從新課程的理念來(lái)看音樂(lè)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的變化

從新課程的理念來(lái)看音樂(lè)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的變化

  

從新課程的理念來(lái)看音樂(lè)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的變化

新世紀(jì)的到來(lái)，急切地呼喚著教育的深入改革，幼兒園新課程的實(shí)施，體現(xiàn)了時(shí)代的召喚。我們現(xiàn)在實(shí)施的主題型探索活動(dòng)是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題，并以該主題為中心加以擴(kuò)散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，將概念予以分化、放大，讓兒童通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，探索概念的內(nèi)涵。它涉及兒童的各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，將游戲、故事、繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容融合為一體。而我園是音樂(lè)特色園，在新課程的帶動(dòng)下，我們欣喜的看到了音樂(lè)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的變化。

一、孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂(lè)。

心理學(xué)研究表明：人有一種先天性的行為趨避傾向――趨向積極的情感體驗(yàn)而回避消極的情感體驗(yàn)，小班孩子尤其如此，因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)讓他們感到輕松、快樂(lè)。我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了寬松，和諧的環(huán)境。在這種氛圍中，孩子們大膽嘗試，勇于表現(xiàn)。當(dāng)孩子大膽拍出第一個(gè)節(jié)奏時(shí)，老師贊許的目光、鼓勵(lì)的微笑、肯定的口吻等積極的評(píng)價(jià)都會(huì)使孩子對(duì)自己的能力充滿信心，從中獲得極大的推動(dòng)力，更加積極的參與到活動(dòng)中去。在韻律活動(dòng)《喜洋洋》中，我根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)奏，編了一些語(yǔ)言節(jié)奏以掌握難點(diǎn)。如：過(guò)新年呀放鞭炮呀，砰啪、砰啪！過(guò)新年呀真高興呀，笑嘻嘻呀！學(xué)做小鳥(niǎo)飛得高呀，拍拍舞板；學(xué)做小鳥(niǎo)飛得低呀，拍拍舞板……孩子們?cè)谟腥さ恼Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下，很快學(xué)會(huì)了這個(gè)韻律活動(dòng)。在演出中，孩子們儼然是一個(gè)個(gè)小演員，他們舉手投足間也充滿了自信。

二、孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中體驗(yàn)了成功。

體驗(yàn)成功對(duì)于培養(yǎng)幼兒自信心非常重要，它能使幼兒由此相信自己的能力，對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)還能檢驗(yàn)孩子在同伴群體中的地位，從而幫助幼兒樹(shù)立自信。在集體的音樂(lè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都能得到表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)了成功的愉快。他們?yōu)榱诉_(dá)到同一個(gè)目的而學(xué)會(huì)克制自己的行為，服從集體的需要，與集體保持一致。在平時(shí)的活動(dòng)中我同樣給每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

心理學(xué)研究又表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，參與學(xué)習(xí)的效果是最佳的。比如：在主題型探索