教育話題:創(chuàng)意

教育話題:創(chuàng)意

創(chuàng)　意

　　下面是兩則廣告創(chuàng)意：
　　奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無(wú)事可干，閑得無(wú)聊。
　　豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。
　　從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無(wú)處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要。
要求：
　　一、以"創(chuàng)意"為話題，寫一篇不少于800字的文章。
　　二、文體不限，詩(shī)歌除外。
　　三、題目自擬。

思路領(lǐng)航

　　1) 創(chuàng)意并不神秘，它有賴于人們對(duì)生活的細(xì)致觀察。如發(fā)明自來(lái)水筆的人就是看到蘸筆的不方便才有了"創(chuàng)意"，還有其他的小發(fā)明如涂改液等等。
　　2) 創(chuàng)意是當(dāng)今時(shí)代對(duì)企業(yè)的一大要求。在這信息爆炸的時(shí)代，各個(gè)企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，就必須不斷地推陳出新，引起人們的注意。
　　3) 人才要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，也必須有創(chuàng)新意識(shí)。在中關(guān)村每年誕生的眾多百萬(wàn)富翁中，知識(shí)固然是他們成功的基石，但與眾不同的創(chuàng)意卻是他們成功的重要方法。
　　4) 創(chuàng)意是對(duì)傳統(tǒng)觀念、思維定勢(shì)的挑戰(zhàn)。如當(dāng)今市場(chǎng)上減肥藥備受矚目，各大產(chǎn)品都隆重推出美女展現(xiàn)美妙的身姿，但有一公司卻推出幾個(gè)肥婆，其廣告詞是"瘦了別后悔"，讓人耳目一新，印象深刻。
　　5) 創(chuàng)意也是遵循人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能盲目。如有的商家看到市場(chǎng)上起洋名的產(chǎn)品挺暢銷，也靈機(jī)一動(dòng)給自己的土特產(chǎn)起了個(gè)洋名，結(jié)果是不倫不類，反而事倍功半。

談?wù)剟?chuàng)新精神的培養(yǎng)

　　關(guān)鍵構(gòu)思

　　1. 以演講稿的形式展開(kāi)話題。
　　2. 借驅(qū)逐艦上的船員靈機(jī)一動(dòng)用水管沖走水雷故事，引出"創(chuàng)新精神"。

　　各位好。在進(jìn)入正題之前，先給大家講個(gè)故事：在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，一艘下了錨的驅(qū)逐艦上的船員突然發(fā)現(xiàn)，一顆漂浮式水雷正向他們漂來(lái)，距離已經(jīng)很近了，已經(jīng)來(lái)不及解纜躲避了。怎么辦呢？船員們急中生智能，跑到甲板上，拿起水管，用水把水雷給沖走了。
　　按照時(shí)下流行的說(shuō)法船員們實(shí)在很有"創(chuàng)意"，說(shuō)得通俗一些，就是有創(chuàng)新精神：在此之前，有誰(shuí)會(huì)想到用這種方法對(duì)付水雷呢？
　　但是，在一些人眼中，創(chuàng)新是一種神秘的東西，創(chuàng)新的靈感似乎是極其偶然的，如同彩票中獎(jiǎng)一般。而我以為不然。倘若你用科學(xué)的思想方法關(guān)注周圍的一切，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，靈感幾乎無(wú)處不在。
　　早期的筆與墨水是分開(kāi)的，人們要寫字時(shí)，便把筆伸到墨水中蘸一下。這種狀況持續(xù)了很久，但誰(shuí)也沒(méi)有在意。直到后來(lái)，制筆業(yè)中的一個(gè)機(jī)靈鬼發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并產(chǎn)生了將二者合而為一的想法。于是自來(lái)水筆誕生了。在此之前，用過(guò)筆的人何止千萬(wàn)，卻都與這個(gè)發(fā)明無(wú)緣，為什么呢？因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)生活的關(guān)注與審視，也就是細(xì)心觀察。細(xì)心觀察是搜集創(chuàng)新素材時(shí)必不可少的品質(zhì)，擁有這一品質(zhì)的人將比別人擁有多得多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。而對(duì)身邊事物的熟視無(wú)睹，恰是一般人的通病，因而創(chuàng)新之神也就與之擦身而過(guò)了。
　　擺脫思維定勢(shì)是創(chuàng)新精神的又一特點(diǎn)。思維定勢(shì)有時(shí)是有用的，它讓我們?cè)诮鉀Q某些常見(jiàn)問(wèn)題時(shí)顯得更加熟練，但它對(duì)創(chuàng)新是有害的。一位母親問(wèn)老師："怎樣才以使我的孩子早餐吃雞蛋呢？"老師反問(wèn)道："你為何要讓孩子吃雞蛋呢？""為了補(bǔ)充蛋白質(zhì)"。母親回答。"那你為何不換一種方法呢？"老師說(shuō)。于是，次是清晨，母親便心滿意足地看著她的孩子吃起了他最愛(ài)吃的牛肉餅干。在這里，這位母親的頭腦中有一個(gè)思維定勢(shì)，即想起蛋白質(zhì)就必須吃雞蛋。由此可見(jiàn)，思維定勢(shì)往往使我們的思路變得狹窄，甚至讓我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的東西。
　　創(chuàng)新精神還要求人們不要輕易判斷。"判斷"是用已有知識(shí)進(jìn)行的邏輯推理。但是新生事物未必就適應(yīng)原有的知識(shí)體系。因此，舊知識(shí)常駐對(duì)新事物導(dǎo)出謬論來(lái)，人們因此放棄了繼續(xù)探索，也就失去了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。"相對(duì)論"無(wú)疑是本世紀(jì)人類在科學(xué)上取得的最大成就之一，但倘若愛(ài)因斯坦當(dāng)初便應(yīng)用他所學(xué)的經(jīng)典物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷，得出謬論后便將其放棄，那么他縱然再有天才，也只能在經(jīng)典物理學(xué)的圈子中打轉(zhuǎn)，很難取得日后的輝煌。美國(guó)學(xué)者邁克爾·雷波夫曾這樣說(shuō)過(guò)?quot;幾乎每一項(xiàng)發(fā)明都是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人堅(jiān)信自己想像力的結(jié)果。"話雖有些絕對(duì)，卻不無(wú)道理。
　　回顧人類的歷史，實(shí)際上就是一部不斷創(chuàng)新從而不斷進(jìn)步的歷史。隨著社會(huì)進(jìn)程的加快，人類的創(chuàng)新活動(dòng)也在不斷加快，人的創(chuàng)新精神也就越發(fā)重要。科利華軟件集團(tuán)總裁寧朝弟在談到人才時(shí)認(rèn)為，信息時(shí)代是物質(zhì)性極弱的時(shí)代。人在意識(shí)上的躍進(jìn)將給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)質(zhì)的突破。因此，一個(gè)人的創(chuàng)意比知識(shí)更重要。我們作為跨世紀(jì)的一代，若想在新世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，又怎能不注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神呢？

自行車一定要"騎"嗎？

　　關(guān)鍵構(gòu)思

　　1. 以小學(xué)生嘲笑我"騎"自行車的怪樣子引發(fā)議論。
　　2. 從小學(xué)生想像力貧乏的角度寫教育中創(chuàng)新意識(shí)的重要性

　　那天我真倒霉，原本出門就晚些了，路上把自行車騎得老快，沒(méi)騎多遠(yuǎn)，只聽(tīng)"喀噠"一聲，腳踏板用不上力了。這意味著，我該推著車去學(xué)校，那樣我百分之二百會(huì)遲到。我急中生智，坐在自行車上，用腳蹬地，于是原本老黃牛似的自行車居然像模像樣地奔跑起來(lái)。正當(dāng)我為自己聰明才智感到驕傲，也為自己不會(huì)遲到感慶幸時(shí)，只聽(tīng)到后面一個(gè)稚嫩的聲音說(shuō)："這個(gè)人有毛?。?之后是一陣麻雀似的脆笑。
　　我的心頓時(shí)涼了大半截。我并不是因?yàn)樽约罕粍e人當(dāng)做有毛病的非常人而感到難過(guò)，而是為現(xiàn)在的小學(xué)生貧乏的想像力而難過(guò)。小學(xué)這個(gè)年齡段想像力應(yīng)該是十分豐富的，而現(xiàn)有的小學(xué)生的想像力似乎都被框死在了書(shū)本的條條框框里。
　　自行車是一定要騎的，有車不騎的人便是有毛病的人、不正常的人。有車不騎是不正常現(xiàn)象，是不可以的。其實(shí)，有車不騎可以有很多原因：車壞了，是最可能發(fā)生的事，而他們連車壞了也想不到；用腳蹬車很吃力，但卻可以用來(lái)健身；或許是腳踏板上粘了什么臟東西，腳踩不上去……原因多多，且都屬于正?，F(xiàn)象，盡可以想。那些小學(xué)生怎么一點(diǎn)也想不出來(lái)？
　　曾在報(bào)紙上看到，美國(guó)小學(xué)生可以從一只蛋聯(lián)想到蛋里孵出里根總統(tǒng)。不提美國(guó)，就提我讀小學(xué)時(shí)，老師給出幾張圖片，問(wèn)下大雨了，小兔如何搬家。我們就可以想出桌子頂頭上、椅子頂頭上，窗簾裹身上，甚至把整幢房子都搬走等等好多辦法，現(xiàn)在想想都覺(jué)得了不起。
　　我曾看過(guò)現(xiàn)在小學(xué)生寫的作文，感嘆他們的筆調(diào)老練得不像個(gè)小學(xué)生，內(nèi)容雷同得幾乎出自一人之手。問(wèn)之，才知道，書(shū)上的范文就是這么寫的。我問(wèn)："現(xiàn)在的老師連抄作文也不管嗎？"答曰："老師說(shuō)書(shū)上寫得好就要學(xué)，誰(shuí)學(xué)得像就可以得高分。"嗚呼！可憐的小學(xué)友生，作文是拷貝來(lái)的，思維也是拷貝書(shū)本的，相互之間似乎是在克隆出來(lái)的。可怕?。】杀。?
　　別再讓這可怕而又可悲的"克隆工程"繼續(xù)下去了，讓孩子們的想像力重新閃出光芒吧！ 要讓他們知道，作文應(yīng)該想說(shuō)什么就寫什么；要讓他們知道，自行車不一定要"騎"，有車不騎也可能是正常的。

時(shí)代呼喚"有創(chuàng)意"的人才

　　關(guān)鍵構(gòu)思

　　1. 從某公司將一位無(wú)過(guò)錯(cuò)的亦無(wú)創(chuàng)意的職員解聘這一事引發(fā)議論
　　2. 運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法。

　　某公司副總經(jīng)理將一位"人才"解聘了，理由是他雖無(wú)過(guò)錯(cuò)，但未給公司做過(guò)"有創(chuàng)意"的事情。
　　乍看，似乎副總經(jīng)理故意刁難，"人才"受了委屈；但仔細(xì)一想，"人才"沒(méi)有創(chuàng)意，最多算個(gè)庸才。這件事告訴我們：一種新的功過(guò)是非觀已在改革者心目中明確樹(shù)立。
　　實(shí)踐出真知，讓我們看看時(shí)代呼喚什么樣的人才吧！1992年，美國(guó)"電腦大王"王安博士創(chuàng)建的公司宣布破產(chǎn)。原因何在？王安一直堅(jiān)持生產(chǎn)自己已發(fā)明的產(chǎn)品，不去創(chuàng)新，結(jié)果產(chǎn)品落后，公司只好倒閉。與此同時(shí)，電腦行業(yè)中一位年輕人開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)卻扶搖下上，其資產(chǎn)突破70億美元，超過(guò)三大汽車公司。這個(gè)年輕人就是比爾·蓋茨--一個(gè)靠開(kāi)發(fā)"冷門"成功的企業(yè)家。1975年他創(chuàng)建公司，在別人認(rèn)為雕蟲(chóng)小技的軟技術(shù)上大做文章，現(xiàn)已占領(lǐng)全球市場(chǎng)的90%。1984年他不顧顧問(wèn)們的強(qiáng)烈反對(duì)，開(kāi)發(fā)一種?quot;窗口"的換代產(chǎn)品，結(jié)果大爆冷門贏來(lái)了滾滾紅利。待別的公司醒悟過(guò)來(lái)，為時(shí)已晚。
　　由此可見(jiàn)，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，創(chuàng)新是成功的必要前提，否則就會(huì)被時(shí)代淘汰。但是，縱觀周圍，"平平過(guò)，不犯錯(cuò)"的人還是很有市場(chǎng)的。長(zhǎng)期以來(lái)，在我們這塊古老的土地上，人們明哲保身，不求有功，但求無(wú)過(guò)。只要沒(méi)有錯(cuò)，混到年齡評(píng)職稱，晉級(jí)加薪；一旦有錯(cuò)，則攻其一點(diǎn)，不及其余，永遠(yuǎn)揪住不放。這種陳腐觀念就像一把生銹的大鐵鎖，將人們的頭腦束縛得死死的：不思進(jìn)取，憚?dòng)趧?chuàng)新。
　　新舊功過(guò)是非觀的本質(zhì)區(qū)別在于：前者以"功"作為衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)，不管他是否有錯(cuò)，只要能立新功，就說(shuō)明他是可用之才；而后者?quot;過(guò)"作為衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)。兩相比較，新興產(chǎn)業(yè)的功過(guò)是非觀更有利于發(fā)揮個(gè)人的潛能，更能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，更符合飛躍發(fā)展的時(shí)代要求。
　　當(dāng)然，提倡"有創(chuàng)意"并非事事追求怪異，允許有錯(cuò)但不至于罪大惡極。真正的創(chuàng)意建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，它要求人才有能氣，有毅力，突破偏見(jiàn)，敢為"異端"。中國(guó)，正在深化改革的路上大步前進(jìn)；時(shí)代，呼喚"有創(chuàng)意"的人才！