小班語言活動兒歌《我的身體會跳舞》教案及教學反思

小班語言活動兒歌《我的身體會跳舞》教案及教學反思

1、小班語言活動兒歌《我的身體會跳舞》教案及教學反思

　　一.活動目標

　　1.通過動動小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性。

　　2.能用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

　　3.了解兒歌的含義。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　二.活動準備

　　1.會眨眼的布娃娃一個。

　　2.教學掛圖。

　　三.活動過程

　　1.出示會眨眼的布娃娃。

　　師：請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢?怎樣動?

　　提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢?

　　2.出示掛圖。

　　引導幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞，并邀請小朋友配上動作表現(xiàn)出來。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　師：今天我們就一起來學習一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞!

　　4.學習兒歌。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　師：這一回，我請小朋友一起來表演。

　　(2)請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點引導幼兒表現(xiàn)“眨一?！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈薄?

　　師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。

　　5.幼兒分組表演。

　　讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

　　四.教師小結(jié)：今天我們學習和了解到身體中的哪個部位會跳舞。回家后，請小朋友考考爸爸媽媽，好不好?

　　附：我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身體會跳舞。

　　教學反思：

　　通過會眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對于小班孩子的年齡特征，會激發(fā)孩子對于這節(jié)活動的興趣點和亢奮點。幼兒會很認真地觀察布娃娃眨眼的動作，同時也會情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動作。這樣的導入為整節(jié)活動氣氛開了一個好頭。出示掛圖，邀請幼兒配上動作表現(xiàn)出來這個環(huán)節(jié)，孩子都爭先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動時的有序進行。但這個環(huán)節(jié)的學習，幼兒可以非常準確、容易地達到這節(jié)活動的學習目標。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學習兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。

2、小班教案《我的身體會跳舞》含反思

活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性，有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出兒歌的內(nèi)容。

活動準備：

　　1、教學掛圖、音樂《健康歌》。

　　2、幼兒用書11頁。

活動重難點：

　　理解兒歌內(nèi)容，學習有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　用身體動作表現(xiàn)詞語，并能大膽地表達和表現(xiàn)。

指導要點：

　　運用圖片幫助幼兒理解兒歌，鼓勵幼兒邊朗讀邊大膽地用身體動作表現(xiàn)。

活動過程：

　　1、邊聽音樂邊做律動入場。

　　2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?(幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習)

　　3、教師做動作，有感情地示范朗誦兒歌。

　　4、出示教學掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動?

　　提問：眼睛是怎么動的?一起來學學，(學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作回應和提升幼兒的回答)

　　5、教師邊做動作邊再次示范朗誦兒歌。

　　6、幼兒學習朗誦兒歌。

　　(1) 幼兒集體跟讀。

　　(2) 幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

　　7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳踏一踏等)

　　小結(jié)：我們的手腕、脖子、關(guān)節(jié)等也會動。

　　8、在教師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康歌》，自然結(jié)束。

活動反思：

　　這是一節(jié)富有趣味性且動作性強的兒歌，特別適合小班幼兒學習，在學習過程中，我充分利用幼兒喜歡動的特點，讓幼兒邊讀兒歌邊做動作，滿足了幼兒在游戲中學習的要求，通過人體結(jié)構(gòu)展示圖讓幼兒進一步認識人體結(jié)構(gòu)，有效的幫助幼兒理解兒歌，并為最后的討論環(huán)節(jié)“我們的身體上還有哪些地方會動?”做了鋪墊，教學開始和結(jié)束的律動，有效的放松了幼兒的身心，讓幼兒身心愉悅的參與活動，輕松的學得知識，又做到了首尾呼應，有效的達到了教育教學目標。

3、小班語言活動教案《我喜歡我的小毯子》含反思

繪本解析：

　　豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認為自己還不算大，永遠也離不開她的小毯子。這個故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。

　　對于小免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經(jīng)成為了她生命中的一部分。豆豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領(lǐng)——瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去……可是豆豆卻不知道自己已經(jīng)長得足夠的“大”，完全不再需要那個只有小baby才愛玩的小毯子了。

　　豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子啊!當媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個擔心，右一個擔心，也真是難為這個小家伙了。可是最讓豆豆憂懼的事情最終還是發(fā)生了——小毯子不見了!她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到!

　　豆豆是幸運的，她擁有和善的家人，最重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄，更不是鄙棄!幼時的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們在記憶中永遠珍藏與懷想。

設計思路：

　　《我喜歡我的小毯子》，這個親切的故事，這讓我想起每年小班入園時，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時總是游離于集體之外，因為他們已經(jīng)有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖?？吹竭@個繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎?他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學會“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會有一點兒”難過”。 但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯子相隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設想一下，如果豆豆一如既往地執(zhí)迷于小毯子，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發(fā)現(xiàn)或延遲品嘗?？梢哉f正是因了那段對“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對舍棄的意義有所領(lǐng)悟。

活動目標：

　　1.能細致地觀察畫面，大膽地表達自己對故事的理解和感受。

　　2.體驗成長的快樂。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　PPT 《我喜歡我的小毯子》

活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣。

　　(一)、觀察封面，認識主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，看看它是誰?(小兔子)，它有一個好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么?(小毯子)

　　2、它的表情怎樣?誰來學學它拿小毯子的樣子?一起來學學吧!

　　3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎?你們有自己特別喜歡的東西嗎?

　　(二)、豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

　　二、理解故事，體驗情感。

　　(一)、播放PPT4-5，引導幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么?(鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn)) 。

　　1、豆豆長大了，能做這么多事呀!這些事你們會做嗎?誰來表演一下?(幼兒站起來繞著空地單腳跳一圈。)

　　2、拓展練習：小朋友，你們長大了嗎?你們還會干什么呢?一起來比一比吧!(可以請幼兒把一些本領(lǐng)，例如跳舞唱歌進行演示)。

　　(二)、觀看PPT6，那你覺得豆豆應該怎么做? 小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干!豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會有什么不方便呢?(組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會妨礙孩子吃飯，游戲等等)。

　　(三)、觀看PPT 7-12, 體驗家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂。

　　1、教師講述故事。

　　2、提問：豆豆的小毯子怎么了?豆豆現(xiàn)在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀?

　　3、小朋友快想個辦法安慰一下它吧!你要怎樣安慰它呢?

　　(四)、觀看PPT 13，體驗豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。

　　1、春天來了，豆豆發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的東西?她明白了什么?

　　2、教師小結(jié)：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。

　　三、情感提升:小朋友已經(jīng)長大了，找找你身邊的好朋友。

　　孩子們，我們小時候也會有非常喜歡的東西，但我們已經(jīng)長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因為你們已經(jīng)長大了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎? 那你在幼兒園有認識新的好朋友嗎?你的好朋友在哪?和他一起手拉手，我們一起來跳舞好嗎?

活動反思：

　　在繪本閱讀中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，讓孩子們邊看邊說，不是的還讓他們動一動。活動中孩子們積極投入，敢說、會說、想說、愿意說。回顧這個活動，我覺得：過程簡單、真實、自然。孩子們在充分感受、理解的基礎(chǔ)上懂得了在成長的過程中必須學會舍棄一些東西，這樣才能真正長大。

　　這個繪本的選材特別好，貼近幼兒的生活，所以在整個活動過程中，孩子們積極參與，積極思考，感情一度跟著小豆豆跌宕起伏。包括說到喜歡的東西時，孩子們那種興奮，豆豆丟了小毯子，孩子們會說出把自己心愛的東西送給它，而當小豆豆再次找到歡樂時，孩子們的驚喜。通過活動，孩子們經(jīng)過了洗禮，他們真的長大了。

4、小班語言活動教案《會跳舞的葉子》含反思

　　【活動目標】

　　1、欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》，感受秋天落葉的美景。

　　2、大膽地運用語言和肢體動作表現(xiàn)。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　【活動準備】

　　課件;歌曲《會跳舞的小樹葉》。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引起幼兒興趣

　　師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

　　師：對了，現(xiàn)在是冬天，我們都穿上了厚厚的棉襖，前幾天還下了一場大雪，那有沒有哪個小朋友知道，一年中除了冬季，還有哪幾個季節(jié)啊?(春，夏，秋)

　　師：對了，小朋友們都很聰明，一年中有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，那老師想問一下小朋友，你們最喜歡哪個季節(jié)啊?為什么呢?

　　師：你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?老師最喜歡秋天，秋天是豐收的季節(jié)，蔬菜、水果等都成熟了，秋天，小朋友們走在路上的時候，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)什么不同啊?幼：……

　　師：秋天，有些樹葉枯萎變黃，有些樹葉變紅了，風兒一吹，它們就從樹上飄落下來，就像跳舞一樣，你們看(放課件)

　　師：你們剛才看了落葉飄下來的圖片，小朋友們覺得落葉寶寶飄下來的樣子像什么呀?有哪位小朋友可以模仿一下落葉飄落下來的樣子呀?

　　二、欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》。

　　師：小朋友們都很棒，樹葉飄落下來的樣子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我們就要學一首好聽的詩歌，名字就叫《會跳舞的小樹葉》小朋友們先聽老師念一遍。

　　師：小朋友在這首詩歌聽到了什么呀?小朋友聽了這首兒歌有什么樣的感覺呀?……(師幼一起朗讀一遍)

　　三、快樂舞動，自主表現(xiàn)。

　　師：小朋友念得真好，你們想不想像小樹葉一樣，在美麗的秋天里跳舞啊?那現(xiàn)在，(快思 www.banzhuren.cn)小朋友就把自己想象成樹葉寶寶，跟著音樂，一起跳舞吧!

　　附《會跳舞的小樹葉》

　　小小的落葉，輕又輕，

　　風一吹呀，搖擺不停，

　　像飛舞的小蜻蜓，

　　像漂亮的小花傘，

　　飄在美麗的秋天里。

　　活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

5、小班游戲詳案教案及教學反思《會動的身體》

　　活動設計背景

　　小班孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們帶來了樂趣，并且給孩子們帶來音樂的享受。小班幼兒模仿性很強，音樂游戲會動的身體樂曲快慢很明顯，并且簡單流暢，并且符合小班幼兒年齡特點。

　　活動目標

　　1、引導幼兒感知音樂快慢的明顯變化，并且根據(jù)音樂節(jié)奏的不同來做出相應的動作。

　　2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒用各種身體動作去感知音樂節(jié)奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感體驗。

　　活動準備

　　音樂一首(快慢明顯的音樂)，猴子，兔子，蝸牛，烏龜?shù)膱D片。

　　活動過程

　　一、直接導入。

　　1、放音樂，跟著音樂做游戲。

　　2、教師與幼兒一起跟著音樂來做，幫助幼兒復習以前學的知識，鞏固對身體各部位的名稱。

　　二、欣賞音樂，初步感知音樂的快慢。

　　第一遍放音樂，引導幼兒區(qū)別音樂的快慢。

　　小結(jié)：你們剛才說的很對，在這首音樂里有的快有的慢，你們真棒，我非常喜歡你們。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　三、根據(jù)音樂的快慢，用各種身體動作表現(xiàn)出來。

　　教師：如果音樂快，你會做出什么樣的動作?

　　教師：如果音樂慢呢，你又會做什么樣的動作?

　　教師：那讓我們跟著音樂一起來做動作把，一定要注意節(jié)奏的快慢啊。

　　教師：我來看看誰做的最漂亮，并且和別人不一樣，就讓他上來給咱們表演。

　　小結(jié)：你們剛才用各種動作來表現(xiàn)音樂的快慢，你們很棒，但是森林里的小動物們著急了，為什么呢?因為它們也想和你們一樣跟著音樂來表演

　　四、 探索不同動物的不同動作，鞏固音樂的快慢。

　　1、教師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸(問什么動物走路該用什么樣的音樂來表現(xiàn))

　　2、跟著音樂學小動物走路。

　　小結(jié)：音樂有快有慢，小動物們走路也有快有慢都不一樣，真的好神奇啊。

　　教師：來把，讓我們最后跟著音樂做你自己最喜歡的動作。

　　五、 放音樂，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動作表現(xiàn)音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。

6、小班語言活動教案《我是大蘋果》含反思

設計思路：

　　1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣，結(jié)合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。

　　2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西)，是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。

　　4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

活動目標：

　　1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。

重難點：

　　1、重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點：嘗試改編兒歌。

活動過程：

　　導入活動，引起興趣

　　1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個)，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

　　初步理解：

　　學習兒歌內(nèi)容

　　1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?

　　2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?

　　3、老師帶軍軍洗洗手。

　　欣賞和學念兒歌

　　1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

　　(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”(2)大蘋果唱歌。

　　2、幼兒學念兒歌

　　(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

　　(2)請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

　　嘗試仿編兒歌

　　1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

　　2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)

　　3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學習仿編兒歌。

　　4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?

　　5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

　　(1)今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)

　　“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>

　　(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　6、個別幼兒仿編兒歌。

　　7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

　　知識遷移

　　1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”

　　2、引導幼兒吃東西前要洗手。

　　3、幼兒品嘗蘋果。

活動反思

　　首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

7、小班音樂活動教案《我的身體》含反思

　　活動目標：

　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

　　2. 邊念歌詞，邊做出相應的動作。

　　3. 在空地方表現(xiàn)相應的動作，體念活動身體的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　教學CD

　　活動過程：

　　一. 引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

　　1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱

　　這是我身體的什么地方?

　　3. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

　　二. 引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

　　1. 聽! 這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

　　2. 播放歌曲請幼兒欣賞，(.來源快思老師教案網(wǎng))然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內(nèi)容

　　三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

　　四. 老師播放音樂， 用夸張的動作拍打和指認身體個部位， 邊引導幼兒念歌詞，跟音樂表現(xiàn)相應的動作

　　五. 提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

　　活動反思：

　　在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中，幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音，并且也會有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音，可見，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習慣。

8、小班語言活動教案《我的家人》含反思

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。

　　2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.實物玩具：小兔。

　　2.每個幼兒一張“全家?！闭掌?。

　　3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

　　4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

　　(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　(師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)

　　B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。(有……有……還有)

　　(3)請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　師：大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

　　師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　(4)了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?！庇變簩W說)拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福?”

　　2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　(1)老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

　　師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

　　老師以小動物的語氣回答問題：

　　聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

　　(2)請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

　　小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

　　(3)段落性小結(jié)。

　　(師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)

　　3.拓展談話范圍。 情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

　　(1)小結(jié)提問，引出話題

　　師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎?，

　　(2)說一句甜甜的話。

　　師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)

　　師：大人們聽了孩子的話是否很開心?

　　4.布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。

　　(1)談話引出師生一起合拍“全家福”

　　師：我們小(二)班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好?

　　2)拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動

　　講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

　　放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

9、小班健康活動教案《我的身體》含反思

　　活動目標：

　　1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。

　　2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護自己身體。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　水果及小卡片。

　　活動過程：

　　一、師幼談話引入課題今天我們的活動室來了一個水果客人老師，它們藏在魔術(shù)盒里，我們一起把它們請出來。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))魔法咕嚕變(出視蘋果)

　　二、認識身體各部分你們看到了什么?

　　蘋果請問你們是用什么能看見蘋果的?

　　眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么?

　　(看老師，看爸爸媽媽)還可以干什么?(看書)我們聞一聞蘋果是什么味道?

　　香香的請問你們是用什么聞出蘋果的香味的?

　　鼻子指指看我們的鼻子在哪里?鼻子有什么用途?

　　我們摸一摸蘋果表面是什么樣的?

　　光滑的請問你們是怎樣知道蘋果的表面是光滑還是粗糙的?

　　手摸的小朋友，你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我們的小手還可以做什么?

　　(畫畫、拿東西、)用小手可不可以打人啊?

　　我們把蘋果劃開，嘗一嘗?

　　甜甜的脆脆的請問你們是用什么嘗出蘋果的味道的?

　　嘴巴嘴巴可以干什么?(說話、吃東西)你們聽到了什么?嚼蘋果的聲音。

　　那耳朵可以用來干什么?(聽聲音)

　　三、動動我的身體請你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的肩。

　　我的腰我的腿，這是我的膝蓋，小小手手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

　　四、引導幼兒愛護身體小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛護它們呢?能不能讓它們臟臟的呀?

　　勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無異味身體好。

　　講衛(wèi)生，愛整潔，儀表美觀朋友到。

　　活動反思：

　　通過集體活動和區(qū)域活動的探索學習，孩子們對身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng)，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時 更靈活，更協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)也有所提高。

10、小班語言活動教案《誰會飛》含反思

　　活動目標：

　　1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。

　　2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。

　　3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、 實物投影儀，電視機。

　　2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

　　3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

　　4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

　　活動過程：

　　1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

　　2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

　　(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”(教案來自：快思教案網(wǎng).)“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

　　(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

　　(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。

　　3、出示圖片，學習兒歌后兩段。

　　(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

　　(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

　　4、學習整首兒歌。

　　(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

　　(2)和媽媽一問一答學念兒歌。

　　(3)看著圖片朗誦兒歌。

　　5、延伸活動：游戲“找家”。

　　請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

　　活動反思：

　　這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。

　　在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。

　　但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動作，并且邊學邊引導幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學念兒歌，因為這些都是兒歌里的句子。

　　活動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解，來進行模仿，表達表現(xiàn)，完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好!

11、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我的身體會跳舞》含反思

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性，有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、音樂《健康歌》。

　　2、幼兒用書11頁。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學習有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　活動難點：用身體動作表現(xiàn)詞語，并能大膽地表達和表現(xiàn)。

　　指導要點：

　　運用圖片幫助幼兒理解兒歌，鼓勵幼兒邊朗讀邊大膽地用身體動作表現(xiàn)。

　　活動過程：

　　1、邊聽音樂邊做律動入場。

　　2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習)

　　3、教師做動作，有感情地示范朗誦兒歌。

　　4、出示教學掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動?

　　提問：眼睛是怎么動的?一起來學學，(學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作回應和提升幼兒的回答)

　　5、教師邊做動作邊再次示范朗誦兒歌。

　　6、幼兒學習朗誦兒歌。

　　(1) 幼兒集體跟讀。

　　(2) 幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

　　7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳踏一踏等)

　　小結(jié)：我們的手腕、脖子、關(guān)節(jié)等也會動。

　　8、在教師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康歌》，自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)富有趣味性且動作性強的兒歌，特別適合小班幼兒學習，在學習過程中，我充分利用幼兒喜歡動的特點，讓幼兒邊讀兒歌邊做動作，滿足了幼兒在游戲中學習的要求，通過人體結(jié)構(gòu)展示圖讓幼兒進一步認識人體結(jié)構(gòu)，有效的幫助幼兒理解兒歌，并為最后的討論環(huán)節(jié)“我們的身體上還有哪些地方會動?”做了鋪墊，教學開始和結(jié)束的律動，有效的放松了幼兒的身心，讓幼兒身心愉悅的參與活動，輕松的學得知識，又做到了首尾呼應，有效的達到了教育教學目標。

12、幼兒園小班語言活動《會打噴嚏的帽子》教案反思

　　這是一節(jié)小班故事，魔術(shù)團里，有一位老爺爺，老爺爺有一頂奇怪的帽子。后面發(fā)生了什么有趣的故事呢?老鼠們你看看我，我看看你，再也不敢去偷那頂會打噴嚏帽子了!

　　魔術(shù)團里，有一位老爺爺，老爺爺有一頂奇怪的帽子。

　　他朝帽子吹一口氣，里面就會變出許多好吃的東西來，有糖果、蛋糕，還有蘋果……

　　“嗨!把這頂奇怪的帽子偷來，該有多好!”

　　這話誰說的?嗯，是幾只耗子說的。晚上，它們就悄悄地溜到老爺爺家里去了。那頂奇怪的帽子在哪呢?沒放在柜子里，也沒放在箱子里。到底在哪呢?

　　呀!原來老爺爺正在睡覺，那頂帽子就蓋在老爺爺?shù)哪樕稀?/p>

　　“好啦，我看還是叫小耗子偷最合適，他個子小，腳步又輕?！贝蠛淖訑D擠小眼睛說。

　　“吱……”小耗子害怕地尖叫起來，“我不去!我怕‘呼嚕’，你們沒聽見嗎，奇怪的帽子里藏著一個呼嚕，它叫起來，地板窗戶都會動的，真嚇人!我……我不敢去!”

　　可不是，呼嚕呼嚕，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢;叫灰耗子偷，灰耗子也不敢;反正叫誰去偷，誰都說“不敢”。

　　大耗子生氣了，摸摸長胡子說：“好啦!好啦!都是膽小鬼，你們不去，我去。等會兒，我偷來了帽子，變出許多好吃的東西來，你們可別流口水?！?/p>

　　話是這么說，其實，大耗子心里也挺害怕，它一步一抬頭，防著帽子里的那個呼嚕突然鉆出來咬它。也真巧，它剛走到老爺爺沙發(fā)跟前的時候，呼嚕不響了。這下，大耗子可得意了：“原來呼嚕怕我啊!”它輕輕一跳，跳上了沙發(fā)，爬到老爺爺?shù)呐赃?，用鼻尖聞了聞那頂帽子，嗯……好香啊，有糖果的味兒，蛋糕的味兒…?/p>

　　快!快!它把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子頂起來。咦，這是怎么啦?尾巴伸到一個小窟窿里去了……哎呀，什么小窟窿，是老爺爺?shù)谋强装?

　　“阿欠!”老爺爺打了個大大的噴嚏，嚇得大耗子連滾帶爬，一口氣跑到門口，對它的小伙伴們說：“快跑，快跑!”

　　耗子們鬧不清怎么回事，跟著它跑啊跑啊，跑出好遠，才停下來。它們問大耗子：“這是怎么回事啊，你偷來的帽子呢?”

　　大耗子說：“帽子里藏著一個阿欠，這個阿欠可比呼嚕厲害多了。你們一碰它，它就轟你一炮，差點炸死我啊!”大老鼠心有余悸地說。

　　老鼠們你看看我，我看看你，再也不敢去偷那頂會打噴嚏帽子了!

　　小朋友們，大老鼠說帽子里藏著一個阿欠，你知道阿欠是誰打的嗎?

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

13、小班語言活動《蘋果種子的故事》教案反思

　　附故事——《蘋果種子的故事》：

　　小鳥吃蘋果的時候，蘋果核里的一粒種子掉在了地上。泥土像又輕又暖的被子蓋住了他。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。太陽說：“我來抱抱你吧!”雨水說：“我也來抱抱你吧!”抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥叫他：“喂，小樹苗!”他奇怪地問：“你是在叫我嗎?”是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。

　　活動目標：

　　了解蘋果種子成長的過程,豐富對“種子發(fā)芽成長”的過程體驗。

　　對種子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動重難點

　　重點:理解故事內(nèi)容,知道種子成長需要陽光和水分。

　　難點:通過身體動作來表現(xiàn)種子成長的過程。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

　　《蘋果種子的故事》課件：蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、 故事音頻等。

　　紙面教具：泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。

　　活動過程：

　　蘋果種子在哪里?

　　·觀察蘋果，找一找蘋果種子在哪里。

　　—— 你們知道蘋果的種子在哪里嗎?

　　—— 切開蘋果，看一看蘋果種子的樣子。

　　蘋果種子發(fā)芽了。

　　·聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了蘋果種子”)。

　　—— 蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情?

　　—— 泥土為什么要蓋住種子?

　　蘋果種子長大了。

　　·聽教師講述故事第二部分(從“春天的時候”至“小芽就長高了”)。

　　—— 春天的時候，種子發(fā)生了什么變化?

　　—— 誰能來學一學種子發(fā)芽的樣子?

　　—— 種子在發(fā)芽的時候最想要得到什么幫助?

　　—— 誰幫助了它?

　　·進一步理解泥土、太陽、雨水對種子的幫助。

　　—— 泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?

　　—— 太陽是怎么幫助種子的?他說了什么，做了什么?

　　—— 雨水是怎么幫助種子的?他說了什么，做了什么?

　　—— 種子發(fā)生了什么變化?

　　·講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。

　　—— 小芽最后長成了什么?

　　我變蘋果種子啦!

　　—— 如果你來演蘋果種子，你會怎樣慢慢地長大?

　　—— 誰能來學一學泥土、太陽、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長的?

　　活動提示：

　　活動前需要讓幼兒認識蘋果的種子，知道種子長在蘋果的里面，被果肉包囊著。

　　引導幼兒把自己想象成粒蘋果種子，隨著教師講述的故事做出各種相應的動作。

　　扮演太陽、雨水的幼兒，要能夠?qū)W習對話“我來抱抱你吧”，也可以自己創(chuàng)編對話。

　　活動延伸

　　在語言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》，并學習對話。

　　在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動反思：

　　《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。

　　通過看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

14、幼兒園小班語言活動教案《我的連衣裙》反思

　　一、目標

　　1.仔細觀察畫面上小兔連衣裙發(fā)生的變化，感受故事的奇妙與有趣。

　　2.學著用短句夸夸小兔，知道夸獎朋友會給朋友帶去快樂。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、準備：自制小圖書和圖片，多媒體課件

　　三、過程

　　(一)激趣

　　認識小兔(P1-P4) ——小兔會把白布變成什么呢?

　　(二)導讀

　　1.花朵圖樣的連衣裙(P5-P8)

　　——發(fā)生了什么有趣的事?

　　——白裙子怎么變成了花裙子?

　　小結(jié)：原來小兔來到了哪兒，看到什么，裙子就會變個樣。

　　2.小樹圖樣的連衣裙(P9-P10)

　　——小兔來到了樹林里，連衣裙會變成什么樣呢?

　　——小兔站在森林里，還能看到什么呢?

　　過渡：究竟會變成什么樣，讓我們一起來看看這本有趣的書。

　　(三)閱讀理解

　　1.介紹自制小圖書及用法;

　　2.教師陪伴幼兒自主閱讀。

　　建議提問

　　——夸夸小兔真美

　　——數(shù)數(shù)你的小兔裙子上有幾棵小樹?

　　——你能變出都是紅色小鳥的裙子嗎?

　　——比比誰裙子上的小星星最多?

　　(四)分享交流

　　——還記的小兔去了哪些地方?連衣裙都變出了什么?

　　——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什么來?

　　小結(jié)：這正是一條神奇的連衣裙，一個有趣的故事，讓我們把可愛的小兔和這本書帶回家，給爸爸媽媽講講這個好聽的故事，好嗎?

　　教學反思：

　　我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!

15、幼兒園小班語言活動《貪吃的小豬》教案反思

　　活動意圖：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內(nèi)容的同時，還學習認讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍藍的、綠綠的......等。孩子們通過故事內(nèi)容的情節(jié)中，了解到公共場所的一些行為規(guī)范，從而學習做個講文明的好孩子。

　　活動目標：

　　1、感受色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解公共場所的行為規(guī)范。

　　3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。

　　4、認讀重點字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　6、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　教學PPT圖片;大字卡;

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1、談話導入

　　教師：小朋友們你們有到過圖書館看圖書嗎?有到過電影院看電影嗎?你知道在圖書館看書的時候;在電影院看電影的時候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場所行為規(guī)范)

　　老師帶來了一個有趣的故事，請小朋友們仔細聽，看看這個故事的主人公是誰?都發(fā)生了哪些有趣的事?

　　二、閱讀理解

　　1、集體閱讀

　　教師引導幼兒觀看PPT圖片，請小朋友仔細欣賞故事《貪吃的小豬》的全部內(nèi)容。

　　2、提問理解故事內(nèi)容，認讀重點字詞

　　教師：這只貪吃的小豬叫什么名字?

　　嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?

　　在它身上發(fā)生了哪些變化?

　　并出示大字卡：吃;紅紅的;黃黃的;藍藍的等帶領(lǐng)幼兒認讀。

　　三、小結(jié)討論，了解公共場所的行為規(guī)范

　　教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對嗎?為什么?

　　小結(jié)：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場所的行為規(guī)范，做個講文明、講禮貌的好孩子。

　　四、結(jié)束活動

　　活動反思：

　　通過這節(jié)教學活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、認讀理解重點字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達自己對故事人物的看法，教育了幼兒平時不能貪吃，還要遵守公共秩序。

16、小班語言活動教案《抱抱》反思

　　親子之間，師生之間，朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達情感，本次語言活動是為了讓幼兒體驗擁抱帶來的愉悅感受，理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。在故事和游戲中學習，感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。

　　設計意圖：

　　《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

　　活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　繪本課件PPT

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

　　(2)師生互動，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

　　(4)生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：

　　(1)看，誰來了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結(jié)：看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

　　小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

　　教學反思：

　　本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

17、幼兒園小班語言活動教案《甜甜的棒棒糖》反思

　　教學目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗角色的情感變化。

　　2.學會大膽想象猜測，敢于表達自己的想法。

　　3.感受與大家分享是一件快樂的事情。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學準備：

　　1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動物的知識。

　　教學目的：為展開故事主題做好鋪墊。

　　2.自制課件。

　　目的：滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

　　教學過程：

　　一、出示棒棒糖、激起興趣

　　1.出示圖一，指導語：這是什么?(棒棒糖)，你們吃過嗎?棒棒糖什么味的?(多請幼兒積極發(fā)言)

　　指導語：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。小動物也愛吃，這一根棒棒糖啊是個小動物的，猜猜是誰的呢?(幼兒猜)

　　二、傾聽故事，積極互動

　　1.出示圖二，指導語：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學一學，說一說)

　　2.出示圖三，指導語：小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)

　　3.教師引導幼兒仔細觀察小魚的表情。指導語：小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。

　　指導語：小熊會怎么說?(幼兒回答)

　　教師總結(jié)：小熊說：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。

　　指導語：小魚來干嘛的?它怎么說的?(幼兒語氣親切地復述對話)。小熊怎么回答?(請幼兒有表情地復述。)

　　4.出示圖四，指導語：：小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。

　　指導語：：小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

　　指導語：：小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說：“不行!不行!”。

　　5.出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰也會游來?

　　6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會有誰來?

　　指導語：：烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧?”。小熊說：不去，不去。小烏龜游走了。

　　7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥?

　　幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚，小弟弟學螃蟹，全體一起學小烏龜，老師做小熊，分角色練習。)

　　8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。

　　指導語：：周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會怎么做?

　　9.出示圖九，師：于是小熊喊了起來：“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。

　　指導語：：它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。?！?出示圖十。

　　10.出示圖十一，師問：好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?

　　幼兒開動腦筋。

　　指導語：：有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒糖?

　　11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。

　　指導語：：現(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了?(3個或更多)。開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

　　三、情景互動

　　1.師：如果你是小熊，你會還邀請小河里的哪些小動物來分享呢?(幼兒發(fā)言)

　　2.老師帶來了一些小動物，他們也想來分享著甜甜的棒棒糖，請你趕快把他們請到小河里來吧。(幼兒操作課件)

　　四、分享棒棒糖，體驗快樂

　　1.師：老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)

　　2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　指導語：：放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變越變小了，水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。

　　3.師：糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。

　　教學反思

　　準備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預期的有些偏差，感覺在活動過程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動中都“完美的忽略”，有些在平時會注意的事情，在這次活動中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說是“一塌糊涂”，但是通過這次活動，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強等等

18、幼兒園小班語言活動《我的身體會跳舞》反思

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

　　2.豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

　　3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖、音樂

　　2.幼兒用書第十一頁

　　活動重難點：

　　1.活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2.活動難點：用身體動作表現(xiàn)詞語，并能大膽的表達和表現(xiàn)。

　　活動過程：

　　1.邊聽音樂邊做律動入場。

　　2.討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?(幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習)

　　3.教師做動作，有感情的示范朗誦兒歌。

　　4.出示人體器官圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容 提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動?

　　提問：眼睛是怎么動的?一起來學一學。(學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作回應和提升幼兒的回答)

　　5.教師邊做動作便再次示范朗誦兒歌。

　　6.幼兒學習朗誦兒歌。

　　(1)幼兒集體跟讀

　　(2)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

　　7.討論：我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳跑一跑等。)

　　小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會動。

　　8.在老師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康操》，自然結(jié)束。

　　附：(兒歌)

　　我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　肩膀肩膀聳一聳，

　　我的身體會跳舞。

　　活動反思：

　　這是一首富有趣味性的兒歌，適合小班孩子的年齡特點。我?guī)ьI(lǐng)著幼兒隨著音樂充分的活動了身體。激發(fā)孩子參與活動的興趣，在學習詞語的階段，由于從一開始我就是用眨一眨、扭一扭等詞語來解釋我的動作，所以幼兒根據(jù)動作很快地就接受了詞語，并明白了詞語的意思。幼兒能夠用身體的各個部位做動作，也能說出做的是什么動作，但是這時幼兒說出來的句子就變成了：小頭小頭會搖。并不能說出搖一搖這個詞語。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學習兒歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。

19、幼兒園小班語言活動教案《兒歌-小金魚》反思

　　活動目標：

　　1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　3、能積極參與游戲活動。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

　　2、音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　一、導入：引起幼兒的興趣。

　　1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

　　2、(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

　　4、(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　二、欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

　　2、幼兒學習朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

　　3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解)

　　三、教師小結(jié)。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

　　活動反思：

　　1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動較少，應該要多一點。

20、幼兒園小班節(jié)奏活動《會動的身體》教案反思

　　一、活動目標

　　1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

　　2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。

　　3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　二、活動準備

　　1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　2、有快慢節(jié)奏的背景音樂

　　3、鼓一只

　　三、活動過程

　　1、引出

　　師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

　　師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　2、語言游戲《在哪里?在這里》

　　(1)引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

　　師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?

　　師：好，那請你們用手指指看。

　　(2)教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。

　　師：你的眼睛在哪里?(頭發(fā)，肩膀，鼻子……)

　　幼：我的眼睛在這里!

　　3、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲

　　(1)引出小鼓

　　師：這是什么呀?

　　師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

　　(2)引出小手進行節(jié)奏游戲

　　師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢?

　　師：看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)

　　師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小

　　手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎?

　　(3)引出小腳進行節(jié)奏游戲

　　師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊?

　　師：小腳會干什么呢?(跺腳)

　　師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

　　4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學動身體

　　師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。

　　師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?

　　5、結(jié)束

　　在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動室。

　　教學反思：

　　本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動作表現(xiàn)音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。

21、小班健康活動教案及教學反思《種花籽》

　　設計思路

　　投擲在小班幼兒的各項基本動作發(fā)展中屬于比較緩慢的動作之一，主要是因為幼兒上肢的動作能力比較弱，他們的上肢爆發(fā)力缺乏，動作的協(xié)調(diào)性差，所以小班下學期的幼兒應該加強上肢力量和協(xié)調(diào)性的鍛煉。春季是多雨是季節(jié)，必然會接觸到傘，傘是孩子們?nèi)粘＝佑|到的生活用品，以此作為運動器材，可以激發(fā)幼兒投擲的興趣，抓住季節(jié)的特征，結(jié)合春天的主題開展此鍛煉活動可以提高投擲動作的鍛煉效果。

　　活動目標

　　1.近距離投準半徑為50厘米的目標物，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2.在充滿情趣的種花籽游戲中嘗試、感知，初步掌握投準的方法，體驗成功的快樂。

　　3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　活動重點：指導幼兒學習想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包。

　　活動難點：指導幼兒將沙包投擲入指定區(qū)域內(nèi)。

　　活動準備：半徑為50厘米的兒童傘、沙包若干;泡沫墊。

　　活動過程

　　一、準備部分

　　1.幼兒一路縱隊進場，聽口令進行走跑練習。

　　2.聽音樂做自編花傘操——準備運動、上肢運動、體側(cè)運動、踢腿運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動。

　　活動反思：帶著器械做操，對小班孩子來說還是第一次，所以孩子們很興奮，但是有一部分孩子的注意力被器械所吸引，操節(jié)做得不夠認真、到位，在今后的活動中，應該事先給孩子一個認知、經(jīng)驗的累積。

　　二、教學與練習部分

　　1.游戲“寶寶撒花籽” (探索想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包)

　　師：你們看花園里的話真漂亮啊(色卡紙串成的花條圍制成的花園)我們也來學學撒花籽吧。但是花園離我們很遠，中間又有一條河過不去，那我們來試試站在河岸上能不能把花籽投到那邊的花園里去呢?

　　(1)幼兒自由嘗試投擲沙包，感受投擲的動作。

　　(2)師生共同分享、交流經(jīng)驗總結(jié)動作要領(lǐng)。

　　師：我剛才發(fā)現(xiàn)有的寶寶投過去了，有的沒投過去，那我們看看這個動作能投過去不，先用手握住花籽，對準“花園”，兩腳一前一后，身體向后傾，手要舉高，用力向前投(教師邊講解邊示范動作)

　　師：那你們也來學學這個動作也許能投過去啊。

　　(3)幼兒再次練習

　　活動反思：第一次幼兒自由試投中，大部分孩子沒有掌握投擲的方法，投擲的距離比較近。在教師講解示范完后，大部分的孩子動作較準確，但是仍由一部分的孩子，尤其是女孩，投擲的高度不夠，距離也不夠，在今后的活動中還需繼續(xù)練習。

　　2.游戲“寶寶種花籽”(學習近距離投準目標物)

　　(1)嘗試向花傘投擲沙包，感受投擲的力量

　　師：寶寶們真厲害，本領(lǐng)學得真好，你讓我們?nèi)シN花籽吧。你們看這里有好多的花壇(兒童傘或者呼啦圈)，有近有遠的，那我們來試試看(先投近距離的再投遠距離的)

　　(2)討論：距離近力量小，距離遠力量大

　　師：投近的花壇容易還是遠的呢?

　　師：投離我們近的花壇只要舉起手里的沙包輕輕一投就投進去了，不要太用力就可以做到，可是遠的花壇就需要我們把手舉高用很大的力氣向前投才能投近去。

　　師：原來距離近力量小，距離遠力量大。

　　活動反思：近距離的呼啦圈孩子們基本都能投準，但是當距離在1.5米-2米左右時，有很多的孩子投準的技巧、力道掌握的不好，有的孩子為了投準，還總是走到呼啦圈的邊上去投，活動秩序一度比較混亂，老師再次強調(diào)了規(guī)則后，孩子們能站在投擲線上投擲了，但是成功的喜悅卻消失了，有的孩子還撅起了嘴。此距離對小班孩子也許太遠了，今后需修正。

　　4.游戲“寶寶種花忙”(鞏固投準的方法，體驗成功的快樂)

　　師：寶寶們森林的小動物們也向請你們?nèi)兔ΨN花，你們愿意去嗎?但是森林怎么去呢?

　　(教師講解示范：爬過草地——跳過小坑——投擲沙包)

　　師：寶寶們，那我們出發(fā)吧。(游戲)

　　活動反思：孩子們很愿意參加游戲，有了之前的經(jīng)歷，我講“花壇”的距離調(diào)整到了1.2米左右，這次大部分的孩子都投進去了，體驗到了成功的喜悅。游戲的目的基本達到。

　　三、結(jié)束部分

　　師：寶寶們幫小動物種了漂亮的花，小動物們可高興了，他們想請我們一起跳舞慶祝(放松動作，結(jié)束活動)

22、小班主題教學活動《美麗花園》教案及教學反思

　　教學內(nèi)容及學情分析：

　　《美麗的花園》這次活動將利用多色彩紙，讓幼兒在撕紙、粘貼活動中進行簡單的色彩搭配，感受色彩美，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。

　　小班孩子對顏色還不能很好的辨認，并且具有好玩、好動、愛游戲的特點，所以把學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣設為重點，能對各種顏色進行適當搭配設為難點。針對幼兒年齡特點，首先要激發(fā)幼兒的學習興趣，引導他們在自由、寬松的、饒有趣味環(huán)境中完成活動目標。

　　活動目標：

　　1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。

　　2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當?shù)拇钆洹?/p>

　　3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。

　　難點：能對各種顏色進行適當搭配。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，

　　2畫有“草地藍天白云”的美工紙一張

　　3、膠水、塑料小籃子等操作材料。

　　4、剪好的花瓣

　　5、優(yōu)美歡快的音樂

　　6、提前讓幼兒參觀花園或欣賞一些圖片

　　活動過程：

　　一、隨音樂進入活動室，體驗花瓣雨飄落，引起幼兒的興趣(音樂春曉)

　　1、快看呀，彩紙飄落下來了，像花瓣雨一樣，漂亮嗎?那我們把花寶寶送回花籃吧。

　　2、你想不想用你的小巧手做這么漂亮的花瓣，那今天李老師就教給你們怎么做，來，寶寶們，找個位置坐下。

　　3這是一張彩紙，李老師要給它做個小造型，把它變小，寶寶，瞪大眼睛，看誰能發(fā)現(xiàn)這兒的小奧秘。

　　4、撕紙，彩紙為什么變小了?那老師是怎樣撕得?學一學，小朋友發(fā)現(xiàn)的真多，對，李老師就是這樣做的。

　　5、這個樣子像什么，真棒，這是大拇哥，這是二拇弟，這樣和在一起像小小雞，加上這只，幾只小小雞，兩只，我們把紙放在中間，像個大胖胖的蟲子，說成：兩只小小雞，一起來捉蟲，你一口，往下飛，我一口，也往下飛，阿蒙阿蒙把小蟲給吃掉了。

　　6、寶寶們，明白了嗎，把它變得越細撕出來的花瓣越漂亮……，

　　7、我呀，還可以把彩紙變成各種形狀的呢，，你看，圓形，三角形，正方形好多好多呢。

　　二、動手撕紙，辨認顏色：5

　　1、李老師已經(jīng)給你們準備好了的彩紙，來，選自己喜歡的顏色，也動手撕一撕吧，把撕好的彩紙放在小筐內(nèi)。(放音樂藍色的愛)

　　3、你們撕的彩紙真漂亮

　　1、(出示范紙)寶寶，你看，今天李老師給你們帶來了一幅畫，這畫上只有：藍藍的天空，白白的云朵，紅紅的太陽綠綠的草地，我想把它變成美麗的大花園，可是你看，花園里的花沒有顏色，好看嗎?一點也不美麗。

　　2、我呀，可以用我們剛才撕的彩紙給他變變，看，選自己喜歡的顏色，涂上膠水，在花上粘貼，這樣，我們的花園就會變得更美麗的。棉棒膠水粘貼

　　3、李老師想和你們共同完成這幅畫，好嗎?

　　4、來吧，寶寶，咱自己動手做一做，把花園裝扮的漂漂亮亮的。

　　5、花園好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引來了，他想和我們一起唱歌跳舞呢。(放音樂小班10)

　　他們還說呀，我們幼兒園的花有的都開了?我們一起去看看都有哪些顏色吧!(放音樂)

　　(幼兒走出活動室，結(jié)束活動。)

　　活動反思：

　　在本次活動中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂趣。

　　活動中，教師不僅引導幼兒學會了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過色彩的搭配練習，進行創(chuàng)建“大花園”，鞏固幼兒對常見色的認識，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動中感受到集體創(chuàng)作的樂趣。

　　其實對于小班的孩子來說，他們對顏色還不能很好的辨認，因此，在教學過程中教師注重引導幼兒學會辨別色彩與搭配，更注重了一些細節(jié)性的動作提示，以及語言提示，讓幼兒隨著活動環(huán)節(jié)的深入不知不覺的學會了這些知識，也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動變得更加精彩。

　　此節(jié)美術(shù)活動的成功之處，也在于教師巧妙運用了一些教學方法的原因，如：語言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂，教師又采用了引導幼兒集體創(chuàng)作的方法，使幼兒在體驗合作的樂趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂。

23、小班健康活動《小鴨找家》優(yōu)秀教案及教學反思

　　一.活動目標

　　1.練習聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學會互相避讓。

　　2.通過游戲，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.了解多運動對身體有好處。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　二.指導要點

　　1.活動重難點：練習聽信號向指定方向跑，復習聽信號變換動作。

　　2.指導要點：通過情景創(chuàng)設，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　三.活動準備

　　1.人手一個呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個。

　　四.活動過程

　　(一)準備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習走跑進場。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　教學反思：活動開始前，讓幼兒以角色表演走跑進入，很好地激發(fā)幼兒的積極性，調(diào)動幼兒的節(jié)奏融入到活動中。為下面的活動做好輔墊作用。

　　(二)教學與練習部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。

　　教學反思：這個環(huán)節(jié)中，教師出示呼啦圈，引導幼兒探究圈的不同玩法;幼兒各自玩得很開心。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們怎么玩的?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風遮雨。

　　(3)過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　教學反思：教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來，有的幼兒模仿健美教練轉(zhuǎn)圈，還有的幼兒拿著圈跳進去又跳出來;玩得真愉快。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂!

　　教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個圈圈蹲下來。

　　(2)教師：這里太不安全了，我們把家搬走吧!

　　教學反思：游戲中，幼兒很好地抓住游戲的節(jié)奏，跟著小鴨媽媽;找家過程中，幼兒跑得很快，有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外，經(jīng)教師提醒，幼兒跳進圈圈內(nèi)，有的幼兒很聰明，三兩個站一個圈圈，這樣“狼”就抓不到了。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.韻律操“小鴨學游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

24、小班語言活動課《蝴蝶找花》 優(yōu)秀教案及教學反思

　　一、活動設計意圖：

　　故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結(jié)合的教學活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

　　二、活動目標：

　　1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。

　　2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

　　難點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

　　三、活動準備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

　　四、活動過程：

　　(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

　　師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?　　幼：蝴蝶。

　　師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?　　幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

　　師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

　　(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

　　提問：

　　1、紅蝴蝶找到了什么花?

　　2、黃蝴蝶找到了什么花?

　　3、藍蝴蝶找到了什么花? 師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

　　(三)、游戲：蝴蝶找花

　　1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。

　　2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

　　通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

　　附：故事《蝴蝶找花》

　　公園里，飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍蝴蝶，他們?nèi)齻€是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。

　　紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。

　　黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！秉S蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。

　　藍蝴蝶說：“藍花的顏色藍藍的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親。”藍蝴蝶停在了藍花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真高興。

25、小班計算活動公開課《送禮物》教案及教學反思

　　一、活動目標

　　1、初步感知兩個相同種類物體的大小。

　　2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

　　3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗當小主人的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備

　　大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：初步感知兩個相同種類物體的大小。

　　2、活動難點：能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

　　3、指導要點：通過觀察、比較，引導幼兒區(qū)分兩個相同種類物體的大小。

　　四、活動過程

　　1、初步感知兩個相同種類物體的大小。

　　(1)情境講述，引發(fā)興趣。

　　教師出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀察比較大小

　　教師：看一看，誰大誰小?

　　反思：興趣是最好的老師，應利用孩子的興趣來調(diào)動孩子學習的動力。本環(huán)節(jié)通過出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎(chǔ)。

　　(2)游戲活動：分甜餅。

　　出示大小兩種甜餅，引導幼兒觀察比較大小。

　　教師：看一看，甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?

　　引導幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。。給大。。吃”的語言表述。

　　反思：利用游戲，增加興趣，通過自己動手操作，釋放興趣。因有上一個環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ)，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂意參加游戲。

　　2、進一步觀察、比較，用簡單的語言表述兩個相同種類物體的大小。

　　(1)探索發(fā)現(xiàn)：引導幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

　　請幼兒看一看，比一比，說一說，引導幼兒學習用“大的、小的”語言來進行表述。

　　(2)互動游戲：送禮物。請幼兒隨音樂自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導幼兒用“大的。。。。送給大的。。。”。并且在送禮物時提醒幼兒使用禮貌用語。

　　反思：激發(fā)幼兒學習興趣的方法有很多種，只要我們在幼兒教學實踐中，堅持對幼兒實行有效的教學方法，放手讓幼兒自主探究，動手操作，幼兒一定對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。這個環(huán)節(jié)的游戲難度雖然增加了，但幼兒的興趣依然不減，個個都爭著要給大熊與小熊送禮物。但個別孩子還是不愿意開口對熊寶寶說話，還有待于加強口語。

　　3、評價總結(jié)，形成初步大、小概念。

　　(1)師生共同評價大家送的禮物是否合適，并小結(jié)：熊爸爸大，吃大甜餅，有大蛋糕和大汽車;熊寶寶小，吃小甜餅，有小蛋糕和小汽車。

　　(2)教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說：“謝謝你們的禮物，我們非常高興，你們都是好客的小主人?！?/p>

　　反思：老師的小結(jié)能給孩子們增加印象，進一步形成初步的大、小概念。

26、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設計與教學反思

　　一、設計意圖：

　　故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結(jié)合的教學活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

　　二、活動目標：

　　1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。

　　2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

　　難點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

　　三、活動準備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

　　四、活動過程：

　　(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

　　師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?　　幼：蝴蝶。

　　師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?　　幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

　　師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

　　(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

　　提問：

　　1、紅蝴蝶找到了什么花?

　　2、黃蝴蝶找到了什么花?

　　3、藍蝴蝶找到了什么花? 師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

　　(三)、游戲：蝴蝶找花

　　1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。

　　2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

　　通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

27、小班語言活動《五指歌》公開課教案及教學反思

　　活動目標 :

　　1.在聽聽看看玩玩中學習兒歌。

　　2.學習用手指動作表現(xiàn)歌曲的情趣。

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行表演。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.了解兒歌的含義。

　　活動準備 :

　　與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠

　　活動過程 ：

　　1.出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)老師：猜猜山上會有什么兇猛的動物。

　　(2)老師：老虎在山上會遇到什么事情?我們一起聽一聽。

　　2.通過小圖片感知兒歌的內(nèi)容。

　　(1)教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。

　　提問：聽見了什么特別的地方?(有數(shù)字)

　　有哪些數(shù)字(一二三四五)出示字卡。

　　(2)通過提問和圖片建構(gòu)兒歌。

　　老師：上山干什么?(打老虎)

　　老虎打著了嗎?

　　打到誰了?

　　松鼠有幾只?

　　3.學習兒歌，播放課件

　　(1)教師完整朗誦兒歌。

　　(2)幼兒跟著朗誦兒歌。

　　(3)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　4.教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　教師仔細觀察幼兒的表演，對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵。

　　(本活動案例參考教師指導用書)

　　附童謠：

　　《五指歌》

　　一二三四五，

　　上山打老虎，

　　老虎沒打到，

　　打到小松鼠，

　　松鼠有幾只，

　　讓我數(shù)一數(shù)，

　　數(shù)來又數(shù)去，

　　一二三四五。

　　教學反思：

　　小班幼兒正是自我意識萌芽期，對手有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發(fā)展，但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設計了觀察圖片，認識手指名稱，并跟隨老師一起做有趣的模仿動作，從而加深對手指的認識，并且為后面理解歌詞含義做了鋪墊。

　　本次活動的學唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒有刻意的去教，而是自己通過有表情地演唱和夸張的動作來進行示范。在唱第二遍的時候，幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動作，嘴里也開始跟唱?？梢?，通過老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不疲。這一過程的設計符合幼兒的特點。

28、小班 語言活動兒歌《我有一雙小小手》復習課教案設計反思

　　一.活動目標

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

　　3.了解保護手的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二.活動準備

　　1. 手的圖片。

　　2.《小小手》兒歌。

　　三.活動過程

　　1.出示手的圖片。

　　教師提問：1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

　　2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。

　　教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?

　　4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)

　　5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

　　6. 與幼兒討論：1.如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎?2.那小朋友要怎樣保護這雙手呢?

　　四.教師小結(jié)：小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!

　　附：小小手

　　小小手，小小手，

　　一只左來一只右，

　　它們是我的好幫手，

　　我會保護這雙手。

　　活動反思：

　　整節(jié)課設計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學習了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

29、小班語言活動兒歌公開課教案《我的身體會跳舞》反思

　　一.活動目標

　　1.通過動動小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性。

　　2.能用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二.活動準備

　　1.會眨眼的布娃娃一個。

　　2.教學掛圖。

　　三.活動過程

　　1.出示會眨眼的布娃娃。

　　師：請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢?怎樣動?

　　提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢?

　　2.出示掛圖。

　　引導幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞，并邀請小朋友配上動作表現(xiàn)出來。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　師：今天我們就一起來學習一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞!

　　4.學習兒歌。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　師：這一回，我請小朋友一起來表演。

　　(2)請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點引導幼兒表現(xiàn)“眨一眨”“聞一聞”“嚼一嚼”。)

　　師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。

　　5.幼兒分組表演。

　　讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

　　四.教師小結(jié)：今天我們學習和了解到身體中的哪個部位會跳舞。回家后，請小朋友考考爸爸媽媽，好不好?

　　附：我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身體會跳舞。

　　教學反思：

　　通過會眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對于小班孩子的年齡特征，會激發(fā)孩子對于這節(jié)活動的興趣點和亢奮點。幼兒會很認真地觀察布娃娃眨眼的動作，同時也會情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動作。這樣的導入為整節(jié)活動氣氛開了一個好頭。出示掛圖，邀請幼兒配上動作表現(xiàn)出來這個環(huán)節(jié)，孩子都爭先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動時的有序進行。但這個環(huán)節(jié)的學習，幼兒可以非常準確、容易地達到這節(jié)活動的學習目標。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學習兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。

30、小班語言活動兒歌優(yōu)秀教案設計《水果歌》反思

　　一.活動目標

　　1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

　　2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　二.活動準備

　　1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

　　三.活動過程

　　1.觀察水果的顏色。

　　提問一：這是什么水果?

　　提問二：什么顏色?

　　◆教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。

　　2.師與幼一起仿編兒歌。

　　師：什么水果紅紅的?

　　啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

　　◆分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

　　3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

　　師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞!

　　4.游戲?！端琛?/p>

　　(1)出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。

　　(2)請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。

　　四.教師小結(jié)：今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。

　　附：水果歌

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　教學反思：

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

31、小班語言活動兒歌《我的身體會跳舞》公開課教案及教學反思

　　一.活動目標

　　1.通過動動小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性。

　　2.能用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

　　3.了解兒歌的含義。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　二.活動準備

　　1.會眨眼的布娃娃一個。

　　2.教學掛圖。

　　三.活動過程

　　1.出示會眨眼的布娃娃。

　　師：請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢?怎樣動?

　　提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢?

　　2.出示掛圖。

　　引導幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞，并邀請小朋友配上動作表現(xiàn)出來。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　師：今天我們就一起來學習一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞!

　　4.學習兒歌。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　師：這一回，我請小朋友一起來表演。

　　(2)請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點引導幼兒表現(xiàn)“眨一眨”“聞一聞”“嚼一嚼”。)

　　師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。

　　5.幼兒分組表演。

　　讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

　　四.教師小結(jié)：今天我們學習和了解到身體中的哪個部位會跳舞?；丶液螅埿∨笥芽伎及职謰寢?，好不好?

　　附：我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身體會跳舞。

　　教學反思：

　　通過會眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對于小班孩子的年齡特征，會激發(fā)孩子對于這節(jié)活動的興趣點和亢奮點。幼兒會很認真地觀察布娃娃眨眼的動作，同時也會情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動作。這樣的導入為整節(jié)活動氣氛開了一個好頭。出示掛圖，邀請幼兒配上動作表現(xiàn)出來這個環(huán)節(jié)，孩子都爭先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動時的有序進行。但這個環(huán)節(jié)的學習，幼兒可以非常準確、容易地達到這節(jié)活動的學習目標。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學習兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。

32、小班語言活動《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學反思

　　一. 活動目標：

　　1.在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

　　2.會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。

　　3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二. 活動準備：

　　1.立體教具：鼠寶寶一個。

　　2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

　　三. 活動過程：

　　1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

　　(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。

　　(2)哦!原來是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶，你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

　　(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)

　　2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。

　　(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。

　　(2)幼兒尋找。

　　(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。)

　　(4)你找到了誰呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

　　3.培養(yǎng)感情。

　　(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!

　　(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

　　教學反思：

　　在整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。通過《朋友你好》的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興，他們都初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時也為接下來的教學埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會跑又會跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。

　　但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。

33、小班語言《小鴨找朋友》優(yōu)秀教案及教學反思

　　一、活動目標

　　1. 愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。

　　2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語言進行表述。

　　3. 引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4. 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

　　二、活動準備

　　1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。

　　2. 池塘草坪背景圖一幅。

　　3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。

　　三、活動重點：初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學會用完整地語言進行表述。

　　活動難點：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。

　　四、活動過程

　　(一)導入主題，引起興趣。

　　師：“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

　　教學反思：教師能抓住圖片的三要素(人物、地點、事件)進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。

　　(二)理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進行表述。

　　1、第一遍完整講述,提問：

　　故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?

　　教學反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。進一步理解故事內(nèi)容。

　　2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。

　　(1)、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多寂寞啊!這時，誰來了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來學學小兔的走路的動作)小鴨對小兔說了什么?小兔怎么回答?

　　(2)圖二：這次是誰來了?(小鳥)小鳥子是怎么走路的?我們一起來學一學小鳥走路，邊學邊講“飛呀飛呀”，　小鴨對小鳥說了什么?小鳥會游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?

　　(3)圖三：小烏龜怎么走路的?我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么?小烏龜會游泳?最后誰和小鴨一起游泳了呢?

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)

　　教學反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強的幼兒，已經(jīng)能獨立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

　　提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

　　教學反思：讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　五、角色表演。

　　(1)請幾位表達能力較強的幼兒帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。教師用鼓勵的口吻及插話方式幫助其完整、大聲地表演。

　　(2)用以強帶弱的方法把幼兒分成三組，帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。

　　教學反思：

　　表演是孩子們最喜歡的。在這環(huán)節(jié)，通過以強帶弱的方法進行故事表演，并且在表演中我讓幼兒帶上人物頭飾，這樣小朋友的興趣又高漲起來。在表演中，膽子的幼兒能夠在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。

34、小班語言活動優(yōu)質(zhì)課《圓圓圓》教案及教學反思

　　目標：

　　1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

　　2、感知圓形物體在生活中的廣泛應用。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　準備：

　　1、在日?；顒又幸龑в變赫艺覉A形的東西，積累感性經(jīng)驗。

　　2、幼兒已初步學會兒歌。

　　3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。

　　4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例。

　　過程：

　　1、復習兒歌。

　　(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

　　(2)看符號圖朗誦兒歌。

　　2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

　　(1)提問：還有哪些東西是圓形的?

　　讓幼兒每說出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。

　　(2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。

　　(3)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動。

　　3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。

　　4、引導幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長及時記錄。

　　反思：

　　圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現(xiàn)“生活即教育”，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言<圓圓圓>是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。

　　一、符號替代，直觀明了

　　小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿編

　　“教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構(gòu)知識的過程”，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動，建構(gòu)自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中，設計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。

　　不足之處：

　　在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動學習，如在復習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性;在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。

　　活動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的“胃口”，更好地讓幼兒在生活中提高。

35、小班語言活動優(yōu)秀教案及反思教學反思《愛唱歌的小麻雀》

　　結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學目標結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

　　小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》

　　目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　過程：

　　一、第一遍聽故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事

　　1.展示圖書

　　打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　分析討論

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

　　什么時候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍聽故事

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

　　教學反思：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

36、小班綜合活動《快樂的曲線》教案及教學反思

　　(一) 活動目標。

　　1. 感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述。

　　2. 學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　4. 增強思維的靈活性。

　　(二) 活動準備

　　1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。

　　(三) 活動過程。

　　1.通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

　　(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。

　　師：看這是什么?(彩帶)我的彩帶會跳舞，你們看，它是怎么跳舞的?

　　教師手握彩帶演示(左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈)

　　師：剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?

　　(幼兒小班強調(diào)規(guī)則意識：將彩帶從凳子底下拿出來，一個手拿住彩帶的一頭。)

　　(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

　　師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請你們把彩帶輕輕的送回家。

　　2.觀察曲線的畫法。

　　(1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

　　師：請你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?

　　(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

　　不錯的(2)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

　　師：你的彩帶是怎樣跳舞的?

　　幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

　　幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

　　幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

　　幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

　　……

　　幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

　　3.在游戲情景中作畫

　　(1) 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

　　師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草(可省略)還有我愛吃的小蟲子，好嗎?

　　(2)引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

　　(四)活動結(jié)束

　　請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

　　活動反思

　　1、從目標的定位看：

　　在活動之前對目標進行了調(diào)整，基于小班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，小班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學說話的階段，語言表達不清晰。

　　不錯的因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗曲線的特征，進而嘗試進行語言表述，符合小班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。

　　2、從目標的達成度來看：

　　小班的孩子第一次接觸曲線這個概念， 相對于直線而言，曲線的特點就是一彎一彎，彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點，并從中感受到更深層次的東西——美感。這對于小班孩子而言，是一種初淺的情感體驗。伴隨著這種美感，激發(fā)幼兒表達的愿望，學說簡單詞匯：很漂亮，很好看。因此在第一條目標的達成度上，基本完成。第二條目標是學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。學畫曲線既是活動的重點，也是難點所在。從教學活動來看，小班幼兒對于曲線的畫法沒有具體的認識，只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時候，需要老師將難點細化開來：如何畫?畫筆如何走?都應該一一引導，如果老師用食指代替蠟筆，帶領(lǐng)小朋友在空中按曲線一上一下慢慢往后走，這樣幼兒對畫曲線的技巧有可以初步掌握了。同時，我還發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)，老師在用手指面向孩子們筆畫的時候，孩子看見的是手指往相反的方向行走，在作畫的時候是否會受影響呢?

　　3、從師幼互動情況來看：

　　所執(zhí)教的班級是一個剛來園一個月的小班，常規(guī)剛剛建立，幼兒注意力持續(xù)時間不長，需要老師在活動過程中通過語言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準備上下了很多功夫，但是教學環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要，一旦環(huán)節(jié)過渡的不好，幼兒注意力就容易分散。

　　不錯的在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時候，他有表演的欲望，我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來遞給他，下面的孩子看見這一舉動，紛紛效仿，導致個別示范又跳回到了集體教學。在這里，我忽視了下半孩子一個重要的年齡特點，就是愛模仿，自制能力較弱，老師的一舉一動，他們都要學，盡管我已經(jīng)強調(diào)了讓彩帶休息一會，但語言的說教顯然是沒有行動來的直接的。最后導致在這個環(huán)節(jié)處，常規(guī)出現(xiàn)了點亂，影響了教學。在發(fā)生狀況的時候我沒有及時的處理好，緊接著是學畫曲線，孩子們都拿著彩帶舞動著，我匆匆將學畫曲線的具體方法一帶而過了，沒有使幼兒的能力得到有效的提高。

　　4、從整個活動來看：

　　活動組織下來，感覺缺少細節(jié)，沒有體驗一個“細”，細節(jié)之處往往是成功的關(guān)鍵，好的教學活動，細節(jié)就是點睛之筆，我在教學難點上沒有處理好，活動的第二條目標也沒有很好的達成，造成低效教學?？偨Y(jié)原因，還是對幼兒缺少了解，對現(xiàn)場教學應變能力不夠，對教案的重難點沒有完全吃透原因造成的。

37、小班語言活動教案《微笑》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào)，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂。

　　2、知道語言表達的快樂。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：教學掛圖、音樂

　　活動過程：

　　1、社交游戲：找朋友

　　幼兒兩兩對坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂。

　　教師小結(jié)：“我們每個人都需要朋友，和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關(guān)動物朋友的故事?！?/p>

　　2、教師配樂朗誦散文第一段，幼兒傾聽

　　教師：“剛才散文里說了哪些動物朋友，它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?，讓大家高興?”

　　幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應的圖片，并學說短句。

　　教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?！?/p>

　　3、教師配樂講述散文第二部份

　　教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”

　　請小朋友學學小蝸牛的微笑。

　　4、完整朗誦散文

　　5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢?”

　　引導幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問題。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動選自福建版小班語言活動，是一首非常優(yōu)美的散文活動，體現(xiàn)“為人做事是愉快的，微笑使人快樂”的情感基調(diào)，適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會交往能力。

　　配有現(xiàn)成的閱讀用書，因為字跡偏小，所以在第一課時沒有采用，可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動物圖案，選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。

　　在課程實施中，根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及時調(diào)整了活動流程，做的比較好的地方，是我用語言不斷為活動目標做鋪墊：比如象客人老師問好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動開始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱，微笑，”增進了同伴間的情感交流，在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復述有困難，馬上減緩坡度，調(diào)整預設中的第二環(huán)節(jié)：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢?”，通過角色表演學習句子，調(diào)動幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂?！弊晕⑿κ?，至微笑終。

　　不足之處：

　　一、在第二次配樂朗誦時，由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。

　　二、教師提出的問題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮，講述比較貧乏，出現(xiàn)短暫的冷場現(xiàn)象。如果課前有進行相關(guān)的知識鋪墊，幼兒的回答會更精彩，表述會更有質(zhì)量。

38、幼兒園小班科學活動教案及反思《會跳舞的罐寶寶》教學設計

　　一、設計意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　二、說教材

　　1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

　　3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

　　三、說教法

　　1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

　　2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

　　活動準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　四、說學法

　　1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

　　五、說教學程序

　　首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

　　活動內(nèi)容

　　活動目的：

　　1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　活動難點：將相同聲音的響罐配對。

　　活動準備：

　　1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

　　1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

　　2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

　　3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

　　三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　四、活動后的反思：

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

　　這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

39、小班語言活動《吹泡泡》教案設計與教學反思

　　小班語言活動《吹泡泡》教案

　　一. 活動目標

　　1)初步學習兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

　　2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　3)愿意參與活動，體驗游戲的快樂。

　　4)引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5)引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　二. 活動準備

　　(一)物質(zhì)材料準備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

　　(二)課件兒歌《吹泡泡》

　　三. 活動重難點

　　重點：初步學習兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

　　難點：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　四. 活動過程

　　(一)游戲?qū)?，引起孩子興趣。

　　1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

　　3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

　　4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

　　老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。

　　泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

　　(二)讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。

　　1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)

　　2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

　　(三)仿編兒歌，

　　泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

　　(四)音樂游戲

　　幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

　　活動反思：

　　本次活動以游戲貫穿始終，三個目標讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，符合綱要精神，他們的語言表達能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。

40、幼兒園小班語言活動《我會變》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。

　　2.嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動重點：感受故事中“變”帶來的快樂。

　　活動難點：嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　活動準備：

　　故事《我變小了》PPT

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

　　1.通過游戲吸引孩子注意：“—二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇?，三二一請將嘴巴變小”

　　提問：手變大了會怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?

　　小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣!

　　變大變小都很有意思呢!

　　2.導入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事?小結(jié)：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。

　　二、分段講述故事，在師幼互動中引導幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。

　　1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。

　　提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?

　　教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。”

　　提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣?你心情怎樣?

　　小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣!

　　2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。

　　提問：媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?

　　小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午，真好!

　　3、出示圖片三，講述故事第三段。

　　提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了?

　　小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩!

　　4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?

　　提問：小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?

　　小結(jié)：原來是因為小熊變小了呀!小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思!

　　5、教師講述故事第五、第六段。

　　提問：當夢醒了，我的心情是怎樣的?為什么?(結(jié)合圖片表情)小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸?？鞓返氖虑槟?真好!三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　1.提問：小熊覺得變小了是一件很好的事，你想不想變小?如果有一天你變的很小很小，會發(fā)生什么事情?

　　請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”

　　想象變小以后的各種趣事。

　　2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發(fā)生什么事情?

　　教師小結(jié)：其實變大、變小都會發(fā)生很多快樂的事情。

　　活動延伸：

　　活動結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會發(fā)生的趣事。

　　小班語言《我會變》活動反思

　　本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進行故事創(chuàng)編。

　　活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導幼兒仔細觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結(jié)合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進行語言表達，在理解的基礎(chǔ)上引導幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導幼兒嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　我在這節(jié)活動中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學習故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀律需要加強同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。