語文課文 四個太陽的教學設計

語文課文 四個太陽的教學設計

18、四個太陽

教學目標：

    1、認識13個生字，會寫“園、為、陽、因、臉、光” 6個字。

    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

    3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，并能聯(lián)系自己的實際說一說。

教學重難點：朗讀課文，認字。

教學準備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復合圖。

教學時間：3課時。

第一課時

教學目標：

1、認識13個生字，會寫“陽、園、因” 3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點：朗讀課文，認字。

教學過程：

一、讀題引入：

1、板書課題“太陽”，書寫指導“陽”?！瓣枴保骸白蠖备叨?。

2、揭題：看了課題“四個太陽”，你有什么問題？

二、自讀課文，認識生字

1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。

2．出示生字詞，檢查讀音。

（1）指名教。

（2）自由讀。

（3）出示卡片，生齊讀，分組讀。

（4）掉拼音讀。

3．你記住了哪些字，怎么記的？

4．分段檢查讀文。

三、再讀課文，了解大意

1．我畫了四個什么樣的太陽，分別送給了誰？

師示范說：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

生接下去說（要求用自己的話來表達，并根據(jù)回答貼相應太陽的圖片。）

2．你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。

3．一起合作把課文連起來讀一讀。

四、指導寫字。

“園、因”都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

第二課時

教學目標：

1、認識13個生字，會寫“為、臉、光”3個字。

2、有感情朗讀課文、背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，并能聯(lián)系自己的實際說一說。

教學重難點：指導朗讀，加深感悟

教學過程：

一、復習導入

1．多種形式讀卡片。

2．為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧！

二、讀感悟，理解課文

1．自由讀課文，在四個太陽中，你最喜歡哪個太陽呢？

2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。

3．你喜歡哪個太陽？說說你的理由。

（1）綠綠的太陽

A、用自己的話說說喜歡的理由

B、想象夏天炎熱的感覺，把感受說給大家聽一聽。

C、過渡：可是只要有了這個綠綠的太陽，到處都會讓人感到清涼。（板書：清涼）老師也喜歡上了這個太陽，喜歡得都想去讀一讀了。

D、師范讀該段，讀完后說一說：聽了老師的讀，你好象感覺到了什么？

E、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。

（2）金黃的太陽

A、一生敘述理由，另外的學生可以充分表達自己的觀點。

B、想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子

并用（   ）的（    ）說一說。還有其他的水果嗎？板書：豐收

C、表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。（邀請時該注意什么？抽生演，同桌互演。）

D、抽生讀，另外的學生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒吃到，再繼續(xù)讀）

E、生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。

（3）紅紅的太陽

A、想象在寒風刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺？

B、板書：溫暖（學習“溫”，說說可以用什么辦法記?。浚?p />

C、男女生分角色讀，把溫暖送給大家。

（4）綠綠的太陽

A、如果你畫春天的太陽，你會畫什么顏色呢？

B、用自己的語言描繪多彩的春天。

C、師生合作讀。（師問生答或生問師答）

三、背誦自己喜歡的段落。

四、看板書總結

五、書寫“為、臉、光”

1．“為”的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。

2．“臉”的月字旁要瘦一點。

3．“光”注意筆順。

                         第三課時

教學目標：

1．鞏固生字詞。

2．會背誦課文。

教學重點：理解課文

教學過程：

一、讀卡片，鞏固生字。

二、指導背誦

有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。

三、聽寫生字新詞。

四、拓展延伸

1．過度：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送給小朋友一個滿面笑容的太陽，（示一張上面畫著一個開心的太陽及四十張彎彎的嘴巴的圖畫）希望小朋友們學的開心，玩的開心，睡的開心，人人都能笑口常開。

    2．小朋友又有什么心愿呢？想畫個什么樣的太陽，送給誰？（同桌互說）

    3．總結：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！