小班數學(xué)教案級教學(xué)反思——有趣的“0”寶寶

小班數學(xué)教案級教學(xué)反思——有趣的“0”寶寶

小班數學(xué)教案級教學(xué)反思——有趣的“0”寶寶

1、小班數學(xué)教案級教學(xué)反思——有趣的“0”寶寶

  設計意圖:

  數字在孩子的生活中是經(jīng)常碰到的,也是孩子最容易接受的,由于孩子剛剛進(jìn)小班,對數字的概念有些模糊,但認識數字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”,通過(guò)游戲的形式讓孩子真正了解沒(méi)有就可以用“0”來(lái)表示,從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動(dòng)的合作者、支持者和引導者,引發(fā)幼兒自主地參與到活動(dòng)中,在學(xué)中樂(lè ),樂(lè )中學(xué)。

  活動(dòng)目標:

  1、認識“0”,知道“沒(méi)有”可以用 “0”來(lái)表示。

  2、在游戲中體驗快樂(lè )。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  活動(dòng)準備:

  “0”“1”“2”數字卡片、一個(gè)空盒子、音樂(lè )磁帶、一張圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、引題

  師:有一位數字寶寶要到我們小一班來(lái)做客,(老師出示一個(gè)盒子),它就藏在這盒子里,你們想知道它是誰(shuí)嗎?(想)

  教師打開(kāi)盒子:咦,盒子里有什么東西嗎?(沒(méi)有),沒(méi)有用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(沒(méi)有就用數字”0”來(lái)表示),”0”寶寶來(lái)了!

  二、認識數字寶寶“0”

  師:我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長(cháng)的怎么樣啊?

  圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)

  師:我們來(lái)做一個(gè)游戲,小朋友把兩只小手舉起來(lái),藏起來(lái)一只,再藏起來(lái)一只,現在小手還看的見(jiàn)嗎?(看不見(jiàn),沒(méi)有了)師:對了,沒(méi)有了我們用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(游戲再進(jìn)行一次)

  師:現在“0”寶寶要和小朋友做游戲,我們看見(jiàn)一個(gè)“0”寶寶,小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭,看見(jiàn)兩個(gè)“0”寶寶就招招手,看見(jiàn)三個(gè)“0”寶寶就扭扭扭。

  教師再出示盒子,在盒子里放了一樣東西,師:現在盒子里有什么呢?有幾本書(shū)?(一本)那么現在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能,要用1來(lái)表示)出示字卡“1”。再放一樣東西,,師:現在要用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(“2”寶寶來(lái)表示)出示字卡“2”。

  三、游戲

  師:(出示圖片)“0”寶寶帶來(lái)了很多朋友,要和小朋友玩捉謎藏的游戲,小朋友看看,“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來(lái)貼在身上,一起和“0”寶寶跳舞,好嗎?(放音樂(lè ))老師與幼兒共舞。

  教學(xué)反思:

  由于剛剛進(jìn)入小班,幼兒在知識、能力方面都有著(zhù)很大的差異。但孩子對數字寶寶平時(shí)接觸較多,很容易理解,因此我選了此內容,孩子興趣很高。這節課基本以游戲為主,在游戲中讓孩子知道、了解“0”的概念和意義,。

  第一個(gè)環(huán)節設計時(shí),我想給孩子一個(gè)神秘的感覺(jué),可當我打開(kāi)盒子時(shí),孩子楞了怎么沒(méi)有小客人在盒子里呢,問(wèn)題:沒(méi)有要用什么數字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來(lái),原來(lái)沒(méi)有可以用“0“寶寶表示,是”0“寶寶來(lái)小一班做客。孩子認識了”0“,也初步知道了”0“的概念。知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。在碰到一個(gè)”0”寶寶,碰到兩個(gè)”0”寶寶,碰到三個(gè):“0“寶寶的游戲時(shí),孩子情緒高漲,動(dòng)作也做的十分好看,就連平時(shí)內向的佳結和偉偉也都積極的表現自己。最后的環(huán)節是和”0“寶寶共舞,孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后,心情非常舒暢,老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮,讓孩子釋放自己快樂(lè )的情緒。整個(gè)活動(dòng)徹底擺脫了傳統教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機械模式?;顒?dòng)中幼兒都是積極的,自主的?!毒V要》要求教育活動(dòng)要從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注孩子的興趣,引導孩子積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。在這堂活動(dòng)中已充分體現。

  本活動(dòng)目標設為兩點(diǎn),1、就是讓幼兒認識“0”,知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學(xué)習的快樂(lè )。在活動(dòng)設計中教師堅持一孩子為主題,充分相信每位幼兒都蘊涵著(zhù)巨大的潛力。在活動(dòng)教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境,引導幼兒主動(dòng)探索認知,發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲得新的知識。達到教育目標。

  但在此次活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足之處:在第一個(gè)環(huán)節里,當打開(kāi)盒子時(shí),里面是空的,影響了孩子積極的情緒,如果直接把“0”寶寶放進(jìn)盒子,可能孩子就不會(huì )有中失落的感覺(jué)了。在初步認識“1”和“2”寶寶的這個(gè)環(huán)節如果能和前面的環(huán)節(游戲舉起兩只手,藏起來(lái)一只,再藏起來(lái)一只結合起來(lái),這節課的設計會(huì )顯得更加的合理。

2、小班春節教案《滾珠畫(huà)——煙花》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步嘗試用滾珠的方法作畫(huà),體驗多種作畫(huà)方式的樂(lè )趣;

  2、知道放煙花的安全事項,提高安全意識。

  3、通過(guò)討論,激發(fā)過(guò)節日的情感,知道要愉快、合理地過(guò)節。

  4、體驗節日的快樂(lè )氛圍。

  活動(dòng)準備:

  彈珠、顏料、小筐、畫(huà)紙等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà),引出主題

  ——請幼兒說(shuō)說(shuō)春節中最快樂(lè )開(kāi)心的事;

  ——老師小結幼兒的發(fā)言:許多孩子對春節中放煙花最開(kāi)心,因為煙花非常漂亮,又能增添節日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經(jīng)放過(guò)小煙花了),

  那么放煙花時(shí)應注意是什么呢?

  ——幼兒相互討論,老師對孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

  ——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花,今天,我們就一起來(lái)放一次安全煙花,好嗎?

  二、介紹工具,激發(fā)興趣

  ——出示彈珠:這時(shí)什么?它可以用來(lái)做什么?

  ——今天老師要用彈珠來(lái)放煙花,而且放出得煙花非常漂亮,你們看三、老師示范,幼兒觀(guān)賞

  ——先把彈珠放在顏料里滾一滾,然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內,隨意晃動(dòng)筐,使彈珠在白紙上形成軌跡,再換色進(jìn)行同樣操作。

  ——你們看,像不像放出的煙花?是否很美麗?

  四、幼兒動(dòng)手操作

  ——你們也來(lái)試試好嗎?

  ——鼓勵幼兒大膽嘗試,使用多種顏色作畫(huà)。

  五、展示幼兒作品

  ——相互交流作畫(huà)的樂(lè )趣,觀(guān)賞同伴的作品。

  活動(dòng)反思:

  滾珠畫(huà)以其作畫(huà)形式的有趣性和作畫(huà)方式的簡(jiǎn)單化,深受小班孩子的

  喜歡。它改變了常規的作畫(huà)工具,運用圓形的彈珠,晃動(dòng)小筐,使彈珠在筐內隨意來(lái)回滾動(dòng),通過(guò)滾動(dòng),描繪出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。

  此次教學(xué)活動(dòng),不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習繪畫(huà)的興趣,也調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性;而且,簡(jiǎn)單有趣的作畫(huà)方法,使孩子們增強了自信,體驗了作品成功的快樂(lè )。另外,通過(guò)活動(dòng),孩子們也懂得了應該怎樣安全地燃放煙花,掌握了一些粗淺的安全知識,從而增強了安全意識。

3、小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》

  游戲目標:

  1.鍛煉小朋友的習慣以及聽(tīng)力。

  2.讓小朋友體驗游戲的快樂(lè )。

  3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  游戲準備:

  1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。

  2.兒歌一首。

  游戲過(guò)程:

  1.準備活動(dòng)

  教師直接告訴小朋友:今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))多請一些小朋友回答。教師繼續講道:游戲里這首好聽(tīng)的兒歌里面也有一個(gè)木頭人,你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽(tīng)哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個(gè)木頭人,不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng),動(dòng)了就是小蜜蜂?!崩蠋焹焊枘钔炅?,那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)

  2.開(kāi)始游戲

  首先,教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng),動(dòng)了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。

  3.教師小結

  小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結束。

  注意事項:

  兒歌學(xué)習不要求背誦,只需小朋友天聽(tīng)懂即可;注意游戲中的安全。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單,主要以學(xué)習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務(wù),雖然比較簡(jiǎn)單,但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗。第一點(diǎn),維持紀律的技巧?;顒?dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令,獨自玩樂(lè )。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著(zhù)吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結束后,王老師對我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P乖乖站好的小朋友,然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著(zhù)。第二點(diǎn),表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節上我只用好聽(tīng)的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現小朋友的學(xué)習興趣不是很大?;厝ズ?,我反思了一下,想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著(zhù)表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想,這也可以運用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。

4、小班游戲教案及教學(xué)反思《娃娃家》

  活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意扮演角色和小朋友一起玩。

  2、學(xué)習使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

  3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

  4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  游戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話(huà)四部、小衣服。

  知識經(jīng)驗:幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)分享經(jīng)驗

  1、交流游戲經(jīng)驗:玩娃娃家時(shí)你最喜歡當誰(shuí)?都做些什么事情?

  (教師根據幼兒的回答,展示相應的照片)

  2、交流生活發(fā)現:爸爸媽媽在家還會(huì )做哪些事情?

  (教師展示幼兒收集的照片)

  (二)提出問(wèn)題,引出新的游戲內容-小客人做客。

  1、問(wèn)題:娃娃娃家里已住滿(mǎn)了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?

  2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

  3、提出新任務(wù):小客人評選"文明家庭"。

  (三)幼兒自由選擇角色,進(jìn)入娃娃家游戲。

  1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。

  2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。

  (四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。

  重點(diǎn)指導:引導小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

  活動(dòng)結束:

  聽(tīng)音樂(lè )結束游戲,評選文明家庭。

  1、主人交流:你為客人做了哪些事情?

  2、客人評選文明家庭。

  活動(dòng)反思:

  最近我在關(guān)注孩子們區角活動(dòng)的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時(shí)總是重復類(lèi)似的活動(dòng)內容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我,我敏感的意識到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài),于是我在游戲分享的時(shí)候,引導幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

  幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手,樣子十分激動(dòng),很想說(shuō)給大家聽(tīng)。

  通過(guò)討論,孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望,過(guò)了一段時(shí)間,我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))而且還會(huì )換著(zhù)角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當它不再前進(jìn)的時(shí)候,我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內心祝福每個(gè)孩子走好人生!

  作為教師,要求我們應該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”,它突出的表現是好奇、好問(wèn)和好嘗試,在這一時(shí)期,許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物,卻往往能夠吸引幼兒的注意力,因為對他們來(lái)說(shuō),眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的,都是新鮮的?!爸灰藗儧](méi)有做到以童年的歡樂(lè )吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情,只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中,我們就沒(méi)有權利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊??!?蘇霍姆林斯基)

  多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界,你便多了一條通向心靈的途徑,在與孩子嬉笑游戲時(shí),當你把兒童的世界還給兒童,兒童越會(huì )對你油然而生親切之感——這,正是教育成功的起點(diǎn)。

5、小班健康教案及教學(xué)反思《做節約用水的好孩子》

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒從小要有節約用水的好習慣,有保護水資源的意識。

  2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  5、初步了解健康的小常識。

  活動(dòng)準備:

  一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機;活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看一看,想一想

  游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題,總結活動(dòng)區的活動(dòng)。

  1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什么?在幼兒坐下時(shí),教師提問(wèn):“請等一下,我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題,請把你的手舉起來(lái),小朋友們,你們發(fā)現了什么沒(méi)有?”(幼兒回答:“手臟了,都是顏色……”)老師:“那好,待會(huì )兒,我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?!?/p>

  2、老師:“前幾天下了場(chǎng)雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點(diǎn),待會(huì )兒,我想請位小朋友想個(gè)辦法,能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢?”

  3、這時(shí),保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問(wèn):“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都……(顏色怎樣,請幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué))”幼兒:“好像生病了,快死了?!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?,把它救活吧!”

  4、老師請三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù),想個(gè)辦法把問(wèn)題解決(引導幼兒去用水解決,并發(fā)現水沒(méi)有了。)

  二、說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)一聽(tīng)

  1、教師首先表現出很著(zhù)急(表情、動(dòng)作),引導啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒(méi)有了?可能是流干了!

  2、教師問(wèn)保育員老師:“您知道為什么沒(méi)有水了嗎?”保:“哦,關(guān)于這件事呀!早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿(mǎn)了一盆,而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話(huà)呢!”教師:“說(shuō)的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保:“那好,現在就請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對話(huà)吧!”(出示一盆水、放錄音)

  3、教師:“哦,原來(lái)是這樣呀!”

  提問(wèn):1)為什么沒(méi)有水了?

  2)這盆水是從哪來(lái)的?

  3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣,并表示不再浪費水了,要節約用水)

  三、做一做,試一試

  1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完,談一談感受,強化節約用水保護水資源的意識。

  2、討論:

  1)在平時(shí)如何做節約用水的好孩子?

  2)我們班小朋友都懂得要節約用水了,那么我想請你們回家后想個(gè)好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

  3、打開(kāi)水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節約用水,不再浪費了,小水滴應該不會(huì )傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現在我們去盥洗室找一找水吧!”

  活動(dòng)反思:

  《節約用水》要求幼兒了解水與人們生活的關(guān)系,知道水資源的寶貴。了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程,知道水是來(lái)之不易的。培養學(xué)生在日常生活中養成節約用水的好習慣,初步形成節約能源的意識。

6、小班游戲教案及教學(xué)反思《趕小豬》

  活動(dòng)目標

  1.探索球的多種玩法。

  2.培養幼兒大膽參與游戲的情感,體驗游戲的快樂(lè )。

  3.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈敏性、準確性。

  4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒自主游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動(dòng)準備

  紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運動(dòng):

  二、基本部分:

  (一)探討球的多種玩法

  1.幼兒自主探索、嘗試球的玩法。教師注意觀(guān)察孩子們的玩法,并隨時(shí)給以指導。

  2.請幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法,讓幼兒相互交流,相互模仿。

  3.剛才,寶寶們的玩法還真多,有用身體的某個(gè)部位來(lái)玩的,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]有借助輔助材料來(lái)玩的,你們都很棒!請寶寶選擇自己喜歡的輔助材料再玩一次。

  4.剛才,寶寶們都玩的很好,今天,唐老師和寶寶們來(lái)玩一個(gè)游戲,名字叫《趕小豬》。

  (二)場(chǎng)地與游戲介紹

  1.請幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,安排幼兒站好位置。

  2.教師講解場(chǎng)地:起點(diǎn)線(xiàn)前的拱門(mén)(相距2米)做“小豬的家”。

  3.教師講解玩法:

  4.提出游戲要求:

  (1)用輔助材料趕小豬。

  (2)不能用小手碰球。

  (3)誰(shuí)先把小豬趕進(jìn)家門(mén)的誰(shuí)贏(yíng)。

  5.分組進(jìn)行《趕小豬》比賽。

  6.全體幼兒進(jìn)行《趕小豬》比賽。

  三、游戲結束,放松運動(dòng),整理場(chǎng)地。

  教學(xué)反思

  對于小班來(lái)說(shuō)游戲是他們最喜歡的活動(dòng)了,所以我根據他們的年齡特點(diǎn),設計了這一游戲:《趕小豬》??偟膩?lái)說(shuō)孩子們還是比較有興趣的。但是,由于這是一節公開(kāi)課,我太緊張放不開(kāi),老是擔心孩子們不理解,達不到預期效果,所以語(yǔ)言難免啰嗦了些。在游戲材料的準備上也太隨意。

7、小班健康教案及教學(xué)反思《愛(ài)笑的寶貝人人愛(ài)》

  活動(dòng)目標:

  1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗。

  2.在老師引導下,知道笑會(huì )帶給自己好心情,也會(huì )給他人帶來(lái)快樂(lè )。

  3.樂(lè )意參與活動(dòng),體驗大家在一起的開(kāi)心快樂(lè )。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

  活動(dòng)準備:

  1.知識經(jīng)驗準備:幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園,不能亂發(fā)脾氣。

  2.物質(zhì)準備:小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂(lè )、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒(méi)有貼五官)36張等。

  3.環(huán)境創(chuàng )設:幼兒的座位排成兩個(gè)弧形,在周?chē)胖昧巳耸忠粋€(gè)的表情娃娃布袋偶,創(chuàng )設比較寬松的氛圍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以布袋偶小姑娘引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  我是快樂(lè )的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!

  反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

  二、引導幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗自己今天的情緒狀態(tài)。

  這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個(gè)表情寶寶,可以拿起來(lái),套在手上,和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。

  1.你喜歡哪個(gè)表情寶寶?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))為什么?(鼓勵幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流)

  2.一起體驗,學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、哭泣時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。

  小結:寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開(kāi)心了。老師看到小朋友笑了,心里很開(kāi)心,更加愛(ài)寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會(huì )很難過(guò)。所以,小朋友要經(jīng)常笑,讓自己開(kāi)心,也讓老師開(kāi)心。來(lái),笑一個(gè)讓老師看看。

  反思:這個(gè)環(huán)節老師重在做幼兒學(xué)習活動(dòng)的引導者,在創(chuàng )設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察、談話(huà),及時(shí)捕捉幼兒的眼神,及時(shí)給予幼兒回應,同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵,并為此創(chuàng )造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上自我表現、充分交流,分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè ),使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創(chuàng )造性得以發(fā)揮。

  三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應該保持快樂(lè )的心情。

  花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動(dòng)物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

  小結:花花是個(gè)愛(ài)笑的寶貝,見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧,大家相親相愛(ài)在一起,來(lái)抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂(lè )!笑的很開(kāi)心!

  反思:這個(gè)環(huán)節充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀(guān)看了 “花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開(kāi)心不開(kāi)心的事情,都要講出來(lái),這等于給孩子一次說(shuō)話(huà)的機會(huì ),表達自己內心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中,我提問(wèn):“為什么小動(dòng)物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái),因為花花是個(gè)愛(ài)笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂(lè ),快樂(lè )是可以傳遞的。

  四、《幸福拍手歌》結束,讓幼兒感受快樂(lè )、表現快樂(lè )。

  我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂(lè )吧,小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們!讓我們一起把開(kāi)心、快樂(lè )的表情表現出來(lái)吧!引導幼兒伴隨著(zhù)快樂(lè )的音樂(lè ),有節奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。

  反思:這個(gè)環(huán)節幼兒情緒非常高漲,在音樂(lè )的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,告訴周?chē)娜?,現在他很快樂(lè )。同時(shí),老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒,在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調整自己的情緒,愉快地參與活動(dòng),將活動(dòng)推向**。

  活動(dòng)延伸:

  1.在一日活動(dòng)中,教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境,鼓勵幼兒每天能愉快入園,積極參與各項活動(dòng)。

  2.與家長(cháng)溝通,關(guān)注幼兒每天的心情,及時(shí)了解幼兒不開(kāi)心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開(kāi)心的時(shí)候要怎么辦。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應集體生活為主要特征?!闭麄€(gè)活動(dòng)我認為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進(jìn)行交流,在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導作用,結合幼兒的思維特點(diǎn),調動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動(dòng),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵孩子想象、實(shí)踐,讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中,體驗快樂(lè ),從而培養幼兒大方、豁達的良好個(gè)性心理品質(zhì)?;顒?dòng)目標:

  1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗。

  2.在老師引導下,知道笑會(huì )帶給自己好心情,也會(huì )給他人帶來(lái)快樂(lè )。

  3.樂(lè )意參與活動(dòng),體驗大家在一起的開(kāi)心快樂(lè )。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

  活動(dòng)準備:

  1.知識經(jīng)驗準備:幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園,不能亂發(fā)脾氣。

  2.物質(zhì)準備:小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂(lè )、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒(méi)有貼五官)36張等。

  3.環(huán)境創(chuàng )設:幼兒的座位排成兩個(gè)弧形,在周?chē)胖昧巳耸忠粋€(gè)的表情娃娃布袋偶,創(chuàng )設比較寬松的氛圍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以布袋偶小姑娘引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  我是快樂(lè )的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!

  反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

  二、引導幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗自己今天的情緒狀態(tài)。

  這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個(gè)表情寶寶,可以拿起來(lái),套在手上,和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。

  1.你喜歡哪個(gè)表情寶寶?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))為什么?(鼓勵幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流)

  2.一起體驗,學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、哭泣時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。

  小結:寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開(kāi)心了。老師看到小朋友笑了,心里很開(kāi)心,更加愛(ài)寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會(huì )很難過(guò)。所以,小朋友要經(jīng)常笑,讓自己開(kāi)心,也讓老師開(kāi)心。來(lái),笑一個(gè)讓老師看看。

  反思:這個(gè)環(huán)節老師重在做幼兒學(xué)習活動(dòng)的引導者,在創(chuàng )設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察、談話(huà),及時(shí)捕捉幼兒的眼神,及時(shí)給予幼兒回應,同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵,并為此創(chuàng )造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上自我表現、充分交流,分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè ),使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創(chuàng )造性得以發(fā)揮。

  三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應該保持快樂(lè )的心情。

  花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動(dòng)物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

  小結:花花是個(gè)愛(ài)笑的寶貝,見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧,大家相親相愛(ài)在一起,來(lái)抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂(lè )!笑的很開(kāi)心!

  反思:這個(gè)環(huán)節充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀(guān)看了 “花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開(kāi)心不開(kāi)心的事情,都要講出來(lái),這等于給孩子一次說(shuō)話(huà)的機會(huì ),表達自己內心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中,我提問(wèn):“為什么小動(dòng)物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái),因為花花是個(gè)愛(ài)笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂(lè ),快樂(lè )是可以傳遞的。

  四、《幸福拍手歌》結束,讓幼兒感受快樂(lè )、表現快樂(lè )。

  我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂(lè )吧,小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們!讓我們一起把開(kāi)心、快樂(lè )的表情表現出來(lái)吧!引導幼兒伴隨著(zhù)快樂(lè )的音樂(lè ),有節奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。

  反思:這個(gè)環(huán)節幼兒情緒非常高漲,在音樂(lè )的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,告訴周?chē)娜?,現在他很快樂(lè )。同時(shí),老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒,在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調整自己的情緒,愉快地參與活動(dòng),將活動(dòng)推向**。

  活動(dòng)延伸:

  1.在一日活動(dòng)中,教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境,鼓勵幼兒每天能愉快入園,積極參與各項活動(dòng)。

  2.與家長(cháng)溝通,關(guān)注幼兒每天的心情,及時(shí)了解幼兒不開(kāi)心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開(kāi)心的時(shí)候要怎么辦。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應集體生活為主要特征?!闭麄€(gè)活動(dòng)我認為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進(jìn)行交流,在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導作用,結合幼兒的思維特點(diǎn),調動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動(dòng),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵孩子想象、實(shí)踐,讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中,體驗快樂(lè ),從而培養幼兒大方、豁達的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

8、小班健康教案及教學(xué)反思《好寶寶不挑食》

  活動(dòng)目標:

  1、愿意在集體中大膽地表達自己的想法。

  2、養成良好的飲食習慣,努力做到不挑食,不偏食。

  3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

  4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

  5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  活動(dòng)準備:

  小狗和小狗媽媽的手偶。

  活動(dòng)目標:

  一、導入活動(dòng)

  欣賞故事《好寶寶不挑食》,知道挑食的危害。

  1、教師戴上手偶,講述故事《好寶寶不挑食》,引導幼兒發(fā)現挑食會(huì )對自己的

  身體有危害。

  教師:小灰狗有一個(gè)不好的習慣是什么?

  2、教師提出問(wèn)題,引導幼兒了解,因為挑食,小灰狗越來(lái)越瘦,身體也越來(lái)越

  差,所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

  教師小結:小灰狗因為挑食,越來(lái)越瘦,身體越來(lái)越差,所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

  二、根據故事內容討論。

  1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問(wèn),小朋友有沒(méi)有像小灰狗那樣的挑食習慣?

  2、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)如何來(lái)幫助小灰狗改掉挑食的習慣。

  教師:我們應該對小灰狗說(shuō)什么?我們應該為小灰狗做些什么?

  3、教師小結:小朋友現在正是長(cháng)身體的時(shí)候,身體需要各種營(yíng)養。<文章.出自快思教案網(wǎng).>如果挑食,就會(huì )使小朋友的身體缺少營(yíng)養,最后像小灰狗一樣,長(cháng)不高、長(cháng)不大,渾身沒(méi)有力氣。

  三、說(shuō)一說(shuō)、想一想。

  1、教師結合班上幼兒普遍挑食的情況,找出這些食物的圖片,幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養價(jià)值。

  教師:這些食物中哪些是你吃過(guò)的?哪些是你喜歡吃的?

  教師:它們對小朋友有哪些營(yíng)養價(jià)值呢?

  2、小結:牛奶——是補充鈣,讓小朋友長(cháng)得高而壯;魚(yú)肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補充熱量,讓小朋友更有勁兒。

  活動(dòng)反思:

  小朋友入園將近一年,雖然老師每天吃飯都在強調不挑食,但有些小朋友還是挑食,一會(huì )兒不吃青菜,一會(huì )兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵下,還能堅持把菜吃完,有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。我們班顧笑語(yǔ)、湯俊琪特別挑食,所以這次活動(dòng)著(zhù)重針對這幾個(gè)小朋友。

  在故事提問(wèn)時(shí)我特意我請了平時(shí)愛(ài)挑食的幾個(gè)小朋友回答我們應該對挑食的小灰狗說(shuō)什么?我們應該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。

  活動(dòng)下來(lái),幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動(dòng)來(lái)證明。

9、小班游戲教案及教學(xué)反思《超市》

  活動(dòng)目標:

  1、初步懂得超市工作人員的職責,學(xué)會(huì )玩超市的游戲。

  2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

  3、進(jìn)一步培養幼兒按要求歸類(lèi)擺放游戲材料的意識、能力。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  活動(dòng)準備:

  營(yíng)業(yè)員標志、錢(qián)、柜臺及超市的各種貨物

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

  (1)在超市中,不能按類(lèi)收拾游戲材料。

  (2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

  (3)游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

  2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進(jìn)行游戲,教師給予適當的調整。

  3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導超市。

  *引導幼兒在學(xué)會(huì )分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家

  進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

  *教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節。

  活動(dòng)結束:

  *提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料,并要求能整齊擺放

  活動(dòng)反思:

  超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。(快思老師.教案網(wǎng)出處)為此做了大量的前期工作,首先得到家長(cháng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀(guān)超市,孩子們的觀(guān)察力是豐富的,觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。

10、小班游戲教案及教學(xué)反思《開(kāi)飛機》

  游戲目標:

  1.給小朋友提供了一個(gè)愉悅、輕松的氛圍,讓小朋友們體驗游戲的快樂(lè )。

  2.通過(guò)游戲培養小朋友對飛機的興趣。

  3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  游戲準備:

  1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。

  2.兒歌一首。

  3.十只紙飛機。

  組織過(guò)程:

  1.準備活動(dòng)。

  小朋友跟著(zhù)老師一起做一下準備活動(dòng),可以喊口令讓孩子們跟著(zhù)“向前跳,向后跳,向左跳,向右跳”進(jìn)行熱身運動(dòng)。

  2. 引人游戲。

  首先,教師念一遍兒歌“小飛機,飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中?!弊屝∨笥褌冋f(shuō)出聽(tīng)到的“飛機”兩字。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))然后教師引人游戲:“剛剛小朋友們都說(shuō)出來(lái)了,是飛機,我們今天玩的游戲呢就是開(kāi)飛機,我們小朋友一個(gè)個(gè)都要當機長(cháng)了?!苯處熛日埿∨笥褜W(xué)習兒歌,老師先念一遍,讓個(gè)別小朋友念一遍,然后再集體念兩遍。然后教師教小朋友學(xué)習開(kāi)飛機的方法:抓住飛機的中間部位,把飛機擺到眼睛前面,用力向外飛出。

  3.開(kāi)始游戲。

  教師交代游戲規則——請到的小朋友要做一回機長(cháng),把飛機正確開(kāi)出,其他小朋友在一旁念兒歌加油打氣。教師先請幾位小朋友(兒歌念的好的)作為示范,然后開(kāi)始正式游戲,對小朋友進(jìn)行分批游戲。

  4.教師小結。

  小朋友們都把飛機開(kāi)的很好,都做了回聰

  明的機長(cháng),那我們給自己鼓鼓掌。游戲結束了,小朋友們可以排隊下樓回教室了。

  游戲注意事項:

  注意游戲中的安全;注意游戲秩序的維護。

  游戲反思:

  這次的游戲活動(dòng)不僅有可取的地方,也有些需要注意的地方。第一點(diǎn),可取的地方。一開(kāi)始,我以“向前跳,向后跳,向左跳,向右跳”進(jìn)行熱身運動(dòng),較好地使小朋友們手腳都施展開(kāi)了,有利于減少活動(dòng)中可能遇到因缺少運動(dòng)而受到的傷害。第二點(diǎn),需注意的地方。當我教小朋友如何開(kāi)“兩三次紙飛機”時(shí),我只示范了就直接進(jìn)行了游戲。整個(gè)活動(dòng)結束后老師給我提了個(gè)建議——可以讓小朋友們徒手比劃開(kāi)紙飛機的手勢再進(jìn)行活動(dòng)。的確,這樣做可以使幼兒得到更好的正確姿勢培養。

11、小班游戲教案及教學(xué)反思《認識紅綠黃三色》

  設計背景

  讓幼兒學(xué)會(huì )看交通燈,注意交通安全,因此讓幼兒認識紅黃綠三色。

  活動(dòng)目標

  1、幼兒認識紅黃綠三色,會(huì )看交通燈,懂得紅燈停,綠燈行。

  2、遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認識紅黃綠三色,會(huì )看交通燈。

  活動(dòng)準備

  紅黃綠圓形卡片各一張,乒乓球各一個(gè),盒子一個(gè),交通燈頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看一看:讓幼兒看一看老師手里的卡片。

  二、認一認:認識紅黃綠三色。老師分別舉起三張卡片,告訴幼兒分別是什么顏色。

  三、摸一摸,說(shuō)一說(shuō):把乒乓球放進(jìn)盒子里讓幼兒摸,[快思老師.教案網(wǎng)出處]并說(shuō)說(shuō)摸到的是什么顏色的球。

  四、找一找:班里誰(shuí)穿有這些顏色的衣服。

  五、演一演:用交通燈頭飾演一演,學(xué)會(huì )過(guò)馬路。

  教學(xué)反思

  達到了預期的效果,幼兒很感興趣,并且學(xué)會(huì )了看交通燈。只是卡片過(guò)少,沒(méi)能讓全班幼兒都參與游戲。

12、小班音樂(lè )教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現的順序。

  2.樂(lè )意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂(lè )。

  3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準備:

  故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入。

  (活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內容,喚起記憶)。

  師:小朋友們,我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據幼兒回答,出示故事中人物圖片)

  師:小胡老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)仔細聽(tīng)一下。

  二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

  (教師跟著(zhù)課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)

  提問(wèn):小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

  (依次提問(wèn),教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對人物順序,屬于第二次完整欣賞)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1. 教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

  (重點(diǎn)學(xué)習“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節奏讀旁白)

  2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

  (這一環(huán)節可加上少許動(dòng)作,給后面的表演環(huán)節作鋪墊,也避免重復唱的枯燥)

  四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動(dòng)作。

  1.師幼共同討論、創(chuàng )編歌曲中人物的動(dòng)作。

  2.請個(gè)別小朋友上臺,和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](此環(huán)節看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充??啥噙M(jìn)行幾組)

  五、結束部分,遷入生活。

  師:小朋友們今天表演得都很棒,活動(dòng)后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來(lái)?

  (引導互相幫助,小朋友之間也要這樣……)

  活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂(lè )《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂(lè )欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,評課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節可以提前來(lái)進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對這個(gè)故事情節感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節,教師可以扮演小動(dòng)物的角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導幼兒了。但在本次活動(dòng)設計中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂(lè )結合的方式,將這個(gè)音樂(lè )作品更完整地呈現給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機或鋼琴錄音播放音樂(lè ),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

  本次的期中開(kāi)課,我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,那就是對教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當,那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì )大打折扣。所以,今后的開(kāi)課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

13、小班數學(xué)教案及教學(xué)反思《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習按數量的多少排序。

  2.為實(shí)物匹配相應的點(diǎn)卡,說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  教具:實(shí)物卡片5張,點(diǎn)卡5張(塑封)。

  學(xué)具:每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1.點(diǎn)數5 以?xún)葦盗俊?/p>

  師:今天我帶來(lái)了許多小圖片,請大家一起來(lái)看一看吧。

  (1)、師(出示獅子卡片)問(wèn):圖片上有什么呀?

  幼(1):有獅子。

  師:有幾只獅子呀?

  幼(2):有兩只獅子。

  (2)、 師(出示小魚(yú)卡片)問(wèn):這張圖片上又有什么呢?他們有

  多少呢?

  幼(3):有四條魚(yú)。

  師:真的有四條魚(yú)嗎?大家一起來(lái)用手數一數。

  幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。

  (3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥(niǎo)卡片、蜻蜓卡片。

  師:這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

  幼:愿意。

  2、按量排序。

  師(出示標記圖)這是一張標記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來(lái)干什么的嗎?

  幼:排隊。

  師:小朋友真聰明。那從哪里開(kāi)始排呢??

  幼:從小旗開(kāi)始排。

  師:現在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊了,記住哦,得從小旗開(kāi)始,按卡片上的動(dòng)物數量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排?

  幼;蜻蜓排在最偍面。

  師:為什么呀?

  幼:蜻蜓最少,只有一只。

  師: 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強調邊排邊說(shuō)什么排在蜻蜓的后面)

  師:你們看他排得對嗎?

  幼:對,兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

  師:接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。

  幼兒依次給卡片排隊。

  師:我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊了,現在請小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是

  怎么排隊的?

  3.送圓點(diǎn)。

  師:接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友,一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?幼:1個(gè)。

  師:我們要邊送邊說(shuō):一只蜻蜓,我送你1 的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?

  請幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡,邊送邊說(shuō)。

  師:現在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

  二、操作活動(dòng)。

  1.提出要求。

  師:今天,老師也給你們準備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片), 請你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊,再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說(shuō),邊送邊說(shuō),聽(tīng)明白了嗎? 那就一起去操作吧。

  2.幼兒操作,教師指導。

  幼兒的表現:大多數孩子能按要求去操作,也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))師:寶貝,你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?(此時(shí),教師的及時(shí)指導可以引導孩子去思考解決問(wèn)題的方法。)

  3.活動(dòng)評價(jià)。

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的,行嗎?

  幼兒(甲):一個(gè)西瓜排在最前面,兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面…… 一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn),兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

  三、活動(dòng)結束。

  今天,小朋友們都很棒,不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊,還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

  教學(xué)反思:

  蒙臺梭利早已揭示:“兒童對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言,動(dòng)作就是思維?!焙⒆觽冊谟螒蚧顒?dòng)中表現得很積極,很愉快?;顒?dòng)中,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在探索中獲得經(jīng)驗,充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

14、小班主題教案及教學(xué)反思《高高興興上幼兒園》

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡看木偶表演,愿意說(shuō)出自己的認識和感受。

  2、知道要高高興興上幼兒園。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小白兔手偶,引題。

  教師出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。

  小白兔要去哪里呢?

  2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”,小朋友觀(guān)看表演。木偶表演中有哪些小動(dòng)物高高興興上幼兒園?

  上幼兒園的路上,小白兔先碰到了誰(shuí)?后又碰到了誰(shuí)?

  3、再次表演手偶,鼓勵幼兒園學(xué)說(shuō)各種角色的對話(huà)。

  小白兔高高興興上到哪里去?后來(lái)來(lái)了哪些小動(dòng)物?它是怎么叫的?小白兔怎么說(shuō)的?!來(lái)自快思老師教案.!小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰(shuí)?他們又是怎么問(wèn)的?小花貓怎么回答的?

  三個(gè)好朋友怎么上幼兒園的?

  4、經(jīng)驗遷移:小動(dòng)物們開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園,我們小朋友又是怎么上幼兒園的,以后我們該怎么上幼兒園?

  5、游戲:出示幼兒園不同地方的照片,請幼兒相互交流。每個(gè)孩子抽一張,然后說(shuō)說(shuō)是是后面地方:請幼兒翻閱《小朋友的書(shū)。我上幼兒園》

  活動(dòng)反思:

  第一環(huán)節:以談話(huà)的形式直接引出話(huà)題,并出示裝飾品春卷,給幼兒一種直觀(guān)的物體呈現。更能激發(fā)幼兒原有的經(jīng)驗。

  第二環(huán)節:教師清唱歌曲一遍,讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。

  并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

  第三環(huán)節:對于本次活動(dòng)的難點(diǎn),利用拍手、看節奏圖的方式來(lái)進(jìn)行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當,幼兒對于看圖不夠理解,只知道4個(gè)叉叉,老師這里也沒(méi)具體說(shuō)明4個(gè)叉叉代表的意義。對于拍手,小朋友還是比較能接受,但是只能進(jìn)行幾遍,一直拍會(huì )失去對應的順序。以后可以變換著(zhù)方式,例拍肩,踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。

15、小班數學(xué)優(yōu)秀教案反思《有趣的圖形寶寶》

  設計意圖:

  教小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形。到了小班第二學(xué)期,幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng),為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀(guān)察力和初步的分析概括能力,我設計了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對圓形、正方形、長(cháng)方形的認識。

  2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、長(cháng)方形

  2.材料準備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長(cháng)方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引入主題

  今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

  (二)復習認識圓形、正方形、長(cháng)方形

  1.逐一出示圓形、正方形、長(cháng)方形卡片,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征 這是什么圖形寶寶?快思教案網(wǎng)這個(gè)圖形寶寶長(cháng)得怎么樣?

  2.引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想

  小朋友吃過(guò)、玩過(guò)、看到過(guò)的東西中,有沒(méi)有像圓形寶寶、正方形寶寶、長(cháng)方形寶寶的?

  (三)圖形寶寶找家

  引導幼兒對圓形、正方形、長(cháng)方形按形狀進(jìn)行歸類(lèi)

  (四)制作夾心餅干

  1.教師交待活動(dòng)要求

  2.幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

  活動(dòng)反思:

  本節課教師充分調動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗成功快樂(lè )。

16、小班健康教案及教學(xué)反思《干凈小手人人愛(ài)》

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習正確的洗手方法。

  2.能響亮地說(shuō)出自己的想法。

  3.初步養成良好的衛生習慣。

  4.初步了解健康的小常識。

  5.初步了解預防疾病的方法。

  活動(dòng)準備:

  1.繪制《洗手步驟圖》。

  2.在盥洗間墻上便于幼兒觀(guān)察的位置張貼《洗手步驟圖》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒戶(hù)外活動(dòng),發(fā)現手的變化。

  師:剛才我們在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等)

  開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

  師:可是瞧,我們的小手變成什么樣子了呢?

  幼:手變得臟了。

  幼:手變花了。

  那么我們應該怎樣做呢?(幼兒自由地說(shuō)出經(jīng)驗)

  幼:要洗手。

  幼:要用餐巾紙擦手。

  師:對了,我們要洗手,做個(gè)愛(ài)衛生的孩子。

  師:不然臟了手會(huì )怎樣呢?

  幼:好吃的東西會(huì )不好的。

  幼:去吃牛奶會(huì )不好的。

  教師總結:去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì )不舒服的,而且臟手弄眼睛,眼睛也會(huì )生病的呢。

  (給予孩子講出經(jīng)驗的機會(huì ),孩子們很會(huì )說(shuō),在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛生給了孩子們很多的經(jīng)驗。)

  二、出示《洗手步驟圖》,了解洗手步驟。

  師:洗手很重要,那么怎樣洗手呢?

  教師請幼兒觀(guān)察掛圖:洗手順序是什么?

  教師:打開(kāi)水龍頭、沖水、擦肥皂、再沖水、擦干。

  三、教師總結正確的洗手順序,并通過(guò)念兒歌幫助幼兒學(xué)習洗手。

  1.教師先卷起袖子,打開(kāi)水龍頭淋濕雙手,然后抹肥皂,再搓手,最后沖凈手上的肥皂沫,關(guān)上水龍頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。

  2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

  和孩子們一起來(lái)示范如何開(kāi)水龍頭和關(guān)水龍頭,如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān),節省水資源。

  3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

  4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法:洗完手后,用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干,再將另一只手的手心、手背擦干,最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片,和孩子們一起再學(xué)一遍)

  四、引導幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習洗手。

  教師將幼兒分成若干小組,跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習洗手。

  五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。

  活動(dòng)延伸:

  此活動(dòng)可作為專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展,并讓幼兒進(jìn)行練習,也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

  教學(xué)材料:

  [兒 歌]

  洗手

  搓搓搓,搓手心,

  搓搓搓,搓手背;

  換只小手再搓搓,

  一二三,搓好了。

  課后反思:

  在活動(dòng)中孩子們跟著(zhù)我一起來(lái)玩洗手的游戲,孩子們玩得也不亦樂(lè )乎,大家都喜歡洗手,但我知道不是孩子們很愛(ài)干凈,只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節,<快思老師.教案網(wǎng)出處>這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節中感受得到,孩子們喜歡有許多泡泡的感覺(jué),孩子們將這做為很大的樂(lè )趣,那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈,又養成節約水源的習慣呢,我讓孩子們在沾濕手后加了一句,“輕輕擰緊水龍頭”,孩子知道了,同時(shí)我還督促孩子們洗手,不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng),當然這也需要孩子們的自我管理。

  同時(shí)我還發(fā)現還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈,但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟,我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉,這樣我們的小手才顯得更加干凈。

17、小班音樂(lè )教案及教學(xué)反思《小手歌》

  活動(dòng)目標:

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

  2.能用手表現各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )磁帶、伴奏

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

  老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導幼兒唱歌練聲。

  二、教師表演,引發(fā)興趣。

  師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

  師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

  三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

  師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導幼兒來(lái)回答)

  師:你的小手會(huì )做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

  四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現雨點(diǎn)的大小。

  師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?

  五、大膽想象,創(chuàng )編歌詞。

  師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?

  師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

  師:它會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編并邊表演邊唱)

  六、完整欣賞小手歌。

  師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè ))

  師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域游戲中在來(lái)表演。

  教學(xué)反思:

  這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此在設計活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎。

  在學(xué)唱的環(huán)節中,我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著(zhù)提問(wèn)的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì )了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,有時(shí)會(huì )只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現大喊的情況。

  在創(chuàng )編環(huán)節中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區域游戲打下基礎,可以把這首可以延伸下去。

18、小班數學(xué)教案評價(jià)及教學(xué)反思《小動(dòng)物在哪里》

  活動(dòng)目標:

  1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

  2、觀(guān)察畫(huà)面,理解畫(huà)面內容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。

  3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  教具:在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景,小兔子一只。

  學(xué)具:各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數),幼兒用書(shū)(P36-37)彩色筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找找在哪里

  教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

  教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

  二、捉迷藏

  打開(kāi)幼兒用書(shū),觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。

  觀(guān)察畫(huà)面,認識漢字:上下,并圈出在下面的小動(dòng)物。

  請每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物,把它放在場(chǎng)景的上面或下面,邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置,大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。

  請女孩放小動(dòng)物,男孩尋找,找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里,然后交換。

  活動(dòng)評價(jià):

  表?yè)P在活動(dòng)中積極,完整講述的幼兒。

  請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

  活動(dòng)反思:

  幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。<快思老師.教案網(wǎng)出處>今天的活動(dòng),從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。

19、小班主題教案及教學(xué)反思《糖果雨》

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容,感受“糖果雨”的樂(lè )趣。

  2、引導幼兒大膽想像,并樂(lè )意表達自己的想法。

  3、理解詞:糖果。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內容,感受“糖果雨”的樂(lè )趣,理解詞:糖果。

  難點(diǎn):引導幼兒大膽想像,并樂(lè )意表達自己的想法。

  教學(xué)準備:

  掛圖13號。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)“雨”,激發(fā)興趣。

  你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?

  引導幼兒結合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。

  今天有個(gè)地方在下雨,下的可是一場(chǎng)奇怪的雨,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  二、欣賞故事,理解內容。

  1、引導幼兒觀(guān)察圖片①,看看這些雨是怎么樣的?

  2、教師結合圖片講述故事。

  3、引導幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中理解故事內容。

  a故事中的雨有些什么顏色?

  b孩子發(fā)現奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?

  c原來(lái)下的是什么雨?引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果?

  d發(fā)現糖果雨后,他們是怎么喊的?

  討論:圖片上的糖果雨還有什么味道?

  e大家撿起糖果雨都放到了哪里?

  f你見(jiàn)過(guò)糖果雨嗎?喜歡嗎?為什么?

  三 、欣賞故事,理解內容。

  1、引導幼兒再次傾聽(tīng)故事,并嘗試講述。

  2、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢?你還想下什么味道的糖果雨呢?

  四、延伸活動(dòng),激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點(diǎn),激發(fā)幼兒的制作欲望。

  大雨點(diǎn)落下來(lái)了,可是還沒(méi)有糖果味道,等下請你們添上奇特的糖果雨吧!

  幼兒嘗試制作,教師巡回指導。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)的執教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較流暢的,當然也會(huì )存在一些問(wèn)題。(快思老師.教案網(wǎng)出處)當我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái),你會(huì )怎么做時(shí),一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi),把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。

  孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已,沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問(wèn)中,加深對故事內容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師,你會(huì )下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,都想去撿來(lái)吃了,在快樂(lè )的氛圍中結束了此次的活動(dòng)。

  在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長(cháng)的反饋來(lái)看,她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養,讓孩子在快樂(lè )中學(xué)到了一些知識。當然我也會(huì )認真聽(tīng)取有些家長(cháng)的意見(jiàn),如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,調動(dòng)他們思考和回答的積極性。

20、小班主題教案及教學(xué)反思《好吃的水果》

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等,知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果,知道其名稱(chēng)和主要特征。

  2、知道要注意衛生,瓜果要洗干凈再吃。

  3、了解休止符,符強音的唱法,要唱的活躍,有趣。

  4、教育幼兒要自覺(jué)地保持周?chē)h(huán)境的整潔,養成講文明,講衛生的習慣。

  5、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現各種水果。

  6、在輕松愉快的氣氛中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,思維力以及動(dòng)手操作能力。

  7、加深對秋天瓜果的認識,能自己動(dòng)手設計、制作水果拼盤(pán)。

  8、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征,激發(fā)想象力。

  9、通過(guò)了解水果的各種吃法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  10、知道吃水果有利健康,吃時(shí)要適量,培養幼兒不獨食,愿意與他人分享。

  主題環(huán)境創(chuàng )設:

  1、布置“水果園”墻飾或立體大樹(shù),供幼兒掛、粘“水果”。

  2、帶幼兒參觀(guān)校園內的樹(shù)木,給果樹(shù)澆水,在果子成熟時(shí)進(jìn)行采擷活動(dòng)。

  3、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)相對寬松的環(huán)境,多給幼兒鼓勵和幫助,增強幼兒自信心。

  活動(dòng)區域布置:

  1、娃娃家:提供各種水果玩具,引導

  幼兒用各種“水果”招待客人。

  用各種水果玩具制作水果拼盤(pán)。

  2、美工區:提供一些水果的橫切面(蘋(píng)果、梨、楊桃等),讓幼兒蘸上顏色印畫(huà)。

  用報紙揉捏成各種水果形象,并涂上水粉顏色。

  用橡皮泥捏水果娃娃。

  在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報紙或彩色皺紋紙,兩端扎緊,<文章.出自快思教案網(wǎng).>做作成水果,也可做成玩具,懸掛起來(lái)裝飾環(huán)境。

  3、科學(xué)區:提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等,幼兒可自由調制飲料。

  提供果醬、水果糖等,供幼兒感知品嘗。

  收集各種水果核,裝在小盒里,供幼兒觀(guān)察、擺弄。

  4、益智區:提供各種水果玩具,引導幼兒按物點(diǎn)數。

  提供各種水果圖片,學(xué)習按大小、顏色、名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi),比較大小,進(jìn)行間隔排列等。

  將水果圖片與實(shí)物(或玩具)一一對應。

  5、表演區:用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃,進(jìn)行表演。

  教學(xué)反思

  水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊含著(zhù)豐富的教育資源。我們引導幼兒通過(guò)充分的觀(guān)察和感受,認識到了水果的品種很多,對顏色有了更多的認識。幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現并總結出了不小新顏色,比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養,注重引導幼兒充分感受并表達分享快樂(lè )。

21、小班主題教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的小兔》

  活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察、了解小兔的外形特征。

  2、嘗試模仿小兔跳。

  3、體會(huì )親近小動(dòng)物的情感。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準備:

  小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。

  音樂(lè )《小兔跳》,播放器。

  親子手冊《主題活動(dòng)·小兔掛飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認識小兔。

  (1)以有個(gè)"小客人"要來(lái)班級做客為話(huà)題,引導幼兒猜猜:眼睛紅紅的、耳朵長(cháng)長(cháng)、尾巴短短、長(cháng)著(zhù)三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?

  (2)出示小白兔圖片,引導幼兒觀(guān)察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。

  (3)提問(wèn):小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

  (4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導幼兒觀(guān)察,感知各種兔子的基本特征。

  (5)小結:兔子是一種很溫順的動(dòng)物,它們都有長(cháng)長(cháng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。

  2、喂兔子。

  (1)提問(wèn):小兔子最喜歡吃什么?

  (2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食,看看小兔子愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?

  (3)小結:小兔子最?lèi)?ài)吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛(ài)護小兔子。

  3、學(xué)學(xué)小兔。

  (1)引導幼兒觀(guān)察:小兔子是怎么走路的?

  (2)提出大家都來(lái)模仿小兔蹦跳走路的建議,[快思老師.教案網(wǎng)出處]引導幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛(ài),長(cháng)長(cháng)耳朵豎起來(lái),短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛(ài)",邊做相應的蹦跳動(dòng)作。

  (3)播放《小兔跳》音樂(lè ),引導幼兒學(xué)習"小兔跳"。

  活動(dòng)延伸:

  1、將小兔飼養在自然角中,讓幼兒喂養一段時(shí)間,激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導幼兒進(jìn)行表演。

  3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說(shuō)說(shuō)。

  活動(dòng)反思:

  現在的大多數獨生子女,周?chē)性S多的大人圍著(zhù)他們團團轉,倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),智力水平和口語(yǔ)表達都比以往的孩子強,但品德行為習慣卻令人擔憂(yōu)。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構建的。因此,根據小班幼兒的年齡特征,我想結合幼兒喜歡的"可愛(ài)的小兔子",讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動(dòng)中,幼兒對小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。

22、小班主題教案及教學(xué)反思《動(dòng)物列車(chē)》

  活動(dòng)目標:

  1、能用簡(jiǎn)短的句式表達。

  2、學(xué)習遵守游戲規則。

  3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  火車(chē)頭胸飾、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導入。

  (1)將"動(dòng)物列車(chē)"玩具藏在身后,請幼兒聽(tīng)聽(tīng):是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它是怎樣叫的?

  (2)逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請幼兒邊聽(tīng)邊回答。采用集體個(gè)別回答相結合的形式,重復練習,幫助幼兒熟練運用"小雞嘰嘰!小鴨嘎嘎嘎!小貓喵喵喵!"的句式。

  2、玩游戲,交代規則。

  (1)教師:小動(dòng)物們都乘上了,小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?

  (2)向幼兒講解游戲規則:

 ?、賹⑷喾譃閹讉€(gè)組,每個(gè)小組四五個(gè)幼兒。請一個(gè)幼兒先扮演火車(chē)頭,邊開(kāi)邊說(shuō):"嗚嗚,動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?"引導幼兒回答:"我來(lái)做"

 ?、谶x一個(gè)幼兒來(lái)乘車(chē),引導乘車(chē)幼兒介紹自己,例如:"我是小雞,小雞嘰嘰嘰,坐上火車(chē)快快跑",介紹完畢即可乘上動(dòng)物列車(chē)。

 ?、刍疖?chē)繼續開(kāi),要求每位上車(chē)的幼兒不能重復別人的話(huà),要換一個(gè)動(dòng)物形象。如果與前一幼兒回答相同,則不能登上動(dòng)物列車(chē)。

  3、游戲鞏固。

  (1)教師扮演火車(chē)頭,在身前掛上車(chē)頭的胸飾,教師請一個(gè)幼兒七里后,幼兒按句式回答,隨后走到前面來(lái),雙手拉著(zhù)教師的衣服,在教室開(kāi)一圈后,游戲繼續進(jìn)行

  (2)邀請幼兒輪流扮演火車(chē)頭進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  1.通過(guò)談話(huà),引出話(huà)題,利用直觀(guān)形象的課件,引起幼兒的學(xué)習興趣,

  2.通過(guò)老師的示范講解幼兒學(xué)習句式,通過(guò)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷是什么動(dòng)物,然后說(shuō)句式,我是小雞,小雞小雞嘰嘰叫,坐上火車(chē)快快跑。(這個(gè)環(huán)節教師扮演的小動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣)

  3.利用小動(dòng)物開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固句式,教師扮演火車(chē)頭,和幼兒互動(dòng)游戲。[快思老師.教案網(wǎng)出處]幼兒自選角色,體現了幼兒的自主性,幼兒還懂得了游戲規則,學(xué)會(huì )自律,如何與人交往。

  4.用小朋友開(kāi)火車(chē)的游戲進(jìn)行創(chuàng )編內容,在這個(gè)環(huán)節中,幼兒與日常生活相聯(lián)系,我是青蛙,我會(huì )自己洗手。這個(gè)環(huán)節幼兒提高了對自己的認識,學(xué)會(huì )自己的事情自己做。

  孩子們在活動(dòng)中都表現的非常棒,參與的積極性很高。目標適合幼兒的年齡特點(diǎn),大多數幼兒由于有托班的基礎,對動(dòng)物的叫聲較熟悉,也喜歡模仿動(dòng)物的叫聲?;顒?dòng)效果較好。只是在第四個(gè)環(huán)節中時(shí)間有點(diǎn)長(cháng),讓幾位幼兒做個(gè)示范就行,不需要每個(gè)幼兒都做,它可以放在活動(dòng)延伸中完成。在日常生活中我要創(chuàng )設環(huán)境并進(jìn)行個(gè)別指導,豐富幼兒詞匯,并進(jìn)行完整表述。

23、小班主題教案及教學(xué)反思《誰(shuí)來(lái)了》

  活動(dòng)目標:

  1、在看看、猜猜、玩玩過(guò)程中理解幾種動(dòng)物的明顯特征,并樂(lè )意說(shuō)短句。

  2、體驗模仿小動(dòng)物的快樂(lè )。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  活動(dòng)準備:

  課件,動(dòng)物圖片30份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以寶寶導入

  1、大家好,我是娃娃家的寶寶,你們覺(jué)得我漂亮嗎?我哪里最漂亮呢?(長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)最漂亮)

  2、看看寶寶長(cháng)的怎么樣啊?(長(cháng)長(cháng)的腿,長(cháng)長(cháng)的手臂,長(cháng)長(cháng)的頭發(fā))她請來(lái)了很多動(dòng)物朋友到家里做客,這些動(dòng)物朋友身上也有一個(gè)地方長(cháng)的是長(cháng)長(cháng)的,我們來(lái)猜猜它們是誰(shuí)。

  二、看課件

  ——(出示小兔耳朵)

  你看到了長(cháng)長(cháng)的什么呀?(長(cháng)長(cháng)的耳朵)

  長(cháng)長(cháng)的耳朵,是誰(shuí)呀?(小兔)

  我們聽(tīng)聽(tīng)看寶寶是怎么請小兔的。(小兔小兔請進(jìn)來(lái))

  我們送給小兔一句好聽(tīng)的話(huà)好嗎?

  小結:小兔的耳朵長(cháng)長(cháng)的,長(cháng)長(cháng)的耳朵豎起來(lái)

  ——(出示小猴尾巴)

  你看到了什么?(長(cháng)長(cháng)的尾巴)

  誰(shuí)會(huì )有長(cháng)長(cháng)的尾巴呢?(猴子)

  肯定是猴子嗎?你從哪里看出來(lái)的?

  我們一起把它邀請進(jìn)來(lái)吧.(小猴小猴請進(jìn)來(lái))真的是小猴呀,原來(lái)小猴有長(cháng)長(cháng)的什么?小猴也要聽(tīng)一句好聽(tīng)的話(huà)。

  ——(出示大象長(cháng)鼻子)

  這又是什么呀?(長(cháng)長(cháng)的鼻子)

  那長(cháng)長(cháng)的鼻子會(huì )是誰(shuí)呢?(大象)看看你們到底猜得對不對!快點(diǎn)請它進(jìn)來(lái)。

  長(cháng)長(cháng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢?(學(xué)一學(xué)大象的長(cháng)鼻子噴水)

  小結:大象的鼻子長(cháng)長(cháng)的,長(cháng)長(cháng)的鼻子能?chē)娝?/p>

  寶寶一共請了幾位動(dòng)物朋友呢?它們是誰(shuí)呢?它們身上哪個(gè)地方是長(cháng)長(cháng)的?

  總結:

  小猴的尾巴長(cháng)長(cháng)的,長(cháng)長(cháng)的尾巴搖一搖

  小兔的耳朵長(cháng)長(cháng)的,長(cháng)長(cháng)的耳朵豎起來(lái)

  長(cháng)頸鹿的脖子長(cháng)長(cháng)的,長(cháng)長(cháng)的脖子伸一伸

  大象的鼻子長(cháng)長(cháng)的,長(cháng)長(cháng)的鼻子能?chē)娝?/p>

  三、邀請小動(dòng)物回家

  你們想請小動(dòng)物們到自己家玩嗎?那你要對它們說(shuō)它們喜歡聽(tīng)的那句話(huà),小動(dòng)物才愿意和你回家。

  活動(dòng)反思:

  在《小兔乖乖》的主題活動(dòng)中,設計了《誰(shuí)來(lái)了》這個(gè)故事活動(dòng),故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動(dòng)物,拓展了幼兒的認識水平,同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中設計了朗朗上口的短句,既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說(shuō)短句,很好的達到了活動(dòng)目標。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,發(fā)現幼兒的參與性很高,很多以前比較內向不太愿意表達自己的小朋友都大膽的舉手,并能勇敢的到前面來(lái)表演給小朋友們看,說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)的內容很吸引小朋友,在活動(dòng)后的延伸活動(dòng)中發(fā)現小朋友們都已經(jīng)掌握了短句的節奏和內容。但是我覺(jué)得在活動(dòng)過(guò)程中雖然不乏有游戲活動(dòng)但是對于小班的小朋友而言,游戲還應該更有趣,游戲的材料和形式應該更豐富。這一點(diǎn)還應該多學(xué)習,多思考。

24、小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——會(huì )沉浮的水果

  小班科學(xué)活動(dòng)——會(huì )沉浮的水果

  設計意圖

  水果是孩子們在日常生活中常吃、常見(jiàn)的東西,但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少?,F在正是各種水果上市時(shí),孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次,不知是誰(shuí)把蘋(píng)果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸,引來(lái)了許多孩子的圍觀(guān)議論,經(jīng)了解得知,原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食,結果發(fā)現水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設計了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、觀(guān)察幾種常見(jiàn)水果在水中的沉浮現象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、認識標記“↑”、“↓”,能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。

  3、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展,并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現象。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備

  1、盛有水果若干(蘋(píng)果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

  2、“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟表情貼飾各一。

  3、水果圖片(四種,另其他幾種)。

  4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

  5、貼有沉浮標記的籮筐各一。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認識各種水果

  1.小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了一些水果來(lái)招待他們。

  2、你們看,都有些什么水果?” 幼兒指認水果

  二、認識沉浮標記

  1、這么多水果都用來(lái)招待什么神秘的客人呢?

  2、出示圖片1,這是哥哥,叫浮上來(lái)。我們一起跟他打個(gè)招呼吧。

  3、出示圖片2,這是弟弟,叫沉下去。我們一起跟他打個(gè)招呼吧。

  4、為什么哥哥叫浮上來(lái),弟弟叫沉下去呢?

  老師給你們做個(gè)實(shí)驗,(把積木和彈子放進(jìn)玻璃缸里)積木在哪里,彈子在哪里啊?

  5、出示‘↑’的標記。因為它在水上面,我們用朝上的箭頭表示浮上來(lái)。

  出示‘↓’的標記。因為它在水下面,我們用向下的箭頭表示沉下去。

  6、我們也來(lái)做一下浮上來(lái)和沉下去吧。(幼兒站起來(lái),我是哥哥,我們浮上來(lái)嘍。我是弟弟,我們沉下去嘍)

  三、猜猜水果的沉浮

  1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了,可是浮上來(lái)專(zhuān)吃浮在水面上的水果。沉下去專(zhuān)吃沉在水底下的水果

  2、如果它們吃錯了水果,他們就會(huì )生病了。小朋友希望他們生病嗎?

  2、那我們來(lái)猜一猜,這些水果放在水里,哪些會(huì )浮起來(lái),哪些會(huì )沉下去昵?”

  3、根據幼兒的回答,把水果圖片貼在標記下。

  四、幼兒實(shí)驗

  1、你們猜的對不對呢?,老師也不知道。

  2、到底哪些水果放在水里是沉下去的,還是浮起來(lái)的?,F在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

  3、請幼兒選擇水果,感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

  4、教師巡回指導幼兒實(shí)驗。(教師可以問(wèn)幼兒:你拿的是什么?你發(fā)現了什么?引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。)(相互交流)

  五、表述實(shí)驗結果

  1、“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”可以讓幼兒到前面來(lái)演示并表述。

  2、“我拿的是蘋(píng)果,我發(fā)現蘋(píng)果是浮起來(lái)的?!?/p>

  “我拿的是香蕉,我發(fā)現香蕉是沉下去的?!薄?/p>

  3、修改標記與圖片的吻合,進(jìn)一步認識標記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

  六、根據標記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)

  1、小朋友們真棒,幫助沉浮兄弟找到了他們愛(ài)吃的水果。

  2、小朋友,你們看,老師這里有兩個(gè)籮筐,上面貼著(zhù)什么啊?‘浮上來(lái)↑’和‘沉下去↓’

  3、現在我們把這些水果按照標記分別送給哥哥浮上來(lái)和弟弟沉下去,好嗎?

  七、擴展經(jīng)驗

  1、老師這里還有許多水果,你們看。(出示水果圖片,幼兒認識)

  2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時(shí)洗它們的時(shí)候有沒(méi)有注意到呢?

  3、這些問(wèn)題我們帶回家再試驗一下,好不好?

  八、延伸活動(dòng):吃水果

  1、今天我們認識了兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)啊?

  2、沉浮兄弟可高興了,小朋友幫了它們一個(gè)大忙,把水果按沉浮分開(kāi)來(lái)了,小朋友真能干。

  3、沉浮兄弟為了感謝我們,把這些水果送給了我們,我們一起來(lái)嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水,端來(lái)水果)

  2、請幼兒自己選擇一樣水果,并與他人互換品嘗,體驗分享的快樂(lè )。

  活動(dòng)反思:

  1、充分了解孩子

  孩子是活動(dòng)的主人,只有活動(dòng)前充分了解孩子,了解孩子的知識面,了解孩子的心里渴求,了解孩子的能力水平,才能根據孩子的情況設計教案,調整過(guò)程。本次活動(dòng)是生成活動(dòng),就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅動(dòng)下,引發(fā)的一次活動(dòng)。我充分了解了幼兒,他們平時(shí)接觸過(guò)什么水果,本來(lái)我準備了許多水果,但是有的水果孩子們不認識,有的常見(jiàn)的水果都是浮在水面上的,如蘋(píng)果,桔子,香蕉等,而那些沉在水底的水果,如芒果和獼猴桃,孩子們都叫不出名字來(lái),所以我事先先讓孩子們對不熟悉的水果認識認識,吃一吃,為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎。

  2、讓孩子在做中學(xué)

  新《綱要》強調:“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!?對于科學(xué)活動(dòng),應該為幼兒投放足夠的數量的材料,讓幼兒在實(shí)驗中反復地嘗試與思考,使原有的想法與新的經(jīng)驗獲得碰撞,不斷地將舊經(jīng)驗運用于新情景的過(guò)程中主動(dòng)地構建新知。我在活動(dòng)中為幼兒準備了數量足夠的水果和其他輔助性的操作材料,讓幼兒在不斷地實(shí)驗中了解和感知水果的沉浮現象。但是對于幼兒的操作,我還是沒(méi)有真正放手,在活動(dòng)中,雖然我引導幼兒猜想,然后通過(guò)實(shí)驗感知驗證,再討論最后分類(lèi)。但是我是讓幼兒先認識了“浮上來(lái)”和“沉下去”的標記,其實(shí)可以讓幼兒自己設計自己懂的標記,幼兒初步感受猜想、驗證的過(guò)程時(shí),把他們的猜想、發(fā)現記錄下來(lái),并引導幼兒討論:我們猜想的可以作什么標記?畫(huà)什么圖案?做一做,試一試,試后可以做什么標記?

  3、活動(dòng)前的準備要具體細致

  科學(xué)活動(dòng)的準備工作是非常重要的一個(gè)環(huán)節,除了各種材料的投放,老師自己的知識經(jīng)驗準備更是不可忽視?;顒?dòng)前我把準備給孩子的各種水果:葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋(píng)果自己先進(jìn)行實(shí)驗,發(fā)現大部分水果是浮起來(lái)的,只有葡萄是沉下去的。這種結果比較不利于幼兒的探索,為了讓幼兒發(fā)現不同的水果有不同的沉浮現象,我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現象,并為準備做實(shí)驗的水果做了重新的調整:兩種水果是沉的,兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動(dòng)前進(jìn)行驗證,避免上課做實(shí)驗時(shí)出現材料的雷同,不利于幼兒的科學(xué)探索。因此老師在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),應做個(gè)有心人,對投放的材料要認真、細致的進(jìn)行驗證,因為各種材料的投放對整個(gè)的活動(dòng)有著(zhù)很深的影響。

  4、活動(dòng)過(guò)程中,教師要隨機應變

  新綱要指出:教師應根據教育的需要不斷轉換角色,成為幼兒學(xué)習的支持者,合作者??茖W(xué)活動(dòng)是不可預測的活動(dòng),可能在活動(dòng)的過(guò)程中,會(huì )有我們老師意想不到的事情發(fā)生,這時(shí)候老師要針對偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機,積極引導?;顒?dòng)中,大部分孩子通過(guò)實(shí)驗都認為香蕉是浮起來(lái)的,而有一組幼兒卻發(fā)現他們組的香蕉是沉下去的,這與我設想的結果不一致,面對不同的實(shí)驗結果,我沒(méi)有敢正視問(wèn)題,而是一帶而過(guò)?;顒?dòng)后,我想,科學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)問(wèn),作為教師我們要對發(fā)現的問(wèn)題,隨機應變,并把握時(shí)機,積極引導,而不是消極回避,如果自己當時(shí)不能回答,可以引導幼兒探索,是啊,怎么同一種水果,有的會(huì )浮,有的會(huì )沉呢?從而生成另一課題:同一種水果的沉浮。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  5、利用延伸活動(dòng),為幼兒提供自由探索的條件

  幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我讓孩子們在日?;顒?dòng)中繼續探索其它水果在水中的沉浮現象,讓這一活動(dòng)延深到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗到所探究和學(xué)習的內容對自己的生活有意義。

25、小班活動(dòng)教案與教學(xué)反思云彩

  活動(dòng)目標1 理解散文詩(shī)的內容,了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現象。

  2學(xué)習跟念散文詩(shī)。

  3學(xué)習創(chuàng )編散文詩(shī)。

  4理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準備一、1、圖片。 2、多媒體課件。

  二、知識準備:課前觀(guān)察云彩,討論天上的云彩像什么。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入

  教師:剛才我們觀(guān)察了天上的云彩,你看到的云彩像什么?

  活動(dòng)展開(kāi)

  教師:我們要來(lái)學(xué)習一首散文詩(shī),題目是《云彩與風(fēng)兒》,先來(lái)看視頻,看看云彩變成了什么?

  觀(guān)看視頻一,引起幼兒興趣,感受意境。

  提描述性問(wèn)題:(1)云彩變成了什么?(教師根據幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃”)

  (2)小白船怎么樣了,大獅子是怎么做的,胖娃娃是怎么樣的?(幼兒如不能完全回答出來(lái),則在第二次欣賞散文詩(shī)時(shí)解決問(wèn)題)

  再次欣賞散文詩(shī)。

  (1)小白船怎么樣了(豎起桅桿,揚起風(fēng)帆,小白船飄呀飄,飄到遠處看不見(jiàn))?

  (2)大獅子怎么做的,嚇跑了誰(shuí)(躬起身子,張開(kāi)大嘴,獅子吼呀吼,嚇得羊群都逃散)?

  (3)胖娃娃是怎么樣的,和誰(shuí)玩(頭戴金帽子,身穿花裙子,跑來(lái)跑去,跟著(zhù)太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩)?

  (4)這首散文詩(shī)的題目是什么(云彩與風(fēng)兒)?

  4、跟念散文詩(shī)。

  教師:跟著(zhù)老師一句一句來(lái)念這首散文詩(shī)。

  逐句跟念散文詩(shī)

  在音樂(lè )伴奏下跟念散文詩(shī),體會(huì )詩(shī)歌意境。

  提問(wèn):我們在音樂(lè )的伴奏下念散文詩(shī),你有什么感覺(jué)?

  提思考性問(wèn)題(1)為什么說(shuō)天上的云彩有趣?

  (2)為什么說(shuō)天上的風(fēng)兒能干?

  (3)是誰(shuí)讓云彩有這么多的變化?

  創(chuàng )編散文詩(shī)。

  教師:我們來(lái)看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子?

  (1)觀(guān)看視頻二,引導幼兒發(fā)揮想象。

  (2)教師:如果你是風(fēng)兒,你想把云彩吹成什么樣?

  教師:我想把云彩吹成“小燕子”,小燕子會(huì )干什么?

  (3)念一念自己創(chuàng )編的散文詩(shī)。

  小結:天上的風(fēng)兒真能干,它吹呀吹,把云彩吹出了各種樣子。

  活動(dòng)結束

  教師:我們一起再去看看天上的云彩,看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這節,教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現象,使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學(xué),使幼兒更加直觀(guān)形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過(guò)程中,我加入優(yōu)美的音樂(lè ),使幼兒感受到散文詩(shī)的美感,體會(huì )意境。

26、小班數學(xué)活動(dòng)——鞋子對對碰教案及教學(xué)反思

  一、設計意圖:

  我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,根據小班幼兒年齡特點(diǎn),我設計了《鞋子對對碰》的活動(dòng),引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念,達到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。

  二、活動(dòng)目標:

  1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè )。

  2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  三、活動(dòng)準備:

  1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

  2、鞋架兩個(gè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

  1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、幼兒分散收拾。

  反思:根據小班幼兒年齡特點(diǎn),設計有情節的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導入活動(dòng)。在這環(huán)節中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

  二、幼兒討論

  1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

  反思:討論是非常必要的環(huán)節,能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學(xué)習方式會(huì )使幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn),達到學(xué)習的目的。

  三、游戲:對對樂(lè )。

  1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰?!?/p>

  2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

  反思:以游戲形式引導幼兒繼續學(xué)習配對,把數學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng),孩子們始終處在一種積極快樂(lè )的情緒中,連平時(shí)常拿錯鞋子的幾個(gè)小朋友也配對成功。

  四、依據配對的方法,幼兒再次收拾鞋子

  1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

  2、師生共同檢查鞋子配對情況。

  反思:這一環(huán)節與第一環(huán)節首尾呼應,又在原有基礎上適當增加了難度,通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對情況,再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認識,加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。

  四、活動(dòng)延伸:

  在區域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導幼兒繼續學(xué)習配對,鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  活動(dòng)反思:

  1、根據幼兒的需求生成教育。

  本活動(dòng)的設計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強調的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗,獲得學(xué)會(huì )學(xué)習的能力,當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把“數學(xué)”的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習。

  同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習方式,會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )接納他人的觀(guān)點(diǎn),獲得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育“平臺”。

  活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度?;顒?dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

27、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思——報紙玩玩樂(lè )

  教學(xué)設計理念:

  報紙是孩子們生活中常見(jiàn)的而又容易被忽視的物品,因此,提起和報紙做游戲,幼兒覺(jué)得新鮮而有趣。我改變通常讓幼兒說(shuō)說(shuō)、玩玩、認認報紙的方法,從“生態(tài)”角度出發(fā),通過(guò)玩報紙——合作站報紙——乘坐“報紙汽車(chē)”去旅游——用肢體表現報紙等系列游戲體現幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧,使活動(dòng)既好玩,又蘊涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

  一、活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習與同伴合作玩報紙并會(huì )找到合適的方法,并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗。

  2、探索玩報紙的多種方法,體驗玩報紙的樂(lè )趣。

  3、嘗試用肢體動(dòng)作表現報紙。

  4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

  5、讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè )觀(guān)的性格。

  二、活動(dòng)準備:報紙若干,塑料筐兩個(gè),大報紙拼成的“汽車(chē)”,音樂(lè )磁帶,光盤(pán)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、自主游戲——玩報紙

  音樂(lè )伴隨幼兒的游戲,教師參與游戲,你可以一個(gè)人玩,也可以和好朋友一起玩。

  2、合作游戲——站報紙

  (1)引入“站報紙”游戲

  你們玩法真多!特別是幾個(gè)小朋友玩的站報紙游戲真好玩,他們把腳站在報紙上,不落在報紙外面,我們也來(lái)玩一玩。

  (2)討論游戲人數

  討論:一張報紙站多少人比較合適呢?既不擠也不能把腳落在報紙外面。教師用一張報紙讓幼兒去實(shí)驗證實(shí)自己的想法可不可行。

  (3)自由選擇好朋友作為游戲伙伴

  “現在你們有結果了嗎?一張報紙到底站幾個(gè)小朋友是最合適的?”(得出3人的結果)“那我們就3個(gè)好朋友一起做游戲吧!

  (4)理解游戲規則

  請大家聽(tīng)口令圍著(zhù)報紙跑,口令停后,三個(gè)好朋友必須都站在報紙上,誰(shuí)若跳出報紙外就失敗了。(每組派一個(gè)代表來(lái)拿一張報紙把它鋪好。)

  (5)幼兒游戲

  第一輪游戲:一整張報紙。第二輪游戲:把報紙對折一半——請幼兒試想能否成功——幼兒站報紙——請合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。

  3、情境探索游戲——“乘報紙車(chē)”

  老師為大家準備了一輛報紙汽車(chē)!我來(lái)做司機!你們都是我的小乘客,大家趕緊上車(chē)吧!

  討論:大家都上了這輛車(chē),但是車(chē)還不能出發(fā),你們知道為什么嗎?迅速調整!(幼兒調整座位);現在哪些乘客找到座位了?還有幾個(gè)小朋友沒(méi)座位,他們站在汽車(chē)的過(guò)道上,這樣安全嗎?那大家來(lái)想想辦法吧!”(幼兒想辦法)

  4、放松整理游戲:“假如我是一張紙”

  我們也來(lái)做一回小報紙吧!(幼兒隨教師的口令聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作)”

  活動(dòng)反思:

  報紙是我們生活中常見(jiàn)的物品,而由報紙生成的教育活動(dòng)更是司空見(jiàn)慣,比如:說(shuō)報紙、唱報紙等,這些多是從認知方面來(lái)組織教學(xué)的,能否借助報紙這一媒介,從不同的角度去設計,讓傳統的材料也能產(chǎn)生不同的教育效果呢?

  根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生態(tài)的角度出發(fā),設計了“報紙玩玩樂(lè )”這一綜合活動(dòng),通過(guò)玩報紙——合作站報紙——乘坐“報紙汽車(chē)”去旅游——用肢體表現報紙等系列游戲體現幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧,使活動(dòng)既好玩,又蘊涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

  整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,在不斷的猜想—體驗—反思—總結中完成了教學(xué)目標。

28、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思——神奇的小細管

  在日常生活中,孩子們對身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現植物不澆水,葉子就會(huì )發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會(huì )慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細現象。教師設計了本活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀(guān)察活動(dòng),激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細現象,由此培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒直觀(guān)地感知到生活中的毛細現象。

  2.培養幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。

  3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  4.體驗游戲中互相合作的快樂(lè )及獲得成功的滿(mǎn)足。

  活動(dòng)準備:

  1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫用采血管)若干。

  3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù),塑料小碗若干。

  4.圖片(畫(huà)有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.設置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現這些材料都能吸水。

  1.玩一玩:引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

  教師提出問(wèn)題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規則:不用倒的辦法,用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

  2.說(shuō)一說(shuō):“你是用什么辦法幫水搬家的?”

  鼓勵幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

  小結:這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。

  3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”

  (棉花、紙、植物等。)

  二.教師設疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  1.“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

  2.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細管去吸顏色水,當細管一接觸到水時(shí),就能吸上水。

  3.看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”,掰開(kāi)菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

  4.討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

  小結:這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細,不容易看見(jiàn)。有了這些“小細管”,毛巾、海綿才能吸水。

  三.想一想、玩一玩。

  1.教師設疑:怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?教師應肯定幼兒的想法,引導幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”

  2.幼兒自己操作,將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

  四.看一看。

  請幼兒隨意觀(guān)察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線(xiàn)似的“小細管”,了解生活中無(wú)處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗,一起觀(guān)察蘿卜上的“小細管”。 活動(dòng)反思:

  1.材料投放時(shí)要有層次性,最好先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆,紅墨水和顏色水以及細管可先放在場(chǎng)地周?chē)淖雷由?。其次是大白菜,最后是紙?shù)。

  2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好,放在活動(dòng)區(或由配班教師在幼兒做紙樹(shù)變彩樹(shù)實(shí)驗時(shí)投放),并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。

  3.盛顏色水的杯子可用小號燒杯,若用普通杯子,則應準備些毛巾,以便擦拭,防止弄臟孩子的衣服。

29、幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——圖形分類(lèi)統計

  一、設計意圖:

  《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數量關(guān)系并體驗到學(xué)習數學(xué)的重要和樂(lè )趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形,在此經(jīng)驗基礎上,我將圖形與分類(lèi)統計結合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)目標:

  1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

  2、初步學(xué)習按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計,并記錄統計結果。

  3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

  三、活動(dòng)準備:

  1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(cháng)方形、半圓形、梯形)。

  2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統計操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導入,"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來(lái)吧!"2、學(xué)習統計方法。

  (1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統計,教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

  (2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統計,教師或幼兒記錄。

  3、幼兒操作。

  (1)請幼兒觀(guān)察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導幼兒細致觀(guān)察,看清特征再進(jìn)行統計記錄。

  (2)請個(gè)別幼兒與大家分享自己的統計結果。

  4、創(chuàng )意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)延續幼兒以往的學(xué)習經(jīng)驗,將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的內容,如:機器人、小汽車(chē)等,讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現,初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計,活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

30、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:雞媽媽和雞寶寶

  思路

  根據小班幼兒學(xué)習數的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數比較形象、直觀(guān)。因此,設計了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè )。

  活動(dòng)目標:

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂(lè )。

  2、感知 “1”和“許多”。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準備:

  1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。

  2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

  3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找蛋

  1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

  問(wèn):雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找一找。

  幼兒找蛋。

  二、還蛋

  1、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋。

  2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì )是誰(shuí)生的?

  3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì )怎樣?

  4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

  2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----?,F在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

  四、畫(huà)蛋

  1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?

  2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。

  3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上,請小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學(xué)目標。

31、小班數學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案——補城墻反思

  目標:

  1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認識,并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉換關(guān)系。

  2、初步培養幼兒團結合作的能力。

  3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”,每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。

  2、能用相同形狀的“石塊”補城墻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師邀請“圖形寶寶”做客,激發(fā)興趣。

  師:小(3)班的小朋友,今天我邀請了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)呀?

  1、復習三角形、圓形、正方形。

  2、認識半圓形。

  3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚(yú)

  師:圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲,你們愿意嗎?聽(tīng)說(shuō)你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚(yú)是吧?好不好玩呀?那我們就請圖形寶寶跟我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶??纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會(huì )兒,大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚(yú)的游戲,當你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候,漁網(wǎng)會(huì )問(wèn):你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形,我就回答:我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦,不然就會(huì )被撈走曬成魚(yú)干啦。

  二、幫助圖形王國補“城墻”。

  師:剛才在玩游戲的時(shí)候,一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了,怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺(jué)的時(shí)候,就偷偷的來(lái)攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固,怪獸們怎么攻打也打不進(jìn)去,最后只能放棄逃走了。。??墒浅菈s被打壞了,到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬(wàn)一,今晚怪獸又來(lái)攻打可就完了!得趕緊修補呀??墒菆D形寶寶們都不會(huì )修補城墻,這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)請我們我去幫助補城墻,你們愿不愿意呢?好,我們現在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機,飛機起飛時(shí)我們要閉上眼睛,不然會(huì )掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。

  1、教師示范補城墻。

  師:HI~我是圖形王國的女王,瞧!這就是我們的城墻,被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現沒(méi)有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準備了各種形狀的石塊,可是要怎么修補呢?誰(shuí)會(huì )?

  2、幼兒合作一起補城墻。

  三、分享美食。

  師:你們太能干了,把我的城墻修補得這么平整,就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會(huì )給你們幾張購物卷。。。。。

  五,幫助其它圖形寶寶補墻,(幼兒獨自操作)教師指導。

  師:我們王國的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補好的這面墻只是我們王國的一小小小角落,還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續幫我修補好么?

  教學(xué)反思:

  這次我選擇的活動(dòng)內容是小班數學(xué)活動(dòng)——補城墻。通過(guò)活動(dòng)幫助鞏固對各種圖形的認識,并初步了解半圓與圓形之間的轉換關(guān)系。根據本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們在玩中做,在學(xué)中玩,活動(dòng)效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

  我覺(jué)得幼兒園的教學(xué),是教師的教育與孩子的學(xué)習相結合的一種活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,教師的教起主導作用,而孩子的學(xué)則起著(zhù)主體作用。教固然重要,學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動(dòng)中,我著(zhù)重發(fā)揮了孩子的學(xué)。

  首先,從孩子的興趣出發(fā),把活動(dòng)設計成游戲。

  游戲是幼兒做喜歡的活動(dòng),特別是小班的孩子,它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多,最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動(dòng)。激發(fā)幼兒的正義感,并讓他們幫助補城墻。孩子們對這次活動(dòng)非常喜歡,每個(gè)孩子都能積極的投入到游戲中去。

  其次,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè )。

  教學(xué)活動(dòng)不是單純的教與學(xué)的結合,也不是純粹的學(xué)習,只有在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣的學(xué)習才是真正的學(xué)習,也是事半功倍的學(xué)習。所以,我不是單純的講解示范,讓幼兒枯燥的學(xué),而是讓幼兒動(dòng)起來(lái)在快樂(lè )中學(xué)習。讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。

  最后,從尊重幼兒出發(fā)。

  幼兒都是聰明的。不論是哪一節課我們都應該走進(jìn)幼兒,走進(jìn)幼兒的心靈。因此在這次活動(dòng)中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們在粘貼圖形時(shí),是帶著(zhù)一顆熱心,幫助關(guān)心他人的心來(lái)進(jìn)行操作的,是從自己的興趣出發(fā)的,最后都體驗到了幫助他人的快樂(lè )。

  總之,這次活動(dòng)我感覺(jué)還存在一些問(wèn)題,希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習老師們的經(jīng)驗,并根據幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要,采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進(jìn)行引導,才能取得更好的效果。

32、小班數學(xué)活動(dòng)教案計算——《正方形》反思

  活動(dòng)內容:計算——《正方形》

  活動(dòng)目標:

  1.認識正方形,能在生活中辨認出正方形。

  2.能發(fā)現生活中有許多物品包含有正方形。

  3.發(fā)展幼兒空間思維能力。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.教具準備:“方方的塔”;正方開(kāi)、非正方形報紙若干。

  2.學(xué)具準備:“方方的塔”;毛線(xiàn)、扣子板若干,正方形紙若干。

  3.《操作冊》第1冊第27—28頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:猜謎。

  2.師生共同探索。

  (1)感知正方形。

  幼兒拿出學(xué)具感知正方形,看一看、摸一摸,感受正方形的基本特征。

  (2)游戲“小企鵝跳冰塊”。

  聽(tīng)音樂(lè ),幼兒在冰塊上隨意走,音樂(lè )停時(shí)必須找正方形的冰塊站上去,其它形狀的冰塊站上去會(huì )破掉,就會(huì )掉到水里去,所以站在其他形狀上的就失敗了。

  找找教室里的正方形物品。

  3.分組活動(dòng)。

  第一組:操作“方方的塔”。數一數正方形的邊和角。感知它們都是正方形。

  第二組:操作正方形的紙,進(jìn)行邊對邊折,角對角折,感知4條邊一樣長(cháng),4個(gè)角一樣大。

  第三組:扣子游戲。請幼兒用一根線(xiàn)在扣子板上繞正方形。

  4.交流小結,收拾學(xué)具。

  5.活動(dòng)延伸:完成《操作冊》第1冊第27—28頁(yè)的活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區,用多種形式達到了一個(gè)目標,逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì )能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì )更貼切小班幼兒的心理。

33、小班數學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思:鼓娃娃

  目標

  1.體驗游戲中學(xué)習的樂(lè )趣。

  2.感知5以?xún)鹊臄盗?,并能按數量取相應的物體。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃,10個(gè)雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數板,數字點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  活動(dòng)難點(diǎn):按數量取相應的物體。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲:“聽(tīng)鼓聲取積木”。

  (1)每敲一次鼓,就拿出一塊積木。(分別敲4次鼓,取出4塊積木)

  老師:“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”,小耳朵注意聽(tīng),每聽(tīng)到一次鼓聲,就拿出一個(gè)‘鼓娃娃’?!?/p>

  (2)幼兒數一數,有幾塊積木。

  老師:“我們一起來(lái)數一數,現在有多少個(gè)‘鼓娃娃’蹦出來(lái)了,注意要從最左邊開(kāi)始數,用手點(diǎn)著(zhù)積木數?!?/p>

  本環(huán)節復習4以?xún)鹊臄?,強調點(diǎn)數的方法。

  2、取雪花片,看數操作。

  老師舉數字,幼兒按數字取相應數量的雪花片。

  老師:“小朋友看看老師手上的卡片上是數字幾?請你拿出跟數字一樣數量的雪花片?!?/p>

  3、老師分別按次數敲鼓,幼兒根據鼓聲的次數,從計數板上取走相應數量的雪花片,放到盤(pán)子里。

  4、游戲:“開(kāi)火車(chē)”

  游戲規則:幼兒手上拿著(zhù)畫(huà)有圓點(diǎn)的卡片,老師拿數字卡片,當老師出示數字卡“5”,手上拿著(zhù)相應數量點(diǎn)卡的幼兒就上車(chē),組成一列火車(chē)。

  老師:“現在請小朋友數一數你手上的卡片里有多少個(gè)圓點(diǎn)?”“數字5的小朋友請上車(chē)?!?/p>

34、小班美術(shù)教案與教學(xué)反思《好吃的烤面包》

  設計意圖:

  面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。面包獨特的制作方法不僅吸引著(zhù)孩子,更令孩子神往,有時(shí),他們會(huì )在角色游戲中去嘗試,過(guò)一把癮。為了順應幼兒游戲與渴望嘗試的心理需求,我們選擇并設計適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng),旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中,學(xué)習涂色的技能,充分體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

  教學(xué)目標:

  1、鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認識,感受色彩的美。

  2、大膽選色,學(xué)習平涂的方法與蘸色的技巧。

  3、體驗活動(dòng)的快樂(lè )和成功的喜悅。

  4、對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè )。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固對四種常見(jiàn)顏色的認識,學(xué)習涂色,體驗玩色的快樂(lè )。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )蘸色的技巧,用平涂的方法涂滿(mǎn)“果醬”。

  教學(xué)準備:

  (1)、活動(dòng)前帶幼兒參觀(guān)幼兒園制作面包的工作間,觀(guān)看面包師傅制作面包的過(guò)程。

  (2)、人手一張畫(huà)有面包形的畫(huà)紙

  黃色、棕色的油畫(huà)棒

  紅、黃、綠、紫四色水粉顏料(已經(jīng)認識)

  水粉畫(huà)筆、小毛巾

  (3)、兔媽媽頭飾一個(gè)、圍裙、娃娃家里的自制的烤箱

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導入——講述小故事,創(chuàng )設游戲情境,引發(fā)興趣。

  以兔媽媽的身份講述故事:“在一座美麗的大森林里,住著(zhù)許多的小動(dòng)物,我是兔媽媽?zhuān)巧掷镉忻拿姘鼛?,我烤的面包不但好吃,而且形狀也好看,小?dòng)物們可喜歡啦!日子一天天地過(guò)去了,兔媽媽的年紀慢慢兒變大了,現在我都想收一些徒弟,把我自己做面包的本領(lǐng)都教給他們??墒俏艺伊撕芫靡矝](méi)找到合適的徒弟,真是著(zhù)急呀。噢,有了,我知道你們都很聰明,這樣吧,你們來(lái)當我的兔寶寶,我把做面包的本領(lǐng)都教給你們好嗎?”

  2、傾聽(tīng)故事,進(jìn)入情境。

  教師示范 ──“烤面包”

 ?、?、先卷起袖子,取出白色面包。

 ?、?、介紹“果醬”,認識顏色。(瞧,媽媽帶來(lái)了許多果醬,先來(lái)考考兔寶寶們,這是什么顏色的水果醬?),幼兒回答?,F在開(kāi)始涂“果醬”了

  示范蘸色、平涂的方法。

 ?、?把面包掰開(kāi),涂抹果醬。我可喜歡吃紅色的西瓜醬了,就來(lái)一點(diǎn)吧:蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂在面包上;我還喜歡吃黃色的香蕉醬,蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的;我還想來(lái)點(diǎn)綠色的蘋(píng)果醬,蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂呀涂,涂上綠色的蘋(píng)果醬。好,綠色的夠了,刷子放回顏料盤(pán)里。再來(lái)點(diǎn)紫色的葡萄醬吧,蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂呀涂,果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的,味道更好了。刷子放回哪個(gè)盤(pán)呀?這兒對嗎?放回哪里去呢?對啦,如果放錯了,果醬混在一起味道就不美了。果醬涂好了,現在我們把涂滿(mǎn)果醬的面包合起來(lái),壓一壓,免得果醬流走了。

 ?、芸久姘F在兔媽媽把涂滿(mǎn)“果醬”的面包合上,放入烤箱,打開(kāi)開(kāi)關(guān)??疽粫?huì )兒,面包變黃了(老師用油畫(huà)棒在面包外面涂上黃色),再烤一會(huì )兒,面包烤得有點(diǎn)焦了,(老師再在面包邊上涂上棕色。)

 ?、菡故咀龊玫拿姘?。好,我的面包烤好了,聞一聞,好香,嘗一嘗,脆脆的,打開(kāi)面包,兔寶寶們看看,噢,里面全是果醬了,真好吃。

  幼兒邊傾聽(tīng),邊觀(guān)察,幼兒應答

  幼兒邊傾聽(tīng)邊觀(guān)察教師整個(gè)制作過(guò)程,并領(lǐng)會(huì )操作要領(lǐng)。

  3、幼兒自己作畫(huà)——幼兒自己制作“烤面包”,教師巡回指導

 ?、?、詢(xún)問(wèn)幼兒放了哪些“果醬”,鞏固對常見(jiàn)顏色的認識。

 ?、?、提醒幼兒蘸色時(shí)刷子要舔一舔,用好了要放回原瓶中,鼓勵幼兒用多種“果醬”涂滿(mǎn)面包。

 ?、?、提示幼兒把面包烤得黃黃的,又有點(diǎn)焦。

  作品評價(jià)——展示幼兒的“烤面包”,請客人“品嘗”

 ?、?、提示:面包烤好了,聞一聞香嗎?掰開(kāi)面包看看里面是否全是“果醬”?

 ?、?、引導:請小兔子們告訴客人:你涂了哪些果醬?并請客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。

 ?、?、幼兒自由地展示作品,并請客人欣賞、品嘗面包,享受成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。

35、大班數學(xué)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——復習五以?xún)鹊臄禂?/h3>

  目標:

  1、學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗?,并能說(shuō)出總數。

  2、學(xué)念《數數歌》,學(xué)習用相應的點(diǎn)數表示總數。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、小狗全家福的照片。

  2、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干。

  活 動(dòng) 過(guò) 程

  一、小兔分蘋(píng)果,復習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  1、創(chuàng )設情景《小兔分蘋(píng)果》,引出主題。

  2、請個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果,大家幫他數數看分的對不對。

  二、闖關(guān)游戲《數數我家有幾口》,學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗?,并與相應的點(diǎn)數相對應。

  1、 個(gè)別幼兒回答,請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數驗證。

  2、 小狗家里有幾個(gè)人,就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數量與點(diǎn)數的對應關(guān)系。

  3、 對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點(diǎn)數。

  三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  1、 翻到幼兒用書(shū)《數學(xué)》第一頁(yè),教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

  2、教師點(diǎn)評,運用《數數歌》進(jìn)行校對,進(jìn)一步加深對數量與點(diǎn)數對應關(guān)系的認識。

  創(chuàng )設小兔分蘋(píng)果的情景,引導幼兒在情境中復習手口一致點(diǎn)數。

  《數數歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對數量與點(diǎn)數對應關(guān)系的認識。

  反思:

  1、手口一致點(diǎn)數的基本知識講解的不夠清楚:伸出右手食指,從左往右。

  2、我采用的是一般意義上的點(diǎn)數,而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈,有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后,我與部分出現錯誤的幼兒交流,發(fā)現他們能數出圖上有幾個(gè)人,但不知道對應的要涂幾個(gè)圓圈。這應該就是游戲環(huán)節與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

  3、幼兒操作時(shí),涂圓圈的順序沒(méi)有強調,出現部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。

  4、發(fā)現新插班的幾個(gè)小朋友數學(xué)特別的好,在數數上比原班的小朋友數的快,還比較快的說(shuō)出總數。

36、幼兒園奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案及教學(xué)反思——波浪舞

  一、教學(xué)目標:

  1、律動(dòng)感應曲式AB;

  2、聽(tīng)辨上下行音高的變化;

  3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞;

  4、喜歡聽(tīng)音樂(lè ),體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。

  二、教學(xué)準備:音樂(lè )CD、紗巾、打棒(人手一份)

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)故事引導

  寶寶跟著(zhù)爸爸媽媽一起到郊外去野營(yíng),這是寶寶的第一次野營(yíng),寶寶覺(jué)得好新鮮,會(huì )發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

  (二)*律動(dòng)—營(yíng)地活動(dòng)

  1、去野營(yíng)

  A段:跟老師一起邊說(shuō)邊拍手(一起去野營(yíng))X X XX X的節奏。

  B段:1、問(wèn)句:小手放低,唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

  2、答句:小手舉高,唱唱名(啦。。。。。啦)

  2、搭帳篷

  A段:用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

  B段:1、問(wèn)句:彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

  2、答句:昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

  (三)*紗巾游戲

  A段:邊念語(yǔ)詞邊搭帳篷。

  B段:?jiǎn)?wèn)句 :用紗巾遮住臉,幷唱唱名。

  答句:把臉露出來(lái),幷唱唱名。

  (四)*打棒演奏

  A段:敲奏語(yǔ)詞節奏。

  B段:?jiǎn)?wèn)句:將樂(lè )器藏在身后,幷唱唱名。

  答句:出示樂(lè )器,幷唱唱名。

  教學(xué)反思:

  “波浪舞”音樂(lè )節奏感強,故事貼近孩子的生活,都是生活中的一些事情,在教學(xué)中,我們加入了一些簡(jiǎn)單的(如:一起拍拍手;一起來(lái)烤魚(yú)等等)語(yǔ)詞來(lái)感應XXXXX 的節奏,并運用動(dòng)作來(lái)感應上下行音高的變化,在本次活動(dòng)中,大多數孩子都能夠很好XXXXX的節奏,并能積極、活躍的參加到音樂(lè )游戲中來(lái),但還是有個(gè)別孩子不樂(lè )意參加集體活動(dòng)。

37、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案級教學(xué)反思——有趣的“0”寶寶

  設計意圖:

  數字在孩子的生活中是經(jīng)常碰到的,也是孩子最容易接受的,由于孩子剛剛進(jìn)小班,對數字的概念有些模糊,但認識數字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”,通過(guò)游戲的形式讓孩子真正了解沒(méi)有就可以用“0”來(lái)表示,從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動(dòng)的合作者、支持者和引導者,引發(fā)幼兒自主地參與到活動(dòng)中,在學(xué)中樂(lè ),樂(lè )中學(xué)。

  活動(dòng)目標:

  1、認識“0”,知道“沒(méi)有”可以用 “0”來(lái)表示。

  2、在游戲中體驗快樂(lè )。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  活動(dòng)準備:

  “0”“1”“2”數字卡片、一個(gè)空盒子、音樂(lè )磁帶、一張圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、引題

  師:有一位數字寶寶要到我們小一班來(lái)做客,(老師出示一個(gè)盒子),它就藏在這盒子里,你們想知道它是誰(shuí)嗎?(想)

  教師打開(kāi)盒子:咦,盒子里有什么東西嗎?(沒(méi)有),沒(méi)有用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(沒(méi)有就用數字”0”來(lái)表示),”0”寶寶來(lái)了!

  二、認識數字寶寶“0”

  師:我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長(cháng)的怎么樣啊?

  圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)

  師:我們來(lái)做一個(gè)游戲,小朋友把兩只小手舉起來(lái),藏起來(lái)一只,再藏起來(lái)一只,現在小手還看的見(jiàn)嗎?(看不見(jiàn),沒(méi)有了)師:對了,沒(méi)有了我們用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(游戲再進(jìn)行一次)

  師:現在“0”寶寶要和小朋友做游戲,我們看見(jiàn)一個(gè)“0”寶寶,小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭,看見(jiàn)兩個(gè)“0”寶寶就招招手,看見(jiàn)三個(gè)“0”寶寶就扭扭扭。

  教師再出示盒子,在盒子里放了一樣東西,師:現在盒子里有什么呢?有幾本書(shū)?(一本)那么現在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能,要用1來(lái)表示)出示字卡“1”。再放一樣東西,,師:現在要用什么數字寶寶來(lái)表示呢?(“2”寶寶來(lái)表示)出示字卡“2”。

  三、游戲

  師:(出示圖片)“0”寶寶帶來(lái)了很多朋友,要和小朋友玩捉謎藏的游戲,小朋友看看,“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來(lái)貼在身上,一起和“0”寶寶跳舞,好嗎?(放音樂(lè ))老師與幼兒共舞。

  教學(xué)反思:

  由于剛剛進(jìn)入小班,幼兒在知識、能力方面都有著(zhù)很大的差異。但孩子對數字寶寶平時(shí)接觸較多,很容易理解,因此我選了此內容,孩子興趣很高。這節課基本以游戲為主,在游戲中讓孩子知道、了解“0”的概念和意義,。

  第一個(gè)環(huán)節設計時(shí),我想給孩子一個(gè)神秘的感覺(jué),可當我打開(kāi)盒子時(shí),孩子楞了怎么沒(méi)有小客人在盒子里呢,問(wèn)題:沒(méi)有要用什么數字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來(lái),原來(lái)沒(méi)有可以用“0“寶寶表示,是”0“寶寶來(lái)小一班做客。孩子認識了”0“,也初步知道了”0“的概念。知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。在碰到一個(gè)”0”寶寶,碰到兩個(gè)”0”寶寶,碰到三個(gè):“0“寶寶的游戲時(shí),孩子情緒高漲,動(dòng)作也做的十分好看,就連平時(shí)內向的佳結和偉偉也都積極的表現自己。最后的環(huán)節是和”0“寶寶共舞,孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后,心情非常舒暢,老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮,讓孩子釋放自己快樂(lè )的情緒。整個(gè)活動(dòng)徹底擺脫了傳統教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機械模式?;顒?dòng)中幼兒都是積極的,自主的?!毒V要》要求教育活動(dòng)要從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注孩子的興趣,引導孩子積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。在這堂活動(dòng)中已充分體現。

  本活動(dòng)目標設為兩點(diǎn),1、就是讓幼兒認識“0”,知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學(xué)習的快樂(lè )。在活動(dòng)設計中教師堅持一孩子為主題,充分相信每位幼兒都蘊涵著(zhù)巨大的潛力。在活動(dòng)教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境,引導幼兒主動(dòng)探索認知,發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲得新的知識。達到教育目標。

  但在此次活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足之處:在第一個(gè)環(huán)節里,當打開(kāi)盒子時(shí),里面是空的,影響了孩子積極的情緒,如果直接把“0”寶寶放進(jìn)盒子,可能孩子就不會(huì )有中失落的感覺(jué)了。在初步認識“1”和“2”寶寶的這個(gè)環(huán)節如果能和前面的環(huán)節(游戲舉起兩只手,藏起來(lái)一只,再藏起來(lái)一只結合起來(lái),這節課的設計會(huì )顯得更加的合理。

38、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——我的小手變變變

  活動(dòng)目標

  1、根據手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

  2、體驗手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。

  4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  活動(dòng)準備:

  若干手形圖油畫(huà)棒紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲《大胖子睡了》導入

  二、討論:你的手能變成什么?

  三、出示范畫(huà)手形圖,幼兒欣賞

  1、圖一(花)

  2、圖二(小鳥(niǎo))

  3、圖三(雞)

  4、圖四(孔雀)

  四、教師示范、講解要求。

  原來(lái)我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

  老師來(lái)示范一遍,講解注意點(diǎn)。

  五、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導。

  六、欣賞評價(jià)作品。

  教學(xué)反思:

  這是我上的一節中班的美術(shù)活動(dòng),重點(diǎn)是讓孩子們運用手的造型,想象創(chuàng )作意愿畫(huà)。手對于我們來(lái)說(shuō)是最熟悉的身體的一部分了,活動(dòng)中我采用了游戲的方法,引導幼兒學(xué)習。鼓勵幼兒大膽,自由地說(shuō),說(shuō)得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng )作手形畫(huà)的過(guò)程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。但仍存在一些問(wèn)題,比如應提供豐富的范例讓幼兒欣賞,也可以制作成課件,直觀(guān)形象,可能會(huì )更好的拓展孩子們的想象力。

39、小班音樂(lè )活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——滑滑梯

  活動(dòng)目標:

  1、欣賞音樂(lè ),聽(tīng)辯音樂(lè )的上行和下行,感受樂(lè )曲表現的愉快的情境。

  2、喜歡聽(tīng)音樂(lè ),體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準備:貼絨小動(dòng)物、八只盒子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:引起幼兒活動(dòng)興趣

  1、老師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導幼兒數數有幾個(gè)?看上去象什么?

  2、老師在最高的盒子上搭一根長(cháng)的板,再引導幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?

  二:初步感受音樂(lè )的節奏和快樂(lè )的情境

  1、老師出示小鴨子,來(lái)玩滑滑梯。老師邊演示教具邊引導幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏玩的。

  2、老師出示小狗,演示玩滑滑梯。

  3、出示小老虎,演示翻著(zhù)跟斗玩滑梯。

  三:感受音樂(lè )的上行和下行

  1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

  2、請小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

  四:體驗隨樂(lè )表演的樂(lè )趣

  1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請小朋友看老師的示范。

  2、請幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),一只手做小狗玩滑梯。

  3、除了用手做滑梯,還會(huì )用身體的哪些部位做滑梯呢?

  4、老師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè )的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè )的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))

  5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩,下來(lái)的時(shí)候要滑穩,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一步一步地走上去。)連續找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),有節奏地玩。

  6、老師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè )做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)

  7、幼兒創(chuàng )編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中發(fā)現設想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現有深有淺、有快有慢,對能力比較強的幼兒,教師能啟發(fā)引導他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導下,通過(guò)多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結束時(shí)幼兒還余猶未盡。

40、小班數學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——補城墻

  小班數學(xué)活動(dòng)——補城墻

  活動(dòng)目標:

  1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認識,并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉換關(guān)系。

  2、初步培養幼兒團結合作的能力。

  3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”,每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。

  2、能用相同形狀的“石塊”補城墻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師邀請“圖形寶寶”做客,激發(fā)興趣。

  師:小(3)班的小朋友,今天我邀請了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)呀?

  1、復習三角形、圓形、正方形。

  2、認識半圓形。

  3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚(yú)

  師:圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲,你們愿意嗎?聽(tīng)說(shuō)你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚(yú)是吧?好不好玩呀?那我們就請圖形寶寶跟我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶??纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會(huì )兒,大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚(yú)的游戲,當你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候,漁網(wǎng)會(huì )問(wèn):你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形,我就回答:我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦,不然就會(huì )被撈走曬成魚(yú)干啦。

  二、幫助圖形王國補“城墻”。

  師:剛才在玩游戲的時(shí)候,一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了,怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺(jué)的時(shí)候,就偷偷的來(lái)攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固,怪獸們怎么攻打也打不進(jìn)去,最后只能放棄逃走了。。??墒浅菈s被打壞了,到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬(wàn)一,今晚怪獸又來(lái)攻打可就完了!得趕緊修補呀??墒菆D形寶寶們都不會(huì )修補城墻,這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)請我們我去幫助補城墻,你們愿不愿意呢?好,我們現在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機,飛機起飛時(shí)我們要閉上眼睛,不然會(huì )掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。

  1、教師示范補城墻。

  師:HI~我是圖形王國的女王,瞧!這就是我們的城墻,被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現沒(méi)有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準備了各種形狀的石塊,可是要怎么修補呢?誰(shuí)會(huì )?

  2、幼兒合作一起補城墻。

  三、分享美食。

  師:你們太能干了,把我的城墻修補得這么平整,就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會(huì )給你們幾張購物卷。。。。。

  五,幫助其它圖形寶寶補墻,(幼兒獨自操作)教師指導。

  師:我們王國的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補好的這面墻只是我們王國的一小小小角落,還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續幫我修補好么?

  教學(xué)反思

  這次我選擇的活動(dòng)內容是小班數學(xué)活動(dòng)——補城墻。通過(guò)活動(dòng)幫助鞏固對各種圖形的認識,并初步了解半圓與圓形之間的轉換關(guān)系。根據本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們在玩中做,在學(xué)中玩,活動(dòng)效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

  我覺(jué)得幼兒園的教學(xué),是教師的教育與孩子的學(xué)習相結合的一種活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,教師的教起主導作用,而孩子的學(xué)則起著(zhù)主體作用。教固然重要,學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動(dòng)中,我著(zhù)重發(fā)揮了孩子的學(xué)。

  首先,從孩子的興趣出發(fā),把活動(dòng)設計成游戲。

  游戲是幼兒做喜歡的活動(dòng),特別是小班的孩子,它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多,最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動(dòng)。激發(fā)幼兒的正義感,并讓他們幫助補城墻。孩子們對這次活動(dòng)非常喜歡,每個(gè)孩子都能積極的投入到游戲中去。

  其次,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè )。

  教學(xué)活動(dòng)不是單純的教與學(xué)的結合,也不是純粹的學(xué)習,只有在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣的學(xué)習才是真正的學(xué)習,也是事半功倍的學(xué)習。所以,我不是單純的講解示范,讓幼兒枯燥的學(xué),而是讓幼兒動(dòng)起來(lái)在快樂(lè )中學(xué)習。讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。

  最后,從尊重幼兒出發(fā)。

  幼兒都是聰明的。不論是哪一節課我們都應該走進(jìn)幼兒,走進(jìn)幼兒的心靈。因此在這次活動(dòng)中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們在粘貼圖形時(shí),是帶著(zhù)一顆熱心,幫助關(guān)心他人的心來(lái)進(jìn)行操作的,是從自己的興趣出發(fā)的,最后都體驗到了幫助他人的快樂(lè )。

  總之,這次活動(dòng)我感覺(jué)還存在一些問(wèn)題,希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習老師們的經(jīng)驗,并根據幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要,采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進(jìn)行引導,才能取得更好的效果。

41、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——來(lái)自夏天的故事

  大班綜合活動(dòng)——來(lái)自夏天的故事

  活動(dòng)設計:

  明天就是六一兒童節了,幼兒園里也都準備了各種各樣的活動(dòng)來(lái)慶祝小朋友們過(guò)六一,通過(guò)此活動(dòng)不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè )的兒童節,同時(shí)也更加深了對夏天的認識!

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )念兒歌,掌握正確發(fā)音。

  2、了解夏天的一般常識。

  3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  5、讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè )觀(guān)的性格。

  活動(dòng)準備:

  1、蛋糕,塊數與幼兒一樣多。

  2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數與幼兒扮演的小動(dòng)物數量一樣多。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師將活動(dòng)區布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說(shuō):“哈!夏天到了,我喜歡過(guò)夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來(lái)這里為我過(guò)生日,我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

  2、當表演完第一段的時(shí)候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要’”?3、當表演完第二段的時(shí)候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂(lè )得哈哈笑’”?

  4、請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應的動(dòng)物食品的圖片,放在相對應的位置。

  活動(dòng)延伸:

  1、配對游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對,即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

  2、區域活動(dòng):

  (1)在手工區,請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析:在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識,與主題相呼應。需要幼兒學(xué)習的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習主體性,同時(shí)語(yǔ)言表達能力和表現力都得到了相應的發(fā)展。

  小猴請客

  小猴來(lái)請客,大家來(lái)送禮,小兔送青草,小貓送活魚(yú)。

  小雞送小蟲(chóng),小狗送骨頭,小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要。

  小猴來(lái)請客,大家來(lái)送禮,小兔送蘋(píng)果,小貓送香蕉。

  小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂(lè )得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

  活動(dòng)反思:

  1、實(shí)踐性的小游戲不僅僅可以加深對孩子們的樂(lè )趣,也可在不知不覺(jué)間使增強了孩子們的各個(gè)方面的能力。

  2、平時(shí)在家爸爸媽媽們也可以與寶寶們一起玩些有意義的小活動(dòng),加深孩子對夏天的認識!!

42、小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——跳跳糖

  活動(dòng)內容:科學(xué)活動(dòng)——跳跳糖

  活動(dòng)目的:

  1、感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習用身體動(dòng)作表現跳跳糖。

  2、能根據顏色信號游戲,體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  活動(dòng)準備:

  1、 跳跳糖、勺子及音樂(lè )。

  2、 紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴(二張用紅、黃及時(shí)貼貼成的大嘴巴)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察品嘗并交流感受

  1、 觀(guān)察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。

  師:今天老師給寶寶們帶來(lái)了一樣好吃的東西,(出示跳跳糖),哈哈,是跳跳糖,小朋友們吃過(guò)了嗎?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上,請寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什么樣子的。

  2、品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)

  師:請寶寶們嘗一嘗跳是什么味道的,在嘴巴里會(huì )怎樣?

  3、交流對跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗。

  師:剛才大家品嘗了跳跳糖誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):

 ?、偬强瓷先ナ鞘裁礃幼拥?(細細的、小小的、一粒一粒的)

 ?、谔浅云饋?lái)是什么味道的?(甜甜的)

 ?、厶窃谧炖飼?huì )怎樣?(會(huì )跳、會(huì )動(dòng))

 ?、芴浅藭?huì )跳會(huì )動(dòng),還會(huì )怎樣?有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音?

  二、用身體動(dòng)作表現跳跳糖

  1、個(gè)別幼兒在集體面前用身體動(dòng)作表現跳動(dòng)的跳跳糖。

  師:跳跳糖真是太神奇了,它不但會(huì )在嘴巴里唱歌而且還會(huì )跳動(dòng)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(請三個(gè)幼兒示范不同的動(dòng)作,老師一一予以說(shuō)明。)這三個(gè)小朋友跳的真好,老師也想來(lái)學(xué)一學(xué),小朋友你們想嗎?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?(提醒幼兒不要聚集在一起,找小朋友人少的地方學(xué)。)

  2、聽(tīng)音樂(lè )用身體動(dòng)作表現跳動(dòng)的跳跳糖。

  師:小朋友們張開(kāi)嘴巴,跳跳糖跳進(jìn)來(lái)了,讓我們的身體也跟著(zhù)跳起來(lái),把我們的頭、手、腳動(dòng)起來(lái),還有小屁股也扭起來(lái)。(教師隨機指導幼兒相互模仿不同的動(dòng)作,肯定兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng )造表現。)

  3、 用身體動(dòng)作表現變小、融化了的跳跳糖。

  師:小朋友們,跳跳糖吃到后來(lái)怎么樣了?(沒(méi)有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖越來(lái)越小、沒(méi)有了、吃到肚子里的樣子,好嗎?

  三、游戲:大嘴巴

  1、認識紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾,鞏固二種顏色的認識。

  師:老師發(fā)現小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎,想不想和跳跳糖玩游戲呢,老師為你們準備了許多跳跳糖胸飾,看這是什么顏色的跳跳糖,(紅色)只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。

  2、幼兒自主選擇胸飾,并按顏色信號做游戲。

  師:請寶寶們輕輕地上來(lái)去選一個(gè)自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。

  師:紅色跳跳糖在哪里?請紅色跳跳糖寶寶把手舉起來(lái)。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

  師:黃色跳跳糖在哪里?請黃色跳跳糖寶寶來(lái)親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

  3、按顏色分別游戲,控制活動(dòng)量。

  師:今天我們班不但有許多跳跳糖,而且還來(lái)了幾張大嘴巴呢?它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲呢,我們一起喊:“大嘴巴大嘴巴快出來(lái)”。

  師:這是什么顏色的大嘴巴呀?(配班教師出示紅色大嘴巴)

  幼:紅顏色。

  師:什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?

  幼:紅色跳跳糖。(擺在地上的紅色大嘴巴)

  (用同樣方法依次請出黃顏色大嘴巴)

  師:請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

  (幼兒聽(tīng)音樂(lè )找相同顏色的大嘴巴,用身體動(dòng)作表現跳跳糖的狀態(tài)。)

  4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續游戲,教師鼓勵幼兒做出更多不同的動(dòng)作。

  活動(dòng)結束

  1、師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心?我們可以把開(kāi)心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好?

  2、教育幼兒少吃糖 師:“今天,我們認識了跳跳糖,還學(xué)習了跳跳糖跳的樣子,可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會(huì )使腹部不適,牙齒也會(huì )受害)吃完糖后要刷牙、漱口,保持口腔衛生,只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。

  活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)我根據小班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的“吃”入手,以跳跳糖為主要內容,創(chuàng )設活潑、寬松、自由的氛圍,激發(fā)幼兒大膽想像,用多種跳的形式表現出跳跳糖跳的樣子,充分體驗體育游戲的樂(lè )趣。在老師的激發(fā)下多數幼兒思維活躍表現出了多種跳的形式,小腳的出現、跳跳糖娃娃的獎勵使幼兒感受到了游戲的樂(lè )趣,活動(dòng)場(chǎng)面用音樂(lè )調控的較好,活動(dòng)環(huán)節的設置較自然,但整個(gè)活動(dòng)幼兒跳的過(guò)多,過(guò)渡即緩沖不夠,因此,幼兒感到累,由于經(jīng)驗的欠缺活動(dòng)中突略了小節的外理,沒(méi)有抓住很好的教育契機,因為是體育游戲活動(dòng)前后都應有充分的準備活動(dòng),而本節課也有但沒(méi)有活動(dòng)開(kāi),通過(guò)此次活動(dòng)使我明白了,作為老師無(wú)論什么時(shí)候都要將幼兒放在眼里,不僅要關(guān)注到全體,更要注意到每個(gè)細節,細節決定成敗!

43、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——《豐富的表情》

  活動(dòng)構思:

  人類(lèi)的感情細膩深刻,表情豐富多彩。一方面,幼兒很小的時(shí)候對成人的表情就特別敏感,大班的孩子對他人表情的變化更加敏感,有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì )感到特別好玩,故意讓對方再現這一表情,他們開(kāi)始“研究”表情了。另一方面,在幼兒園幾年的集體生活中,幼兒和同伴之間發(fā)生了無(wú)數喜怒哀樂(lè )的故事,他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下,如何讓幼兒進(jìn)一步體驗表情和心情的關(guān)系,并初步學(xué)會(huì )調節自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢?因此,在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過(guò)程中,我開(kāi)展了這一系列活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、體驗人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

  2、能以繪畫(huà)的方式再現人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

  3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語(yǔ)感興趣,產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

  4、知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學(xué)會(huì )用恰當的方式調節自己的情緒。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  活動(dòng)準備:小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫(huà)紙;黑板、粉筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、對比觀(guān)察人笑和哭時(shí)的不同表情。

  (1)老師講個(gè)笑話(huà),請孩子觀(guān)察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。請幼兒說(shuō)說(shuō)老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

  (2)觀(guān)察幼兒哭的相片。請幼兒說(shuō)說(shuō)哭的時(shí)候,他的表情是怎樣的。

  (3)幼兒和教師一起小結兩種表情的不同。

  笑時(shí),眉毛揚起,眼睛彎彎的,嘴角上翹。

  哭時(shí),兩眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。

  教師一邊小結一邊在黑板上畫(huà)出兩種不同的表情。

  2、幼兒人手一面鏡子,觀(guān)察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等),并及時(shí)畫(huà)出來(lái)。教師適時(shí)指導。

  教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景,幫助個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應的情感,表現該種表情。

  比如:你正在搭建高樓,忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

  你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個(gè)字,可是有一個(gè)小朋友他能認識三四千個(gè)字,他不僅能看一般的書(shū)報,而且能讀我們中國的四大名著(zhù)!聽(tīng)了我講的這個(gè)故事,你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

  3、展評作品。

  (1)請幾名幼兒講講自己的作品。

  (2)幼兒相互賞評。

  [延伸活動(dòng)]

  區域活動(dòng):

  交談區——不高興時(shí)怎么辦?(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))

  活動(dòng)經(jīng)驗:知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學(xué)會(huì )用恰當的方式調節自己的情緒。

  活動(dòng)材料:圖畫(huà)故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統計紙若干。

  教師指導:

  教師介入以問(wèn)題或事例引導幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導幼兒明白要講道理不能耍賴(lài)、學(xué)習用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

  閱讀區——表情成語(yǔ)集錦

  活動(dòng)經(jīng)驗:

  1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

  2、對表情情感成語(yǔ)感興趣,產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

  活動(dòng)材料:教師自制圖畫(huà)書(shū)《豐富的表情》、表情成語(yǔ)集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語(yǔ)故事、字卡、鏡子六面。

  活動(dòng)規模:4-6人。

  教師指導:

  1、幼兒能否結伴學(xué)習、充分交流,遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。

  2、幼兒能否認讀或理解常見(jiàn)的表情成語(yǔ)。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

  親子作業(yè):

  1、人物表情書(shū)或人物表情故事書(shū)。

  2、親子搜集:好玩的漫畫(huà)表情

  活動(dòng)反思:

  孩子們對這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類(lèi)豐富的表情,了解表情成語(yǔ)故事;另一方面,孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感體驗,重要的是要學(xué)會(huì )控制、調節情緒,進(jìn)而調節自己的行為,而不去傷害他人。

  自由活動(dòng)時(shí),孩子們對自制的表情書(shū)和漫畫(huà)表情更是百看不厭,津津樂(lè )道。

  任何一個(gè)活動(dòng),其活動(dòng)目標有深有淺,有窄有廣,而在有限的時(shí)間內,把一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較深又比較廣,僅僅靠一次活動(dòng)是難以達成的。因此,充分利用區域活動(dòng)達成更深更廣的目標,教育效果是非常好的。

44、小班數學(xué)教案和教學(xué)反思:有趣的大和小

  【設計意圖】

  “大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習中獲得這些相對的概念,還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識,并初步學(xué)習從不同的角度去觀(guān)察和思考的方法。

  【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

  2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒探索的興趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  【活動(dòng)準備】

  1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數,氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機、白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  游戲一:釣魚(yú)

  1、每次請一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

  2、嘗試:請幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

  游戲二:超級比一比。

  1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國小人國》。

  2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)里,不會(huì )自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

  4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(cháng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

  游戲四:吹氣球

  1、引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)、用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3、思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

  (3)、將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。

  4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀(guān)察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

  【活動(dòng)延伸】

  1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。

  2、展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

  【活動(dòng)反思】

  總的來(lái)說(shuō),我今天設計的這幾個(gè)游戲活動(dòng)孩子們還是很感興趣的,特別是在游戲二:超級比一比中孩子們忙得不亦樂(lè )乎,連平時(shí)不大愛(ài)動(dòng)的不愛(ài)表現的思慧小朋友都大展身手起來(lái),太出乎我意料了。由于游戲是逐步變難的,在游戲五:食物變變變中,畢竟孩子們的生活經(jīng)驗有限,很多孩子對干木耳和面粉是怎樣變大的這個(gè)問(wèn)題不能理解,于是我建議這個(gè)問(wèn)題讓孩子回家去問(wèn)問(wèn)媽媽讓媽媽來(lái)解決。

  【設計評析】

  這是個(gè)從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數學(xué)教育于游戲之中。

  在教學(xué)內容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。

45、幼兒園小班美工教案及教學(xué)反思:小小形象設計師

  活動(dòng)目標:

  1.復習眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

  2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

  3.掌握粘貼的基本技巧

  4.提高幼兒的創(chuàng )造力及審美能力

  5.嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征

  6.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品

  活動(dòng)準備:

  1課件

  2.幼兒每人一張沒(méi)有五官的畫(huà)好的臉

  3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

  活動(dòng)流程:

  一.演示課件

  1.教師通過(guò)課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  2.復習眼睛,鼻子,嘴的基本作用

  二.教師利用畫(huà)好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設計

  1.演示粘貼技巧

  2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導

  三.幼兒作品展評

  四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )一起舞蹈,來(lái)慶祝自己成為一名“小小形象設計師”

  活動(dòng)反思:

  此次教學(xué)活動(dòng)的設計,難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設計的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機會(huì )太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設計點(diǎn)活動(dòng),以加強幼兒的動(dòng)手能力.

  通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì )到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅持開(kāi)放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.

46、小班區域情境活動(dòng)優(yōu)秀教案——快樂(lè )的曲線(xiàn)反思

  活動(dòng)名稱(chēng):快樂(lè )的曲線(xiàn)

  活動(dòng)目標:

  1. 感知曲線(xiàn)的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2. 學(xué)畫(huà)曲線(xiàn),體驗合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

  3. 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  活動(dòng)準備:

  1.彩帶人手一條,貼有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙每組一份、音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)游戲,讓幼兒體驗快樂(lè ),激發(fā)興趣。

  (1)教師在音樂(lè )中手持彩帶跳舞。

  師:看這是什么?(彩帶)我的彩帶會(huì )跳舞,你們看,它是怎么跳舞的?

  教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫(huà)圓圈)

  師:剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮,很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來(lái)讓彩帶跳舞好嗎?

  班強調規則意識:將彩帶從凳子底下拿出來(lái),一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)

  (2)與幼兒一起手持彩帶,隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線(xiàn)。

  師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請你們把彩帶輕輕的送回家。

  2.觀(guān)察曲線(xiàn)的畫(huà)法。

  (1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

  師:請你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?

  (幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲(chóng)....)

  不錯的(2)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。

  師:你的彩帶是怎樣跳舞的?

  幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲(chóng)子一樣的。

  幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。

  幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。

  幼:我的彩帶像波浪,曲曲長(cháng)長(cháng)的。

  ……

  幼兒每說(shuō)出一種,教師請大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫(huà)曲線(xiàn)等。

  3.在游戲情景中作畫(huà)

  (1)出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出游戲情景。

  師:想請你們幫個(gè)忙,在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(cháng)長(cháng)的水草(可省略)還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子,好嗎?

  (2)引導幼兒觀(guān)察自己畫(huà)的曲線(xiàn),說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。

  (四)活動(dòng)結束

  請小朋友以小魚(yú)的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。

  活動(dòng)反思:

  1、從目標的定位看:

  在活動(dòng)之前對目標進(jìn)行了調整,基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現有的發(fā)展水平,小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,有的孩子孩子還學(xué)說(shuō)話(huà)的階段,語(yǔ)言表達不清晰。

  不錯的因此將第一條目標定位于“感知曲線(xiàn)的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ,在感知的基礎上去體驗曲線(xiàn)的特征,進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述,符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上,從畫(huà)直線(xiàn)到畫(huà)曲線(xiàn),可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫(huà)中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、從目標的達成度來(lái)看:

  小班的孩子第一次接觸曲線(xiàn)這個(gè)概念,相對于直線(xiàn)而言,曲線(xiàn)的特點(diǎn)就是一彎一彎,彎彎曲曲的線(xiàn)條。通過(guò)表演彩帶舞來(lái)感受曲線(xiàn)的特點(diǎn),并從中感受到更深層次的東西——美感。這對于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗。伴隨著(zhù)這種美感,激發(fā)幼兒表達的愿望,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標的達成度上,基本完成。第二條目標是學(xué)畫(huà)曲線(xiàn),體驗合作作畫(huà)的樂(lè )趣。學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)既是活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來(lái)看,小班幼兒對于曲線(xiàn)的畫(huà)法沒(méi)有具體的認識,只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺(jué)感受。這時(shí)候,需要老師將難點(diǎn)細化開(kāi)來(lái):如何畫(huà)?畫(huà)筆如何走?都應該一一引導,如果老師用食指代替蠟筆,帶領(lǐng)小朋友在空中按曲線(xiàn)一上一下慢慢往后走,這樣幼兒對畫(huà)曲線(xiàn)的技巧有可以初步掌握了。同時(shí),我還發(fā)現一個(gè)細節,老師在用手指面向孩子們筆畫(huà)的時(shí)候,孩子看見(jiàn)的是手指往相反的方向行走,在作畫(huà)的時(shí)候是否會(huì )受影響呢?

  3、從師幼互動(dòng)情況來(lái)看:

  所執教的班級是一個(gè)剛來(lái)園一個(gè)月的小班,常規剛剛建立,幼兒注意力持續時(shí)間不長(cháng),需要老師在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準備上下了很多功夫,但是教學(xué)環(huán)節的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節過(guò)渡的不好,幼兒注意力就容易分散。

  不錯的在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時(shí)候,他有表演的欲望,我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來(lái)遞給他,下面的孩子看見(jiàn)這一舉動(dòng),紛紛效仿,導致個(gè)別示范又跳回到了集體教學(xué)。在這里,我忽視了下半孩子一個(gè)重要的年齡特點(diǎn),就是愛(ài)模仿,自制能力較弱,老師的一舉一動(dòng),他們都要學(xué),盡管我已經(jīng)強調了讓彩帶休息一會(huì ),但語(yǔ)言的說(shuō)教顯然是沒(méi)有行動(dòng)來(lái)的直接的。最后導致在這個(gè)環(huán)節處,常規出現了點(diǎn)亂,影響了教學(xué)。在發(fā)生狀況的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的處理好,緊接著(zhù)是學(xué)畫(huà)曲線(xiàn),孩子們都拿著(zhù)彩帶舞動(dòng)著(zhù),我匆匆將學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)的具體方法一帶而過(guò)了,沒(méi)有使幼兒的能力得到有效的提高。

  4、從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看:

  活動(dòng)組織下來(lái),感覺(jué)缺少細節,沒(méi)有體驗一個(gè)“細”,細節之處往往是成功的關(guān)鍵,好的教學(xué)活動(dòng),細節就是點(diǎn)睛之筆,我在教學(xué)難點(diǎn)上沒(méi)有處理好,活動(dòng)的第二條目標也沒(méi)有很好的達成,造成低效教學(xué)??偨Y原因,還是對幼兒缺少了解,對現場(chǎng)教學(xué)應變能力不夠,對教案的重難點(diǎn)沒(méi)有完全吃透原因造成的。

47、小班安全教案設計與反思——橡皮膏小熊

  小班安全教案——橡皮膏小熊

  一、教學(xué)目標

  1.懂得一些玩運動(dòng)器具的正確方法,知道運動(dòng)時(shí)要注意保護好自己。

  2.通過(guò)故事的學(xué)習知道一些自我保護的方法,樂(lè )意在集體面前大膽地講述。

  3.培養幼兒能注意力集中地傾聽(tīng)故事的習慣。

  4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)準備

  1.貼滿(mǎn)橡皮膏的玩具熊。

  2.故事圖片一套。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)引題

  1.出示貼橡皮膏的玩具熊提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?小熊受傷后,會(huì )有什么感覺(jué)?學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的?

  2.猜猜小熊受傷的原因:(引導幼兒結合生活經(jīng)驗,猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。)你受過(guò)傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰,下次要小心)猜猜看小熊是怎么受傷的?

  (二)講述故事第一遍后提問(wèn)

  1.你聽(tīng)見(jiàn)故事里的小熊怎么了?

  2.小熊為什么會(huì )受傷呢,我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

  (三)分段講述故事(分段出示圖片)

  1.講述故事第一段提問(wèn):小熊玩什么時(shí)受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏)為什么會(huì )受傷的呢?告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。)

  2.講述故事第二段提問(wèn):小熊玩什么時(shí)又受傷了?傷在哪里?(認識膝蓋)為什么會(huì )受傷的呢?告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個(gè)別幼兒示范,其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。)

  3.講述故事第三段提問(wèn):小熊哪里受傷了?為什么會(huì )受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時(shí)候是怎么做的?如果摔倒了,怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地,集體做撐的動(dòng)作。)

  (四)改編故事

  1.撕掉膏藥:小熊今天又要去玩了,我們一起告訴他應該怎么玩好不好?

  2.引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒(méi)有扶好扶手,改

  成扶好扶手滑滑梯,把小熊沒(méi)有抓緊攀登架,改成抓緊了攀登架;把小熊沒(méi)有用手撐地,改成用手撐地。)

  四、教學(xué)反思:

  本次活活動(dòng)選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見(jiàn)的運動(dòng),可操作性強。在活后動(dòng)中我沒(méi)事先出示圖片便開(kāi)始講故事,而是通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)。個(gè)別幼幼兒對活動(dòng)很干興趣,所以對于我一開(kāi)始提出的問(wèn)題也很容易就回答出來(lái)了。接著(zhù)我便邊講故事便邊出示圖片,讓幼幼兒自己去證實(shí)剛才他們回答的問(wèn)題的答案是否正確,然后再把一些故事里經(jīng)常出現的語(yǔ)句、詞語(yǔ)重復講幾遍,例如:變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著(zhù)圖片和老老師一起把圖片上的畫(huà)面組織起來(lái)變成一段小故事,繼續用這種方式提問(wèn)第二段中出現了誰(shuí)?它們去玩了什么?后來(lái)怎么了?…….等等。教教師與幼兒一起從答案中尋找到故事的源頭,展開(kāi)了積極的師幼互動(dòng)。幼幼兒正是在教教師的語(yǔ)言感染、肢體的帶動(dòng)下與教教師進(jìn)行應答,清楚地知道了如何正確地玩耍才不會(huì )受傷,也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。相信,通過(guò)今天的活活動(dòng),能讓幼幼兒更深入地理解故事,得到嘗試解決問(wèn)題的能力、滿(mǎn)足情感交流需要,并獲得力所能及自我保護經(jīng)驗,達到良好的教育效果。