大班科學(xué)活動(dòng)《茶》教案

大班科學(xué)活動(dòng)《茶》教案

大班科學(xué)活動(dòng)《茶》教案

1、大班科學(xué)活動(dòng)《茶》教案

  活動(dòng)目標:

  1.初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉的基本種類(lèi)。

  2.觀(guān)察、比較生活中常見(jiàn)的茶葉外形特征,感知茶葉泡水后的細微變化。

  3.體驗品茶的樂(lè )趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動(dòng)準備:

  1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀(guān)音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶),每組一份。

  2.茶葉制作過(guò)程的錄像。

  3.茶具一套,小茶杯每人一套。

  2.活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒對茶的興趣

  (1)聊茶。師:小朋友有沒(méi)有品嘗過(guò)爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱(chēng)和茶的有關(guān)知識嗎?有誰(shuí)能把自己了解到的有關(guān)茶的知識,與小朋友一起分享。

  (2)請幼兒講述,鼓勵幼兒講述越多越好,每位幼兒講述完,教師記錄在記錄表上。

  (3)師:你們知道茶是怎么制作出來(lái)的嗎?(播放茶葉制作過(guò)程的錄像)

  小結:制茶過(guò)程為:采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

  2.引導幼兒觀(guān)察在桌面上的各種茶葉。

  (1)通過(guò)看看、聞聞、摸摸、說(shuō)說(shuō)、感知茶葉的形狀。

  (2)師:今天老師帶來(lái)了許多茶葉,就放在邊上的桌子上,請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色,用鼻子去聞一聞味道

  小結:茶葉的形狀都不相同,顏色也不太一樣,有深有淺,但是聞上去的味道都是非常清香的。

  3.幼兒觀(guān)察用開(kāi)水泡后的茶葉的變化,談?wù)劜枞~的作用

  (1)引導幼兒觀(guān)察茶葉在杯中的變化。

  (2)師:茶葉到了水中,經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡后,會(huì )發(fā)生什么變化,水的顏色有什么變化,我們一起來(lái)看看。

  小結:我們看到的是茶葉經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡后,又慢慢變回剛采下來(lái)的樣子,茶水的顏色慢慢變紅,茶水的顏色慢慢變綠,聞一聞?wù)嫦阊健?/p>

  4.品茶

  (1)各種準備好的放在小盤(pán)中的茶葉擺放在桌子上,讓幼兒觀(guān)察一下,看一看它們的顏色,聞一聞它們的氣味,并說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。

  (2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來(lái)的。

  5.泡茶

  幼兒每人一個(gè)杯子,小勺。請幼兒自己動(dòng)手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過(guò)程中,組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化,再看一看茶水的顏色,聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

  活動(dòng)延伸

  繼續探究“茶”知識。

  游戲活動(dòng):茶館。

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)閱讀,理解故事情節。

  2、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  3、引導幼兒體驗雪娃娃舍己救人的美好情感。

  4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):使幼兒理解并能復述故事。

  教學(xué)難點(diǎn):培養幼兒樂(lè )于關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的精神。

  活動(dòng)準備

  雪孩子故事的圖畫(huà) 、《雪孩子》課件

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看圖畫(huà),引出故事

  引導幼兒仔細看圖畫(huà),想想圖畫(huà)講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,引出活動(dòng)主題。

  2、欣賞課件,理解故事內容

  提問(wèn):屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì )回來(lái)嗎?

  雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?

  3、討論交流

  (1)、說(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么?

  (2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí),為什么?

  (3)、你想對雪孩子說(shuō)些什么?

  4、情境表演:

  讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事,激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

  5、續編故事

  引導幼兒復述故事內容以及創(chuàng )編故事:想一想,如果雪孩子又回來(lái)了,小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì )做什么,說(shuō)什么?

  6、小結:在幼兒續編的《雪孩子》故事中結束活動(dòng)。

  7、活動(dòng)延伸:請幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

  活動(dòng)設計背景

  當代兒童受家庭、社會(huì )等多種環(huán)境因素的影響,自我中心意識強, 性格冷淡孤僻,不懂得關(guān)心他人,處事常常以自我為中心,具有強烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著(zhù)這種自私行為,在此條件下,我設計了《雪孩子》這節語(yǔ)言活動(dòng)課,旨在通過(guò)雪孩子的故事,培養幼兒樂(lè )于關(guān)愛(ài)他人,幫助他人的美好情感。

3、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《春茶》含反思

  教材簡(jiǎn)解《春茶》是大班主題《我們在春天里》下面的一個(gè)補充活動(dòng),中國茶文化在生活中屢見(jiàn)不鮮,男女老少很多人都喜歡喝茶,因此設計了這節社會(huì )課,目的為了豐富幼兒的社會(huì )知識。

  設計理念:

  茶是我國的傳統飲料,在我國,茶的品種繁多,制茶的工藝各種各樣,"飲茶"的方式各不相同,可以說(shuō)"茶"蘊含豐富的中國傳統文化,本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒品茶,收集有關(guān)茶的知識并將其分類(lèi)整理,使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí),鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力,同時(shí)也培養了團結合作的精神。

  設計思路:

  在多年的工作經(jīng)驗基礎上,我結合自己的實(shí)際情況設計了一個(gè)社會(huì )活動(dòng),通過(guò)扮演一名茶館的店小二,為幼兒營(yíng)造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍,通過(guò)一個(gè)真實(shí)的問(wèn)茶、沏茶、品茶的過(guò)程,讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識,感受中國的傳統茶文化,活動(dòng)過(guò)程也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識。

  活動(dòng)目標:

  1.認識、了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

  2.通過(guò)嘗試問(wèn)茶、沏茶、品茶,讓幼兒初步了解中國的茶文化,認識到茶葉是一種解渴的好飲料。

  3.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  4.樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認識不同品種的茶,了解正確的品茶方法,感受中國傳統的茶文化。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒在家品嘗家長(cháng)泡的茶葉,并讓他們在品嘗的過(guò)程中了解各種茶的名稱(chēng)并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

  2.喝茶的相關(guān)杯具。

  3.有關(guān)茶知識的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng )設茶館情境,激發(fā)幼兒對茶的興趣。

  (1)(幼兒入場(chǎng)前)師:"孩子們,今天老師想請你們喝茶,不知道你們是否愿意呢?",提前布置好簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,插上茶館的旗幟。

  (2)播放古典音樂(lè ),走進(jìn)茶館,教師扮演店小二問(wèn)"你們會(huì )點(diǎn)茶嗎?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);知道有哪些茶嗎?"請幼兒自由交流發(fā)言,稍后教師總結介紹--我是店小二,讓我來(lái)幫你們介紹一下吧。"備注:以色澤制作工藝分類(lèi):(中國六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國是茶的故鄉,制茶、飲茶已有幾千年歷史,名品薈萃,主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效,又富欣賞情趣,可陶冶情操。品茶、待客是中國個(gè)人高雅的娛樂(lè )和社交活動(dòng),坐茶館、茶話(huà)會(huì )則是中國人社會(huì )性群體茶藝活動(dòng)。中國茶藝在世界享有盛譽(yù),在唐代就傳入日本,形成日本茶道。

  2.介紹有關(guān)茶葉的知識。

  (1)將準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。

  (2)播放課件,讓幼兒了解茶葉是怎么生長(cháng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?

  (3)聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì )》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

  3.讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。

  (1)請幼兒自己思考后,嘗試著(zhù)去倒茶,之后教師介紹沏茶的知識。

  (2)請幼兒討論的沏茶的方法,分享自己的成功經(jīng)驗。

  4.準備好溫度適宜的茶水,請幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全)。

  (1)泡好茶以后,待溫度適宜時(shí)請幼兒相互觀(guān)察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

  (2)師:"我們應該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?"請個(gè)別幼兒嘗試。

  (3)教師播放品茶的視頻,啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式,請幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

  (4)幼兒交流前后2次喝茶的感受,教師參與交流并做總結。

  5.喝茶的同時(shí),播放古代人們茶館喝茶的視頻,體驗優(yōu)雅、溫馨的茶文化。

  6.幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過(guò)程,與同伴分享和交流自己的感受,教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。

  延伸活動(dòng):

  1.喝茶的好處:中醫認為,茶葉上可清頭目,中可消食滯,下可利小便,是天然的保健飲品。然而,茶葉的產(chǎn)地和品種不同,其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿,主要作用"化食";產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄,專(zhuān)于"清火";產(chǎn)于福建者曰建茶,專(zhuān)于"辟瘴";產(chǎn)于六合者曰苦丁,專(zhuān)于"止痢";產(chǎn)于滇南者曰普洱茶,則兼消食、辟瘴、止痢之功??梢?jiàn)茶葉入藥有很大的學(xué)問(wèn)。

  2.如何選擇適合自己的茶:一般來(lái)說(shuō),有些病人、孕婦不宜飲茶,即便是平常人,在飲茶方面也要有所選擇。因為人群中有性別、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì),有一些人并不宜喝茶。所以,喝茶也要因人而異。

  活動(dòng)反思:

  1.活動(dòng)內容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。

  2.活動(dòng)內容是利用幼兒生活中想要探究的問(wèn)題,生成了科學(xué)教育活動(dòng)。

  3.活動(dòng)過(guò)程脈絡(luò )清晰,銜接較好,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。開(kāi)始部分提出要求,直接導入;基本部分充分調動(dòng)了幼兒的各種感官,用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動(dòng)作,引導幼兒去發(fā)現去探索去思考;結尾部分鼓勵幼兒注意觀(guān)察生活,解決問(wèn)題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與,滿(mǎn)足了孩子“玩”的欲望,體現了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,孩子們在不斷探索的同時(shí),發(fā)展了綜合能力,效果較好。

  4.這個(gè)活動(dòng)設計我在一次評級中用過(guò),但由于面對的不是孩子而是評委,結果敗北。

4、大班科學(xué)教案《春茶》

  教材簡(jiǎn)解《春茶》是大班主題《我們在春天里》下面的一個(gè)補充活動(dòng),中國茶文化在生活中屢見(jiàn)不鮮,男女老少很多人都喜歡喝茶,因此設計了這節社會(huì )課,目的為了豐富幼兒的社會(huì )知識。

  設計理念:

  茶是我國的傳統飲料,在我國,茶的品種繁多,制茶的工藝各種各樣,"飲茶"的方式各不相同,可以說(shuō)"茶"蘊含豐富的中國傳統文化,本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒品茶,收集有關(guān)茶的知識并將其分類(lèi)整理,使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí),鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力,同時(shí)也培養了團結合作的精神。

  設計思路:

  在多年的工作經(jīng)驗基礎上,我結合自己的實(shí)際情況設計了一個(gè)社會(huì )活動(dòng),通過(guò)扮演一名茶館的店小二,為幼兒營(yíng)造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍,通過(guò)一個(gè)真實(shí)的問(wèn)茶、沏茶、品茶的過(guò)程,讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識,感受中國的傳統茶文化,活動(dòng)過(guò)程也是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識。

  活動(dòng)目標:

  1、認識、了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

  2、通過(guò)嘗試問(wèn)茶、沏茶、品茶,讓幼兒初步了解中國的茶文化,認識到茶葉是一種解渴的好飲料。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認識不同品種的茶,了解正確的品茶方法,感受中國傳統的茶文化。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒在家品嘗家長(cháng)泡的茶葉,并讓他們在品嘗的過(guò)程中了解各種茶的名稱(chēng)并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

  2、喝茶的相關(guān)杯具。

  3、有關(guān)茶知識的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng )設茶館情境,激發(fā)幼兒對茶的興趣。

  (1)(幼兒入場(chǎng)前)師:"孩子們,今天老師想請你們喝茶,不知道你們是否愿意呢?",提前布置好簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,插上茶館的旗幟。

  (2)播放古典音樂(lè ),走進(jìn)茶館,教師扮演店小二問(wèn)"你們會(huì )點(diǎn)茶嗎?知道有哪些茶嗎?"請幼兒自由交流發(fā)言,稍后教師總結介紹--我是店小二,讓我來(lái)幫你們介紹一下吧。"備注:以色澤制作工藝分類(lèi):(中國六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國是茶的故鄉,制茶、飲茶已有幾千年歷史,名品薈萃,主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效,又富欣賞情趣,可陶冶情操。品茶、待客是中國個(gè)人高雅的娛樂(lè )和社交活動(dòng),坐茶館、茶話(huà)會(huì )則是中國人社會(huì )性群體茶藝活動(dòng)。中國茶藝在世界享有盛譽(yù),在唐代就傳入日本,形成日本茶道。

  2、介紹有關(guān)茶葉的知識。

  (1)將準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)他們的名字、形狀、顏色以及味道。

  (2)播放課件,讓幼兒了解茶葉是怎么生長(cháng)?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?

  (3)聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì )》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

  3、讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。

  (1)請幼兒自己思考后,嘗試著(zhù)去倒茶,之后教師介紹沏茶的知識。

  (2)請幼兒討論的沏茶的方法,分享自己的成功經(jīng)驗。

  4、準備好溫度適宜的茶水,請幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全)。

  (1)泡好茶以后,待溫度適宜時(shí)請幼兒相互觀(guān)察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

  (2)師:"我們應該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?"請個(gè)別幼兒嘗試。

  (3)教師播放品茶的視頻,啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式,請幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

  (4)幼兒交流前后2次喝茶的感受,教師參與交流并做總結。

  5、喝茶的同時(shí),播放古代人們茶館喝茶的視頻,體驗優(yōu)雅、溫馨的茶文化。

  6、幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過(guò)程,與同伴分享和交流自己的感受,教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。

  延伸活動(dòng):

  1、喝茶的好處:中醫認為,茶葉上可清頭目,中可消食滯,下可利小便,是天然的保健飲品。然而,茶葉的產(chǎn)地和品種不同,其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿,主要作用"化食";產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄,專(zhuān)于"清火";產(chǎn)于福建者曰建茶,專(zhuān)于"辟瘴";產(chǎn)于六合者曰苦丁,專(zhuān)于"止痢";產(chǎn)于滇南者曰普洱茶,則兼消食、辟瘴、止痢之功??梢?jiàn)茶葉入藥有很大的學(xué)問(wèn)。

  2、如何選擇適合自己的茶:一般來(lái)說(shuō),有些病人、孕婦不宜飲茶,即便是平常人,在飲茶方面也要有所選擇。因為人群中有性別、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì),有一些人并不宜喝茶。所以,喝茶也要因人而異。

5、大班科學(xué)《找不同》教案

  目標:

  1.認識“找不同”游戲,討論 “找不同”游戲的玩法。

  2.進(jìn)行“認識新朋友”游戲和“小小設計師”游戲,尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規定時(shí)間內完成游戲。

  3.樂(lè )意參與游戲,并對創(chuàng )設新游戲有積極性和持續性,體驗完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

  4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。

  準備:

  “認識新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

  過(guò)程:

  一、幼兒觀(guān)察圖片,幼兒討論發(fā)現,教師自然引入主題。

  1、師:哇,這是誰(shuí)呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區角)你發(fā)現了什么(有兩幅不一樣的圖)?

  2、師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)新游戲,這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲,請你和我一起來(lái)看看游戲是怎么玩的?

  二、幼兒觀(guān)看視頻,進(jìn)行“擦除”操作,認識新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

  1、幼兒舉手發(fā)言,講述自己的發(fā)現,

  2、教師請部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲,其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

  3、教師小結:原來(lái)這個(gè)游戲叫做“找不同”,找不同游戲是要規定的時(shí)間內找出左右兩幅圖中不一樣的地方,并用筆圈出來(lái),時(shí)間結束,游戲就結束了。

  三、幼兒進(jìn)行新游戲“認識新朋友”,在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作,并體驗計時(shí)游戲與合作游戲的樂(lè )趣。

  1、師:有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生,他們想成為好朋友,你們愿意幫助他們嗎?誰(shuí)來(lái)邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片,開(kāi)始第一輪游戲)

  2、師:小女生已經(jīng)準備好了,那讓我們一起來(lái)看看小男生準備的怎么樣了?(幼兒觀(guān)察圖片,開(kāi)始第二輪游戲)

  3、師:他們開(kāi)始出門(mén)了,可是天氣怎么樣了?(幼兒畫(huà)面情況討論畫(huà)面內容,開(kāi)始第三輪游戲)

  4、師:小男生和小女生,他們現在怎么樣?當他們相遇了,又會(huì )有什么情況?(幼兒想象畫(huà)面并講述猜想,開(kāi)始第四輪游戲

  5、教師出示圖卡,請幼兒開(kāi)始第五輪的操作游戲。

  教師提出操作要求:用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方,并能用語(yǔ)言講述不一樣在哪里。

  師:小男生和小女生成為了好朋友,他們十分感謝小朋友的幫助,謝謝你們。

  四、完成擦除作業(yè),探討“小小設計師”的任務(wù)內容,并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰。

  1、請一個(gè)幼兒上臺擦除蒙層,其他幼兒講解設計“找不同”游戲的元素,教師總結幼兒發(fā)現的設計因素:形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

  2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰。

  教師引入“倒計時(shí)”,增強游戲的趣味性和挑戰難度。

  五.游戲活動(dòng)結束,幼兒延伸創(chuàng )造自己的新 “找不同”游戲。

  1、師:十分感謝小朋友們的認真游戲,小朋友們現在想自己創(chuàng )設一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng )造新的“找不同”小游戲吧!

6、幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)《捏面人》教案反思

  【活動(dòng)目標】

  1.掌握歌曲的節奏,能熟練地演唱歌曲。

  2.能即興在念白部分創(chuàng )編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

  3.感受說(shuō)唱的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)準備】

  PPT課件圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程

  一、PPT課件導入

  教師:小朋友,今天老師請來(lái)了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來(lái)老爺爺在捏面人,那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?幼兒自由回答。

  教師小結:捏面人也叫面塑,是我國民間的傳統工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團,經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫(huà)形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

  二、學(xué)習歌曲第一部分

  1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請仔細聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺的?(放音樂(lè ))

  2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著(zhù)音樂(lè )也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè )唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

  三、學(xué)習歌曲的說(shuō)唱部分

  1.教師:小朋友,老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著(zhù)籮,孫悟空變戲法的動(dòng)作。

  2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節奏)

  3.引導幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節奏說(shuō)一遍,再加上動(dòng)作說(shuō)一遍

  四、說(shuō)唱表演

  1.教師:夸獎老爺爺的那個(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣?

  2.對,又有唱又有說(shuō),這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲,現在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開(kāi),女生唱唱的部分,男生說(shuō)說(shuō)的部分,女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節拍,男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

  五、創(chuàng )編

  老爺爺的手這么巧,那你們想不想請老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng )編,并把幼兒創(chuàng )編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

  六、活動(dòng)延伸

  教師:今天小朋友表現都很棒,不光能唱會(huì )說(shuō),還能創(chuàng )編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

7、大班科學(xué)活動(dòng)《冬天的動(dòng)物》教案反思

  課前學(xué)習活動(dòng)設計:

  1.在語(yǔ)言區投放關(guān)于冬天的圖書(shū),包括科學(xué)類(lèi)圖書(shū),故事類(lèi)圖書(shū)等。引導幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化,冬天小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,冬天人們的服裝、取暖工具等,并了解冬天動(dòng)植物的變化等內容。

  2.創(chuàng )設“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的墻飾,幼兒共同參與創(chuàng )設環(huán)境,搜集關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。小墻飾創(chuàng )設“冬天動(dòng)物去哪里了?”“小動(dòng)物吃什么?”等,幫助幼兒初步了解動(dòng)物的生活習性。

  3.充分利用一日活動(dòng)各環(huán)節,與小朋友談話(huà)討論關(guān)于“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的話(huà)題,激發(fā)幼兒探究興趣。

  活動(dòng)目標:

  1.了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物等幾種動(dòng)物過(guò)冬方式,知道動(dòng)物過(guò)冬是適應環(huán)境、保護自己。

  2.能較完整、清晰地表達動(dòng)物過(guò)冬的方式,嘗試合作將動(dòng)物過(guò)冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

  3.感受動(dòng)物與氣候變化之間的依存關(guān)系,萌發(fā)探究動(dòng)物的興趣。

  4.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5.體驗解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物四種常見(jiàn)的過(guò)冬方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):能較完整、清晰地表達動(dòng)物過(guò)冬的方式,嘗試合作將動(dòng)物過(guò)冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:故事課件《冬天的動(dòng)物》、音樂(lè )、動(dòng)物卡片、分類(lèi)操作板、留卵視頻。

  2.知識準備:初步了解動(dòng)物過(guò)冬的方式和生活習性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒探究興趣。

  1.教師講故事,運用故事設疑,激發(fā)幼兒探究興趣。

  提問(wèn):小黑熊去哪里了?誰(shuí)來(lái)幫幫小白兔?

  2.初步了解冬眠的過(guò)冬方式。

  提問(wèn):什么是冬眠?小黑熊什么時(shí)間醒來(lái)?不吃不喝會(huì )不會(huì )餓死?小結:小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過(guò)寒冷的冬天,這叫冬眠。

  還有誰(shuí)冬天也會(huì )冬眠?

  3.出示冬眠動(dòng)物的課件,引導幼兒說(shuō)出其他冬眠的小動(dòng)物。

  過(guò)渡語(yǔ):除了冬眠,其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

  二、自主探索交流,了解動(dòng)物加厚毛、遷徙、儲存食物等過(guò)冬方式。

  1.幼兒合作從書(shū)中自主探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  2.集體分享交流動(dòng)物過(guò)冬的方式,并說(shuō)出書(shū)中哪些小動(dòng)物的方式是相同的。

  提問(wèn):

  (1)遷徙:大雁為什么會(huì )飛到南方去?它們在飛行前會(huì )做哪些準備?

  小結:像這種飛到南方去過(guò)冬的方式叫遷徙(學(xué)說(shuō)“遷徙”),它們在遷徒前會(huì )吃很多東西,儲存很多能量,這樣飛的再遠也不怕。

  過(guò)渡語(yǔ):飛到南方過(guò)冬的鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)(學(xué)說(shuō)“候鳥(niǎo)”),那小麻雀、喜鵲這些鳥(niǎo)都是怎樣過(guò)冬呢?

  (2)加厚毛:加厚毛有什么作用?書(shū)中還有哪些小動(dòng)物也是加厚毛來(lái)過(guò)冬的?

  (3)儲存糧食:小螞蟻是怎樣過(guò)冬的?它們什么時(shí)候儲存糧食?小結:勤勞的小螞蟻秋天就開(kāi)始儲存糧食,把窩墊的暖和和的,冬天就靠這些糧食過(guò)冬。

  3.引導幼兒討論:如果沒(méi)有這些好辦法,這些小動(dòng)物會(huì )怎么樣?

  小結:為了度過(guò)寒冷的冬天,不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。

  4.引導幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說(shuō)出動(dòng)物過(guò)冬方式。

  過(guò)渡語(yǔ):老師還給小朋友準備了很多其他的小動(dòng)物,他們是怎樣過(guò)冬的呢?

  三、游戲《送小動(dòng)物回家》《動(dòng)物過(guò)冬方式之最》,通過(guò)合作、操作、分類(lèi)幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)物過(guò)冬方式。

  1.游戲一《送小動(dòng)物回家》:請小朋友6人一組合作,將相同的小動(dòng)物送回家。

  2.教師巡回指導,觀(guān)察幼兒操作分類(lèi)情況,提示幼兒要帖的整齊。

  3.集體交流,要求幼兒用完整的語(yǔ)言歸納說(shuō)出“哪些小動(dòng)物過(guò)冬方式是一樣的?這種方法是什么?”

  4.游戲二《動(dòng)物方式之最》:引導幼兒根據動(dòng)物不同的方式猜想出:最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過(guò)冬方式、最聰明的過(guò)冬方式。

  小結:還有一種最有愛(ài)心的過(guò)冬方式,我們一起來(lái)看一段視頻。

  四、播放“留卵過(guò)冬”的視頻,幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗。

  1.教師播放視頻,引導幼兒觀(guān)看是哪種動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的?提問(wèn):是誰(shuí)這么有愛(ài)心?它們把卵產(chǎn)在哪里?為什么卵不怕冷呢?

  2.小結:螳螂、蝗蟲(chóng)這些都是昆蟲(chóng),它們把卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、草叢里、泥土里,卵的外面有一層卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它們的寶寶就長(cháng)大了。

  五、完整播放科學(xué)故事《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》,幫助幼兒回憶梳理小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  1.教師播放科學(xué)故事視頻,以故事的形式進(jìn)行歸納和回憶。

  2.引導幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過(guò)冬的?

  提問(wèn):小動(dòng)物們都有這么多保護自己的方法,那冬天人們又是怎樣過(guò)冬的?

  六、拓展延伸,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣。

  1.教師出示自制圖書(shū)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》,激發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):請小朋友自制做一本圖書(shū),回家后大家搜集更多的小動(dòng)物過(guò)冬的方法,看誰(shuí)找的方法多,和別人不一樣。

  課后延伸活動(dòng)設計:

  1.在圖書(shū)區投放《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》自制圖書(shū),與幼兒一起搜集不同的動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片,指導幼兒自制圖書(shū),記錄幼兒自編的故事內容。

  2.在科學(xué)區投放《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》科學(xué)類(lèi)圖書(shū),指導幼兒觀(guān)察并講述動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  3.拓展經(jīng)驗,搜集人們過(guò)冬方式、植物過(guò)冬方式等,引導幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化,主動(dòng)探究動(dòng)植物、人們的過(guò)冬方式,感受氣候變化與人們及動(dòng)植物的依存關(guān)系。

  4.邀請家長(cháng)走進(jìn)課堂,給小朋友分享更多的有趣的過(guò)冬方式。

  5.在表演區指導幼兒表演創(chuàng )編《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的情景劇,投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等,引導幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等大膽地表現。

  6.組織幼兒學(xué)習歌曲《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》,音樂(lè )區投放歌曲圖譜、樂(lè )器、動(dòng)物頭飾等,鼓勵幼兒創(chuàng )編歌曲,用樂(lè )器演奏,或者表演等。

  【附】故事《小黑熊去哪了》

  寒冷的冬天來(lái)到了,小白兔想起了自己的好朋友小黑熊,它要去給小黑熊送吃的。小白兔來(lái)到森林里,看到小狐貍和小狗,問(wèn):“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道:“沒(méi)有?!毙“淄玫教幷野≌?,怎么也找不到小黑熊。

  故事《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

  動(dòng)物有哪些方法過(guò)冬呢?第一種方法是冬眠,如蛇、青蛙、烏龜等,冬天它們躲在自己的洞里睡大覺(jué),靠消耗身體里的脂肪過(guò)冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺(jué),可稍有響聲就會(huì )醒來(lái),這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙,如大雁、燕子等,冬天到來(lái)之前它們從北方飛到南方,因為南方溫暖,能找到食物。第三種方法是換毛,如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等,它們身上的毛冬天要比夏天厚得多,它們秋天會(huì )盡量多吃,冬天找不到吃的,餓幾天也沒(méi)問(wèn)題。第四種方法是儲存食物,如松鼠、蜜蜂、螞蟻等,秋天它們會(huì )儲存大量食物,冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵,如螳螂、蝗蟲(chóng)等,它們將卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、草叢里、泥土里,等到春天它們的幼蟲(chóng)就會(huì )爬出來(lái)了。還有些動(dòng)物選擇躲在安全的地方過(guò)冬。

  【附】科學(xué):留卵過(guò)冬

  如螳螂、蝗蟲(chóng)等,秋季時(shí)它們將卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、草從里、泥土里,這些卵的外面有特殊的卵袋保護著(zhù),不怕寒冷,等到春天來(lái)臨時(shí),它們的幼蟲(chóng)就會(huì )爬出來(lái),快樂(lè )的到處去玩了。

  課后反思:

  俗話(huà)說(shuō)授人以魚(yú)不如授人以漁,幼兒園的科學(xué)活動(dòng)正是如此,活潑可愛(ài)的大班幼兒對什么都充滿(mǎn)著(zhù)好奇,科學(xué)活動(dòng)不僅僅是把知識傳遞給幼兒,更重要的是鼓勵其探索的熱情,指導其探究的方法,讓幼兒享受探究的過(guò)程,感受成功的快樂(lè )和滿(mǎn)足。反思本次活動(dòng),我有以下幾點(diǎn)想法:

  首先,教師不是萬(wàn)能人,也要學(xué)會(huì )說(shuō)“不知道”。在以前的教育活動(dòng)中,作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣,對于孩子的疑問(wèn)或是錯誤,我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導,但在《媽媽強大了,寶寶才優(yōu)秀》一書(shū)中曾說(shuō)過(guò),有時(shí)媽媽的“無(wú)能”反而會(huì )讓孩子變得能干,讓幼兒獲得成就感,師幼關(guān)系亦是如此,所以本次活動(dòng)中,對于“熊、企鵝、海豹是怎樣過(guò)冬的?”這樣的問(wèn)題,我勇敢的對幼兒說(shuō)出了“不知道”,但正是教師的不懂,才能讓幼兒了解到尋求答案的方法,活動(dòng)中我與幼兒一同運用了手機上網(wǎng)查詢(xún)、打電話(huà)咨詢(xún)專(zhuān)家、查閱書(shū)籍的方法,驗證了猜想、獲得了答案,幼兒獲得了知識,但更重要的是感受了多種探求的方法,在探求的過(guò)程中獲得了滿(mǎn)足。

  其次,科學(xué)活動(dòng)不僅局限于、聽(tīng)、說(shuō),游戲、操作才是幼兒最重要的學(xué)習途徑。本次活動(dòng)中,我以生動(dòng)的故事情節引入活動(dòng),讓幼兒發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題,在多媒體課件的幫助,幼兒了解了四種常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式,之后又通過(guò)猜想和解疑了解了更多特殊動(dòng)物的過(guò)冬方式,幼兒是不是真的了解了動(dòng)物過(guò)冬方式?是否能夠根據動(dòng)物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運用才是鞏固和檢驗的最佳途徑,所以我設計了一個(gè)游戲,讓幼兒通過(guò)扮演自已喜歡的小動(dòng)物,歸納、分類(lèi)動(dòng)物的過(guò)冬方式,課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái),要求是找到與自己相同過(guò)冬方式的動(dòng)物,找到自己的家,剛剛學(xué)到的本領(lǐng)馬上就應用了起來(lái),而不知道自己過(guò)冬方式的幼兒,也在大家的幫助下再一次體驗了深究的過(guò)程,找到了家,游戲鞏固了幼兒對本次活動(dòng)重難點(diǎn)的掌握,果然是幼兒學(xué)習的最好途徑!

  我在本次活動(dòng)中也有著(zhù)許多的不足,比如隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用方面還存在許多的問(wèn)題,我會(huì )在今后的工作中,不斷總結經(jīng)驗,反思自己的言行,以便自己能有更多的提高。

8、幼兒園大班科學(xué)《認識年歷》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒學(xué)會(huì )看年歷,初步學(xué)習使用日歷查找日期的方法。

  2.運用年歷記錄家人生日,表達對家人的愛(ài)。

  3.培養幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀(guān)念。

  4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  活動(dòng)準備:

  PPT課件、幼兒人手一份年歷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。

  師:哇,真是個(gè)好消息,米妮要邀請我們去參加她的生日派對。

  2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

  二、基本部分

  出示年歷,學(xué)習使用年歷查找日期。

  1.認識年份。從年歷封面判斷“年份”。

  2.認識月。一年有12個(gè)月,每頁(yè)上有單獨的數字代表“月”。12個(gè)月是按照順序排列的。

  3.認識日。當月中的小數字代表“日”。

  4.認識星期:“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”,也稱(chēng)“周”。每個(gè)月份中紅色數字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個(gè)星期有7天。

  教師小結:年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

  三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對年歷的認識。

  請幼兒運用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個(gè)月的哪一天。

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來(lái),記得在那天給他們送上祝福。

  活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認識日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認識了今年的日歷,我發(fā)現大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,興趣馬上就來(lái)了。

  通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現孩子們掌握的較好,效果也不錯。

9、大班美術(shù)活動(dòng)《糖人》教案

  活動(dòng)背景:

  歌曲《捏面人》,把說(shuō)和唱巧妙的結合起來(lái),孩子們唱起來(lái)朗朗上口,很有特色,深得孩子們的喜愛(ài)。捏面人、吹糖人和畫(huà)糖人是我國民間用食糖來(lái)造型的藝術(shù)樣式,它們以小說(shuō)、戲曲人物、吉祥花果、飛禽、走獸、文字等內容為制作題材,用不同的形式來(lái)刻畫(huà)。其中以人物和動(dòng)物的造型最為有趣。為了進(jìn)一步讓孩子們深刻地體驗、感受民間藝術(shù)的美。我設計了《糖人》的美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1.感受糖人造型的飽滿(mǎn)和線(xiàn)條的勻稱(chēng),并嘗試用膠槍畫(huà)糖人。

  2.樂(lè )意參與美術(shù)活動(dòng),體驗糖人藝術(shù)的美。

  3.嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒應學(xué)過(guò)歌曲《捏泥人》,并對我國用食糖來(lái)造型的藝術(shù)有所了解。

  2.物質(zhì)準備:充電式安全兒童膠槍、金色膠棒和墊板人手一套、有關(guān)畫(huà)糖人的視頻、圖片、音樂(lè )等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引出活動(dòng)主題。

  (1)師:最近我們學(xué)了一首關(guān)于捏面人的歌曲,歌曲里捏面人的師父捏了哪些人物?

  (2)師:捏面人是我國民間用食糖來(lái)造型的一種藝術(shù)樣式。除了捏面人還有一些小朋友喜愛(ài)的關(guān)于食糖的制作。想必你們跟爸爸媽媽出去玩的時(shí)候肯定見(jiàn)過(guò)“畫(huà)糖人”。

  2.了解畫(huà)糖人的作畫(huà)內容。

  (1)播放視頻。

  視頻里畫(huà)的是什么糖人?

  (2)出示圖片,教師介紹。

  師:一般大多數畫(huà)十二生肖的會(huì )比較多,還會(huì )畫(huà)其他的一些動(dòng)物。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,現代文明的內容也會(huì )進(jìn)入糖人的世界,如自行車(chē)、小豬佩奇等,有時(shí)還會(huì )用糖畫(huà)字。

  (3)提問(wèn):你覺(jué)得糖人的線(xiàn)條是怎樣的?

  (飽滿(mǎn)、勻稱(chēng))

  3.介紹用膠槍畫(huà)糖人的方式。

  (1)出示事先畫(huà)好的“糖人”。

  師:這是我畫(huà)的糖人,猜猜我是用什么材料畫(huà)的?

  師:由于我沒(méi)有畫(huà)糖人師傅那樣的工具,所以我找了膠槍來(lái)幫忙,把金色的膠棒放進(jìn)膠 ,用溶解出來(lái)的膠畫(huà)了一個(gè)糖人,是不是和真的糖人很像?

  (2)播放視頻,了解用膠槍畫(huà)“糖人”的方法。

  在看視頻的過(guò)程中提醒幼兒“糖人”的每一個(gè)部位都要連在一起。線(xiàn)條要粗,以免撕的時(shí)候斷掉。畫(huà)好后,將糖人從墊板上撕下來(lái),在糖人的背面滴上膠,把木棒粘到糖人的背面。

  (3)回顧制作方法。

  畫(huà)糖人(每個(gè)部位都連在一起)——撕糖人——粘木棒

  4.幼兒進(jìn)行創(chuàng )作,教師巡回指導。

  在制作過(guò)程中提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候慢慢擠膠槍。

  5.作品評價(jià),活動(dòng)結束。

  將幼兒作品插在泡沫上進(jìn)行展示,并請部分幼兒介紹。

10、幼兒園教案大班科學(xué)《購物高手》教案

  活動(dòng)目標

  1.體驗與團隊成員合作的快樂(lè )。

  2.感知“錢(qián)幣”在日常生活中的運用。

  3.能用多種方法進(jìn)行10以?xún)葴悢蒂徫锏幕顒?dòng)。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì )用多種方法進(jìn)行湊數購物的活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  遵守游戲規則,感受合作的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備教具:

  各種玩具、價(jià)格標簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊

  學(xué)具:數字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

  經(jīng)驗準備:

  幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。

  環(huán)境準備:

  布置成玩具店的情景。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導入

  1.集體談話(huà)討論“玩具店”。

  (1)師:你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

  (2)師:彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。

  (3)師:我希望我的玩具店可以賣(mài)“毛絨兔子玩偶”,“益智玩具魔方”……你們呢?

  2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。

  (1)師:在我們的教室周?chē)灿幸恍┩婢哒埬銈儙臀野阉页鰜?lái)放在我們的柜臺上。

  (2)師:根據玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應的價(jià)格標簽。

  二、嘗試參與

  1.教師引導小朋友自主分組。

  (1)師:在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

  (2)要求:每組7個(gè)人,兩組人數相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線(xiàn)后舉手示意。(幼兒自主分組。)

  (3)師:分組完成了嗎?請每組的排頭點(diǎn)一下人數?,F在人數都一樣多,你們兩隊在人數上是公平的。

  2.初步嘗試湊數購物。

  (1)師:我們要玩的游戲叫“湊錢(qián)買(mǎi)玩具”。女孩表示2元,男孩表示1元,我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢(qián)”的代用券。

  (2)游戲規則:聽(tīng)到我報出“×元錢(qián)”以后,能湊出這些錢(qián)數的人站到自己組的墊子上,其他隊員站回線(xiàn)后,全隊舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數正確的隊才算優(yōu)勝隊,才能拿走商品

  3.師幼共同游戲。

  (1)教師任意出示,觀(guān)察幼兒的湊數方式,指導幼兒相互檢查別組情況,并針對出現的問(wèn)題進(jìn)行引導;依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。

  (2)對于兩隊湊數方法不同、但都正確的情況。

  師:現在已經(jīng)出現兩種正確的湊數方法了,如果哪一隊還能想出第三種方法,就有權利確定下一回合出售什么商品。

  師:對于兩隊湊數方法、速度相同的情況。

  師:我說(shuō)“變”以后,如果哪組先變化出另外一種湊數方法,就獲勝。

  三、鞏固提升

  1.師:現在,還剩下不少商品。接下來(lái),我準備兩件商品一起賣(mài)。

  規則是:每隊站到墊子上的隊員湊出的錢(qián)數要正好能買(mǎi)下兩件商品,其他規則跟前面一樣。

  (教師同時(shí)報出兩個(gè)數字,要求先計算總數再湊數。第一次的要求是:兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負后,教師引導。)

  師:雖然這組已經(jīng)贏(yíng)了,但我要對你們兩隊繼續提出要求:想一想有沒(méi)有別的方法。

  師:如果你們兩隊組合起來(lái)湊數會(huì )怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起,讓幼兒繼續游戲,嘗試9的幾種湊數方法。)

  師(小結):你們任何一個(gè)人憑借自己的力量都不能買(mǎi)走我這里的玩具,必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時(shí),我們后來(lái)遇到的比較大的數字,是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作,也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

  2.拍賣(mài)游戲

  (1)準備材料:數字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

  (2)幼兒在桌子兩邊面對面而坐,中間一側放玩具卡牌,人民幣盒置于各人面前,按鈴擺放在兩人中間。

  (3)兩人互相商量,一人拿數字骰子、一人拿物品骰子,共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。

  (4)迅速觀(guān)察骰子上的數字,例如,數字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車(chē)”,則說(shuō)明只要一方先湊出6元,就可以得到“玩具卡車(chē)”卡牌。

  (5)確定答案后迅速按下按鈴。沒(méi)有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數要求。

  (6)檢查確認后,最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

  四、活動(dòng)延伸:

  1.將本節活動(dòng)延伸至區域活動(dòng)中繼續開(kāi)展。

  2不斷更新物品調整價(jià)格,加強各活動(dòng)區之間的分工與合作。

  3.逐步投放10元以上的商品,滿(mǎn)足不同層次幼兒的需求,增加游戲的挑戰性。

  活動(dòng)總結

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習、自由探索的學(xué)習過(guò)程。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標上價(jià)格而是讓孩子根據物品的大小、質(zhì)地貼上相對應的價(jià)格標簽。在錢(qián)幣的運用上教師沒(méi)有把10元、5元、2元、1元錢(qián)發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取,既照顧了幼兒的個(gè)體差異,又把活動(dòng)的主動(dòng)權交給孩子,使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)中讓孩子在觀(guān)察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現問(wèn)題將抽象的數學(xué)符號生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子,能夠根據幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點(diǎn)有機結合。此外,多種方式的湊數游戲體現了教師對個(gè)體差異的關(guān)注,引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放,引發(fā)了新的認知沖突,促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過(guò)程中,自然地整合了社會(huì )及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標。

  整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習自然融合,使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。游戲情景的創(chuàng )設使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數的實(shí)際意義,感受到數學(xué)對生活的意義及趣味性。教師對數學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認識,不是為了學(xué)習而學(xué)習數學(xué),而是為了生活而學(xué)習數學(xué)。

11、大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案反思

  [教材分析]

  《指南》中對5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到:能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征.習性與生存環(huán)境的適應關(guān)系,能發(fā)現常見(jiàn)物種的結構與功能之間的關(guān)系?!秳?dòng)物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

  是一種自然的生態(tài)現象,像這樣的一種物種捕食另一種物種的現象自然界還有很多。通過(guò)操作生物鏈,觀(guān)看視頻,讓幼兒了解更多的動(dòng)植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個(gè)物種過(guò)多或過(guò)少。都會(huì )導致自然界的生態(tài)失去平衡,給人類(lèi)帶來(lái)災害甚至災難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點(diǎn)困難,但是大部分幼兒在活動(dòng)后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現象。

  [活動(dòng)目標]

  1.體驗法庭上原告與被告的角色,簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

  2.能在辯論過(guò)程中大膽。清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn),能初步學(xué)習用辯證的思維看待問(wèn)題,

  3.激發(fā)自我保護意識,提升躲避危險的能力。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  體驗法庭上原告與被告的角色,簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

  [活動(dòng)難點(diǎn)]

  能在辯論過(guò)程中大膽、清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn),能初步學(xué)習用辯證的思維看待問(wèn)題。

  [活動(dòng)準備]

  物質(zhì)準備:課件:原告與被告圖片及代表牌:各種角色的語(yǔ)音:動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物,獅子摘食豹子的視頻。

  經(jīng)驗準備:初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識。[活動(dòng)過(guò)程]

  1.觀(guān)看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

  提間:你看到什么?它們在干什么?

  小結:各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來(lái)了生機和活力。但是它們之間存在著(zhù)像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現象。

  2.走進(jìn)法庭,了解法庭中原告 與被告的角色。

  提問(wèn):法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責是什么?

  小結:法庭上有法官,原告和被告,原告就是維護自己權益向法院告狀的一方,被告就足被原告告狀的一方,法官是作出最后審判的人。

  3.模擬法庭分組辯論,了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系,在辯論過(guò)程中大膽,清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

  (1)組織辯論,大膽,清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

 ?、俨シ帕缪?,豹子的陳述。提問(wèn):羚羊、豹子分別說(shuō)了什么?你支持誰(shuí)?各自討論。同伴之間說(shuō)說(shuō)自己的理由。

 ?、陔p發(fā)辯論,原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育,其余幼兒可進(jìn)行補充。

  根據幼兒辯論內容,教師提供相關(guān)視頻資料:豹子被更高-級的獅子捕殺,羚羊成災的短片等等。

 ?、厶崾居變焊鶕偛诺霓q論,你的觀(guān)點(diǎn)如果有所改變,可以調整自己的支持團隊。

  小結:弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要,這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭,請雙方辯論團再次搜集證據,稍后繼續辯論。

  (2)幼兒相互討論、分組操作。根據動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈,了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

  提問(wèn):如果自然界中某一種物種消失或者過(guò)多過(guò)少。會(huì )發(fā)生什么?

  (提供個(gè)別物種泛濫成災視頻)

  小結:自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現象。也正因為這些相互捕食現象的存在,才有了我們非常平衡的生態(tài)系統。否則。任何一個(gè)物種過(guò)常過(guò)少都會(huì )影響生態(tài)環(huán)境。

  4.宜判庭審結果,引導幼幾用辯證地思維看待問(wèn)題。井學(xué)會(huì )躲避危險自我保護,提間:豹子捕殺羚羊應該判它有罪嗎?

  面對像豹子這種強大的敵人,羚羊怎樣盡最大努力的保護自已?

  小結:豹子捕食羚羊雖然很殘局,但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現象,所以沒(méi)法判豹子有罪。當遇到而對像豹子這種強大的我們沒(méi)有

  力量與它抗衡的敵人,最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的,二是當豹子來(lái)的時(shí)候能夠以最快的速度離開(kāi)。

  [活動(dòng)延伸]

  將有關(guān)動(dòng)物的光盤(pán)。書(shū)和圖片投放到圖書(shū)區。益智區等區域中,激發(fā)幼兒繼續深入探究的興趣。

  大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》課后反思:

  青島西海岸新區文化路幼兒園于杰

  《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出:"幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"?!秳?dòng)物法庭》主要通過(guò)辯論會(huì )的方式開(kāi)展,法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動(dòng)方式,同時(shí)也對老師的課堂把控、回應,也有了更高的要求,怎樣讓辯論會(huì )變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來(lái),還是需要我繼續學(xué)習、充實(shí)的。

  在孩子們最原始的對豹子和羚羊的認識的基礎上,開(kāi)展對豹子和羚羊對立關(guān)系的討論,孩子們先支持羊,同情弱者,通過(guò)讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現象,聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗,羅列多條生物鏈,鞏固孩子們對自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節拼擺生物鏈環(huán)節,可根據幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行不同難度的分組,沒(méi)有考慮周全。

  總之,當這節活動(dòng)上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué),本節活動(dòng)的知識面很廣,能較好地開(kāi)拓孩子們的思維,在此過(guò)程中讓幼兒了解自然界中各種動(dòng)植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系,這是一種正常的自然現象,正因為這些現象的存在,才形成了和諧的生物鏈,并了解了物種消失或者過(guò)多過(guò)少帶來(lái)的危害,大部分幼兒都能遵循自己的觀(guān)點(diǎn)而發(fā)表意見(jiàn)。

  總體來(lái)說(shuō),順利完成本節課的目標。

12、大班科學(xué)活動(dòng)《水上造高樓》主題活動(dòng)《人們的工作》教案反思

  設計意圖:

  建構游戲是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng),他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗。結合正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《人們的工作》,讓幼兒化身為小小建筑師來(lái)造高樓,因此設計了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見(jiàn)的水上高樓,水上造高樓兼具創(chuàng )意與挑戰?;顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓,感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系,重在培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力?;顒?dòng)中小組形式來(lái)搭建,有助于培養幼兒協(xié)商解決問(wèn)題的能力。助推了幼兒的建構經(jīng)驗。

  活動(dòng)目標:

  1.感知不同材料的性質(zhì),能自主選擇材料,搭建與眾不同的水上“高樓”。

  2.樂(lè )意在探索中調整搭建方案,體驗發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的快樂(lè )。

  3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  4.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動(dòng)準備:

  1.多種用于支撐的材料,如養樂(lè )多空罐、木質(zhì)細圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。

  2.20厘米方的正方形KT板若干。

  3.盛有同一水位的中型塑料盒若干,干毛巾若干。

  4.記錄表,PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣

  1.談話(huà)導入。

  師:小朋友們,你們搭過(guò)高樓嗎?你們平時(shí)是用什么材料來(lái)造高樓的?

  2.提出設想。

  師:今天我們也來(lái)造高樓,造一個(gè)不一樣的“高樓”,水上高樓。

  提問(wèn):你覺(jué)得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來(lái)呢?

  3.出示材料。

  師:今天我給你們帶來(lái)了很多材料,看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂浮在水面上的高樓。

  二、幼兒第一次搭建——多種材料,自主搭建

  1.交代規則。

  (1)兩人為一組,自選材料搭4層高樓。

  (2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。

  2.幼兒操作。

  3.交流分享。

  提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?

  小結:搭建水上高樓時(shí),我們發(fā)現粗圓柱積木穩定性好但會(huì )使高樓沉入水中,養樂(lè )多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上,木質(zhì)細圓柱積木容易倒,三角形積木用來(lái)支撐有難度。

  三、幼兒第二次搭建——一種材料,再次搭建

  1.過(guò)渡:剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓,這次增加難度,挑戰只能選用一種材料搭4層水上高樓。

  2.提出設想:你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設想記錄下來(lái)。

  3.交代規則:用同一種材料在水上搭4層高樓。

  4.幼兒操作。

  5.驗證交流。

  提問(wèn):看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設想的一樣呢?

  四、幼兒第三次搭建——減少支撐,挑戰難度

  1.過(guò)渡:小朋友,你們發(fā)現沒(méi),為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢?

  2.猜測:如果減少支撐點(diǎn),是不是也可以成功呢?

  這次同一種材料減少到只有6個(gè),搭4層水上高樓,你覺(jué)得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下,再去試一試。

  3.交代規則:用同一種材料6個(gè),搭4層水上高樓。

  4.幼兒操作。

  5.交流分享。

  提問(wèn):你是怎么擺放的?成功了嗎?

  小結:你們看,6個(gè)支撐點(diǎn)也可以成功,而且高樓造型也不一樣。原來(lái)改變一層材料的數量和擺放位置,也可讓水上高樓變穩固搭成功。

  五、活動(dòng)延伸

  1.出示PPT,經(jīng)驗遷移。

  2.收拾材料,延伸區域。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。

13、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的車(chē)牌》教案反思

  幼兒們對汽車(chē)非常感興趣,去汽車(chē)充滿(mǎn)好奇。車(chē)牌是車(chē)子的一部分,車(chē)牌是由不同的數字組成的,可以計算活動(dòng)相結合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路,可見(jiàn)車(chē)牌的重要性,通過(guò)活動(dòng)了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式,知道車(chē)牌號的數字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

  目標:

  1、了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式,知道車(chē)牌號的數字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

  2、通過(guò)游戲復習10以?xún)鹊捻様?、倒數、單數、雙數,能根據要求做出分類(lèi)。

  3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  準備:

  滾動(dòng)車(chē)牌數字課件

  紙制車(chē)牌

  布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號燈

  場(chǎng)地區域圖

  過(guò)程:

  一、游戲導入,引出問(wèn)題:

  幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。

  教師以交警的身份出現,引出問(wèn)題:

  請你靠邊停車(chē),你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能馬上的!

  二、共同討論解決辦法:

  1、討論解決問(wèn)題的辦法:

  有什么辦法能使車(chē)子繼續上馬路?(車(chē)牌)

  車(chē)牌上寫(xiě)些什么?

  2、知道車(chē)牌上有漢字、字母、有數字,他們代表不同的意思。

  三、車(chē)牌投標并車(chē)牌分類(lèi)

  1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車(chē)牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車(chē)牌。

  2、 我們有了車(chē)牌可是還不能上路,為了保證車(chē)子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。

  講解分批年檢的規則,我們按車(chē)牌的數字特點(diǎn)來(lái)分車(chē)牌有四種,順數、倒數、單數、雙數。如果你的車(chē)牌是其中一種就請你把車(chē)開(kāi)到相應的區域。

  3、一維要求分類(lèi)

  播放廣播請聽(tīng)到符合要求的車(chē)牌車(chē)主把車(chē)子開(kāi)到指定的區域檢查。如:“請車(chē)牌是單數的車(chē)到2號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是順數的車(chē)到4號場(chǎng)地檢查”“ 請車(chē)牌是雙數的車(chē)到6號場(chǎng)地檢查”“ 請車(chē)牌是倒數的車(chē)到3號場(chǎng)地檢查”

  4、二維要求分類(lèi)

  (1)如“請車(chē)牌是雙數、倒數的車(chē)到1號場(chǎng)地檢查?!薄罢堒?chē)牌是單數、倒數的車(chē)到5號場(chǎng)地檢查?!薄罢堒?chē)牌是雙數、順數的車(chē)到7號場(chǎng)地檢查?!薄罢堒?chē)牌是單數、順數的車(chē)到8號場(chǎng)地檢查?!?/p>

  (2)如“請車(chē)牌是數字1——5之間倒數的車(chē)到9號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是數字3——10之間、倒數的車(chē)到10號場(chǎng)地檢查”“請車(chē)牌是數字4——10之間順數的車(chē)到9號場(chǎng)地檢查”------

  (3)如“請車(chē)牌是數字1——10之間、單數、順數的車(chē)到11號場(chǎng)地檢查”

  四、涂色游戲

  你們的車(chē)子還是不能上路,你們的車(chē)牌還沒(méi)上顏色。車(chē)牌還有不同的顏色,大型客車(chē)和貨車(chē)是黃色牌照,小貨車(chē)和小轎車(chē)是蘭色牌照、白色牌照是軍車(chē)和警車(chē)、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車(chē)的車(chē)牌。請小朋友根據自己的車(chē)子的特點(diǎn)給你車(chē)牌涂上相應的顏色。

  五、游戲:開(kāi)車(chē)上路

  請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈,讓幼兒能遵守交通規則,從小遵守交通法規。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》中指出:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn),以游戲為基本活動(dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗數學(xué)的重要和有趣。

  科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過(guò)幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松的氛圍中學(xué)習。通過(guò)游戲的形式本來(lái)一節比較枯燥的復習課就顯得比較生動(dòng)了,幼兒的興趣也非常高了。根據各領(lǐng)域相滲透的原則,在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域,使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿(mǎn)。

14、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序》教案反思

  一、活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)操作感知排序。

  2.發(fā)現物體的排列規律,能夠正確地排序。

  3.充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作感知排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現物體的排列規律,能夠正確地排序。

  三、活動(dòng)準備:

  PPT、畫(huà)紙,不同顏色的圓形貼片

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入部分

  1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規律。

  2.小結:我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。

  (二)基本部分

  <一>通過(guò)PPT初步感知排序,發(fā)現物體排列規律。

  1.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現排球、小皮球的排列規律,感知有規律的排序。

  2.將圖中男孩女孩按規律排序,鞏固有規律的排序方式。

  3.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規律,認識有規律的遞增排序。

  4.填空練習,鞏固有規律的遞增排序。

  <二>創(chuàng )設情景,引導幼兒排序。

  游戲“拯救白雪公主”

  1.游戲:修好彩石路。

  2.游戲:填補“勇氣之星”魔法項鏈。

  (三)結束部分

  請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。

  活動(dòng)反思

  本次科學(xué)活動(dòng)《排序》,為了符合幼兒的年齡特點(diǎn),調動(dòng)幼兒的積極性,我采用了律動(dòng)導入活動(dòng),將它有規律的邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作呈現在孩子們面前,這樣不但提高了幼兒的興趣,并且易于理解。然后通過(guò)出示生活中常見(jiàn)的規律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規律來(lái)。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力,我設計了讓幼兒利用雪花片設計花邊,結果他們設計出了花色繁多的花邊。我覺(jué)得孩子們都做的非常成功,所以就出難題——插小旗考考他們。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節的安排從易到難,環(huán)環(huán)相扣。但在本次活動(dòng)中還有許多不足之處:

  1、教師交代要明確

  當幼兒在設計花邊時(shí),幼兒欣賞了前面日常生活圖片,有了一定的經(jīng)驗,幼兒在設計過(guò)程中方式很多,有立體的空間規律,也有平面的規律,幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒(méi)有準備充分,交代不清楚,既然是設計花邊,教師應該為幼兒準備一條長(cháng)的帶子打底,交代幼兒應該從左到右設計,這樣在驗證的時(shí)候就一目了然了,便于幼兒理解,共同驗證。

  2、教師演示要清晰

  在插小旗的時(shí)候,很多幼兒很迷茫不知道接著(zhù)該怎么插。我在出示小旗的時(shí)候把插好的小旗一起出示的,我請幼兒觀(guān)察正方形小旗和三角形小旗的不同,他們都找到了,正方形小旗的數量不變,三角形小旗的數量逐步增加,一次比一次多一面,由于我沒(méi)有演示給幼兒看,因此有許多幼兒都似懂非懂,導致在操作的時(shí)候出現了很多錯誤。我如果一面一面插,幼兒的注意力很更加集中,觀(guān)察得會(huì )更加仔細,這樣效果會(huì )更好。

  3、驗證方式要多樣

  在兩次操作活動(dòng)驗證中,我的驗證方式是比較單一的,特別是插小旗的驗證,動(dòng)作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現給我,但動(dòng)作慢的幼兒則還找不到這個(gè)規律,這樣導致很多幼兒等待的時(shí)間太長(cháng),這時(shí)候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗證,但是在課堂上我沒(méi)有這樣做。

  4、時(shí)間控制要合理

  在很多中我還為幼兒準備了很多材料在最后的游戲中運用,但由于前面插小旗花了很長(cháng)時(shí)間,導致這個(gè)很多來(lái)不及放到下次。我覺(jué)得教師對教材的分析、課堂上對時(shí)間的把握也是很重要的,以后我應該多多改進(jìn)。

15、幼兒園大班科學(xué)《天氣符號》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1、知道天氣的含義,學(xué)會(huì )識別常用天氣符號,知道獲取天氣預報的途徑。

  2、通過(guò)活動(dòng)認識天氣與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的關(guān)系,增加生活常識和技能。

  3、形成關(guān)注和探究身邊自然現象的習慣。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  活動(dòng)準備:

  1.反應天氣現象的圖片

  2.災害性天氣的視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入

  (1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》

  (2)請幼兒說(shuō)一說(shuō)今天的天氣怎么樣?我們可以干什么?

  (3)說(shuō)一說(shuō)還有什么狀況的天氣?并試著(zhù)把它描述出來(lái)。

  2.了解天氣與人們日常生活的關(guān)系

  (1)請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)哪些天氣?

  (2)討論:天氣對你的生活有什么影響?你喜歡什么天氣?你不喜歡什么天氣?

  (3)說(shuō)一說(shuō)好天氣對你的生活有什么幫助?

  (4)你遇到過(guò)哪些特殊的天氣?遇到惡劣天氣我們該什么辦?

  小結:天氣與我們的生活關(guān)系十分密切,它對我們既有有利的一面,也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣,避免和預防不利的天氣對我們造成危害。

  3.認識常見(jiàn)的天氣符號

  1.教師出示教學(xué)圖,讓幼兒辨認天氣預報符號。

  2.游戲:找朋友

  (1)展示天氣符號卡片,請幼兒說(shuō)出其代表的意義

  (2)幼兒分組將天氣符號卡片與不同的天氣情況圖片配對。

  (3)操作幼兒用書(shū)“天氣符號”,判斷圖上任務(wù)的活動(dòng)是否適宜,為什么?

  4.了解災害性天氣

  (1)播放災害性天氣的視頻,幼兒討論本地區主要有哪些災害性天氣,這些災害性天氣對人們生產(chǎn)和生活的影響如何?

  (2)討論:我們可以從哪些渠道獲得天氣預報?

  小結:廣東的災害性天氣主要有:臺風(fēng)、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過(guò)電視,報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等多種媒體獲得天氣預報。

  活動(dòng)延伸

  1.收集天氣諺語(yǔ)。

  2.了解哪些動(dòng)物可以預報天氣。

  教學(xué)反思:

  1、應讓在配合說(shuō)天氣與星期后,增加幼兒完整的用語(yǔ)言說(shuō)明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會(huì )完整表達

  2、引出各種天氣時(shí),可以用聲音引出,如錄音等

  3、如何讓主題引出時(shí)應該更新穎

  4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì )理解更好

16、大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》教案反思

  一、活動(dòng)目標:

  1.了解物體間相互摩擦會(huì )產(chǎn)生摩擦力。

  2.能與同伴合作實(shí)驗、觀(guān)察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化。

  3.體驗探究摩擦力的樂(lè )趣。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解物體間相互摩擦會(huì )產(chǎn)生摩擦力。

  難點(diǎn):能與同伴合作實(shí)驗、觀(guān)察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化

  三、活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:

  1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

  2.粘有狐貍的木塊 16 塊。

  3.普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的

  木塊總共 16 塊。

  4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。

  5.記錄表、活動(dòng)課件。

  經(jīng)驗準備:

  1.活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗摩擦力現象,如:嘗試在草場(chǎng)地面上推小木箱,可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進(jìn)小推車(chē)里)初步感受摩擦力產(chǎn)生時(shí)是什么樣的,有什么感受,初步了解身邊與其相同現象的事物。

  2.幼兒有用各種符號記錄來(lái)表達自己想法的經(jīng)歷,會(huì )用符號以及數字等方式進(jìn)行記錄。

  3.家長(cháng)在家中與幼兒通過(guò)觀(guān)看新聞等方式對中國的科學(xué)技術(shù)有所

  關(guān)注和了解。

  四、 活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片,教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗。

  (1)出示母雞蘿絲和狐貍路過(guò)稻草堆、路過(guò)池塘的故事圖片,教師講述故事。

  提問(wèn):蘿絲是一只非常聰明的母雞,它總能用巧妙的方法保護自己,今天母雞蘿絲又出來(lái)散步了,你們看發(fā)生了什么事?

  (2)出示母雞蘿絲和狐貍越過(guò)柵欄的故事圖片。

  提問(wèn):狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車(chē)里,你們猜,狐貍會(huì )發(fā)生什么事情呢?2.實(shí)驗:小狐貍滑斜坡,探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具,兩個(gè)相同高度的斜坡,一個(gè)斜坡表面光滑,一個(gè)斜坡表面是人造草地,引導幼兒猜測實(shí)驗。

  提問(wèn):如果你是狐貍,你會(huì )選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來(lái)抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來(lái)試一試吧!

  (2)教師提出實(shí)驗要求,幼兒進(jìn)行實(shí)驗驗證。

  提問(wèn):狐貍在哪個(gè)斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測的結果相同嗎?你們知道為什么嗎?

  要求:狐貍要從紅色線(xiàn)的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā),來(lái)比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快,哪一個(gè)斜坡滑的慢。

  (3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗。

  小結:當狐貍從斜坡滑下去的時(shí)候,就會(huì )產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力,這種力叫“摩擦力”,因為長(cháng)滿(mǎn)草地的斜坡表面粗糙,所以它的摩擦力大,狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時(shí),所產(chǎn)生的摩擦力就小,所以狐貍下滑得快。

  3.分組實(shí)驗:小狐貍有辦法,發(fā)現不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

  (1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

  提問(wèn):這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上,狐貍心想,我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個(gè)方法,能讓我又慢、又穩、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?

  (2)出示光滑斜坡玩具,幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實(shí)驗,用自己喜歡的方式記錄表格。

  提問(wèn):哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰(shuí)來(lái)與小朋友們分享一下你的實(shí)驗結果?(請 2~3 名幼兒上來(lái)介紹自己的實(shí)驗結果)

  小結:原來(lái)橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙,下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì )變慢,而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑,下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì )變快。

  (3)幼兒分組比賽游戲,找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數字排序的方法表征在表格里。

  提問(wèn):請小朋友們兩組合作,在 4 個(gè)光滑斜坡上同時(shí)比賽,比較出哪個(gè)材質(zhì)的小狐貍下滑最慢?哪個(gè)小狐貍下滑最快?

  (4)幼兒分享游戲結果,教師小結提升。

  4.結合故事情節,嘗試運用摩擦力來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  (1)講述故事結果,提升幼兒繼續探索的興趣。

  提問(wèn):狐貍慢慢的滑下來(lái),母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過(guò)了狐貍,它可開(kāi)心了,原來(lái)摩擦力這么有用啊!那小朋友們,在我們什么還有什么地方運用到了摩擦力呢?

  (2)觀(guān)看圖片,嘗試運用增大或減小摩擦力的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  提問(wèn):下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人、車(chē)輛的安全?小朋友走在衛生間的地面上,怎么樣才不會(huì )滑倒?滑梯要怎樣滑下來(lái)才安全?

  (3)觀(guān)看視頻,了解摩擦力更廣泛的應用。

  小結:摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著(zhù)我們中國科技發(fā)展的不斷強大,科學(xué)家運用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車(chē)、磁懸浮列車(chē)等,我們國家自主設計的空中客車(chē)也是利用減少摩擦力的方法使空中客車(chē)又快又穩的飛行,把我們安全的送到目的地,我們中國的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長(cháng)大后也能像他們一樣,運用身邊的科學(xué)現象為我們偉大的祖國出一份力,使我們的祖國更加繁榮富強!

  課后反思:

  《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程——教師用書(shū)》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節科學(xué)活動(dòng),是幼兒在對周?chē)R?jiàn)的科學(xué)現象了解的基礎上又加深了探索的興趣。本節活動(dòng)讓幼兒通過(guò)“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”,發(fā)現摩擦力這一科學(xué)現象,通過(guò)探索實(shí)驗知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān),并能遷移經(jīng)驗,回憶起生活中運用到的摩擦力現象。

  活動(dòng)亮點(diǎn)一:故事貫穿,增加活動(dòng)趣味性。

  《指南》中指出:“要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展?!币虼宋以诒敬慰茖W(xué)活動(dòng)中,我運用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節,沿著(zhù)“狐貍從山坡上滑下來(lái)”引起小朋友們猜測:狐貍從光滑的山坡上滑下來(lái)速度快還是從長(cháng)滿(mǎn)草地的山坡上滑下來(lái)速度快?引發(fā)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗的興趣。

  活動(dòng)亮點(diǎn)二:自主探究,發(fā)現摩擦力產(chǎn)生的原因?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出:“幼兒的科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?!痹诨顒?dòng)的過(guò)程中,幼兒對摩擦力有著(zhù)強烈的好奇心,幼兒之間在反復探究的過(guò)程中發(fā)現原來(lái)“小狐貍”從山坡上滑下來(lái)的時(shí)候就會(huì )產(chǎn)生一種阻礙下滑的力,這種力就叫做摩擦力。

  活動(dòng)亮點(diǎn)三:游戲實(shí)驗,知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出:“引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法,學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?!被顒?dòng)中,將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽,來(lái)實(shí)驗一下粗糙程度、光滑程度不同的材料,下滑速度的快慢,在幼兒激烈的比賽聲中,孩子們得到了答案,通過(guò)實(shí)驗發(fā)現:原來(lái)表面越粗糙,摩擦力就越大而表面越光滑,摩擦力就越小。

  活動(dòng)亮點(diǎn)四:多媒體感官,回憶已有經(jīng)驗,感知摩擦力在身邊的用處很大?;顒?dòng)最后,請幼兒回憶在生活中自己見(jiàn)到的摩擦力現象,再次提升幼兒對摩擦力的興趣,通過(guò)播放視頻,豐富幼兒對摩擦力更多更廣的認識,了解中國科學(xué)家運用摩擦力為我們制造出來(lái)的動(dòng)車(chē)、高鐵、磁懸浮列車(chē)給我們生活帶來(lái)的便捷,感受中國科技發(fā)展的偉大,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的情感,并體會(huì )到摩擦力的本領(lǐng)真大!

  本次活動(dòng)還存在不足之處:應給幼兒充足的時(shí)間探索實(shí)驗,充分驗證自己的猜測;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性,在運用視頻的基礎上,添加一個(gè)游戲情境讓幼兒在結束活動(dòng)后還有繼續探索摩擦力的興趣。

17、幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)《愛(ài)》教案反思

  設計意圖:

  愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊,幼兒的成長(cháng)更是傾注了家人、老師、同伴、以及社會(huì )大量的心血與愛(ài)。那到底什么是愛(ài)?怎樣表達愛(ài)?本節活動(dòng)從以上問(wèn)題出發(fā),截取生活中常見(jiàn)的愛(ài)的表達方式,讓幼兒通過(guò)行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)體驗愛(ài)、感受愛(ài)。

  活動(dòng)目標:

  1.知道愛(ài)有不同的表達方式。

  2.能大膽的表達自己的愛(ài)。

  3.感受到愛(ài)別人和被愛(ài)都是一種幸福。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準備:

  圖片、故事《小鳥(niǎo)學(xué)飛》、音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》、禮物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  談話(huà)導入

  師:最近天氣太冷了,我的媽媽今天早上打電話(huà)告訴我說(shuō)這幾天降溫了,讓我多穿一些,不要著(zhù)涼了。掛斷電話(huà)后我覺(jué)得心里暖暖的很幸福,因為我覺(jué)得我的媽媽很愛(ài)我。

  提問(wèn):(1)你們感覺(jué)你們身邊有誰(shuí)愛(ài)你?他們是怎么愛(ài)你的?

  (2)你們愛(ài)誰(shuí)?你是怎么樣表達對他們的愛(ài)的?

  二、基本部分

  1.出示圖片:了解愛(ài)的不同表達方式

  提問(wèn):(1)他們是怎樣表達自己的愛(ài)的?

  (2)除了用動(dòng)作表達愛(ài)以外,我們可以用哪些語(yǔ)言把愛(ài)表達出來(lái)?

  2.在生活中小朋友們得到了爸爸媽媽和老師的愛(ài),你們覺(jué)得幸福嗎?當你給別人你的愛(ài)后你是什么感覺(jué)?

  教師小結:被別人愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福

  3.講述故事《小鳥(niǎo)學(xué)飛》

  提問(wèn):(1)小鳥(niǎo)不小心摔下去了,鳥(niǎo)媽媽為什么不來(lái)救它?你覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)嗎?

  教師小結:其實(shí)鳥(niǎo)媽媽非常愛(ài)小鳥(niǎo),但因為小鳥(niǎo)在成長(cháng)的過(guò)程中必須學(xué)會(huì )飛翔這項本領(lǐng),鳥(niǎo)媽媽不就小鳥(niǎo)是為了幫助小鳥(niǎo)早一點(diǎn)學(xué)會(huì )飛翔,讓它自己成長(cháng),而這種愛(ài)就叫做放手的愛(ài)。

  (2)在生活中有沒(méi)有像鳥(niǎo)媽媽一樣雖然很愛(ài)你,但在你遇到困難反而沒(méi)有幫助你們而是為了讓你們自己成長(cháng)的人呢?他愛(ài)你嗎?他是怎對你的?

  教師小結:雖然爸爸媽媽和老師有時(shí)當你遇到困難的時(shí)候并沒(méi)有幫助你們,但是在他們心中是很愛(ài)你們的。

  三、結束部分

  老師通過(guò)自己的愛(ài)的表達方式送給小朋友禮物,小朋友們用自己愛(ài)的方式回贈老師他的愛(ài)。

  活動(dòng)延伸:

  我們知道愛(ài)要分享,當我們感受到愛(ài)的時(shí)候也可以讓別人感受到愛(ài)的幸福,所以我們回去之后可以用你的表達方式把你的愛(ài)分享給你愛(ài)的人。

  活動(dòng)反思:

  愛(ài)離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠了,孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛(ài)、團結的精神,常常為了玩具你爭我?jiàn)Z,不會(huì )謙讓??珊⒆觽兛倳?huì )長(cháng)大,總會(huì )離開(kāi)父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長(cháng),更重要的是學(xué)會(huì )如何與人交往,如何同情、關(guān)愛(ài)別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機,方可收到事半功倍的成效。

18、這是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》教案反思

  一、設計意圖:

  大多數孩子愛(ài)拖拉,為了增強孩子的時(shí)間觀(guān)念,改變拖拉的習慣,設計了《一分鐘有多長(cháng)》的活動(dòng),目的是想讓幼兒感受一分鐘的長(cháng)短,通過(guò)操作活動(dòng)了解一分鐘的作用,明白只要珍惜時(shí)間一分鐘也能做很多事情。從而體會(huì )到時(shí)間的寶貴,合理運用時(shí)間。

  二、活動(dòng)目標:

  1、感知一分鐘時(shí)間的長(cháng)短,初步建立時(shí)間概念。

  2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、懂得做各項事情都要抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  三、活動(dòng)準備:

  1、多媒體課件“一分鐘”。

  2、操作材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

  3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。

  四、活動(dòng)流程:

  一、故事導入。

  元元上學(xué)遲到的故事。(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著(zhù)密切的關(guān)系)

  二、感知一分鐘的長(cháng)短。

  教師:你們知道一分鐘有多長(cháng)嗎?答:60秒,很長(cháng)。。。

  教師:今天我請小朋友親自來(lái)體驗一分鐘長(cháng)短。

  通過(guò)課件鐘表中秒針走動(dòng)60秒是1分鐘,來(lái)理解一分鐘的長(cháng)短。

  小結:秒針走動(dòng)60秒是1分鐘。

  三、討論交流:一分鐘可以干什么呢?

  1、提問(wèn):小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

  2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料:

  附:一分鐘,銀行點(diǎn)鈔機大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

  一分鐘,中央電視臺播音員大約可以播800個(gè)字。

  一分鐘,人大約可以走80米。

  一分鐘,汽車(chē)大約可以跑1200米。

  一分鐘,大人跳繩可以跳160個(gè)… …

  小結:看來(lái)一分鐘在我們的生活中真是太重要了,一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情,還可以給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè )。

  四、操作體驗。

  師:一分鐘說(shuō)長(cháng)也不長(cháng),說(shuō)短也不短,現在老師就給你們一分鐘的時(shí)間,看看一分鐘你到底能做多少事情。

  1、介紹材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

  2、介紹規則:幼兒分四組。秒針開(kāi)始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘停下來(lái),看看大家一分鐘里能做些什么。

  3、幼兒操作。請數數在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。

  4、交流匯總,教師記錄結果。

  小結:時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過(guò)去了,就再也不會(huì )回來(lái)了。一分鐘很短,但如果小朋友抓緊時(shí)間,還是能做很多事情,我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間,做事專(zhuān)心,不拖拉,我們肯定會(huì )做更多的事情。所以從現在開(kāi)始,我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我根據本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,以幼兒感興趣的競賽活動(dòng)貫穿于整節課,讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準備分為知識準備和物質(zhì)準備,教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備,開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認識時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng )設了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導幼兒去說(shuō),由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快,活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(cháng)了不少,在今后的工作中,我會(huì )更好的結合新綱要,學(xué)會(huì )如何有機地總結、提升幼兒的探索發(fā)現,同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗,在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習,有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達到教學(xué)的有效性。

19、大班科學(xué)活動(dòng)《翻滾吧》教案

活動(dòng)來(lái)源:

  大班數學(xué)活動(dòng)中,有認識圓柱體和球體的教學(xué)活動(dòng),我請幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西,幼兒帶來(lái)了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動(dòng)的時(shí)候,孩子們把這些東西拿出來(lái),放在地上滾來(lái)滾去地玩兒,還有些幼兒互相比賽,有的說(shuō):“看,我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說(shuō):“我的這個(gè)還會(huì )轉圈圈呢!”大家玩得興高采烈?!队變簣@指導綱要》明確指出,在一日活動(dòng)中,幼兒對周?chē)澜绲暮闷婧鸵蓡?wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生,因此幼兒的科學(xué)教育應更多地在一日活動(dòng)中隨機生成,順應幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,讓幼兒體驗發(fā)現的樂(lè )趣?;谶@一理論指導,我設計了本次科學(xué)探索活動(dòng)——有趣的滾動(dòng)。

設計意圖:

  既然幼兒對“滾動(dòng)”有很大的興趣,那我就設置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動(dòng)游戲,滿(mǎn)足幼兒好奇、愛(ài)玩的天性。這些滾動(dòng)游戲中,也蘊涵著(zhù)許多科學(xué)現象,幼兒通過(guò)玩中觀(guān)察、玩中發(fā)現、發(fā)現后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究,發(fā)現物體滾動(dòng)路線(xiàn)與其形狀之間的相互關(guān)系,自主構建新的科學(xué)知識和經(jīng)驗。這樣做可以發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力,保護了幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣和熱情,有助于培養幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

活動(dòng)目標:

  1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。

  2、自主探索出三類(lèi)物體的滾動(dòng)路線(xiàn),并嘗試記錄。

  3、在游戲中體驗合作探索的樂(lè )趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線(xiàn)的興趣。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

  2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

  3、大記錄紙一張,記號筆一支。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次探索:哪些物體會(huì )滾動(dòng)?

  在活動(dòng)室里散放著(zhù)紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請你們把會(huì )滾動(dòng)的東西找出來(lái)?!?/p>

  評析:開(kāi)放、自由的空間很快調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  2、玩一玩:請你們玩一玩,為什么這些東西會(huì )滾動(dòng)呢?

  評析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著(zhù)自己找到的會(huì )滾動(dòng)的東西,開(kāi)始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩,而是帶著(zhù)問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現,玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

  3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?

  評析:幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自由玩,對問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀(guān)點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達的機會(huì ),幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),老師適當引導,總結出答案:因為它們總有一個(gè)地方是圓的,所以會(huì )滾動(dòng)。

  二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線(xiàn)是怎樣的?

  1、游戲:滾進(jìn)球門(mén)。

  老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開(kāi)雙腳做球門(mén),一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén),輪流進(jìn)行。

  評析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀(guān)察,共同探究發(fā)現不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn),有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機會(huì )。在幼兒游戲過(guò)程中,老師所做的就是觀(guān)察與傾聽(tīng),必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵者,最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現,讓幼兒體驗發(fā)現的樂(lè )趣,成功的快樂(lè )。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒會(huì )發(fā)現,有的東西滾不進(jìn)球門(mén)。小組的兩個(gè)合作伙伴對發(fā)現的這一現象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現作一個(gè)總結和提升。

  2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線(xiàn)。

  老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門(mén)?”(幼兒回答、交流后,請幼兒把這些滾不進(jìn)球門(mén)的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)

  老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢?”幼兒思考、討論。

  當幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì )轉圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對他們的觀(guān)點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉圈這一科學(xué)現象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線(xiàn),幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動(dòng)路線(xiàn)的基礎上,再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門(mén)的路線(xiàn)對幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。

  評析:在這一環(huán)節里,幼兒學(xué)會(huì )了記錄,懂得了當自己在科學(xué)探究中有了結論或觀(guān)點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現出來(lái),讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  三、第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

  1、游戲“趕小豬”。

  老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹(shù),一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹(shù)”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。

  評析:上一個(gè)環(huán)節中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線(xiàn),但對圓柱體和球體滾動(dòng)路線(xiàn)的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)的認識。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀(guān)察、經(jīng)歷、體驗的機會(huì ),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線(xiàn)之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節中首先設計了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著(zhù)它們轉彎會(huì )有很明顯的差別,一定會(huì )有不同的感覺(jué),為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續扮演活動(dòng)支持者的角色,對幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

  游戲結束后,老師提問(wèn):

  “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺(jué)?”

  “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”

  評析:這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗,所以都有話(huà)說(shuō),樂(lè )于說(shuō)。根據幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問(wèn)題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀(guān)察發(fā)現圓柱體是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導致它們在滾動(dòng)的時(shí)候出現了不同的結果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現,在此基礎上總結出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。

  得出結論后,讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線(xiàn)。

  四、結束活動(dòng)

  老師小結活動(dòng)情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P,并提出問(wèn)題和要求:“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì )滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線(xiàn)又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線(xiàn)也畫(huà)下來(lái),帶到幼兒園來(lái)給大家看?!?/p>

  評析:會(huì )滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對它們依然有好奇和疑問(wèn),于是老師順理成章地在活動(dòng)小結以后向幼兒提出問(wèn)題和要求,讓幼兒課后繼續進(jìn)行滾動(dòng)路線(xiàn)的探究和記錄活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設置游戲情境,以幼兒自主探索為主線(xiàn),教師適時(shí)指導、提升為輔線(xiàn),充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望,培養了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達到了本次活動(dòng)的教育目標。

20、大班科學(xué)《運水》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具,與同伴合作運水。

  2.探索管子運水的方法,感知用管子運水既快又方便。

  3.感知水的特性,萌發(fā)節約用水的情感。

  4.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:PPT(拯救小魚(yú)、干旱地區):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(cháng)軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂(lè )。

  經(jīng)驗準備:引導幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。

  師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?

  二、教師交代任務(wù),鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

  1.請幼兒4人一組觀(guān)察桌面材料,商量用什么辦法運水。

  2.幼兒自主探索運水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導。

  3.組織幼兒交流各組運水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。

  三、創(chuàng )設情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運水比賽。

  1.師:現在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了,我們要在規定時(shí)間內給魚(yú)缸灌滿(mǎn)水,你認為哪種方法好?為什么?

  2.將魚(yú)缸并排放好,比較水位高低。

  四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里,學(xué)習使用虹吸管。

  1.討論:如果家里用的水也用這些方法來(lái)運輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運來(lái)的?

  2.出示虹吸管和普通軟管,引導幼兒比較兩種管子的不同。

  3.幼兒小組合作嘗試水管運水,發(fā)現水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

  提問(wèn):你運水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺(jué)得用什么工具運水比較方便?

  小結:看來(lái)用水管運水是又快又方便的一種方法。

  五、情感提升,了解缺水地區是怎樣運水的,懂得節約用水。

  1.討論:他們是怎么運水的?生活中怎樣節約用水?

  2.小結:原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水和,那我們小朋友在用水時(shí)要節約用水。

  課后反思:

  “玩水”對于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動(dòng)中來(lái),盡情地表達著(zhù)、思考著(zhù)、表現著(zhù)?;顒?dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè )趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養成節約用水的好習慣。

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )造了三次小組合作實(shí)驗的機會(huì ),每次動(dòng)手實(shí)驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗的規則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導幼兒節約用水。

  活動(dòng)中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗,有的記錄方法,有的實(shí)驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀(guān)察和探究的過(guò)程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

  整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗中進(jìn)行,幼兒充分體驗了探究玩水的樂(lè )趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察“干旱地區的水是怎么來(lái)的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節約水資源。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)不足,對孩子的回應雖然采取了追問(wèn)、鼓勵等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。

21、大班美術(shù)活動(dòng)《不倒翁》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.掌握制作不倒翁的方法,了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁的影響,了解不倒翁不倒的原理。

  2.能設計、制作出不同造型的不倒翁,并自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  3.喜歡動(dòng)手制作不倒翁,體驗自制不倒翁不倒帶來(lái)的成功感。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準備:

  知識準備:孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:不倒翁課件,不倒翁玩具,半圓形彩紙、乒乓球(提前剪去三分之一)、雞蛋殼、海洋球殼等材料,橡皮泥、小石子,彩色水彩筆、毛線(xiàn)、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀,裝飾材料(小眼睛、小彩紙等)

  空間準備:幼兒圍桌子坐成 4 組。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“玩不倒翁”,發(fā)現不倒翁的特點(diǎn)及不同,感受不倒翁不倒的有趣。

  提問(wèn):不倒翁都有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?

  小結:不倒翁因為怎們搖晃也不倒而得名,真是有趣。

  它們的造型不一,有動(dòng)物、人物,個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、色彩鮮艷、

  造型各異,但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。

  二、圖示梳理,幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。

  1.提問(wèn):不倒翁為什么不倒?

  山東省商務(wù)廳幼兒園

  小結:有一個(gè)沉沉的物體,牢牢的固定在中心位置不掉,所以不倒。

  2.提問(wèn):不倒翁有幾部分組成?

  小結:上下兩部分組成,下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼,上面是各種造型做頂部。

  3.提問(wèn):選擇什么材料做底部?沉的物體固定在什么位置?怎么制作上面的帽子?你想設計一個(gè)怎樣的造型?

  4.提問(wèn):制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟?

  小結:制作不倒翁需要四個(gè)步驟,第一步選取底殼材料;第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置;第三步設計與眾不同的造型;第四步上下粘合,制作完成。

  三、制作“不倒翁”,能設計、制作出不同造型的不倒翁,并自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  教學(xué)反思:

  1.活動(dòng)的設計凸顯了大班幼兒年齡特點(diǎn),自主設計,自主探究,充分創(chuàng )想,從玩中學(xué),玩中做,感受自己制作不倒翁的快樂(lè )和成功。教師創(chuàng )造機會(huì )和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造?;顒?dòng)前搜集不倒翁玩具,引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的觀(guān)察探究?;顒?dòng)中,再次體驗,教師進(jìn)行特點(diǎn)和經(jīng)驗總結,提升幼兒對于不倒翁造型的認知。

  2.活動(dòng)過(guò)程中遵循幼兒在前,教師在后的教學(xué)理念,推動(dòng)幼兒一步步通過(guò)觀(guān)察、表達,在制作中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )想,主動(dòng)使用各種各樣不同的材料,制作形態(tài)各異的不倒翁。

  3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,在活動(dòng)最后環(huán)節,教師創(chuàng )造機會(huì ),讓幼兒充分表達同伴制作的美,有自評,他評和教師評,引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現不倒翁的外形的美,對每位幼兒作品給予充分的理解和尊重。

  活動(dòng)中,我也發(fā)現了一些不足的地方,在給予幼兒創(chuàng )造想象的時(shí)候,沒(méi)有給幼兒充足的思考時(shí)間,導致一些幼兒制作的時(shí)候,造型單一。后期,我可以嘗試在課件中,循環(huán)播放一些形態(tài)各異的不倒翁,充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )想。同時(shí),也讓自己欣賞身邊的美,去記錄美, 做一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。

22、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》教案

  一、設計意圖:

  俗話(huà)說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰?!笨梢?jiàn)時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象,他們一般體會(huì )不到時(shí)間的重要性。在與家長(cháng)交流時(shí),聽(tīng)到家長(cháng)擔心最多的是孩子做事拖拉,沒(méi)有良好的作息習慣。所以幼兒在5—6歲時(shí)就要開(kāi)始幫助他們建立時(shí)間觀(guān)念,養成良好的作息習慣。

  《指南》明確提到:我們要觀(guān)察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具,因而我特設計活動(dòng)《時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》,以此為契機,生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng),引起孩子們對時(shí)間的關(guān)注,孩子對時(shí)間的認識與其生活經(jīng)驗密切相關(guān)。

  本節活動(dòng)從幼兒的生活入手進(jìn)行滲誘.如把早起床、早餐、晚上睡覺(jué)等時(shí)間較固定的環(huán)節,用PPT和動(dòng)畫(huà)方式將1—12個(gè)整點(diǎn)都設計在本節活動(dòng)中,引導幼兒在一日活動(dòng)各環(huán)節觀(guān)察時(shí)鐘,了解每項活動(dòng)所用到的時(shí)間,讓幼兒充分感知時(shí)間,養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習慣。最后通過(guò)游戲活動(dòng)賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂(lè )趣,從而激發(fā)孩子們的探究欲望。

  二、活動(dòng)目標:

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律,學(xué)會(huì )看整點(diǎn)時(shí)間。

  2、能將時(shí)間與生活經(jīng)驗結合起來(lái),了解時(shí)鐘在生活中的用處。

  3、養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習慣。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  三、活動(dòng)準備:PPT、學(xué)具鬧鐘

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):仔細觀(guān)察鐘面,探索發(fā)現整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規律,學(xué)會(huì )辨認整點(diǎn)。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、活動(dòng)導入:

  1、猜迷語(yǔ):一張大圓臉,沒(méi)腿也沒(méi)嘴。沒(méi)腿會(huì )走路,沒(méi)嘴能報時(shí)。(謎底:鬧鐘)

  2、教師出示鐘表圖片或實(shí)物鐘,引導幼兒觀(guān)察鐘表。

  (二)、操作探索:

  1、認識鐘面

  問(wèn):請幼兒觀(guān)察鐘面上有什么。(有數字,有指針)

  問(wèn):有多少個(gè)數字?數字是怎么排列的?(有12個(gè)數字,數字1~12是

  按順序排列成一圈。最上面是12,最下面是6)

  問(wèn):有幾根指針?它們有什么不同?(兩根指針,一根又細又長(cháng),是分針;一根又粗又短,是時(shí)針。

  觀(guān)察分針和時(shí)針的運轉規律,教師轉動(dòng)時(shí)鐘,請幼兒觀(guān)察并討論分針和時(shí)針有什么變化。

  交流小結:分針走得快,時(shí)針走得慢,分針走一圓,時(shí)針才從一個(gè)數字走到另一個(gè)數字,就是一個(gè)小時(shí)。

  2、認識整點(diǎn)

  將實(shí)物鐘上的分針撥到“10”上和時(shí)針撥到“12”上,然后使分針轉一圈后正指向數字“12”,讓幼兒注意時(shí)針有什么變化。反復幾次操作,引導幼兒發(fā)現:只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)數字。

  介紹時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式,如1時(shí)和1:00都表示1時(shí)整或1點(diǎn)鐘;4時(shí)和4:00都表示4時(shí)整或4點(diǎn)鐘。

  3、了解時(shí)鐘在生活中的運用

  討論:請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎樣度過(guò)的?如幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)吃早飯,晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)等。教師一邊請幼兒說(shuō),一邊按照時(shí)間的先后順序幫助幼兒梳理一天中的幾個(gè)重點(diǎn)時(shí)段。

  4、游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”

  一人扮演老狼,其他人問(wèn)“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘?”當出現整點(diǎn)的鐘面圖片時(shí),請小朋友快速報時(shí),當鐘面上出現12點(diǎn)整時(shí),小朋友快速報時(shí)并藏起來(lái)。

23、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉動(dòng)》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.知識目標:探索用多種方式讓物體轉動(dòng)起來(lái)的方法。

  2.能力目標:發(fā)現生活中的轉動(dòng)現象,了解轉動(dòng)在生活中的運用。

  3.情感目標:樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦,體驗探索轉動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  活動(dòng)準備:

  1.探索材料:風(fēng)車(chē)、光盤(pán)、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

  2.教學(xué)課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“迷迷轉”,體驗身體轉動(dòng)的快樂(lè )。

  教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉”游戲,引導幼兒自由探索身體哪些地方會(huì )轉動(dòng)?!懊悦赞D,迷迷轉,你的身體哪會(huì )轉?”游戲后交流:身體那么多部位會(huì )轉動(dòng)有什么好處?

  小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位會(huì )轉動(dòng),讓我們做事、運動(dòng)更靈活,經(jīng)?;顒?dòng)這些地方,會(huì )讓我們更健康。二、第一次動(dòng)手操作,探索物體轉動(dòng)的方法

  1.教師為幼兒提供操作材料,引導幼兒觀(guān)察,探索用多種方法讓材料轉動(dòng)起來(lái)。幼兒第一次探索嘗試,教師觀(guān)察并指導。

  交流分享:你用什么方法把什么轉動(dòng)起來(lái)了?請你試一試。

  小結:原來(lái)轉動(dòng)的方法有很多,轉、搓、擰…都能使物品轉動(dòng)起來(lái)了。三、第三二次動(dòng)手操作,探索讓兩種物品一起轉動(dòng)起來(lái)。

  2.教師為幼兒提供操作材料,引導幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉起來(lái)的方法。

  提出要求:請你用兩種材料轉動(dòng)起來(lái)。鼓勵幼兒創(chuàng )造性地組合材料,教師觀(guān)察指導。

  3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉動(dòng)起來(lái)了?

  小結:有許多材料看起來(lái)不能轉,只要我們積極動(dòng)腦筋,就能讓許多材料轉動(dòng)起來(lái)。

  四、經(jīng)驗拓展,了解轉動(dòng)在生活中的運用。

  1.組織談話(huà):在生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉動(dòng)?它給我們的生活帶來(lái)了什么好處?引導幼兒發(fā)現生活中的轉動(dòng)現象

  2.觀(guān)看課件,進(jìn)一步了解轉動(dòng)在生活中的廣泛應用。

  小結:轉動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn),人們還利用轉動(dòng)原理,發(fā)明了很多東西,轉動(dòng)的用處可真大。

  活動(dòng)延伸:

  一起到教室中找一找更多可以轉動(dòng)的物品。

  課后反思:

  本節大班科學(xué)教育活動(dòng)《有趣的轉動(dòng)》源于幼兒的生活,在生活中轉動(dòng)是非常常見(jiàn)的現象,符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動(dòng)中幼兒認識并且會(huì )使用實(shí)驗材料,在聽(tīng)到小物品們也想玩的聲音時(shí),激發(fā)了孩子們的興趣,并且喜歡去幫助小物品完成想要轉動(dòng)的心愿,間接中進(jìn)行了德育的教育,培養幼兒愿意助人為樂(lè )的美好情感。在活動(dòng)中,孩子們的回答特別積極,相處了相同物品轉動(dòng)的不同方法,在實(shí)驗中也是想玩一玩這個(gè),玩一玩那個(gè),最終在進(jìn)行難點(diǎn)時(shí)孩子們通過(guò)教師吹風(fēng)車(chē)需要用力來(lái)感受到力才可以使物品轉動(dòng),得出了物品轉動(dòng)的結論。但是在本節活動(dòng)的時(shí)間的把握中有些著(zhù)急,還是有許多的知識可以探索,以后還會(huì )繼續多想,多研,謝謝!

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子哈哈鏡》教案

  一、活動(dòng)設計意圖:

  瓶子是我們日常生活中一個(gè)隨處可見(jiàn)的資源。本次活動(dòng)我結合《水中哈哈鏡》這個(gè)素材點(diǎn),將瓶子和水兩種元素進(jìn)行巧妙地組合。以瓶子眼鏡的新視角,讓幼兒感受和體驗玩瓶游戲中的意外、驚喜、好奇和挑戰。

  透過(guò)空瓶看世界,會(huì )變得怎樣呢?透過(guò)水瓶看世界,會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化呢?水瓶橫著(zhù)放和豎著(zhù)放又會(huì )有什么不同呢?透過(guò)小小的瓶子眼鏡,不僅引發(fā)幼兒對當下變化的興趣和好奇、建構水瓶看物體的各種經(jīng)驗。更萌發(fā)了幼兒對后續生活中科學(xué)現象的好奇和猜想,拓展幼兒的觀(guān)察視角,培育幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維。

  二、活動(dòng)目標:

  1.幼兒通過(guò)瓶子游戲,嘗試發(fā)現用水瓶看物體的有趣現象,并樂(lè )意探索影像變化的秘密。

  2.能用語(yǔ)言較清楚地表述自己的發(fā)現和經(jīng)驗。

  3.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  三、活動(dòng)準備:

  1、實(shí)驗材料:

  透明塑料水瓶、卡片、記錄卡

  長(cháng)條卡片(畫(huà)有同一方向、同一側面造型的連續小鴨多個(gè))

  2、視頻課件。

  (1)實(shí)驗視頻:(小雞卡片在水瓶后移動(dòng)的影像變化)

  (2)觀(guān)賞視頻:(哈哈鏡原理)

  四、活動(dòng)流程

  (一)玩一玩

  1、實(shí)驗一:觀(guān)察現象,發(fā)現變化----透過(guò)水瓶發(fā)現一些影像變化。

  (1)導入部分

  ●最近我們都在玩瓶子眼鏡的游戲。透過(guò)瓶子眼鏡,你們看到了哪些東西?

  教師小結:瓶子是透明的,透過(guò)透明的瓶子往外看,能看清許多東西。

  ●如果在瓶子里加上水,會(huì )看到什么奇怪的現象?好玩的現象?變化的現象呢?(教師手拿裝滿(mǎn)水的瓶子引導幼兒猜測)

  (2)交代實(shí)驗要求:

  今天老師給你們提供實(shí)驗材料有:一只裝滿(mǎn)水的瓶子、一張聰明無(wú)比的光頭強。請你用裝滿(mǎn)水的瓶子去看光頭強,看看會(huì )發(fā)生什么有趣的變化?

  教師小結:原來(lái)瓶子里裝了水,會(huì )發(fā)生這么多有趣的變化。有的變糊了、有的變大了、有的變長(cháng)了、有的。。。。。。你都發(fā)現了嗎?我們再去看一次,大家看到的這些變化你都能看到嗎?要用上什么好方法才能看得到呢?并做好記錄。

  2、實(shí)驗二:驗證經(jīng)驗,探究原因---嘗試探究影像變化的秘密

  (1)幼兒第二次實(shí)驗,教師重點(diǎn)觀(guān)察及指導:

  ●幼兒能觀(guān)察到幾種現象?倒的現象能看到嗎?有沒(méi)有新發(fā)現?

  ●通過(guò)個(gè)別提問(wèn),引發(fā)幼兒有意識探究:怎樣才能變大?怎樣才能變小?

  (2)交流信息:

  重點(diǎn)提問(wèn):

  ●你發(fā)現了幾種現象?比第一次多了嗎?倒的現象能看到嗎?有沒(méi)有新發(fā)現?

  ●為什么看同樣一個(gè)瓶子,有的人能看到許多變化,有的人只看到一種變化?有時(shí)能看到放大?有時(shí)又看到縮小?這是為什么呢?

  教師小結:瓶子里有水無(wú)水、水多水少、瓶子與東西距離的遠和近、瓶子橫放和豎放,都會(huì )使你看出去的東西變得不一樣。瓶子不僅好玩,看瓶子的游戲中還藏著(zhù)許多科學(xué)的小秘密。那是不是真的象你們猜的一樣呢?瓶子距離近,圖像就會(huì )變化呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗。

  (3)教師“眼睛實(shí)驗”,重點(diǎn)驗證:距離和影像變化之間的關(guān)系。

  3、實(shí)驗三:共同實(shí)驗,大膽猜測----發(fā)現改變物體位置后新的影像變化

  (1)引出實(shí)驗器材,引發(fā)猜測:

  如果一群小鴨子擺在水瓶后,我們會(huì )看到什么有趣的變化呢?

  (幾個(gè)幼兒回答:會(huì )變大了,會(huì )小了,會(huì )胡了)

  (2)視頻驗證。

  (3)設疑:為什么小鴨子會(huì )向后走呢?瓶子里還會(huì )有什么有趣的現象?在這個(gè)疫情期間,我們可以和爸爸媽媽在家繼續起研究哦。

  (二)觀(guān)賞視頻:哈哈鏡原理

  結束活動(dòng):各位小朋友,今天的科學(xué)探索活動(dòng)結束了,我們下次再見(jiàn)!

25、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教案反思

  一、教學(xué)內容

  了解帶圓的物體會(huì )滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。

  2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

  3、激發(fā)幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認識物體的形體,并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習法.引導發(fā)現法.總結歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內容及過(guò)程

  1、 情景導入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

  2、學(xué)習新知識:

  (1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì )滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長(cháng)方體、長(cháng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結:它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì )滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準備好的物體,幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結:它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì )滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  活動(dòng)反思:

  在這節課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問(wèn)題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀(guān)地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

26、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序規律》教案反思

  一、活動(dòng)目標

  1.通過(guò)操作感知排序。

  2.發(fā)現物體的排列規律,能夠正確地排序。

  3.充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作感知排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現物體的排列規律,能夠正確地排序。

  三、活動(dòng)準備

  PPT、畫(huà)紙,不同顏色的圓形貼片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分

  1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規律。

  2.小結:我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。

  (二)基本部分

  <一>通過(guò)PPT初步感知排序,發(fā)現物體排列規律。

  1.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現排球、小皮球的排列規律,感知有規律的排序。

  2.將圖中男孩女孩按規律排序,鞏固有規律的排序方式。

  3.通過(guò)引導讓幼兒發(fā)現大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規律,認識有規律的遞增排序。

  4.填空練習,鞏固有規律的遞增排序。

  <二>創(chuàng )設情景,引導幼兒排序。

  游戲“拯救白雪公主”

  1.游戲:修好彩石路。

  2.游戲:填補“勇氣之星”魔法項鏈。

  (三)結束部分

  請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì ),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒?dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

  我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái),體現了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà),用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

  我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設計時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《禾苗的秘密》教案

  二、活動(dòng)目標:

  1.認知目標:幼兒在故事中理解生活中數學(xué)的10以?xún)鹊狞c(diǎn)數,比較多少的概念。

  2.幼兒能聽(tīng)懂故事情節,并有感情的用自己的話(huà)復述故事。

  3. 幼兒在故事中意識到要保護野生動(dòng)物,培養幼兒有愛(ài)心。

  4. 嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果,并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。

  5. 培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  三、活動(dòng)準備:

  1.編寫(xiě)故事《禾苗的秘密》

  2.制作PPT動(dòng)畫(huà)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導入:

  老師:你們想知道禾苗的秘密嗎?

  幼兒:想知道。

  老師:我們一起來(lái)看故事把這個(gè)秘密找出來(lái)。

  2.教師講故事:

  春天來(lái)了,1株禾苗上有2只蟲(chóng)子,3只青蛙又吃掉了2只蟲(chóng)子,接著(zhù)出現4條蛇,5只老鷹,6個(gè)獵人,7只狗,8只熊,9只蜜蜂,10個(gè)警察。最后,動(dòng)物們四散逃跑,獵人被警察抓走了。

  3.說(shuō)一說(shuō)故事中的數字規律

  1株禾苗2只蟲(chóng)子3只青蛙4條蛇5只老鷹,6個(gè)獵人,7只狗,8只熊,9只蜜蜂,10個(gè)警察??偣?0個(gè)數,每次都遞增1,每次比前一次多。

  4.說(shuō)一說(shuō)故事中的道理:

  提高幼兒保護野生動(dòng)物的意識,從我做起從小事做起,在生活中不虐待小動(dòng)物,對小動(dòng)物有愛(ài)心。

  5.活動(dòng)延伸:

  小朋友們聽(tīng)了今天的故事從中得到了很多樂(lè )趣,請你們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并一起分享自己的想法。

28、大班科學(xué)活動(dòng)《認識五官》優(yōu)秀教案

  通過(guò)游戲,圖片,兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認識“五官”同時(shí)提高保護“五官”的意識。

  設計意圖

  《幼兒園教育指導綱要》中指出“引導幼兒參與各種集體活動(dòng),體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣,幫助他們正確認識自己和他人”。必須"把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,樹(shù)立正確的健康觀(guān)念"。教師在此過(guò)程中是引導者。

  本次活動(dòng)的設計思路:歌曲導入--教師示范引導--引導幼兒認識“五官”的名稱(chēng),位置,功能--幫助幼兒提高保護“五官”的意識。

  其設計意圖是通過(guò)游戲,圖片,兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認識“五官”同時(shí)提高保護“五官”的意識。

  活動(dòng)目標

  1.認識臉上五官的名稱(chēng)和位置、功能。

  2.學(xué)會(huì )保護五官的方法。

  3.提高保護五官的意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):認識臉上五官的名稱(chēng)及位置,并能說(shuō)出五官的主要功能。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì )保護五官的方法。

  活動(dòng)準備

  1、眼睛,嘴巴,鼻子,耳朵,舌頭的貼畫(huà)各四張。

  2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。

  3、小鏡子五個(gè),臉譜四張。

  4、呼吸、吃飯等情境圖片PPT。

  5、五官歌曲,保護五官方法視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、歌曲,卡通人物導入

  1、教師播放歌曲(五官歌),用音樂(lè )引起幼兒注意。

  小鼻子用處大,聞聞氣味全靠它

  小耳朵真叫靈,樣樣聲音聽(tīng)得清

  小眼睛亮晶晶,樣樣東西看得清

  小嘴巴用處大,吃飯唱歌全靠它

  小鼻子用處大,聞聞氣味全靠它

  ...............

  2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片,引導幼兒認識卡通人物臉上有什么“五官”,展開(kāi)詢(xún)問(wèn)幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。

  小朋友們一起來(lái)看一看這個(gè)小女孩,看看她的臉上是不是和圖圖,大頭有一樣的五官呢?

  二、認識“五官”的位置和名稱(chēng)。

  1、玩照鏡子游戲:幼兒分組,五人為一組,輪流照照鏡子。

  提問(wèn):小朋友們,告訴老師,你看到了臉上有什么東西。

  2、運用順口溜幫助幼兒認識“五官”的位置。

  教師親手示范,并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛,在哪里? 高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開(kāi),啊啊啊,紅紅的伸出來(lái),那是小舌頭。叮咚,聽(tīng)到了,那是小小耳朵呀。

  提問(wèn):小朋友們,現在請你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)

  3、貼五官臉譜游戲

  (1)邀請四位小朋友上來(lái)做示范,同時(shí)播放歌曲,讓幼兒用五官貼畫(huà)把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。

  (2) 教師隨機拿掉一張貼畫(huà),提問(wèn)幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復操作,加深印象。

  三、認識“五官”的作用。

  1、播放PPT,展示吃飯,聞香味,聽(tīng)聲音等圖片。

  提問(wèn):(1)小朋友們看第一張圖片,鼻子會(huì )聞到什么味道呀?

  (2)那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀?

  (3)第三張圖片的小女孩耳朵上戴著(zhù)耳麥能聽(tīng)到聲音對不對?

  (4)那我們再看第四張圖片,我們捉迷藏的時(shí)候,蒙住眼睛,是不是什么都看不到了呀。

  2、播放歌曲(五官歌),引導幼兒感知“五官”的作用。

  小鼻子用處大,聞聞氣味全靠它

  小耳朵真叫靈,樣樣聲音聽(tīng)得清

  小眼睛亮晶晶,樣樣東西看得清

  小嘴巴用處大,吃飯唱歌全靠它

  小鼻子用處大,聞聞氣味全靠它

  ...............

  四、播放保護五官的視頻,幫助幼兒學(xué)習保護五官的方法。

  1、教師講解視頻內容,一邊唱歌一邊演示。

  保護五官 小眼睛,亮晶晶。

  臟手揉它看不清。 鼻子呼吸聞氣味, 常摳鼻孔可不行。

  耳朵就像倆兄弟, 常聽(tīng)噪音可不行。

  嘴巴說(shuō)話(huà)嘗味道, 手進(jìn)嘴里易生病。

  保護五官做得好, 小朋友才更聰明。

  活動(dòng)總結

  幼兒認識五官及五官的作用,眼睛能看東西,嘴巴能吃東西唱歌,舌頭能?chē)L味道,鼻子能呼吸,耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。并學(xué)習了如何保護五官的方法。最后播放“五官歌”,幼兒一起唱,活動(dòng)在愉快的氣氛中結束。

  以上是本教案的全部?jì)热?,如果您覺(jué)得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

29、獲獎教案大班歌唱活動(dòng)《撥浪鼓》教案

  動(dòng)作建議:

  [1-20]小節:跟著(zhù)老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。

  [21-28]小節:拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

  游戲玩法及配器說(shuō)明:

  一個(gè)撥浪鼓。

  [1-20]小節:幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上,雙腿放松,撥浪鼓最先放在老師的大腿上,帶領(lǐng)孩子做手勢演唱歌曲。

  [21-28]小節:一邊唱咚吧部分,一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)念咒語(yǔ)的游戲,掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節奏,在游戲中快樂(lè )的記憶歌詞。

  2、感受京味童謠的的韻味,初步嘗試表現京歌兒化音的特點(diǎn)。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:

  1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

  2、撥浪鼓:一個(gè)

  經(jīng)驗準備:

  和同伴合作過(guò)擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示被藏起來(lái)的撥浪鼓盒子,激發(fā)幼兒興趣

  (1)引入咒語(yǔ),講述故事,幼兒第一次感受完整歌詞

  2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的,感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段

  3、幼兒回憶歌詞內容,老師小結做重復練習,重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節奏

  (1)根據幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

  (2)根據老師做的動(dòng)作發(fā)現咚吧的不同

  (3)集體跟著(zhù)老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

  (4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分

  4、老師示范完整演唱歌曲,幼兒根據回憶記憶歌詞

  小結:完善歌譜,闖關(guān)才算完成!

  5、師幼共同演唱歌曲,檢驗歌譜是否正確,加強對歌詞的記憶

  (1)幼兒集體演唱歌曲,檢驗歌譜是否正確

  (2)觀(guān)察老師畫(huà)的歌譜有什么特別之處,特殊符號代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。

  (3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

  6、出示拔浪鼓,再一次吸引幼兒視線(xiàn),激發(fā)幼兒興趣。

  7、幼兒集體完整演唱一次歌曲,師幼互動(dòng)。

  8、總結:孩子們,你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠,希望我們的孩子們都能夠喜愛(ài)我們的傳統文化,愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂(lè ),回家把這首好玩并且具有挑戰性的京

  歌兒唱給你的好朋友和家人聽(tīng)好嗎?

30、幼兒園大班科學(xué)《變大門(mén)》教案反思

  幼兒園變大門(mén)科學(xué)教案分享,包含設計意圖,活動(dòng)目標,活動(dòng)過(guò)程,幼兒通過(guò)看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門(mén)變大的原因,孩子最喜歡就是動(dòng)手操作。特別是學(xué)會(huì )了如何看簡(jiǎn)直步驟圖之后,更是對剪紙,有了更加濃厚的興趣。因此我設計了這堂課。讓幼兒去觀(guān)察和探索。

  活動(dòng)目標

  1、幼兒通過(guò)看懂步驟圖動(dòng)手嘗試探索大門(mén)變大的原因。

  2、幼兒從變大門(mén)的活動(dòng)堅持嘗試不氣壘。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):看懂步驟圖變出大門(mén)

  難點(diǎn):交替剪變出大門(mén)

  活動(dòng)準備

  1、步驟圖

  2、A4紙、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導入

  今天老師給小朋友們帶來(lái)了一張紙,要請你們用這張紙變魔術(shù),用這張紙剪一扇大門(mén),變出一個(gè)大門(mén)能讓老師鉆過(guò)去,門(mén)你們知道嗎?門(mén)框的四條邊不能剪斷要連起來(lái),你們可以嗎?請你們拿出紙和剪刀開(kāi)始剪了,這個(gè)任務(wù)聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但要動(dòng)動(dòng)腦筋哦,剪好了送上來(lái),垃圾扔到垃圾框里,剪刀放在框里。

  二、探索如何變大門(mén)

  1.幼兒自己操作手中的紙。

  老師在幼兒操作時(shí)巡視幼兒自己探索的作品,給未剪的小朋友提示或加以鼓勵。

  2.老師:小朋友你們覺(jué)得你們手中的大門(mén)是最大的了嗎?我們挑出最大的門(mén)一起來(lái)看一看他是如何剪的。(請幼兒上臺來(lái)分享經(jīng)驗)。

  3. 我們來(lái)看看它剪得大門(mén)老師能不能鉆進(jìn)去,看仔細了請兩名幼兒上來(lái)拉住兩邊,教師從大門(mén)鉆進(jìn)去?!芭?,門(mén)太小了,鉆不過(guò)去!沒(méi)關(guān)系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?!?/p>

  三、講解步驟圖,引導幼兒變出更大的門(mén)

  1.引導幼兒看懂步驟圖

  (1)老師拿出三張紙演示變大門(mén)的步驟圖。

  (2)第一步:虛線(xiàn)代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向,對折的方向)你們看懂了嗎?第二步:這次虛線(xiàn)又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線(xiàn)前面有箭頭是什么意思?(需要沿著(zhù)箭頭的方向剪)把對折地方剪出一個(gè)小長(cháng)方形,這兩頭是怎么樣的?第三步:小秘密還藏著(zhù),老師沒(méi)有畫(huà)出來(lái),看仔細了,發(fā)現了什么?怎么剪的?幼兒仔細觀(guān)察,教師講解每一幅步驟圖。

  2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙,嘗試著(zhù)交替剪,剪好了,教師和幼兒一起檢驗,指出剪錯的原因。

  3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門(mén)。

  4.驗證幼兒是否剪出了大門(mén)。

  (1)老師小結:哇,很多小朋友都成功了,我們讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么樣變的,說(shuō)說(shuō)是怎樣變出這么大的大門(mén)的?

  小結:在剪大門(mén)的時(shí)候紙剪得越細,門(mén)就會(huì )越大,剪得越寬,門(mén)就會(huì )很小。越細越大,越寬越小!

  四、結束。

  好了小朋友都剪好了那么現在把大門(mén)收整好,下來(lái)和好朋友一起玩鉆大門(mén)的游戲吧。

  請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里,剪刀每組小組長(cháng)來(lái)收。

  活動(dòng)總結

  這堂活動(dòng)還是很順利的結束了,活動(dòng)環(huán)節也是在我自己之前的預設安排中一步一步的進(jìn)行著(zhù),孩子們也能積極認真的投入到活動(dòng)中,還能用敏銳的觀(guān)察力發(fā)現一些細節,推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。

31、大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教案反思

  設計思路:

  大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、積木等)在水中沉浮的經(jīng)驗,所以如果活動(dòng)設計僅僅停留在讓幼兒了解,觀(guān)察各種物體在水中的沉浮現象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來(lái),可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會(huì ),又要注重培養思考的有意性,培養幼兒先預測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

  活動(dòng)目標:

  1、知識:

  感知物體在水中的沉浮現象,會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標(↑↓)來(lái)記錄物體的上浮和下沉。

  2、技能:

  能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來(lái)探索調節物體沉浮的方法。

  3、情感:

  樂(lè )意參加探索沉與浮的小實(shí)驗,初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  (1)感知物體在水中的沉浮現象。

  (2)學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標(↑↓)來(lái)記錄結果,表示物體的上浮和下沉。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索調節物體沉浮的方法。

  活動(dòng)準備:

  1、每組一個(gè)量杯,量杯里裝滿(mǎn)水,擦手毛巾人手一條。

  2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。

  3、每人一張記錄紙,一只筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識實(shí)驗材料

  師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀。

  幼:是鑰匙、小木塊、泡沫球

  二、實(shí)驗:沉與浮

  1、教師示范:

  教師取一塊泡沫球請幼兒來(lái)猜猜:這塊泡沫球放在水里會(huì )怎么樣?

  2、實(shí)驗鑰匙,積木,把實(shí)驗的結果記在記錄紙上。

  3、老師今天還準備了好多東西(刻刀、小木板、剪刀、彩筆),它們是浮上來(lái)還是沉下去呢,和我們猜想的一樣嗎?老師準備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗結果記錄在記錄單。

  3、根據記錄單對兩種結果進(jìn)行對比,大家集中交流。

  總結:通過(guò)實(shí)驗我們知道浮上來(lái)的東西有小木板、彩筆, 在記錄單上用(↑)表示,沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用(↓)。

  三、提升實(shí)驗

  (一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

  1、師:小朋友們,現在我們的空瓶子寶寶浮在水面上,可是他和水寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來(lái)幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。

  2、幼兒嘗試。

  3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿(mǎn)水后,就沉到水里了。為什么呢?

  4、教師總結:不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿(mǎn)水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

  (二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

  1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了,他們玩得好開(kāi)心??墒?,還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來(lái)幫幫他們!

  2、幼兒嘗試。

  3、師:現在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了,他好開(kāi)心??伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們“我的體重沒(méi)變,當我團成球狀時(shí),我沉在底下;當把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì )浮上來(lái),為什么呢?”

  4、幼思考討論。

  5、教師總結:當橡皮泥寶寶是球狀時(shí),與水的接觸面較小,容易下沉;而當做成片狀,與水接觸面增大,就會(huì )浮起來(lái)。

  四、總結

  今天,我們做了有趣的實(shí)驗《浮與沉》,知道了輕的物品會(huì )浮在水面上,重的物品會(huì )沉在水底,我們還會(huì )用(↑↓)來(lái)表示沉浮來(lái)記錄自己的實(shí)驗結果。想一想,我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶,完成它們的愿望呢?

  活動(dòng)延伸:

  生活中有好多的物品寶寶,老師也不知道這些物品寶寶在水中是會(huì )沉,還是會(huì )浮呢?小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)€有一些什么東西在水里是沉還是浮,怎樣來(lái)改變它們的浮沉呢?

  《沉與浮》活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)的設計中,我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流,希望他們能從已有經(jīng)驗出發(fā),在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索,但活動(dòng)中我發(fā)現實(shí)驗的設計與記錄都是在我的控制下完成的?!毒V要》中指出:引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望;為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗;提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力,學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。因此,我試著(zhù)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手,對本次活動(dòng)的設計進(jìn)行修改。

  1、重過(guò)程輕結果,由于本次活動(dòng)的選材本身來(lái)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗,如果將活動(dòng)的重點(diǎn)局限與活動(dòng)的結果,讓幼兒發(fā)現并記錄物體在水中的沉浮現象,對于大班幼兒而言過(guò)于淺顯,實(shí)驗的結果對于他們毫無(wú)懸念,無(wú)法吸引幼兒更大的參與熱情。由此,我將此活動(dòng)做了部分調整:(1)將活動(dòng)的重點(diǎn)由結果轉至探索與發(fā)現的過(guò)程。(2)由幼兒按教師設計好的方法進(jìn)行實(shí)驗記錄結果變成讓幼兒用自己設計的方法進(jìn)行實(shí)驗,去驗證自己的猜想。

  2、實(shí)驗的次數幼兒決定,既然活動(dòng)的重點(diǎn)已經(jīng)變成幼兒用自己設計的方法進(jìn)行實(shí)驗去驗證猜想,那么實(shí)驗的次數就可以由幼兒根據自己的需求來(lái)決定。

  3、如何調動(dòng)幼兒的自主性,既然將實(shí)驗的過(guò)程完全放手給幼兒,那么在活動(dòng)過(guò)程中就要讓幼兒大膽提出問(wèn)題、互相討論,發(fā)表不同的意見(jiàn),自由組合進(jìn)行實(shí)驗,并與同伴交流探索的過(guò)程與結果。

  4、教師的作用,教師主要提供豐富的可操作性的材料,激發(fā)幼兒探索的興趣,創(chuàng )造寬松、平等的討論環(huán)境,讓每位幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在活動(dòng)中給予幼兒鼓勵與肯定,讓他們充分體驗到探索與發(fā)現的樂(lè )趣。

32、大班科學(xué)《烏鴉喝水》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):烏鴉喝水

  年齡段/領(lǐng)域:大班(下)/科學(xué)

  教學(xué)活動(dòng)設計:

  活動(dòng)目標::

  1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高,了解水位上升的原因。

  2.探究發(fā)現瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數量的關(guān)系,能夠大膽表達自己的發(fā)現。

  3.樂(lè )于合作實(shí)驗,愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。

  4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高,了解水位上升的原因。

  活動(dòng)難點(diǎn):探究發(fā)現瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數量的關(guān)系,能夠大膽表達自己的發(fā)現。

  活動(dòng)準備:

  1.《烏鴉喝水》課件,實(shí)驗記錄單。

  2.實(shí)驗一材料:每組 2 個(gè)相同的瓶子,分別裝有不同量(高水位和低水位)的水,大石子;實(shí)驗二材料:每組相同水位的瓶子 2 個(gè),大小不同的石子各 1 杯,記錄紙 1 張;實(shí)驗三材料:每組低水位的瓶子一個(gè),大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入,激發(fā)興趣。

  1.師:小朋友們你聽(tīng)過(guò)“烏鴉喝水”的故事嗎?

  2.結合課件講述烏鴉喝水”的故事。

  3.提問(wèn):故事中的烏鴉是通過(guò)什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們怎樣才能知道小烏鴉是不是真的能夠喝到水呢?

  4.小結:只有親自試驗一下,我們才能驗證烏鴉是否能夠喝到水。

  二、實(shí)驗驗證“烏鴉喝水”。

  (一)實(shí)驗一:探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。

  1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

  提問(wèn):這兩個(gè)瓶子哪里不一樣?你覺(jué)得這兩個(gè)瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?

  2.鼓勵幼兒大膽猜測結果。

  3.師:請小朋友們來(lái)實(shí)驗驗證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。

  4.幼兒操作實(shí)驗,教師巡回指導。

  5.分享實(shí)驗結果。

  提問(wèn):加入石子后水位上升了嗎?

  兩個(gè)瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?

  通過(guò)實(shí)驗你們發(fā)現了什么?

  為什么加入石子后水位能夠上升呢?

  6.小結:加入的石頭占據了水的位置,將水擠到了旁邊與上面,就會(huì )讓水位上升。如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多,烏鴉放很少的石頭就能喝到水。

  (二)實(shí)驗二:探究石子的大小與投放數量之間的關(guān)系。

  1.出示兩個(gè)相同水位的瓶子,大石子和小石子。

  提問(wèn):小烏鴉發(fā)現了有大小不同的石子,但一次只能投放一顆石子,如果要盡快喝到水的話(huà),它應該投放哪種石子呢?為什么?

  2.鼓勵幼兒大膽猜測,并表達自己的理由。

  3.幼兒分組實(shí)驗使用大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中,并記錄使用的石子的數量。

  4.請幼兒大膽講述分享結果。

  提問(wèn):哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?

  5.小結:石子大,使用的數量就少,烏鴉投放的次數就少,就能更快的喝到水;石子小,使用的數量就多,烏鴉投放的次數就多,喝到水的時(shí)間也會(huì )更長(cháng)一些。

  (三)實(shí)驗三:探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。

  1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

  師:小烏鴉如果只找到了這個(gè)低水位的瓶子,它可以怎樣喝到里面的水呢?請小朋友們合作使用不同的材料試一試。

  2.幼兒分組實(shí)驗,教師巡回觀(guān)察不同小組的方法。

  3.分享實(shí)驗結果。

  提問(wèn):哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?

  哪一組沒(méi)有成功?是什么原因導致沒(méi)有成功呢?

  小結:大石子之間的空隙可以用小沙子來(lái)填充,這樣能夠繼續將水往上排。

  三、發(fā)散思維:如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?

  1.提問(wèn):有沒(méi)有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?

  2.鼓勵幼兒大膽思考表述想法。

  小結:大家都是善于動(dòng)腦筋,大膽想辦法的小朋友,生活中希望小朋友們也能學(xué)習小烏鴉,不怕困難,愿意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

  四、活動(dòng)延伸

  1.班級益智區中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料,幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。

  課后反思:

  1.借助寓言故事創(chuàng )設問(wèn)題情境,調動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣。

  此活動(dòng)首先以寓言故事《烏鴉喝水》導入,并結合故事內容順勢提出關(guān)鍵性問(wèn)題:“故事里的烏鴉真的能夠通過(guò)在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考,創(chuàng )設出幫助烏鴉喝到水的問(wèn)題情境,能夠有效地調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2.實(shí)驗層層遞進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習以及科學(xué)探究的基本方法?;顒?dòng)過(guò)程中,教師創(chuàng )設三個(gè)不同層次的實(shí)驗,引導幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水,如何能更快地喝到水,問(wèn)題的答案通過(guò)幼兒實(shí)際操作來(lái)驗證,幼兒在前,教師在后。過(guò)程中教師用關(guān)鍵性提問(wèn)引導幼兒感受實(shí)驗前的思考、預測、實(shí)驗驗證、觀(guān)察、表達實(shí)驗結果、分析原因等科學(xué)探究的過(guò)程,鼓勵每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中。

  3.合作實(shí)驗發(fā)揮同伴小組學(xué)習的優(yōu)勢,捕捉提升共享探究經(jīng)驗。幼兒四人一組合作實(shí)驗,在實(shí)驗中互相討論,互相配合。教師細致觀(guān)察、捕捉每個(gè)小組不同的學(xué)習過(guò)程,并通過(guò)分享幫助幼兒提升共享學(xué)習經(jīng)驗。

33、教案大班科學(xué)詳案《茶》反思

  茶文化是中國的傳統文化,幼兒作為祖國未來(lái)的接班人要了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉的基本種類(lèi)?;顒?dòng)中,幼兒園通過(guò)觀(guān)察、比較生活中常見(jiàn)的茶葉外形特征,感知茶葉泡水后的細微變化,從而體驗品茶的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1.初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉的基本種類(lèi)。

  2.觀(guān)察、比較生活中常見(jiàn)的茶葉外形特征,感知茶葉泡水后的細微變化。

  3.體驗品茶的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  活動(dòng)準備:

  1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀(guān)音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶),每組一份。

  2.茶葉制作過(guò)程的錄像。

  3.茶具一套,小茶杯每人一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒對茶的興趣

  (1)聊茶。師:小朋友有沒(méi)有品嘗過(guò)爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱(chēng)和茶的有關(guān)知識嗎?有誰(shuí)能把自己了解到的有關(guān)茶的知識,與小朋友一起分享。

  (2)請幼兒講述,鼓勵幼兒講述越多越好,每位幼兒講述完,教師記錄在記錄表上。

  (3)師:你們知道茶是怎么制作出來(lái)的嗎?(播放茶葉制作過(guò)程的錄像)

  小結:制茶過(guò)程為:采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

  2.引導幼兒觀(guān)察在桌面上的各種茶葉。

  (1)通過(guò)看看、聞聞、摸摸、說(shuō)說(shuō)、感知茶葉的形狀。

  (2)師:今天老師帶來(lái)了許多茶葉,就放在邊上的桌子上,請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色,用鼻子去聞一聞味道

  小結:茶葉的形狀都不相同,顏色也不太一樣,有深有淺,但是聞上去的味道都是非常清香的。

  3.幼兒觀(guān)察用開(kāi)水泡后的茶葉的變化,談?wù)劜枞~的作用

  (1)引導幼兒觀(guān)察茶葉在杯中的變化。

  (2)師:茶葉到了水中,經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡后,會(huì )發(fā)生什么變化,水的顏色有什么變化,我們一起來(lái)看看。

  小結:我們看到的是茶葉經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡后,又慢慢變回剛采下來(lái)的樣子,茶水的顏色慢慢變紅,茶水的顏色慢慢變綠,聞一聞?wù)嫦阊健?/p>

  4.品茶

  (1)各種準備好的放在小盤(pán)中的茶葉擺放在桌子上,讓幼兒觀(guān)察一下,看一看它們的顏色,聞一聞它們的氣味,并說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。

  (2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來(lái)的。

  5.泡茶

  幼兒每人一個(gè)杯子,小勺。請幼兒自己動(dòng)手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過(guò)程中,組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化,再看一看茶水的顏色,聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

  活動(dòng)延伸

  繼續探究“茶”知識。

  游戲活動(dòng):茶館。

  茶葉制作視頻

  https://haokan.baidu.com/v?vid=15773039369661017653&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video

  活動(dòng)反思:

  一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀(guān)察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開(kāi)了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因為缺少這方面的經(jīng)驗,會(huì )出現配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀(guān)環(huán)節要是放在課前就十分理想了。

34、大班科學(xué)活動(dòng)《多多鞋店》教案

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒復習鞏固10以?xún)鹊倪B加。

  2、通過(guò)游戲活動(dòng)提高幼兒按物體某一特征進(jìn)行分類(lèi)的能力。

  3、通過(guò)游戲和模仿活動(dòng)提高幼兒團結合作的能力,感受游戲的快樂(lè ),成功的喜悅。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準備:幼兒已經(jīng)了解各種各樣的鞋子的特征,幼兒收集各種各樣的鞋子 ,反面都標有5元以?xún)鹊膬r(jià)格,貨柜,“貨幣”,記錄卡,筆,購物袋

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師:最近,我們開(kāi)展了關(guān)于鞋子的活動(dòng),小朋友們都帶來(lái)了許多鞋子,請大家來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么鞋子。幼兒自由介紹

  二、基本部分:

  1、 準備開(kāi)超市:

  師:小朋友現在想用鞋子來(lái)干什么?

  幼兒自由發(fā)言——最后經(jīng)大家討論決定開(kāi)個(gè)鞋子超市

  2、 分類(lèi)活動(dòng):

  師:可是,這些鞋子現在放的有點(diǎn)亂,小朋友可以想想,我們的鞋子可以按什么方法分分類(lèi),把他們放在柜臺上呢?

  師:咦,鞋底上都標上了價(jià)格,我們今天按價(jià)格來(lái)分類(lèi)呢?

  教師引導幼兒按不同的價(jià)格來(lái)分類(lèi)

  幼兒按鞋子的價(jià)格擺放相應的柜臺

  3、集體核對

  4、選營(yíng)業(yè)員

  (1)師:小朋友看看我們商店里的柜臺和商品都有了,商店里還卻什么?(營(yíng)業(yè)員,貨價(jià),錢(qián),顧客)

  (2)請小朋友討論用什么辦法來(lái)選營(yíng)業(yè)員。

  師:你們說(shuō)說(shuō)看,你們可以用哪些方法選營(yíng)業(yè)員呢?

  (3)選營(yíng)業(yè)員,營(yíng)業(yè)員就位

  師:好,現在請營(yíng)業(yè)員選擇你喜歡的柜臺。

  5、游戲活動(dòng):

  師:我們的游戲馬上就要開(kāi)始了,今天的游戲和平時(shí)不一樣,小朋友可以自由組合,3個(gè)人一家,一個(gè)管錢(qián)一個(gè)負責記錄,還有一個(gè)負責選鞋子,每一家有10元錢(qián),要一邊買(mǎi)一邊記,買(mǎi)一雙記一次價(jià)格,要把錢(qián)全部用完,組合好的家庭就可以來(lái)領(lǐng)錢(qián)。

  三、結束活動(dòng)

  請小朋友介紹自己買(mǎi)的什么,自己是怎樣把錢(qián)用完的。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《綠色食品》教案反思

  設計意圖

  說(shuō)起綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認為綠色食品就是一些綠顏色的食品如:西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的,充分認識綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要,這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,為了解決這一難點(diǎn),我采用了實(shí)踐操作法,讓幼兒自主操作,加深印象,在每個(gè)環(huán)節留給孩子更多的是獨立思考、探究問(wèn)題的時(shí)間。

  活動(dòng)目標

  1.認識綠色食品標志,知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。

  2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹(shù)木、草地的保護才會(huì )生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

  3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。

  4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):充分認識綠色食品的含義。

  難點(diǎn):讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:有初步的環(huán)保意識。

  教學(xué)具準備:綠色環(huán)保標志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  一.出示標志,直接引題。

  1.請幼兒仔細觀(guān)察標志上的圖案,猜想像什么?

  (直接引題,引導幼兒有目的地觀(guān)察標志上的圖案,從而了解標志的真正含義。)

  2.教師向幼兒講解標志上圖案所蘊涵的意義:綠色食品的標志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的蓓蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(cháng)的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標志為正圓形,寓意為保護。

  3.幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類(lèi)。

  找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

  4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

  (以同樣品牌的牛奶作對比。)

  小結:同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標志說(shuō)明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱(chēng)綠色食品。

  (在認識標志的基礎上,嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類(lèi),進(jìn)一步加深對標志的認識,并通過(guò)驗證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

  二.了解綠色食品的生產(chǎn)標準。

  1.觀(guān)看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品? 看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?

  (1)奶牛在黑煙沖天的工廠(chǎng)旁的草地上吃草,提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說(shuō)出你的理由。

  (2)農田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

  提問(wèn):這農田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

  (3)山清水秀風(fēng)景地。

  提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工?

  成綠色食品?為什么?

  2.師生共同總結:只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ,有了樹(shù)木、草地的保護才會(huì )生產(chǎn)出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會(huì )更加健康。

  (本環(huán)節讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn),通過(guò)直觀(guān)的教具,運用明顯的對比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

  三.創(chuàng )造綠色環(huán)境從我做起。

  1.討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現象, 我們應該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

  2.爭做綠色小衛士。

  幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說(shuō)。

  (本環(huán)節的重要提問(wèn):“那么我們應該怎么做才會(huì )有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

  3.戶(hù)外實(shí)踐

  師:綠色小衛士們,現在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧!

  (通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì )了看綠色食品的標志,為保護環(huán)境做力所能及的事情。)

  活動(dòng)總結

  由于幼兒年齡小,自制力弱,要求幼兒自覺(jué)抵制垃圾食品,還有一定的難度,還需要老師和家長(cháng)共同配合,耐心的對幼兒正確引導,達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。