大班科學(xué)活動(dòng)《翻滾吧》教案

大班科學(xué)活動(dòng)《翻滾吧》教案

1、大班科學(xué)活動(dòng)《翻滾吧》教案

活動(dòng)來(lái)源：

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有認(rèn)識(shí)圓柱體和球體的教學(xué)活動(dòng)，我請(qǐng)幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西，幼兒帶來(lái)了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們把這些東西拿出來(lái)，放在地上滾來(lái)滾去地玩兒，還有些幼兒互相比賽，有的說(shuō)：“看，我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說(shuō)：“我的這個(gè)還會(huì)轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈?！队變簣@指導(dǎo)綱要》明確指出，在一日活動(dòng)中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動(dòng)中隨機(jī)生成，順應(yīng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。基于這一理論指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng)——有趣的滾動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

　　既然幼兒對(duì)“滾動(dòng)”有很大的興趣，那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動(dòng)游戲，滿足幼兒好奇、愛(ài)玩的天性。這些滾動(dòng)游戲中，也蘊(yùn)涵著許多科學(xué)現(xiàn)象，幼兒通過(guò)玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)路線與其形狀之間的相互關(guān)系，自主構(gòu)建新的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣做可以發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力，保護(hù)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣和熱情，有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

　　2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。

　　3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

　　2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

　　3、大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次探索：哪些物體會(huì)滾動(dòng)?

　　在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)。”

　　評(píng)析：開(kāi)放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　2、玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

　　評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西，開(kāi)始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩，而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：為什么這些東西都能滾動(dòng)?

　　評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題自由玩，對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　二、第二次探索：物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?

　　1、游戲：滾進(jìn)球門。

　　老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開(kāi)雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

　　評(píng)析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中，老師所做的就是觀察與傾聽(tīng)，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

　　2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

　　老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后，請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái)，這樣可以讓大家看得更加清楚。)

　　老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

　　當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí)，老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示，讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上，再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會(huì)了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　三、第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹(shù)”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。

　　評(píng)析：上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線，但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別，一定會(huì)有不同的感覺(jué)，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

　　游戲結(jié)束后，老師提問(wèn)：

　　“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺(jué)?”

　　“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”

　　評(píng)析：這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問(wèn)題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。

　　得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　老師小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并提出問(wèn)題和要求：“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)給大家看?！?/p>

　　評(píng)析：會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn)，于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《路線》

[活動(dòng)目的]

　　1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。

　　2、能用直線和曲線來(lái)記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線。

　　3、仔細(xì)觀察事物，主動(dòng)參與活動(dòng)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包

[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落

　　1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問(wèn)題：竹蜻蜓和飛機(jī)開(kāi)始在哪里飛行?最后又落在哪里?

　　2、討論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來(lái)?

　　3、知識(shí)點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來(lái)。

　　4、所有的物體都會(huì)下落嗎?

　　二、幼兒實(shí)踐

　　1、問(wèn)題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)

　　2、你可以用不同的線來(lái)畫(huà)出他們下落的路線嗎?

　　3、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的路線?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)

　　2、知識(shí)點(diǎn)：同一物體形狀不同下落路線不同。

[活動(dòng)延伸]

　　沒(méi)有引力會(huì)怎樣?(觀看視頻)了解宇航員是怎樣在太空生活的。

3、大班科學(xué)活動(dòng)《紙牌挑戰(zhàn)賽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)改變紙牌的形狀、增大支撐面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2.在合作中探索紙牌搭高的方法。

　　3.樂(lè)意分享搭建過(guò)程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干

　　媒體準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1.小朋友們好!歡迎大家來(lái)參加紙牌挑戰(zhàn)賽，今天我們要用紙牌來(lái)搭高樓!

　　2.生活經(jīng)驗(yàn)回顧：觀看生活中的高樓的圖片。

　　二、第一次操作：探索各種紙牌站立的方法

　　1.幼兒自由探索

　　師：我們首先來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：“怎么樣讓紙牌站起來(lái)?”

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.交流方法：

　　(1)大家想了哪些方法讓紙牌站起來(lái)的?

　　(2)小結(jié)：通過(guò)改變紙牌的形狀(增大了接觸面)讓其站立起來(lái)，而且“站姿”也有好幾種。

　　三、第二次操作：用紙牌搭一座三層的高樓

　　1.提出操作要求：每個(gè)人拿十張紙牌，想辦法造出三層高的樓，在三分鐘時(shí)間內(nèi)完成。

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.交流方法：你用的是什么方法?通過(guò)這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)?

　　4.問(wèn)題討論：哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高?

　　5.小結(jié)：每一層都要有一個(gè)平面，搭的時(shí)候要輕拿輕放。

　　四、挑戰(zhàn)任務(wù)：紙牌搭高樓

　　1.提出操作要求：

　　(1)每組一副紙牌，比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。

　　(2)2人一組先找同伴商量：要搭建什么樣的高樓?用什么樣的站立方式才能讓高樓又穩(wěn)又高?怎樣分工?

　　2.幼兒操作教師指導(dǎo)

　　(1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　(2)觀察同伴，互相學(xué)習(xí)。

　　(3)提出質(zhì)疑，引發(fā)思考。

　　4.分享經(jīng)驗(yàn)，拓展話題

　　(1)相互觀看：比賽時(shí)間到了，相互看一下其他組搭建的成果。(照片)

　?、僬?qǐng)冠軍組說(shuō)說(shuō)成功的秘密，搭得又穩(wěn)又高的原因。

　?、跊](méi)有成功的小組說(shuō)一說(shuō)，搭建時(shí)遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。

　　(2)小結(jié)提升：用紙牌搭建一座高樓，底層的紙牌要搭的多，高樓的支撐面越大，高樓越穩(wěn)固!

　　(3)經(jīng)驗(yàn)拓展：如果不折疊紙牌，能否搭建高樓呢?看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時(shí)的情景。

　　活動(dòng)反思

　　經(jīng)過(guò)這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來(lái)的方法，如果啟發(fā)不起來(lái)，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。

　　但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋?lái)時(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

　　當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來(lái)時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒(méi)發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問(wèn)題上沒(méi)有提出來(lái)，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。

4、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的分類》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進(jìn)行歸類的過(guò)程。

　　學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段：

　　1.能按事物表面的、具體的、簡(jiǎn)單的特征進(jìn)行分類;

　　2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;

　　3.開(kāi)始根據(jù)本質(zhì)屬性對(duì)事物進(jìn)行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)情景活動(dòng)，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過(guò)操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

　　3.在解決實(shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情景類物品準(zhǔn)備2.動(dòng)畫(huà)課件準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動(dòng)。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過(guò)來(lái)。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類。

　　2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢?”

　　二、學(xué)習(xí)分類感知方法

　　以富有動(dòng)畫(huà)的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進(jìn)行分類第二次：按形狀進(jìn)行分類

　　第三次：按蠟燭進(jìn)行分類第四次：按水果進(jìn)行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡(jiǎn)單分類的貨品，再次細(xì)致分類。

　　2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：通過(guò)再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂(lè)體驗(yàn)

　　活動(dòng)區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請(qǐng)小朋友們分類整理一下，比一比看誰(shuí)的方法多。

5、大班科學(xué)活動(dòng)《冬天的動(dòng)物》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于冬天的圖書(shū)，包括科學(xué)類圖書(shū)，故事類圖書(shū)等。引導(dǎo)幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化，冬天小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，冬天人們的服裝、取暖工具等，并了解冬天動(dòng)植物的變化等內(nèi)容。

　　2.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的墻飾，幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搜集關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設(shè)“冬天動(dòng)物去哪里了?”“小動(dòng)物吃什么?”等，幫助幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3.充分利用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，與小朋友談話討論關(guān)于“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的話題，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種動(dòng)物過(guò)冬方式，知道動(dòng)物過(guò)冬是適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

　　2.能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過(guò)冬的方式，嘗試合作將動(dòng)物過(guò)冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　3.感受動(dòng)物與氣候變化之間的依存關(guān)系，萌發(fā)探究動(dòng)物的興趣。

　　4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物四種常見(jiàn)的過(guò)冬方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過(guò)冬的方式，嘗試合作將動(dòng)物過(guò)冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件《冬天的動(dòng)物》、音樂(lè)、動(dòng)物卡片、分類操作板、留卵視頻。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物過(guò)冬的方式和生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師講故事，運(yùn)用故事設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　提問(wèn)：小黑熊去哪里了?誰(shuí)來(lái)幫幫小白兔?

　　2.初步了解冬眠的過(guò)冬方式。

　　提問(wèn)：什么是冬眠?小黑熊什么時(shí)間醒來(lái)?不吃不喝會(huì)不會(huì)餓死?小結(jié)：小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過(guò)寒冷的冬天，這叫冬眠。

　　還有誰(shuí)冬天也會(huì)冬眠?

　　3.出示冬眠動(dòng)物的課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他冬眠的小動(dòng)物。

　　過(guò)渡語(yǔ)：除了冬眠，其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

　　二、自主探索交流，了解動(dòng)物加厚毛、遷徙、儲(chǔ)存食物等過(guò)冬方式。

　　1.幼兒合作從書(shū)中自主探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　2.集體分享交流動(dòng)物過(guò)冬的方式，并說(shuō)出書(shū)中哪些小動(dòng)物的方式是相同的。

　　提問(wèn)：

　　(1)遷徙：大雁為什么會(huì)飛到南方去?它們?cè)陲w行前會(huì)做哪些準(zhǔn)備?

　　小結(jié)：像這種飛到南方去過(guò)冬的方式叫遷徙(學(xué)說(shuō)“遷徙”)，它們?cè)谶w徒前會(huì)吃很多東西，儲(chǔ)存很多能量，這樣飛的再遠(yuǎn)也不怕。

　　過(guò)渡語(yǔ)：飛到南方過(guò)冬的鳥(niǎo)是候鳥(niǎo)(學(xué)說(shuō)“候鳥(niǎo)”)，那小麻雀、喜鵲這些鳥(niǎo)都是怎樣過(guò)冬呢?

　　(2)加厚毛：加厚毛有什么作用?書(shū)中還有哪些小動(dòng)物也是加厚毛來(lái)過(guò)冬的?

　　(3)儲(chǔ)存糧食：小螞蟻是怎樣過(guò)冬的?它們什么時(shí)候儲(chǔ)存糧食?小結(jié)：勤勞的小螞蟻秋天就開(kāi)始儲(chǔ)存糧食，把窩墊的暖和和的，冬天就靠這些糧食過(guò)冬。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：如果沒(méi)有這些好辦法，這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：為了度過(guò)寒冷的冬天，不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。

　　4.引導(dǎo)幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說(shuō)出動(dòng)物過(guò)冬方式。

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師還給小朋友準(zhǔn)備了很多其他的小動(dòng)物，他們是怎樣過(guò)冬的呢?

　　三、游戲《送小動(dòng)物回家》《動(dòng)物過(guò)冬方式之最》，通過(guò)合作、操作、分類幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)物過(guò)冬方式。

　　1.游戲一《送小動(dòng)物回家》：請(qǐng)小朋友6人一組合作，將相同的小動(dòng)物送回家。

　　2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒操作分類情況，提示幼兒要帖的整齊。

　　3.集體交流，要求幼兒用完整的語(yǔ)言歸納說(shuō)出“哪些小動(dòng)物過(guò)冬方式是一樣的?這種方法是什么?”

　　4.游戲二《動(dòng)物方式之最》：引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物不同的方式猜想出：最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過(guò)冬方式、最聰明的過(guò)冬方式。

　　小結(jié)：還有一種最有愛(ài)心的過(guò)冬方式，我們一起來(lái)看一段視頻。

　　四、播放“留卵過(guò)冬”的視頻，幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀看是哪種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的?提問(wèn)：是誰(shuí)這么有愛(ài)心?它們把卵產(chǎn)在哪里?為什么卵不怕冷呢?

　　2.小結(jié)：螳螂、蝗蟲(chóng)這些都是昆蟲(chóng)，它們把卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、草叢里、泥土里，卵的外面有一層卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它們的寶寶就長(zhǎng)大了。

　　五、完整播放科學(xué)故事《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，幫助幼兒回憶梳理小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　1.教師播放科學(xué)故事視頻，以故事的形式進(jìn)行歸納和回憶。

　　2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過(guò)冬的?

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們都有這么多保護(hù)自己的方法，那冬天人們又是怎樣過(guò)冬的?

　　六、拓展延伸，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師出示自制圖書(shū)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友自制做一本圖書(shū)，回家后大家搜集更多的小動(dòng)物過(guò)冬的方法，看誰(shuí)找的方法多，和別人不一樣。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在圖書(shū)區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》自制圖書(shū)，與幼兒一起搜集不同的動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片，指導(dǎo)幼兒自制圖書(shū)，記錄幼兒自編的故事內(nèi)容。

　　2.在科學(xué)區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》科學(xué)類圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒觀察并講述動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　3.拓展經(jīng)驗(yàn)，搜集人們過(guò)冬方式、植物過(guò)冬方式等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的變化，主動(dòng)探究動(dòng)植物、人們的過(guò)冬方式，感受氣候變化與人們及動(dòng)植物的依存關(guān)系。

　　4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，給小朋友分享更多的有趣的過(guò)冬方式。

　　5.在表演區(qū)指導(dǎo)幼兒表演創(chuàng)編《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的情景劇，投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等大膽地表現(xiàn)。

　　6.組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，音樂(lè)區(qū)投放歌曲圖譜、樂(lè)器、動(dòng)物頭飾等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲，用樂(lè)器演奏，或者表演等。

　　【附】故事《小黑熊去哪了》

　　寒冷的冬天來(lái)到了，小白兔想起了自己的好朋友小黑熊，它要去給小黑熊送吃的。小白兔來(lái)到森林里，看到小狐貍和小狗，問(wèn)：“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道：“沒(méi)有?！毙“淄玫教幷野≌?，怎么也找不到小黑熊。

　　故事《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

　　動(dòng)物有哪些方法過(guò)冬呢?第一種方法是冬眠，如蛇、青蛙、烏龜?shù)?，冬天它們躲在自己的洞里睡大覺(jué)，靠消耗身體里的脂肪過(guò)冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺(jué)，可稍有響聲就會(huì)醒來(lái)，這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙，如大雁、燕子等，冬天到來(lái)之前它們從北方飛到南方，因?yàn)槟戏綔嘏?，能找到食物。第三種方法是換毛，如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等，它們身上的毛冬天要比夏天厚得多，它們秋天會(huì)盡量多吃，冬天找不到吃的，餓幾天也沒(méi)問(wèn)題。第四種方法是儲(chǔ)存食物，如松鼠、蜜蜂、螞蟻等，秋天它們會(huì)儲(chǔ)存大量食物，冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵，如螳螂、蝗蟲(chóng)等，它們將卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、草叢里、泥土里，等到春天它們的幼蟲(chóng)就會(huì)爬出來(lái)了。還有些動(dòng)物選擇躲在安全的地方過(guò)冬。

　　【附】科學(xué)：留卵過(guò)冬

　　如螳螂、蝗蟲(chóng)等，秋季時(shí)它們將卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、草從里、泥土里，這些卵的外面有特殊的卵袋保護(hù)著，不怕寒冷，等到春天來(lái)臨時(shí)，它們的幼蟲(chóng)就會(huì)爬出來(lái)，快樂(lè)的到處去玩了。

　　課后反思：

　　俗話說(shuō)授人以魚(yú)不如授人以漁，幼兒園的科學(xué)活動(dòng)正是如此，活潑可愛(ài)的大班幼兒對(duì)什么都充滿著好奇，科學(xué)活動(dòng)不僅僅是把知識(shí)傳遞給幼兒，更重要的是鼓勵(lì)其探索的熱情，指導(dǎo)其探究的方法，讓幼兒享受探究的過(guò)程，感受成功的快樂(lè)和滿足。反思本次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)想法：

　　首先，教師不是萬(wàn)能人，也要學(xué)會(huì)說(shuō)“不知道”。在以前的教育活動(dòng)中，作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣，對(duì)于孩子的疑問(wèn)或是錯(cuò)誤，我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導(dǎo)，但在《媽媽強(qiáng)大了，寶寶才優(yōu)秀》一書(shū)中曾說(shuō)過(guò)，有時(shí)媽媽的“無(wú)能”反而會(huì)讓孩子變得能干，讓幼兒獲得成就感，師幼關(guān)系亦是如此，所以本次活動(dòng)中，對(duì)于“熊、企鵝、海豹是怎樣過(guò)冬的?”這樣的問(wèn)題，我勇敢的對(duì)幼兒說(shuō)出了“不知道”，但正是教師的不懂，才能讓幼兒了解到尋求答案的方法，活動(dòng)中我與幼兒一同運(yùn)用了手機(jī)上網(wǎng)查詢、打電話咨詢專家、查閱書(shū)籍的方法，驗(yàn)證了猜想、獲得了答案，幼兒獲得了知識(shí)，但更重要的是感受了多種探求的方法，在探求的過(guò)程中獲得了滿足。

　　其次，科學(xué)活動(dòng)不僅局限于、聽(tīng)、說(shuō)，游戲、操作才是幼兒最重要的學(xué)習(xí)途徑。本次活動(dòng)中，我以生動(dòng)的故事情節(jié)引入活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，在多媒體課件的幫助，幼兒了解了四種常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式，之后又通過(guò)猜想和解疑了解了更多特殊動(dòng)物的過(guò)冬方式，幼兒是不是真的了解了動(dòng)物過(guò)冬方式?是否能夠根據(jù)動(dòng)物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運(yùn)用才是鞏固和檢驗(yàn)的最佳途徑，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓幼兒通過(guò)扮演自已喜歡的小動(dòng)物，歸納、分類動(dòng)物的過(guò)冬方式，課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái)，要求是找到與自己相同過(guò)冬方式的動(dòng)物，找到自己的家，剛剛學(xué)到的本領(lǐng)馬上就應(yīng)用了起來(lái)，而不知道自己過(guò)冬方式的幼兒，也在大家的幫助下再一次體驗(yàn)了深究的過(guò)程，找到了家，游戲鞏固了幼兒對(duì)本次活動(dòng)重難點(diǎn)的掌握，果然是幼兒學(xué)習(xí)的最好途徑!

　　我在本次活動(dòng)中也有著許多的不足，比如隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用方面還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的言行，以便自己能有更多的提高。

6、大班建構(gòu)活動(dòng)《方艙醫(yī)院》教案

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)乃至世界人民的心，而在這背后，是那些成千上萬(wàn)的建設(shè)者、奉獻(xiàn)者，他們放棄了和家人的團(tuán)聚，他們爭(zhēng)分奪秒，夜以繼日，奮戰(zhàn)在抗疫一線。在他們的努力下，方艙醫(yī)院的相繼交接，給肺炎患者帶來(lái)了希望。方艙醫(yī)院的背后是驚人的“中國(guó)力量”“中國(guó)團(tuán)結(jié)”!

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠通過(guò)合作建構(gòu)出方艙醫(yī)院。

　　2.了解方艙醫(yī)院的特殊性，感受醫(yī)務(wù)工作者的偉大。

　　3.在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：綜合利用平鋪、架空、壘高、延長(zhǎng)、圍合等技能搭建。

　　難點(diǎn):壘高，在搭建的基礎(chǔ)上嘗試用壘高架空的方法進(jìn)行搭建。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大型積木、各種各樣的建筑工具、建筑師的衣服、醫(yī)院圖片、ppt、視頻、(輔助材料：花、草、樹(shù)、馬路)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　今年春節(jié)，在武漢有許多的人感染了病毒，但因?yàn)闆](méi)有那么多的床位，給需要的人救治，你們知道他們想了個(gè)什么辦法嗎?

　　他們利用體育館等地方臨時(shí)安置了一些床位和醫(yī)療設(shè)備，并把這地方叫做方艙醫(yī)院。

　　1.教師出示PPT方艙醫(yī)院的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　(二)初步了解方艙醫(yī)院的外形結(jié)構(gòu)

　　你們知道方艙醫(yī)院是怎么樣的嗎?下面我們一起來(lái)看看。

　　(原來(lái)每個(gè)方艙醫(yī)院的外形都是不一樣的)

　　(三)觀察方艙醫(yī)院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下方艙醫(yī)院的內(nèi)部。

　　(四)幼兒進(jìn)行建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)

　　小朋友們，老師也準(zhǔn)備了一些材料，今天我們也建一座方艙醫(yī)院，做個(gè)小小建筑師，期待你們的作品哦!

　　1、重點(diǎn)知道幼兒用圍合的方式拼出醫(yī)院外墻，用壘高的方式拼出門。

　　2、針對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可以指導(dǎo)進(jìn)區(qū)醫(yī)院內(nèi)部功能區(qū)域劃分。

　　(五)欣賞作品

　　師：我們一起來(lái)看看建成的方艙醫(yī)院吧!

　　(六)活動(dòng)小結(jié)

　　孩子們的作品很出色，在搭建過(guò)程都運(yùn)用了架空、壘高、圍合、平鋪、延長(zhǎng)、疊高等技能搭建作品，讓我們都大開(kāi)眼界，作品中充分發(fā)揮了孩子們的合作性、想象力和思維能力。

7、大班歌唱活動(dòng)《森林尋寶》教案

　　游戲玩法：

　　1、教師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒，當(dāng)唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。

　　2、領(lǐng)頭人(戴帽子的)領(lǐng)唱，幼兒演唱回聲部分。當(dāng)唱到“藏在哪個(gè)袋子里?”時(shí)找到一棵掛著小袋于的樹(shù)站在樹(shù)帝。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙，反復(fù)游戲，直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲自由、詼諧的風(fēng)格和回聲結(jié)構(gòu)，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　3、能以友好、親切、互相逗樂(lè)的態(tài)度進(jìn)行游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　森林背景;小袋子6個(gè);線索卡片;領(lǐng)頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有“回聲”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.入場(chǎng)，初步體驗(yàn)回聲游戲。

　　2.發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)隨鼓樂(lè)嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。

　　2)隨鼓樂(lè)以“回聲游戲”的方式學(xué)唱歌曲。

　　(3)完整學(xué)唱歌曲。

　　(4)分組對(duì)唱，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和回聲。

　　3.點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。

　　游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒、當(dāng)唱到句表拍到的幼回聲部分。

　　3.尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開(kāi)寶箱的鑰匙。

　　游戲玩法：領(lǐng)頭人(戴陽(yáng)子的)領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當(dāng)?shù)健霸谀膫€(gè)袋子國(guó)?”時(shí)找到一棵掛著小袋子的樹(shù)站在樹(shù)旁。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子，根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復(fù)游。直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。

　　4.找到鑰匙打開(kāi)寶箱，取出寶貝，活動(dòng)結(jié)東，出場(chǎng)。

8、大班科學(xué)活動(dòng)《水上造高樓》主題活動(dòng)《人們的工作》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　建構(gòu)游戲是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)，他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《人們的工作》，讓幼兒化身為小小建筑師來(lái)造高樓，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見(jiàn)的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系，重在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。活動(dòng)中小組形式來(lái)搭建，有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問(wèn)題的能力。助推了幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。

　　2.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂(lè)多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。

　　2.20厘米方的正方形KT板若干。

　　3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。

　　4.記錄表，PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們搭過(guò)高樓嗎?你們平時(shí)是用什么材料來(lái)造高樓的?

　　2.提出設(shè)想。

　　師：今天我們也來(lái)造高樓，造一個(gè)不一樣的“高樓”，水上高樓。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來(lái)呢?

　　3.出示材料。

　　師：今天我給你們帶來(lái)了很多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂浮在水面上的高樓。

　　二、幼兒第一次搭建——多種材料，自主搭建

　　1.交代規(guī)則。

　　(1)兩人為一組，自選材料搭4層高樓。

　　(2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。

　　2.幼兒操作。

　　3.交流分享。

　　提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?

　　小結(jié)：搭建水上高樓時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)使高樓沉入水中，養(yǎng)樂(lè)多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，三角形積木用來(lái)支撐有難度。

　　三、幼兒第二次搭建——一種材料，再次搭建

　　1.過(guò)渡：剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。

　　2.提出設(shè)想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來(lái)。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料在水上搭4層高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.驗(yàn)證交流。

　　提問(wèn)：看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢?

　　四、幼兒第三次搭建——減少支撐，挑戰(zhàn)難度

　　1.過(guò)渡：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢?

　　2.猜測(cè)：如果減少支撐點(diǎn)，是不是也可以成功呢?

　　這次同一種材料減少到只有6個(gè)，搭4層水上高樓，你覺(jué)得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下，再去試一試。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料6個(gè)，搭4層水上高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.交流分享。

　　提問(wèn)：你是怎么擺放的?成功了嗎?

　　小結(jié)：你們看，6個(gè)支撐點(diǎn)也可以成功，而且高樓造型也不一樣。原來(lái)改變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.出示PPT，經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　2.收拾材料，延伸區(qū)域。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

9、大班美術(shù)活動(dòng)《秋葉美》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)了解秋天樹(shù)葉的顏色、形狀，學(xué)習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)葉。

　　2.增強(qiáng)仔細(xì)觀察事物的能力。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同的樹(shù)葉、畫(huà)紙、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.兒歌導(dǎo)入。

　　傾聽(tīng)歌曲《神奇的葉子》，引發(fā)幼兒興趣。

　　2.觀看視頻：秋天的樹(shù)葉

　　讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹(shù)葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。

　　3.觀察秋葉。

　　師：老師給你們帶來(lái)了好多秋葉，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的形狀、顏色、葉脈等)

　　3.畫(huà)樹(shù)葉。

　　4.獨(dú)特的秋葉

　　幼兒將自己畫(huà)的秋葉畫(huà)沿邊緣剪下，然后把畫(huà)貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。

　　活動(dòng)延伸

　　戶外尋樹(shù)葉：老師和幼兒戶外尋樹(shù)葉，找到不同形狀的秋天樹(shù)葉。

　　教學(xué)反思

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

　　改進(jìn)的方面：

　　1、 教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽(tīng)就懂。

　　2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

　　在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作感知排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、畫(huà)紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過(guò)PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規(guī)律，認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　活動(dòng)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)《排序》，為了符合幼兒的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我采用了律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，將它有規(guī)律的邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作呈現(xiàn)在孩子們面前，這樣不但提高了幼兒的興趣，并且易于理解。然后通過(guò)出示生活中常見(jiàn)的規(guī)律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規(guī)律來(lái)。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了讓幼兒利用雪花片設(shè)計(jì)花邊，結(jié)果他們?cè)O(shè)計(jì)出了花色繁多的花邊。我覺(jué)得孩子們都做的非常成功，所以就出難題——插小旗考考他們。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但在本次活動(dòng)中還有許多不足之處：

　　1、教師交代要明確

　　當(dāng)幼兒在設(shè)計(jì)花邊時(shí)，幼兒欣賞了前面日常生活圖片，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在設(shè)計(jì)過(guò)程中方式很多，有立體的空間規(guī)律，也有平面的規(guī)律，幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒(méi)有準(zhǔn)備充分，交代不清楚，既然是設(shè)計(jì)花邊，教師應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備一條長(zhǎng)的帶子打底，交代幼兒應(yīng)該從左到右設(shè)計(jì)，這樣在驗(yàn)證的時(shí)候就一目了然了，便于幼兒理解，共同驗(yàn)證。

　　2、教師演示要清晰

　　在插小旗的時(shí)候，很多幼兒很迷茫不知道接著該怎么插。我在出示小旗的時(shí)候把插好的小旗一起出示的，我請(qǐng)幼兒觀察正方形小旗和三角形小旗的不同，他們都找到了，正方形小旗的數(shù)量不變，三角形小旗的數(shù)量逐步增加，一次比一次多一面，由于我沒(méi)有演示給幼兒看，因此有許多幼兒都似懂非懂，導(dǎo)致在操作的時(shí)候出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。我如果一面一面插，幼兒的注意力很更加集中，觀察得會(huì)更加仔細(xì)，這樣效果會(huì)更好。

　　3、驗(yàn)證方式要多樣

　　在兩次操作活動(dòng)驗(yàn)證中，我的驗(yàn)證方式是比較單一的，特別是插小旗的驗(yàn)證，動(dòng)作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現(xiàn)給我，但動(dòng)作慢的幼兒則還找不到這個(gè)規(guī)律，這樣導(dǎo)致很多幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng)，這時(shí)候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗(yàn)證，但是在課堂上我沒(méi)有這樣做。

　　4、時(shí)間控制要合理

　　在很多中我還為幼兒準(zhǔn)備了很多材料在最后的游戲中運(yùn)用，但由于前面插小旗花了很長(zhǎng)時(shí)間，導(dǎo)致這個(gè)很多來(lái)不及放到下次。我覺(jué)得教師對(duì)教材的分析、課堂上對(duì)時(shí)間的把握也是很重要的，以后我應(yīng)該多多改進(jìn)。

11、大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

　　2.能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化。

　　3.體驗(yàn)探究摩擦力的樂(lè)趣。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

　　難點(diǎn)：能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

　　2.粘有狐貍的木塊 16 塊。

　　3.普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的

　　木塊總共 16 塊。

　　4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。

　　5.記錄表、活動(dòng)課件。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象，如：嘗試在草場(chǎng)地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進(jìn)小推車?yán)?初步感受摩擦力產(chǎn)生時(shí)是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。

　　2.幼兒有用各種符號(hào)記錄來(lái)表達(dá)自己想法的經(jīng)歷，會(huì)用符號(hào)以及數(shù)字等方式進(jìn)行記錄。

　　3.家長(zhǎng)在家中與幼兒通過(guò)觀看新聞等方式對(duì)中國(guó)的科學(xué)技術(shù)有所

　　關(guān)注和了解。

　　四、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片，教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　(1)出示母雞蘿絲和狐貍路過(guò)稻草堆、路過(guò)池塘的故事圖片，教師講述故事。

　　提問(wèn)：蘿絲是一只非常聰明的母雞，它總能用巧妙的方法保護(hù)自己，今天母雞蘿絲又出來(lái)散步了，你們看發(fā)生了什么事?

　　(2)出示母雞蘿絲和狐貍越過(guò)柵欄的故事圖片。

　　提問(wèn)：狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車?yán)?，你們猜，狐貍?huì)發(fā)生什么事情呢?2.實(shí)驗(yàn)：小狐貍滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具，兩個(gè)相同高度的斜坡，一個(gè)斜坡表面光滑，一個(gè)斜坡表面是人造草地，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：如果你是狐貍，你會(huì)選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來(lái)抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來(lái)試一試吧!

　　(2)教師提出實(shí)驗(yàn)要求，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　提問(wèn)：狐貍在哪個(gè)斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測(cè)的結(jié)果相同嗎?你們知道為什么嗎?

　　要求：狐貍要從紅色線的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，來(lái)比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快，哪一個(gè)斜坡滑的慢。

　　(3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力，這種力叫“摩擦力”，因?yàn)殚L(zhǎng)滿草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時(shí)，所產(chǎn)生的摩擦力就小，所以狐貍下滑得快。

　　3.分組實(shí)驗(yàn)：小狐貍有辦法，發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

　　(1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

　　提問(wèn)：這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上，狐貍心想，我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個(gè)方法，能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?

　　(2)出示光滑斜坡玩具，幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實(shí)驗(yàn)，用自己喜歡的方式記錄表格。

　　提問(wèn)：哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰(shuí)來(lái)與小朋友們分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?(請(qǐng) 2～3 名幼兒上來(lái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　小結(jié)：原來(lái)橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙，下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì)變慢，而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑，下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì)變快。

　　(3)幼兒分組比賽游戲，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們兩組合作，在 4 個(gè)光滑斜坡上同時(shí)比賽，比較出哪個(gè)材質(zhì)的小狐貍下滑最慢?哪個(gè)小狐貍下滑最快?

　　(4)幼兒分享游戲結(jié)果，教師小結(jié)提升。

　　4.結(jié)合故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用摩擦力來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　(1)講述故事結(jié)果，提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　提問(wèn)：狐貍慢慢的滑下來(lái)，母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過(guò)了狐貍，它可開(kāi)心了，原來(lái)摩擦力這么有用啊!那小朋友們，在我們什么還有什么地方運(yùn)用到了摩擦力呢?

　　(2)觀看圖片，嘗試運(yùn)用增大或減小摩擦力的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　提問(wèn)：下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人、車輛的安全?小朋友走在衛(wèi)生間的地面上，怎么樣才不會(huì)滑倒?滑梯要怎樣滑下來(lái)才安全?

　　(3)觀看視頻，了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。

　　小結(jié)：摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著我們中國(guó)科技發(fā)展的不斷強(qiáng)大，科學(xué)家運(yùn)用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車、磁懸浮列車等，我們國(guó)家自主設(shè)計(jì)的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行，把我們安全的送到目的地，我們中國(guó)的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長(zhǎng)大后也能像他們一樣，運(yùn)用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國(guó)出一份力，使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)!

　　課后反思：

　　《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程——教師用書(shū)》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，是幼兒在對(duì)周圍常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”，發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)探索實(shí)驗(yàn)知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān)，并能遷移經(jīng)驗(yàn)，回憶起生活中運(yùn)用到的摩擦力現(xiàn)象。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)一：故事貫穿，增加活動(dòng)趣味性。

　　《指南》中指出：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此我在本次科學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié)，沿著“狐貍從山坡上滑下來(lái)”引起小朋友們猜測(cè)：狐貍從光滑的山坡上滑下來(lái)速度快還是從長(zhǎng)滿草地的山坡上滑下來(lái)速度快?引發(fā)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)二：自主探究，發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒?dòng)的過(guò)程中，幼兒對(duì)摩擦力有著強(qiáng)烈的好奇心，幼兒之間在反復(fù)探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原來(lái)“小狐貍”從山坡上滑下來(lái)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙下滑的力，這種力就叫做摩擦力。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)三：游戲?qū)嶒?yàn)，知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出：“引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！被顒?dòng)中，將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽，來(lái)實(shí)驗(yàn)一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼兒激烈的比賽聲中，孩子們得到了答案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)四：多媒體感官，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，感知摩擦力在身邊的用處很大?；顒?dòng)最后，請(qǐng)幼兒回憶在生活中自己見(jiàn)到的摩擦力現(xiàn)象，再次提升幼兒對(duì)摩擦力的興趣，通過(guò)播放視頻，豐富幼兒對(duì)摩擦力更多更廣的認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)科學(xué)家運(yùn)用摩擦力為我們制造出來(lái)的動(dòng)車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來(lái)的便捷，感受中國(guó)科技發(fā)展的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并體會(huì)到摩擦力的本領(lǐng)真大!

　　本次活動(dòng)還存在不足之處：應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間探索實(shí)驗(yàn)，充分驗(yàn)證自己的猜測(cè);最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在運(yùn)用視頻的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動(dòng)后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。

12、大班科學(xué)《鉆洞洞》教案

　　課程目標(biāo):

　　1、樂(lè)于參與活動(dòng)，積極探索A4紙如何變成圓圈的方法。

　　2、能獨(dú)立制作圓圈，并能夠大膽進(jìn)行猜想與嘗試。

　　3、體驗(yàn)“鉆洞洞”的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的兒童安全剪刀。

　　2、A4紙若干。

　　3、PPT。

　　課程過(guò)程：

　　1、引出活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　出示小玩偶，想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞，可以鉆什么洞洞呢?

　　幼兒思考。

　　出示A4紙，幼兒思考如何用A4紙制作洞洞供小熊鉆呢?幼兒思考，并大膽進(jìn)行嘗試。

　　引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞，小結(jié)：邊留的越細(xì)、越窄，洞洞越大。

　　2、出示更大的布偶，表示也想?yún)⑴c游戲，可是A4紙那么小，哆啦A夢(mèng)怎么樣才能鉆過(guò)去呢?

　　出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)制作圓圈的方法，教師講解并示范。

　　3、幼兒回到座位進(jìn)行操作。

　　幼兒獨(dú)立進(jìn)行制作，并大膽進(jìn)行嘗試。教師來(lái)回巡視指導(dǎo)。

　　4、對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　對(duì)于成功的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并體驗(yàn)穿過(guò)洞洞的樂(lè)趣。

　　對(duì)于沒(méi)有成功的幼兒，在旁指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次嘗試。

13、這是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大多數(shù)孩子愛(ài)拖拉，為了增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變拖拉的習(xí)慣，設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng)，目的是想讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短，通過(guò)操作活動(dòng)了解一分鐘的作用，明白只要珍惜時(shí)間一分鐘也能做很多事情。從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，合理運(yùn)用時(shí)間。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。

　　2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件“一分鐘”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。

　　四、活動(dòng)流程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　元元上學(xué)遲到的故事。(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著密切的關(guān)系)

　　二、感知一分鐘的長(zhǎng)短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?答：60秒，很長(zhǎng)。。。

　　教師：今天我請(qǐng)小朋友親自來(lái)體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)短。

　　通過(guò)課件鐘表中秒針走動(dòng)60秒是1分鐘，來(lái)理解一分鐘的長(zhǎng)短。

　　小結(jié)：秒針走動(dòng)60秒是1分鐘。

　　三、討論交流：一分鐘可以干什么呢?

　　1、提問(wèn)：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

　　2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料：

　　附：一分鐘，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個(gè)… …

　　小結(jié)：看來(lái)一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)。

　　四、操作體驗(yàn)。

　　師：一分鐘說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時(shí)間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘停下來(lái)，看看大家一分鐘里能做些什么。

　　3、幼兒操作。請(qǐng)數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　小結(jié)：時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時(shí)間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間，做事專心，不拖拉，我們肯定會(huì)做更多的事情。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

14、大班科學(xué)社會(huì)《垃圾分類》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到重視。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育是刻不容緩的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類。

　　2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物分類的基礎(chǔ)上，能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、說(shuō)來(lái)信

　　地球媽媽生病了，他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎?原來(lái)每天人類都會(huì)造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上，使她又臟又亂，還有累，你們有什么辦法，幫幫地球媽媽嗎?

　　二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)垃圾分類

　　1.一般采用三角形循環(huán)的三個(gè)箭頭來(lái)表示可回收垃圾.像紙類，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。

　　可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。

　　2.大家觀察一下,這個(gè)圖標(biāo)也是一個(gè)三角形,不過(guò)只有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。

　　其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。

　　3.這個(gè)標(biāo)志小朋友應(yīng)該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

　　像廢電池過(guò)期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。

　　三 、現(xiàn)在來(lái)考考你們都記住了嗎?

　　像廢電池，它屬于有害垃圾。

　　紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。

　　西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。

　　四、小朋友們，簡(jiǎn)直太棒了，我替地球媽媽，謝謝大家!

　　希望大家今天回家以后把這些知識(shí)講給爸爸媽媽，老師相信在小朋友們的宣傳下地球，媽媽會(huì)越來(lái)越美的，再也不會(huì)生病了

　　教學(xué)反思：

　　在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。

15、大班科學(xué)活動(dòng)《新年禮物不倒翁》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

　　2.大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，不斷提高觀察、比較和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.自由探索不倒翁不倒的原理

　　(1)師：老師帶來(lái)了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時(shí)候請(qǐng)仔細(xì)地看一看，比一比，搖一搖，然后說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的秘密?

　　2.幼兒自由玩“不倒翁”。

　　3.師：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的“不倒翁”會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

　　2.制作不倒翁。

　　(1)幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)分別請(qǐng)制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　　師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣?小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會(huì)穩(wěn)，不倒翁才容易制作成功。

　　(3)幼兒再次操作。

　　小結(jié)：成功地做好一個(gè)不倒翁，它的底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。

　　活動(dòng)延伸

　　1.美工區(qū)手機(jī)乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲：不倒翁

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒?dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。科學(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。4、再次探索，解決問(wèn)題。5、活動(dòng)延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過(guò)對(duì)比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開(kāi)看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開(kāi)帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。 3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過(guò)程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。 6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《時(shí)鐘在說(shuō)話》教案

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢?jiàn)時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，聽(tīng)到家長(zhǎng)擔(dān)心最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。所以幼兒在5—6歲時(shí)就要開(kāi)始幫助他們建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而我特設(shè)計(jì)活動(dòng)《時(shí)鐘在說(shuō)話》，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起孩子們對(duì)時(shí)間的關(guān)注，孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與其生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。

　　本節(jié)活動(dòng)從幼兒的生活入手進(jìn)行滲誘.如把早起床、早餐、晚上睡覺(jué)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用PPT和動(dòng)畫(huà)方式將1—12個(gè)整點(diǎn)都設(shè)計(jì)在本節(jié)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)觀察時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用到的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。最后通過(guò)游戲活動(dòng)賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子們的探究欲望。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。

　　2、能將時(shí)間與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，了解時(shí)鐘在生活中的用處。

　　3、養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、學(xué)具鬧鐘

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、猜迷語(yǔ)：一張大圓臉，沒(méi)腿也沒(méi)嘴。沒(méi)腿會(huì)走路，沒(méi)嘴能報(bào)時(shí)。(謎底：鬧鐘)

　　2、教師出示鐘表圖片或?qū)嵨镧?，引?dǎo)幼兒觀察鐘表。

　　(二)、操作探索：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　問(wèn)：請(qǐng)幼兒觀察鐘面上有什么。(有數(shù)字，有指針)

　　問(wèn)：有多少個(gè)數(shù)字?數(shù)字是怎么排列的?(有12個(gè)數(shù)字，數(shù)字1～12是

　　按順序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)

　　問(wèn)：有幾根指針?它們有什么不同?(兩根指針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，是分針;一根又粗又短，是時(shí)針。

　　觀察分針和時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，教師轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察并討論分針和時(shí)針有什么變化。

　　交流小結(jié)：分針走得快，時(shí)針走得慢，分針走一圓，時(shí)針才從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字，就是一個(gè)小時(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　將實(shí)物鐘上的分針撥到“10”上和時(shí)針撥到“12”上，然后使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時(shí)針有什么變化。反復(fù)幾次操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

　　介紹時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式，如1時(shí)和1：00都表示1時(shí)整或1點(diǎn)鐘;4時(shí)和4：00都表示4時(shí)整或4點(diǎn)鐘。

　　3、了解時(shí)鐘在生活中的運(yùn)用

　　討論：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎樣度過(guò)的?如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃早飯，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)等。教師一邊請(qǐng)幼兒說(shuō)，一邊按照時(shí)間的先后順序幫助幼兒梳理一天中的幾個(gè)重點(diǎn)時(shí)段。

　　4、游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”

　　一人扮演老狼，其他人問(wèn)“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘?”當(dāng)出現(xiàn)整點(diǎn)的鐘面圖片時(shí)，請(qǐng)小朋友快速報(bào)時(shí)，當(dāng)鐘面上出現(xiàn)12點(diǎn)整時(shí)，小朋友快速報(bào)時(shí)并藏起來(lái)。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的數(shù)字》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)字的排列規(guī)律(大小排列、單數(shù)雙數(shù)排列等)

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件"好玩的數(shù)字"

　　2.幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

　　3.三塊數(shù)字貼板

　　4.幼兒操作卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找數(shù)字

　　1、 數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里，請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

　　2、 引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

　　二、數(shù)字朋友和圖形做游戲

　　1.出示圖形及數(shù)字圖，請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

　　2、以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。

　　三、數(shù)字排排隊(duì)

　　1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

　　2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。

　　四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

　　五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)

　　1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。

　　2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖，請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。

　　3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

18、幼兒園大班談話活動(dòng)《司馬光砸缸》教案

　　大家聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸的故事嗎?小朋友們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，平時(shí)孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅絾?wèn)題，會(huì)積極思考想辦法解決問(wèn)題。結(jié)合經(jīng)典故事，生成了這次談話活動(dòng)，進(jìn)一步提升孩子們的經(jīng)驗(yàn)。圍繞“怎么樣去救人?”開(kāi)展了此次談話活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在老師的引導(dǎo)下圍繞話題“如果有人落水了，怎么樣去救人?”展開(kāi)討論，積極發(fā)言，表達(dá)個(gè)人的想法。

　　2、從不同角度思考問(wèn)題，思考自己闡述的救人方法和方式是否有效。

　　3、能愉快的圍繞話題討論，尊重他人意見(jiàn)的同時(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)故事了解司馬光在緊急情況下是怎么沉著、勇敢的解決問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：能圍繞主題展開(kāi)討論，不跑題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　視頻資源、白紙、筆、故事圖片、情景圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、再次了解《司馬光砸缸》的故事

　　1、導(dǎo)入：分頁(yè)解讀故事

　　2、討論一：這些孩子在干什么?

　　(幼：在玩游戲)

　　4、討論二：他們發(fā)生了什么事情?

　　5、(有個(gè)小朋友掉水里了)

　　小結(jié)：孩子們?cè)谕鎯鹤矫圆兀粋€(gè)孩子爬到樹(shù)上不小心掉進(jìn)了水缸里

　　二、關(guān)于“司馬光砸缸救人方法”展開(kāi)討論

　　1、一邊講述一邊提問(wèn)，切入話題司馬光救人的方法、。

　　2、討論一：其他孩子看見(jiàn)同伴落水了，是怎么樣做的?司馬光是怎么做的?

　　(幼兒自由討論：如：在跑，找大人幫忙。司馬光在那兒站著想辦法)

　　小結(jié)：其他孩子看見(jiàn)有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人幫忙。只有司馬光沉著冷靜，觀察周圍，怎么去救那個(gè)落水的孩子。

　　3、討論二：司馬光除了用石頭砸缸救人，還可以用什么其他方法?

　　(幼：用繩子、可以用棍子)

　　4、討論三：水缸比我們要高還要大，拿棍子夠不著，繩子也扔不進(jìn)去呀，還有什么其它的辦法嗎?

　　(幼：積極的思考，表達(dá)自己的意見(jiàn)，也可對(duì)他人的意見(jiàn)進(jìn)行質(zhì)疑和反問(wèn)。)

　　小結(jié)：觀察周圍，冷靜下來(lái)的司馬光，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去。

　　三、關(guān)于“遇見(jiàn)有人落水，怎么樣去救人?”從不同角度思考問(wèn)題

　　1、討論一：你會(huì)怎么去救他?(小組討論，并記錄在紙上，選一人來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法)

　　幼：自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　小結(jié)：我們會(huì)去找救生員、找棍子、找游泳圈等。

　　2、討論二：剛才有小朋友說(shuō)跳下去救他，那他會(huì)獲救嗎?有什么又能保護(hù)自己又能救起落水人的方法?

　　幼：自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　小結(jié)：即使小朋友會(huì)游泳，老師也不太建議下水去救他，因?yàn)樾∨笥训捏w力不夠，不僅救不起別人，還會(huì)讓自己失去生命，我們可以找找周圍有沒(méi)有可以救助水里人的工具，如果沒(méi)有應(yīng)及時(shí)去找達(dá)人幫忙，或者打119求助

活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中孩子們感受到了司馬光遇事冷靜、勇敢，不慌不亂積極向案發(fā)解決問(wèn)題，從而知道自己遇事時(shí)也要積極思考解決問(wèn)題的方法，而不是哭。在活動(dòng)中孩子們對(duì)“如遇別人落水了，應(yīng)該怎么做的問(wèn)題時(shí)”說(shuō)出來(lái)各式各樣的方法，思維非常的活躍。對(duì)于孩子們所提出的方法我們進(jìn)行討論是否可行，最后孩子們得到了即能保護(hù)自己也能救助別人的方法。整個(gè)活動(dòng)幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話，也能表達(dá)自己的想法，氣氛很活躍。

19、大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)年歷》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

　　2.運(yùn)用年歷記錄家人生日，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒人手一份年歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：用米妮生日引發(fā)幼兒對(duì)“年歷”的興趣。

　　師：哇，真是個(gè)好消息，米妮要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)。

　　2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年歷，學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

　　1.認(rèn)識(shí)年份。從年歷封面判斷“年份”。

　　2.認(rèn)識(shí)月。一年有12個(gè)月，每頁(yè)上有單獨(dú)的數(shù)字代表“月”。12個(gè)月是按照順序排列的。

　　3.認(rèn)識(shí)日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

　　4.認(rèn)識(shí)星期：“日”往上對(duì)齊一排的漢字代表“星期”，也稱“周”。每個(gè)月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。每個(gè)星期有7天。

　　教師小結(jié)：年歷的作用可真大，年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

　　三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對(duì)年歷的認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)幼兒運(yùn)用掌握的方法，找出自己的生日在年歷中是哪一個(gè)月的哪一天。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后在年歷中找到家人的生日，并在年歷中圈出來(lái)，記得在那天給他們送上祝福。

　　活動(dòng)反思：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了。

　　通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

20、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《茶》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉的基本種類。

　　2.觀察、比較生活中常見(jiàn)的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細(xì)微變化。

　　3.體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶)，每組一份。

　　2.茶葉制作過(guò)程的錄像。

　　3.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　2.活動(dòng)過(guò)程：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣

　　(1)聊茶。師：小朋友有沒(méi)有品嘗過(guò)爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關(guān)知識(shí)嗎?有誰(shuí)能把自己了解到的有關(guān)茶的知識(shí)，與小朋友一起分享。

　　(2)請(qǐng)幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　(3)師：你們知道茶是怎么制作出來(lái)的嗎?(播放茶葉制作過(guò)程的錄像)

　　小結(jié)：制茶過(guò)程為：采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　(1)通過(guò)看看、聞聞、摸摸、說(shuō)說(shuō)、感知茶葉的形狀。

　　(2)師：今天老師帶來(lái)了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請(qǐng)小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道

　　小結(jié)：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　3.幼兒觀察用開(kāi)水泡后的茶葉的變化，談?wù)劜枞~的作用

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　(2)師：茶葉到了水中，經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡后，會(huì)發(fā)生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來(lái)看看。

　　小結(jié)：我們看到的是茶葉經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡后，又慢慢變回剛采下來(lái)的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞?wù)嫦阊健?/p>

　　4.品茶

　　(1)各種準(zhǔn)備好的放在小盤(pán)中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。

　　(2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來(lái)的。

　　5.泡茶

　　幼兒每人一個(gè)杯子，小勺。請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過(guò)程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

　　活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)探究“茶”知識(shí)。

　　游戲活動(dòng)：茶館。

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《找不同》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進(jìn)行“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲和“小小設(shè)計(jì)師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂(lè)意參與游戲，并對(duì)創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰(shuí)呀?(小朋友)他們?cè)谧鍪裁?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新游戲，這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲，請(qǐng)你和我一起來(lái)看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進(jìn)行“擦除”操作，認(rèn)識(shí)新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請(qǐng)部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來(lái)，時(shí)間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。

　　三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識(shí)新朋友”，在游戲中鞏固對(duì)“找不同”游戲玩法的操作，并體驗(yàn)計(jì)時(shí)游戲與合作游戲的樂(lè)趣。

　　1、師：有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生，他們想成為好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開(kāi)始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那讓我們一起來(lái)看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開(kāi)始第二輪游戲)

　　3、師：他們開(kāi)始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫(huà)面情況討論畫(huà)面內(nèi)容，開(kāi)始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了，又會(huì)有什么情況?(幼兒想象畫(huà)面并講述猜想，開(kāi)始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請(qǐng)幼兒開(kāi)始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語(yǔ)言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容，并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)擦除蒙層，其他幼兒講解設(shè)計(jì)“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計(jì)時(shí)”，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動(dòng)結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

22、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教案反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)，有角的物體不可以滾動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動(dòng)。

　　2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解可以滾動(dòng)物體的特征

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的形體，并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

　　四、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

　　1、 情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽，我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

　　2、學(xué)習(xí)新知識(shí)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

　　(2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

　　小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準(zhǔn)備好的物體，幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng)，可以滾動(dòng)的打√，不可以滾動(dòng)的打×。

　　(4)、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

23、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣，他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理，其探索性與操作性較強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

　　活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中，進(jìn)一步感知色彩的組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進(jìn)入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論如何打開(kāi)城堡之門

　　重要提問(wèn)：

　　1、現(xiàn)在打開(kāi)了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開(kāi)嗎?

　　3、要打開(kāi)城門還需要哪些顏色?

　　小結(jié)：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形，幼兒對(duì)此十分感興趣，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加集中一些。

　　(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實(shí)驗(yàn)一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實(shí)驗(yàn)二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實(shí)驗(yàn)三：藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師小結(jié)：介紹三原色加色法原理

　　活動(dòng)延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會(huì)變成什么顏色

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng)，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

　　2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái)，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序規(guī)律》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作感知排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、畫(huà)紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過(guò)PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規(guī)律，認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。

25、大班科學(xué)活動(dòng)《探索人體》教案

　　本活動(dòng)通過(guò)幼兒了解自己，培養(yǎng)自我保護(hù)能力有著重要的意義，皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟悉的人體器官之一，對(duì)皮膚的探索，符合幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的特點(diǎn)，可見(jiàn)、可聞、可觸摸、可操作。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、萌發(fā)探索人體的興趣。

　　2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察能力和觸覺(jué)感受力。

　　3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)人體的某些器官

　　2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1 幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　1)小朋友，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要?

　　注：在幼兒已認(rèn)識(shí)了人體一些器官的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)：人體哪種器官最重要?其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)人體器官的知識(shí)，同時(shí)也促使幼兒多角度地去思考問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的思維活動(dòng)。

　　2)請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。)

　　注：好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得成功的先決條件。在幼兒看來(lái)，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅(qū)使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。

　　3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤](méi)有皮膚會(huì)怎么樣?

　　注：如果我們沒(méi)有皮膚會(huì)怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說(shuō)：沒(méi)有皮膚，血都流出來(lái)了;有的說(shuō);沒(méi)有皮膚，我們會(huì)死的;有的說(shuō)：沒(méi)有皮膚，人會(huì)變得很難看……他們善于思考、積極表達(dá)，這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常難得的。

　　小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒(méi)有它。

　　2 通過(guò)觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。

　　1)請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，感覺(jué)到了什么。

　　材料安排

　　第一組 冷水、熱水 第二組 夾子、羽毛

　　第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊

　　第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號(hào)筆

　　注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說(shuō)只能通過(guò)他自己的探索、操作物體、感知來(lái)建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣的材料，使每個(gè)幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動(dòng)、輕松而無(wú)拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)，與同伴交流。

　　2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么、感覺(jué)到了什么。

　　注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以看見(jiàn)手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;用記號(hào)筆畫(huà)一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長(zhǎng)了……從孩子們的回答中可以看出，他們通過(guò)觀察、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)了有關(guān)皮膚的構(gòu)造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂(lè)趣，活躍了思維，也嘗到了成功的喜悅。

　　小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺(jué)出冷、熱、痛、癢，感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　3)小朋友去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料。

　　注：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經(jīng)驗(yàn)。而能力較強(qiáng)的幼兒則可更深入地進(jìn)行觀察、探索、思考，尋求多種方法。

　　3 討論如何保護(hù)自己的皮膚。

　　啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時(shí)擦藥，要加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康。

　　注：在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了皮膚的構(gòu)造和功能的基礎(chǔ)上，我很自然的把問(wèn)題引到了自我保護(hù)上。在這里，我并沒(méi)有運(yùn)用傳統(tǒng)的說(shuō)教法，而是通過(guò)幼兒與同伴之間、幼兒與老師之間的討論來(lái)獲取知識(shí)。教師的主導(dǎo)性與幼兒的主體性處理得恰到好處。

　　4 游戲：對(duì)與錯(cuò)

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，如果我說(shuō)得話是對(duì)的，就舉起手中的紅卡，如果是錯(cuò)的，就舉起手中的綠卡。

　　1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯(cuò))

　　2)喝水對(duì)皮膚有好處。 (對(duì))

　　3)皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了。 (錯(cuò))

　　4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯(cuò))

　　5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對(duì))

　　注：在這一環(huán)節(jié)，可以說(shuō)是活動(dòng)達(dá)到了高潮，運(yùn)用孩子樂(lè)于接受的形式——游戲，來(lái)增加、加深對(duì)皮膚的認(rèn)識(shí)，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，使幼兒在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)，起到了擴(kuò)展、補(bǔ)充的作用。

26、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《世界氣象日》教案

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，利用本園為氣象幼兒園的優(yōu)勢(shì)，組織幼兒參觀氣象中心業(yè)務(wù)大樓，初步了解2001年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，學(xué)習(xí)記錄天氣，通過(guò)了解氣象與生活、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

　　目的：

　　1.了解世界氣象日的意義。

　　2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，學(xué)習(xí)記錄天氣。

　　3.了解氣象與生活、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)一今天是世界氣象日

　　準(zhǔn)備：

　　錄像、圖片資料等。

　　過(guò)程：

　　1.利用本園為氣象幼兒園的優(yōu)勢(shì)，組織幼兒參觀氣象中心業(yè)務(wù)大樓(當(dāng)日氣象業(yè)務(wù)大樓對(duì)全市開(kāi)放)，感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。

　　2.初步了解2001年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義。

　　3.參觀氣象中心業(yè)務(wù)平臺(tái)，了解氣象雷達(dá)、氣象衛(wèi)星接收和數(shù)字化天氣預(yù)報(bào)系統(tǒng)等現(xiàn)代化氣象設(shè)備及每日天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

　　4.觀看氣象科技圖片展，重點(diǎn)了解氣象服務(wù)的基本功能和減災(zāi)防災(zāi)的各種手段，激發(fā)幼兒對(duì)氣象的興趣。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.收看新聞媒體關(guān)于世界氣象日活動(dòng)的各種報(bào)道。

　　2.家園共同收集有關(guān)災(zāi)害性天氣的資料。

　　活動(dòng)二 我是小小志愿者

　　準(zhǔn)備：

　　天氣符號(hào)圖、自制氣象觀測(cè)百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本。

　　過(guò)程：

　　1.回憶參觀內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的事。

　　2.認(rèn)識(shí)基本天氣符號(hào)圖，理解每種圖形的含義。

　　3.每日在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到幼兒園的氣象觀測(cè)場(chǎng)認(rèn)讀最高溫度表和最低溫度表(分組進(jìn)行)，并在教師的指導(dǎo)下，嘗試用規(guī)范格式記錄天氣情況。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.持續(xù)進(jìn)行每日氣溫觀測(cè)和天氣情況記錄，對(duì)每周、每月的天氣情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步了解一個(gè)季節(jié)的基本氣候特征。

　　2.幼兒在家自備溫度計(jì)，和家長(zhǎng)一起早晚觀測(cè)、記錄居室溫度，并定期將記錄表帶到幼兒園與同伴交流。

　　活動(dòng)三 我愛(ài)觀察氣象

　　準(zhǔn)備：

　　災(zāi)害性天氣實(shí)景掛圖，幼兒搜集的災(zāi)害性天氣資料，故事掛圖，種子。

　　過(guò)程：

　　1.借助故事掛圖，講述《草船借箭》故事，討論氣象和軍事的關(guān)系。

　　2.觀看各種有關(guān)惡劣氣候的掛圖和卡片，了解各種惡劣氣候?qū)θ祟惖挠绊懀廊祟愂侨绾芜\(yùn)用現(xiàn)代氣象科技手段將災(zāi)害減少到最小程度的。

　　3.討論天氣和兒童生活的關(guān)系，知道如何根據(jù)天氣變化保護(hù)自己身體。

　　4.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，了解氣象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.師幼一起種植黃豆，并作好天氣與種子生長(zhǎng)情況的記錄。

　　2.和家長(zhǎng)一起參觀植物園、苗圃等，了解植物生長(zhǎng)的氣候條件。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《禾苗的秘密》教案

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒在故事中理解生活中數(shù)學(xué)的10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，比較多少的概念。

　　2.幼兒能聽(tīng)懂故事情節(jié)，并有感情的用自己的話復(fù)述故事。

　　3. 幼兒在故事中意識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心。

　　4. 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　5. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.編寫(xiě)故事《禾苗的秘密》

　　2.制作PPT動(dòng)畫(huà)

　　四、活動(dòng)過(guò)程:

　　1.談話導(dǎo)入：

　　老師：你們想知道禾苗的秘密嗎?

　　幼兒：想知道。

　　老師：我們一起來(lái)看故事把這個(gè)秘密找出來(lái)。

　　2.教師講故事：

　　春天來(lái)了，1株禾苗上有2只蟲(chóng)子，3只青蛙又吃掉了2只蟲(chóng)子，接著出現(xiàn)4條蛇，5只老鷹，6個(gè)獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個(gè)警察。最后，動(dòng)物們四散逃跑，獵人被警察抓走了。

　　3.說(shuō)一說(shuō)故事中的數(shù)字規(guī)律

　　1株禾苗2只蟲(chóng)子3只青蛙4條蛇5只老鷹，6個(gè)獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個(gè)警察?？偣?0個(gè)數(shù)，每次都遞增1，每次比前一次多。

　　4.說(shuō)一說(shuō)故事中的道理：

　　提高幼兒保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，從我做起從小事做起，在生活中不虐待小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。

　　5.活動(dòng)延伸：

　　小朋友們聽(tīng)了今天的故事從中得到了很多樂(lè)趣，請(qǐng)你們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并一起分享自己的想法。

28、大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)五官》優(yōu)秀教案

　　通過(guò)游戲，圖片，兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認(rèn)識(shí)“五官”同時(shí)提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人”。必須"把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹(shù)立正確的健康觀念"。教師在此過(guò)程中是引導(dǎo)者。

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：歌曲導(dǎo)入--教師示范引導(dǎo)--引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的名稱，位置，功能--幫助幼兒提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。

　　其設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)游戲，圖片，兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認(rèn)識(shí)“五官”同時(shí)提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱和位置、功能。

　　2.學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

　　3.提高保護(hù)五官的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱及位置，并能說(shuō)出五官的主要功能。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，舌頭的貼畫(huà)各四張。

　　2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。

　　3、小鏡子五個(gè)，臉譜四張。

　　4、呼吸、吃飯等情境圖片PPT。

　　5、五官歌曲，保護(hù)五官方法視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、歌曲，卡通人物導(dǎo)入

　　1、教師播放歌曲(五官歌)，用音樂(lè)引起幼兒注意。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽(tīng)得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)卡通人物臉上有什么“五官”，展開(kāi)詢問(wèn)幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。

　　小朋友們一起來(lái)看一看這個(gè)小女孩，看看她的臉上是不是和圖圖，大頭有一樣的五官呢?

　　二、認(rèn)識(shí)“五官”的位置和名稱。

　　1、玩照鏡子游戲：幼兒分組，五人為一組，輪流照照鏡子。

　　提問(wèn)：小朋友們，告訴老師，你看到了臉上有什么東西。

　　2、運(yùn)用順口溜幫助幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的位置。

　　教師親手示范，并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛，在哪里? 高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開(kāi)，啊啊啊，紅紅的伸出來(lái)，那是小舌頭。叮咚，聽(tīng)到了，那是小小耳朵呀。

　　提問(wèn)：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)

　　3、貼五官臉譜游戲

　　(1)邀請(qǐng)四位小朋友上來(lái)做示范，同時(shí)播放歌曲，讓幼兒用五官貼畫(huà)把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。

　　(2) 教師隨機(jī)拿掉一張貼畫(huà)，提問(wèn)幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復(fù)操作，加深印象。

　　三、認(rèn)識(shí)“五官”的作用。

　　1、播放PPT，展示吃飯，聞香味，聽(tīng)聲音等圖片。

　　提問(wèn)：(1)小朋友們看第一張圖片，鼻子會(huì)聞到什么味道呀?

　　(2)那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀?

　　(3)第三張圖片的小女孩耳朵上戴著耳麥能聽(tīng)到聲音對(duì)不對(duì)?

　　(4)那我們?cè)倏吹谒膹垐D片，我們捉迷藏的時(shí)候，蒙住眼睛，是不是什么都看不到了呀。

　　2、播放歌曲(五官歌)，引導(dǎo)幼兒感知“五官”的作用。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽(tīng)得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　四、播放保護(hù)五官的視頻，幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

　　1、教師講解視頻內(nèi)容，一邊唱歌一邊演示。

　　保護(hù)五官 小眼睛，亮晶晶。

　　臟手揉它看不清。 鼻子呼吸聞氣味， 常摳鼻孔可不行。

　　耳朵就像倆兄弟， 常聽(tīng)噪音可不行。

　　嘴巴說(shuō)話嘗味道， 手進(jìn)嘴里易生病。

　　保護(hù)五官做得好， 小朋友才更聰明。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒認(rèn)識(shí)五官及五官的作用，眼睛能看東西，嘴巴能吃東西唱歌，舌頭能嘗味道，鼻子能呼吸，耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音。并學(xué)習(xí)了如何保護(hù)五官的方法。最后播放“五官歌”，幼兒一起唱，活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

29、大班韻律活動(dòng)《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說(shuō)明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人，想要進(jìn)家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂(lè)器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂(lè)器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂(lè)轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動(dòng)作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見(jiàn)的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂(lè)器擊方式，積極的探索樂(lè)器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂(lè)趣。

　　3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽(tīng)同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽(tīng)到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.班級(jí)日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)奏樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語(yǔ)氣”來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

　　(1)借助語(yǔ)氣和表情來(lái)做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語(yǔ)氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動(dòng)作和表情，去掉語(yǔ)氣聲音用口型/拍手替代來(lái)做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　提問(wèn)：他們是怎樣說(shuō)故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂(lè)器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂(lè)器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，申老師帶來(lái)了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來(lái)試試，杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)趺礃佑帽雍蜕鬃觼?lái)說(shuō)故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開(kāi)心，生氣，很可憐，求求你，可愛(ài)，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對(duì)話。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說(shuō)，只要有我小花狗在任何陌生人來(lái)了都別想進(jìn)去，這天，真的來(lái)了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說(shuō)了些

　　什么，我們一起來(lái)看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂(lè)趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問(wèn)：小狗與陽(yáng)生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂(lè)器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

30、大班科學(xué)《可愛(ài)的洋蔥頭》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征。

　　2、初步了解洋蔥頭的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

　　3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、番茄、黃瓜、生菜、莧菜、茄子、洋蔥頭食物若。

　　2、PPT課件。

　　3、挖洋蔥的視頻一段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始活動(dòng)

　　1、教師：今天天氣真好，孩子們，跟著我一起去買菜吧!

　　(播放音樂(lè)，師和孩子一起去買菜。)

　　2、教師：哇!這里有這么多蔬菜，請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的蔬菜。

　　3、教師：誰(shuí)來(lái)和大家介紹一下你買的是什么蔬菜?為什么買這個(gè)蔬菜呢?(幼兒回答)

　　二、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征

　　1、觀看挖洋蔥的一段視頻。

　　2、教師：瞧，這就是我們挖來(lái)的洋蔥，它是什么樣子的?你看到了什么?

　　小結(jié)：原來(lái)洋蔥是由根、莖、葉、花四個(gè)部分組成的。

　　3、鞏固認(rèn)識(shí)洋蔥的各部分。

　　4、師：你知道我們應(yīng)該吃洋蔥的哪一部分嗎?(莖)

　　“對(duì)了，我們吃的就是洋蔥的莖，一般我們都叫它洋蔥頭?！?/p>

　　5、請(qǐng)你看一看、捏一捏、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：洋蔥頭是

　　扁圓形的，外面包著一層紫紅色的皮，捏起來(lái)硬硬的，聞起來(lái)有一種奇怪的味道。

　　6、剝一剝洋蔥頭，它有什么變化?切開(kāi)來(lái)它又是什么樣的?

　　小結(jié)：洋蔥頭剝開(kāi)來(lái)顏色變淡了，氣味濃了，摸起來(lái)很光滑，切開(kāi)來(lái)里面是白的，洋蔥頭是一層一層的。

　　三、初步了解洋蔥頭的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不挑食

　　1、教師：你吃過(guò)洋蔥頭嗎?

　　(帶幼兒欣賞用洋蔥頭做成菜的圖片，簡(jiǎn)單介紹洋蔥頭的吃法)

　　2、總結(jié)：洋蔥頭雖然有著特殊的味道，但是它的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，它可以幫我們身體里的細(xì)菌都給殺死，

　　還可以幫我們把吃進(jìn)去的東西很快地消化吸收掉，它最大的本領(lǐng)是可以幫助我們小朋友預(yù)防感冒呢!

　　3、教師：還有這樣一些蔬菜，他們和洋蔥頭一樣有著特殊的氣味或味道，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們!

　　這些有著特殊氣味或味道的蔬菜，它們都有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，所以我們要不怕異味，愿意吃這些蔬菜。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友帶著你們剝好的洋蔥頭和這些蔬菜，我們一起去送給食堂里的爺爺，讓他燒給我們吃吧!

31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)小魚(yú)》公開(kāi)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受小魚(yú)喝水的多少與小魚(yú)在水中沉浮的關(guān)系。

　　2.探索小魚(yú)在水中往返游的方法，了解小魚(yú)能夠往返游的原理。

　　3.積極參與實(shí)驗(yàn)，感受親子科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《快樂(lè)小魚(yú)》。

　　2.操作材料人手一份：水杯、小魚(yú)、記錄卡、勾線筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小魚(yú)，激發(fā)興趣。

　　1.師:孩子們瞧，這是一條小魚(yú)。

　　2.師:它是一條愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小魚(yú), 它的名字叫多多。媽媽告訴它,運(yùn)動(dòng)完記得要喝水。

　　二、給魚(yú)喝水，初步探索小魚(yú)的沉浮和喝水多少的關(guān)系。

　　1.給小魚(yú)喝水。

　　1.師：媽媽和多多說(shuō)了什么?(運(yùn)動(dòng)完要喝水)瞧，這里有一杯水，(放在展示臺(tái))這是小魚(yú)多多(舉起來(lái)看)。你們有什么好辦法能讓多多把水喝到肚子里?

　　幼1：放到水里。師：請(qǐng)你來(lái)試一試，小魚(yú)喝到水了嗎?小魚(yú)肚子里有水嗎?(搖一搖小魚(yú))怎樣才能讓多多把水喝到肚子里呢?

　　幼2：放到水里捏一捏。師：請(qǐng)你來(lái)試試看，把小魚(yú)放到水里一捏一放、一捏一放。小魚(yú)把水喝到肚子里了嗎?

　　小結(jié)：哇，把小魚(yú)放到水中一捏一放、一捏一放，小魚(yú)就把水喝到肚子里啦。

　　(金牌幼教網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課，公開(kāi)課，PPT課件，教案等資源平臺(tái)，會(huì)員可以免費(fèi)學(xué)習(xí)全站優(yōu)質(zhì)課視頻，下載配套資料等，如何找到我們?請(qǐng)百度搜索：金牌幼教網(wǎng)，或者輸入網(wǎng)址：www.vipyoujiao.com)

　　2.明確操作要求。

　　(1)師：我的小魚(yú)喝到了水，今天我也給你們準(zhǔn)備了水杯和小魚(yú)多多，請(qǐng)你們也給它喝點(diǎn)水，把水喝到肚子里。我還給你們準(zhǔn)備了一張小魚(yú)記錄卡。

　　(2)師：仔細(xì)看看這個(gè)小魚(yú)多多，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：一條藍(lán)線。師：在小魚(yú)身上的什么位置呢?

　　幼：中間 師：對(duì)了這條藍(lán)線就是小魚(yú)的中心線。

　　(3)師：等會(huì)兒，我們用一捏一放的方法給給小魚(yú)喝水，喝完后我們還要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小魚(yú)嘴巴朝下放，看看你給小魚(yú)喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，把喝水的位置記在小魚(yú)記錄卡上。二是把喝好水的小魚(yú)放回到水杯里，看看小魚(yú)會(huì)游在杯子的什么地方。三是拿著你的小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。

　　(4)回憶：孩子們，小魚(yú)喝好水后，我們要做幾件事?哪三件事?

　?、俚谝患虑槭怯^察小魚(yú)喝了多少水?并記在小魚(yú)記錄卡上。

　?、诘诙虑槭前押群盟男◆~(yú)放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方。

　?、鄣谌虑槭悄弥◆~(yú)記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。

　　聽(tīng)明白的小朋友可以去幫小魚(yú)喝水了。

　　3.幼兒操作記錄。

　　(1)教師提示：把小魚(yú)放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法給小魚(yú)喝點(diǎn)水;小魚(yú)喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你給小魚(yú)喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，在小魚(yú)記錄卡上畫(huà)一條線記下來(lái)，小魚(yú)記錄卡的小魚(yú)嘴巴也要朝下放哦!把喝好水的小魚(yú)放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方，拿著你的小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。貼的時(shí)候小魚(yú)記錄卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小魚(yú)游在水杯的上面，就把你的小魚(yú)記錄卡貼在大杯子的上面，如果它游在水杯的下面，那就把記錄卡貼在大杯子的下面。

　　(2)師：貼好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小魚(yú)都游在杯子的哪里?

　　4.交流沉浮結(jié)果，了解喝水量和沉浮的關(guān)系。

　　(1)師：孩子們看，有的小魚(yú)游在杯子的什么地方?(上面)，有的小魚(yú)游在杯子的什么地方?(下面)，我們一起來(lái)看看游在杯子上面的小魚(yú)喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?

　　師：嗯，水喝到藍(lán)線下面小魚(yú)就會(huì)游在杯子的上面，是浮起來(lái)的。這條魚(yú)水喝到哪里?(藍(lán)線位置)它游在哪里?師：水正好喝到藍(lán)線的位置小魚(yú)也會(huì)游在杯子上面，也是浮起來(lái)的。

　　(2)師：那游在杯子下面的小魚(yú)喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?

　　師：水喝到藍(lán)線上面小魚(yú)就會(huì)游在杯子下面。是沉下去的。

　　(3)師：那我們來(lái)看看3、4兩個(gè)杯子上的小魚(yú)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的浮起來(lái)有的沉下去;喝到藍(lán)線和下面會(huì)浮起來(lái)，喝到藍(lán)線上面會(huì)沉下去)

　　(4)師小結(jié)：原來(lái)，小魚(yú)是浮起來(lái)還是沉下去和喝水的多少有關(guān)系，水喝到藍(lán)線或者藍(lán)線的下面，小魚(yú)就會(huì)浮起來(lái)，游在杯子的上面;水喝到藍(lán)線上面，小魚(yú)就會(huì)沉下去，游在杯子的下面。

　　三、探索小魚(yú)往返游的辦法。

　　1.師：喝好水的小魚(yú)們很開(kāi)心，一天，媽媽告訴多多一個(gè)好消息，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件)錄音：“馬上要進(jìn)行游泳比賽了，嗨!寶貝。一起來(lái)跟著媽媽練習(xí)往返游的本領(lǐng)吧!”媽媽跟多多說(shuō)了什么呀?要練什么本領(lǐng)?什么是往返游?(一會(huì)過(guò)去，一會(huì)過(guò)來(lái)，來(lái)來(lái)回回地游叫往返游)。

　　為了比賽的公平，裁判們決定讓小魚(yú)喝一樣多的水再進(jìn)行比賽。

　　3.師：孩子們，有什么辦法可以一下就看出小魚(yú)喝的水是一樣多的呢?(如果小魚(yú)都喝水喝到藍(lán)線的地方，那是不是喝的一樣多?這樣可以嗎?)是呀，我們可以給所有的小魚(yú)都喝水喝到藍(lán)線的位置。

　　出示長(zhǎng)瓶子：這是魚(yú)媽媽給小魚(yú)準(zhǔn)備的練習(xí)往返游的長(zhǎng)瓶子，等一會(huì)請(qǐng)你們先看一看小魚(yú)喝水的位置，如果超過(guò)藍(lán)線，說(shuō)明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒(méi)到藍(lán)線，說(shuō)明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋。用你的方法幫多多練習(xí)往返游，去試試吧。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)提示：先看一看小魚(yú)喝水的位置，如果超過(guò)藍(lán)線，說(shuō)明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒(méi)到藍(lán)線，說(shuō)明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋，用你的方法幫多多練習(xí)往返游。把小魚(yú)放入長(zhǎng)瓶中小魚(yú)是浮在上面的哦;瓶蓋要擰緊哦。

　　(2)組織幼兒交流。

　　師：你們用了什么辦法讓小魚(yú)往返游的?誰(shuí)成功了?請(qǐng)你來(lái)介紹一下(搖晃瓶子等)(小魚(yú)游起來(lái)了，有點(diǎn)成功了)

　　4.師：孩子們，剛才我們用了上下?lián)u晃、左右搖晃和轉(zhuǎn)圈的方法來(lái)讓小魚(yú)練習(xí)往返游。但是我們的瓶子都離開(kāi)了桌子，這一次要增加難度了，能不能讓瓶子不離開(kāi)桌面使小魚(yú)自由自在的往返游起來(lái)呢?請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?。記住哦，瓶子是不能離開(kāi)桌子的。

　　5.師：你成功了嗎?你用了什么辦法?

　　幼：擠壓瓶身

　　師：請(qǐng)你來(lái)試試。哇，成功了。孩子們，他是怎么做的?(捏住瓶子，小魚(yú)怎么樣?游下去了，再松開(kāi)小手，小魚(yú)又?游上來(lái)了。這樣一捏一放就能讓小魚(yú)往返游動(dòng)起來(lái)了。)這個(gè)方法神奇嗎?那我們也用他這個(gè)好辦法去玩一玩吧!

　　6.師：孩子們，你們都成功了嗎?

　　7.師：為什么小手一捏一放就會(huì)讓小魚(yú)往返地游動(dòng)起來(lái)呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們紅峰幼兒園可樂(lè)小朋友的媽媽是怎么說(shuō)的?？蓸?lè)的媽媽說(shuō)了什么?

　　小結(jié)：可樂(lè)媽媽說(shuō)：當(dāng)雙手?jǐn)D壓瓶身，小魚(yú)會(huì)喝水，身體變重了，就會(huì)沉入水底。當(dāng)我們松開(kāi)小手，小魚(yú)會(huì)吐水，身體變輕了，小魚(yú)就會(huì)浮起來(lái)，這樣小魚(yú)就能往返游動(dòng)起來(lái)了。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　1.師：現(xiàn)在你們幫助多多學(xué)會(huì)往返游的方法了，它終于可以去參加游泳比賽了，讓我們的小魚(yú)也一起來(lái)比賽吧，看看誰(shuí)的小魚(yú)在一分鐘內(nèi)往返游得次數(shù)最多，自己給小魚(yú)數(shù)數(shù)。記住一來(lái)一回才算一次，小魚(yú)要游到瓶子的最底部才能返回哦!現(xiàn)在請(qǐng)你回到你的小魚(yú)旁邊，小魚(yú)準(zhǔn)備，開(kāi)始。

　　2.師：5、4、3、2、1時(shí)間到，趕緊讓你的小魚(yú)放在桌子休息一會(huì)，請(qǐng)你們做回到座位上。

　　3.師：你的小魚(yú)游了幾次?

　　4.師：那為什么有的小魚(yú)游的快，有的游的慢呢，那我們回去之后和爸爸媽媽再去試一試、想一想。

32、大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2、會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　3、感受時(shí)鐘的用途，體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字從1——12。

　　2、了解鐘面有時(shí)針、分針、秒針及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　(1)教師講解認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的方法。

　　(2)小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　(1)教師講解認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法。

　　(2)小結(jié)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的時(shí)候，分針指向6表示半點(diǎn)，時(shí)針過(guò)了幾就是幾點(diǎn)半。

　　三、操作鞏固

　　下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)鐘的時(shí)間是正確的。

　　(1)練習(xí)整點(diǎn)：9點(diǎn)整、2點(diǎn)整。

　　(2)練習(xí)半點(diǎn)：8點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

　　活動(dòng)延伸：

　　采用認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的兒歌《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》對(duì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)進(jìn)行鞏固提升。

　　結(jié)束語(yǔ)：好了，小朋友們，今天的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘游戲就結(jié)束了，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，可要記得做個(gè)守時(shí)的好孩子哦!

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

33、大班科學(xué)《螺絲本領(lǐng)大》教案活動(dòng)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　設(shè)計(jì)思路如下：

　　1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

　　2、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實(shí)。

　　3、通過(guò)自由玩螺絲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

　　4、通過(guò)自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

　　2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

　　3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。

　　4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

　　2、不同直徑的螺絲。

　　3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

　　4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)、談話導(dǎo)入，引起操作興趣

　　“孩子們，你們經(jīng)常做夢(mèng)嗎?昨晚我做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，有一個(gè)白胡子老爺爺送給我一個(gè)百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎?誰(shuí)表現(xiàn)好，我讓誰(shuí)從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

　　幼兒摸“寶貝”，說(shuō)出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過(guò)一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

　　(二)、操作試驗(yàn)，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)

　　1、 出示游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個(gè)容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時(shí)也給你們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒(méi)有信心完成任務(wù)?好，開(kāi)始工作。看那一組最先完成任務(wù)?！?/p>

　　2、 幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。

　　3、交換材料，再次試驗(yàn)操作，直至各種材料各組都用過(guò)。結(jié)合速度和牢固程度，評(píng)出第1、2、3、4四個(gè)名次

　　4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實(shí)的。螺絲本領(lǐng)最大。

　　(三)、認(rèn)識(shí)螺絲的結(jié)構(gòu)

　　幼兒每人一顆螺絲，通過(guò)觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　(四)、尋找螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螺絲的作用

　　請(qǐng)小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時(shí)鼓勵(lì)：“小朋友說(shuō)的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?！?/p>

　　(五)、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

　　老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

　　老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請(qǐng)小朋友幫幫忙，給它們配對(duì)，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

　　結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

　　(六)、認(rèn)識(shí)螺絲在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用

　　提供活動(dòng)準(zhǔn)備3中的材料，幼兒操作。

　　“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請(qǐng)小朋友也給它們配對(duì)，邊玩邊思考一個(gè)問(wèn)題：這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰(shuí)看出了它們的相同之處?請(qǐng)說(shuō)。

　　教師總結(jié)：對(duì)，這些物品都能分開(kāi)再合起來(lái)，因?yàn)檫@上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋，用來(lái)互相連接又快又結(jié)實(shí)。比如剛才咱們玩過(guò)的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過(guò)螺紋連接的。

　　(七)、延伸：

　　老師給小朋友布置個(gè)作業(yè)，回家觀察，也可以向家長(zhǎng)詢問(wèn)：還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

　　【活動(dòng)反思】

　　在本次活動(dòng)中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過(guò)程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論，是本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)。

　　不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大，多虧一個(gè)很聰明的小男孩說(shuō)出了“它們都能擰來(lái)擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動(dòng)內(nèi)容較多，作為一個(gè)活動(dòng)時(shí)間緊，完成的比較倉(cāng)促，后兩個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計(jì)成兩個(gè)活動(dòng)會(huì)好一些。

34、大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

　　2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè)，清水一碗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、點(diǎn)蠟燭。

　　1、(1)、師：晚上停電了，什么也看不見(jiàn)了，怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒)，出示蠟燭：那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

　　(2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

　　(3)、師：那么，點(diǎn)燃了蠟燭，請(qǐng)你們觀察，會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　(4)、幼兒點(diǎn)蠟燭，觀察。

　　2、幼兒回到座位。

　　師：剛剛，蠟燭點(diǎn)燃，你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦，有的小朋友說(shuō)有水流出，那蠟燭流出來(lái)的水叫蠟油，我們?cè)賮?lái)看看它的火焰會(huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

　　教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái)，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用，它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙，火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　二、自制蠟燭花。

　　師：剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下，那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的，再滴到桌子上看看。

　　幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的，像荷葉一樣。

　　三、蠟燭熄滅。

　　1、師：剛剛我們師怎樣來(lái)熄滅蠟燭的?(用嘴吹的，用手扇的)，現(xiàn)在，老師有一個(gè)好辦法，先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子，結(jié)果又怎樣呢?

　　幼兒動(dòng)手操作。

　　2、師：剛剛，我們做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子，得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了)，為什么呢?

　　小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣，空氣沒(méi)有了，人也就生存布下去了。

　　3、師：好，現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面，看看，又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。

　　四、水中的蠟燭。

　　師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎?

　　教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后，盤(pán)子里的水會(huì)到被子里去。

　　幼兒操作。

　　師：你們有沒(méi)有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤(pán)子去給客人老師看看，問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來(lái)討論結(jié)果。

35、大班科學(xué)活動(dòng)《落下來(lái)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：大班科學(xué)活動(dòng)《落下來(lái)》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

　　2.能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、繩子、廢棄的飲料等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。記錄紙和筆。同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、觀察一種物體的落下來(lái)

　　1.提出任務(wù)。

　　師：今天我們來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲。

　　師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會(huì)——(幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)。)這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)單!但是你是否注意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢?這可有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。

　　2.教師操作，逐一讓物體下落。

　　3.交流與總結(jié)。

　　(1)幼兒交流。

　　(2)教師總結(jié)：大家通過(guò)仔細(xì)觀察，把“落下來(lái)”這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來(lái)的聲音，有的觀察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來(lái)的速度。很快!(開(kāi)門見(jiàn)山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來(lái)的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

　　(二)、觀察二種物體的落下來(lái)

　　1.提出任務(wù)。師：我們今天的玩的是落下來(lái)的游戲，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來(lái)。教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

　　(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。

　　(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來(lái)。

　　(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎么記錄的。(師悄悄提醒動(dòng)作快的，已完成的幼兒互相交流;適度幫助動(dòng)作慢的幼兒;關(guān)注督促沉溺于玩的幼兒)

　　2.交流與總結(jié)。

　　(1)幼兒交流自己的記錄。

　　(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。師：大家通過(guò)觀察、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同?？墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)(這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)

　　(三)、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

　　1.提出任務(wù)師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣?？瓷先ズ?jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單哦!試一試吧。

　　2.幼兒操作。教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

　　(1)當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓勵(lì)，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

　　(2)當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊.你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開(kāi)等。)

　　3.交流與總結(jié)。教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下，進(jìn)行比較觀察，鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快一些。(在進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節(jié)的嘗試、觀察、比較和對(duì)下落相關(guān)因素的思考之后，這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問(wèn)題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)

　　(四)、結(jié)束

　　師：在“落下來(lái)”的游戲中，你們通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、努力思考和嘗試，取得了勝利，為自己鼓掌吧!

　　(五)、活動(dòng)延伸

　　今天我們觀察了這些物體是怎么樣落下來(lái)的，請(qǐng)小朋友們回家后找找其他東西，看看它是怎么落下來(lái)的?你又能用什么方法讓它改變下落的速度。(引發(fā)幼兒后期的好奇心，使他們?cè)谄匠５纳钪性敢馊ヌ剿髌渌挛锏穆潴w現(xiàn)象。)

36、優(yōu)質(zhì)課大班科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)鎖》教案和評(píng)課

　　活動(dòng)名稱：科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)鎖》

　　班 別：大班

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試開(kāi)鎖，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的操作能力。

　　2、了解與生活密切相關(guān)的鎖。能清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索精神與合作精神，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種掛鎖、彈子鎖、暗鎖、抽屜鎖、單車鎖、摩托車鎖及其鑰匙。

　　2、各類鎖的圖片各一張，鎖寶寶一個(gè)。

　　3、密碼箱、魔術(shù)箱、跳舞娃娃各4個(gè)，獎(jiǎng)品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒嘗試開(kāi)鎖

　　1、出示鎖寶寶，引出課題

　　小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，它就是鎖頭寶

　　寶。鎖寶寶說(shuō)：“小朋友，你們好!我是鎖寶寶。今天我想請(qǐng)你們和我的朋友一起玩游戲，你們?cè)敢鈫?”

　　2、帶幼兒參觀各種鎖，交待玩鎖要求。

　　小朋友，你們看，鎖寶寶的朋友是誰(shuí)呀?對(duì)了，是各種各樣的

　　鎖頭，你們會(huì)開(kāi)嗎?我們現(xiàn)在就玩?zhèn)€開(kāi)鎖的游戲吧，大家注意了，待會(huì)你們要把自己開(kāi)的是什么鎖，你是怎么把它打開(kāi)的告訴老師好嗎?

　　3、幼兒嘗試開(kāi)各種鎖。

　　二、講述操作過(guò)程，聯(lián)系生活了解不同類鎖的功用

　　1、出示各類鎖的圖片，請(qǐng)小朋友看一看，找一找，把各種車鎖和門鎖進(jìn)行分類。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的鎖?今天學(xué)會(huì)開(kāi)哪些鎖?自己家里用的是哪些鎖?并請(qǐng)部份幼兒示范、講述開(kāi)鎖過(guò)程。

　　3、 提問(wèn)：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么鎖?(如：汽車搖控鎖、電子插卡鎖、防盜報(bào)警鎖等)

　　三、游戲 開(kāi)箱取寶

　　1、出示密碼箱。小朋友，鎖寶寶看見(jiàn)大家這么聰明、能干，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家，為大家準(zhǔn)備了各種禮物，禮物就放在這個(gè)箱子里，現(xiàn)在小朋友都來(lái)試一試，看看能不能把箱子打開(kāi)，看看鎖寶寶送給我們的是什么禮物。

　　2、提問(wèn)箱子為什么打不開(kāi)?

　　3、教師講解并示范開(kāi)密碼箱的方法。

　　4、幼兒分組根據(jù)密碼開(kāi)啟密碼箱，取出箱中禮物。

　　四、游戲 快快救出小娃娃

　　1、小朋友，鎖寶寶送給你們的禮物漂亮嗎?我們也請(qǐng)鎖寶寶來(lái)看看我們的禮物吧。咦，鎖寶寶怎么了，它為什么哭了?原來(lái)呀，鎖寶寶的四個(gè)好朋友跳舞娃娃想去參加聯(lián)歡會(huì)，可是被魔術(shù)師用連環(huán)鎖分別鎖在四個(gè)魔箱中，你們?cè)敢鈳椭i寶寶救出跳舞娃娃嗎?

　　2、教師講解游戲規(guī)則和要求。

　　3、幼兒分成四隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，找鑰匙開(kāi)連環(huán)鎖，營(yíng)救跳舞娃娃。

　　4、請(qǐng)?zhí)柰尥尢瑁瑢?duì)小朋友表示感謝。

　　5、請(qǐng)全體幼兒與娃娃一起跳舞，然后送娃娃去參加聯(lián)歡會(huì)，結(jié)束課題。

　　評(píng)析：

　　本活動(dòng)的選材源于生活——可取，以多樣化的活動(dòng)材料為載體，使活動(dòng)環(huán)環(huán)深入，有利于幼兒不斷的發(fā)現(xiàn)與探索，符合《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的要求。

　　建議多給幼兒有價(jià)值探索的時(shí)間，充分利用所提供的材料，真正發(fā)揮其教育的價(jià)值。

37、幼兒園大班欣賞活動(dòng)《邀約迪士尼》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本樂(lè)曲節(jié)選自德國(guó)古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動(dòng)鮮明，真實(shí)地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂(lè)的特點(diǎn)，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，音樂(lè)旋律多變，對(duì)大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好以及年齡特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)的變化特點(diǎn)，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，以玩過(guò)山車的情節(jié)貫穿整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。先從小的動(dòng)作開(kāi)始吸引幼兒關(guān)注傾聽(tīng)音樂(lè)，利用手指、圖譜、身體動(dòng)作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)的旋律變化和情緒情感，讓活動(dòng)更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進(jìn)的方式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動(dòng)作

　　A段：

　　兩個(gè)食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯(cuò)轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復(fù))

　　B段

　　手指在胸前，從下開(kāi)始樓梯式交錯(cuò)疊加往上。

　　兩個(gè)食指在舉直，在上方緩慢左右擺動(dòng)。

　　兩個(gè)食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復(fù))

　　C段

　　兩個(gè)食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對(duì)面左右兩邊4次拉開(kāi)分離，聚攏。(重復(fù)4次)

　　二、畫(huà)圖譜時(shí)，教師加入有節(jié)奏的語(yǔ)言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來(lái)坐過(guò)山車。過(guò)山車真好玩，又來(lái)轉(zhuǎn)了一個(gè)圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開(kāi)心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見(jiàn)啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開(kāi)!

　　依、依、不、舍、真的要說(shuō) beybey啦!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗(yàn)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)情緒和角色情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、能以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與他人合作，表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個(gè)、米奇米妮紙偶人手兩個(gè)、米妮頭飾一個(gè)、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時(shí)貼(標(biāo)識(shí)線)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)脒M(jìn)場(chǎng)，幼兒第一次傾聽(tīng)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受。

　　1、幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、幼兒自由回答，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

　　二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用手指表現(xiàn)音樂(lè)情境，幼兒猜測(cè)音樂(lè)形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、神秘出示音樂(lè)形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)。

　　四、教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜，幼兒猜測(cè)圖譜內(nèi)容，隨音樂(lè)在圖譜上感受音樂(lè)旋律變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)用手指感受音樂(lè)旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對(duì)坐過(guò)山車的動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過(guò)山車的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來(lái)。

　　2、討論后提煉動(dòng)作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽(tīng)音樂(lè)用身體表現(xiàn)玩過(guò)山車。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見(jiàn)”音樂(lè)的部分

　　七、離開(kāi)座位，引導(dǎo)幼兒在貼好的線上體驗(yàn)音樂(lè)。

　　帶領(lǐng)幼兒在過(guò)山車出發(fā)位置體驗(yàn)音樂(lè)，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂(lè))

　　八、交換角色體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)山車

　　提示幼兒，音樂(lè)結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

38、大班科學(xué)活動(dòng)《多多鞋店》教案

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的連加。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)提高幼兒按物體某一特征進(jìn)行分類的能力。

　　3、通過(guò)游戲和模仿活動(dòng)提高幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力，感受游戲的快樂(lè)，成功的喜悅。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解各種各樣的鞋子的特征，幼兒收集各種各樣的鞋子 ，反面都標(biāo)有5元以內(nèi)的價(jià)格，貨柜，“貨幣”，記錄卡，筆，購(gòu)物袋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：最近，我們開(kāi)展了關(guān)于鞋子的活動(dòng)，小朋友們都帶來(lái)了許多鞋子，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么鞋子。幼兒自由介紹

　　二、基本部分：

　　1、 準(zhǔn)備開(kāi)超市：

　　師：小朋友現(xiàn)在想用鞋子來(lái)干什么?

　　幼兒自由發(fā)言——最后經(jīng)大家討論決定開(kāi)個(gè)鞋子超市

　　2、 分類活動(dòng)：

　　師：可是，這些鞋子現(xiàn)在放的有點(diǎn)亂，小朋友可以想想，我們的鞋子可以按什么方法分分類，把他們放在柜臺(tái)上呢?

　　師：咦，鞋底上都標(biāo)上了價(jià)格，我們今天按價(jià)格來(lái)分類呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒按不同的價(jià)格來(lái)分類

　　幼兒按鞋子的價(jià)格擺放相應(yīng)的柜臺(tái)

　　3、集體核對(duì)

　　4、選營(yíng)業(yè)員

　　(1)師：小朋友看看我們商店里的柜臺(tái)和商品都有了，商店里還卻什么?(營(yíng)業(yè)員，貨價(jià)，錢，顧客)

　　(2)請(qǐng)小朋友討論用什么辦法來(lái)選營(yíng)業(yè)員。

　　師：你們說(shuō)說(shuō)看，你們可以用哪些方法選營(yíng)業(yè)員呢?

　　(3)選營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員就位

　　師：好，現(xiàn)在請(qǐng)營(yíng)業(yè)員選擇你喜歡的柜臺(tái)。

　　5、游戲活動(dòng)：

　　師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，今天的游戲和平時(shí)不一樣，小朋友可以自由組合，3個(gè)人一家，一個(gè)管錢一個(gè)負(fù)責(zé)記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)選鞋子，每一家有10元錢，要一邊買一邊記，買一雙記一次價(jià)格，要把錢全部用完，組合好的家庭就可以來(lái)領(lǐng)錢。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友介紹自己買的什么，自己是怎樣把錢用完的。

39、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《大豆朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道黃豆能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的食品，并了解黃豆的其他用途。

　　2、自己嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

　　2、每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺(tái)，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。

　　3、電動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái)，電暖鍋一只。錄音機(jī)一臺(tái)，背景音樂(lè)，牙簽。

　　4、活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)黃豆，了解黃豆的一些用途。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展覽各種黃豆制品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃豆能做成哪些食品。

　　(1)“今天，我們班來(lái)了許多豆豆朋友，小朋友你們說(shuō)是誰(shuí)呀?

　　黃豆還有一個(gè)名字叫什么?(大豆)。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識(shí)了以后，我們就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黃豆制品拿起來(lái)向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么?

　　(2)幼兒介紹“這些豆制品怎么吃?請(qǐng)幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說(shuō)說(shuō)味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢?”

　　(3)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　“黃豆的本領(lǐng)真大，能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營(yíng)養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長(zhǎng)得壯，對(duì)身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。

　　2、了解黃豆的其他用處。

　　(1)黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《豆?fàn)敔斶^(guò)生日》

　　(2)教師講故事《豆?fàn)敔斶^(guò)生日》，提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng)，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么?

　　在故事中，教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

　　(3)提問(wèn)：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么?

　　(4)小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來(lái)你想用黃豆做什么?

　　(5)教師簡(jiǎn)單小結(jié)黃豆的其他用途，激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　3、嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。

　　(1)我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰(shuí)做的?我們看到那豆?jié){機(jī)是怎么做的?你想動(dòng)手做豆?jié){嗎?

　　(2)簡(jiǎn)單介紹制作豆?jié){的方法。

　　(3)提醒合作：作豆?jié){時(shí)，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個(gè)人能完成嗎?對(duì)，需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個(gè)小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問(wèn)題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決，也可以請(qǐng)老師們幫忙。

　　(4)出示電動(dòng)豆?jié){機(jī)?！弊龆?jié){有各種方法，電動(dòng)豆?jié){機(jī)是人們動(dòng)腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的?！罢?qǐng)幼兒幫忙加好黃豆、水，插上電源?！毙∨笥押退纫槐?，誰(shuí)豆?jié){做得快?

　　(5)幼兒制作豆?jié){，教師巡回指導(dǎo)，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。

　　4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。

　　(1)“我們作了一大鍋豆?jié){，耶!我們真能干!我們會(huì)作豆?jié){了!你們是怎么做豆?jié){的?

　　(2)小結(jié)：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶!我們真高興!

　　(3)插上電源燒豆?jié){。

　　5、品嘗電動(dòng)豆?jié){機(jī)做的豆?jié){，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　(1)什么做豆?jié){快?電動(dòng)豆?jié){機(jī)好在哪里?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活服務(wù)。

　　(3)品嘗豆?jié){。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

40、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《綠色食品》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　說(shuō)起綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認(rèn)為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的，充分認(rèn)識(shí)綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了實(shí)踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個(gè)環(huán)節(jié)留給孩子更多的是獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

　　3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)綠色食品的含義。

　　難點(diǎn)：讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：綠色環(huán)保標(biāo)志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.出示標(biāo)志，直接引題。

　　1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么?

　　(直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)

　　2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的蓓蕾組成，寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。

　　3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

　　找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

　　4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

　　(以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。)

　　小結(jié)：同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

　　(在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

　　二.了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品? 看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?

　　(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說(shuō)出你的理由。

　　(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

　　提問(wèn)：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

　　(3)山清水秀風(fēng)景地。

　　提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工?

　　成綠色食品?為什么?

　　2.師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ，有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)直觀的教具，運(yùn)用明顯的對(duì)比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

　　三.創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

　　1.討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象， 我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

　　2.爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

　　幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說(shuō)。

　　(本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn)：“那么我們應(yīng)該怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

　　3.戶外實(shí)踐

　　師：綠色小衛(wèi)士們，現(xiàn)在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧!

　　(通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺(jué)抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長(zhǎng)共同配合，耐心的對(duì)幼兒正確引導(dǎo)，達(dá)到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

41、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《交換空間》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥(niǎo)窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　鳥(niǎo)窩里籠子里魚(yú)缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗(yàn)：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫(huà)書(shū)中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動(dòng)物的床?說(shuō)說(shuō)它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

　　(2)“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫(huà)”出的“任務(wù)單”展開(kāi)討論。

　　女隊(duì)要求男隊(duì)要求

　　有公主的感覺(jué)

　　柔軟、有音樂(lè)

　　可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

　　睡覺(jué)時(shí)要看得到星星

　　熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫(huà)主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開(kāi)在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

　　健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。