春雨的色彩的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

春雨的色彩的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

2、春雨的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

4、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點：會認(rèn)11個字，會寫6個字。

教學(xué)難點：有主動積累詞語的意識。

教學(xué)時間：兩課時

教具準(zhǔn)備：

1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

2.課件（或者掛圖、投影片）

3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯         

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識“論、趣、題”等生字。

教學(xué)重、難點：能正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

2、重點領(lǐng)讀課文，正音。

①“一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。”

②爭論、有趣、問題。

③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

滴：雨滴  水滴  點滴

歡：歡樂  歡笑  歡喜  歡迎

題：題目  數(shù)學(xué)題  問題  課題  解題

三、分段檢查朗讀情況。

1、誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：分角色朗讀課文，感悟課文，會寫6個生字。

教學(xué)重、難點：學(xué)會正確地書寫6個生字。

教具準(zhǔn)備： 課件（或者掛圖、投影片）

教學(xué)過程：

一、整體感知課文內(nèi)容。

同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）小組內(nèi)表演。

（4）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

（5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

三、表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？

四、引導(dǎo)探究：

三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

五、寫字指導(dǎo)。

1、觀察六個生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點。（兩個人字旁的字，兩個絞絲旁的字，兩個草字頭的字）

2、教師指導(dǎo)寫字。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

3、學(xué)生練習(xí)寫生字。

六：拓展練習(xí)：自己仔細(xì)觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫下來。

板書設(shè)計：

                2  春雨的色彩

              小燕子       綠色

              麻雀         紅色

              小黃鶯       黃色

教學(xué)后記：

在教學(xué)本課時，剛好遇到下毛毛細(xì)雨，我指導(dǎo)學(xué)生觀察春雨，讓學(xué)生去感受春雨雖然是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。我通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流感受、角色朗讀，體驗感悟課文內(nèi)容。我還進行拓展，讓學(xué)生說說自己認(rèn)為春雨是什么顏色，并說出理由。學(xué)生說得很好。例如：有個學(xué)生說“我認(rèn)為春雨是藍(lán)色的，因為春雨落在大海里，海水變成藍(lán)色