英語(yǔ)課文 《Unit2Myfamily》教案與教學(xué)反思partB—三年級(jí)英語(yǔ)pep2教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課文 《Unit2Myfamily》教案與教學(xué)反思partB—三年級(jí)英語(yǔ)pep2教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型：Is she/he your….?以及它的兩種回答：Yes和No.

　　詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Let’s  watch TV.

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照

　　教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］

　　教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　 1  Read and act

　　教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.

　　 2  Read and match

　　教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

　　學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Who’s he?”回答“father/…”

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　 1 Talk about the pictures

　　學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

　　學(xué)生們自由提問(wèn)：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

　　 2  Watch video

　　播放B Let’s talk 錄像，教師提問(wèn)：

　　1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？

　　2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？

　　3) 學(xué)生回答問(wèn)題。

　　4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。                  

　　3 觀看課件

　　1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿

　　2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)

　　3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

　　4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。

　　5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1  活動(dòng)一：Talk about the picture

　　學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子

　　2 活動(dòng)二：Let’s practice

　　教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

　　學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/…?”

　　3 活動(dòng)三：

　　教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　錄像展播

　　播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…?  Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】        Unit 2    My family  

作業(yè)：

1．跟讀課文錄音三次。

2．抄課文，標(biāo)中文。

教學(xué)反饋：

1．部分學(xué)生混淆she和he的用法。

2．個(gè)別學(xué)生不懂一般疑問(wèn)句的特點(diǎn)及回答。

第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型：What a big fish! 詞匯：brother sister

【教學(xué)難點(diǎn)】

語(yǔ)音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照

　　教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］

　　家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)圖片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1 sing the song

　　學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。

　　2 Is she your …?

　　教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。

　　學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your …?”

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？

　　學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。

　　2 出示Let’s learn部分的動(dòng)畫(huà)。

　　教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？（?/font>What can you see? What are they doing?”）

　　點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

　　播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演

　　3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。

　　4 師在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

　?。ㄈ┤の恫倬?/font> （Practice）

　　1 活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

　　教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

　　T: Who’s he? Who’s he?

　　S: He’s my father. 

　　T: Who’s she? Who’s she?

　　S: She’s my mother.  ….

　　2 活動(dòng)二：Let’s chant

　　展示Let’s chant的動(dòng)畫(huà)，先幫助學(xué)生理解Chant的意思

　　邊看邊跟讀

　　小組為單位，表演Chant

　　各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。

　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Make a family tree

　　教師事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好大樹(shù)的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹(shù)的正確位置。

　　學(xué)生們做自己的Family Tree.

　　學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問(wèn)答。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit 2    My family

　　教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)

　　的家庭成員的單詞

作業(yè)：

1．抄Let’s learn 單詞，每個(gè)兩行。

2．學(xué)唱Let’s chant.

教學(xué)反饋：

1．課堂氣氛活躍，學(xué)生知識(shí)掌握良好。

2．學(xué)生會(huì)用句子“What a big…”來(lái)形容物品的特點(diǎn)。

第六課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．字母Hh和Ii的讀音。

2．區(qū)分字母Ii和Ll.

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1 本課生詞的單詞卡片

　　2 配套的教學(xué)課件

　　3 相配套的教學(xué)錄音帶

　　5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1  Let’s chant

　　學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演

　　2 搶答字母

　　教師出示字母的大小寫(xiě)，孩子快速搶答

　　3 找朋友

　　教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。

　　孩子在小組中做游戲

　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1 教師出示26個(gè)字母的字母表

　　讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?p />

　　2 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

　　  教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

　　  孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形

　　  小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀大小寫(xiě)字母Hh Ii

　　3 教師分別出示大小寫(xiě)Hh，讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

　　參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說(shuō)邊畫(huà)出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)

　　4 教師分別出示大小寫(xiě)Ii讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

　　參考：像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球（教師畫(huà)圖，孩子觀察。）

　　5 教師出示B Let’s say 動(dòng)畫(huà)

　　問(wèn)孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞

　　教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開(kāi)火車(chē)練讀。

　　教師問(wèn)學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”

　　6 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音

　　小組讀字母和相應(yīng)的詞

　?。ㄈ┤の恫倬?/font> （Practice）

　　1讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

　　2 Guessing game

　　教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜

　　孩子小組猜字母

　　3 Let’s do

　　出示B Let’s do 動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)過(guò)程同前。

　　4 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。

　　5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　紙牌游戲

　　兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】         

Unit 2    My family  

作業(yè)：

1．抄寫(xiě)Let’s say 單詞及字母，每個(gè)兩行。

2．聽(tīng)Let’s do,并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)反饋：

1．學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。

2．個(gè)別學(xué)生混淆Ii的印刷體和手寫(xiě)體。

3．個(gè)別學(xué)生混淆Ii和Ll.