《快樂的節(jié)日》教學設計

《快樂的節(jié)日》教學設計

《快樂的節(jié)日》教學設計之一
　　教學目標：
　　　1、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。
　　　2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
　　　3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
　　教學方法：講解法感受法練習法
　　教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導課：
　　　　師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
　　　　你們知道有哪些節(jié)日？
　　　?。▽W生回答，教師根據(jù)學生回答板書有關的節(jié)日）
　　　　師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
　　　?。▽W生回答）
　　　　對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
　　　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
　　　?。ò鍟n題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）
　　二、閱讀，感受，學習，體驗：
　　　1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）
　　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）
　　　　　A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？
　　　　　　　　?。▽W生回答）
　　　　　　　　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
　　　　　?。?）學生自由讀書。
　　　　　　（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
　　　　　　　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
　　　　　　　　（學生對其他同學提建議）
　　　　　?。?）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
　　　 　B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。　
　　　　　　　　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
　　　　　　　　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
　　　　　?。?）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）
　　　　　?。?）學生讀課文，其余學生認真聽。
　　　　　　　　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
　　　　　　　?。▽W生評價）
　　　　　　　　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
　　　　　?。?）推薦學生讀書。
　　　3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
　　　4、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
　　　　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
　　　　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
　　　5、學生自由讀課文。
　　　6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
　　　　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）
　　　　　師：好，請讀吧。（學生讀書）
　　　　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
　　　　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
　　　7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?br>　　　8、學生自學課文。（教師巡視）
　　　9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
　　　　　還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
　　　　　還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W生說）
　　　　　剩下的小節(jié)誰來說說？（學生舉手）
　　　10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
　　三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
　　　1、學生聽歌。
　　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
　　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
　　　　　那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
　　四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）
　　　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
　　　?。ń處煵シ乓晾藘和馐軕?zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
　　　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
　　　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。


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