幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班教案

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班教案

1、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班教案

　　教材分析：

　　中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對(duì)生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí) 1-10 的數(shù)字。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多 1 和少 1 的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵(lì)幼兒在操作體驗(yàn)中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解相鄰數(shù)的概念，能找出 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.理解并能說出 10 以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多1 和少 1 的關(guān)系。

　　3.喜歡與同伴合作游戲，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1-10 的數(shù)字卡片幼兒每人 1 套，練習(xí)紙幼兒每人 1 張，1-10 的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我愛家鄉(xiāng))。

　　活動(dòng)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師導(dǎo)語：你有幾個(gè)鄰居?請(qǐng)找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。

　　(1)出示練習(xí)紙(如下圖)，引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí) 2 的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　提間：數(shù)字 2 有幾個(gè)鄰居?分別是幾和幾?2 前面的鄰居比它少幾?2 后面的鄰居比它多幾?

　　小結(jié)：數(shù)字 2 有兩個(gè)鄰居，分別是 1 和 3，1 和 3 就是數(shù)字 2 的相鄰數(shù)。

　　(2)在學(xué)習(xí) 2 的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運(yùn)用掌的規(guī)律探索、推理，自主學(xué)習(xí) 3-9 的相鄰數(shù)。

　　小結(jié)：每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多 1 和少 1 的數(shù)字。

　　3.組織幼兒玩“找朋友”游戲，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂。

　　游戲方法：幼兒每人戴一個(gè)數(shù)字頭飾，聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒找相鄰數(shù)朋友， 找到朋友后 3 人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　4.請(qǐng)幼兒操作練習(xí)，尋找相鄰數(shù)。

　　請(qǐng)幼兒閱讀(我愛家鄉(xiāng)》第 21 頁，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。

2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物，按實(shí)物找相應(yīng)數(shù)量的數(shù)。

　　2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)字，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，發(fā)展思維力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1-7數(shù)字卡七張，1-7的大數(shù)字棒七個(gè)，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。

　　學(xué)具：1-7不同的實(shí)物卡片人手一張;1-7數(shù)字小卡片、實(shí)物卡、數(shù)字杯人手一份;雪花片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽覺引導(dǎo)、激發(fā)興趣請(qǐng)小耳朵幫忙一起玩游戲：教師敲鈴鐺，幼兒說出鈴聲響了幾下。

　　二、參觀果園

　　1、俞老師上次去動(dòng)物園玩的時(shí)候，看到小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹，俞老師看到小猴的果園很漂亮，于是就把它畫了下來，小朋友想不想看一看小猴的果園呀?(想)

　　2、那我們來看一看它的果園里有些什么呀?

　　小朋友你們看桃樹上有幾個(gè)桃子?石榴樹上有幾個(gè)石榴?桔子樹上有幾個(gè)桔子?葡萄樹上有幾串葡萄?梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?櫻桃樹上有幾顆櫻桃?

　　幼：桃子樹上有1個(gè)桃子，石榴樹上有2個(gè)石榴，桔子樹上有3個(gè)桔子?葡萄樹上有4串葡萄，梨樹上有5只梨，蘋果樹上有6只蘋果?櫻桃樹上有7顆櫻桃。

　　三、感知數(shù)量71、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了七盆水果。

　　師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

　　(幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋果，第七盆是櫻桃。)師：第一盆有幾個(gè)桃子?一只梨可以用數(shù)字幾表示?

　　(幼：第一盆有1個(gè)桃子，一個(gè)桃子可以用數(shù)字1來表示。)‖師：第七盆有幾顆櫻桃?七顆櫻桃可以用數(shù)字幾表示?

　　(幼：第七盆有七顆櫻桃，七顆可以用數(shù)字7來表示。)

　　四、分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

　　1、看!小猴先來到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗?

　　(幼：有1只小狗。)師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢?

　　(幼：小猴把桃子分給小狗吃。)師：為什么把桃子分給小狗呢?

　　幼：因?yàn)檎锰易雍托」芬粯佣啵际?小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴很高興。

　　2、看!小猴來到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊?

　　(幼：有2只小羊。)師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

　　師：為什么把石榴分給小羊?

　　幼：因?yàn)槭裾煤托⊙蛞粯佣?，都?。

　　師：小朋友你們分對(duì)了，小羊和小猴真高興。

　　3、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果(方法同上)(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)

　　五、游戲：找朋友(配音樂)現(xiàn)在俞老師還想請(qǐng)小朋友玩一個(gè)游戲，叫做找好朋友。等一下每個(gè)小朋友拿一張卡片，先數(shù)數(shù)你的卡片上有幾樣?xùn)|西，如果是1，那等等聽著音樂走，音樂一停，趕緊跑到1前面站好，如果是2，音樂一停就趕緊跑到2前面站好……但不能擠，要站在對(duì)應(yīng)數(shù)字的線上。(和好朋友交換卡片，再次進(jìn)行游戲一次)

　　六、小組活動(dòng)第一次，給實(shí)物卡送數(shù)字卡;第二次，給數(shù)字杯子送禮物。

　　教學(xué)反思

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中掌握了知識(shí)。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)我們班上的孩子來說，太簡單了，其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

3、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天今天明天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒對(duì)時(shí)間的概念比較模糊，不理解時(shí)間順序，在日常表達(dá)中經(jīng)?；煜蛱?、今天、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

　　2.能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達(dá)。

　　3.懂得時(shí)間的寶貴，知道應(yīng)珍惜時(shí)間。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡(注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠 3 種顏色進(jìn)行區(qū)分)、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人 1 份。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 40

　　活動(dòng)建議：

　　1.出示日歷，請(qǐng)幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2.組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。

　　(1)對(duì)比今天感知昨天。

　　提間：今天天氣怎么樣?今天是誰送你來幼兒園的?今天早飯你吃的什么? 將時(shí)間換成昨天，問相同的問題，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來回答。

　　小結(jié)：今天是正在過的這一天，昨天是已經(jīng)過去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的。

　　(2)引導(dǎo)幼兒猜測和明天相關(guān)的事情

　　提問：明天的天氣會(huì)怎樣?明天會(huì)發(fā)生什么特別的事情?為什么大家說的都不一樣? 小結(jié)：明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生。

　　(3)請(qǐng)幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。

　　小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。

　　3.請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

　　(1)講解(氣象本)、(食譜卡)、(活動(dòng)區(qū)卡)的操作內(nèi)容和要求。

　　(2)請(qǐng)幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作。

　　(3)引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對(duì)“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。

　　第 1 組《氣象卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。

　　第 2 組《食譜卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。

　　第 3 組《活動(dòng)區(qū)卡》：請(qǐng)幼兒用簡筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。

　　4.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá)，懂得要珍惜時(shí)間。

　　(1)提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了?小猴子今天在做什么?鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子?你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：時(shí)間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　附：

　　小猴子造房子

　　小猴子想造房子，備好建房用的材料后，擦擦頭上的汗說：“明天開始建房子。”

　　第二天，天氣真睛朗。小猴子看看太陽說：“這么好的天氣，該去玩一玩，明天再建房子吧，今天可以不用住房子?！本瓦@樣，時(shí)間一天一天過去了，小猴子還是把建房子的任務(wù)推到明天。

　　天氣漸漸冷了，房子還沒有建好，小猴子沒房子住，心里后悔極了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

4、幼兒園體育活動(dòng)《迷迷轉(zhuǎn)》中班游戲教案

　　教材分析：

　　幼兒喜歡原地旋轉(zhuǎn)的游戲，旋轉(zhuǎn)過程中周圍的事物也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，帶給他們奇妙的體驗(yàn)。幼兒期是感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期，可通過轉(zhuǎn)圈游戲有效解決前庭覺失調(diào)的現(xiàn)象，提高平衡能力。中班幼兒平衡能力和穩(wěn)定性明顯増強(qiáng)，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。本次活動(dòng)意圖通過兒歌的引領(lǐng)，幫助幼兒掌握原地旋轉(zhuǎn)的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法。

　　2.能遵守游戲規(guī)則，旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)自我保護(hù)。

　　3.體驗(yàn)掌握平衡、保持穩(wěn)定的愉悅。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寬闊平坦的戶外活動(dòng)場地，音樂，沙包若干。

　　活動(dòng)建議：

　　一、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂舒展身體、活動(dòng)關(guān)節(jié)，重點(diǎn)活動(dòng)上肢及腿部。

　　二、請(qǐng)幼兒分散站好，拉開距離，自由探素原地旋轉(zhuǎn)的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探究原地旋轉(zhuǎn)的方法，注意觀察幼兒不同旋轉(zhuǎn)方法，重點(diǎn)借助胳膊保持平衡的幼兒進(jìn)行分享、交流。

　　提問：你轉(zhuǎn)起來了嗎?旋轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)，你用什么辦法站穩(wěn)?你的胳膊是怎樣的?

　　小結(jié)：原地旋轉(zhuǎn)時(shí)，可以借助胳膊保持身體平衡，如側(cè)平舉、躬著腰等。

　　2.適當(dāng)增加旋轉(zhuǎn)圈數(shù)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究，掌握原地旋轉(zhuǎn)并保持身體平衡的基本方法。提醒幼兒每回最多轉(zhuǎn) 3 圈，站穩(wěn)后再準(zhǔn)備下一輪旋轉(zhuǎn)，可建議幼兒改變方向旋轉(zhuǎn)，以防頭暈跌倒。

　　三、組織集體游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，鍛煉幼兒的平衡能力。

　　1.第 1 遍游戲，幫助幼兒了解游戲規(guī)則。

　　教師朗誦兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來快快站。”幼兒原地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)教師念到“站”字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。比一比，看誰站得穩(wěn)。

　　2.第 2 遍游戲，教師變換速度朗誦兒歌，幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏原地旋轉(zhuǎn)，增加游戲的難度和趣味性。

　　3.第 3 遍游戲，幼兒手托沙包旋轉(zhuǎn)，進(jìn)一步增加游戲難度。

　　介紹游戲規(guī)則：幼兒兩手側(cè)平舉，手掌伸開，手心向上，左右手各托一個(gè)沙包原地旋轉(zhuǎn)， 旋轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)，看看誰的沙包還在手掌上。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行，重點(diǎn)對(duì)個(gè)別平衡能力較弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、請(qǐng)幼兒跟隨音樂放松頸部、手臂，鼓勵(lì)幼兒與同伴之間協(xié)作進(jìn)行放松活動(dòng)。

5、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)飛機(jī)》中班教案

　　教材分析：

　　飛機(jī)是小朋友們出行時(shí)常用到的交通工具，大部分孩子都有乘坐飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于大大的飛機(jī)充滿了探究的興趣，通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)飛機(jī)的外形特征有著深入的了解，知道飛機(jī)與其他交通工具的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索飛機(jī)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)飛機(jī)的外形有初步認(rèn)識(shí),知道飛機(jī)的主要外形特征。

　　2.通過認(rèn)識(shí)飛機(jī),知道飛機(jī)是重要的交通工具,知道它與其它交通工具的區(qū)別。

　　3.激發(fā)幼兒探索事物的興趣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件各種交通工具圖片、課件飛機(jī)各種形態(tài)圖片實(shí)物、飛機(jī)模型、折紙飛機(jī)每個(gè)孩子一個(gè)、水彩筆

　　活動(dòng)建議：

　　1.通過討論、交流，了解飛機(jī)與其他交通工具的區(qū)別。

　　(1)提問：你坐過飛機(jī)嗎?你坐飛機(jī)去過哪里?

　　(2)觀察飛機(jī)的外形特點(diǎn),找與其它交通工具的不同。

　　2.觀看圖片和飛機(jī)模型，了解飛機(jī)的種類

　　(1)出示飛機(jī)模型：“嗚……我來了,翅膀抖一抖,飛上藍(lán)天去,飛過黃河,飛過長江,轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。”

　　(2)認(rèn)識(shí)民用機(jī)和軍用機(jī)。

　　小結(jié)：飛機(jī)有民用機(jī)和軍用機(jī)兩種,載送旅客或裝貨物用的是民用機(jī),戰(zhàn)爭用的是軍用機(jī)。

　　A、點(diǎn)擊大客機(jī),依次出現(xiàn)幾架不同型號(hào)的客機(jī)。B、點(diǎn)擊戰(zhàn)斗機(jī)(同上)。C、出示兩種飛機(jī)模型,讓幼兒觀看并說出主要不同點(diǎn)。

　　(3)小結(jié)：在所有的交通工具中,飛機(jī)的速度是最快的，飛機(jī)分為軍用機(jī)和民用機(jī)，小朋友們出游時(shí)乘坐的飛機(jī)是民用機(jī)。

　　3.師幼共同玩游戲，鞏固對(duì)飛機(jī)外形的認(rèn)識(shí)。

　　(1)給每位小朋友一架紙飛機(jī)(白紙制作),進(jìn)行添畫,對(duì)機(jī)身進(jìn)行裝飾。

　　(2)完成后戶外展示,玩小飛機(jī)游戲。

6、幼兒園美工活動(dòng)《多彩冰淇淋》中班美術(shù)教案

　　(美術(shù))☆

　　教材分析：

　　《多彩冰淇淋》是一節(jié)利用多種材料制作冰淇淋的美工活動(dòng)。冰淇淋對(duì)孩子有著難以抗拒的誘惑，是孩子最喜歡的美食之一。同時(shí)冰淇淋的色彩明媚、形態(tài)各異特別適合孩子們表現(xiàn)、創(chuàng)造。中班幼兒有了一定的美工技能積累，但是本次活動(dòng)中需要孩子們將各種本領(lǐng)融合，利用剪、粘、揉、團(tuán)以及多材料組合大膽的制作冰淇淋。為解決以上難點(diǎn)，我利用多媒體課件通過圖片、視頻、現(xiàn)場演示多角度為幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)，為精彩創(chuàng)作打基礎(chǔ)，從而體驗(yàn)生活物品和彩泥結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解冰淇淋的來歷，知道不能多吃冷飲。

　　2.嘗試使用泡沫球、紙杯、卡紙、紙盤、彩泥和超輕粘土等物品創(chuàng)作出自己喜歡的冰淇淋。

　　3.喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)生活物品和彩泥結(jié)合的創(chuàng)作樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件《各種各樣的冰淇淋》、超輕粘土、泡沫球、紙杯、雙面膠、少量雪花泥。

　　活動(dòng)過程:

　　一、暢談“冰淇淋”，激發(fā)興趣。

　　師：夏天到了，天氣漸漸變熱了，小朋友在這個(gè)季節(jié)最喜歡吃什么?

　　二、介紹冰淇淋的來歷，引起孩子們的興趣

　　早在古羅馬帝國時(shí)代，有位皇帝因酷暑難熬，請(qǐng)仆人四處奔波，為其尋覓冰雪解暑。有位聰明的廚師從高山上取回未化的冰雪，用蜂蜜和水果攪拌起來，給皇帝驅(qū)熱解渴，這大概便是世界上最早的冰淇淋了。

　　提問：請(qǐng)幼兒說一說喜歡吃什么冰淇淋，還知道有哪些冰淇淋?

　　三、欣賞圖片，感受冰淇淋的品種豐富。

　　1.播放 ppt 課件，欣賞各種冰淇淋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特點(diǎn)。

　　2.請(qǐng)幼兒說一說冰淇淋的名稱、形狀、顏色，說出自己喜歡的理由，激起幼兒自己動(dòng)手制作的愿望。

　　四、自選材料，制作冰淇淋。

　　1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的超輕粘土來制作冰淇淋。

　　2.引導(dǎo)孩子運(yùn)用捏、壓、搓、粘合、混合拉扯等方法進(jìn)行制作。(注意粘土的混色搭配)

　　3.用不同顏色的粘土和雪花泥，做出各種糖果小球、巧克力豆或其他喜歡的水果，裝飾冰淇淋。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽操作，在制作過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、“冰淇淋”展，評(píng)價(jià)作品。

　　鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法，相互欣賞，說說自己的冰淇淋，并給自己的冰淇淋起一個(gè)好聽的名字。

7、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小飛機(jī)》中班音樂教案

　　教材分析：

　　飛機(jī)起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動(dòng)，通過用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作，用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作,并與同伴合作表演集體舞。

　　2.喜歡表演集體舞,感受參與集體舞的快樂。

　　3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫面。

　　2.《小飛機(jī)》音樂 CD(盒帶)。

　　活動(dòng)建議：

　　1.嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。

　　2.游戲“飛機(jī)變身”,練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

　　玩法：請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者,隨音樂做碎步飛行動(dòng)作,飛到另一名幼兒面前,兩人面對(duì)面共同說:“飛機(jī)變身!”邀請(qǐng)者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒,被邀請(qǐng)者雙

　　手搭在!邀請(qǐng)者肩上,兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí),說完“飛機(jī)變身”后,兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,此時(shí)第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部,依次類推。游戲熟練后,可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開始,組成多架飛機(jī)。

　　3.學(xué)習(xí)表演集體舞。

　　(1)幼兒圍成一個(gè)大圓圈,跟隨音樂一起拍手(兩拍一下)。

　　(2)指導(dǎo)幼兒聽辨旋律,學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。

　　4.請(qǐng) 2~3 名幼兒和老師扮邀請(qǐng)者在里圈,其余幼兒在外圈聽音樂完整進(jìn)行集體舞表演。

8、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小刺猬的項(xiàng)鏈》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情境中感知AB、ABC、AABB的排序方法;

　　2.會(huì)運(yùn)用一定的規(guī)律給小動(dòng)物串項(xiàng)鏈;

　　3.喜歡聽故事，能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂;

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣 ;

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，彩色珠子若干，繩子等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出主人公小刺猬;

　　師：今天老師帶來了一位好朋友：它是一只小小的，渾身長滿刺，遇到危險(xiǎn)就會(huì)把自己縮成一團(tuán)的小動(dòng)物，猜猜它是誰?

　　二、觀看圖片，分段欣賞故事，引出排序內(nèi)容;

　　小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一只活潑、善良、喜歡交朋友的小 刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們害怕它 身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的很孤單。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。

　　1.提問：猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢?

　　2.小刺猬可喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈了，項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排列的?

　　小結(jié)：原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠…這樣的規(guī)律來排列的，所以很美。

　　三、繼續(xù)欣賞故事，了解不同排序內(nèi)容;

　　第二天，拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了，森林里的小動(dòng)物們看到拉亞帶著一條漂亮的項(xiàng)鏈，都急忙圍了過來，說：“好漂亮的項(xiàng)鏈呀，我要是有一條這樣的項(xiàng)鏈該多好呀!”小刺猬看到小動(dòng)物都不怕它，非常的開心的說：“那我來教你們做項(xiàng)鏈吧，走，我們撿豆子去!”小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子，一起來做項(xiàng)鏈。

　　1.師：小動(dòng)物這次為什么沒有躲開呢?小兔子第一個(gè)串出了項(xiàng)鏈，我們一起來看看小兔子的項(xiàng)鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項(xiàng)鏈和小刺猬的項(xiàng)鏈又有什么不一樣呢?

　　小結(jié)：小兔的項(xiàng)鏈里是一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠…

　　有規(guī)律的排列,比小刺猬的項(xiàng)鏈多了一種顏色。

　　2. 一旁的小猴看到了，它著急了， 因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒串完呢。

　　師：小猴為什么著急呢?我們來幫幫它。

　　小結(jié)：小猴子的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)紅、兩個(gè)綠，兩個(gè)紅、兩個(gè)綠…的規(guī)律排序。

　　四、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：不一會(huì)，小動(dòng)物們都串好了項(xiàng)鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會(huì)。小鴨子也想要戴一條漂亮的項(xiàng)鏈去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈳兔?

　　提出要求：

　　1.出示圖例，運(yùn)用有規(guī)律的排序穿項(xiàng)鏈;

　　2.串完項(xiàng)鏈放在展示板。

　　五、欣賞作品，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：我們一起來看看大家都幫小鴨子做了什么顏色的項(xiàng)鏈?小鴨子在大家的幫助下有了那么多漂亮的項(xiàng)鏈，它可以去參加舞會(huì)了，小鴨子覺得很開心，你們幫助了小鴨子，你們開心嗎?

　　升華：遇到需要幫助的人，我們要及時(shí)給與幫助!

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒?dòng)室。

9、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。 (重點(diǎn))

　　2.初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

　　3.主動(dòng)探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來描述看到的物體， 如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過常見的測量工具，如直尺等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。

　　1.出示帶有編號(hào) 1、2、3 的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。

　　提問：三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?

　　2.讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

　　3.小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。

　　二、在掌握目測、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。

　　1.請(qǐng)幼兒為圓柱排序。

　　提問：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

　　小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　1.出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。

　　提問：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎? 你要用什么工具?怎么測量呢?

　　2.幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測量。

　　小結(jié)：測量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。

　　3.請(qǐng)幼兒測量不同粗細(xì)的枝干，比較測量結(jié)果。

　　小結(jié)：粗的枝干腰圍長，細(xì)的枝干腰圍短。

　　4.為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測量方法。

　　提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

　　幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

　　5.展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。

　　提問：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢?

　　小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉。

　　活動(dòng)延伸：

　　互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細(xì)。

　　提問：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

10、幼兒園體育活動(dòng)《狼和小兔》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析：

　　春季是感冒等傳染病的高發(fā)季節(jié)，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可幫助幼兒增強(qiáng)抵抗力。

　　導(dǎo)其本次活動(dòng)以童話“小兔乖乖”為背景，創(chuàng)設(shè)“小兔跳過小溝采蘑菇”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳并攏、曲膝跳起輕輕落地的動(dòng)作，提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力和快速反應(yīng)能力增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高免疫力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，鍛煉腿部力量。

　　2.能雙腳并攏、曲膝原地跳起并輕輕落地。

　　3.鍛煉靈敏的反應(yīng)能力，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大灰狼和小兔的頭飾，蘑菇圖片若干，場地中間布置草地、小河(寬 40cm)、森林(撒上蘑菇圖片)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小兔做起床操”的情境，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各部位。重點(diǎn)做上肢運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。

　　二、引導(dǎo)幼兒探討雙腳立定跳遠(yuǎn)的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　1.創(chuàng)設(shè)“兔媽媽帶小兔們到森林里采菇”的情境，引導(dǎo)幼兒探討小兔過小河的方式。

　　提問：森林里有什么?遇到小河，小兔會(huì)怎樣過去?

　　請(qǐng)幼兒自主探索越過小河的方式。教師示范動(dòng)作并講解立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)：雙腳并攏，曲膝跳越，雙腳輕輕落地。

　　2.幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)?zhí)煤玫挠變菏痉丁?/p>

　　三、組織幼兒玩“狼和小兔”游戲。

　　1.教師扮兔媽媽告誠小兔們：我們采蘑菇的地方會(huì)遇到大灰狼，大家一定要注意，別讓大灰狼捉走。

　　2.介紹游戲玩法：在場地上畫一個(gè)大圓圈，一個(gè)幼兒扮演大灰狼蹲在圈內(nèi)，其余幼兒扮演小兔分散站在圈外。“小兔”跟隨“媽媽”去地里采蘑菇，要求雙腳并攏向前跳過小溝。等教師發(fā)出”“大灰狼來了”的信號(hào)時(shí)，“小兔”才能雙腳并攏跳過小溝，“大灰狼”才能起身捉“小兔”，不能捉已跳過小溝的“小兔”。如果“小兔”踩線或者單腳跨越小溝，需要重跳一次;教師發(fā)出信號(hào)前跑跳都算犯規(guī)。游戲結(jié)東，被捉住的“小兔”或者違反規(guī)則的幼兒扮演大灰狼，游戲重新開始。

　　3.每次游戲結(jié)東進(jìn)行評(píng)價(jià)：提醒幼兒注意力集中聽好信號(hào)，輕輕跳過小溝，注意跳躍時(shí)不要擁擠，以免推倒小伙伴;注意及時(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)跳躍動(dòng)作規(guī)范的幼兒，引導(dǎo)其他幼兒模仿、學(xué)習(xí)。

　　四、游戲結(jié)束，創(chuàng)設(shè)“小兔開慶祝舞會(huì)”的情境，帶領(lǐng)幼兒放松身體。

　　聽音樂帶幼兒跳輕柔、優(yōu)美的舞蹈，輕輕地拍拍手、擺擺頭、扭扭腰、甩手臂、拍腿等

11、幼兒園體育活動(dòng)《拾松果》中班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)單腳跳，掌握單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)并保持平衡。(重點(diǎn))

　　2.能單腳連續(xù)向前跳并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。(難點(diǎn))

　　3.在堅(jiān)持完成任務(wù)中體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行雙腳跳的游戲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、繩子、跳圈、松果、小筐等。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行熱身活動(dòng)。(音樂中)

　　1.提問：嗨，松鼠寶寶們，秋天到了，我們一起到森林里鍛煉身體吧!

　　2.組織幼兒跟著松鼠媽媽隨音樂在場地周圍做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(音樂中)

　　1.提問：松鼠寶寶們，秋天松樹上結(jié)滿了松果，我們一起去拾松果吧。拾松果可不是一件容易的事情，需要單腳連續(xù)跳過許多障礙，你們想試一試嗎?

　　2.幼兒自由探索單腳向前跳的方法。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范單腳向前跳的方法。

　　4.教師小結(jié)：腳掌用力，起跳之前，膝蓋彎曲，落下后膝蓋也要彎

　　5.幼兒練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒在向前跳的過程中，身體前傾、屈膝，保持身體平穩(wěn)，不跌到。

　　6.提問：跳累了怎么辦?怎樣才能單腳連續(xù)向前跳?

　　7.教師小結(jié)：一只腳跳累了趕緊換另一只腳，中間不能斷。

　　8.師幼一起場地內(nèi)自由練習(xí)單腳連續(xù)向前跳。(集體)

　　三、游戲練習(xí)，能單腳連續(xù)向前跳并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。(音樂中)

　　1.帶領(lǐng)幼兒到事先準(zhǔn)備好的場地觀察場地。

　　提問：寶寶們都學(xué)會(huì)單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)了，現(xiàn)在呢我們就去拾松果吧!

　　2.第一次游戲：熟悉游戲規(guī)則，鞏固單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

　　(1)教師講解玩法及規(guī)則：首先我們從起點(diǎn)(家)出發(fā)，然后單腳連續(xù)跳過直線路再拾松果，一只腳跳累了趕緊換另一只腳接著跳，中間不能斷，然后把松果放回筐子里。

　　(2)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒單腳連續(xù)向前跳。

　　(3)教師從動(dòng)作、規(guī)則、幼兒表現(xiàn)方面總結(jié)幼兒游戲情況。

　　3.第二次游戲：單腳連續(xù)跳過S路。

　　(1)幼兒跳過S路，拾松果。

　　(2)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒身體平穩(wěn)向前跳。

　　(3)教師從動(dòng)作、規(guī)則、幼兒表現(xiàn)方面總結(jié)幼兒游戲情況。

　　4.第三次游戲：單腳連續(xù)跳過S路和電網(wǎng)。

　　(1)幼兒跳過S路和電網(wǎng)，拾松果。

　　(2)幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左右腳交替持續(xù)進(jìn)行單腳跳。

　　(3)教師從動(dòng)作、規(guī)則、幼兒表現(xiàn)方面總結(jié)幼兒游戲情況。

　　四、放松活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。(音樂中)

　　1.組織幼兒創(chuàng)造性的模仿小動(dòng)物的動(dòng)作放松身體各個(gè)部位。重點(diǎn)放松腿部。

　　師：寶寶們拾到這么多的松果，開心嗎?讓我們一起來跳個(gè)舞慶祝一下吧!

　　2.收拾整理玩具。

　　活動(dòng)延伸

　　提醒幼兒戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行單腳連續(xù)向前跳的游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

12、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思

13、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分禮物》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、能看懂禮物單的圖標(biāo)并按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

　　3、愿意與同伴一起活動(dòng)，并能按要求檢查操作結(jié)果。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：每組4個(gè)簍子，實(shí)物標(biāo)記(與提供的禮物一致)。

　　學(xué)具：人手1個(gè)小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫、小玩具;簍子若干。

　　活動(dòng)過程

　　引導(dǎo)幼兒按物體的名稱進(jìn)行分類。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察小組中擺放的材料并提問。

　　教師：要過節(jié)了，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物，都有些什么呢?這些禮物都混在一起了，你們能不能把同樣的禮物放在一起?

　　幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個(gè)盒子里。

　　師幼集體驗(yàn)證分類的結(jié)果是否正確。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物清單。

　　教師：這里有許多禮物，我們每個(gè)人會(huì)拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個(gè)呢?

　　教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標(biāo)和數(shù)字所表達(dá)的含義。

　　教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細(xì)看看，上面有什么?標(biāo)記表示什么?數(shù)字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個(gè)什么樣的禮物) 請(qǐng)幼兒按禮物單拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

　　教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張單子，先仔細(xì)看看禮物單上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后，要對(duì)照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。

　　幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的禮物。

　　集體檢查與驗(yàn)證。

　　幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應(yīng)的禮物。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據(jù)禮物單集體進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

　　在驗(yàn)證的過程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數(shù)量是否與記錄單上的要求一致，如有錯(cuò)誤，師幼一起想出解決的方法。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

14、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　生活中離不開數(shù)字，車牌號(hào)、街道號(hào)、手機(jī)號(hào)碼、紅綠燈的時(shí)間、服裝的號(hào)碼等都是數(shù)字。數(shù)字在不同地方發(fā)揮著不同的作用，吸引著幼兒的注意力使幼兒產(chǎn)生好奇與探究的欲望。本活動(dòng)以幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)幼兒觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中傳遞給人們的不同信息，探究數(shù)字的不同作用，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)字給我們生活帶來的方便。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系，了解數(shù)字在生活中的不同作用。

　　2.能說出自己知道的數(shù)字在生活中代表的不同意思。

　　3.感受、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的便捷。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數(shù)字的物品，將實(shí)物或繪畫作品帶到幼兒園。

　　2.在教室中投放含有數(shù)字的物品，如食品袋、錢幣、時(shí)鐘、溫度計(jì)、遙控器、臺(tái)秤、大小不一的鞋和衣服等。

　　3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 27，“幼兒學(xué)習(xí)材料《快樂總動(dòng)員》?；顒?dòng)建議：

　　一、組織談話活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說一說自已發(fā)現(xiàn)的數(shù)字以及它們代表的意義。

　　1.提問：你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)字?

　　小結(jié)：小朋友們?cè)陂T牌、衣服、手機(jī)、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數(shù)字。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論，了解數(shù)字的不同意義。

　　提問：你找到的這些數(shù)字分別表示什么意思?

　　小結(jié)：原來我們找到的數(shù)字代表的意義是不一樣的，有的表示電話號(hào)碼，有的表示時(shí)間，有的表示尺寸，有的表示住址。

　　二、引導(dǎo)幼兒找一找班級(jí)中物品上的數(shù)字，進(jìn)一步了解數(shù)字的不同作用。

　　1.提間：我們班里有沒有數(shù)字?在哪里?什么物品上有數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?

　　2.根據(jù)幼兒的交流隨機(jī)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比、討論。

　　例如：幼兒說到鞋子上有數(shù)字，教師隨機(jī)提問：鞋子上的數(shù)字有什么不同?哪個(gè)數(shù)字的鞋子大、哪個(gè)數(shù)字的鞋子小?還有哪些服飾上有數(shù)字?這些數(shù)字有什么不同?

　　小結(jié)：鞋子、衣服上的數(shù)字越大，說明鞋子、衣服也越大。

　　3.提到過小的數(shù)字時(shí)，教師可用投影儀顯示，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字

　　例如：食品袋上有什么數(shù)字?“保質(zhì)期：2018 年 12 月 22 日”代表什么意思?溫度計(jì)上的數(shù)字表示什么?硬幣和紙幣上的數(shù)字有什么不同?

　　小結(jié)：數(shù)字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質(zhì)期、物品重量、營養(yǎng)品。

　　三、請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 22-23 頁，找一找說一說生活中的數(shù)字。

　　提問：書中的數(shù)字分別表示什么意思?“120”表示什么?生活中還有哪些特殊的號(hào)碼?

　　四、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　提問：生活中可以沒有數(shù)字嗎?為什么?

　　小結(jié)：數(shù)字的作用可真大!它可以告訴我們時(shí)間、地點(diǎn)、車牌號(hào)、服飾大小、食物的保質(zhì)期、貨物的價(jià)格、物體的長短和重量以及特殊的號(hào)碼等，我們的生活離不開數(shù)字朋友。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

15、幼兒園益智活動(dòng)《找朋友》中班游戲教案

　　材料：

　　撲克牌 1 副(去掉“J”、“Q”、“K"、大小王，剩下“A"-10 的牌，共 40 張，“A”代 1)，小臺(tái)歷 2～3 個(gè)。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒快速找出 1-10 的數(shù)字的相鄰數(shù)，鞏固數(shù)的概念。

　　2.組織幼兒玩“紙牌找朋友”游戲。

　　(1)將牌背面向上，洗好牌，兩個(gè)幼兒輪流摸牌，每人摸 5 張。一個(gè)幼兒先出一張牌， 另一個(gè)幼兒出這張牌的相鄰數(shù)牌。例如：一個(gè)幼兒出“6”，另一個(gè)幼兒手中有 5“7”，就可以出;如果“5”和“7“都有，可以兩張牌同時(shí)出，但是要選擇其中一張牌放在上面。先出牌的幼兒接著出最上面一張牌的相鄰數(shù)。雙方輪流出牌，若一方?jīng)]有合適的牌出，則雙方再次摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊 5 張，然后繼續(xù)出牌。

　　(2)幼兒初次游戲時(shí)可減少紙牌的數(shù)量，如只選擇牌面為 1-5 的紙牌，待幼兒熟悉游戲規(guī)則后再逐漸增加紙牌數(shù)量，提高游戲難度。

　　(3)收集臺(tái)歷，將臺(tái)歷上的畫面用彩色紙住，剪成 3 份，分別寫上 1-10 的數(shù)字(如圖)，引導(dǎo)幼兒翻頁尋找中間數(shù)字的相鄰數(shù)。

16、幼兒園半日活動(dòng)《春游去》中班教案

　　教材分析：

　　春天是萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的事物在發(fā)生著細(xì)微的變化,樹木開始發(fā)芽、草兒變綠、花兒開放……天氣溫暖,氣候適宜,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,讓幼兒在玩樂中主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天的變化,引導(dǎo)幼兒和同伴一起放風(fēng)箏,感受春天的特點(diǎn)和游玩帶來的快樂激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索、發(fā)現(xiàn)春天的特征,學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的方法。

　　2.能用多種方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

　　3.喜歡參加春游活動(dòng),有基本的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前確定春游地點(diǎn),邀請(qǐng) 4~5 個(gè)會(huì)放風(fēng)箏的家長協(xié)助組織活動(dòng),請(qǐng)幼兒帶好自己制作的風(fēng)箏, 幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.春游前結(jié)合《春天你好》第 30 頁,引導(dǎo)幼兒討論春游時(shí)應(yīng)注意的安全問題。提問：乘車、過馬路時(shí)應(yīng)該注意什么?自由活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意什么?

　　小結(jié):乘車時(shí)要系好安全帶坐在座位上,過馬路時(shí)要走人行橫道線,自由活動(dòng)時(shí)不能離開老師和同伴,不能亂扔垃圾。

　　2.帶幼兒到周圍的社區(qū)、小花園尋找春天,感受春天的美麗。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開的樣子,如開放的花朵、花苞等。

　　(2)教師和幼兒一起撿拾飄落的花瓣,啟發(fā)幼兒觀察花瓣顏色、形狀、大小的不同,聞一聞花瓣不同的香味。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩花瓣,如撒花瓣雨等。

　　3.帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。

　　(1)教師朗誦詩歌《放風(fēng)箏》,鼓勵(lì)幼兒為白己的風(fēng)箏取一個(gè)好聽的名字,激發(fā)幼兒放風(fēng)箏的興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,5~6 人一組,分組放風(fēng)箏。請(qǐng)家長示范、講解放風(fēng)箏的方法,引導(dǎo)幼兒討論放風(fēng)箏時(shí)要注意的安全事項(xiàng)。

　　(3)比一比誰的風(fēng)箏飛得最高體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。

　　4.組織春游后的談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　回到教室請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 31 頁,交流自己是怎樣放風(fēng)箏的,鼓勵(lì)幼兒說說春游時(shí)還有哪些讓自己感到快樂的事情。例如:我和小伙伴一起踢球的時(shí)候很快樂,我和小伙伴一起捉迷藏的時(shí)候很快樂。

　　5.請(qǐng)幼兒將春游時(shí)快樂的事情畫下來,回家后將春游中發(fā)生的快樂事情講給爸爸媽媽聽。

　　附

　　放風(fēng)箏

　　和煦的春天吹綠了草地,孩子們?cè)诓莸厣戏牌鹆孙L(fēng)箏。

　　他們給風(fēng)箏穿上五顏六色的衣裳,用一根長長的線把風(fēng)箏送上蔚藍(lán)的天空。我的風(fēng)箏叫黃蜜蜂,你的風(fēng)箏叫紅蜻蜓,他的風(fēng)箏叫白蝴蝶

　　我們比一比,看誰的風(fēng)箏飛得最高,看誰的風(fēng)箏飛得最遠(yuǎn)。五彩繽紛的風(fēng)箏在春風(fēng)中飄蕩,把天空打扮得多么漂亮啊!

17、幼兒園體育活動(dòng)《小熊找食物》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析：

　　中班幼兒體力更加充沛,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)了。“小熊找食物”是一個(gè)比較傳統(tǒng)的體育活動(dòng)幼兒手腳著地曲膝爬過“田埂”,鉆過“山洞”,找到一?！岸埂狈胚M(jìn)小筐。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小熊學(xué)本領(lǐng)”、“小熊過田埂”、“小熊本領(lǐng)大”、“小熊找食物”等情境,由淺入深地引導(dǎo)幼兒手腳著地爬,正(側(cè))面鈷過山洞,且在鉆爬的方式上增加了“爬過更高的田埂、更矮的山洞”等內(nèi)容,逐步提高動(dòng)作的難度加大運(yùn)動(dòng)量, 使游戲更具有挑戰(zhàn)性,讓幼兒在自由、寬松愉快的情境中嘗試探索、挑戰(zhàn),自然掌握手腳著地爬和鉆的動(dòng)作要領(lǐng),有效促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握正面鉆側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.能動(dòng)作迅速協(xié)調(diào)地鉆過山洞找到食物。

　　3.體驗(yàn)小熊找食物的樂趣,萌發(fā)愛惜糧食的情感。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.墊子、拱門、獨(dú)木橋、蠶豆,熊媽媽及熊寶寶的頭飾。

　　2.準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的音樂:《森林狂想曲》、《茉莉花》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊學(xué)本領(lǐng)”游戲情境,帶領(lǐng)幼兒熱身,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　引導(dǎo)幼兒隨《森林狂想曲》音樂節(jié)奏,模仿小熊慢慢爬、快快走、上山坡、下山坡、跳跳跳等動(dòng)作進(jìn)行熱身,為開展游戲做好充分準(zhǔn)備。

　　2.創(chuàng)設(shè)“小熊本領(lǐng)大”游戲情景,引導(dǎo)幼兒探究鉆的動(dòng)作。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察山洞,想辦法過山洞,鼓勵(lì)幼兒嘗試鉆過山洞,關(guān)注并引導(dǎo)幼兒探索多種鉆的方式?？烧?qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

　　提問:這只“小熊”是怎么鉆過山洞的?為什么他鉆得又快又穩(wěn)?

　　小結(jié):正面鉆時(shí)要兩腿彎曲,低頭團(tuán)身;側(cè)身鉆時(shí),側(cè)立半蹲,低頭團(tuán)身,兩臂交叉貼于胸前。(2)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入擺有不同高度“山洞”的場地,幼兒嘗試練習(xí)鉆過不同高度不同寬度的山洞 。

　　3.組織幼兒玩游戲“小熊找食物”,引幼兒練小的動(dòng)作。

　　(1)第一次游戲:幫助幼兒則確“找食物”的通道，一個(gè)接著一個(gè)鉆過“山洞”。

　　提問:小熊要怎樣過“田埂”?成該怎過“山洞”?引導(dǎo)幼兒要先走過“田埂”再鉆過“山

　　洞”，才能找到需要的食物,提示幼兒鉆“山洞”時(shí)要一個(gè)接一個(gè)，不爭、不搶。 (2)第 2 次游戲:增加難度,“田埂”變窄變高,“山洞”變矮

　　提問:“山洞”更小了，鉆的時(shí)候要注意哪些問題?

　　(3)男女分組進(jìn)行比賽,哪個(gè)組的“小熊”撒的食物最多。

　　4.播放《茉莉花》樂,創(chuàng)設(shè)“食物滿倉”游戲情境,引導(dǎo)幼兒感受成功的喜悅。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地模仿慶功活動(dòng),隨音樂放松手、頭部,腿部。

18、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《趕花會(huì)》中班音樂教案

　　教材分析：

　　《趕花會(huì)》是一首優(yōu)美的民族輕音樂曲,全曲為“ABA”三段體結(jié)構(gòu),基調(diào)歡快熱鬧。A 段樂曲歡快跳躍,樂句有長有短,2/4 拍中夾有 3/4 拍 B 段樂曲較為悠揚(yáng),4 個(gè)樂句長短整齊劃一、句界明確。本次活動(dòng)根據(jù)樂曲的特點(diǎn)和中班幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好想象的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“跟媽媽去看花會(huì)”的情境,幫助幼兒理解樂曲表達(dá)的內(nèi)容,讓幼兒在愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒享受音樂帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂曲旋律,了解“ABA”三段體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.感知 B 段樂句的起止和過程,嘗試用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同花的造型。

　　3.體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的不同情緒,享受音樂帶來的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒活動(dòng)前有賞花的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)室內(nèi)布置花會(huì)的場景。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 12。

　　活動(dòng)建議：

　　1.播放課件,創(chuàng)設(shè)賞花情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　帶領(lǐng)幼兒隨音樂在活動(dòng)室內(nèi)邊走邊做出看花的各種動(dòng)作,及時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)作有創(chuàng)新的幼兒。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲,感受、理解音樂的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。

　　(1)完整播放樂曲,引導(dǎo)幼兒了解音樂的特點(diǎn)

　　提問:聽了樂曲你有什么感受?賞花時(shí)你的心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受音樂歡快的特點(diǎn),初步感受音樂前后部分與中間部分的不同。

　　(2)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞樂曲,進(jìn)一步感受音樂特點(diǎn)及前后部分與中間部分的不同

　　提問:前后部分音樂在干什么?中間部分又在干什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒分段欣賞樂曲,用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂

　　(1)播放《趕花會(huì)》前奏,引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編出發(fā)前的準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　(2)播放《趕花會(huì)》A 段樂曲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂做模仿動(dòng)作,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　提問:賞花路上我們還會(huì)怎么走路?引導(dǎo)幼兒隨音樂自由創(chuàng)編有趣的動(dòng)作。觀察、發(fā)現(xiàn)不一樣的動(dòng)作,及時(shí)肯定、示范,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編的欲望和興趣。

　　(3)播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞花開的視頻,鼓勵(lì)幼兒隨音樂做出各種花的造型。

　　請(qǐng)幼兒欣賞 B 段樂曲第 1 遍:聽完這段音樂你有什么感覺?這是一段悠揚(yáng)的音樂,美麗的花兒伴隨著音樂慢慢地開放。你想做一朵什么樣的花兒?鼓勵(lì)幼兒做出不同花的造型。

　　請(qǐng)幼兒欣賞 B 段樂曲第 2 遍:音樂中的花是隨意開放的還是跟隨音樂句子一朵朵開放的?你能用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來?提示幼兒一個(gè)樂句只開一朵花,引導(dǎo)幼兒感受 B 段樂句的起止及過程。

　　請(qǐng)幼兒欣賞 B 段樂曲第 3 遍:大家合作會(huì)開出什么花呢?鼓勵(lì)幼兒合作做出花的造型。

　　(4)播放《趕花會(huì)》第 3 段音樂,引導(dǎo)幼兒感受這段音樂與 A 段音樂所表現(xiàn)的意境相同的特點(diǎn)。

　　提問:看完了花我們會(huì)到哪里?這段音樂和前面哪段音樂相同?為什么?

　　小結(jié):這也是一段歡快的音樂,看完花,我們要跟著媽媽高高興興地回家了,去花會(huì)和回家的心情是一樣的,所以兩段音樂表現(xiàn)的情緒一樣。

　　4.引導(dǎo)幼兒完整地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,感受樂曲三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　創(chuàng)設(shè)“媽媽繼續(xù)帶寶寶去花園欣賞美麗的花”的情境,鼓勵(lì)幼兒隨音樂完整地創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)趕花會(huì)情景,提醒幼兒關(guān)注同伴有創(chuàng)意的表現(xiàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放小鴨子等動(dòng)物的頭飾及《趕花會(huì)》音樂,引導(dǎo)幼兒扮演各種角色,創(chuàng)造性地表現(xiàn)趕花會(huì)的情景。

19、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)槪念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過實(shí)際操作感知數(shù)的形成的。本次活動(dòng)通過游戲的方式，創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲情境，設(shè)置入場式、比賽、尋寶等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在有趣的游戲中引導(dǎo)幼兒感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10,理解 9、10 的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作過程中，感知 8 添上 1 是 9,9 添上 1 是 10，理解 9、10 的形成，學(xué)會(huì)點(diǎn) 數(shù) 10 以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。

　　2.感知數(shù)字 9、10 的形成和所表示的實(shí)際意義，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　3.喜歡幫助小兔子，接受任務(wù)能努力完成。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件:“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”入場式、比賽以及頒獎(jiǎng)的場景。

　　2.8 種動(dòng)物(小豬、小兔、小貓、小狗、小猴等)的圖片，10 把鑰匙以及 10 扇帶鎖的門。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”入場式，復(fù)習(xí) 8 以內(nèi)的數(shù)。

　　提問:運(yùn)動(dòng)會(huì)上人場的運(yùn)動(dòng)員有幾名?(7 名)運(yùn)動(dòng)員小豬來了，現(xiàn)在一共有幾名運(yùn)動(dòng)員?

　　(7 添上 1 是 8)運(yùn)動(dòng)員分別在哪個(gè)跑道呢?啟發(fā)幼兒^數(shù)運(yùn)動(dòng)員衣服上的圖案，幫它們找到相應(yīng)的跑道。

　　小結(jié):比賽結(jié)束，恭喜小兔子獲得第 1 名!它要去領(lǐng)獎(jiǎng)，我們一起去看看吧。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”頒獎(jiǎng)的場景，初步學(xué)習(xí) 9、10 的形成。教師導(dǎo)語:小兔子的獎(jiǎng)品藏在房間中，它需要闖過不同的關(guān)卡才能得到獎(jiǎng)品。 讓我們一起來幫 助 小 兔 子 吧 。

　　1. 關(guān)卡一踏石過河:小兔子要踩著 9 塊石頭過河，河里只有 8 塊石頭，怎么辦?啟發(fā)幼兒

　　發(fā)現(xiàn)岸邊有 1 塊石頭，可以將岸邊的石頭搬到河中，在河中再添上 1 塊石頭，8 添 1 是 9。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)石頭，幫小兔子過河。

　　2.關(guān)卡二尋找寶箱：有 9 把鑰匙，小兔子要打開 10 扇帶鎖的門,才能找到藏在房間中的獎(jiǎng)品，怎么辦?引導(dǎo)幼兒找到另外 1 把鑰匙，9 添上 1 是 10.引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)鑰匙，打開帶鎖的門，幫小兔子拿到獎(jiǎng)品。

　　三、創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物開慶祝舞會(huì)”游戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固 10 以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

　　組織幼兒玩“抱團(tuán)”游戲，幼兒扮演小動(dòng)物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師說抱閉的人數(shù)，幼兒找到相應(yīng)數(shù)量的明友抱成一團(tuán)。例如：教師說“9 人抱團(tuán)”幼兒 1 尋找朋友，9 個(gè)人抱成一團(tuán)引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)抱團(tuán)的人數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證，鞏固 10 以內(nèi)數(shù)點(diǎn)數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

20、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)分類》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進(jìn)行分類。

　　2.能用簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)，具有觀察判斷能力。

　　3.學(xué)會(huì)有條理地整理物品，具有完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒調(diào)查自己家中有多少門窗、桌椅，用自己的方法記錄下來。

　　2.懶羊羊頭飾 1 個(gè)，小管家標(biāo)志牌若干;帶隔斷的小整理箱、筆及統(tǒng)計(jì)表各 4 份;實(shí)物小圖片，如： 大小、顏色不同的蘋果、梨、桃子， 鉛筆盒、筆袋、橡皮，圓柱體、正方形、長方形，碗、勺、盤圖片各10 張。

　　●活動(dòng)建議

　　1.教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)物品，初步了解簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)幼兒可交流調(diào)查結(jié)果：相互介紹自己家的門窗、桌椅各有多少，說一說自己是怎樣記錄的。

　　(2)展示幼兒有代表性的記錄， 如：圖畫記錄，圖畫加數(shù)字、漢字 記錄，數(shù)字記錄等。

　　(3)教師評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)，最后展示自己設(shè)計(jì)的記錄表格，并說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)。如： 可以按物體的多種特征和數(shù)量清楚地記錄下來。

　　2.教師可指導(dǎo)幼兒開展“小管家”游戲，學(xué)習(xí)按物體的兩種以上特征進(jìn)行分類。

　　(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行分類。如：請(qǐng)幼兒將紅的、好吃的放在一起，將不是紅的、好玩的放在一起，將大的、好玩的放在一起，將小的、進(jìn)餐用的放在一起等。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一次分類：請(qǐng)幼兒分 4 組，按水果、文具、

　　積木、餐具的類別將圖片分到 4 個(gè)小整理箱內(nèi)，檢查驗(yàn)證并說明分類的理由。

　　(3)4 組幼兒按要求選擇圖片， 各自完成二次分類統(tǒng)計(jì)任務(wù)，填好小分，再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分;也可現(xiàn)將積木按顏色分， 再按大小或形狀分等。

　　(4)4 個(gè)組各選一名幼兒分別驗(yàn)證，看一看 4 個(gè)組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好，放在指定的整理箱中。

　　(5)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)分類統(tǒng)計(jì)的過程，結(jié)果，佩戴“小管家”標(biāo)志牌。

　　鼓勵(lì)幼兒完成任務(wù)，幼兒間評(píng)價(jià)，推選出分得又對(duì)又快的小組， 并頒發(fā)小管家標(biāo)志牌。

21、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左與右》教案反思

　　一、活動(dòng)名稱：

　　認(rèn)識(shí)左右

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

　　2.通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

　　3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?

　　剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動(dòng)作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥眩銈兛匆豢?，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(1)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　5.練習(xí)

　　請(qǐng)幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

22、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《星空》中班教案反思

　　本篇教案設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，通過欣賞、探討米羅的作品《星空》，鼓勵(lì)幼兒大膽用點(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在，歡迎關(guān)注和收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

活動(dòng)過程：

　　一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

　　引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢?

　　二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

　　引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

　　1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

　　3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。

　　4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導(dǎo)語：你能給作品起個(gè)名字嗎?

　　師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓返奶?，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!

　　三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　引導(dǎo)語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮砜匆豢矗琢_在畫這幅畫時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂。

　　過去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

　　美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

23、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《找朋友》幼小銜接音樂教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符。

　　2、 激發(fā)參與音符游戲的興趣。

　　3、 用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的能力。

　　4、 培養(yǎng)樂感，感受音樂帶來的快樂與遐想。

　　5、 在活動(dòng)中傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　7、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂律動(dòng)CD：《淘氣的小音符》《身體音階》、ppt課件

　　2、延伸活動(dòng)：

　　(1)水和水杯

　　(2)小棍條

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進(jìn)場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈?！?/p>

　　2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂游戲：(1)老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋sisi si，高舉我的雙手do do do……”

　　(2)“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧!”

　　(3)播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現(xiàn)不同的時(shí)，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作(如原蹲一蹲)來感受mi 的音;音樂旋律出現(xiàn)sol時(shí)，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作(如插腰跳一跳)來感受sol音等。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動(dòng)作來感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　　(1)老師引導(dǎo)孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請(qǐng)你也來和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

　　(2)老師數(shù)1 2 3，變變變，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動(dòng)：

　　(1)用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來;

　　(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

24、幼兒園社交活動(dòng)《找朋友》小班音樂教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

　　3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　7、 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 VCD光盤

　　2、 玩具牛一件

　　活動(dòng)過程：

　　1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰啊?

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂!

　　3、 鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

　　親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

　　再見。(揮手告別)

　　提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂，隨音樂一起做游戲，音樂反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

25、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《馬路邊的數(shù)字》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道馬路邊有許多的數(shù)字，了解這些數(shù)字所表示的不同意思。

　　2、初步體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集馬路邊的數(shù)字照片、PPT、錄像

　　活動(dòng)過程：

　　一、說一說(交流照片，引發(fā)幼兒對(duì)馬路邊數(shù)字的興趣)

　　出示幼兒收集的照片

　　1、幼兒互相交流

　　2、集體討論

　　3、小結(jié)

　　二、猜一猜(通過討論，知道馬路邊不同數(shù)字的意義)

　　1、出示PPT1

　　(1)這是什么地方的數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?

　　(2)幼兒模擬打電話

　　(3)出示不同出租車(讓幼兒說說上面的數(shù)字)

　　(4)小結(jié)

　　2、出示PPT2

　　(1)數(shù)字怎么變了?這些數(shù)字表示什么意思?

　　(2)如果綠燈跳到3秒的時(shí)候，我們可以過馬路嗎?

　　(3)小結(jié)

　　3、出示PPT3

　　(1)老師還帶來了三張照片，誰發(fā)現(xiàn)這些是什么地方?三個(gè)地方都不一樣，但它們有一個(gè)相同的地方是什么?

　　(2)這里的數(shù)字24是什么意思呢?

　　(3)小結(jié)

　　三、找一找(復(fù)習(xí)、鞏固并了解馬路上限速標(biāo)志上數(shù)字的含義)

　　1、放錄象 小區(qū)限速標(biāo)志5——24小時(shí)自助銀行——860車站——860車——限速標(biāo)志40——紅綠燈——限速標(biāo)志30——門牌71(讓幼兒邊看錄象邊說說數(shù)字的含義)

　　2、小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在。活動(dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說出數(shù)字的含義。

26、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分家家》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

　　2.發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。

　　2、人手一份圖形操作材料。

　　活動(dòng)過程

　　一、嘗試游戲：圖形寶寶分家

　　1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?

　　(有許多圖形寶寶)

　　教師：今天老師要和你們來玩一個(gè)“分家家”的游戲。

　　2、交代游戲名稱與規(guī)則：

　　(1)教師：圖形的家在哪里?(出示盤子)

　　分成幾家?(兩家)

　　(2)教師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，

　　分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

　　3、幼兒操作：給圖形寶寶分家

　　4、討論：你們

　　是怎么分的?

　　請(qǐng)幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來。

　　問：有誰和他們分的一樣的?

　　教師小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，

　　還可以根據(jù)大小分成兩家。

　　你們還想再試一次嗎?

　　二、再次嘗試

　　1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

　　2、幼兒操作

　　提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?

　　(請(qǐng)1-2名幼兒說說。)

　　請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

　　三、提高嘗試：游戲-大轉(zhuǎn)盤

　　1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤子)

　　請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看，這些圖形一樣嗎?

　　哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

　　2、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。

　　我們先來試試：快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。

　　看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)

　　3、進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對(duì)

　　四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。

　　(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的)

　　反復(fù)嘗試4-5遍。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?

　　(告訴幼兒以后再玩)。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分花傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來歷，發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的基礎(chǔ)上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

　　其次，通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。

　　難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

　　活動(dòng)流程：

　　看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

　　活動(dòng)過程：

　　一、看看說說

　　春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

　　1、點(diǎn)擊畫面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　1、這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰愿意來試試看?

　　4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。

　　b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)。

　　三、講講聽聽

　　提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)

　　2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

　　活動(dòng)反思：

　　通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《鵝大哥開店》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　“鵝”是我們寨橋的特產(chǎn)之一，孩子們對(duì)鵝也有了一定的認(rèn)識(shí)。一次帶孩子們到野外玩時(shí)，看到田里有許多的大白鵝，孩子們可開心了，他們學(xué)著鵝的樣子大搖大擺的走著，嘴里還發(fā)出“戇戇戇”的叫聲，孩子們玩得不亦樂乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔，滆湖里還生活著許多的水生動(dòng)物，這些水生動(dòng)物也是孩子們最常見的，因此，根據(jù)中班幼兒的興趣愛好和發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鵝大哥開店》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　白板課件、幼兒操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開張了，歡迎大家來買哦!”

　　二、看標(biāo)記，幼兒選物品。

　　1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記，請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的物品。

　　2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品，請(qǐng)幼兒選擇還需要買多少物品。

　　三、擺放水產(chǎn)品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

　　1、出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

　　2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

　　3、小結(jié)：水產(chǎn)品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數(shù)量是相同的。

　　四、賣水產(chǎn)品，請(qǐng)幼兒找出等量的水產(chǎn)品。

　　1、出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產(chǎn)品。

　　2、出示小狗，用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

　　五、幼兒操作，鞏固知識(shí)。

　　1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

　　2、給水產(chǎn)品找朋友。

　　3、看實(shí)物畫點(diǎn)子。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)，(請(qǐng)兩位幼兒到白板上來操作)

　　六、展示幼兒作業(yè)，教師講評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產(chǎn)來創(chuàng)設(shè)情景展開活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動(dòng)等功能，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關(guān)知識(shí)，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，目標(biāo)達(dá)成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關(guān)系時(shí)，我應(yīng)多請(qǐng)幾位幼兒來講講，讓每個(gè)孩子都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西，有些比較重視，善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼，甚至是門牌號(hào)的意義，但也有些家長可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲，同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力，建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念，提升幼兒的思維水平，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

　　2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　四張房子圖，記號(hào)筆，在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。

　　小動(dòng)物卡片和門牌號(hào)，幼兒人手一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解門牌號(hào)表示的意義。

　　難點(diǎn)：根據(jù)門牌號(hào)找家。

　　活動(dòng)過程：

　　1.聯(lián)系生活，引起興趣。

　　師：“小朋友，你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

　　幼兒1：“我家住在40l?！?/p>

　　幼兒2：“我家住在303。”

　　(教師在黑板上記下幼兒說的門牌號(hào))

　　師：“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

　　(大部分幼兒很茫然，有幾名幼兒回答說不知道)

　　師：“今天我們就來了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密?！?/p>

　　分析：從幼兒的生活入手，通過一個(gè)簡單的問題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。

　　2.讀讀認(rèn)認(rèn)，初步感知門.牌號(hào)。

　　師：(出示三層三間的樓房圖)

　　“你們看，這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠?。每個(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)。”

　　幼兒讀得不是很順。

　　分析：由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少，所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。

　　3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。

　　師：“讀了這么多門牌號(hào)碼之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　幼兒1：“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l。”

　　師：“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼，你們看是不是像他說的那樣?為什么這個(gè)是l，這個(gè)是2，這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”

　　幼兒2：“我不知道?！?/p>

　　幼兒3：“這里的l表示第一層?！?/p>

　　師：“對(duì)了，這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l，表示第一層，也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

　　幼兒4：“都有數(shù)字2，表示二樓。”

　　師：“小朋友，你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

　　(請(qǐng)三個(gè)小朋友說一說)原來門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。

　　(師指著一樓的第一個(gè)房間)

　　師：“這是一樓的第幾個(gè)房間?”

　　幼兒1：“第一個(gè)房間?！?/p>

　　師：“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓，那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

　　幼兒2：(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間，103是第三個(gè)房間?！?/p>

　　師：“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”

　　幼兒3：“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間?！?/p>

　　師：“302表示什么意思?303表示什么意思?”

　　(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答，其他一部分幼兒還是一知半解)……

　　分析：這一部分，通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處，從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　4.送小動(dòng)物回家，加深對(duì)門牌號(hào)的理解。

　　師：“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密，幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓，再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置，每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片，根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼，把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間。”

　　幼兒分組操作，教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　集體交流：你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?

　　分析：幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí)，可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握。同時(shí)語言是思維的外殼，教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流，可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡，便于教師了解幼兒的思維水平。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。

　　從教學(xué)的策略來看：

　　1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí)，幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義，再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。

　　2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

　　這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維，又融入自己的思維，鍛煉了思維的批判性，也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理，同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂。

30、幼兒園大班活動(dòng)《找朋友》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解單數(shù)、雙數(shù)的意義。

　　2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)之間的規(guī)律。

　　3、能在生活中尋找10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能尋找生活中10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在數(shù)數(shù)中能辯別10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　10個(gè)彈珠，幼兒用書：《猜猜我是誰》。

　　一、活動(dòng)過程：

　　1、出示幼兒用書第22頁，向幼兒提問：

　　(1)開心的彈珠是怎么樣排列的?(兩個(gè)一組)

　　(2)哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是開心的?(2.4.6.8.10)

　　(3)哪幾個(gè)數(shù)量的彈珠是不開心的?(1.3.5.7.9)

　　(4)觀察圖中10行彈珠的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么?(單數(shù)后面是雙數(shù)，雙數(shù)后面是單數(shù);前后的單雙數(shù)一定相差1)

　　反思：由于大班孩子在生活中對(duì)單雙數(shù)已經(jīng)有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都能找出單數(shù)和雙數(shù)，通過形象的排列和擬人化的語言，最后大多數(shù)幼兒都能理解單數(shù)和雙數(shù)的含義：就是兩個(gè)一組有朋友的數(shù)就是雙數(shù)，單個(gè)沒有朋友的數(shù)就是單數(shù)。整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒參與愿望很強(qiáng)、興趣很高、效果很好。有幾個(gè)年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差，需要調(diào)整目標(biāo)、加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　2、請(qǐng)幼兒讀出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)很充分，在這一環(huán)節(jié)中，很多幼兒一口氣就把10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)找了出來，盡管個(gè)別幼兒有濫竽充數(shù)的嫌疑，但能大聲讀出來也很好。

　　3、請(qǐng)幼兒說說身體哪些地方的數(shù)量是單數(shù)，哪些地方的數(shù)量是雙數(shù)。

　　反思：幼兒反應(yīng)很踴躍，而且很多幼兒都能找出自己身體是單數(shù)或雙數(shù)的地方，并大聲介紹。

　　4、請(qǐng)幼兒再看看身邊的事情哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中喲普而充分發(fā)揮自己的思維想象力，說出了很多意想不到的生活中的單雙數(shù)，對(duì)發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力有很好的幫助。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能辯別單數(shù)和雙數(shù)。

31、幼兒園益智游戲《紫藤花找朋友》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　【材料】

　　數(shù)字卡片若干，不同數(shù)量的紫藤花的圖片若干，不同數(shù)量的黃胸木蜂的圖片若干，小鈴鐺，小星星

　　發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)紫藤花圖片上紫藤花的數(shù)量快速找出相應(yīng)的數(shù)字卡片或者找出同樣數(shù)量的黃胸木蜂，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

　　2.鼓勵(lì)幼兒合作玩游戲，一個(gè)幼兒出示紫藤花卡片，另一個(gè)幼兒快速找出相應(yīng)的數(shù)字卡片或者黃胸木蜂卡片。

　　3.可以 3 人或者多人玩游戲，中間放好一個(gè)小鈴鐺作為搶答器。一個(gè)幼兒舉牌，其他幼兒搶答，誰先搖響小鈴鐺誰答題，答對(duì)得一顆小星星，誰得的星星多誰獲勝。

32、幼兒園夏季活動(dòng)《找涼快》中班健康教案反思

　　(健康)☆

　　教材分析：

　　《找涼快》是一節(jié)探究避暑方式的健康活動(dòng)。幼兒的體溫調(diào)節(jié)功能還不成熟，炎炎夏日如果不注意保健就有可能會(huì)中暑。本次活動(dòng)通過討論、總結(jié)生活中已知的避暑經(jīng)驗(yàn)，通過圖片、視頻豐富喝溫開水、樹下乘涼等幼兒不常用經(jīng)驗(yàn)。最后通過情景再現(xiàn)感受喝完溫開水后慢慢展開的絲絲涼爽，知道溫開水比冷飲更利于避暑，從而獲得健康的避暑方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道喝溫開水、洗澡、樹蔭下乘涼、適當(dāng)吹空調(diào)等主要的避暑方法。

　　2.初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　能防暑、涼快方法(洗澡、喝溫開水、吹空調(diào)等)的圖片筆、紙等。

　　活動(dòng)建議:

　　一、教師與幼兒共同討論,了解夏天避暑的好方法。

　　提問:夏天來了,我們會(huì)覺得很熱,熱了怎么辦?有什么好方法能讓自己涼快一些? 二、引導(dǎo)幼兒用自己的方式簡單畫出讓自己涼快的方法

　　三、請(qǐng)幼兒相互交流讓自己變涼快的方法，教師將根據(jù)畫面內(nèi)容集中歸納擺放圖片。如:洗澡、喝溫開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)和風(fēng)扇等。

　　四、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出能讓自己涼快的各種方法。

　　洗澡或游泳;應(yīng)在有陰涼的地方活動(dòng);少穿些衣服,穿吸汗性強(qiáng)的棉汗衫、短褲以及涼鞋等; 適量地吃冷飲、吃西瓜,多喝水、綠豆湯;適當(dāng)?shù)卮悼照{(diào)和電扇;少劇烈活動(dòng)等。

　　五、和幼兒討論吹空調(diào)、電扇和吃冷飲都應(yīng)注意什么?讓幼兒了解夏天自我保護(hù)的基本常識(shí)。

　　六、引導(dǎo)幼兒在幼兒園找涼快。說說自己在哪里找到了涼快。

　　七、活動(dòng)延伸

　　樹蔭下乘涼，感受樹木給人們帶來的舒適愜意。提問：在太陽地里站著有什么感覺?哪里比較涼快?

　　教師可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的樹蔭下講故事，感受樹蔭的涼爽，知道綠化給人類帶來的好處。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。

33、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓形》中班教案反思

　　教材分析：

　　在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)廣長方形、正方形: 三角形、圓形等圖形，有認(rèn)識(shí)新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對(duì)橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認(rèn)識(shí)橢圓形，引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

　　2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。

　　3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑦，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒觀察蜻蜓掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾何圖形。

　　提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個(gè)?

　　二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料⑦，對(duì)比、感知橢圓形的特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點(diǎn):都沒有角。

　　2.請(qǐng)幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長。

　　3.啟發(fā)幼兒用對(duì)折法比較圓形和橢圓形的不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對(duì)折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對(duì)折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。

　　三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認(rèn)橢圓形。

　　1.出示熊貓掛圖，請(qǐng)幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

　　2.引導(dǎo)幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。

　　四、請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 23 頁，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。

　　2.請(qǐng)幼兒使用操作材料⑦，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

34、幼兒園戶外體育活動(dòng)《聽聲音找朋友》中班教案

　　教材分析：

　　中班時(shí)期是幼兒中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機(jī)能發(fā)展的重要階段。中班體育活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性與靈活性為主要目標(biāo)。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒練習(xí)根據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示辨別方向走，提高反應(yīng)能力和平衡能力。活動(dòng)中設(shè)計(jì) 3 個(gè)層次的游戲:一是“聽小動(dòng)物叫聲走”，引導(dǎo)幼兒辨別方向走;二是“摸一摸”， 加大難度，請(qǐng)幼兒聽聲音一起走并觸摸“小動(dòng)物”;三是“過障礙”，請(qǐng)幼兒聽聲音繞過障礙物走。3 個(gè)層次的游戲活動(dòng)，難度依次加大，增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性、趣味性，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閉上眼睛能根據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示辨別方向走，有一定的反應(yīng)能力和平衡能力。

　　2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。

　　3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.雪碧瓶、易拉罐等障礙物，貼在展示板上的小動(dòng)物(可任意更換)。

　　2.場地設(shè)置:在場地中央擺放障礙物。

　　3.歡快的音樂。

　　活動(dòng)建議：

　　一、帶領(lǐng)幼兒玩“小動(dòng)物走一走”游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物，隨音樂做上肢、下肢、體側(cè)等模仿動(dòng)作，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。

　　二、組織幼兒玩“聽聲音找朋友”游戲，引導(dǎo)幼兒閉上眼晴,聽聲音辨別方向走。

　　1.教師扮演小動(dòng)物，發(fā)出不同的聲音引導(dǎo)幼兒聽盧音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)哪種動(dòng)物的動(dòng)作走。

　　2.加大難度，要求幼兒練習(xí)用踮腳走、腳跟走等不間的方法走。

　　3.引導(dǎo)幼兒兩人一組玩游戲，相隔一定距離站立，一個(gè)幼兒扮演“小貓”，說：“喵喵，我在這里。我是小貓。”另一個(gè)幼兒閉眼睛站在場地上，聽到聲音后，向發(fā)出聲音的幼兒走去。提醒幼兒注意安全，遵守規(guī)則，不偷看。

　　三、組織幼兒玩游戲“摸一摸”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛、聽聲音、跨越障礙走，進(jìn)一步發(fā)展平衡能力。

　　1.一個(gè)幼兒睜著眼睛，一個(gè)幼兒閉著眼睛，睜著眼睛的幼兒向后退著走，拉著閉著眼睛的幼兒的手，幫助他(她)向前走，走到展示板前觸摸貼在上面的“小動(dòng)物”。

　　2.提高游戲難度，發(fā)岀指令的幼兒只能用語言提示同伴向前走，或者設(shè)置雪碧瓶、易拉罐等障礙物，由幼兒用語言提示同伴繞過障礙物走到目的地。

　　四、帶領(lǐng)幼兒玩游戲“動(dòng)物學(xué)樣”，進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　教師或幼兒扮演不同的小動(dòng)物相互學(xué)樣，隨音樂放松身體各部位。

35、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《曬被子》中班美術(shù)教案

　　教材分析：

　　中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構(gòu)圖意識(shí)，涂色時(shí)能夠注意色彩的搭配。本次活動(dòng)借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現(xiàn)幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景，引導(dǎo)幼兒嘗試用圖畫的形式將對(duì)歌謠的理解表現(xiàn)岀來，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地添畫， 體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小、顏色、圖案不同的被子，用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子 等圖案裝飾。

　　2.能較均勻地著色，大膽配色并創(chuàng)造性地添畫圖案。

　　3.體驗(yàn)歌謠繪畫的樂趣。

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

　　2.學(xué)說兒歌《曬被子》。

　　3.水彩筆，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第 1 頁。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“哂被子”游戲情境，引導(dǎo)幼兒觀察不同的“被子”。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

　　提問：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

　　小結(jié):寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一 樣的。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察范畫，進(jìn)一步感知“被子”的不同。

　　提問：被子上有哪件花紋?是什么顏色的?曬被子時(shí)你還看到什么?

　　小結(jié):每床被子圖案是不一樣的，有的是點(diǎn)點(diǎn)的，有的是條紋的,還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽，還存大樹、小鳥、白云等景物。

　　二、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊繪畫，根據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫內(nèi)容。

　　提出繪畫要求:根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子，注意用點(diǎn)、線、圓圈、小花、 格子等不同圖案裝飾。2.幼兒繪畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒想象添畫曬被子時(shí)的其他景物，大膽運(yùn)用深淺對(duì)比的方法給被子著色;鼓勵(lì)能力較弱的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出 大小不同的被子。引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

　　提問:猜猜畫面上是誰的被子?運(yùn)用了哪些不同圖案裝飾?

　　活動(dòng)延伸：

　　選擇太陽好的日子，帶領(lǐng)幼兒曬被褥，幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。

　　附：

　　曬被子

　　大太陽，曬被子，爸爸媽媽大被子， 弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。

36、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《海底世界》小班教案

　　【教材分析】

　　幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)遇到判斷物體大小、長短的問題，如玩具的大小、積木的長短等。小班幼兒比較物體的大小和長短，最簡便、最直接的方式就是一一對(duì)應(yīng)比較。本次活動(dòng)為幼兒提供大小、長短不同的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽操作、擺弄，讓幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知物體排列順序，嘗試不同的排序方法，培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能利用兩兩比較的方法觀察比較出圖中海洋動(dòng)物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。

　　2.能按不同的特征進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。

　　3.在看看、比比的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、游戲活動(dòng)中幼兒有進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)分類的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、數(shù)字卡、表格

　　【活動(dòng)過程】

　　1.出示海底世界的圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)在圖片中你都看到了什么?他們有什么相同的地方，哪些不同的地方?

　　小結(jié)：海底世界里有著豐富的海洋動(dòng)物，它們?cè)陬伾⒋笮∩嫌邢嗤灿胁煌?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒以顏色和形狀進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)，在玩一玩、排一排中操作材料。

　　(1)請(qǐng)幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數(shù)一數(shù)，每種顏色的數(shù)塊各有幾個(gè)。

　　(2)請(qǐng)幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。

　　小結(jié)：按照相同的顏色、相同的形狀分類后再數(shù)一數(shù)，幫助圖形寶寶回家。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物體的不同特征進(jìn)多種分類和計(jì)數(shù)

　　(1)請(qǐng)幼兒看看畫面上都有什么動(dòng)物，各有多少?

　　(2)每種海洋動(dòng)物有什么不同?分一分、數(shù)一數(shù)各有多少?

　　小結(jié)：分類的方法有很多，要使用兩兩比較的辦法才不能遺漏。

　　4.活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在益智區(qū)進(jìn)一步操作，增加比較難度，例如，隨意選擇兩種動(dòng)物比一比誰多誰少等進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)《找春天》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2.發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　活動(dòng)過程

　　一、引入

　　1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。

　　二、觀看幻燈片數(shù)數(shù)

　　1.今天老師帯來了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

　　1)春天來了，冰都融化了，看看誰來了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，(6只蝌蚪)，它們要千于什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)，小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。(出示幻燈)

　　二、2)小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見(出示幻燈片)

　　3)小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍這次小蚪碰到了進(jìn)?(小鴨子)小鴨子有幾只2(10只，11只.到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見(出示幻燈片)

　　4)小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，看看小蝌蚪是什么表情?它們的臉上都掛著什么表情?為什么都這么開心呢?(出示幻燈片)原來找到媽媽了，媽媽想;我的寶寶走了那么遠(yuǎn)的路，它們?cè)诼飞嫌袥]有走丟呢?我們幫助青蛙媽媽找一找。

　　四、總結(jié)

　　我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊(duì)形?第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)第?小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的?7(兩橫排)第三次小找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的?(排了一個(gè)圓)總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)那我們告訴青蛙媽媽，它的寶寶并沒有走丟。雖然它們走了那么遠(yuǎn)的路，但是它們沒有走丟都是6只。(出示幻燈片)小青蛙問媽媽你到底去哪里啦?小朋友想想看，到底是干什么去呢?(出示幻燈片)小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?原來青蛙媽媽去找春天了。

　　活動(dòng)反思：

　　春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?；顒?dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識(shí)外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。