小學信息技術(shù)課教學論文

小學信息技術(shù)課教學論文

隨著社會的發(fā)展，高科技的產(chǎn)物--計算機，曾幾何時走出象牙塔，走進千家萬戶，迅速占領(lǐng)了社會的各個領(lǐng)域，將來的形勢是：不會電腦，就無法找到好的工作。所以，電腦要從小學生學起。為了上好這一門學科，首先要明確三個問題：目的是什么？學什么？怎么學？下面就從這三個方面談談自己的見解。一、小學階段的信息技術(shù)課應達到了解知識、掌握技能、活學活用、滲透思想四個方面的要求。１、使學生初步了解一些現(xiàn)代信息及計算機方面的知識，并能將所學知識與生活實際聯(lián)系起來。２、使學生熟練掌握計算機的一些初步操作，能夠進行一些日常的電腦操作。３、讓學生了解網(wǎng)絡方面的知識，能夠在網(wǎng)上下載有用的信息資源，通過網(wǎng)絡與老師、家長、同學、朋友等交換信息。４、培養(yǎng)學生健康的思想品質(zhì)和愛國主義情感。二、針對小學生的學習和心理特點，小學階段應該掌握下面幾方面的知識：１、硬件知識。２、軟件知識。３、病毒和殺毒軟件。三、如何讓學生輕松愉快地學會電腦、學好電腦也是一個重要的問題。下面介紹幾種信息技術(shù)課中常用的教學方法。１、講授法。２、直觀教學法。３、示范引導法。４、自我探究法。

１０年以前的中國，不識字的人被定義為文盲；１０年后的今天，ＩＴ業(yè)的先鋒--美國已將不懂電腦的人稱為文盲。信息革命的浪潮使人們感受到了強烈的沖擊。在科技日新月異的今天，電腦已走進千家萬戶，成為人們征服世界必不可缺的武器?！皩W電腦要從娃娃抓起！”學齡期間的少年兒童正值對新鮮事物接受非常快的年齡，讓孩子盡早接觸電腦，并結(jié)合該年齡段孩子的興趣授以電腦知識，無疑將為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)，為他們將來拼搏于世界準備好武器！那么，小學信息技術(shù)課應該達到一個什么樣的目的呢？重點學習什么內(nèi)容呢？怎樣學呢？這些問題都值得我們?nèi)ニ伎己脱芯俊?p />

一、小學階段的信息技術(shù)課應達到了解知識、掌握技能、活學活用、滲透思想四個方面的要求。

１、使學生初步了解一些現(xiàn)代信息及計算機方面的知識，并能將所學知識與生活實際聯(lián)系起來。如今雖然電腦已經(jīng)走進了千家萬戶，可是許多家庭的電腦僅僅發(fā)揮了游戲和多媒體功能，學生對于電腦的認識只浮于表面，缺乏更深入地認識。特別是軟件方面，如今的軟件可以說是多如繁星，使學生了解一些硬件知識，認識一些優(yōu)秀的軟件，掌握一些網(wǎng)絡知識是非常有必要的。

２、使學生熟練掌握計算機的一些初步操作，能夠進行一些日常的電腦操作。比如一些常用ＤＯＳ命令、ＷＩＮＤＯＷＳ９８中的窗口操作、文件操作、個性化設(shè)置等；一些常用的應用程序的使用，如畫圖、紙牌、ＷＴ、ＷＯＲＤ、開天辟地系列和一些影音文件的播放等。

３、讓學生了解網(wǎng)絡方面的知識，能夠在網(wǎng)上下載有用的信息資源，通過網(wǎng)絡與老師、家長、同學、朋友等交換信息。學的目的終究是為了用，在電腦網(wǎng)絡時代，讓學生靈活運用所學的知識在網(wǎng)絡世界里遨游，使信息技術(shù)課更加貼近生活。

４、培養(yǎng)學生健康的思想品質(zhì)和愛國主義情感。近幾年來，報紙上出現(xiàn)不少青少年通過電腦網(wǎng)絡進行高科技犯罪，給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失和惡劣的社會影響，因此，信息技術(shù)課要注意培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，不能給國家社會帶來安全隱患。

二、針對小學生的學習和心理特點，小學階段應該掌握下面幾方面的知識：

１、硬件知識。中央處理器的外形、組成、重要性、工作原理、性能指標等。存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器兩種，其中外存儲器有軟盤驅(qū)動器、硬盤驅(qū)動器和光盤驅(qū)動器等。外部設(shè)備包括輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標、麥克風、掃描儀、寫字板、軟盤驅(qū)動器、光盤驅(qū)動器等；輸出設(shè)備：顯示器、打印機、音箱等。各個硬件的外形、作用、工作方式等不要求學生全部理解，只要求學生了解大概的意思。其中鼠標要求學生熟練進行鼠標指向、單擊鼠標、雙擊鼠標、拖動對象、右擊鼠標、鼠標的持續(xù)操作等；鍵盤要求學生掌握主鍵盤區(qū)的使用、光標控制鍵區(qū)的使用、鍵盤的操作方法、字母鍵的熟練使用、數(shù)字鍵和符號鍵的熟練使用、小鍵盤的使用。

２、軟件知識。常用ＤＯＳ命令：ＴＩＭＥ、ＤＡＴＥ、ＴＥＡＲ、ＤＩＲ、ＣＤ、ＣＯＰＹ、ＤＥＬ、ＭＤ、ＲＤ、ＣＬＳ、ＦＯＲＭＡＴ、ＭＥＭ及程序的運行等。ＷＩＮＤＯＷＳ９８的有關(guān)操作。窗口操作：打開、關(guān)閉、移動窗口，改變窗口大小，窗口的最大化、最小化，橫向、縱向滾動條的操作。文件管理操作：文件的新建、打開、保存、關(guān)閉、刪除、重命名、屬性查看、復制、粘貼等。個性化設(shè)置：靈活設(shè)置鼠標和鍵盤、設(shè)置任務欄和開始菜單、靈活使用快捷方式、應用漂亮的墻紙、桌面風格設(shè)置等。寫字板的有關(guān)操作、畫圖的有關(guān)操作、紙牌、掃雷等常用程序的操作。文字編輯：漢字輸入、選定編輯對象、編輯菜單的使用、文本分段與移動、設(shè)置字體、打印文章等。多媒體播放：多媒體基礎(chǔ)知識、欣賞ＣＤ音樂、“媒體播放機”的使用。ＷＯＲＤ初步：初識ＷＯＲＤ、ＷＯＲＤ基本操作、在ＷＯＲＤ中輸入文章、文章編輯與修改、美化文章、插入表格、打印輸出等。游戲天堂：游戲的安裝、游戲的卸載、游戲的分類、游戲絕招。ＩＮＴＥＲＮＥＴ：ＩＮＴＥＲＮＥＴ的起源、ＩＮＴＥＲＮＥＴ的信息服務、ＩＳＰ技術(shù)及服務、網(wǎng)上遨游。

３、病毒和殺毒軟件。了解“電腦病毒”是什么、它的危害性、小學生在使用電腦時注意些什么。認識一些優(yōu)秀的殺毒軟件，ＫＶ３００、金山毒霸、瑞星殺毒軟件等。

三、如何讓學生輕松愉快地學會電腦、學好電腦也是一個重要的問題。下面介紹幾種信息技術(shù)課中常用的教學方法。

１、 講授法。這種方法自盤古開天地以來一直沿用至今，仍然經(jīng)久不衰，說明它本身有著不可忽略的魅力。在小學信息技術(shù)課的教學中，講授法主要用于學生易于理解的一些常識性的、一說就清楚的知識點。例如，在小學生初識電腦時，可采用講授法與直觀教學法相結(jié)合的形式，邊看邊講，幫助學生認識電腦的主機、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機等一些外部設(shè)備，學生的學習積極性很高，往往能夠收到比較滿意的效果。

２、 直觀教學法。這也是一種比較原始而且經(jīng)常使用的一種方法，主要用于通過眼看、耳聽、手摸就能獲得感知的實物、實景的教學。例如，有關(guān)硬件的認識、一些軟件（ＷＩＮＤＯＷＳ９８、ＷＯＲＤ等）界面的認識等等。

３、 示范引導法。不管做什么事情都有一個從無到有的過程，學習信息技術(shù)課也是這樣。學生剛開始接觸電腦時，什么都不會，什么都不懂，這時候教師就應該一步一步地把學生領(lǐng)進門來。例如，有關(guān)電腦鼠標和鍵盤的操作，教師親自示范正確的操作方法，讓學生跟著教師的步驟來操作，而不要讓學生自己獨自盲目地亂按一氣，這樣不僅沒有學到知識，反而形成了不良的習慣。

４、 自我探究法。在學生熟練掌握基本的操作，對軟件有了一定的認識的時候，可采用自我探究法進行教學。例如，在教學了單擊、雙擊、右擊以后，讓學生分別研究它們各有什么特點和作用；學習了寫字板和ＷＯＲＤ后，讓學生自己動手操作，比較這兩種軟件的異同點。這樣不僅加深了體會，而且培養(yǎng)了學生遷移類推能力。為學生學習深層次的知識打下基礎(chǔ)。

中小學信息技術(shù)學科的建設(shè)，是一個迫在眉睫而又艱巨的任務，需要各個層次的教育者共同努力，共同研究，不斷創(chuàng)新，更好地搞好中小學信息技術(shù)學科的建設(shè)。

附：參考資料

１ 李韌之，馮博琴等計算機應用基礎(chǔ)．西安：西安交通大學出版社，１９９３

２ 黃明達．中文ＷＩＮＤＯＷＳ入門．北京：學苑出版社，１９９６

３ 黃曉東．中文版ＷＩＮＤＯＷＳ快速入門．西安：西安交通大學出版社，１９９５

４ 王亞平等．ＤＯＳ實用大全．西安：西安電子科技大學出版社，１９９３

５ 梁瑩，王行言等．計算機文化基礎(chǔ)．北京：清華大學出版社，１９９３