幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)用教案：教幼兒學(xué)美工

幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)用教案：教幼兒學(xué)美工

幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)用教案：教幼兒學(xué)美工

敲一敲（美工）（小班)

一、材料提供

　　a．用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”；

　　b.稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料（以備蘸拓之用）；

　　c．教師在白紙上繪制各種簡(jiǎn)單的白色蠟筆畫(huà)（以供幼兒拓印背景之用）；

　　d．不同大小尺寸的白板紙、鉛畫(huà)紙、或其它吸水性能較好的無(wú)畫(huà)面的紙，白色、金色、銀色的蠟筆；

　　e．其它保持清潔的物品，如抹布、盤(pán)子、幼兒工作服等。

　　二、操作層次建議

　　第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景，對(duì)被拓印出來(lái)的畫(huà)面感興趣。

　　第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景。

　　第三層次：會(huì)試著自己用蠟筆畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)，并拓印背景。

　　第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景（如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等），并感受不同背景的美。

　　第五層次：根據(jù)自己的意愿拓印畫(huà)面，初步知道空間小，用小“拓”，空間大，用大“拓”。

　　四、提示

　　對(duì)幼兒而言，“拓”即敲。

　　首先，提供大“拓”，二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫(huà)，讓幼兒隨意“拓”，并共同欣賞

　　“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫(huà)的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來(lái)的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi)，便于幼兒更多地用視覺(jué)去感知均勻的美，而不是教師用言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)的“要敲得均勻，不要有空出來(lái)的地方”……用同樣的方法也可對(duì)其余操作層次進(jìn)行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。

滾車(chē)輪（美工）（小班）

　　一、材料提供

　　a．各種車(chē)輪可以滾動(dòng)的小車(chē)。

　　b．不同尺寸大小的紙（報(bào)紙也可），并可在紙上添上動(dòng)物、車(chē)輛等圖案。

　　c．用水粉、海綿等自制的“印泥”。

　　二、操作層次建議

　  a．隨意滾車(chē)輪，引發(fā)興趣。

　　b．學(xué)習(xí)有方向的滾車(chē)輪（可在紙上暗示方向）。

　　c．探索不同得滾印方法（轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等）。

　　d．初步感受不同滾印痕跡得美（美紋、粗細(xì)、寬窄、色彩深淺等變化）。

　　e．按自己的想法及感受意愿滾印，自由創(chuàng)作。

　　三、提示

　　剛開(kāi)始滾印時(shí)，會(huì)出現(xiàn)前后車(chē)輪滾印不吻合、零亂的現(xiàn)象，這時(shí)正常的。第二操作層次的材料視班級(jí)情況既可以一開(kāi)始就提供，也可以在玩幾天后再提供，因?yàn)閳D上有暗示，對(duì)操作過(guò)程不要交待過(guò)多，放手讓幼兒自己去觀(guān)察。

　　隨著時(shí)間的推移，幼兒之間的操作層次的差距會(huì)逐漸拉大，教師要仔細(xì)觀(guān)察每一位孩子的操作過(guò)程，切忌過(guò)早地將層次高的幼兒的操作過(guò)程經(jīng)驗(yàn)在集體中推廣

小動(dòng)物找座位（數(shù)活動(dòng)）（中班）

　　一、材料提供

　　12個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物配有一個(gè)彩色圖形片；5x5表格，表格的最左一列涂上4種不同的顏色，紅黃藍(lán)綠；最上面的一行的每個(gè)格子中分別畫(huà)上圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形和梯形。

　　二、操作層次建議

　　A．幼兒隨意把小動(dòng)物放在到“座位”（格子）里，但不按照彩色圖形的條件。

　　B．幼兒按照?qǐng)D形的一個(gè)特征，如圖形或者顏色，把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。

　　C．幼兒按照?qǐng)D形的兩個(gè)特征，把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。

　　三、提示

　　表格里的圖形或者顏色都可以根據(jù)需要更換。

嗅覺(jué)瓶（感知活動(dòng)）（中班）

　　一、材料準(zhǔn)備

　　A．相同的，不透明的小瓶子若干對(duì)，分別裝有浸漬過(guò)各種不同氣味的液體的棉花球。例如：酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中，如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。

　　B．各種具有不同氣味的物體的圖片，如檸檬、桔子、香水瓶等。

　　二、操作層次建議

　　第一層次：讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶的配對(duì)游戲。在操作中，與幼兒交談：“這是什么氣味？你喜歡嗎？“等。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。

　　第二層次：讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶與物體圖片的配對(duì)游戲，并讓幼兒表述：這是香水的味道；這是咖啡的味道。

　　三、提示

　　A．干的固體物質(zhì)是好用紗布縫住，包在里面，排除視覺(jué)提示的線(xiàn)索。

　　B．在活動(dòng)持續(xù)一段時(shí)間后，可鼓勵(lì)幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的

　　材料，裝人瓶中，參與該

活動(dòng)，從而引導(dǎo)他們能關(guān)注周?chē)h(huán)境中各種氣味, 提高他們的嗅覺(jué)能力。

選圖講述（語(yǔ)言）（中班）

　　一、材料提供

　　提供有簡(jiǎn)單情節(jié)的圖片若干。如小豬臟沒(méi)人理，洗干凈講衛(wèi)生，朋友們都?xì)g迎三張一組圖片，并配有相應(yīng)小套偶或小指偶。

　　二、操作層次

　　A．幼兒自由選圖，可單張講述，根據(jù)自身能力，將圖中意思表達(dá)清楚。

　　B．啟發(fā)幼兒將類(lèi)似的動(dòng)物或人物卡片找出。組成一組連續(xù)講述。

　　C．有興趣，有能力的幼兒可脫開(kāi)圖片，選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。

　　三、提示

　　A．選圖講述是為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師著重在幼兒愿講的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他能按自己的理解初步表達(dá)清楚。

　　B．提供的圖片可兩張一組，也可三張、四張一組，視幼兒各人能力、水平任其選用。

　　C．圖片須形象生動(dòng)、可愛(ài)，顏色鮮艷，意思明確，便于幼兒理解，表達(dá)。

　　D．及時(shí)肯定有進(jìn)步、有創(chuàng)意的講述，開(kāi)展幼兒間的交流，互相學(xué)習(xí)。

有趣的瓶寶寶（綜合活動(dòng)）（中班）

　　一、材料提供

　　a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個(gè)數(shù)至少6只，組成3對(duì)：

　　b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。

　　二、操作層次建議

　　a．一組瓶寶寶每對(duì)分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動(dòng)，根據(jù)聲響，嘗試差別

　　進(jìn)行分類(lèi)；

　　b．一組瓶寶寶瓶?jī)?nèi)裝有小石子，每對(duì)數(shù)量各不相同，讓幼兒根據(jù)瓶在水中呈現(xiàn)的狀態(tài)： 沉、浮、懸浮，進(jìn)行分類(lèi)。

　　三、提示

　　a．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類(lèi)。

　　b．為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。

　　c．為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標(biāo)識(shí)，這樣能方便

教師觀(guān)

　　察幼兒的操作過(guò)程。

塑料薄粘天貼畫(huà)（美工）（中班）

　　一、材料提供

　　A塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。

　　B一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。

　　C各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。

　　D剪刀、捧冰棍及尚無(wú)剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。

　　E用硬的鐵絲彎折成可供畫(huà)展出的架子。

　　二、操作層次建議

　　A對(duì)于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并樂(lè)意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。

　　a薄膜浸水。

　　b取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)二下，濾去多余的水。

　　c將薄膜粘貼在瓷磚上。

　　B能粘貼出簡(jiǎn)單的圖案。

　　C嘗試粘貼一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，并保持整潔。

　　D粘貼過(guò)程中，有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖、造型等。

　　三、提示

　　A由于要用水，所以本活動(dòng)最好在5--9月份開(kāi)展。為保持室內(nèi)整潔，區(qū)角安排可在戶(hù)外陰涼處。

　　B塑料薄膜要求無(wú)折痕，否則不宜粘貼。

　　C第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務(wù)，棒冰棍則是方便幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。

　　D活動(dòng)初始，教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料，但無(wú)需解釋粘貼成畫(huà)的過(guò)程，讓幼兒根據(jù)所提供的材料自己去探索，教師略作引導(dǎo)。材料的操作程序制定可在幼兒玩過(guò)后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發(fā)討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要觀(guān)察幼兒粘貼畫(huà)的過(guò)程，也要注意留心材料使用的規(guī)則。

　　E可請(qǐng)幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。

　　G本活動(dòng)目標(biāo)為：

　　a感受生活中不同的粘貼表現(xiàn)方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進(jìn)行粘貼表現(xiàn)。

　　b掌握相關(guān)材料的操作規(guī)則，保持桌面整潔。

趣味畫(huà)

　　紅、黃、藍(lán)三原色像個(gè)魔術(shù)師，能演變出許許多多美麗的顏色，這些美麗的顏色，又

能構(gòu)成風(fēng)骨多才的畫(huà)面，怎樣引發(fā)幼兒地色彩的興趣，在色彩王國(guó)里埋下藝術(shù)創(chuàng)作的種子呢？我們不妨為幼兒提供一些顏料，讓他們?cè)陴堄腥の兜挠螒蛑畜w驗(yàn)色彩。將紅、黃、藍(lán)三原色顏料用畫(huà)筆自由地調(diào)配，觀(guān)察顏色的變化。還可將三色水分別裝在小瓶子里，用滴管自由調(diào)配，讓幼兒將調(diào)好的顏色涂在紙上。

　　取一張方形生宣紙或毛邊紙，對(duì)邊折或?qū)钦蹟?shù)下，把角或邊的地方放在水彩顏料中浸染。浸染后形成自然的濃淡過(guò)渡，展開(kāi)紙即成一幅色彩絢麗的圖案。

　　把毛邊紙對(duì)折數(shù)下，用毛筆或棉簽蘸上水彩色顏料，隨意地點(diǎn)在紙上，或用眼藥水瓶吸上顏料，滴在紙上。展開(kāi)紙即成一幅對(duì)成圖案。

　　在清水中滴上不同顏色的油墨顏料，輕輕吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己滿(mǎn)意的圖案，在把宣紙平穩(wěn)地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后輕輕拿起畫(huà)紙，就是一幅奇妙的圖案了。可鼓勵(lì)幼兒想象畫(huà)面形象。

　　將玩具小汽車(chē)的車(chē)輪蘸上各種顏料，在畫(huà)紙上橫豎滾動(dòng)，紙上便出現(xiàn)一幅縱橫交錯(cuò)的圖案畫(huà)。

　　將圖樣放在畫(huà)紙上，用牙刷蘸些顏料，在鐵紗或梳子的齒上刷，顏料濺出形成霧點(diǎn)噴在畫(huà)紙上，稍干后，拿開(kāi)圖樣，出現(xiàn)在空白處即是圖形。

　　將顏料滴在紙上，再用嘴吹顏料，顏料四散吹開(kāi)后形成一定畫(huà)面，再用手指點(diǎn)畫(huà)，添補(bǔ)成一幅完整的畫(huà)。

　　在紙上畫(huà)好物體的輪廓，再用點(diǎn)著的香沿著物體的輪廓點(diǎn)燙，紋出圖案（此畫(huà)宜在大班進(jìn)行，并注意安全。）

　　用水彩筆、毛筆或棉簽蘸顏料在紙或瓷磚上隨意作畫(huà)。

　　先用蠟筆在紙上作畫(huà)，然后再用毛筆蘸上水彩顏料涂蓋畫(huà)面，它能襯出蠟筆線(xiàn)條，其效果勝于單調(diào)的蠟筆畫(huà)，畫(huà)面富有立體感。

　　提供各色粉筆讓幼兒在水泥地面上作畫(huà)。陽(yáng)光下還可互相畫(huà)別人的影子，還可在地上畫(huà)上動(dòng)物或房子等，由幼兒添畫(huà)籬笆圍墻或小樹(shù)林等。

　　用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上，也可利用手掌或腳掌的形狀做作畫(huà)。

　　利用手指伸屈開(kāi)合的變換，描下變換后的手形，讓幼兒發(fā)揮想象，在變換的手形上添補(bǔ)成畫(huà)。

　　提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石，幼兒在蛋殼上作畫(huà)，或是根據(jù)石塊的形狀作畫(huà)也可用橡皮泥與石塊粘合作畫(huà)。

　　提供畫(huà)有各種形狀（如圓、橢圓、長(zhǎng)方形等）的鐘表面的畫(huà)紙讓幼兒學(xué)習(xí)繪制鐘表，并為鐘表設(shè)計(jì)形態(tài)各異的造型。

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