教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《鞋子上的號(hào)碼》反思

教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《鞋子上的號(hào)碼》反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《鞋子上的號(hào)碼》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　鞋子是我們每個(gè)人生活的必需品，現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高了，鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多，況且，孩子正處于生長(zhǎng)的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長(zhǎng)不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎?”有一天，我突然想到一個(gè)問題就問他們：“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀?”小朋友們的回答都是：“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買，沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據(jù)這個(gè)問題結(jié)合幼兒的日常生活，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《鞋子上的號(hào)碼》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道鞋子的號(hào)碼與大小之間的關(guān)系，號(hào)碼越大，鞋子就越大。

　　2、技能目標(biāo)：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實(shí)際意義。

　　3、情感目標(biāo)：樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能積極回答老師提出的的問題，并大膽想象。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道鞋子的號(hào)碼與大小之間的關(guān)系，號(hào)碼越大，鞋子就越大。

　　難點(diǎn)：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、不同號(hào)碼的鞋子、號(hào)碼牌、游戲紙等。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲《比一比》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.老師：今天我們來玩一個(gè)比鞋子的游戲，請(qǐng)小朋友和你旁邊的小朋友比一比，誰的鞋子大，誰的鞋子小。

　　2.老師：那誰來和老師比一比?

　　二、根據(jù)提問引出今日內(nèi)容，感知鞋子號(hào)碼上的數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。

　　1.根據(jù)談話引出問題。

　　老師：呀，你今天穿的鞋子，真漂亮，誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?

　　……

　　2.了解家長(zhǎng)及自己穿多大的鞋。

　　老師：那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大，還是媽媽的鞋大?

　　3.小結(jié)：大腳穿大鞋，鞋子的號(hào)碼大，鞋子就大;小腳穿小鞋，鞋子的號(hào)碼小鞋子就小。

　　4.游戲《找一找》，鞏固數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。

　　將幼兒分成 4 組，組與組之間進(jìn)行比賽，教師出示不同號(hào)碼的鞋子，準(zhǔn)備不同的號(hào)碼牌，每組分別派代表找出與鞋子相對(duì)應(yīng)得號(hào)碼牌。正確找對(duì)后小組得一分。

　　三、尋找生活中的數(shù)字。

　　老師：小朋友們，我們的生活和數(shù)字也是分不開的，數(shù)字在生活中非常地常見，下面有一張游戲圖，請(qǐng)小朋友找一找，游戲圖里面哪兒有數(shù)字，數(shù)字代表什么意義? 分組討論后，每組派代表進(jìn)行發(fā)言，采取小組積分制度，最后哪組組分?jǐn)?shù)越高，哪組獲勝。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒找一找班級(jí)中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數(shù)字，數(shù)字表示的意義是什么?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”?！毒V要》中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)與量的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的具體行動(dòng)規(guī)劃，是教師進(jìn)行教學(xué)的藍(lán)圖，也是教師取得良好教育效果十分必要的準(zhǔn)備工作，它是構(gòu)成教師教學(xué)準(zhǔn)備策略的重要內(nèi)容。課可見，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，是教學(xué)活動(dòng)是否有效的關(guān)鍵。本次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯?、從生活中來的?shù)學(xué)游戲活動(dòng)，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)中提供的材料——鞋子，是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的數(shù)字》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

　　3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

　　2.數(shù)字排列圖若干.

　　3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動(dòng)過程：

　　一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣1. 出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)"

　　2.出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"

　　3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

　　4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

　　二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

　　1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

　　"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)"

　　2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排?"

　　3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?"

　　4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么?

　　三：在日常生活中數(shù)字的用處

　　1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件。"

　　2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?"小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)

　　四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

　　1.如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會(huì)發(fā)生什么情況?

　　2.小朋友們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們?cè)賮砜匆粋€(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找。

　　3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么?。

　　4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

　　5 老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧?

　　6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎?

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的昆蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。

　　2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色。

　　3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　2、昆蟲掛圖一張。

　　3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。

活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語，引出昆蟲的活動(dòng)主題。

　　--教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物?

　　--教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物?

　　--讓幼兒猜謎語，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。

　　二、出示昆蟲，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　--教師：這是什么?叫什么名字?

　　--教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?

　　--教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照"動(dòng)物名稱--身體特征--生活習(xí)性"講述。

　　--幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

　　--教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎?

　　--教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫"昆蟲"。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

　　--教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

　　--教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

　　五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

　　--教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。

　　--介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。

　?、偕眢w顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;②身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;③身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

　　--教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?

　　六、初步感知益蟲和害蟲。

　　--教師：在昆蟲的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲?

　　--教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

　　--引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲?

　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。

　　通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

4、中班數(shù)學(xué)教案《貨架上的蔬菜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知數(shù)量1—6。

　　2. 通過比較數(shù)量，能說出x比x多1或 x比x少1。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過比較數(shù)量，能說出x比x多1或x比x少1。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 數(shù)字卡片1—6。蔬菜卡片若干，紅藍(lán)兩輛大卡車，小熊頭飾一個(gè)。

　　2. 幼兒操作材料數(shù)學(xué)《貨架上的蔬菜》

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1.小朋友看今天誰來了呀?(出示小熊)與小熊打招呼：小熊你好!

　　2.今天我特別開心，因?yàn)槲业氖卟顺虚_張了，歡迎小朋友們來光臨。今天我實(shí)在太忙了，一個(gè)人進(jìn)貨忙不過來，小朋友們一起來幫幫我好嗎?(好的)

　　3.等一會(huì)兒會(huì)有送菜的貨車來，你們幫我看看是不是這些蔬菜。[快思老師.教案網(wǎng)出處]幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜并說說有幾種。(6種)

　　二、運(yùn)貨車。

　　1.嘀嘀，看，來了幾輛貨車(出示紅藍(lán)2輛貨車)，我們先來說說分別裝著什么蔬菜?(西紅柿、土豆)數(shù)一數(shù)分辨是多少并用數(shù)字表示?( 西紅柿 5個(gè)、土豆4個(gè))比一比，引導(dǎo)幼兒學(xué)說x比x多1或 x比x少1。(西紅柿比土豆多1、土豆比西紅柿少1。)

　　2.嘀嘀，看，又運(yùn)來了什么蔬菜?(同上，請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)數(shù)比比，青椒2個(gè)、胡蘿卜3個(gè)，胡蘿卜比青椒多1、青椒比胡蘿卜少1。)

　　3. 嘀嘀，看，又運(yùn)來了什么蔬菜?(同上，請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)數(shù)比比，黃瓜6個(gè)、包心菜5個(gè)，黃瓜比包心菜多1、包心菜比黃瓜少1。)

　　4.6種蔬菜都運(yùn)來了，我們都放到倉庫了，我們?nèi)ズ托⌒苷f一聲吧“小熊蔬菜都運(yùn)來了。

　　三、貨架上的蔬菜。

　　1.“謝謝你們了，可是我的店里太忙了，有好多客人忙不過來，你們能我嗎?(好)

　　2，教師講解操作方法：小熊說，幫我點(diǎn)點(diǎn)一組貨架上有多少蔬菜數(shù)量，并記一記?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)如茄子6個(gè)，黃瓜5個(gè)，在邊上貼上相應(yīng)的數(shù)字并圈出多一個(gè)的茄子。

　　3.幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作材料數(shù)學(xué)《貨架上的蔬菜》

　　4.請(qǐng)已經(jīng)幫小熊清點(diǎn)好貨架的小朋友把統(tǒng)計(jì)下來的結(jié)果寫到教師的大的單子上，供其他幼兒參考。

　　四、結(jié)束。

　　小熊說：“有你們這么多小朋友的幫忙，今天開業(yè)很順利，謝謝小朋友，下次你們還來幫我好嗎?”

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)過程中，由于制作前給孩子呈現(xiàn)的蔬菜種類過多，使得孩子在選擇要制作的蔬菜時(shí)花了好多時(shí)間了選擇，影響了部分孩子的制作進(jìn)度。

　　2、此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒自主操作的優(yōu)勢(shì)，讓他們有自由的空間展現(xiàn)自己。

　　3、教師在幼兒動(dòng)手操作時(shí)在旁邊適時(shí)的引導(dǎo)幫助，解決了孩子的困難，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

5、中班數(shù)學(xué)游戲詳案教案及教學(xué)反思《卡片數(shù)字游戲故事》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒生活的環(huán)境中，各種物體都包含著大量的數(shù)學(xué)信息。幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該與幼兒的實(shí)際日常生活緊密相連。所選的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的，同時(shí)也應(yīng)該是幼兒所能理解的，要讓他們能夠感到數(shù)學(xué)可以解決他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膯栴}。幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作。它既要符合我國對(duì)幼兒教育提出的促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的要求，又要考慮學(xué)科本身的特點(diǎn)和幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、 訓(xùn)練幼兒對(duì)數(shù)字大小的認(rèn)知能力。

　　2、 訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲內(nèi)容：

　　這個(gè)數(shù)字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時(shí)。

　　可以和寶寶開始講了：

　　小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。開始，它們不相上下，分不清誰飛得最快。

　　突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。

　　"你怎么了?"小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關(guān)切地問。

　　原來，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。

　　小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。

　　"都是我不好，害得你們也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地說。

　　“沒關(guān)系，我們?cè)谶@里也可以玩的?！毙◎唑颜f：“讓我們來玩卡片游戲吧?！毙◎唑颜襾硭膹堄布?，在每張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。

　　“我們?cè)趺赐婺?”小蜜蜂，小蝴蝶同時(shí)問。

　　小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：

　　1)用這四張卡片排出一個(gè)最大的四位數(shù)。

　　2)用這四張卡片排出一個(gè)最小的四位數(shù)<教案來.自:快思教案網(wǎng)>。

　　3)用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的三位數(shù)?

　　4)用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的四位數(shù)?

　　5)和這四張卡片可排出能被2整除的二位數(shù)?(這題中的數(shù)字任選，看寶寶年齡)

　　寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。

　　游戲指導(dǎo)：

　　關(guān)于這個(gè)數(shù)字卡片游戲，可根據(jù)寶寶的年齡來選數(shù)字定難易程度。

　　活動(dòng)反思

　　在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí);體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義。引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 ”幼兒園的教育不僅要有利于幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也要有利于他們?nèi)胄W(xué)以后的學(xué)習(xí)，更要有利于他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的、終身的發(fā)展。這里需要注意的是，幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排以及方法確定要考慮系統(tǒng)性的特點(diǎn)，但絕不應(yīng)將這一教育成人化、書本化、正規(guī)化。幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)在游戲和生活中進(jìn)行。

6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有用的電話號(hào)碼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解電話號(hào)碼的作用，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

　　2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能讀出自己家的電話號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼，知道特殊常用的特殊電話號(hào)碼。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號(hào)碼”游戲圖一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看圖翻譯電話號(hào)碼。

　　(1)明天我們將舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象來參加，去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來查一查動(dòng)物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)

　　師：這是小猴家的電話。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號(hào)碼。

　　(3)引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號(hào)碼。

　　個(gè)別幼兒黑板上貼數(shù)字， 集體念號(hào)碼。

　　驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。

　　(1)思考：這些號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字? (6位)

　　(2)都有8個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)

　　(3)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

　　三、交流所收集的電話號(hào)碼

　　增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)，了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

　　(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。

　　(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

　　四、操作活動(dòng)，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　1、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

　　(1)有許多小動(dòng)物家都裝上了電話，有的還用上了手機(jī)，我們來幫它們選個(gè)電話號(hào)碼編個(gè)電話號(hào)碼吧。

　　(2)提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號(hào)碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個(gè)數(shù)字。

　　2、特殊的電話號(hào)碼。

　　給特殊的車輛，找到正確的電話號(hào)碼。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒數(shù)一電話號(hào)碼是幾位數(shù)的。

　　4、請(qǐng)幼兒念讀自己粘貼的電話號(hào)碼。

　　活動(dòng)反思：

　　電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。中班的孩子剛剛從小班升上來，由于電話號(hào)碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

7、中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

　　2.能力目標(biāo)：能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：通過點(diǎn)數(shù)，感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，能手口一致點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí) 1-10 的數(shù)字，有一定的點(diǎn)數(shù)能力。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《10 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》PPT、物品點(diǎn)數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：寶貝們，今天數(shù)字馬戲團(tuán)要表演魔術(shù)，讓我們一起去看看魔術(shù)師都準(zhǔn)備哪些表演呢?

　　師：魔術(shù)師的表演就要開始啦，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?1，2，3，咿， 魔術(shù)師從帽子里變出了這么多的小鴿子，都有幾只呢?我們一起來數(shù)一數(shù)， 哦，原來有 X 只小鴿子。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒自主探究，嘗試點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能得出總數(shù)1.幼兒點(diǎn)數(shù)并得出總數(shù)，把數(shù)字貼到對(duì)應(yīng)物品旁的圓球上

　　師：魔術(shù)師的魔術(shù)要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，這次有點(diǎn)不一樣，原來是魔術(shù)師要來考考小朋友啦，魔術(shù)師把他剛才變的東西藏在了操作卡里，請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個(gè)?誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友， 我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。

　　2.幼兒分享并驗(yàn)證

　　師：寶貝們，你們都數(shù)完了嗎?哦，真能干，我請(qǐng)小朋友分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

　　3.教師總結(jié)：小朋友們真厲害，都幫數(shù)字寶寶找到了朋友，我們數(shù)的時(shí)候要按順序一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù)，不能漏數(shù)，也不能不重復(fù)數(shù)就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出總數(shù)啦。

　　(二)小組合作操作，按數(shù)取物

　　1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應(yīng)紅心卡片，進(jìn)行數(shù)物匹配

　　師：魔術(shù)師的魔術(shù)又要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，魔術(shù)師可太粗心了，變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的，小朋友們我們?nèi)椭g(shù)師撲克牌數(shù)字和紅心合起來，好嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們?cè)偃?shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友，我們就把對(duì)應(yīng)的紅桃卡片貼在它的旁邊。請(qǐng)你們以小組為單位找一找!找到了請(qǐng)將它們貼在操作卡上。

　　2.幼兒分享并驗(yàn)證

　　師：寶貝們，你們都數(shù)完了嗎?哦，真能干，請(qǐng)每組選一個(gè)小朋友來分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

　　(三)集體游戲：聽音數(shù)數(shù)

　　師：寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術(shù)師，為了表示對(duì)你們的感謝，魔法師要給小朋友們鼓鼓掌，那到底掌聲有多少次呢，要請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲，是蒙住眼睛，用我們的小耳朵去聽，聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個(gè)數(shù)字，然后接著聽聲音再往下數(shù)一個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天的魔術(shù)到此結(jié)束，讓我們跟魔術(shù)師說“再見”吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過本次活動(dòng)的開展，幼兒通過大量的操作活動(dòng)和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證，基本實(shí)現(xiàn)了我教學(xué)的目標(biāo)，幼兒能夠手口一致進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，活動(dòng)氛圍輕松、愉快，幼兒沉浸在生動(dòng)有趣的“魔數(shù)表演”情境中，激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證，體驗(yàn)到了點(diǎn)數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處：

　　1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中，第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音，第二次小朋友因?yàn)橹懒艘稽c(diǎn)訣竅有數(shù)出聲音，到后面就開始唱數(shù)了，音樂停了還在繼續(xù)數(shù)，所以老師應(yīng)明確對(duì)于游戲經(jīng)驗(yàn)及規(guī)則，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽， 不出聲，心理默數(shù)，聽到1次掌聲數(shù)1個(gè)數(shù)，音樂停止，數(shù)數(shù)就結(jié)束。

　　2.操作環(huán)節(jié)前應(yīng)將操作規(guī)則明確告知幼兒，出示規(guī)則示意圖在 ppt 上，以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。

8、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《鞋子上的號(hào)碼》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　鞋子是我們每個(gè)人生活的必需品，現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高了，鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多，況且，孩子正處于生長(zhǎng)的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長(zhǎng)不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎?”有一天，我突然想到一個(gè)問題就問他們：“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀?”小朋友們的回答都是：“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買，沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據(jù)這個(gè)問題結(jié)合幼兒的日常生活，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《鞋子上的號(hào)碼》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道鞋子的號(hào)碼與大小之間的關(guān)系，號(hào)碼越大，鞋子就越大。

　　2、技能目標(biāo)：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實(shí)際意義。

　　3、情感目標(biāo)：樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能積極回答老師提出的的問題，并大膽想象。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道鞋子的號(hào)碼與大小之間的關(guān)系，號(hào)碼越大，鞋子就越大。

　　難點(diǎn)：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、不同號(hào)碼的鞋子、號(hào)碼牌、游戲紙等。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲《比一比》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.老師：今天我們來玩一個(gè)比鞋子的游戲，請(qǐng)小朋友和你旁邊的小朋友比一比，誰的鞋子大，誰的鞋子小。

　　2.老師：那誰來和老師比一比?

　　二、根據(jù)提問引出今日內(nèi)容，感知鞋子號(hào)碼上的數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。

　　1.根據(jù)談話引出問題。

　　老師：呀，你今天穿的鞋子，真漂亮，誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?

　　……

　　2.了解家長(zhǎng)及自己穿多大的鞋。

　　老師：那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大，還是媽媽的鞋大?

　　3.小結(jié)：大腳穿大鞋，鞋子的號(hào)碼大，鞋子就大;小腳穿小鞋，鞋子的號(hào)碼小鞋子就小。

　　4.游戲《找一找》，鞏固數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。

　　將幼兒分成 4 組，組與組之間進(jìn)行比賽，教師出示不同號(hào)碼的鞋子，準(zhǔn)備不同的號(hào)碼牌，每組分別派代表找出與鞋子相對(duì)應(yīng)得號(hào)碼牌。正確找對(duì)后小組得一分。

　　三、尋找生活中的數(shù)字。

　　老師：小朋友們，我們的生活和數(shù)字也是分不開的，數(shù)字在生活中非常地常見，下面有一張游戲圖，請(qǐng)小朋友找一找，游戲圖里面哪兒有數(shù)字，數(shù)字代表什么意義? 分組討論后，每組派代表進(jìn)行發(fā)言，采取小組積分制度，最后哪組組分?jǐn)?shù)越高，哪組獲勝。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒找一找班級(jí)中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數(shù)字，數(shù)字表示的意義是什么?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”?！毒V要》中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)與量的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的具體行動(dòng)規(guī)劃，是教師進(jìn)行教學(xué)的藍(lán)圖，也是教師取得良好教育效果十分必要的準(zhǔn)備工作，它是構(gòu)成教師教學(xué)準(zhǔn)備策略的重要內(nèi)容。課可見，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，是教學(xué)活動(dòng)是否有效的關(guān)鍵。本次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯?、從生活中來的?shù)學(xué)游戲活動(dòng)，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)中提供的材料——鞋子，是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

9、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《我會(huì)找座位》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)源自于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，認(rèn)識(shí)序數(shù)是要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。在日常的活動(dòng)中，班級(jí)幼兒已掌握了 6 以內(nèi)數(shù)概念的數(shù)序，為了學(xué)習(xí)序數(shù)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(左往右、從右往左、從上往下、從下往上)確認(rèn)物體的排列次序。根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)及他們對(duì)序數(shù)的認(rèn)知，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我會(huì)找座位》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能在不同方位中找到自己的座位，并能運(yùn)用“我在第幾排幾座”等語言大膽表達(dá)。

　　2、幼兒喜歡參加《我會(huì)找座位》的活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)用序數(shù)經(jīng)驗(yàn)找到座位的樂趣。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒能在不同方位中感知物體在序列中的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　噴繪機(jī)頭、機(jī)尾、小方凳、座位圖、機(jī)票若干、一個(gè)箭頭、即時(shí)貼

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　——教師進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)“飛機(jī)”情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、基本部分

　　1、參觀飛機(jī)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　——“小朋友們，今天老師邀請(qǐng)你們一起去坐飛機(jī)，請(qǐng)大家找一個(gè)自己喜歡的位置坐下來。”

　　——“馬上要登機(jī)了，看看飛機(jī)有幾排?”

　　——“飛機(jī)的第一排在那里?想一想你想坐在第幾排第幾座?

　　——“小朋友們看一看，你知道你在第幾排第幾座?你是怎么知道的?”(請(qǐng)幼兒分享)

　　2、幼兒自主取票，按票入座

　　——教師出示機(jī)票，幼兒觀察機(jī)票信息，教師隨機(jī)貼一張機(jī)票在黑板上，“這張機(jī)票表示第幾排幾座?

　　教師小結(jié)：原來機(jī)票左邊的數(shù)字表示第幾排，右邊的數(shù)字表示第幾座。

　　——教師扮演乘務(wù)長(zhǎng)，幼兒扮演乘客，“現(xiàn)在，我們的飛機(jī)即將起飛了，請(qǐng)乘客們帶上機(jī)票對(duì)號(hào)入座?！?幼兒自由取票登機(jī))

　　——“xx 小朋友，看看你是在第幾排第幾座?我們一起幫他看看是不是坐對(duì)了?”

　　教師小結(jié)：原來在找座位的時(shí)候要從前往后數(shù)，按箭頭的方向找到座位，就能很快的找到座位了。

　　3、游戲“換乘飛機(jī)”

　　——“請(qǐng)小朋友們保管好機(jī)票，一會(huì)兒轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候還需要用機(jī)票哦?！?/p>

　　——教師扮演乘務(wù)長(zhǎng)“各位乘客請(qǐng)注意，由倫敦飛往成都的航班即將起飛， 請(qǐng)乘客帶好機(jī)票登機(jī)”。

　　——“請(qǐng)根據(jù)箭頭提示的方向準(zhǔn)確找到自己的座位?！?/p>

　　——“乘客們有沒有誰遇到困難?”

　　——“乘客們都找到位置了嗎?同樣的機(jī)票為什么和剛才的位置不一樣了? 你是怎樣準(zhǔn)確的找到自己的座位?誰來說一說?”

　　教師小結(jié)：原來當(dāng)方向改變的時(shí)候，我們找座位要先找到第一排，再根據(jù)第幾排第幾座找到自己座位。

　　4、出示飛機(jī)座位圖

　　——“小朋友們看看這是什么?看看你的座位在哪里?有沒有小朋友想上來找找自己的位置?”

　　——“你是怎樣找到你的位置?你是第幾排第幾座?你是用的什么方法找到你的座位?”

　　三、結(jié)束部分活動(dòng)延伸

　　——“在生活中我們也會(huì)經(jīng)常按票找座位的情況，你還有沒有更好更快的方法，下次和我們一起分享?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我設(shè)置了“自由找座位——按機(jī)票找座位——轉(zhuǎn)機(jī)再次找座位—— 在圖上找座位”這四個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過更換飛機(jī)的方向不斷提升游戲難度， 來提升幼兒尋找起始點(diǎn)及方法的方法，運(yùn)用對(duì)比、觀察、討論等方法，組織幼兒合作學(xué)習(xí)，開展乘機(jī)游戲。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自由尋找座位中，引導(dǎo)幼兒觀察座位的方向，初步感知轉(zhuǎn)機(jī)在隊(duì)列中的位置，激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)及參與活動(dòng)的興趣;過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們自由取票后根據(jù)機(jī)票信息找到正確的座位，并分析自己找不到座位的原因，并去尋找答案;第三個(gè)環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境“轉(zhuǎn)機(jī)”引導(dǎo)幼兒再次根據(jù)機(jī)票信息尋找座位，幼兒感知在改變方向和起始點(diǎn)后座位跟回隨之改變，;第四個(gè)環(huán)節(jié)幼兒將在飛機(jī)座位圖上找到自己的座位。各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)，幼兒發(fā)現(xiàn)找不到座位—找到方法進(jìn)行實(shí)踐—不斷挑戰(zhàn)游戲難度—延續(xù)幼兒的探索興趣、繼續(xù)探索尋找座位的游戲。

　　在本次活動(dòng)中教師提供創(chuàng)設(shè)了乘坐飛機(jī)的游戲情境及可操作的材料，為幼兒提供一個(gè)真實(shí)、自然、輕松的環(huán)境，通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒自由探索興趣，在“做中學(xué)、玩中學(xué)，生活中學(xué)”，自主的快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)找不到座位的幼兒能去找尋原因、大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，并提供多次操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)游戲難度增加后，幼兒能挑戰(zhàn)自己尋找到找座位(從前往后數(shù)、從左往右數(shù))，激發(fā)幼兒將學(xué)習(xí)到找座位的方法日常生活中，增強(qiáng)幼兒觀察和探索的興趣。

10、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7以內(nèi)數(shù)的守恒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內(nèi)的數(shù)量，提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1到7。

　　課件準(zhǔn)備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

　　紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級(jí)人數(shù)的一半。

　　活動(dòng)過程

　　觀看課件，數(shù)一數(shù)，判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”，用數(shù)字“7”來表示。

　　——有幾排氣球?第一排有幾個(gè)?第二排呢?第三排?一樣多嗎?

　　小結(jié):每排氣球大小顏色不同，但每排的數(shù)量都是7。

　　打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。

　　1.第一組:操作《穿糖葫蘆》，請(qǐng)幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。

　　2.第二組:操作《水果連連看》，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量，把數(shù)量一樣多的水果用線連起來。

　　互相分享活動(dòng)結(jié)果，鞏固7以內(nèi)等量判斷。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒檢查操作結(jié)果(用數(shù)一數(shù)、比一比的方法)

　　——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果：這位小朋友做的對(duì)嗎?若有錯(cuò)就繼續(xù)引導(dǎo)：這兩串糖葫蘆一樣長(zhǎng)，一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少?一樣多嗎?

　　——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結(jié)果:這位小朋友連得對(duì)嗎?誰來說說?

　　2.正確判斷7以內(nèi)等量的物體。

　　——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?

　　小結(jié):兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法，判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng):在美工區(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動(dòng)，讓幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的物品，如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等，制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)最關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 整個(gè)教學(xué)以海底舞會(huì)游戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思?；顒?dòng)中教師能及時(shí)小結(jié)，幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。不足之處：記錄卡的使用過于單一，沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

11、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)《模式變變變找規(guī)律》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1. 《指南》提出幼兒的學(xué)習(xí)需要通過親身體驗(yàn)、實(shí)際操作獲得經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)，游戲是幼兒基本活動(dòng)，它能讓幼兒更加投入?yún)⑴c活動(dòng)，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性和興趣。從游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子愛上數(shù)學(xué)。

　　2.在 《指南》中又提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。游戲的目的不僅僅在于幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

　　因此本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了大量的游戲活動(dòng)，包括：節(jié)奏游戲、請(qǐng)你跟我這樣做、猜猜看等游戲，改變以往幼兒?jiǎn)我坏膶W(xué)習(xí)模式的方式，提供了形式多樣的模式學(xué)習(xí)方式。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從而讓幼兒愛上數(shù)學(xué)，運(yùn)用于生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.識(shí)別相對(duì)復(fù)雜的排列模式。AABAABAAB、AABBAABBAABB

　　2.對(duì)相對(duì)復(fù)雜的模式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展與創(chuàng)造。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.對(duì)復(fù)雜模式的擴(kuò)展與創(chuàng)造。

　　2.理解模式的多樣性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.16 個(gè)塑料杯子、8 張桌子、音樂《小寶貝》歌曲。

　　2. 美術(shù)區(qū)：排筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

　　益智區(qū)：飛行棋、麻將、樂高、多米諾、套索、小魚材料。生活區(qū)：勺子、筷子、碗、杯子

　　衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。

　　游戲區(qū)：實(shí)木圓柱、插塑玩具(塑料人和雪花片)

　　活動(dòng)過程

　　一、在傳杯子的音樂游戲中感受 AAABBCAABBCAABBC 的模式

　　(一)杯子游戲(準(zhǔn)備音樂：小寶貝)

　　1.播放音樂，教師示范游戲玩法。

　　教師：“今天，我們要一起玩杯子游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒：回應(yīng)

　　教師示范游戲玩法。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)提煉傳杯子音樂游戲中的規(guī)律。教師：“在剛才的游戲中，有沒有什么規(guī)律呢?”幼兒：回應(yīng)(拍手，拍桌，傳杯子)

　　教師追問:“那拍了幾次手?拍了幾次桌子，傳了幾次杯子?” 幼兒：兩次手，兩次桌，還有一次傳杯子

　　教師小結(jié)：“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律進(jìn)行的?！?/p>

　　教師：“那我們按照這個(gè)規(guī)律再玩一次游戲。(準(zhǔn)備好了嗎)

　　3.播放音樂，幼兒與教師共同感知音樂游戲中的規(guī)律。

　　備注：歌詞內(nèi)容 “期待著你的回來，我的小寶貝?！庇變壕褪前凑铡芭氖帧⑴氖?、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律)

　　二、根據(jù)動(dòng)作玩模式

　　(一)引入新游戲，激發(fā)興趣

　　1.教師示范動(dòng)作，請(qǐng)幼兒在動(dòng)作中尋找規(guī)律并請(qǐng)幼兒按規(guī)律繼續(xù)做動(dòng)作。

　　(1)教師第一次提問:“看一看何老師動(dòng)作里的規(guī)律是什么?”教師示范動(dòng)作：(2次拍手 1 次拍腿為一組，至少連續(xù)做 3 組)

　　幼兒：“說出規(guī)律”(幼兒能說出教師做出來的規(guī)律 2 次拍手 1 次拍腿)教師:“請(qǐng)你們按照相同的規(guī)律做下去?！?/p>

　　幼兒按照剛剛教師的動(dòng)作規(guī)律繼續(xù)做下去(至少連續(xù) 3 次)

　　(2)教師再做一次動(dòng)作，幼兒再玩一次在動(dòng)作中找規(guī)律做動(dòng)作的游戲。

　　(右腳尖點(diǎn)地一次，左腳尖點(diǎn)地一次，翹腳一次為一組。至少連續(xù)做 3 組)

　　(二) 個(gè)別幼兒做其他幼兒來學(xué)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作中的模式1.教師：“現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友上來做動(dòng)作，想一想，你做的是什么動(dòng)作，你的規(guī)律又是什么?”

　　幼 兒 ： 回 應(yīng) ，( 幼 兒 做 動(dòng) 作 ) 2.教師：“小朋友們看出來了嗎?這位小朋友的規(guī)律是什么?”幼兒 1: 拍手、跳、蹲。

　　備注：(當(dāng)幼兒回答為一組核心單元規(guī)律的時(shí)候，教師提醒幼兒模式是 3 組或

　　3 組以上才能稱作為模式。如：某某小朋友，你剛剛的規(guī)律是拍手、跳、蹲，然后呢?) 幼兒 2：拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲……

　　當(dāng)小朋友明確了模式是 3 組核心單元或 3 組以上核心單元，再次總結(jié)這位小朋友的模式動(dòng)作告知其他小朋友。教師總結(jié)說：“哦，原來他的規(guī)律是，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲的規(guī)律來進(jìn)行的，那我們現(xiàn)在按照他的這個(gè)規(guī)律繼續(xù)做下去吧。

　　(三)幼兒在圓圈舞的動(dòng)作中感受身體模式(ABCABCABC)

　　1.教師：“剛剛的游戲小朋友們玩得特別好，現(xiàn)在老師還有一個(gè)動(dòng)作你們看一看它又有什么規(guī)律?”(右腳走一步，左腳走一步，蹲為一組，連續(xù)做 3 組)

　　2.幼兒：回應(yīng)，(教師的規(guī)律是右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，的規(guī)律)

　　3.教師：“那現(xiàn)在老師請(qǐng)全體小朋友一起手牽手，圍成一個(gè)圓圈 ，和老師一起聽口令做動(dòng)作，(1、2、3)口令 1 代表：邁右腳，口令 2 代表：邁左腳，口令 3 代表蹲

　　4.教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?”

　　5.幼兒：回應(yīng)，一起做圓圈動(dòng)作游戲

　　6.教師小結(jié)：原來呀，在我們的動(dòng)作里、身體里、節(jié)奏里都藏著許多許多的模式

　　三、模式變變變

　　(一)識(shí)別教室里的模式(整個(gè)教室里都擺放了很多的材料，每個(gè)方位都有材料。) 教師：“ 教室里有模式嗎?”

　　幼兒：“有”(幼兒下位觀察后回位)教師：“你發(fā)現(xiàn)的模式在哪里?”

　　幼兒:“在桌子上，在地上，樂高板上等”。

　　(二)拓展模式

　　1.交代任務(wù)、提出要求

　　教師：“哦，原來在教室里還有這么多模式，可是老師都還沒有來的及將所有的材料擺放完整。(教師在之前就把部分材料擺出不完整規(guī)律)

　　例如:ABC BCABC、 AABBAABBAABB ABB(幼兒填充模式)

　　教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一個(gè)材料，先仔細(xì)觀察，找出它的規(guī)律，再按照它的規(guī)律接著往下擺。

　　2.幼兒游戲、教師指導(dǎo)、巡視

　　幼兒自由選擇材料并進(jìn)行操作，找出規(guī)律并擺放出來。

　　教師重點(diǎn)觀察收集：幼兒操作錯(cuò)誤的(遞增模式)、擺放較難的(樂高金字塔的遞減模式，主要是立體圖形)，分享評(píng)講

　　——錯(cuò)誤：幼兒擺放結(jié)果(AAAABAAAABAAABAAB) 教師：“這里有問題嗎?”“它的規(guī)律應(yīng)該是什么”幼兒：“沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律”

　　小結(jié)：這個(gè)的模式規(guī)律是按照 ABAABAAABAAAABAAAAAB 遞增的模式

　　教師出示正確題目是：一支筆，一個(gè)杯子，一支筆，一支筆，一個(gè)杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一個(gè)杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆，一個(gè)杯子，一支筆， 一支筆，一支筆，一支筆，一支筆一個(gè)杯子，

　　——難(樂高縱向擺放，成金字塔型)

　　教師：我們來看一看這個(gè)樂高有什么規(guī)律

　　教師出示成品：最底層樂高擺放為 10 個(gè)小樂高方塊

　　倒數(shù)第二層擺放 8 格小樂高方塊

　　倒數(shù)第三層擺放 6 個(gè)小樂高方塊

　　倒數(shù)第四層擺放 4 個(gè)小樂高方塊

　　倒數(shù)第五層擺放 2 個(gè)小樂高方塊

　　教師小結(jié)：樂高金字塔是每一層遞減 2 個(gè)小樂高方塊，所以這個(gè)樂高金字塔是遞減的模式

　　3.幼兒創(chuàng)造模式

　　(1)提出新任務(wù)，

　　教師：“你們太棒了，這次老師要請(qǐng)你們自己來擺放規(guī)律，待會(huì)請(qǐng)其他小朋友來猜，

　　看一看他們能不能說出你的規(guī)律?！?/p>

　　“你們可以一個(gè)人擺，也可以和同伴合作完成擺放，擺放出不一樣的規(guī)律。”

　　(2)幼兒再次游戲，教師指導(dǎo)

　　結(jié)束語：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的特別棒，原來呀模式是無處不在，在我們的身體動(dòng)作中、聲音中、玩具的擺放中都有模式

　　活動(dòng)總結(jié)

　　游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式，充滿游戲精神的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，更加貼近幼兒的發(fā)展水平、貼近幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、貼近幼兒的興趣和需求。

　　通過好玩的音樂游戲和節(jié)奏游戲，讓幼兒在身體動(dòng)作、口頭語言、韻律和視覺的協(xié)同配合下，學(xué)習(xí)理解動(dòng)作模式及聲音模式的核心單元與重復(fù)性;通過有趣的猜猜看游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、預(yù)測(cè)驗(yàn)證的活動(dòng)中進(jìn)行模式的識(shí)別、擴(kuò)展、創(chuàng)造與轉(zhuǎn)換，生動(dòng)地呈現(xiàn)了模式的不同表征方式和趣味課堂。在愉快的氛圍中，兒童進(jìn)行著專注和深度的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)滋長(zhǎng)模式、重復(fù)模式等等。

12、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)游戲《有趣的圖形》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲時(shí)間到了，小朋友們都很喜歡玩兒七巧板，他們會(huì)用認(rèn)識(shí)的圖形，來拼出新的圖案，但我觀察到大多數(shù)時(shí)候，孩子們都一直重復(fù)這幾種簡(jiǎn)單圖形的拼搭。

　　《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》對(duì)于促進(jìn)兒童空間能力發(fā)展提出：

　　1、不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形,或分割成其他圖形2、圖形變換包括移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)變化等。

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出：“5-6歲幼兒應(yīng)體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂”。

　　基于以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了此次的活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)有二點(diǎn)：1 通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。

　　整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)說說圖形，(目的： 鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。)

　　中途豐富平行四邊形和菱形。第二個(gè)環(huán)節(jié)、在多次游戲中嘗試拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)第三個(gè)環(huán)節(jié)送三角形回家，幼兒運(yùn)用之前的圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題，大膽猜測(cè)哪個(gè)圖形才是十二個(gè)三角形的家，在游戲的過程中進(jìn)行驗(yàn)證。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。

　　2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn)：嘗試將12個(gè)三角形裝入盒子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并會(huì)正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)

　　(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、磁性板一塊。

　　活動(dòng)過程

　　一、說說圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

　　①展示圖形卡片，幼兒指認(rèn)并正確說出它們的名稱。

　　②提問：這里有許多圖形卡片，你們能說出它們的名稱嗎?

　　(豐富： 平行四邊形)

　?、坳P(guān)鍵提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形卡片，你還認(rèn)識(shí)卡片上的圖形嗎?(邊說邊變換圖形的方向)

　?、芙處熜〗Y(jié)：原來轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì)改變的。

　　二、拼搭圖形(目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

　　1、游戲：圖形碰碰樂

　　玩法： 根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

　　兒歌： 碰碰樂、碰碰樂，X個(gè)三角形碰碰樂; 你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

　　規(guī)則：

　?、俾犌宄皫讉€(gè)三角形碰碰樂”。

　?、谌切蔚囊粭l邊和另一個(gè)三角形的一條邊必須全部“碰”

　　(重合)在一起。

　　③三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。

　　2、第一次游戲(2個(gè)三角形碰碰樂)

　?、賻熡滓黄鹉顑焊柽M(jìn)行圖形拼搭

　?、谄创詈蠼涣?，教師記錄拼搭的結(jié)果

　?、坳P(guān)鍵提問： 你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來的?還能碰出什么圖形呢?

　　④教師總結(jié)： 原來 2 個(gè)三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

　　3、第二次游戲(4個(gè)三角形碰碰樂)

　?、訇P(guān)鍵提問：你們覺得多幾個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè))

　　②兒歌：碰碰樂，碰碰樂，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

　?、蹘熒餐涗浧闯龅膱D形

　　④關(guān)鍵提問： 4個(gè)三角形碰出了什么圖形?

　?、菪〗Y(jié)：真神奇，4個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能碰出這么多的圖形(三角形 正方形 長(zhǎng)方形 梯形……);

　　追問： 那如果用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起，會(huì)碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。

　　三、圖形回家(目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題)

　　(三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形底板各一個(gè))

　?、賳栴}情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個(gè)，才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家，你們覺得哪一個(gè)是它們的家?請(qǐng)說說理由。

　　②教師小結(jié)：大部分小朋友都認(rèn)為**形是12個(gè)三角形的家; 也有的認(rèn)為是**形(或**形)，我們來試一試吧。

　?、塾變阂粋€(gè)接一個(gè)，輪流將三角形送進(jìn)“家中”(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)

　　小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個(gè)才行;正方形的家又太小

　　12 個(gè)三角形住不下;長(zhǎng)方形不大不小正好是 12 個(gè)三角形的家。

　　活動(dòng)延伸：

　　原來長(zhǎng)方形才是12個(gè)三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個(gè)三角形的家嗎?

　　待會(huì)老師會(huì)這些游戲材料，放到區(qū)域里，小朋友接下來還可以再去試一試。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過“轉(zhuǎn)動(dòng)”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特征的認(rèn)識(shí)， 并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)平行四邊形沒有足夠的認(rèn)識(shí)，經(jīng)我一再的引導(dǎo)后，只有個(gè)別幼兒有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識(shí)、有條理地記憶。在4個(gè)三角形拼搭的過程中，我引導(dǎo)了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導(dǎo)呢?在執(zhí)教時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去，只引導(dǎo)他們活動(dòng)結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形

13、教學(xué)設(shè)計(jì)中班戶外游戲《好玩的紙板》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)玩紙板感興趣，探索紙板的多種玩法。

　　2.嘗試使用多種方法玩紙板，在游戲中初步培養(yǎng)合作能力。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

　　7.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用的紙板。

　　2.熱身音樂和結(jié)束放松音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一.準(zhǔn)備活動(dòng)：師幼共同做熱身紙板操。

　　師幼每人一個(gè)紙板，引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做操，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

　　二.指導(dǎo)幼兒玩紙板。

　　(1)請(qǐng)幼兒自由紙板。

　　請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣玩紙板的?并演示玩法。引導(dǎo)幼兒觀察紙板的不同玩法，相互學(xué)習(xí)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒探索紙板的多種玩法。(1.滾：將紙板向前推出去再撿回來。2.跳紙板：將紙板平放在地上，從紙板上跳進(jìn)跳出。3.飛盤。4.當(dāng)方向盤開汽車。5、頭頂、腿夾紙板等)教師引導(dǎo)幼兒探索玩法;師幼一起玩紙板。

　　(3)引導(dǎo)幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩?(可以擺造型跳遠(yuǎn)、鋪石子路、當(dāng)障礙物等)。

　　三.搭橋過河游戲。

　　玩法：各組幼兒利用手中的紙板當(dāng)石頭踩著過河，幼兒在起點(diǎn)先后要用紙板在河里搭一座石橋，規(guī)則是不能腳踩到水里搭橋，要利用幼兒合作傳遞的方法來搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著紙板過河。

　　四、放音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料，讓幼兒在自主、自由活動(dòng)中探索其多種玩法，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，特別是玩飛盤和開汽車玩法，幼兒玩得特別開心，都能積極投入到游戲中。

　　在搭橋游戲開始，幼兒不能想出合作搭橋的方法，表現(xiàn)出困難。這與中班幼兒年齡特點(diǎn)有關(guān)，在合作經(jīng)驗(yàn)方面尚少，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于中班幼兒來說具有挑戰(zhàn)性，能引起幼兒積極探索，想辦法怎樣才能搭一座橋，紙板不夠，應(yīng)該怎么辦?符合綱要教育內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的原則，既適合幼兒現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。在教師的巧妙引導(dǎo)下，幼兒能完成游戲。

14、教學(xué)設(shè)計(jì)中班體育游戲《拋接球》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)，鍛煉幼兒的拋接球能力，增強(qiáng)上肢力量。

　　2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并體驗(yàn)玩球的樂趣。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　7.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　拋、接球的動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　控制拋接球的高度和力度

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　空曠的場(chǎng)地、小皮球人手一個(gè)、標(biāo)志桿四個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、熱身慢跑 (不推不擠不插隊(duì))

　　2、熱身球操 (體側(cè)、俯背、腰間、膝蓋)

　　二、基本部分

　　1、拋接球練習(xí)

　　教師示范拋球與接球，重點(diǎn)介紹(兩人之間要注意拉開距離，拋者的球要注意力度與高度，接者要提前把雙手準(zhǔn)備好，隨時(shí)等待接球)來回地拋與接

　　幼兒可分散練習(xí)，或是分成兩組進(jìn)行面對(duì)面站立，兩兩相距3-4米，反復(fù)練習(xí)。

　　2、“你拋我接”游戲

　　教師講解示范游戲的玩法與規(guī)則，幼兒兩人一組，一手拿框，另一個(gè)人將球投向框里。幼兒分成兩組，兩兩面對(duì)面站立，一人拋球一人接球。每位幼兒拋八個(gè)球，看看誰投進(jìn)得多，誰就獲勝。

　　三、結(jié)束部分

　　1、放松：平緩呼吸、抖抖手抖抖腳

　　2、道別和回收器材

　　3、師生道別

　　活動(dòng)反思：

　　拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增強(qiáng)對(duì)球的控制能力。在上課過程中，教師的講解過于專業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好掌握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對(duì)方，因此，要換種更簡(jiǎn)單的教法，比如用雙手抱球拋接會(huì)更簡(jiǎn)單易學(xué)。

15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　通過引導(dǎo)幼兒了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。幼師上課學(xué)習(xí)就來，專業(yè)的課程，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，是你備課學(xué)習(xí)的最佳選擇。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時(shí)間。

　　2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。

　　3. 教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

　　2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔，時(shí)鐘上有一只小烏龜)

　　2. 準(zhǔn)備作息圖片

　　活動(dòng)過程

　　開始部分

　　教師出示自制鐘表，然后提出問題：

　　1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

　　基本部分

　　一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件內(nèi)容是：兔子的腿長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)耐榷?，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

　　二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數(shù)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　2. 教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

　　3. 請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺)。

　　小結(jié)：教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

　　三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘

　　講游戲規(guī)則：找一個(gè)小朋友來撥時(shí)鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請(qǐng)老狼看時(shí)間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時(shí)間沒到就不能吃小羊。

　　結(jié)束： 請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

16、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)《貓捉老鼠》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)字認(rèn)識(shí)。

　　2、目測(cè)數(shù)群，正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、發(fā)展思維的靈敏性、準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的游戲秩序。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，1——8的數(shù)字卡片，畫有1——8只老鼠的靶子一套。

　　2、學(xué)具：白貓衛(wèi)士大頭貼人手一個(gè)，寫有數(shù)字的胸牌人手一個(gè)。

　　3、場(chǎng)景布置：樹林，內(nèi)放老鼠卡片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、分配角色，聽音樂神氣的進(jìn)場(chǎng)。

　　老師戴上頭飾做黑貓警長(zhǎng)，幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛(wèi)士。聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。找一個(gè)空位置坐下來。

　　二、布置任務(wù)。

　　1、電話鈴響，師接電話。

　　2、師：剛才樹林附近的村民打電話來說，最近樹林里經(jīng)常有老鼠在活動(dòng)，嚴(yán)重破壞了樹木的生長(zhǎng)，真是可惡!所以呀，想請(qǐng)我們白貓衛(wèi)士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛(wèi)士們，你們?cè)敢鈫?但是，要捉到老鼠，我們就得抓緊時(shí)間認(rèn)真練好本領(lǐng)。

　　三、練本領(lǐng)。

　　1、看誰眼睛亮。(認(rèn)讀1—8的數(shù)字)

　　師：我們要練的第一個(gè)本領(lǐng)，叫做看誰眼睛亮。我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，常常要找隱蔽的地區(qū)。現(xiàn)在我拿出數(shù)字卡片，卡片上是幾，就是幾號(hào)隱蔽區(qū)，看誰的眼睛亮，能又快又好的說出是幾號(hào)隱蔽區(qū)。

　　2、看暗號(hào)。

　　師：我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，必須有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。所以，現(xiàn)在開始練習(xí)第二個(gè)本領(lǐng)，叫做，看暗號(hào)。我們的暗號(hào)是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學(xué)小啞巴默數(shù)，不數(shù)出聲音?？凑l數(shù)的快又對(duì)。

　　3、打靶練習(xí)。

　　師：接下來我們來練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)，叫做打靶練習(xí)。我先拿出一張數(shù)字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數(shù)字和老鼠靶子上的數(shù)量一樣多，我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍，開槍時(shí)嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。

　　如果不一樣多，我們就——不能開槍。

　　(提醒幼兒可以在心里面數(shù)好靶子上老鼠的數(shù)量，看看和卡片上的數(shù)字是不是一樣多，然后再?zèng)Q定要不要開槍，開幾槍)

　　四、執(zhí)行任務(wù)。

　　1、分行動(dòng)組：請(qǐng)幼兒拿起椅子上的數(shù)字編號(hào)，貼在胸前，數(shù)字是幾就是幾號(hào)行動(dòng)組。

　　2、找隱蔽區(qū)：交代命令，出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(duì)(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ)，請(qǐng)1號(hào)行動(dòng)組到1號(hào)隱蔽區(qū)。。。。。依次到8號(hào)。

　　3、捉老鼠：黑貓警長(zhǎng)發(fā)出命令后，白貓衛(wèi)士就沖進(jìn)果樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊(duì)的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　4、領(lǐng)獎(jiǎng)：請(qǐng)你數(shù)一下自己捉了幾只老鼠，(個(gè)別提問)。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　　課程反思：

　　在活動(dòng)組織實(shí)施中，我本著“興趣是最好的老師”這一要點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以幼兒熟悉的動(dòng)畫《黑貓警長(zhǎng)》導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)個(gè)游戲中，認(rèn)讀數(shù)字、目測(cè)點(diǎn)數(shù)數(shù)、理解感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。在幼兒活動(dòng)的過程中，教師隨時(shí)注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，比如活動(dòng)興趣、每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)間、環(huán)節(jié)間的過渡形式等。只有細(xì)致的觀察，才能得到最準(zhǔn)確的信息，才能了解最真的幼兒，也才能讓幼兒在活動(dòng)中更加“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的發(fā)展。

17、教學(xué)設(shè)計(jì)中班體育游戲《好玩的呼啦圈》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索呼啦圈的多種玩法，學(xué)習(xí)滾圈的動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　7.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.數(shù)量與幼兒人數(shù)相等的呼啦圈。

　　2.場(chǎng)地中畫兩條寬50厘米的跑道。

　　3.音樂、障礙物。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在幼兒進(jìn)行滾圈游戲時(shí)，教師要注意提示幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、讓幼兒探索呼啦圈的多種玩法并進(jìn)行展示。

　　1.師：小朋友你們知道這是什么嗎?你們玩過沒有?你們是怎么玩的?你們來試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩。

　　2.幼兒進(jìn)行嘗試。教師巡回觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

　　3.幼兒再次嘗試。

　　三、玩游戲"汽車司機(jī)"，學(xué)習(xí)在一定距離內(nèi)滾圈走的動(dòng)作，并能繞過障礙物。

　　1.師：小朋友，看老師在干嗎呢?(教師做開汽車的動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒回答是在開汽車。

　　2.師：我們都是小汽車司機(jī)，來開一開我們的小汽車吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做開汽車動(dòng)作)。小司機(jī)們，快停下來吧，我們的汽車出現(xiàn)故障了。哦，原來是我們的輪胎壞了，把我們手中的呼啦圈當(dāng)做輪胎把它們送到修理廠去吧，看看哪個(gè)司機(jī)運(yùn)送輪胎的動(dòng)作最靈活、最熟練。

　　3.教師示范滾圈的動(dòng)作，邊示范邊提示動(dòng)作要領(lǐng)：小朋友跟在輪胎的后面，雙手推動(dòng)輪胎向前滾動(dòng)，要盡量讓輪胎在跑道內(nèi)滾動(dòng)，不要讓輪胎離開地面，看到障礙物后慢慢繞過去，運(yùn)到對(duì)面后第二個(gè)小朋友接著運(yùn)。

　　4.幼兒站兩排，進(jìn)行練習(xí)，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。

　　5.幼兒分兩組進(jìn)行比賽。

　　四、放松活動(dòng)。

　　師：我們的輪胎修好了，小司機(jī)們跟我一起做(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng))。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開心。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍希芏嘤變罕容^散開，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提醒。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)中班體育游戲《紅燈、綠燈，馬上開燈》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)控制游戲帶來的快樂。

　　2、在各種動(dòng)作進(jìn)行中，發(fā)展平衡能力、快速反應(yīng)能力和控制能力。

　　3、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮筋、罰單、立桿、游戲音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、基本玩法：聽信號(hào)進(jìn)行，熟悉游戲基本玩法。

　　根據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號(hào)，幼兒扮演各種汽車或行人用各種動(dòng)作前進(jìn)，當(dāng)警察回頭時(shí)說“紅燈”時(shí)，幼兒立刻如木頭人靜止不動(dòng)。直至警察重新回頭，若有人控制不住而動(dòng)了，則被貼上罰單。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察、參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否聽指令在最后一個(gè)“紅燈”時(shí)迅速反應(yīng)，立刻靜止并控制不動(dòng)。

　　2、創(chuàng)新玩法——兩兩相伴走，體驗(yàn)兩人協(xié)助同反應(yīng)控制。

　　玩法：兩人相互扶住腰部行進(jìn)，當(dāng)警察回頭時(shí)，幼兒立刻如木頭人一般靜止站立，直至警察再次轉(zhuǎn)回頭，若有人控制不住而動(dòng)了，則兩名幼兒都將被貼上罰單。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒與同伴行進(jìn)時(shí)，要相互保持身體平衡，并同時(shí)做出反應(yīng)控制。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：看幼兒能否聽信號(hào)兩人一起迅速靜止，并控制住。

　　3、難度挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)安全線，障礙行進(jìn)挑戰(zhàn)反應(yīng)控制。

　　玩法：根據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號(hào)，幼兒立刻如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人控制不住而動(dòng)了，則被貼上罰單。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試各種動(dòng)作跨越障礙，并在跨越時(shí)聽信號(hào)迅速反應(yīng)，即使靜止。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能在跨障礙行進(jìn)時(shí)，聽到指令在最后一個(gè)“紅燈”時(shí)迅速做出反應(yīng)控制。

　　活動(dòng)反思：

　　在體育游戲活動(dòng)和體育課教學(xué)中。注重讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并給予表揚(yáng)與肯定。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂游戲《包餃子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據(jù)三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動(dòng)作。

　　2.遷移對(duì)包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

　　3.體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　7.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.《喜洋洋》音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過談話了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。

　　師：你們吃過餃子嗎?誰知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?

　　師：你們知道餃子皮怎么做呢?

　　幼兒回答，教師小結(jié)。

　　師：餃子皮搟好后，接下來要做什么呢?怎么包餃子呢?

　　二、與配課教師合作表演音樂游戲，初步理解音樂ABA三段。

　　第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃子皮變大。

　　第二段：表現(xiàn)放餃子餡，捏餃子。

　　第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過后立即即不動(dòng)。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。

　　師：誰是餃子，誰是大廚師?

　　教師：大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后，要干些什么呢?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))

　　四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂趣。

　　玩法：幼兒兩人一組

　　A段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作，幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。

　　B段：幼兒甲做包餃子的動(dòng)作，放餡，捏，幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作，表現(xiàn)被包成餃子了。

　　A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結(jié)束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作，幼兒乙做造型。

　　幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于中班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，通過包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，下面談?wù)劵顒?dòng)后的一些想法：

　　1.活動(dòng)中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)?；顒?dòng)中，孩子們非常積極地參與表演，活動(dòng)中情緒高漲。

　　2.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據(jù)孩子們自身對(duì)音樂的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

20、新教學(xué)設(shè)計(jì)中班體育游戲《舞龍》反思

　　中班戶外游戲《舞龍》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒已經(jīng)能夠自主的參加一些基本的體育活動(dòng)，對(duì)戶外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和需求也變的多樣化，舞龍這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。它不近增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)了幼兒的配合意識(shí)，獲得了對(duì)民間游戲的感知和樂趣。

　　2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì)和規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　7、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙龍若干，彩帶若干

　　2、錄音機(jī)，音樂磁帶《金蛇狂舞》歡快的音樂

　　活動(dòng)過程：

　　教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

　　1、導(dǎo)入游戲

　　老師今天和大家一起來做個(gè)民間游戲，好不好?(幼兒回答，好)教師展示手中的紙龍和彩條，今天我們就用它來做游戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會(huì)老師要看你們自己的表演奧。

　　教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并自己親身去演示舞紙龍和舞彩帶跑的過程，幼兒認(rèn)真好奇的觀看。

　　一、舞龍跑

　　1、規(guī)則要求

　　老師強(qiáng)調(diào)舞龍跑這個(gè)游戲必須需要你們團(tuán)體的配合，所以你們活動(dòng)時(shí)要時(shí)刻注意其他小朋友的動(dòng)作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龍的過程。

　　2、游戲分組

　　將全班幼兒分成四個(gè)小組，站成四排，每組的每一個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)紙龍，隨著歡快的音樂進(jìn)行曲線走跑交替，排頭一定要控制好速度和曲線的幅度。

　　3、開始游戲

　　幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，幼兒動(dòng)作很規(guī)范，配合不錯(cuò)。

　　二、舞動(dòng)彩帶

　　幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂四散在場(chǎng)地上揮舞彩帶，如畫圈、抖動(dòng)、甩動(dòng)、雙臂高舉自傳等。

　　4、活動(dòng)結(jié)束，

　　表揚(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　舞龍跑和舞動(dòng)彩帶這兩個(gè)游戲?qū)τ變簛碚f，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步增強(qiáng)了集體意識(shí)和參與意識(shí)。

21、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析：

　　生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無意識(shí)的比高矮等等。“排排隊(duì)”這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件(二個(gè)以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過比一比，說一說，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

　　2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

　　3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)、拍球，引出高矮

　　師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。

　　師：這兩個(gè)小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

　　師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

　　師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

　　師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

　　師：老師和××誰高誰矮呢?，請(qǐng)小朋友說完整。

　　(二)、了解比高矮的條件

　　師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?

　　師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?

　　師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　師：請(qǐng)小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

　　師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

　　師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?

　　師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

　　(三)、與同伴比高矮

　　師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰高誰矮?

　　師：請(qǐng)你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

　　(四)、給娃娃排隊(duì)

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

　　師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

　　師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

　　師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰來幫老師改正?

　　師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。

　　師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

　　師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　師：又來了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問題而提出。另外，知識(shí)的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

22、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形聯(lián)想》反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒的生活中,隨處可以看見各種各樣的圖形:玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板,圖書角長(zhǎng)方形的書本等,這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形,對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以拼畫的形式和運(yùn)用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了神奇的圖形會(huì)變的口吻,讓幼兒感到這不是在拼畫,而像在玩魔術(shù),從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓形及圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過拼擺使圖形發(fā)生變化，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)的喜愛和興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt每位幼兒一個(gè)平板電腦幼兒課堂操作PPT

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：各種圖形組合成新的物品。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)電子產(chǎn)品的運(yùn)用。

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：小朋友，今天，高老師要來做魔術(shù)師，給大家變魔術(shù)，看誰的眼睛最亮， 看得出我變的是什么?

　　教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復(fù)習(xí)并回憶圖形基本特征。(圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形)

　　(二)基本部分：

　　師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，它想變成什么，它就可以變成什么?

　　第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　提問幼兒：你想讓它變成什么

　　師：好，我們就來看看她們都變裝成什么了?(用圖片拼圖)

　　師：半圓變成烏龜

　　三角形變成小魚

　　正方形變成機(jī)器人

　　長(zhǎng)方形變成蹺蹺板

　　圓形變成小路

　　小朋友仔細(xì)想一想還可以變成什么?

　　師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察小魚是由哪些圖形組成的?

　　第二次嘗試活動(dòng)：在iPad上動(dòng)手操作，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變。

　　( 2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：用長(zhǎng)方形，圓形，三角形拼了房子;用……

　　(三)結(jié)束部分。作品分析展示。

　　利用多媒體技術(shù)希沃授課助手把幼兒作品呈現(xiàn)在電子頻上，對(duì)幼兒作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形聯(lián)想》微反思

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。本節(jié)課的特點(diǎn)是運(yùn)用了信息技術(shù)手段，成功的吸引了孩子，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)識(shí)圖形到操作拼圖，層層遞進(jìn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。

　　但還有許多的不足之處：1.語言不夠親切～缺乏親和力2.幼兒動(dòng)手操作時(shí)間較長(zhǎng)，注意保護(hù)眼睛;3.缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。

23、幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲《螞蟻搬豆》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。

　　2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂園。

　　活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作)

　　3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四周練習(xí)爬)

　　1、 游戲玩法及規(guī)則：

　　(1)介紹游戲場(chǎng)地

　　(2)介紹游戲的玩法及規(guī)則：

　　“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過冬?！?/p>

　　2、 幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。

　　3、 活動(dòng)結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現(xiàn)有的教材資源進(jìn)行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，，當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　老師們的評(píng)析：《螞蟻搬豆》是舊的游戲，但教師在創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時(shí)巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有的游戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)則中增加要求：搬到什么顏色的豆子就應(yīng)該放在什么顏色的籃子里，自然地將按顏色分類的知識(shí)融入體育活動(dòng)之中，為幼兒積累分類經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

24、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用視聽觸覺各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡

　　活動(dòng)過程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。

　　小朋友們，請(qǐng)你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

　　老師這有一些雪花片，請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

　　(1)大聲——小聲——大聲——小聲

　　(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

　　(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?

　　小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

　　4、補(bǔ)充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請(qǐng)幼兒來找找看什么地方排錯(cuò)了。

　　5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異，進(jìn)行創(chuàng)編排序。

　　(1)、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　(2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序

　　(3)、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

　　6、排隊(duì)游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

　　7、延伸活動(dòng)：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項(xiàng)鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

25、中班數(shù)學(xué)《小裁判》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：小裁判

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片(運(yùn)動(dòng)員跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù))，2厘米長(zhǎng)的短棒若干。

　　2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過程:

　　1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

　　提問：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么?我們來做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來比較)

　　教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

　　請(qǐng)一位幼兒上來，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

　　比一比誰跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。

　　2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。(方法同測(cè)量圖一)

　　3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒已有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試操作活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)開始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極，因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。

26、中班數(shù)學(xué)《花兒是我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　中班數(shù)學(xué)：花兒是我們的好朋友 數(shù)字“8”排列

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

　　2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　　(1)、-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。

　　------魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種

　　在幾號(hào)花盆里啊?”

　　(2)、游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

　　——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)、感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

　　幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)

　　教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

　　(3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　——師：“無論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。

　　——師：“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習(xí)：

　　(1)、守恒練習(xí)。

　　(2)、多角度分類。

　　教學(xué)反思：

　　我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

27、中班數(shù)學(xué)《鋪小路》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾一個(gè);用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?

　　請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1、觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有那些形狀的?

　　請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，

　　3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對(duì)又快。

　　四、游戲結(jié)束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　活動(dòng)反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

28、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

　　2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對(duì)稱”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。

　　紙面教具：《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。

　　材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

　　——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。

　　——原來雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉剑龅搅死销?，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來嗎?

　　二

　　出示組圖讓幼兒通過闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

　　1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱。

　　2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

　　3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說明配對(duì)理由。

　　4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。

　　三

　　出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形

　　1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。

　　2.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　四

　　投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形

　　1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

　　2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。

　　3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開始剪，剪出對(duì)稱的圖形。

　　五

　　出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂

　　——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本班幼兒非常喜歡聽故事，對(duì)于《小兔乖乖》的故事，更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲，作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定，究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習(xí)慣，同時(shí)讓孩子們用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽到的敲門聲難點(diǎn)：能說出總數(shù)

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽要求：

　　導(dǎo)入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時(shí)敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問1、：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關(guān)鍵提問2、：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問：兔媽媽回來時(shí)會(huì)敲幾下門?目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲

　　3、老師敲響板，請(qǐng)幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。

　　4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫：兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。

　　二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了，就要把壞人放到家里來了對(duì)嗎。現(xiàn)在要老師也要來考考你們啦。

　　1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。

　　關(guān)鍵提問：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

　　目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開門?

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰的花紋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋，并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。

　　2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

　　3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)

　　2.操作本、勾線筆人手一份。

　　三、 出示PPT，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。

　　小朋友今天老師給你們帶來了許多小動(dòng)物。

　　(1.)第一個(gè)我們看看是誰呀?(奶牛) 對(duì)，仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的，黑白相間的)。

　　(2.)再來看第二個(gè)小動(dòng)物是誰啊?(長(zhǎng)頸鹿)哦，它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

　　(3.)接下來看第三個(gè)小動(dòng)物是誰呀?(斑馬)誒呀，它身上有什么樣的花紋?(一條一條的，黑白相間的條紋)。

　　(4.)來，我們看最后一個(gè)是誰?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。

　　總結(jié)：哇!原來它們身上的花紋都是不一樣的。

　　奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)

　　長(zhǎng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的，像什么?(巧克力、地面磚)

　　斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么?(斑馬線)

　　獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn)，像什么?(眼睛)

　　四、 出示PPT，根據(jù)圖案找出動(dòng)物。

　　接下來老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法，把他們身上的花紋各取下一部分，看你們還能不能猜出是誰的，好嗎?(好的) 請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰?如果猜對(duì)了，他就會(huì)變出來哦!

　　出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ，這是誰的斑紋?(奶牛)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長(zhǎng)頸鹿)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)

　　哇!小朋友太棒了!!

　　五、 槍聲，根據(jù)圖案救小動(dòng)物。

　　發(fā)生什么事情了(驚訝)，啊,獵人來了?？矗瑒?dòng)物都被捉到籠子里了，怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來吧。(好) 怎樣才能把動(dòng)物救出來呢?(幼兒積極回答)

　　真棒，(大拇指)小朋友都很愛動(dòng)腦筋，想出了這么多辦法?？墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦，他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖，必須要找出和門一樣的圖案，才能救出小動(dòng)物，并且有時(shí)間限制哦，我們只有10秒鐘的時(shí)間，時(shí)間到門就會(huì)消失，就再也救不出小動(dòng)物了。

　　現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧，你們看長(zhǎng)頸鹿門上的圖案是什么樣子的?(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門上配對(duì)) 是的，YE找到正確答案了，時(shí)間剛好，看門消失了，我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊，準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆，找出和門一樣的圖案就圈起來。

　　我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的)，好計(jì)時(shí)開始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

　　接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好，計(jì)時(shí)開始，10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

　　最后一個(gè)是獵豹，它很著急了，我們小朋友要加速嘍，它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好，計(jì)時(shí)開始，時(shí)間到。

　　現(xiàn)在來看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì)，YE找對(duì)了。太棒了，小動(dòng)物都被救出來了，他們要感謝你們，那你們要說什么?(不用謝)

　　六、對(duì)我們要做愛護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎

　　(好) 你覺得應(yīng)該怎樣做才是愛護(hù)小動(dòng)物?(積極回答)哦，從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，那我們就從愛護(hù)身邊的小動(dòng)物開始吧，比如，不把魚從魚缸里拿出來玩弄，不捉小鳥捆起來玩，不踢小狗、小貓等，因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《得數(shù)是5的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

　　2、進(jìn)一步理解+,=的含義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)卡片

　　2、頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)

　　教師：動(dòng)物王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們?cè)敢鈫?

　　不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?

　　二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

　　1.教師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

　　2.提問

　　(1)教師：你剛剛碰到了什么問題?;.來源大.考吧幼。師網(wǎng);(用4句話表達(dá)4幅圖)

　　你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　(2)教師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?3.總結(jié)

　　教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

　　像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?

　　三、鞏固加深

　　1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。

　　你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么?還可以買那兩樣?

　　2.幼兒操作

　　3.總結(jié)：

　　(1)有幾種方法，買的是什么?

　　(2)如果5元買三樣呢?

　　四、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“排序”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作探索，從而發(fā)現(xiàn)一定的特點(diǎn)，體會(huì)其中的規(guī)律，并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景，充分運(yùn)動(dòng)神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排列規(guī)律滲透其中，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中由易到難，層層遞進(jìn)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用不同的材料 與 方 式 表 現(xiàn) AB 模 式 。

　　2、能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。

　　難點(diǎn)：能保持對(duì)模式排序活動(dòng)的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預(yù)設(shè)排列王國場(chǎng)景中，引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣。

　　師:“孩子們，歡迎來到我的排列王國，請(qǐng)坐。我有一個(gè)特別的愛好，就是喜歡有規(guī)律排列的物品，你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品，回答正確的，我將獎(jiǎng)勵(lì)我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

　　(二)基礎(chǔ)部分：

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn)，口述模式后,教師引導(dǎo)其余幼兒共同驗(yàn)證，幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規(guī)律。師：“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密，女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個(gè) 1 組，1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列?！?/p>

　　2、排一排：

　　——介紹材料后，引導(dǎo)幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn) ABAB 模式。

　　師：“排列女王有三個(gè)要求：第一，必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個(gè) 1 組,1個(gè) 1 個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二，可以選擇兩種材料，也可以選擇一

　　種材料。第三，排時(shí)須保證數(shù)量，至少重復(fù)出現(xiàn) 3 組?！?/p>

　　(了解幼兒對(duì)規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動(dòng))

　　——幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動(dòng)。對(duì)選取一種材料開展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

　　師：“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

　　“你只選了一種材料，你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

　　(優(yōu)先請(qǐng)選用兩種材料的，再選擇一種材料)

　　——第一次排列后教師小結(jié)

　　師：“有的小朋友選了 2 種材料，通過不同顏色、形狀、長(zhǎng)短、高矮的材料來表現(xiàn) 2 個(gè) 1 組，1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的規(guī)律?！?/p>

　　3、排列能手：

　　——提高難度，引導(dǎo)只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式，啟發(fā)幼兒用不同的形式來進(jìn)行表征

　　師:“剛剛有小朋友選了一種材料，并通過調(diào)整擺放的方式來展示 2 個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，我非常的喜歡，你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同，還有其他的方式嗎?

　　——幼兒進(jìn)行排列，教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。

　　師：“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

　　——第二次排列后教師小結(jié)

　　師：“原來 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個(gè) 1 組的規(guī)律排列?？梢詮脑煨蜕?、數(shù)量、擺放位置上來展現(xiàn) 2 個(gè) 1 組，1 個(gè) 1 個(gè)間隔出現(xiàn)?！?/p>

　　4、排列高手

　　——再一次提高難度，不再提供任何實(shí)物材料，引導(dǎo)幼兒用身體來表示特定模式

　　師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意，接下來為了感謝你們，我準(zhǔn)備去參加一個(gè)舞會(huì)，排列女王的舞蹈站隊(duì)?wèi)?yīng)該是怎樣的呢?”

　　——師幼齊互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來表示特定模式。師：“不用動(dòng)作，可以用其他的身體部位嗎?”

　　——第三次排列后教師小結(jié)

　　師:“原來,用材料、用我們身體的各部位，聲音都能表示出“2 個(gè) 1 組, 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規(guī)律?！?/p>

　　(三)結(jié)束部分:

　　——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒尋找生活當(dāng)中不一樣的規(guī)律排列師：“小朋友生活中的規(guī)律還很多，回家后排列高手們?cè)偃フ乙徽腋嗥渌囊?guī)律吧!”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。通過以“排列王國”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩， 為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

33、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教材分析：本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛》中的《分類游戲》這節(jié)課，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標(biāo);運(yùn)用電子白板多媒體技術(shù)，和 ipad 的游戲功能，通過多次情景化的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分類。從而培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化對(duì)幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)也具有重要的意義。

　　學(xué)情分析：我班幼兒處于中班階段，部分幼兒有簡(jiǎn)單的分類經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)雙維度的分類接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。通過層層遞進(jìn)的分類游戲提升幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類。

　　3、體驗(yàn)分類游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過簡(jiǎn)單分類的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，操作單，不同顏色的衣服和頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　(一)游戲引入、激發(fā)興趣

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動(dòng)地面游戲《打地鼠》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)觀察圖片，簡(jiǎn)單分類

　　1、師：小老鼠家有很多的孩子，它邀請(qǐng)中一班的小朋友和他們一起玩，看一看，它們帶我們來到了哪里?

　　2、教師播放白板課件，利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。

　　3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。

　　4、師：啊，真是小老鼠的家，在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

　　5、小老鼠家里很亂，鞋子滿地都是。于是，媽媽買來了一個(gè)鞋柜，讓它們把鞋子進(jìn)行分類擺放，這下可難住了小老鼠們了，咱們小朋友們來幫幫它們吧，看一看應(yīng)該怎樣

　　擺放?

　　6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。

　　7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導(dǎo)。

　　(三)觀察圖片，復(fù)雜分類

　　1、師：鼠媽媽要帶小老鼠去游玩，因?yàn)楹⒆雍芏啵砸肿鴰纵v車，小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車和哪些司機(jī)。

　　2、幼兒觀察大膽表述。

　　3、教師講解坐車的規(guī)則：小老鼠穿 xx 顏色的衣服，身上有 yy 小司機(jī)的標(biāo)志，就坐 yy 小司機(jī)開的xx顏色的汽車。教師結(jié)合白板課件反復(fù)講解游戲規(guī)則。

　　4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用 ipad 進(jìn)行操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　5、教師利用白板小結(jié)活動(dòng)結(jié)果，對(duì)了播放鼓掌聲，錯(cuò)了播放哭聲。

　　(四)操作活動(dòng)，鞏固分類

　　1、師：嘟嘟嘟，小老鼠們坐著車來到了科技管的兒童樂園，工作人員提出了一項(xiàng)任務(wù)“搭建城堡”。2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色，尋找房間顏色和房頂顏色的分類組合來搭建 城堡。

　　3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。

　　4、一名幼兒到白板上操作，其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動(dòng)。

　　(五)游戲活動(dòng)：小老鼠找朋友

　　1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾，身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂，音樂一停，出現(xiàn)一個(gè)小人，幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復(fù)聽音樂游戲。

　　(六)活動(dòng)延伸：將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客，請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中聯(lián)系實(shí)際幫助幼兒練習(xí)分類。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用了白板的拖拽、聲音動(dòng)畫鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程之中，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中通過多個(gè)游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察——思考——交流——感知——操作，了解、感知從簡(jiǎn)單分類到復(fù)雜分分類的過程，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與成果，整個(gè)活動(dòng)充滿了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂。幼兒在積極有效地人機(jī)互動(dòng)——師生互動(dòng)——生生互動(dòng)中，主體地位得到了充分發(fā)揮，幼兒變被動(dòng)學(xué)為自主學(xué)，變接受性學(xué)為發(fā)現(xiàn)學(xué)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，很好地達(dá)成了目標(biāo)。

　　不足之處：在活動(dòng)之后我們發(fā)現(xiàn)了不足，教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時(shí)，時(shí)間不充足，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加周全細(xì)致地考慮，繼續(xù)進(jìn)步。

34、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的.

　　2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類是不能離開空氣的.

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量，空氣與我們是密不可分的。

　　難點(diǎn)：在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候，一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力，讓“魔力灑水瓶”灑水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　氣球一個(gè)，紙杯人手兩個(gè)，礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個(gè)，水桶 6 個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　過程：1.導(dǎo)入

　　——帶領(lǐng)幼兒深呼吸，并且提問：我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)

　　——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

　　老師小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，一種無處不在的氣體。

　　——我們?cè)诒餁獾臅r(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對(duì)人類來說非常的重要，一旦離開了空氣，人類是不能呼吸的。

　　2.出示氣球，提問：看老師為大家?guī)砹耸裁?氣球)

　　——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來越多，氣球就會(huì)越來越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老師將氣球放掉，會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒回答)

　　——現(xiàn)在我們就來放掉氣球，看看到底是不是小朋友猜的那樣。

　　——是什么讓氣球飛走了?

　　——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量，是空氣的力量讓氣球飛走了。

　　3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

　　出示紙杯，老師有 2 個(gè)輕輕重疊在一起的紙杯，小朋友來想想辦法，這樣讓它與空氣合作，讓上面的紙杯跳出來，

　　——發(fā)紙杯給幼兒，讓幼兒自主探索，并且再次提醒幼兒，不能用手，也不能使用其他任何工具，要讓紙杯和空氣合作，是上面的紙杯跳出來。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己的方法。

　　——小朋友們的方法都特別好，老師也有兩種方法，一種是向上吹，一種是向下吹，這兩種方法小朋友來猜猜看，哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?

　　——請(qǐng)幼兒自行選擇，并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

　　——老師有疑問了，為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)

　　老師小結(jié)：因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候，空氣就進(jìn)入的最多，空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。

　　——請(qǐng)小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

　　4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子，我們一起來看一看

　　——出示瓶子，這就是非常神奇的瓶子。

　　——請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)瓶子，自行觀察這個(gè)神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?

　　——讓幼兒觀察，提問：誰來告訴老師哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒來說一說)

　　——瓶身上有一條水位線，瓶蓋上有一個(gè)洞(開關(guān))，現(xiàn)在這個(gè)非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了，它有一個(gè)非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。

　　——現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了哦，仔細(xì)看。

　　——將水摻到水位線處。

　　——在水里將蓋子蓋好。

　　——按住開關(guān)。

　　——提出水面，遠(yuǎn)離身體。

　　——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開始變魔術(shù)咯，仔細(xì)看。

　　——老師念“魔力灑水瓶灑水”，“關(guān)閉”

　　——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對(duì)不對(duì)?

　　——提問：剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語?還做了一個(gè)什么動(dòng)作?

　　——請(qǐng)幼兒操作，再次提醒操作的幾個(gè)重要步驟，老師巡回觀察。

　　5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。

　　——?jiǎng)倓傉l的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?

　　老師總結(jié)：是空氣從開關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里，產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水，所以水就流出來了，關(guān)閉開關(guān)就沒有空氣進(jìn)入瓶子里，也就不會(huì)產(chǎn)生力量擠壓水，水就留不出來了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)比較明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)第一和第二個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都能夠回答出正確的答案，對(duì)空氣的認(rèn)知來自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓紙杯“跳出來”，大部分孩子知道要往下面一個(gè)紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來，但是對(duì)空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個(gè)重要步驟，在活動(dòng)中，我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方，第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關(guān)”。第三在演示操作時(shí)，反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處，在水里將蓋子蓋好，按住開關(guān)提出水面”。

　　這幾個(gè)步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中，孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊(duì)，上樓梯要排隊(duì)，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用誰得第一，誰得第二來調(diào)動(dòng)孩子的積極性?？梢哉f孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;

　　2. 正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞;

　　3. 在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感;

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力;

　　5. 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn): 理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞;

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)》PPT;

　　2.5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。

　　五、活動(dòng)過程

　　1.情景導(dǎo)入

　　教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣，同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng)，進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　2.給火車廂貼號(hào)碼

　　通過為火車貼號(hào)碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　3.給房子貼號(hào)碼

　　通過給房子貼號(hào)碼的活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知序數(shù)的方向性，并能夠說出房子在序列中的位置。

　　4.分發(fā)新房子

　　通過小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

　　教師總結(jié)，表揚(yáng)孩子的智慧和愛心。

　　六、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：快樂小火車

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。

　　七、活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)旨在通過集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號(hào)碼，給房子貼號(hào)碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，對(duì)中班幼兒來說，時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

　　總的來說，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感。