中班數(shù)學活動《圖形王國的秘密按規(guī)律排序》教學設計反思

中班數(shù)學活動《圖形王國的秘密按規(guī)律排序》教學設計反思

中班數(shù)學活動《圖形王國的秘密按規(guī)律排序》教學設計反思

1、中班數(shù)學活動《圖形王國的秘密按規(guī)律排序》教學設計反思

  活動目標:

  1、運用圖形進行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  教具:掛圖(圖形王國),各種拼好的規(guī)律紙條若干

  學具:白紙條人手一份

  活動過程:

  一、吸引幼兒興趣,引出課題

  1、 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩,(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!!

  2、來到圖形王國的大門前,教師:我們先打開王國的門,看見了什么呀?(三層階梯)

  教師:每一層都有一個小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過,那我們先來走第一層。

  出示第一層:

  (1) 你看見了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)

  (2) 請小朋友再仔細看看,讀讀,這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎?

  (3)教師小結揭示:原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個一組,三個一組按這樣的順序不斷的重復下去,那我們就說:有規(guī)律。(幼兒跟讀)

  (4) 想想:接下去應該怎樣排?

  3、找規(guī)律

  教師:剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密,闖過了第一關,想不想繼續(xù)?

  出示第二層:

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)

  (2)說說幾個為一組?

  (3)教師小結:這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復的。

  (4)想想:如果接下去,應該怎樣排?

  4、改錯

  教師:剛才小朋友學的這么認真,圖形寶寶有些不服氣了,它說這有什么了不起,我這里還有更難的呢!你能找出來嗎?

  出示第三層:

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)有什么要告訴老師的?

  (3)教師小結

  二、幼兒操作練習

  教師:剛才小朋友用自己的聰明才智闖過了三關,看,圖形王國到了,你們想不想再圖形王國里玩一玩呢?

  請小朋友看,每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個要求:請小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

  (1)幼兒每人領一條。

  (2)教師示范,講解方法。

  (3)幼兒集體操作

  (4)幼兒交流。

  三、創(chuàng)造

  到圖形王國去,有很多條路,你們想不想也來設計一條有規(guī)律的路來考考其他班的小朋友,讓他們也來闖關,好不好?

  幼兒集體操作,設計規(guī)律,交流展示。

  教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

2、大班下學期數(shù)學教案《按規(guī)律排序活動》含反思

活動目標:

  1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進行排序。

  2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

  3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備:

  課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡

活動過程:

  1、組織幼兒拍鈴鼓游戲,引出活動主題

  小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

  2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密,并用圖示記錄其中的規(guī)律

  老師這有一些圖型娃娃,請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

  (1)大聲――小聲――大聲――小聲――

  (2)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――

  3、播放本課課件:“給顏色排隊”

  (1)教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

  教師:紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會,它們排著隊要出發(fā)啦!(教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.)

  (2)引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規(guī)律,紅色的后面應該是什么顏色?

  (3)教師:藍色也要和紅色、黃色一起去,它們要重新排隊了

  教師:按紅-黃-藍-紅-黃-藍的順序排隊。請幼兒找出規(guī)律排序并說說藍色后面應該怎么排?

  4、老師小結:這種按照一定規(guī)律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小顏色不同按一定的規(guī)律排序。我們還可以根據(jù)物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢?

  5再次播放課件

  (1)引導幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么?

  (2)觀看課件圖片,引導幼兒完成課件練習。

  4、幼兒操作活動“串項鏈”

  發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形,按一定規(guī)律串項鏈

  5、結束部分

  小朋友,我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會,好嗎?

活動反思:

  今天我上了《按規(guī)律排序》一課我先講了一個故事激趣導入,說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子,綠豆子串成了一串美麗的項鏈,請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密:一顆紅一顆綠,一顆紅一顆綠、、、、、、然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠,一顆紅兩顆綠,、、、、、、和小朋友一起找其中的規(guī)律。然后再請小朋友們用雪花片來按規(guī)律排序,自己設計一些規(guī)律來排序。然后指導幼兒完成書上的作業(yè)。

  課堂上氣氛活躍,幼兒興趣很高。特別是前面說的時候,他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候,遇到了難題,有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個,我又讓他們細心地檢查,最后發(fā)現(xiàn)問題,再改正過來。

  還有一個孩子很會說,但動手時才發(fā)現(xiàn)他根本沒有懂到,不能完成。我就個別指導他,又讓他說,又讓他觀察別人的作品,我費了好大的勁,可收效甚微。最后,我親自動手和他一起擺了三遍,第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來舉一反三,觸類旁通,后來說了幾個規(guī)律都沒有難倒他,他都擺對了。我體會到在教學過程中,讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了,他才能真正領會其中的意思和規(guī)律,光憑嘴說,說的再費勁,還不如示范作一遍。這是在我今后的教學中應該特別注意的經(jīng)驗。

3、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《找規(guī)律排序教學活動設計》含反思

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

  2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

  3、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多,體驗到學習思維的樂趣。

  4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動重難點:

  1、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

  2、難點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,并學習排序。

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  活動準備:

  課件、拼圖積木若干、小籃若干。

  活動過程:

  一、與幼兒交流,讓幼兒初步認識規(guī)律。

  1、師幼互問好。

  師:我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子,并且還是一些勤快的孩子。

  師:那么,你們早上幾點起床的呢?(六點半,六點,七點……)師:你們這么早就起床啦,是自己醒的,還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師:小朋友們想想醒來的時候,你在被窩里喜歡做什么動作?(打哈欠,伸懶腰,揉眼睛……)(幼兒邊說邊表演)。

  師:那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧!

  師幼共同邊說邊做動作:揉一個眼睛,伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復兩次)師:這下我們可是真的醒了,接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師:先穿哪件呢?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子)師:我們先穿鞋子,再穿褲子好不好?(幼兒答)師:所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師:那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!

  師幼共同邊做邊說:上衣,褲子,鞋子。上衣,褲子,鞋子,(重復兩次)

  2、師:下面我要給大家看樣東西,你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師:小朋友你們看,東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師:現(xiàn)在,東東要穿衣服了,請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣,再穿褲子,最后穿鞋子,每天都是按這個順序穿的。)(教師按順序?qū)⑸弦?、褲子、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣,第二再穿褲子,第三再穿鞋子。那么你們看,這種按照一二三,一二三……的規(guī)律重復出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

  二、引導幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。

  1、師:昨天,小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規(guī)律)(蘋果,桃子,梨)師:剛才我們知道穿衣服有規(guī)律,那么,我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律)師:小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規(guī)律,一種是按顏色,一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號,蘋果是1號,桃子是2號,梨是3號,這樣又成了123,123……這樣的規(guī)律了,我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

  2、師:(把水果拿下)我覺得,小白兔的彩帶還可以更加的漂亮,不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺規(guī)律,幼兒擺完后,教師帶領全班幼兒進行點評,并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。

  三、請幼兒動手找規(guī)律。

  1、師:剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答、)

  師:這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律,你們想試一試嗎?

  師:那我們在哪里排呢?請小朋友們看!(房子)師:這是誰的房子?(小兔)

  師:你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來表揚幼兒真聰明)

  師:原來呀,小兔造了一間新房子,你看多漂亮呀,還在門前修了一條彎彎曲曲的小路,可是小兔覺得小路光禿禿的不好看,所以它想用瓷磚裝飾一下,你們愿意幫它這個忙嗎?

  師:那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師:對了,但是小兔有個要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚,并且用不著的瓷磚不能到處亂扔,要放到小籃子里,小朋友們能做到嗎?(能)師:下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!(教師巡回指導)

  四、教師小結,并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:其實除了小朋友們這節(jié)課學到的規(guī)律排序外,在現(xiàn)實生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師:其實啊!在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做,像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子,否則會帶來麻煩,紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律,否則就會發(fā)生危險。

  師:好了,今天小朋友都表現(xiàn)得很棒、老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂《幸福拍手歌》

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  活動反思:

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結。活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

4、大班數(shù)學教案《規(guī)律王國的秘密》含反思

  活動目標:

  1、在活動中能發(fā)現(xiàn)并說出物體的排列規(guī)律。

  2、能通過操作活動,學習按顏色、形狀、大小、長短等特征進行排序。

  3、提高幼兒的推理能力及動手能力,感受數(shù)學活動的快樂

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

  活動重點:發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列,學會根據(jù)物體的某一種特征進行間隔排序。

  活動難點:按規(guī)律嘗試不同的排列方法,嘗試自由排序。

  活動準備:課件、視頻體驗區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫區(qū)、

  活動過程:

  1、利用回憶《小刺猬的項鏈》故事情節(jié),以到規(guī)律王國參觀引出活動內(nèi)容。(情景引入法)

  2、觀看課件:(觀察法)

  (1)理解什么是有規(guī)律的排序。引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

  (2)知道用“ABC”等符號表示排列的規(guī)律。

  (3)了解按規(guī)律排序的方式及種類。

  3、自主探索規(guī)律排序:幼兒進入活動探索區(qū),自主探索,幼兒用實物,按一定的順序有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探索過程,教師觀察、指導。

  4、活動效果分享、幼兒講述自己的探索結果,并嘗試將自己的記錄內(nèi)容講述給大家。

  5、觀看動畫視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識,小結。

  教學反思

  本節(jié)課,我設計的環(huán)節(jié)比較緊湊,思路也比較清晰,圍繞著教學目標的要求,以小兔子紅紅開生日舞會為線索,貫穿始終,層層深入。通過規(guī)律森林來激發(fā)孩子的探知欲望,在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動:顏色的規(guī)律排列對于小班孩子還是有一定難度,孩子完成的還比較好。最后一個環(huán)節(jié)分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色,用時較多,導致課內(nèi)沒有完成。今后教學中一定注意這些問題,充分備課,認真上好每一堂課。

5、小班數(shù)學活動教案《按規(guī)律排序》含反思

  活動目標

  1、 學著按物體的規(guī)律一一進行排列。

  2、 能認真完成自己操作活動。

  活動準備

  1、 范例:紅色、黃色圓片片間隔排列圖。

  2、 幼兒每人兩種顏色相同或大小相同或形狀相同的圖形片若干

  活動過程

  一、引導幼兒觀察片片的擺放規(guī)律:

  1、 出示范例:上面有什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);片片是怎樣排隊的?

  2、 引導幼兒邊指邊說:紅片片、黃片片、紅片片、黃片片

  二、分組操作:

  1、 幼兒按自己的意愿進行排序 可按形狀相同、顏色不同;顏色相同、形狀不同;顏色形狀都不同等各種方法排序

  2、 鼓勵幼兒認真完成自己小組的操作活動。

  3、 及時表揚排得又快又對的幼兒。

  4、 幫助個別幼兒找出排錯的原因。

  活動反思

  對于小班幼兒來說,“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動,需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識,進行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

6、中班教案《按規(guī)律排序》含反思

活動目標

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗排序的樂趣。

教學重點、難點

  能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

活動準備

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

活動過程

  1、老師:“今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?”(想)

  “好,我么一起來看,是什么禮物?”

 ?、俪鍪疽粋€自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

  ②老師打開第一個禮物盒:“哇!是一個漂亮的頭飾?!?老師戴在頭上)

  “好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。”

  小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

 ?、坌〗Y:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

  2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  “我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”

  ①小紅旗:黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……

 ?、谛〖t旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

  小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  “上面寫得是什么?我來讀一下?!崩蠋熥x請柬,“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會?!?/p>

  “小朋友,你們想去參加舞會嗎?”(想)

  老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:“好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙?!?/p>

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價。

 ?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

 ?、诒頁P做的好的幼兒。

 ?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:“好,舞會開始了,我們一起去參加吧!”

教學反思

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

7、中班數(shù)學教案活動《按規(guī)律排序》含反思

活動目標:

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備:

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

活動過程:

  1、老師:"今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?"(想)

  "好,我么一起來看,是什么禮物?"

 ?、俪鍪疽粋€自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

  ②老師打開第一個禮物盒:"哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

  "好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

  小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

 ?、坌〗Y:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

  2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  "我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

 ?、傩〖t旗:黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……

  ②小紅旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

  小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  "上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬,"小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"

  "小朋友,你們想去參加舞會嗎?"(想)

  老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:"好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙。"

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價。

 ?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

 ?、诒頁P做的好的幼兒。

 ?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:"好,舞會開始了,我們一起去參加吧!"

教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

8、中班蒙氏數(shù)學教案《按規(guī)律排序》含反思

活動目標:

  1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

  2、通過探索、操作多種材料,引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。

  3、能有規(guī)律的排序,并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點:

  通過探索、操作多種材料,引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾

活動難點:

  在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序

教學資源:

  教具:老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板:○□▽

  學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動過程:

  一、開始部分:小朋友們,今天魔法森林里的小魔仙搬了新家,?請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎?

  進入魔法森林要念咒語喲!梨蘋果

  二、基本部分:

  1、進入魔法森林,引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點?

  小朋友,我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結:按照一種方法,重復排列的方法就叫按規(guī)律排序)

  2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律:

  紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍

  3、教師小結:

  原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,讓這里更美麗了!

  4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾,可是小魔仙剛搬來,所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢,你們愿意幫忙嗎?

  裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?(激發(fā)幼兒興趣)

  5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾)

  6、幼兒以組為單位,開始自由裝飾。

  *裝飾盤子

  *裝飾相框

  *裝飾衣服

  7、將幼兒的作品貼到白板上,請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的?

  8、教師小結:這些圖案裝飾的實在是太美了,有規(guī)律的裝飾真漂亮。

  9、出示一件沒有裝飾完的衣服,按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品,引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。

  還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

  我們的小朋友真聰明,原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

  三、結束部分

  在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,出示:ppt。

  今天回家也找一找,你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰找到的多。

  今天我們幫助小魔仙這么多的忙,所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

9、中班數(shù)學教案活動《圖形王國》含反思

活動目標:

  1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2.過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4.有興趣參加數(shù)學活動。

  5.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動準備:

  1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術箱、魔法棒。

  4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動過程:

  1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。"

  2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

  (1)游戲:摸一摸"魔術箱"。

  師:"小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術箱。(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

 ?、俳處熌顑焊瑁?魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的書,問:"這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)"問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)②再念兒歌:"魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

 ?、劢處熆偨Y:魔術箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。

 ?、苣阍趺粗浪侨切?正方形/圓形/梯形的?

 ?、堇蠋熆偨Y:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。

  梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (2游戲:小動物找家"小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們,你們看他們是什么動物呀?

  幼:……師:"咦!這三個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓,小熊,怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!""小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼:……師:"你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"(把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學生)師:"小動物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓學生把正方形的卡片舉起來。

  師:"小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:"小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

  師:"小貓也找到家了,小熊說,它們的房子是梯形的,小朋友們看看梯形的'房子'在哪里?"讓幼兒把梯形的卡片舉起來師:"小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把四種小動物分別"送到"相應的"房子"里)

  (2)游戲:誰的本領大①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

  師:"小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

 ?、诮處熡媚Хò粢来?變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

  3操作練習{3}.結束部分:讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

  師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓學生說出圖形的名稱)。

  師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?

活動延伸:

  1.讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。

  2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、中班數(shù)學教案《圖形王國》含反思

活動目標

  1.通過對比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

  2.在愉悅的游戲情節(jié)中,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

  4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備

  經(jīng)驗準備:

  1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)準備:

  1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術箱、魔法棒。

  4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

  5.找房子操作卡。

活動過程

  一、導入部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

  1.游戲:摸一摸"魔術箱"。

  師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個魔術箱,(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了,你們想不想知道魔術箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"

  (1)念兒歌:"魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道,它們是正方形的呢?"總結:正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。

  (2)再念兒歌:"魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道,它們是.....形的呢?"并進行總結:

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (3)教師:原來魔術箱里可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。

  二、游戲:小動物找家

  1.哦,你們看,我在圖形王國還找到了一根魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小朋友們,他們是什么動物呀?

  2.師:"咦!這四個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓, 小熊,怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"

  3.師:"你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師:"小動物說它們的房子都是有形狀的:

  仔細聽,小雞說,"我的房子是三角形的。"小狗說,"我的房子是正方形的。"小貓說,"我的房子是梯形的。"小熊說,"我的房子是圓形的。"

  4.提問:小動物的房子都是什么形狀得呀?首先,小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

  5.幼兒操作:接下來,請小朋友幫小動物們找房子了,在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子后,(教案出自:快思教案網(wǎng))將房子貼在對應的小動物的后面,全部找完后,請你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當聽到音樂結束后,請小朋友坐回原來的位置。

  三、找一找,數(shù)一數(shù)。

  1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

  師:"我們幫小動物們找到了自己的房子,小動物們很開心的各自回家去休息了,其實,圖形王國里還有好多有趣的東西,我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

  2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

  四、操作練習。

  結束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

  師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

  師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?"活動延伸:

  1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

  2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形王國》含反思

中班數(shù)學教案:

  圖形王國

設計意圖:

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設計了《圖形王國》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。

活動重點:

  認識半圓形。

活動難得:

  用幾何圖形拼出圖形。

活動目標:

  1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形,認識半圓形。

  2.激發(fā)幼兒探索的欲望。

  3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

  4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備:

  PPT、幾何圖形

活動過程:

  (一)開始部分:

  “今天,老師發(fā)現(xiàn)了一張信封,我來看看信里說了什么。”

  教師念信,“親愛的小朋友,我是圖形王國的國王,我邀請你們到我們圖形王國的國王,我邀請你們到我們圖形王國來玩,這兒有很多的漂亮的圖形,你們愿意來嗎”?

  教師讓小朋友坐在座位上,教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

  “小朋友,讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。

  二、游戲:摸一摸“魔術箱”。

  師:“小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術箱。(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

  ①教師念兒歌:“魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”

  摸出正方形,問:“它們是什么形狀的?(正方形)”

  問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

 ?、谠倌顑焊瑁骸澳g箱子東西多,請小朋友來摸一摸?!?/p>

  當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

 ?、劢處熆偨Y:魔術箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,

 ?、苣阍趺粗浪侨切?正方形/圓形/梯形的?

  ⑤老師總結:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。

  梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。

  三、出示半圓

  “小朋友們看一看,在圖形王國里有很多的西瓜,西瓜是什么形狀的,如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢?!?/p>

  “是半圓形的,剛剛老師是橫著切的,現(xiàn)在老師要豎著切,看看是不是變成了半圓?!?/p>

  “在生活中有哪些是半圓形呢?”

  “小朋友們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”

  出示PPT,風車轉(zhuǎn)動。

  四、游戲:

  小動物找家

  “小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動物)小朋友們,你們看他是什么動物呀?

  “咦!這三個小動物好像在哭,我們來問問它怎么了。“小狗、怎么啦?”

  (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

  師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?!?/p>

  教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子。

  小狗說,房子的身子是正方形的,屋頂是三角形的,門是長方形的,窗子是半圓和圓形的?!?/p>

  (五)游戲:誰的本領大

 ?、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形、半圓組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

  師:“小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

 ?、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

  六、操作練習

  “小朋友們,現(xiàn)在請你們回到自己的座位上,每個小組的小朋友都要拼出不同的圖案”

  結束部分:讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

  師:“小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(讓小朋友說出圖形的名稱)。

  師:“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?

教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

12、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《按規(guī)律排序》含反思

活動目標:

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備:

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

活動過程:

  1、老師:"今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?"(想)

  "好,我么一起來看,是什么禮物?"

 ?、俪鍪疽粋€自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

  ②老師打開第一個禮物盒:"哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

  "好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

  小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

  ③小結:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

  2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  "我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

 ?、傩〖t旗:黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……

 ?、谛〖t旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

  小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  "上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬,"小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"

  "小朋友,你們想去參加舞會嗎?"(想)

  老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:"好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙。"

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價。

 ?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

  ②表揚做的好的幼兒。

 ?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:"好,舞會開始了,我們一起去參加吧!"

教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

13、中班下學期數(shù)學教案《泡泡排隊―按規(guī)律排序》含反思

  【活動目標】

  1、在活動中能找出規(guī)律進行排序。

  2、能按大小顏色等交替重復的規(guī)律玩排序游戲。

  3、對數(shù)學活動感興趣。

  4、有興趣參加數(shù)學活動。

  5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  【活動準備】

  1、教具準備:“吹泡泡”

  2、學具準備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。

  3、《操作側(cè)》第四冊第5-6頁。

  【活動過程】

  一、預備活動

  師幼互相問候。

  走線,線上游戲:大家一起來拍手,第一個幼兒拍1下,第二個幼兒拍2下,第三個幼兒拍3下,第四個幼兒拍4下,依次拍下去。

  二、集體活動。

  創(chuàng)設情境:小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

  1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

  2、師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

  幼兒操作學具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

  3、交流小結,展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

  三、分組活動。

  第一組:“搓糖珠”的游戲。

  第二組:做涂色練習。

  第三組:玩“結繩“游戲。

  四、交流小結,收拾學具

  五、完成《操作冊》第四冊5-6頁的活動。

  活動提示:

  排序?qū)W習不要太機械,教師要變換多種形式讓幼兒練習,注意游戲性和趣味性,可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。

  生活中的數(shù)學:

  1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁的活動。

  2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序,增強找規(guī)律的能力。

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

14、中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》含反思

活動目標:

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

活動過程:

  1、老師:"今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?"(想)

  "好,我么一起來看,是什么禮物?"

 ?、俪鍪疽粋€自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

 ?、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒:"哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

  "好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

  小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

 ?、坌〗Y:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

  2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  "我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"

 ?、傩〖t旗:黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……

 ?、谛〖t旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

  小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  "上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬,"小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"

  "小朋友,你們想去參加舞會嗎?"(想)

  老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:"好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙。"

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價。

 ?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

 ?、诒頁P做的好的幼兒。

 ?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:"好,舞會開始了,我們一起去參加吧!"

教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

15、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《按規(guī)律排序》含反思

  活動目標:

  1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  活動準備:

  1、各種圖形若干、固體膠

  2、幼兒操作紙、雙面膠

  活動過程:

  “小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?”

  “好,我們一起來看看,是什么禮物呢?”

  1、出示自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

  (1)、老師打開第一個禮物盒:“哇!是一個漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)

  “好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下,這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”

  小朋友:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形 ……

  (2)、小結:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

  2、引導幼兒根據(jù)圖形排隊的規(guī)律接著排圖形。

  “奧!小朋友看看,這個大盒子里面么還有一個小盒子呢,我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢?”

  “呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下:親愛的小朋友們,你們好!我們圖形國王知道大家的本領很大,而且還很樂意幫助別人,現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完,我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們愿意嗎?”

  (1)、出示第一個頭飾:藍花 紅花 黃花 藍花 紅花 黃花……

  讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再補充后面的規(guī)律,小朋友邊說教師邊操作。操作完之后,讓幼兒說說這一規(guī)律。

  (2)、出示第二個頭飾:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形 綠三角形

  請幼兒觀察,然后請一位小朋友上來操作,并說說這一規(guī)律。

  (3)、教師小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊來裝飾的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律,運用自己喜歡的方法給圖形排序。

  “我們看看還有沒有盒子了,呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."我來讀一下。小朋友們,你們太聰明了,為了獎賞你們,我們圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己奧,每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾,而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序,戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”

  4、幼兒操作活動,教師巡視指導。

  5、操作評價

  (1)、老師展示個別幼兒作品,請幼兒說說,他是怎么做得。

  (2)、表揚做得好的幼兒。

  6、帶幼兒一起去參加舞會,放音樂,師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的老師)

  活動延伸:

  帶孩子進教室,在區(qū)域活動中,讓孩子運用多種材料,用多種方法進行排序。如:按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

  活動反思:

  數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,體驗數(shù)學的重要和有趣。

16、中班數(shù)學活動教案《按圖形的特征分類》含反思

  活動目標:

  1 能按照圖形的形狀特征進行活動,鞏固對形狀的認識。

  2 能說出自己的分類理由

  3 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

  物質(zhì)準備:每人一個分類盒材料配套:幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

  活動過程:

  1 出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

  師:這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西,請大家猜猜藏的是什么。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸",邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

  2 引導幼兒操作,學習給圖形分類。

  師:請小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。

  幼兒操作,教師觀察指導。

  操作完畢后,請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里,并互相檢查分類是否錯誤。

  3 完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。

  活動反思:

  《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

17、中班數(shù)學活動教案《按規(guī)律排序》含反思

  活動設計背景

  最近晨間活動小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流,我了解孩子對排列規(guī)律的正確感知,但缺乏對排列規(guī)律的認知。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓孩子能根據(jù)圖形的排列進行排序。

  活動目標

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  活動準備

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

  活動過程

  1、老師:“今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?”(想)

  “好,我么一起來看,是什么禮物?”

  ①出示一個自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

 ?、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒:“哇!是一個漂亮的頭飾?!?老師戴在頭上)

  “好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?!?/p>

  小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

 ?、坌〗Y:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

  2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  “我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”

 ?、傩〖t旗:黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……

 ?、谛〖t旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

  小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

  我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  “上面寫得是什么?我來讀一下。”老師讀請柬,“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會?!?/p>

  “小朋友,你們想去參加舞會嗎?”(想)

  老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:“好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙?!?/p>

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價。

 ?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

  ②表揚做的好的幼兒。

 ?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:“好,舞會開始了,我們一起去參加吧!”

  教學反思

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

18、中班數(shù)學教案《按物體的特定規(guī)律排序》含反思

  活動目標:

  1.運用實物、圖片進行操作、比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。

  2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步判斷推理能力。

  活動準備:

  1. 教具:①掛在活動室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

  2.學具(人手一份):花生、豆子實物若干;圓形、正方形圖形片若干;按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

  3.活動區(qū)材料:①自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子;②美術角內(nèi)準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

  活動過程:

  一、 引導幼兒按物體的特定規(guī)律排序

  1. 請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序(一顆豆子,一顆花生)給豆子、花生排隊,其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

  2.請幼兒在座位上按教師口述的順序(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊,請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

  二、 引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并排序

  1. 按“正方形的數(shù)量不變,圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

 ?、?教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序,如圖一。

 ?、?讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放正方形和圓形。

 ?、?引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:正方形的數(shù)量不變,圓形的數(shù)量一次比一次多一個。

  2.按“正方形的數(shù)量遞減,圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

  ① 教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序,如圖二。

  ② 讓幼兒按貼絨板所示的順序,在桌上擺放圖形娃娃,并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。

 ?、?引導幼兒總結這次排序的規(guī)律:正方形的數(shù)量一次比一次少一個,圓形的數(shù)量不變。

  3.引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。

  教師引導幼兒觀察活動室中的彩條,尋找彩條的排序規(guī)律,如從左向右看。"來;自.屈;老師;教.案;彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規(guī)律排序的,從右向左看,彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規(guī)律排序的。

  4.游戲

  讓幼兒閉上眼睛,仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)“鈴鼓聲的數(shù)量不變,拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律,并在座位上按這一規(guī)律做模仿動作。

  5.智力競賽

 ?、?將幼兒分成三組,教師出示智力題(如圖三),每組做一題,并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

 ?、?讓幼兒講述排序的規(guī)律,獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

  三、 引導幼兒自己設計物體的排列規(guī)律并排序

  引導幼兒根據(jù)活動區(qū)提供的材料,自由設計物體的排列規(guī)律并排序。

  活動延伸:

  1. 在戶外鍛煉時,讓幼兒按一定的身體動作規(guī)律進行運動,如按“跨步次數(shù)不變,跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運動等。

  2.觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

  活動反思:

  對于幼兒來說,如果只重視數(shù)學知識的學習,很容易導致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主,為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。

19、中班數(shù)學活動教案《找規(guī)律排序》含反思

  【活動目標】

  1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體,進一步理解按規(guī)律排序。

  2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  【活動準備】

  1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。

  2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

  【活動過程】

  一、觀察物體,尋找規(guī)律。

  創(chuàng)設參觀貝貝羊超市的情景,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。

  二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

  1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(總結擺放方法:顏色、大小、高矮等。)

  2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。

  3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習。(幼兒用書)

  幼兒按要求做題。教師巡回指導,掌握幼兒做題情況。

  三、評價反饋,嘗試互查改錯。

  投影展示個別幼兒作品,孩子自我評價作業(yè)情況,嘗試自查自糾。

  四、延伸活動:本冊幼兒用書第13頁練習內(nèi)容。

  教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

20、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《4種以內(nèi)顏色按規(guī)律排序》含反思

  活動目標:

  1、通過觀察、嘗試,引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律,并對4種以內(nèi)顏色進行排序。

  2、在操作活動中,進一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。

  3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  1、魔術師道具一套,黑布一塊

  2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張

  3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆

  活動過程:

  (一)、入場游戲:

  老師戴尖頂帽子,孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾,穿過第一道門,進入“魔術王國”(進場入座)

  (二)、闖關游戲(請幼兒進入魔術王國):

  1、兩名老師拉著一塊布,由“魔術師”玩顏色寶寶排隊游戲,“紅-黃-藍-綠、紅-黃-藍-綠”八張卡紙依次出現(xiàn)

  2、幼兒觀察,找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律,要求幼兒用規(guī)范的語言說明顏色規(guī)律的變化。

  3、游戲開始:將幼兒分成2組,每個幼兒掛一塊顏色牌(或頭上帽子的顏色),按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律,對應自己的顏色牌或帽子顏色,按規(guī)律排隊。

  先請第1組排隊,第二組觀看,及時發(fā)現(xiàn)問題,然后再交換。

  教師簡單小結。

  4、競賽:

  分2組,每組8個人,分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法,哪組的方法多(教師在數(shù)學板上記錄),哪組先闖入第三關(要求用4種顏色變,但不能與闖第二關時的方法相同),順利闖過第三關。

  5、尋找寶物――坐上“魔法列車”,到達桌子上各自的位置(魔術房間):

  每張桌子上有個魔術盒(盒內(nèi)有許多卡片如:“紅-紅-綠-白-藍”,“紅-紅-綠-藍-白”),每個幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術卡”,在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示,按規(guī)律插出棋子來。在限定的時間內(nèi)誰的辦法多,誰先進入寶藏室奪取寶物。

  活動結束:小結并發(fā)貼紙或紅花。

  活動反思:

  通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動以游戲的形式,通過創(chuàng)設情景、教學用具、操作材料的多方位對話,引導幼兒學習、觀察、比較,使其體驗更深入、規(guī)范、條理化,讓幼兒進一步感受數(shù)學的規(guī)律美。

21、幼兒園小班數(shù)學活動《圖形變變變》教學設計反思

  活動目標:

  1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形、長方形的認識,知道圖形的特點。

  2.能用圓形、正方形、三角形、長方形組合拼出簡單的物體,體驗圖形組合變化的樂趣。

  3.促進思維的準確性,加強對數(shù)學活動的參與興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準備:

  課件準備:圖形組合圖案7張

  紙面教具:正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干

  活動過程:

  一、出示有圖形教具的神秘箱,引導幼兒猜測形狀

  ——老師今天帶來了一個神秘的箱子,請小朋友們上來摸一摸,看看這里面是什么,大家摸出來后,說說是什么圖形?

  二、出示不同圖案,引導幼兒尋找圖形寶寶

  ——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,他們躲在了一些圖畫中,我們一起來找找吧!

  ——(教師依次出示不同圖案)這個圖案像什么呢?它里面藏著哪些圖形寶寶?小朋友們來說一說。

  三、發(fā)放圖形教具,鼓勵幼兒動手創(chuàng)作

  1、幼兒動手操作,教師指導

  2、引導幼兒發(fā)揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,并鼓勵幼兒向大家介紹拼了什么圖案,用了哪些圖形。

  3、教師點評,并將優(yōu)秀作品貼到黑板上,一起欣賞。

  活動反思:

  為使幼兒更主動的參與到活動中,在知識積累階段,我讓幼兒事先對圖形有初步的了解,并讓幼兒繪畫各種圖形,為教學提供服務。為提高幼兒學習的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進行教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,活動中,我有意識地引導幼兒看圖示用各種圖形變出相應的圖案。通過合作交流,引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時,通過幼兒的親自拼圖形,不但培養(yǎng)了幼兒的觀察力,還培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力。

  不足之處,本次活動過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中幼兒和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。但教學過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處: 1.活動中每個人的圖形應該多提供一些,讓幼兒自由想象,拼出各種圖案,讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發(fā)揮。 2.對幼兒的操作活動可以用投影儀或照片的形式展示,為延伸活動打下基礎,幼兒在自主游戲中,可以自主練習。

22、幼兒園中班數(shù)學活動《朵拉歷險記》規(guī)律排序教案反思

  一、活動目標

  1.學會簡單A-B A-B-B A-A-B A-B-C排列類型,并會有顏色,大小,形狀種類進行排序

  2.發(fā)展幼兒的觀察能力 思維能力和動手操作能力

  3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  二、活動準備

  PPT課件 各區(qū)域玩具

  三、活動過程——探險闖關

  小朋友們,大家好,今天朵拉要去探險,在旅行中朵拉會遇見許多的困難,我們跟著朵拉一起去探險吧。

  1、導入(排隊PPT)

  朵拉和小伙伴一個接一個的在干嘛?

  你的回答真棒,它們在排隊。他們排隊要去哪些地方探險?我們來一起開看看。

  2、介紹朵拉探險總路線

  師:(路線圖)朵拉要怎樣經(jīng)過哪些地方才能找到恐龍蛋?

  (多輪播圖):首先,我們要從家里出發(fā)—海底世界—城堡—一座橋,好啦,我們一起看看他們會遇見什么。

  3、第一站(從家出發(fā))

  朵拉開車從家出發(fā),可是前面的路被三角形擋住了,我們要怎樣幫助她呢?(動畫出現(xiàn))看,這個三角形是紅藍紅藍的順序排隊的,下一個應該是什么呢?

  小結:這些三角形是按紅藍紅藍的規(guī)律排序的

  4、第二站(到達海底世界)

  朵拉在干什么?潛水呼吸時吐泡泡,我們仔細觀察一下他吐泡泡,大小小大小小,接下來呢-------

  小結:朵拉的泡泡是按照大小小大小小的規(guī)律排序的

  5、第三站(城堡)

  城堡里會發(fā)生什么事情?哇,城堡變成棒棒糖(正正圓)我們發(fā)現(xiàn)這些棒棒糖是按正方形正方形圓形的順序排序的 那下一個城堡會變出什么形狀來呢?

  6、第四站(尋寶)

  哇,小朋友都看見了恐龍蛋嗎?可是我們要怎么過去呢?對啦背包告訴我們需要橋,123,1231,如果我們按照123123的排序接下來我們添加數(shù)字幾的磚塊呢?

  小結:橋是由磚塊123123的規(guī)律排序組成的

  7、總結

  朵拉從家出發(fā)經(jīng)過紅藍紅藍的三角形路——海底世吐大小小大小小的泡泡——城堡變出正方形正方形圓形正方形正方形圓形的棒棒糖——通過123123磚塊的橋——尋寶成功

  四、延伸活動

  接下來小朋友在我們的區(qū)角去尋找自己喜歡的物體給它排序,并與老師 同伴分享你是怎么排序的。

  教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

23、幼兒園大班數(shù)學活動《排一排看一看》規(guī)律排序教學設計反思

  活動目標:

  1.接續(xù)多方向的ABCD模式進行有規(guī)律的排序。

  2.按照ABAC模式找出路徑。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  課件準備:不同形狀的圖形圖片若干。

  紙面教具:“排一排、看一看”操作卡;玩具卡-地墊;玩具卡-迷宮。

  活動過程:

  出示圖片,引導幼兒認真觀察教師的排列方法,并鼓勵幼兒說出排列規(guī)律。

  ——看看老師排列的圖形,你覺得它有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?(ABCD排序模式)

  ——你能接著擺下去嗎?

  ——如果接著擺時換一個方向,你還會有規(guī)律地擺下去嗎?

  出示紙面教具“排一排、看一看”操作卡,引導幼兒繼續(xù)練習擺放有規(guī)律的排序圖形,鼓勵幼兒自創(chuàng)新的ABCD的排序模式。

  ——除了老師的這種方法,還有什么按規(guī)律排序的方法呢?

  ——我們剪下操作卡上的圖形,一起排排看一看吧。

  組織幼兒玩游戲,請幼兒根據(jù)老師的口令依次做動作,發(fā)現(xiàn)動作的規(guī)律。

  ——第1個站著,第2個坐著,第3個蹲著,第4個舉起左手,下一個應該是什么動作?

  ——你能說出這里面的規(guī)律嗎?

  將幼兒分組,引導每組幼兒討論用不同的方式,表示ABAC的排列模式。

  ——剛才我們用動作表示了ABCD的排序模式,現(xiàn)在試試看,用你們的動作、表情或聲音表現(xiàn)出ABAC的排序模式吧!

  出示紙面教具“玩具卡-地墊”和“玩具卡-迷宮”,請幼兒操作。

  ——地墊是按什么規(guī)律排的?請你剪下玩具卡,擺一擺。

  ——小狗要按照香蕉-蘋果-香蕉-葡萄的模式才能走出迷宮,請你幫它把路線畫出來。

  教學反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

  我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。

  我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

24、中班健康活動《保護身體的小秘密》教學設計反思

  教學背景

  近幾年來,性侵犯事件逐漸引起社會的關注,對幼兒進行必要的早期性教育需要被重視。本次活動選取性安全教育題材,符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域中“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”這一教育建議。

  設計思路

  活動通過繪本故事《不是每個抱抱都美好》,向幼兒展示一個被性侵犯的情境。由于繪本符合孩子思維特點,能激起幼兒學習興趣,為幼兒營造更為真實的情境,因此更能激發(fā)他們對于考拉團團遭遇的同情和加強對性侵犯行為的認識與重視。同時采取“小挑戰(zhàn)”的互動策略,激發(fā)幼兒的學習動力,實現(xiàn)有效師生互動。結束時,用朗朗上口的歌曲進行放松,但同時,歌詞內(nèi)容又再一次對本次活動內(nèi)容進行了總結,加深幼兒印象。

  教學設計

  教學目標

  1.情感態(tài)度目標:愿意聽故事,感受考拉團團被侵犯時的情緒,產(chǎn)生共情。

  2.認知技能目標:認識身體的隱私部位,知道3個保護自己的方法。

  3.能力發(fā)展目標:能夠判別簡單的不恰當身體接觸行為。

  4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

  教學重難點

  1.教學重點:認識身體的隱私部位,對性侵犯有初步認識。

  2.教學難點:判別不舒服、不恰當?shù)纳眢w接觸行為。

  教學過程

  一、情景導入

  教師活動

  幼兒活動

  1.邀請幼兒乘坐火車,進入情境 跟隨視頻火車行經(jīng)進入情境

  2.用考拉團團的自我介紹引入故事 感受團團愛笑愛擁抱的人物個性

  二、欣賞繪本故事,感受考拉團團的人物變化

  教師活動 幼兒活動

  1.講繪本,播放繪本圖片 (1)感受團團對彩虹蛋糕的渴望

  (2)體會湯姆考拉話語中的不正當想法

  2.提出問題:團團要不要跟湯姆考拉進去蛋糕店里面呢? 對湯姆考拉的不正當想法做出正確的反應判斷

  3.繼續(xù)講述故事,請幼兒觀察湯姆考拉的行為和團團的表情變化 觀察湯姆考拉一系列舉動對團團身體心理上的影響

  4.提出思考:你們覺得團團喜不喜歡湯姆考拉的抱抱呢? 懂得團團遭遇了不恰當?shù)纳眢w接觸,對該行為做出判斷

  5.團團回家害怕和媽媽及好朋友抱抱,內(nèi)心敏感 對團團的遭遇產(chǎn)生共情

  三、認識身體的隱私部位

  教師活動 幼兒活動

  1.用圖片展示出身體隱私部位的位置,強調(diào)這是不能讓別人隨便看和隨便摸,也不能偷偷去看別人的。

  (1)了解身體的隱私部位,對隱私部位有初步的認識

  (2)能夠簡單判別隱私部位的位置

  2.開展“小挑戰(zhàn)”活動 能對不同的身體接觸要求及行為進行簡單的判別

  3.從團團遭遇不舒服身體接觸出發(fā),提供3個保護自己的方法 認識、了解3個保護自己的方法

  四、回到繪本故事,展示故事后續(xù)

  教師活動 幼兒活動

  1.引導幼兒正視被侵犯,邀請幼兒想方法讓團團重新快樂起來 發(fā)散思維,說出能讓團團快樂的方法

  2.邀請幼兒一起制作蛋糕 感受團團正視被侵犯行為后,在媽媽及朋友的幫助下逐漸樂觀的情緒

  五、活動小結

  教師:(展示小結動畫)我們今天認識了團團這個愛笑愛擁抱的好朋友,也一起找到了身體的小秘密,這些小秘密是我們身體的隱私部位,是不能讓別人隨便看和隨便摸的。

  (道別)我們下次課再見吧,拜拜!(為家長推薦本次活動中所用的繪本及歌曲名稱,方便家庭閱讀)

  活動反思:

  這個活動結束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現(xiàn)象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分,形式還應該再豐富些,要力求與各個領域相結合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。

25、中班數(shù)學教案《找相同》教學設計反思

  活動目標

  1.在相似的圖形中,辨識出兩個完全相同的圖形。

  2.提升觀察力和專注力。

  3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準備

  課件準備:《小島遇困》動畫視頻;“破解石門”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機碎片”組圖;《離開小島》動畫視頻。

  紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機碎片》;《找相同》。

  活動過程

  一

  播放視頻導入活動激發(fā)幼兒興趣

  ——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請小朋友們來幫忙,一起去看一看吧!

  ——奇奇遇到了什么困難?

  二

  出示圖片引導幼兒找出兩個相同的按鈕

  ——奇奇丟的禮物就在石門后面,需要找出兩個一樣的按鈕相連,就能打開石門,你能找出來嗎?

  三

  出示組圖發(fā)教具引導幼兒將小精靈和瓶子配對

  1.出示組圖,引導幼兒了解情境。

  2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的圖案。

  3.操作課件,驗證猜想。

  四

  出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應的飛機碎片

  1.出示組圖,引導幼兒了解情境。

  2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的答案。

  3.操作課件,驗證猜想。

  五

  播放視頻結束活動

  ——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機碎片,成功把飛機修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

  教學反思:

  此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

26、教學設計中班數(shù)學游戲《有趣的圖形》反思

  設計意圖

  游戲時間到了,小朋友們都很喜歡玩兒七巧板,他們會用認識的圖形,來拼出新的圖案,但我觀察到大多數(shù)時候,孩子們都一直重復這幾種簡單圖形的拼搭。

  《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》對于促進兒童空間能力發(fā)展提出:

  1、不同的圖形可以組合成一個新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)變化等。

  《上海市學前教育課程指南》中提出:“5-6歲幼兒應體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂”。

  基于以上兩點,我預設了此次的活動,活動目標有二點:1 通過合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗圖形變化的樂趣。

  整個活動分為三個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)說說圖形,(目的: 鞏固幼兒對圖形的認識。)

  中途豐富平行四邊形和菱形。第二個環(huán)節(jié)、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個環(huán)節(jié)送三角形回家,幼兒運用之前的圖形拼搭經(jīng)驗解決問題,大膽猜測哪個圖形才是十二個三角形的家,在游戲的過程中進行驗證。

  活動目標

  1、通過合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間能力。

  2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗圖形變化的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  重點難點

  重點:將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點:嘗試將12個三角形裝入盒子

  活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒認識三角形、正方形、長方形,并會正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗。

  材料準備:圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個

  (三角形、正方形、長方形)、磁性板一塊。

  活動過程

  一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認識)

  ①展示圖形卡片,幼兒指認并正確說出它們的名稱。

 ?、谔釂枺哼@里有許多圖形卡片,你們能說出它們的名稱嗎?

  (豐富: 平行四邊形)

 ?、坳P鍵提問:轉(zhuǎn)動圖形卡片,你還認識卡片上的圖形嗎?(邊說邊變換圖形的方向)

 ?、芙處熜〗Y:原來轉(zhuǎn)動卡片,圖形的方向改變了,但形狀是不會改變的。

  二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

  1、游戲:圖形碰碰樂

  玩法: 根據(jù)兒歌指令,用相應數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

  兒歌: 碰碰樂、碰碰樂,X個三角形碰碰樂; 你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。

  規(guī)則:

 ?、俾犌宄皫讉€三角形碰碰樂”。

 ?、谌切蔚囊粭l邊和另一個三角形的一條邊必須全部“碰”

  (重合)在一起。

 ?、廴切巍芭觥痹谝黄鸷?,馬上回到坐位上。

  2、第一次游戲(2個三角形碰碰樂)

 ?、賻熡滓黄鹉顑焊柽M行圖形拼搭

  ②拼搭后交流,教師記錄拼搭的結果

  ③關鍵提問: 你用2個三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來的?還能碰出什么圖形呢?

 ?、芙處熆偨Y: 原來 2 個三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

  3、第二次游戲(4個三角形碰碰樂)

 ?、訇P鍵提問:你們覺得多幾個三角形碰在一起,會碰出什么圖形呢?(鼓勵幼兒猜測)

 ?、趦焊瑁号雠鰳?,碰碰樂,4個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。

 ?、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形

 ?、荜P鍵提問: 4個三角形碰出了什么圖形?

  ⑤小結:真神奇,4個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長方形 梯形……);

  追問: 那如果用5個三角形、6個三角形碰在一起,會碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。

  三、圖形回家(目的:運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題)

  (三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個)

 ?、賳栴}情境:三角形玩游戲玩累了,它們想回家了,可是這里只有一個,才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家,你們覺得哪一個是它們的家?請說說理由。

 ?、诮處熜〗Y:大部分小朋友都認為**形是12個三角形的家; 也有的認為是**形(或**形),我們來試一試吧。

 ?、塾變阂粋€接一個,輪流將三角形送進“家中”(三角形、正方形、長方形)

  小結:三角形的家太大,再多幾個才行;正方形的家又太小

  12 個三角形住不下;長方形不大不小正好是 12 個三角形的家。

  活動延伸:

  原來長方形才是12個三角形的家,那其它的圖形,比如梯形、平行四邊形行,它們可以是12個三角形的家嗎?

  待會老師會這些游戲材料,放到區(qū)域里,小朋友接下來還可以再去試一試。

  活動反思:

  在活動中孩子們都能在我的引導下探索各種形狀的組合?;顒拥谝画h(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識,豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時,通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識, 并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中,幼兒對平行四邊形沒有足夠的認識,經(jīng)我一再的引導后,只有個別幼兒有了初步的認識。

  在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中,我引導了兩次,但兩次游戲后孩子們拼搭的結果只有三種,這也是我比較困惑的地方,該如何引導呢?在執(zhí)教時由于時間的關系,我沒有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去,只引導他們活動結束后再去試試能不能拼出其他圖形

27、幼兒園中班數(shù)學活動《快樂餐會:感知7以內(nèi)的數(shù)量》教學設計反思

  設計意圖

  通過對幼兒日?;顒拥挠^察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點,我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結合,整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關系,培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維,同時也讓幼兒感受到分享的快樂,充分體現(xiàn)數(shù)學生活化的理念和數(shù)學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎上,通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7,目測7以內(nèi)的數(shù)量。

  活動目標

  1.了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關系。

  2.能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。

  3.體驗在游戲中學習數(shù)學的樂趣,養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動重難點

  重點:能按數(shù)匹配實物。

  難點:能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。

  活動準備

  1.多媒體課件。

  2.食物圖片若干。

  3.操作材料人手一份。

  活動過程

  一、開始部分

  情境游戲“小猴摘水果”導入。

  1.今天是小動物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT,如圖一,讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。

  2.桃樹上有幾個桃子?伸出你的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)。7個桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?

  蘋果樹上有幾個蘋果?是不是7個蘋果呢?我請××來數(shù)一數(shù)。7個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢?

  梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢?

  小結:我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果,也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領可真大。

  二、基本部分

  通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量,嘗試桉數(shù)匹配實物。

  1.感知食物的數(shù)量

  小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?

  小貓也來了,它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數(shù)字幾表示?

  看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示?

  2.小動物分食物

  這時,小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊?我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒有帶,小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個,不多也不少呢?

  小雞有食物了,這時又來了幾只小狗?那誰的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個,不多也不少呢?

  3.分組練習:小動物裝水果。

  最后,小狐貍也來參加聚會了,可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請你仔細觀察一下,小狐貍想要幾個食物呢?(7個)

  是的,有的小狐貍需要7個食物,有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

  三、結束部分

  數(shù)一數(shù)食物有多少。

  讓我們一起來看看,你們的小盤子里都有什么食物呢?

  ×××的香蕉有幾根?我們可以用數(shù)字幾來表示?

  我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

  活動延伸

  進餐前通過數(shù)碗,進一步鞏固按數(shù)取物的能力,同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關系。

  快樂餐會(感知7以內(nèi)數(shù)量)微反思

  本次活動,全程以故事展開,加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主,幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復習數(shù)量6,幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成,符合幼兒年齡特點;其次,教師通過快樂餐會這一情景,與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量,通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等,引導幼兒感知數(shù)量7,理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。

  在動畫效果設置上,我們選用超鏈接、路徑等技術創(chuàng)設動態(tài)場景,以此來調(diào)動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景,讓幼兒參與到活動中去。整體來看,我覺得本節(jié)活動思路新穎,教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。

28、幼兒園中班數(shù)學活動《左與右》教學設計就反思

  一、活動名稱:

  認識左右

  二、活動目標:

  1.創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。

  2.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。

  3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  三、活動準備:

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  四、活動過程:

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來 了幾位客人?

  剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽口令做動作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說名稱

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  4.

  (1)教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (2)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  5.練習

  請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

  《認識左右》教學反思

  幼兒思維具體形象,抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時方向感差。

  根據(jù)幼兒的年齡特點、現(xiàn)狀與需要,本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動?;顒拥闹攸c是以生活中有關左右的真實情境激發(fā)學習興趣,體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區(qū)分“左右”位置關系,并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設寬松的游戲環(huán)境,通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動的興趣;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動,充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲把學過的“左右”知識,運用到生活中,并解決生活中的問題。

  活動中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動的空間、時間與機會,達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  課中,多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學,激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出,難點得到突破,幼兒參與的積極性很高,師幼互動、生生互動良好,達到了預設的目標。

29、中班數(shù)學活動《有趣的幾何圖形》教案反思

  一活動目標

  1.引導幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。

  2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系,并能想辦法解決問題。

  3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  二、活動準備

  1.學會了各種圖形的特征。

  2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干

  3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個塑料框。

  三、活動過程

  1.情景導入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。

  (1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!

  (2)教師提出操作要求:“快看”,有那么多五顏六色的小石頭,大家可能挑自己喜歡的顏色,形狀的石頭。

  (3)引導幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。

  (4)請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)

  2.幼兒操作——鋪石頭

  (1)談話引入。

  大家撿到了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?

  (2)提出幾點要求:

  ①要把“坑”填滿。

  ②不要用太多的膠水。

 ?、塾龅絾栴}動腦筋想辦法,找伙伴幫忙。

  (3)幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應嵌入相應形狀的“坑”里。

  3.開動腦筋——拼石頭

  (1)拋出問題:小石頭沒有了,但是正好有坑沒有鋪好的,該怎么辦?

  (2)幼兒再次操作

  (3)引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。

  (4)教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

  (四)活動延伸

  1.幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

  2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

  教學反思

  中班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點。

30、幼兒園中班數(shù)學活動《圖形王國的秘密按規(guī)律排序》教學設計反思

  活動目標:

  1、運用圖形進行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  教具:掛圖(圖形王國),各種拼好的規(guī)律紙條若干

  學具:白紙條人手一份

  活動過程:

  一、吸引幼兒興趣,引出課題

  1、 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩,(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!!

  2、來到圖形王國的大門前,教師:我們先打開王國的門,看見了什么呀?(三層階梯)

  教師:每一層都有一個小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過,那我們先來走第一層。

  出示第一層:

  (1) 你看見了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)

  (2) 請小朋友再仔細看看,讀讀,這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎?

  (3)教師小結揭示:原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個一組,三個一組按這樣的順序不斷的重復下去,那我們就說:有規(guī)律。(幼兒跟讀)

  (4) 想想:接下去應該怎樣排?

  3、找規(guī)律

  教師:剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密,闖過了第一關,想不想繼續(xù)?

  出示第二層:

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)

  (2)說說幾個為一組?

  (3)教師小結:這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復的。

  (4)想想:如果接下去,應該怎樣排?

  4、改錯

  教師:剛才小朋友學的這么認真,圖形寶寶有些不服氣了,它說這有什么了不起,我這里還有更難的呢!你能找出來嗎?

  出示第三層:

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)有什么要告訴老師的?

  (3)教師小結

  二、幼兒操作練習

  教師:剛才小朋友用自己的聰明才智闖過了三關,看,圖形王國到了,你們想不想再圖形王國里玩一玩呢?

  請小朋友看,每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個要求:請小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

  (1)幼兒每人領一條。

  (2)教師示范,講解方法。

  (3)幼兒集體操作

  (4)幼兒交流。

  三、創(chuàng)造

  到圖形王國去,有很多條路,你們想不想也來設計一條有規(guī)律的路來考考其他班的小朋友,讓他們也來闖關,好不好?

  幼兒集體操作,設計規(guī)律,交流展示。

  教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

31、中班數(shù)學活動《使兩組數(shù)量相等》教學設計反思

  設計意圖:

  在生活中幼兒對數(shù)量有一定的概念,能講出數(shù)的總量,但對兩組物體的比較缺乏銜接性、統(tǒng)一性,因而設計這一個活動,通過比較獲得數(shù)量的概念,真實感受數(shù)量之間的關系。

  活動目標:

  1、初步感知5以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關系。

  2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等。

  3、在活動中能傾聽同伴的發(fā)言。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  重點:比較兩組物體的數(shù)量,找出使它們相等的方法。

  難點:比較三組物體的數(shù)量,找出中心組。

  活動準備:

  1、教具:動物卡片(小兔5只,蘿卜4個)

  2、學具:幼兒用書,鉛筆,人手一筐積木:六個紅、六個綠、六個黃

  活動過程:

  1、感知4、5的數(shù)量

  教師出示動物卡片,引導幼兒看圖說說:草地上有什么?它們誰多誰少?你是怎么知道的?教師引導幼兒將小兔和蘿卜一一對應地排隊,用手指點數(shù)的方法驗證出小兔多,蘿卜少。

  2、用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等

  教師引導:這里的小兔有多少?蘿卜有多少?5只兔子比4個蘿卜多多少?5只兔子比4個蘿卜多幾,4個蘿卜比5只兔子少幾呢?怎樣使它們一樣多?幼兒討論并上來嘗試擺一擺,最后,大家討論。啟發(fā)幼兒用添一個蘿卜或者去一只兔子的方法,使兔子和蘿卜的數(shù)量相等。

  學習尋找中心數(shù)量。4、5、6中5 為中心數(shù)。

  3、幼兒操作

  兩組物體的比較。

  請幼兒拿出四個紅、五個綠積木,排一排,發(fā)現(xiàn)什么?怎樣使它們相等?

  拿出六個黃積木,發(fā)現(xiàn)什么?尋找中心數(shù)量,獲得相等的方法。

  操作活動:

  引導幼兒觀察實物數(shù)量,找出一樣多的實物并打“√”。

  觀察紅旗和園點的數(shù)量,要求幼兒畫出比4、5少圓形。引導幼兒仔細觀察圖形和圓點的排列,請你依樣接畫。

  觀察實物數(shù)量,請你用添一和去一的方法使三組數(shù)量相等。

  活動反思:

  在幼兒的活動中,對兩組數(shù)量的比較容易學會,能用兩種方法,而對三組數(shù)量的物體的比較難得多,在尋找中心數(shù)量時,困難一些。因為對幼兒來說,要使數(shù)量相等,他們不會用去一或添一個數(shù)量少的辦法,往往會出現(xiàn)添很多個物體,所以在用這個辦法時較困難,需要通過反復的操作才能學會這種方法。

32、中班數(shù)學活動《鐘》教學設計反思

  通過引導幼兒了解鐘表的主要結構,時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學會看整點.半點。正確的念出鐘表上的時間,學會珍惜時間。幼師上課學習就來,專業(yè)的課程,優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,是你備課學習的最佳選擇。

  活動目標

  1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時間。

  2.了解鐘表的主要結構,時針.分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學會看整點.半點。

  3. 教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  教學重點、難點

  1、全體幼兒都參與到活動中

  2、理解并運用到以后的日常生活中

  活動準備

  1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔,時鐘上有一只小烏龜)

  2. 準備作息圖片

  活動過程

  開始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

  課件內(nèi)容是:兔子的腿長,跑得快,烏龜?shù)耐榷?,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點點遠。

  二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復撥幾次,使幼兒明白長針每走一圈,短針就走一個數(shù)字,這就是一個小時。

  2. 教師繼續(xù)撥長針,邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數(shù)字,長針正指向12時就表示是“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘,兩點鐘,三點鐘......”直到“十二點”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床,8點鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點午睡,下午2點起床,3點吃晚飯,下午4點放學回家,晚上8點睡覺)。

  小結:教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點鐘的游戲,請幼兒撥時鐘

  講游戲規(guī)則:找一個小朋友來撥時鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點,這位小朋友就撥幾點,一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時間,只有到了六點,就吃小羊,老狼看時間沒到就不能吃小羊。

  結束: 請幼兒將鐘表當方向盤,開車出教室玩游戲。

  教學反思

  這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中,同時也能正確的念出鐘表上的時間,學會珍惜時間,也沒有在出現(xiàn)上學遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學習,可以把表的時間認識的更加準確。

33、中班數(shù)學活動《快樂的托馬斯規(guī)律排序》獲獎教案

  設計意圖 設計這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的,兒子在玩托馬斯火車,發(fā)現(xiàn)軌道壞了,向我尋求幫助,我當時就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的,于是我引導兒子自己“修補”軌道?!吨改稀分袕娬{(diào):幼兒的思維是以具體形象思維為主,教師應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數(shù)學學習,不應該為了掌握知識進行灌輸和強化訓練。為此,我就想數(shù)學

  活動究竟應該怎么組織?于是設計了本節(jié)活動《快樂的托馬斯》

  活動目標 1.在感知物體排序規(guī)律的基礎上學習按給定的規(guī)律接著排序。

  2.發(fā)展初步的觀察與比較能力,提高判斷推理能力。

  3.感受不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

  重點難點

  重點:發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂趣。難點:感知物體排序后學習按給定的規(guī)律接著排序。

  活動準備

  PPT;場地設置;條形泡沫板與幼兒人數(shù)相等;幾何圖形若干、做車廂的海綿板與幼兒人數(shù)相等

  活動過程 一、設置場景,感受規(guī)律排序的事物。

  1.今天的座位和以往有什么不同?它們有什么規(guī)律?(顏色不同,有一組一組的是相同的)

  2.第一組排列和第二組排列一樣嗎?(一樣)

  老師小結:不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,設計出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。

  (反思:為了給幼兒營造一個充滿規(guī)律性的活動氛圍,今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍色組成的半圓形。A 小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化,但是大多數(shù)孩子因為換了新環(huán)境,興趣點并沒有集中到顏色規(guī)律中,而是關注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此,我適時收回孩子的視線,揭示了這一顏色規(guī)律。)

  其實生活中也有很多類似按規(guī)律排隊的物品,有顏色規(guī)律排列,有圖案規(guī)律排列,有花紋規(guī)律排列。你們看看我們的活動室,能找到按規(guī)律排列的東西嗎?

  (反思:今天的活動室里,有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多,但也只有 A 小朋友能夠關注并說出自己的所見所想。大部分孩子還處在對新環(huán)境的適應過程。)

  好了,我們找個位置坐下來欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。(傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時裝、圍巾等)

  (反思:在集體觀察圖片的過程中,孩子們的注意力不再分散,能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律,但還不能準確地說出是怎樣的排列規(guī)律。)

  二、掌握規(guī)律,嘗試按給定的規(guī)律接著排序。

  1.播放托馬斯的圖片和軌道圖片,引導幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。

  師:今天,有一個小客人也來到了我們現(xiàn)場,看看,認識他嗎?(托馬斯)

  托馬斯是一個來自多多島上的小火車頭,他的任務是為別人送快遞,他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行?,F(xiàn)在他遇到了困難,想請小朋友幫忙,你們愿意幫他嗎?(愿意)

  托馬斯在這次去送快遞的路上,因為一場暴雨破壞了鐵路,他沒有辦法去送貨了。現(xiàn)在要請你們幫他修好鐵路。火車軌道你們見過嗎?是什么樣子?你們會修鐵路嗎?

  托馬斯有他專用的火車線路,看看,第一條紅色線路上的軌道哪里有問題?第二條綠色線路又該如何修補呢?你為什么這樣認為?說出你的理由

  (重點:幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進行觀察、比較、推理,掌握其中的規(guī)律。)

  (反思:在這個環(huán)節(jié)我沒有想到會成為孩子學習的一個難點,第一條紅色線路留了兩個空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填,一個是藍色,一個是黃色, 但是孩子們一直認為是白色,顯然他們并沒有了解他們在活動中的任務,在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下,逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗鋪墊,完成第二條綠色線路時,對三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握,并且能夠運用已有經(jīng)驗完成第三組排列任務。)

  2.提供板塊,幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。

  看來,小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領,那么我們真要去幫助托馬斯了, 看,我們的前方就有兩條火車線路,我們小朋友要分成兩組合作完成任務, 第一組提供的材料有幾種顏色?(兩種)你們該怎樣鋪設這條路呢?等會兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色?(三種)你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢?也是每個小朋友拿一塊材料去試試。

  (特別提醒:不是一個人拿一塊擺上去就行,而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律,有規(guī)律才會更漂亮更牢固)(播放音樂,幼兒操作) (重點:能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。)

  (反思:在此環(huán)節(jié),我本來對幼兒能否順利完成實踐任務并沒有多大把握,但是還是放手讓幼兒去體驗一下,當然我擔心的不僅是孩子們對排列規(guī)律的掌握還不夠熟練,更主要的是孩子們的合作意識和能力,他們能否知道在一人一塊板子擺放好后再按規(guī)律進行調(diào)整?由于兩組任務有難易不同,我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中,看到孩子們一開始是一種無意識地擺放到線條中,接著,有些幼兒便開始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整,但是擺來擺去總是意見不統(tǒng)一,原因是他們排列的起點不一致,我看出了他們的問題所在,便建議從一端開始往下按規(guī)律排列,孩子們采納之后便很快完成了任務,這時我看了另一組,已經(jīng)正確完成了排列任務。就在孩子們檢驗排列正確與否時,三組顏色排列的那組幼兒中突然一個孩子把其中的兩個板子調(diào)換了一下,但很快又被一個孩子調(diào)整了過來。在這樣反復調(diào)整擺弄的過程中,孩子們在感知物體排序規(guī)律的基礎上不斷積累新經(jīng)驗,且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展,這是孩子們整體能力的進步。)

  3.幼兒相互檢驗操作結果,體驗在按規(guī)律排序操作中的樂趣。

  現(xiàn)在我們來檢驗一下兩條火車線路修的質(zhì)量,第一組誰來說說你們是怎么完成的?第二組誰來介紹一下你們是怎么將三種顏色的軌道有規(guī)律地排列的?

  三、延伸情節(jié),引導幼兒按給定的圖形補充規(guī)律排序。

  1.幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。

  好了,托馬斯的火車線路修好了,他又要快樂地出發(fā)了。你們想和他一起去旅行嗎?(想)那好,我們就組成兩列小火車,看,這是 1 號列車的車

  頭,這是 2 號列車的車頭,車廂就在小朋友的凳子下面,等會兒請你們拿出圖形和車廂,擺放在座位凳上,然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形?有什么排列規(guī)律?看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形,抓緊時間,粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。(播放音樂,幼兒操作)

  2.幼兒操作,教師巡回引導。

  3.展示車廂,幼兒集中交流評價按規(guī)律排序的結果。

  師:現(xiàn)在我們站到前面來,一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確,只有操作正確了,我們才有機會坐上小火車。(檢查發(fā)現(xiàn)操作錯誤的幼兒及時更正)

  (反思:在此操作環(huán)節(jié),是在孩子們直接感知、親身體驗之后進行的實際操作,難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化,同樣將幼兒分成兩組,一組是 1 號列車,需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是 2 號列車,需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進行互換,同時我也在操作前不再有過多的提醒和講解,而是讓幼兒自己探尋規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而學習按給定的規(guī)律接著排序。從操作結果來看,只有一個孩子沒有正確完成,當請了一個幼兒幫助時,他似乎明白了其中的規(guī)律,很快自己調(diào)整并正確完成任務。)

  4.游戲“開火車”,自然結束。

  現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了,請坐上小火車,我們要跟著托馬斯出發(fā)了。(跟隨音樂做律動開火車)

  活動總結

  設計這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的,兒子在玩托馬斯火車,發(fā)現(xiàn)軌道壞了,向我尋求幫助,我當時就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的,于是我引導兒子自己“修補”軌道?!吨改稀分袕娬{(diào):幼兒的思維是以具體形象思維為主,教師應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數(shù)學學習,不應該為了掌握知識進行灌輸和強化訓練。為此,我就想數(shù)學活動究竟應該怎么組織?我也發(fā)現(xiàn)平時的數(shù)學活動有時會因材料準備的太多而直接簡化成黑板上板書或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范,然后幼兒操作。其實違背了《綱要》、《指南》的指導思想,也是數(shù)學活動不合理的學習方式。在組織前,我在想如何構建一個完成的活動流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來,反復思索之后,便運用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問題。托馬斯的形象,孩子們是很喜歡的,在情感基礎上,孩子們每一次探究都是那樣積極、主動,每一個孩子都成為了學習的主體,有參與、嘗試、體驗?;顒訌拈_始時幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來的陌生、不確定、反復錯誤到活動過程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信,這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進步,最后幼兒操作材料時較高的正確率亦體現(xiàn)出活動的目標達成度是很高的。

34、幼兒園數(shù)學活動《圖形王國里的梯形》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  教材分析:

  梯形在生活中不像正方形、長方形、圓形那么常見。中班幼兒認識梯形,但對梯形的特征認知比較模糊,不能把握梯形的各種變化。本次活動通過游戲情境激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣,引導幼兒在游戲過程中進一步感知梯形的特征,加強對梯形的認識,在找一找、比一比、玩一玩中,體驗玩圖形游戲的樂趣。

  活動目標:

  1.了解梯形的基本特征,認識直角、等腰等不同的梯形。

  2.能不受大小、擺放位置、周圍環(huán)境的干擾正確辨認梯形,探索用各種圖形折、剪、拼出梯形。

  3.體驗玩圖形游戲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動準備:

  1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 35,“幼兒學習材料”《我的想象》。

  2.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干,剪刀若干。

  活動建議:

  1.引導幼兒玩“圖形寶寶找朋友”游戲,復習、現(xiàn)固對三角形、正方形、長方形的認識。請每個幼兒取一個圖形,扮演圖形寶寶。教師播放音樂,音樂結束時,相同的圖形寶寶

  抱在一起,說出自己所扮演圖形的名稱和主要特征。

  2.播放課件,分段講述故事《圖形王國的故事》,引導幼兒感知梯形的特征。

  (1)講述故事第 1、2 段,引導幼兒觀察、比較、感知梯形的主要特征。請幼兒在眾多三角形中指認梯形。

  提問:梯形和三角形有什么不一樣?教師操作課件進行小結:三角形有3 條邊,3 個角;梯形有 4 條邊,4 個角

  (2)講述故事第 3 段,引導幼兒觀察比較等腰梯形和長方形的不同。

  請幼兒指認梯形。提問:梯形和長方形有什么不一樣?鼓勵幼兒嘗試描述它們的區(qū)別。教師操作課件進行小結:長方形的 4 條邊都是直直的,相對的兩條邊一樣長;梯形只有

  兩條相對的邊是平行的,而且不一樣長。

  (3)講述故事第 4、5 段,引導幼兒觀察、比較、認識不同的梯形。

  請幼兒指認梯形。提問:這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?鼓勵幼兒嘗試描述不同梯形的特征。

  播放課件,引導幼兒現(xiàn)察、指認變換不同方向的梯形。

  (4)引導幼兒結合生活經(jīng)驗展開想象,說說生活中哪些物品像梯形。

  結合課件進行小結:梯形在生活中應用廣泛,如汽車的風擋玻璃、屋頂、滑梯橋墩板凳、梯子等都是梯形的。

  3.組織幼兒玩“變出梯形”游戲,體驗圖形游戲的快樂。

  (1)出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙。

  提問:梯形弟弟又躲到哪里了?用什么方法可以找到它?

  (2)鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗嘗試折、剪、拼出梯形

  (3)啟發(fā)幼兒根據(jù)梯形的主要特征進行驗證。

  活動延伸:

  請幼兒和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 27 頁,轉(zhuǎn)動“蜘蛛拼圖”,調(diào)整觀察角度,根據(jù)梯形的特征找出梯形。比一比,看誰找到的梯形多。

  附

  圖形王國的故事

  在很遠很遠的星球上,有一個圖形王國,里面住著許許多多的形狀。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲,經(jīng)常一眨眼就不見了。它會躲到哪兒去呢?

  三角形妹妹眨眨眼說:“我知道,我知道,看我把它找出來!”于是,在一堆三角形中,三角形妹妹一下子就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣:“不行!不行!我還沒準備好,再來一次!”

  嗖”的一聲,梯形弟弟又不見了。又聽見長見張方形哥樂可地笑了:“梯形弟弟,你可真頑皮!雖然你和我長得有點兒像,可我還是一眼就看到你了。”原來,梯形弟弟躲在長方形哥哥中間。“不算!不算!”梯形弟弟急得直跺腳:“這次我可要出絕招了!”

  不ー會,只聽見長方形哥哥和三角形妹妹同時喊道:“找到了!”可是,它們你看看我,我看看你,都愣住了。它們找到的梯形弟弟居然長得不一樣。哈哈哈!”只聽見背后傳來梯形弟弟得意的笑聲:“這就是我的絕招。我可是會變身的梯形弟弟喲!

  圖形王國里的圖形可真奇妙!小朋友,你能找到梯形弟弟嗎?

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

35、中班數(shù)學教學設計《圖形聯(lián)想》反思

  一、設計意圖:

  在幼兒的生活中,隨處可以看見各種各樣的圖形:玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板,圖書角長方形的書本等,這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認識基本的幾何圖形,對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點,在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻,讓幼兒感到這不是在拼畫,而像在玩魔術,從而更好的激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。基于這些教育資源和我班幼兒年齡特點,我設計了這節(jié)課。

  二、活動目標:

  1、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形、半圓形及圓形的認識。

  2、通過拼擺使圖形發(fā)生變化,發(fā)展空間知覺和動手動腦能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對的喜愛和興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  三、活動準備:ppt每位幼兒一個平板電腦幼兒課堂操作PPT

  四、活動重點:各種圖形組合成新的物品。

  五、活動難點:對電子產(chǎn)品的運用。

  六、活動過程:

  (一)開始部分:小朋友,今天,高老師要來做魔術師,給大家變魔術,看誰的眼睛最亮, 看得出我變的是什么?

  教師逐一出示各種幾何圖形,讓幼兒復習并回憶圖形基本特征。(圓形、半圓形、長方形、正方形、三角形)

  (二)基本部分:

  師:小朋友,你們知道嗎,我變出的這些圖形是有魔力的,它想變成什么,它就可以變成什么?

  第一次嘗試活動:觀察、思考。

  提問幼兒:你想讓它變成什么

  師:好,我們就來看看她們都變裝成什么了?(用圖片拼圖)

  師:半圓變成烏龜

  三角形變成小魚

  正方形變成機器人

  長方形變成蹺蹺板

  圓形變成小路

  小朋友仔細想一想還可以變成什么?

  師:請小朋友動腦筋,仔細觀察小魚是由哪些圖形組成的?

  第二次嘗試活動:在iPad上動手操作,感知圖形變換。

  (1)請幼兒動手變一變。

  ( 2)請幼兒說說變化的結果:用長方形,圓形,三角形拼了房子;用……

  (三)結束部分。作品分析展示。

  利用多媒體技術希沃授課助手把幼兒作品呈現(xiàn)在電子頻上,對幼兒作品進行展示、評價。

  中班數(shù)學活動《圖形聯(lián)想》微反思

  此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。本節(jié)課的特點是運用了信息技術手段,成功的吸引了孩子,激發(fā)了孩子的學習興趣。從認識圖形到操作拼圖,層層遞進,讓孩子們在游戲中學習。

  但還有許多的不足之處:1.語言不夠親切~缺乏親和力2.幼兒動手操作時間較長,注意保護眼睛;3.缺乏了鼓勵孩子的語言。

36、幼兒園中班數(shù)學活動《神秘的數(shù)字》教學設計反思

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探索空間位置的興趣。

  2、認識10以內(nèi)的序數(shù),引導幼兒感知房間在序列中的位置。

  3、能按給出的號碼找出它所表示的相應位置。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  活動準備:ppt、

  活動過程:

  一、活動導入

  師講故事,創(chuàng)設情境。

  ( 有一天,小熊維尼走在去跳跳虎家的路上,它可開心了,突然從空中掉下來一個盒子,剛好砸在它腦袋上,它生氣極了,于是它大喊到:哎呀,哪里來的盒子?)

  二、活動展開

  1、師引導幼兒發(fā)現(xiàn)盒子上面的重要信息,查找盒子來源。

  出示圖片引導幼兒發(fā)現(xiàn)快遞單上的數(shù)字——702。

  ——小熊維尼看著盒子,他想到:說不定這個盒子,可以幫我找到一點線索哦。經(jīng)過仔細觀察,維尼眼前一亮,發(fā)現(xiàn)盒子上有一張字跡模糊的快遞單,上面寫著一串數(shù)字—702。

  2、認識門牌號,了解門牌號的意義。

  ——維尼想來想去,702到底代表什么意思呢?維尼仔細觀察這棟樓后,按照他的方法終于找到了他要找的房間,原來是住在702號房間的小貓扔下去的,小貓立即向維尼道了歉,保證以后再也不從窗子往樓下扔東西了。

  ——小朋友們,你們想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我們一起來聽一聽他是怎么找到的?

  ——原來,數(shù)字702就是一個門牌號,7表示樓層,02表示房間號。要想找到702所對應的房間,首先要從下往上數(shù)找到7樓,再從7樓左邊開始往右數(shù)第2個間房,就是要找的702。

  3、根據(jù)門牌號找相應的房間。

  ——維尼的好朋友跳跳虎住在805號房間,我們怎么才能順利的找到跳跳虎的家呢?我們一起來找一找吧。

  ——首先要從下往上數(shù)找到8樓,再從8樓左邊開始往右數(shù)第5個間房,就是我們要找的805。

  4、分享兒歌,幫助大家快速找到房間號碼。

  兒歌:

  找房間,并不難。

  從下往上數(shù)樓層。

  從左往右找房間。

  這個方法要記牢。

  快速找到房間號。

  三、活動延伸

  小朋友們,老師家的門牌號是1102,歡迎大家來做客。

  《神秘的號碼》活動反思

  這次的微課,我們選擇的是一節(jié)中班數(shù)學活動,重點是想讓幼兒通過了解數(shù)與空間位置的關系,來確定房間在序列中的位置。通過整以一個故事為主線,拋出問題——思考問題——解決問題——鞏固練習這四個環(huán)節(jié)來設計。讓幼兒知道,能用從下往上找樓層,從左往右找房間的方法,來確定房間的在序列中的具體位置,在活動最后,我們將活動內(nèi)容延伸到實際生活中,小朋友可以用這個方法來解決實際問題。整個故事沒有音效(例如:盒子掉下來沒有嘭的一聲等)如果加入音效,效果會更好。

37、幼兒園大班數(shù)學活動《有趣的排序》教學設計反思

  活動目標

  1.感知有規(guī)律的排序,知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

  2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。

  3.體驗操作探索的樂趣,感受生活中有規(guī)律排序的美。

  4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  活動準備

  1.課件準備:課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

  2.紙面教具:打印《小動物排排隊》、《小動物》

  活動過程

  一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,引導孩子感知有規(guī)律的排序,并鼓勵孩子探索不同的排序方法。

  1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,引導孩子觀察出規(guī)律。

  ——請你們認真觀察身邊的小朋友,誰能告訴老師,今天排的座位有什么特別呢?

  ——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我們今天是按照一個男生一個女生,再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

  2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

  —— 我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位,現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個男生-2個女生)

  —— 我們再想想看,小朋友還可以怎么坐呢?

  二、觀察畫面,引導幼兒了解排序方法的多樣性。

  ——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊,我們來看一看吧。

  ——誰來舉手告訴老師,它們是按什么規(guī)律排隊的?

  小結:只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,我們把它稱為有規(guī)律的排序。

  三、出示圖片,進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認知。

  1.出示水果圖片,請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

  ——這兩排水果中,哪一排算有規(guī)律地排序?

  ——你是怎么判斷的?

  2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,引導幼兒做出正確排序。

  ——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊,有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,你能幫助它們嗎?

  四、給幼兒發(fā)放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”,鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊。

  ——你可以用2種、3種或4種小動物,來進行有規(guī)律地排隊。

  ——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

  活動延伸

  日?;顒樱河^察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,如外墻瓷磚、床單的花紋等等,然后和老師同學們分享吧。

  教學反思:

  本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律,增強觀察力和思維能力;難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學環(huán)節(jié)設計上,我才用了由淺入深,層層遞進的方法,在活動過程創(chuàng)設小兔子過生日的情境貫穿始終,激發(fā)孩子的興趣愛好,幼兒帶著興趣融入其中,易于接受新的知識,這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分,老師應該面對幼兒先進行示范,以便幼兒能更好的進行操作,我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示,使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功,但有些孩子未能進行舉一反三的操作,在每個環(huán)節(jié)結束時未及時進行總結,以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向,在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。

38、中班數(shù)學活動《有趣的排序》示范課教學設計反思

  目標:

  1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

  3、讓幼兒在自由的探索活動中,體驗排序活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

  活動過程:

  1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動主題。

  小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

  2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運用圖示記錄其中的規(guī)律。

  老師這有一些雪花片,請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

  (1)大聲——小聲——大聲——小聲

  (2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

  3、教師出示排序圖,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

  (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

  (2)、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎?

  小結:這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還可以根據(jù)物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

  4、補充排序卡。

  出示已排好的排序卡,請幼兒來找找看什么地方排錯了。

  5、導發(fā)現(xiàn)物體的差異,進行創(chuàng)編排序。

  (1)、請幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

  (2)、請幼兒根據(jù)吸管的大小或長短的不同進行排序

  (3)、請幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進行排序。

  6、排隊游戲

  幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進行排序游戲。

  7、延伸活動:

  我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

  活動反思:

  數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

39、幼兒園中班數(shù)學活動優(yōu)秀教案及教學反思:按規(guī)律排序

  設計意圖:

  最近,晨間活動小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流,我了解孩子對排列規(guī)律的正確感知,但缺乏對排列規(guī)律的認知。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓孩子能根據(jù)圖形的排列進行排序。

  活動目標:

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  活動準備:

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

  活動過程:

  1、老師:“今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?”(想)

  “好,我么一起來看,是什么禮物?”

 ?、俪鍪疽粋€自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

 ?、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒:“哇!是一個漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)

  “好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?!?/p>

  小紅旗:紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

  ③小結:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

  2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  “我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”

  ①小紅旗:黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……

  ②小紅旗:黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……

  小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  “上面寫得是什么?我來讀一下?!崩蠋熥x請柬,“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。”

  “小朋友,你們想去參加舞會嗎?”(想)

  老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:“好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙。”

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價。

 ?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

 ?、诒頁P做的好的幼兒。

 ?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:“好,舞會開始了,我們一起去參加吧!”

  教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

40、幼兒園中班數(shù)學活動公開課優(yōu)秀教案:按規(guī)律排序反思

  幼兒園中班數(shù)學活動:按規(guī)律排序

  設計意圖:

  晨間活動時小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過與孩子的談話交流,我了解到孩子對排列規(guī)律的正確感知,但缺乏對排列規(guī)律的認知。因此,我就根據(jù)我們班發(fā)現(xiàn)的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓孩子能根據(jù)圖形的排列進行排序。

  活動目標:

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

  活動過程:

  1、老師:“今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?”(想)

  “好,我么一起來看,是什么禮物?”

 ?、俪鍪疽粋€自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

 ?、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒:“哇!是一個漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)

  “好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?!?/p>

  小紅旗:紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

 ?、坌〗Y:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

  2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  “我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”

 ?、傩〖t旗:黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……

 ?、谛〖t旗:黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……

  小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  “上面寫得是什么?我來讀一下?!崩蠋熥x請柬,“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會?!?/p>

  “小朋友,你們想去參加舞會嗎?”(想)

  老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:“好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙?!?/p>

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價。

 ?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

 ?、诒頁P做的好的幼兒。

  ③帶領幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:“好,舞會開始了,我們一起去參加吧!”

  教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

41、幼兒園中班數(shù)學活動教案設計及教學反思:按規(guī)律排序

  活動目標:

  1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

  3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、各種圖形若干,膠水

  2、幼兒操作紙

  活動過程:

  1、老師:“今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?”(想)

  “好,我么一起來看,是什么禮物?”

 ?、俪鍪疽粋€自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

 ?、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒:“哇!是一個漂亮的頭飾?!?老師戴在頭上)

  “好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?!?/p>

  小紅旗:紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

  ③小結:圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

  2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

  “我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”

 ?、傩〖t旗:黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……

 ?、谛〖t旗:黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……

  小結:原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,所以很漂亮。

  3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

  我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

  “上面寫得是什么?我來讀一下。”老師讀請柬,“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。”

  “小朋友,你們想去參加舞會嗎?”(想)

  老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

  老師:“好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙。”

  4、幼兒操作活動。

  5、活動評價。

 ?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

 ?、诒頁P做的好的幼兒。

 ?、蹘ьI幼兒一起去參加舞會。

  6、老師:“好,舞會開始了,我們一起去參加吧!”

  教學反思:

  這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

42、中班數(shù)學教案《對稱》教學設計反思

  活動目標

  1.認識軸對稱圖形,以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

  2.能運用對折的方法剪出對稱圖形。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備

  課件準備:“拯救小雞”情景圖片;組圖“復原另一半”;“找對稱”圖片;“大團圓”圖片。

  紙面教具:《找對稱》《對稱的剪紙》。

  材料準備:筆、彩色紙、剪刀。

  活動過程

  一

  出示圖片“拯救小雞”導入情景激發(fā)興趣

  ——母雞媽媽遇到了一個困難,要向我們求助,一起看一看。

  ——原來雞媽媽帶著小雞們在戶外散步,遇到了老鷹,抓走一只小雞,雞媽媽很傷心,她想尋求小朋友的幫助。你們愿意幫忙把小雞拯救回來嗎?

  二

  出示組圖讓幼兒通過闖關游戲認識軸對稱圖形

  1,出示圖片“復原五角星”,引導幼兒找出五角星的另一半,初步感知軸對稱。

  2.出示圖片“修復蝴蝶”,引導幼兒配對圖中的蝴蝶。

  3.展示修復好的蝴蝶翅膀,并鼓勵幼兒說明配對理由。

  4.出示組圖“復原另一半-3”,引導幼兒理解軸對稱。

  三

  出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對稱的圖形

  1.出示圖片,分發(fā)紙面教具,請幼兒在紙上判斷這些圖形的對稱情況。

  2.操作課件,驗證猜想。

  四

  投放彩色紙和剪刀鼓勵幼兒剪出對稱的圖形

  1.思考如何用紙張剪出對稱的圖形并嘗試動手剪。

  2.集體交流,分享成功剪出對稱圖形的方法。

  3.幼兒再剪紙,引導將紙對折,從折線開始剪,剪出對稱的圖形。

  五

  出示圖片展示小雞被解救體會闖關成功的快樂

  ——謝謝小朋友們,在小朋友們的幫助下,成功拯救出了小雞,小雞終于和雞媽媽團圓了。

  活動反思

  這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

43、幼兒園中班數(shù)學活動《敲門聲》教學設計反思

  設計意圖:

  本班幼兒非常喜歡聽故事,對于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲,作為本次活動的關鍵。讓幼兒在傾聽故事時有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習慣,同時讓孩子們用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。

  活動目標:

  1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。

  2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  活動準備:物質(zhì)準備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。

  活動重難點:重點:能正確數(shù)出聽到的敲門聲難點:能說出總數(shù)

  活動設想:

  一、故事導入,激起幼兒參與活動的興趣。

  1、觀看動畫并提出傾聽要求:

  導入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。

  關鍵提問1、:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

  關鍵提問2、:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)目標指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問:兔媽媽回來時會敲幾下門?目標指向:引導幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲

  3、老師敲響板,請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。

  4、讓幼兒接著觀看動畫:兔媽媽回來了,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開。

  二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學好數(shù)數(shù)的本領重要嗎?如果數(shù)錯了,就要把壞人放到家里來了對嗎?,F(xiàn)在要老師也要來考考你們啦。

  1、請幼兒按老師出示的數(shù)點卡拍手。

  關鍵提問:我的卡片上有幾點?拍幾下小手?

  目標指向:感知拍手數(shù)與點子的對應教法學法:集體數(shù)數(shù)。

  2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

  關鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時,敲幾下,小兔才開門?

  目標指向:引導幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數(shù)相同時,"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動反思:

  生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

  通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學習的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

44、幼兒園中班數(shù)學活動《認識橢圓》教學設計反思

  一、活動目標:

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

  3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  二、活動準備:材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  三、活動過程:

  1.以講故事的形式引入活動。

  引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長。

  (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

  4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進行分類。

  (2)引導幼兒按照大小進行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

  7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

  教學反思:

  這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

45、幼兒園中班數(shù)學活動《誰的花紋》教學設計反思

  一、 教學目標

  1.根據(jù)花紋認識幾種動物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動物。

  2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

  3.培養(yǎng)幼兒保護動物的情感。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  二、 教學準備

  1.PPT(動物圖片、各種圖案)

  2.操作本、勾線筆人手一份。

  三、 出示PPT,認識各種動物及花紋。

  小朋友今天老師給你們帶來了許多小動物。

  (1.)第一個我們看看是誰呀?(奶牛) 對,仔細觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。

  (2.)再來看第二個小動物是誰啊?(長頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

  (3.)接下來看第三個小動物是誰呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。

  (4.)來,我們看最后一個是誰?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點)。

  總結:哇!原來它們身上的花紋都是不一樣的。

  奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

  長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)

  斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)

  獵豹身上的是不規(guī)則的斑點,像什么?(眼睛)

  四、 出示PPT,根據(jù)圖案找出動物。

  接下來老師呀要給這些小動物施個魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰的,好嗎?(好的) 請小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰?如果猜對了,他就會變出來哦!

  出示動物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰的斑紋?(奶牛)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長頸鹿)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)

  哇!小朋友太棒了!!

  五、 槍聲,根據(jù)圖案救小動物。

  發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來了。看,動物都被捉到籠子里了,怎么辦?我們一起把動物救出來吧。(好) 怎樣才能把動物救出來呢?(幼兒積極回答)

  真棒,(大拇指)小朋友都很愛動腦筋,想出了這么多辦法??墒沁@個獵人也很聰明哦,他設計了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門一樣的圖案,才能救出小動物,并且有時間限制哦,我們只有10秒鐘的時間,時間到門就會消失,就再也救不出小動物了。

  現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動物吧,你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的?(黑色點點的)是這個嗎?(拖動4個圖案往門上配對) 是的,YE找到正確答案了,時間剛好,看門消失了,我們成功了。剩下還有三只小動物請小朋友來幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請小朋友悄悄走到桌子邊,準備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆,找出和門一樣的圖案就圈起來。

  我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計時開始10秒鐘哦。時間到找到了嗎?(找到了)

  接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計時開始,10秒鐘哦。時間到找到了嗎?(找到了)

  最后一個是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速嘍,它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計時開始,時間到。

  現(xiàn)在來看看我們找的對不對。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對,YE找對了。太棒了,小動物都被救出來了,他們要感謝你們,那你們要說什么?(不用謝)

  六、對我們要做愛護動物的“小衛(wèi)士”好嗎

  (好) 你覺得應該怎樣做才是愛護小動物?(積極回答)哦,從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動物,那我們就從愛護身邊的小動物開始吧,比如,不把魚從魚缸里拿出來玩弄,不捉小鳥捆起來玩,不踢小狗、小貓等,因為動物是我們的朋友,我們要愛護它。

  教學反思:

  幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

46、幼兒園中班數(shù)學活動《得數(shù)是5的加法》教學設計反思

  活動目標

  1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。

  2、進一步理解+,=的含義。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  活動準備

  1、趣味練習卡片

  2、頭飾

  活動過程

  一、導入(復習5的組成)

  教師:動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?,你們愿意?

  不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?

  二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。

  1.教師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

  2.提問

  (1)教師:你剛剛碰到了什么問題?;.來源大.考吧幼。師網(wǎng);(用4句話表達4幅圖)

  你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  (2)教師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?3.總結

  教師:這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  像1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?

  三、鞏固加深

  1.教師:小動物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動物送給我們的玩具票票, 出示價格。

  你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  2.幼兒操作

  3.總結:

  (1)有幾種方法,買的是什么?

  (2)如果5元買三樣呢?

  四、總結

  我們學習了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

47、教學設計中班數(shù)學活動《排列高手》反思

  設計意圖

  “排序”是數(shù)學活動中較為復雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺行動性思維較突出,因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,通過創(chuàng)設合理的游戲情境,讓幼兒自己動手操作探索,從而發(fā)現(xiàn)一定的特點,體會其中的規(guī)律,并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個活動采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動場景,充分運動神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排列規(guī)律滲透其中,有意識的引導幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn),在活動中由易到難,層層遞進調(diào)動幼兒學習的積極性,讓幼兒主動學習、大膽創(chuàng)新。

  活動目標

  1、能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現(xiàn) AB 模 式 。

  2、能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  重點難點

  重點:能仔細觀察,并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律,并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。

  難點:能保持對模式排序活動的興趣,在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動準備

  2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

  活動過程

  (一)導入部分:

  ——教師以排列女王的角色身份帶領幼兒進入預設排列王國場景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律,調(diào)動幼兒參與興趣。

  師:“孩子們,歡迎來到我的排列王國,請坐。我有一個特別的愛好,就是喜歡有規(guī)律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

  (二)基礎部分:

  1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  ——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn),口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律。師:“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列?!?/p>

  2、排一排:

  ——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn) ABAB 模式。

  師:“排列女王有三個要求:第一,必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個 1 組,1個 1 個間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一

  種材料。第三,排時須保證數(shù)量,至少重復出現(xiàn) 3 組?!?/p>

  (了解幼兒對規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動)

  ——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

  師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

  “你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”

  (優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)

  ——第一次排列后教師小結

  師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列的規(guī)律?!?/p>

  3、排列能手:

  ——提高難度,引導只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來進行表征

  師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過調(diào)整擺放的方式來展示 2 個一組,一個一個間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?

  ——幼兒進行排列,教師巡回觀察,重點關注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。

  師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”

  ——第二次排列后教師小結

  師:“原來 1 種材料也可以進行 2 個 1 組的規(guī)律排列。可以從造型上、數(shù)量、擺放位置上來展現(xiàn) 2 個 1 組,1 個 1 個間隔出現(xiàn)?!?/p>

  4、排列高手

  ——再一次提高難度,不再提供任何實物材料,引導幼兒用身體來表示特定模式

  師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意,接下來為了感謝你們,我準備去參加一個舞會,排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”

  ——師幼齊互動,鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師:“不用動作,可以用其他的身體部位嗎?”

  ——第三次排列后教師小結

  師:“原來,用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個 1 組, 1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律。”

  (三)結束部分:

  ——再次梳理今日活動經(jīng)驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規(guī)律排列師:“小朋友生活中的規(guī)律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規(guī)律吧!”

  活動總結

  本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“排列王國”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進行實際的教學過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己的游戲場地,幼兒在玩中學,學中玩, 為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。

48、中班數(shù)學活動《數(shù)字寶寶》教學設計反思

  活動目標:

  1、通過觀察圖片,能辨認數(shù)字,在認識數(shù)字前提下進行排序。

  2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。

  3、對數(shù)字變化后的形狀感興趣,并樂意嘗試。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  活動準備:

  PPT、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

  活動重點:

  善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字代表的意義,感知數(shù)字無處不在。

  活動難點:

  運用數(shù)字進行游戲活動,體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

  活動過程:

  一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.

  (一)出示ppt1,并提問.

  1、你看到了什么?

  2、呈現(xiàn)10個格子提問:“共有幾個格子?!?/p>

  (二)出示ppt2,并提問.

  1、每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進行排隊,按從小到大、從大到小的順序排隊。

  二、數(shù)字代表的意義.

  1、師:你在生活當中什么地方見到過這些數(shù)字?

  2、出示ppt,師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  三、有趣的數(shù)字.

  1、出示ppt小雞,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  2、出示圖片冰淇淋,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  3、出示圖片小貓,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  4、出示圖片魔法師,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  四、 游戲數(shù)字,體驗數(shù)字的有趣.

  1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.

  幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形?有哪些數(shù)字組成?

  五、活動延伸: 你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎?

  微課反思優(yōu)點:

  在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的是1,因為1放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應的表揚,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。不足:第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。

49、幼兒園中班數(shù)學活動《認識5以內(nèi)的序數(shù)》教學設計反思

  一、設計意圖

  中班孩子對十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊,上樓梯要排隊,有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一,第二來表述自己的位置,在組織教學時,教師也會用誰得第一,誰得第二來調(diào)動孩子的積極性。可以說孩子們對序數(shù)的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不規(guī)范。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升,使孩子們能夠掌握序數(shù)學習的要領。

  二、活動目標

  1.理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;

  2. 正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞;

  3. 在活動中體驗數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感;

  4. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力;

  5. 提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  三、活動重難點

  1.活動重點: 理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞;

  2.活動難點:理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾。

  四、活動準備

  1.《認識5以內(nèi)序數(shù)》PPT;

  2.5個動物圖片,房子和火車掛圖,1至5數(shù)字卡片。

  五、活動過程

  1.情景導入

  教師以小動物搬新家,坐火車為話題,吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣,同時引出為火車廂貼號碼的活動,進入對5以內(nèi)序數(shù)的學習。

  2.給火車廂貼號碼

  通過為火車貼號碼的活動,鞏固幼兒對5以內(nèi)基數(shù)的掌握,初步認識5以內(nèi)序數(shù),知道數(shù)到幾就排第幾。

  3.給房子貼號碼

  通過給房子貼號碼的活動,強化對5以內(nèi)序數(shù)的認識,感知序數(shù)的方向性,并能夠說出房子在序列中的位置。

  4.分發(fā)新房子

  通過小動物的排隊順序分發(fā)房子,排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。

  5.活動結束

  教師總結,表揚孩子的智慧和愛心。

  六、活動延伸

  游戲活動:快樂小火車

  教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲,發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票,是數(shù)字幾就當?shù)趲坠?jié)火車廂。

  七、活動反思

  本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動,吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼,給房子貼號碼,分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié),讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動的要點,避免了枯燥,學不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設置較多,對中班幼兒來說,時間會稍微有些長。

  總的來說,本次活動設計較為成功,達到了活動目標,幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義,理解了序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。