(shí)身體前傾、手臂伸直、臉朝前;船槳向后時(shí)身體后仰、船槳靠胸、臉朝前,引導幼兒按節奏動(dòng)作和用歡快的表情表現出來(lái)。

  4、隨音樂(lè )做看龍舟、劃龍舟動(dòng)作。

  三、賽龍舟

  1、師:“剛才四艘龍舟都劃得不錯,都可以去參加龍舟了!可是龍舟大賽有一個(gè)要求,我們一起來(lái)看一看?!?/p>

  2、出示PPT圖片,引導幼兒由單行龍舟走成雙行龍舟。

  3、出示PPT,引導幼兒學(xué)習側面劃槳動(dòng)作。

  (1)幼兒模仿學(xué)做動(dòng)作,教師指導:在標記花的一側,下上、往下拉。

  (2)隨音樂(lè )反復兩次做賽龍舟的動(dòng)作,引導幼兒按節奏喊口號感受熱鬧的氣氛。

  四、完整舞蹈

  1、邀請老師扮演觀(guān)眾,分組為參賽選手加油助威,幼兒隨音樂(lè )完整舞蹈。

  2、進(jìn)行賽后頒獎,體驗成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  《劃龍舟》音樂(lè )節奏鮮明,歌詞簡(jiǎn)單易懂,音樂(lè )表現方式以四分音符節奏為主,為孩子廣泛熟悉,孩子們會(huì )不由自主地做出劃船的動(dòng)作。使之與具有情境的“賽龍舟”游戲相結合,通過(guò)視、聽(tīng)、想、動(dòng)多方面讓幼兒在游戲中感受音樂(lè ),體驗民間活動(dòng),以此促進(jìn)幼兒節奏、認知、想象、合作等綜合素質(zhì)能力的發(fā)展,使之形成活潑開(kāi)朗的性格和良好道德品格。

35、幼兒園教案小班社會(huì )《可愛(ài)的小兔》反思

  活動(dòng)意圖:

  小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,現在孩子大多數是獨生子女,身邊有許多大人圍著(zhù)轉,倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識更是淡薄。品德行為習慣卻令人擔憂(yōu)。

  活動(dòng)目標:

  1、了解兔子長(cháng)相,喜歡吃什么,怎樣走路。

  2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  7、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  活動(dòng)準備:

  幾只小兔子、大積木、籠子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進(jìn)“新房子”里住。

  2、觀(guān)察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周?chē)^(guān)察,可以輕輕地撫摸小兔子,可以和它說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”,給兔子起名字。引導幼兒觀(guān)察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?

  4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最?lèi)?ài)吃什么?

  5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀(guān)察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。

  活動(dòng)結束:

  將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養一段時(shí)間。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構建的。根據小班幼兒的年齡特征,結合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉化為自身

36、教案小班數學(xué)詳案《區分大小》反思

  數學(xué)對于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的,大小也只是相對比的,因此活動(dòng)中運用游戲的方式讓幼兒進(jìn)行比較,發(fā)現大小的區別,并能正確的區分大小,從而能夠主動(dòng)參與,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)游戲,認識區分物體的大小。

  2.能主動(dòng)參與,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3.認識大小標記。

  4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:

  大小熊的圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份,大小玩具若干,筐子兩個(gè),大小標記的圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入,引出大小熊

  教師出示大小熊的圖片

  老師:今天,老師請來(lái)了兩位可愛(ài)的熊寶寶,小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么?(熊寶寶你好!)

  二、游戲:打扮大小熊(認識大小,并初步學(xué)習同類(lèi)物品中區分物體的大小)

  1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化)

 ?、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

 ?、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片

  老師:嗨!大家好!我的名字叫大大,因為我的頭大大的,身體也大大的。

  老師:嗨!大家好!我的名字叫小小,因為我的頭小小的,身體也小小的。

  老師:現在小朋友認識這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片,讓幼兒回答它們叫什么)

  2.幫助大大小小打扮

 ?、俅┮路?,了解比較大小的方法

  老師:老師今天給大大小小準備了兩件衣服,小朋友告訴老師,什么顏色的衣服大,什么顏色的衣服小?

  老師:現在我們來(lái)給熊寶寶穿上衣服,大大要穿哪個(gè)顏色的衣服?小小要穿哪個(gè)顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

 ?、诖┭澴雍托?,讓幼兒感知“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的。

  用同樣的方式讓幼兒區分褲子和鞋子的大小,然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

  三、游戲:送禮物給大大小小

  1.認識大小標記

  老師:小朋友們看,大大家有一個(gè)門(mén)牌,它的身體是這樣的,它的名字叫大標記(老師出示圖片,并做大標記的動(dòng)作給幼兒展示,讓幼兒學(xué)習,加深印象)。小小家有一個(gè)門(mén)牌,它的身體是這樣的,它的名字叫小標記。

  2.給幼兒隨機發(fā)玩具,做游戲

 ?、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙蕚淞艘恍┩婢咭埿∨笥阉徒o大大小小,小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大,哪個(gè)玩具送給小小(老師分別找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇,之后將大玩具放進(jìn)貼有大標記的筐子里,小玩具放進(jìn)貼有小標記的筐子里)

 ?、诮處熓痉锻旰?,給幼兒隨機發(fā)玩具,請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

 ?、塾螒蛲瓿珊?,與幼兒一起檢查是否送正確了

  四、活動(dòng)結束,進(jìn)行總結

  教師:今天小朋友們認識了大大小小,還跟大大小小做了游戲,小朋友們開(kāi)心么?那我們今天就玩到這里,請小小朋友跟大大小小說(shuō)再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思:

  在此活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節的思路清晰,銜接順暢,幼兒在游戲中學(xué)會(huì )了區分大小,課堂氣氛活躍,幼兒積極參與。在游戲環(huán)節中,選擇的大小玩具應是相同類(lèi)型的,便于讓幼兒進(jìn)行區分,同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節中,應讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區分,什么地方是一樣的,什么地方時(shí)不一樣的,再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小,讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

37、小班數學(xué)《巧虎請客》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致進(jìn)行5以?xún)赛c(diǎn)數,并說(shuō)出總數

  2.在情景中學(xué)習按數量匹配實(shí)物,體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4. 了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  課件、點(diǎn)卡、“禮物”(糖果)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣

  提問(wèn):今天有些朋友要來(lái)我們班做客,認識他們嗎?

  二、情景導入,切入正題

  1.看,誰(shuí)來(lái)了?巧虎今天過(guò)生日,它要請好朋友來(lái)做客。它會(huì )請誰(shuí)呢?會(huì )請幾個(gè)好朋友呢?看,它請了誰(shuí)?現在巧虎來(lái)了幾個(gè)好朋友啊?它找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢?

  2.現在又有誰(shuí)來(lái)了?找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢?

  3.還有誰(shuí)要來(lái)嗎?

  三、幼兒游戲,升華主題

  1.這么多好朋友來(lái)為巧虎慶祝生日,好開(kāi)心啊!看,他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來(lái)玩一玩吧。

  2.待會(huì )請你看好我手里的點(diǎn)卡,點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就是幾個(gè)好朋友手拉手,明白了嗎?好,我們先來(lái)玩一玩吧。

  3.幼兒游戲

  活動(dòng)反思:

  1.孩子興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。

  本次活動(dòng)是貼近幼兒經(jīng)驗,滿(mǎn)足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué),在課程實(shí)施過(guò)程中,孩子的參與性和投入性都很高,所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地很順利,孩子也得到了經(jīng)驗的提升和能力的發(fā)展。

  2.數學(xué)活動(dòng)中可以滲透品質(zhì)形成和習慣培養。

  在活動(dòng)中,孩子要根據“點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就找幾個(gè)朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動(dòng),在這一過(guò)程中,孩子要解決“我的朋友不夠,找一個(gè)朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ,需要走掉朋友”的人際沖突,這也是孩子一種社會(huì )性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。

38、教案小班美術(shù)活動(dòng)《葡萄》反思

  活動(dòng)目標:

  1、欣賞葡萄的外形特征,學(xué)習觀(guān)察的方法。

  2、運用自己喜歡的方式表現葡萄,提高幼兒的動(dòng)手操作能力和審美能力。

  3、體驗成功的喜悅。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  6、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  7、體驗欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣,能大膽、自由地表達。

  活動(dòng)準備:

  布置葡萄園:紅、綠、紫的葡萄及模型、圖片、范例;

  在走廊布置葡萄架(讓幼兒掛葡萄作品);

  油畫(huà)棒;膠水;縐紋紙;蠟光紙;顏料;棉簽;橡皮泥;

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師提出參觀(guān)葡萄園的活動(dòng)及要求。

  師:“小朋友今天我們去參觀(guān)葡萄園,”“你們注意看看葡萄寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀,把你發(fā)現的秘密告訴身邊的小朋友?!?/p>

  2、幼兒自由欣賞葡萄的外形特征,教師進(jìn)行觀(guān)察指導。有意識地引導幼兒了解不同材料制作的葡萄。

  3、集中談話(huà),互相交流自己的發(fā)現。

  4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么方法制作葡萄。

 ?、賻熖釂?wèn):“可以用什么方式把葡萄表現出來(lái)?”

 ?、趲煾鶕變旱姆椒?,出示相應的葡萄作品,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

  5、幼兒選擇自己喜歡的方式表現葡萄:

  A組:蠟光紙條粘貼成一圈圈的進(jìn)行制作葡萄

  B組:縐紋紙團成球,再粘貼在底板上制作葡萄

  C組:用手指醮顏料印葡萄

  D組:用棉簽畫(huà)葡萄

  E組:用橡皮泥團圓制作葡萄

  6、將制作好的葡萄分類(lèi)掛到葡萄架上進(jìn)行欣賞,體驗成就感。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,因此,正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提,避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果,而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情緒,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )?!备鶕@些精神,在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現的棉簽畫(huà)“葡萄”,沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè ),并在輕松自由的創(chuàng )作中,豐富了他們的情感體驗。

39、優(yōu)秀教案小班科學(xué)《認識烏龜》反思

  活動(dòng)目標:

  1、了解烏龜的名稱(chēng)和外部特征。

  2、對觀(guān)賞烏龜有興趣。

  3、初步了解烏龜的習性。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  6、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準備:

  有關(guān)烏龜的PPT,幾只活著(zhù)的烏龜,幾個(gè)大一點(diǎn)的盆子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導入:今天,老師給大家帶來(lái)一個(gè)好朋友。它是誰(shuí)呢?

  2、放映多媒體課件,告訴幼兒它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“烏龜”。

  3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜的外部特征。在講述、補充的過(guò)程中引導幼兒仔細地觀(guān)察。

  4、小結:烏龜長(cháng)著(zhù)一個(gè)圓圓的頭,短短的脖子,背上長(cháng)著(zhù)硬硬的殼,身體下面有四條腿,后面還有一條小小的尾巴。

  5、幼兒分組觀(guān)察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現烏龜的習性。

  (1)、觸碰烏龜,請幼兒觀(guān)察烏龜的反應。

  (2)、把烏龜放到水里,觀(guān)察烏龜在水里是什么樣子的。

  結束活動(dòng):

  老師:“我們把烏龜放到自然角,繼續觀(guān)察和喂養它,好不好?”

  活動(dòng)反思:

  喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性。孩子們與動(dòng)物之間,似乎有著(zhù)天然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動(dòng)時(shí)間里,我沒(méi)有采用講述,直接把烏龜的特征進(jìn)行概括,而是讓幼兒在好奇心的驅使下觀(guān)察——表述——再觀(guān)察——再表述,因為科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程就是幼兒主動(dòng)探索周?chē)挛锏倪^(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒們都很專(zhuān)注。在小結的時(shí)候,我考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)運用了疊聲的形容詞。比如:圓圓的、短短的、小小的,加深了幼兒對烏龜可愛(ài)形象的了解。

  這次活動(dòng)也有不足的地方。在幼兒觀(guān)察、講述的時(shí)候,幼兒觀(guān)察得比較零亂,不夠全面。課后反思,我覺(jué)得自己應該提前引導幼兒按順序觀(guān)察,也可以增加一個(gè)環(huán)節,在幼兒講述的時(shí)候,我可以用簡(jiǎn)單的筆觸記錄下幼兒所說(shuō)的,把烏龜的外部特征直接、具體地以另一種方式再次呈現在幼兒面前。另外,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與講述,主要是因為他們對在集體場(chǎng)合中發(fā)言有點(diǎn)膽怯。

40、幼兒園小班數學(xué)教案《對應》反思

  設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒對數字的認識能力。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

41、幼兒園小班數學(xué)教案《春游》反思

  活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、培養幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

42、幼兒園教案小班社會(huì )《快樂(lè )寶貝》反思

  設計意圖

  人們都說(shuō)童年是豐富多彩的,童年是什么?童年是快樂(lè )的,快樂(lè )在哪里?捕捉日常生活中的教育契機,進(jìn)行隨機教育,使健康教育更貼近幼兒生活。為此設計了《快樂(lè )寶貝》活動(dòng)。適當的活動(dòng)不僅幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現,增強社會(huì )適應性,促使了幼兒健康心理的形成。

  活動(dòng)目標

  1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情緒變化,學(xué)習調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

  3、學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、培養幼兒健康活潑的性格。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備

  1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。

  2、小鏡子每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:談話(huà)引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?

  基本部分:

  1、觀(guān)察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。

  (1)出示心情卡(高興的表情),

  問(wèn):小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述:媽媽給他買(mǎi)新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

  (2)在生活中你有過(guò)高興的事情?請你說(shuō)給大家聽(tīng)。

  (3)出示心情卡(傷心的表情),

  問(wèn):小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述:沒(méi)有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

  (4)你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情?請你說(shuō)給大家聽(tīng)。

  2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì )怎樣,學(xué)習幾種調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

  (1)你覺(jué)得高興好還是傷心好?(高興)

  (2)如果遇到傷心或是生氣的會(huì )怎樣做?(唱歌、跳舞等)

  教師小結:如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì )對身體不好,所以小朋友們要學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái),比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè )的好方法。

  3、師幼共同做表情游戲:

  幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂(lè )。

  4、制作心情卡:

  你現在的心情是怎樣的?請你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

  為幼兒發(fā)心情卡,指導幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀(guān)察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)什么樣子?

  結束部分:把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

  5、快樂(lè )寶貝

  1、你們真棒,想出了這么多快樂(lè )的好辦法。當我們心情不好的時(shí)候,當遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候,當我們遇到煩惱的時(shí)候,我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫助自己和別人快樂(lè )起來(lái),對嗎?

  2、你們今天快樂(lè )嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最快樂(lè )最開(kāi)心的表情!我看見(jiàn)你們開(kāi)心,我也很快樂(lè )!讓我們做一個(gè)永遠都快樂(lè )的寶貝吧!

  3、請把你們最快樂(lè )的表情送給在坐的每一個(gè)人,然后說(shuō)聲再見(jiàn)!

  活動(dòng)延伸

  和幼兒創(chuàng )建一個(gè)心情區角:《讓我變快樂(lè )》,在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè ),幫助好朋友找到快樂(lè )。

  活動(dòng)反思

  本節活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì )調節自己的情緒,在和孩子們談話(huà)的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦,現在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會(huì )當媽媽不讓玩電腦時(shí),自己應怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,這次活動(dòng)的目的是達到了。

  不足之處:

  活動(dòng)過(guò)程中也有讓我忽視的地方,比如只注重對以前不愿回答問(wèn)題的幼兒鼓勵很多,而忽略了其他幼兒,這在以后的活動(dòng)中是要彌補的。語(yǔ)言不夠精煉,在今后的學(xué)習中要不斷加強自己的業(yè)務(wù)能力,力爭上好每一次活動(dòng),讓孩子快樂(lè )的同時(shí)學(xué)到更多的知識。

43、幼兒園小班數學(xué)教案《長(cháng)方形》反思

  教學(xué)目標:

  1.能在與正方形的比較中認識長(cháng)方形。

  2.初步理解長(cháng)方形和正方形之間的轉換關(guān)系。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  教學(xué)準備:

  1.神奇口袋一個(gè),內裝長(cháng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(cháng)與長(cháng)方形的紙的寬度等長(cháng)。

  3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知長(cháng)方形1.出示神奇口袋,請幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱(chēng)。

  2.讓幼兒了解長(cháng)方形和正方形長(cháng)得有點(diǎn)像,長(cháng)方形就像伸長(cháng)的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長(cháng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。

  2.讓幼兒找出長(cháng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(cháng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現長(cháng)方形的特征。

  三、導幼兒發(fā)現正方形和長(cháng)方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導幼兒總結出正方形和長(cháng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  2.運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長(cháng)方形(三角形除外),長(cháng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看1.指導幼兒做畫(huà)冊上的練習,鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。

  教學(xué)建議:

  1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(cháng)方形。

  2.引導幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有長(cháng)方形特征的某些物體,建議家長(cháng)幫助幼兒尋找。

  日?;顒?dòng)與教育

  1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  游戲寶庫:

  《小動(dòng)物找家》

  目的:復習幾何圖形準備:在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長(cháng)方形表示,每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們,然后“大舅灰狼”往前走?!靶?dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路?;依菑?點(diǎn)鐘開(kāi)始回答,按順序報到5點(diǎn)鐘時(shí),就回頭抓“動(dòng)物”?!靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請幼二來(lái)扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數火柴根的根數(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數出火柴的根數。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著(zhù)好東西,誰(shuí)來(lái)摸,摸仔細,告訴大家好東西。

  教學(xué)反思

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

  小百科:長(cháng)方形,數學(xué)術(shù)語(yǔ),是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(cháng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形,同時(shí),正方形既是長(cháng)方形,也是菱形。

44、幼兒園教案小班科學(xué)《辨認顏色》反思

  在生活中常見(jiàn)的顏色有很多種,本次活動(dòng)讓幼兒認識的顏色主要是紅黃藍綠。通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的觀(guān)察能力和對事物的好奇心,讓幼兒樂(lè )于大膽的探索和實(shí)驗。一起來(lái)看看這篇幼兒園教案小班科學(xué)《辨認顏色》。

  活動(dòng)目標:

  1、認識顏色(主要是紅、黃、藍、綠)。

  2、探索周?chē)挛锏念伾?/p>

  3、培養觀(guān)察能力。

  4、培養對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  7、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、 實(shí)物投影儀、錄音機、錄音帶,自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。

  2、 紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。

  3、 幼兒用書(shū)(科學(xué)“辨認顏色”)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、展示各種顏色的小精靈,請幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱(chēng)。

  二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

  1、 出示紅精靈,然后請幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒

  2、 放好以后請幼兒睜開(kāi)眼,由老師提供線(xiàn)索,在請自愿的幼兒去找小精靈。

  3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

  4、 可請幼兒來(lái)藏顏色小精靈。

  三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

  四、 游戲“顏色找家”

  將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,邊聽(tīng)音樂(lè )邊在墊子外面隨意走或跑。當音樂(lè )停止時(shí),老師說(shuō):“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂(lè )開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。

  五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

  幼兒分組到戶(hù)外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。

  活動(dòng)反思:

  以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì )性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考,會(huì )操作,還要會(huì )說(shuō)話(huà)。

45、教案幼兒園小班數學(xué)《圖形王國》反思

  活動(dòng)目標

  1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形

  2、能?chē)L試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  3、體驗參與數學(xué)圖形活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)準備

  重點(diǎn):正確認識區分圓形、三角形、方形

  難點(diǎn):能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi);

  Flash 動(dòng)畫(huà)、(圓形、三角形、方形)卡片若干、大 KT 板制作的(圓形、三角形、方形)各一個(gè)

  (一)情景導入:

  師:我是魚(yú)媽媽?zhuān)裉煳乙獛业聂~(yú)寶寶們去圖形寶寶家里去玩,我的魚(yú)寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答:“想”

  【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  【活動(dòng)實(shí)錄】魚(yú)寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣,并積極與老師互動(dòng)。

  【調整】

  (二)活動(dòng)過(guò)程

  1、看圖形卡片,引導幼兒認識圓形、三角形、方形。

  1)我們先要來(lái)認識一下圖形寶寶。

  —— 出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片,一一引導幼兒認識,并和他們打招呼。

  ——圓形寶寶是圓圓的,沒(méi)有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角,方形寶寶有四條邊四個(gè)角。

  【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形

  【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形,幼兒立刻說(shuō)出這是圓形,老師一起和圓形寶寶問(wèn)好,老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說(shuō)出,老師引導幼兒觀(guān)察三角形有三條邊,三個(gè)角,老師出示正方形,個(gè)別幼兒說(shuō)出這是正方形,老師引導幼兒觀(guān)察,并和幼兒一起數一數有四條邊,四個(gè)角,并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

  活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察圖形,98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。

  【調整】活動(dòng)中盡量少干預孩子以引導為主,給孩子自由學(xué)習空間和足夠的時(shí)間,讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現表達,獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區分圖形經(jīng)驗的鋪墊,充分的引導幼兒用數學(xué)語(yǔ)言表達。

  2.正確區分三種圖形,引導幼兒通過(guò)《小魚(yú)游》的游戲根據地上圖形找

  家?!銈兲珔柡α?,認識了三種圖形!現在我要來(lái)考一考你們,看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了!魚(yú)媽媽來(lái)念兒歌,看看那個(gè)聰明的魚(yú)寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時(shí)候要注意安全,不要撞到碰到。

  1)分組:

  游戲開(kāi)始,魚(yú)媽媽?zhuān)盒◆~(yú)小魚(yú)游游游,游到三角形寶寶的家,小魚(yú)小魚(yú)游游游,游到圓形寶寶的家。小魚(yú)小魚(yú)游游游,游到正方形寶寶的家。

  2)教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否正確找到圖形。

  【設計意圖】幼兒能根據老師說(shuō)的圖形找到正確的圖形前站好。

  【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊聽(tīng)老師念兒歌一邊模仿小魚(yú)游得樣子,并在老師說(shuō)出圖形時(shí)快速找到正確的圖形站好。 這個(gè)游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定。

  活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的聽(tīng)兒歌中出現的圖形,95%的幼兒能根據兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。

  【調整】

  1、 現場(chǎng)活動(dòng)中對幼兒的數學(xué)語(yǔ)言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學(xué)經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。

  2、活動(dòng)中要根據孩子的游戲情況及時(shí)有效地評價(jià) 。

  3、活動(dòng)的評價(jià)較簡(jiǎn)單,要結合數學(xué)核心經(jīng)驗進(jìn)行評價(jià)。

  4.利用 flash 課件與生活物品相結合,引導幼兒正確區分三種圖形 。

  ——哇!魚(yú)媽媽真高興,你們太棒了,現在你們能區分三種圖形,已經(jīng)通過(guò)了檢驗,現在我要帶你們去圖形寶寶的家幫助圖形媽媽?zhuān)瑘D形寶寶把家里的物品都弄亂了,圖形媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)整理,你們愿意幫助她們嗎?幼答:“愿意”

  1)教師引導幼兒觀(guān)察物品根據物品形狀放在相對應的圖形里,幼兒操作

  游戲開(kāi)始,魚(yú)媽媽分別請幼兒一個(gè)一個(gè)操作整理

  2)教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否根據物品的形狀找到正確的圖形。

  【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區分。

  【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個(gè)游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定?;顒?dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察生活中的物品形狀與圖形正確區分,98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

  【調整】

  (三)活動(dòng)結束

  圖形媽媽說(shuō)你們真棒,幫他們把家里的物品整理好了,太感謝你們了。它說(shuō)要獎勵你們每個(gè)小朋友一張火車(chē)票說(shuō)你們今天辛苦了, 教師發(fā)火車(chē)票,幼兒憑票去坐火車(chē)回家。魚(yú)寶寶們要看清楚坐那一輛小火車(chē),不要坐錯了喲!

  【設計意圖】這個(gè)環(huán)節是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認識區分圖形經(jīng)驗,也充分滿(mǎn)足了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒開(kāi)心的拿著(zhù)圖形媽媽獎勵的火車(chē)票,迫不及待去坐火車(chē)。幼兒憑圖形火車(chē)票找到對應的圖形火車(chē)上車(chē),咔嚓咔嚓開(kāi)走了。

  【調整】教師在發(fā)火車(chē)票時(shí),應根據幼兒的能力發(fā)放,能力強的幼兒發(fā)三角形、方形,能力弱的發(fā)圓形。

  1、活動(dòng)背景

  反思:對于班上大部分幼兒數學(xué)能力現狀分析把握較準,

  2、活動(dòng)的重難點(diǎn)

  活動(dòng)反思反思:活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準。整個(gè)活動(dòng)能?chē)@活動(dòng)的重點(diǎn)開(kāi)展,并層層推進(jìn), 對于難點(diǎn)老師也有相對的引導策略和方法。

  3、活動(dòng)目標

  反思:(1)、目標明確,整個(gè)活動(dòng)都能?chē)@目標開(kāi)展,根據今天的游戲現狀

  85%的幼兒都能達到,但對于班上孩子的能力目標 1 有點(diǎn)偏低。

  (2)、目標 2 幼兒在活動(dòng)中體現充分,整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極與老師同伴互動(dòng)。

  4、活動(dòng)準備

  反思: 此次材料準備的很充足,根據幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng )設情景(圖形王國場(chǎng)景)讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等,同時(shí)還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料,還考慮到孩子對操作材料的持續度,滿(mǎn)足了孩子對材料和活動(dòng)興趣的保持我在每一個(gè)環(huán)節都設置了孩子感興趣的點(diǎn)如:小魚(yú)學(xué)本領(lǐng)、小魚(yú)游、幫助圖形媽媽、坐火車(chē)等,持續激發(fā)孩子的操作興趣,解決了孩子在反復操作中對材料和活動(dòng)失去興趣的問(wèn)題。讓孩子們既能享受到操作的樂(lè )趣,又能體驗到成功的快樂(lè )。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。

  圖形王國場(chǎng)景的布局非常童趣,滿(mǎn)足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。

  5、活動(dòng)過(guò)程中運用的方法

  活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀(guān)察法等

  活動(dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能認識并區分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃,雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達,但是他們通過(guò)今天的活動(dòng),已經(jīng)知道了會(huì )區分三種圖形。在今后的活動(dòng)中,將今天所獲得的收獲感知表現出來(lái),來(lái)達到目的。

  活動(dòng)后的調整思考及收獲

  我認為我們數學(xué)活動(dòng)在生活中的作用,是要讓孩子將學(xué)到的數學(xué)知識運用于生活,解決生活中的問(wèn)題,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認識區分三種圖形,更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結合,能到達更好的教學(xué)效果并運用到我們的生活當中。

  從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施,每一步每一個(gè)環(huán)節的設計要讓孩子保持學(xué)習興趣,興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細節性的思考和數學(xué)語(yǔ)言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問(wèn)開(kāi)放性引導,活動(dòng)的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。