中班科學教案《認識水里的動物》反思

中班科學教案《認識水里的動物》反思

1、中班科學教案《認識水里的動物》反思

　　活動目標：

　　1、知道一些水生的名稱及其生活習性。

　　2、知道要保護水的清潔環(huán)境。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片。

　　2、紙、筆等。

　　活動過程：

　　1、談話，引入活動。

　　問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的名字叫什么?

　　2、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動物。

　　(河里的、池塘里的、海洋里的)

　　3、布置三個環(huán)境(海洋、河、池塘)，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。

　　4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?

　　5、教師小結。

　　活動延伸：

　　續(xù)繼探索了解有關水生動物的知識。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

2、中班科學教案《吸水的紙》含反思

　　活動目標

　　1、 通過探索了解各種紙的吸水性。

　　2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。

　　3、 體會集體合作游戲的快樂。

　　4、 提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒認真觀察實驗過程。

　　難點：統(tǒng)計的熟練程度。

　　活動準備

　　皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤

　　活動過程

　　(一) 開始環(huán)節(jié)：

　　教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質的紙做成的。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1、 教師示范紙的吸水性兩個小實驗，讓幼兒觀察。

　　實驗一：教師用皺紋紙準備的粉花，將花兒放在水面上。

　　(幼：用皺紋紙制作的花朵展開了，花開了)實驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。

　　教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時的小花兒漂了上來，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒有濕，教師小結：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進去，說明亮光紙不吸水。

　　實驗二：教師在黑板上準備一張宣紙，師說：這么多美麗的紙花，我想把它畫下來，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點，這是花芯，請了幾位小朋友上來畫花瓣，讓幼兒觀察。

　　2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”

　　3、讓孩子們做實驗，并把實驗結果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，教師進行指導。(用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化)

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　經(jīng)驗分享，進行總結

　　教師總結：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實驗，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

　　教學反思

　　當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺在(實驗二)中，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面(實驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認讀導致。

　　如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論。

3、中班科學教案《不怕冷的動物》

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動物種類。

　　2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考什么動物不怕冷。

　　活動準備：

　　1、地球儀一個，企鵝玩具、北極熊玩具1個。

　　2、北極熊生活在北極和企鵝生活在南極的圖片各1張。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動物種類。

　　1、出示地球儀，教師指著南極和北極讓幼兒討論：這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣子的嗎?這些地方有哪些動物生存?

　　2、教師講述南北兩極的生態(tài)環(huán)境，并把玩具企鵝、北極熊分別放在地球儀上的南北兩極。

　　二、讓幼兒知道并用語言描述企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。

　　1、出示圖片，請幼兒描述南北兩極的氣候。

　　2、請幼兒描述圖中企鵝、北極熊長得什么樣，它們在干什么。

　　3、請幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?

　　4、教師描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特征構造。

　　5、請幼兒模仿企鵝、北極熊走路。

　　6、游戲：“企鵝、北極熊找家?！弊層變悍謩e扮演企鵝、北極熊，在活動場地畫一個大地球，一邊為北極，一邊為南極，要求扮演北極熊的幼兒模仿北極熊走到北極位置上，扮演企鵝的幼兒模仿企鵝的動作走到南極上。

　　不怕冷的動物有哪些：帝企鵝，北極熊，北極狐，海豹，旅鼠，馴鹿，雪兔等。

4、中班科學教案《水的溶解》含反思

教學目標

　　(1)、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　　(2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學習記錄實驗結果。

　　(3)、培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)助能力。

　　(4)、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　(5)、讓幼兒學會初步的記錄方法。

重難點

　　(1)、教學重點：了解物體的溶解現(xiàn)象。

　　(2)、教學難點;學習記錄實驗結果。

設計意圖

　　幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內容，在活動中為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。

　　教學準備

　　各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

活動環(huán)節(jié)

　　一、認識實驗材料。

　　二、猜測：

　　三、認識活動標志

　　四、操作活動

　　五、分類活動

　　六、交流總結活動

　　七、延伸活動

　　老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗?？纯蠢蠋熃o你們準備了哪些實驗材料?教師介紹所準備的材料。

　　幼兒思考：這些東西如果放在水里誰會不見?誰放在水里還存在?

　　師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?

　　師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

　　師：如果不見了，我們用這個符號來表示，(×)。還存在呢，我們就用這個符號來表示，( √ )

　　師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣?沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個杯子里，用筷子進行攪拌，看看他們會怎么樣的變化?哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，(出示記錄表)

　　師：剛才小朋友都做了實驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在，

　　你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

　　師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。

　　師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答)

　　師：這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實驗，明天告訴我和大家。

　　猜測活動(指導語：請你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會溶解，哪些不會溶解?)剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

　　認識活動(指導語：你知道這是什么標志嗎?)在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志，為接下來的操作記錄活動做好準備。

　　操作活動(指導語：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

　　分類活動(指導語：請你把會溶解與不會溶解的物體都找到自己的好朋友。)分類活動，讓幼兒對物體的溶解現(xiàn)象有所鞏固。

　　交流總結活動(指導語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結果，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

　　延伸活動：(指導語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。)在這里，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

此課設計意圖及對課堂環(huán)節(jié)的反思：

　　1、從幼兒感興趣的角度出發(fā)，幼兒對于“水”一向來都是比較熱情的，所以我想這節(jié)跟“水”有關的內容應該不會出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象

　　2、從平?？茖W區(qū)情況的觀察來看，現(xiàn)在孩子接觸實驗探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。

　　所以我選擇了以實驗為主的科學課，從課堂結果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。通過第一環(huán)節(jié)的猜測，幼兒的注意力被教師吸引，沒有一位幼兒游離，能夠盡情地猜測。這么好的開頭給我對以下的環(huán)節(jié)有了信心，對于實驗任務及規(guī)則的講解對于第一次做實驗又要學習記錄的幼兒來說是有難度，所以在實驗之前，我也詳細講解了實驗的步驟，要求5樣物質要分別放入5個不同的杯子里，這樣幼兒在觀察的時候能夠一目了然，還便于后面的對比及分類，雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質放入同一個杯子里，但是在教師的及時發(fā)現(xiàn)與提醒下，幼兒能夠馬上改正。

　　對于實驗的記錄是這節(jié)課的一個難點，在設計課程之前，我也思考過很多，應該是能夠溶解的畫 “√”, 不能溶解的畫“×”好呢，還是能夠溶解的畫“×”，不能溶解的畫“√”。按照常理說，肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了，孩子在做實驗時候根本還不了解物質放入水中是什么反應，而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道，所以我只能跟幼兒這樣交流：“當物質放入水中并充分攪拌，物質才存在或者是物質已消失。”幼兒習慣于從顯性的角度分析問題，所以能會看到物質還存在或消失的現(xiàn)象。所以對于還不知道知道是溶解，溶解是怎樣的現(xiàn)象的時候，我們采用后面的記錄方式是比較科學的。同時，從同事的經(jīng)驗那里了解到，中班幼兒還不太會畫“√”，所以最后我對實驗的記錄解說是：如果物質放入水中，充分攪拌后物質還存在的請畫“O”，物質消失了的話請畫“×”，意象表示物質消失了就什么都沒有了。從課堂上來看，幼兒對于這個記錄方式還是很容易接受的，面對杯子里的物質一看就一目了然是否消失或存在，記錄顯得簡單很多。

　　但是，在幼兒了解了水的溶解的這個特性之后，知道物質消失表示物質可以溶解在水中，如果物質還存在表示物質不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動中我繼續(xù)投放了這個實驗，幼兒在記錄時就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結果，幼兒習慣在物質放入水中消失的后面畫“√”，而在物質放入水中依然存在的物質后面畫“×”，其實看到這樣的記錄方式時我感到很開心，這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質是否能夠溶解的秘密。

　　從這個看似簡單的記錄方式來看，科學課不盡需要嚴密的課堂過程設計，教師嚴謹?shù)慕虒W語言，還需要站在幼兒的立場上換位思考一些容易被忽視的方面。

　　第二個部分就是實驗活動。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們在實驗中解決問題的能力，也是活動重難點所在。在這個環(huán)節(jié)中，教師完全放手讓幼兒自己去嘗試，自己去尋找結果，在整個活動中需要老師幫忙的孩子很少，大多數(shù)孩子在實驗的過程中，他們能找到自己的答案，知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑，同時做好正確的記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然，還為后面的總結交流活動提供了依據(jù)。在這個環(huán)節(jié)中，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

　　實驗結果的講解對于實驗后的幼兒都能容易接受，因為大多數(shù)幼兒都從自己的實驗中得到結論：紅糖和食鹽在水里可以溶解，沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實驗過程和記錄結果中，教師發(fā)現(xiàn)個別幼兒對于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點小小的分歧：有個別幼兒認為食鹽放入水中還存在的，不能溶解在水中，也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開始時食鹽是一日存在的，但是后來發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析結果的時候教師提出介意：請這位小朋友等會再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒有什么變化，食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。(遺憾：課后沒有請這位幼兒觀察，在整理時發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質放在一起。在班級區(qū)域活動中，后來也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的，但是如果放得很多的話它就會溶解得很慢。所以，更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。

　　第三部分是延伸活動：在這里，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并進行更深一步的探索：可以講不同物質放如水中，觀察是否能夠溶解，有條件的話還可以制作飲料，嘗嘗不同物質放入水中會變成不同的味道等等。并在活動過程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問題：溶解的快和慢，怎樣可以加速物質的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動中保持這種對探索的熱忱!

5、中班科學教案《認識粗細》含反思

活動目標：

　　認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

　　樂于探索、交流與分享。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

　　教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程：

　　一、認識粗細

　　1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

　　2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)

　　3.小結：原來東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細

　　1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。

　　(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?

　　2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

　　1.幼兒操作任意排。

　　2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

　　3、師生共同小結

　　(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

　　(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。

　　4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

　　四、活動結束：教師簡單小結。

教學反思

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

6、中班科學教案《認識大樹》含反思

活動目標

　　1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗。

　　2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

　　3、知道四季樹木的變化。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

　　認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

活動準備

　　樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。

活動過程

　　一、利用各種感官感知大樹的各個部分。

　　1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么?先聞一聞有什么氣味，再摸一摸是什么感覺。

　　3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪里見過?

　　4、小結：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。

　　二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什么作用。

　　1、請個別幼兒憑自己的經(jīng)驗向大家介紹。

　　2、教師小結：

　　樹葉——是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

　　樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養(yǎng)料。

　　樹枝——可以支撐樹葉，還可以運送養(yǎng)料。

　　樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

　　花——傳粉后可以結果。

　　果實——成熟后有種子。

　　三、請幼兒講一講，回憶與樹有關的經(jīng)驗。

　　——哪里有樹?你和大樹做過哪些游戲?

　　——大樹一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點?

活動延伸

　　到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

7、中班科學教案《認識橢圓形》含反思

　　活動目標:

　　1、認識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。

　　2、能夠分辨出橢圓形物品。

　　3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗科學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張

　　2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖

　　及物品

　　3、軟(鉛)絲

　　活動重點：認識掌握橢圓形。

　　活動難點：能分辨橢圓形物體。

　　活動過程：

　　一開始部分

　　1、變魔術引出——橢圓形

　　“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非

　　常厲害，快來看看!

　　教師提問：“這是什么形狀?(圓形)在變變變，使百變絲變

　　成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖?

　　小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

　　二基本部分

　　2 交流觀察復習圖形

　　(1)教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀?

　　(我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)

　　(2)觀察橢圓形圖片。

　　(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

　　游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

　　——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

　　——教師做確認。

　　3、畫一畫

　　(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)

　　(2)教師巡回指導

　　(3)畫熊貓(自己做)

　　——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒

　　涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

　　三 結束部分

　　延伸：和圓形比較。

　　教學反思：

　　這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

　　這節(jié)活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

　　其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

　　這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學水平更加成熟。

　　設計意圖：

　　在認識圓形的基礎上延伸認識橢圓形，讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關橢圓形物品及能分辨與圓形。

8、中班科學教案《認識不同的汽車》含反思

活動目標

　　1.認識不同車子的功能及特點，了解一些特殊作用的汽車為人們帶來的好處。

　　2.激發(fā)起對觀察周圍車輛的興趣，培養(yǎng)積極思維的習慣。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備

　　幼兒搜集的各種汽車的圖片和玩具、課件、音樂磁帶。

活動過程

　　(一)導入

　　學汽車司機開汽車。(播放歡快的音樂)

　　(二)展開

　　1.看錄像：馬路上的車，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　提問：看，什么車開來了?(公共汽車)

　　它長得是什么樣子的?怎么乘?

　　看錄像：(出租車)仔細看，什么車要開過了?

　　問：你怎么知道是出租車?你喜歡乘出租車嗎?出租車怎么乘?

　　2.觀察、自由交流汽車的特征。

　　幼兒到后面，自由觀察桌子上的汽車的圖片、玩具，進行比較，發(fā)現(xiàn)汽車的不同特點。

　　幼兒分散觀察，交流。

　　回到座位后交流：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的車子?你為什么喜歡它?哪里會用到它?

　　3.教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

　　小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?現(xiàn)在請聽題。

　　一二三，排隊等，投幣才能坐上車。請問這是什么車?(公共汽車)

　　車子大，坐人少，搬家送貨本領高。猜猜它是誰?(卡車)它長得什么樣?(出示圖片)哪里也要請它幫忙?

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。誰知道下雨車的名字?(灑水車)你怎么知道的?出示灑水車的圖片，。

　　請幼兒用動作模仿灑水車的樣子。它的哪里會灑水?水裝在哪里?哪些地方喜歡灑水車?

　　大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。知道是什么車嗎?(垃圾車)

　　出示垃圾車的圖片，它和卡車哪里不一樣?用動作模仿垃圾車的樣子。它是怎么幫助我們的?

　　4.聽聲音，辨車子。

　　小朋友們真棒!在我們的生活中還有一些車子會發(fā)出特別的聲音，請小朋友聽一聽，猜猜是什么車來了?(放錄音)

　　(警車)模仿警車的聲音

　　抓壞人的時候，警察就會開著它出來。

　　(救護車)模仿救護車的聲音。

　　生了急病的時候需要它幫忙。

　　小結：我們的生活中有各種各樣的車子長得各式各樣，它們的本領也不一樣，這些汽車讓我們的生活更加方便。

　　(三)結束

　　聽音樂，小朋友們自由模仿各種汽車的樣子。

　　師：現(xiàn)在，我們也來用自己的身體變成一輛汽車，好嗎?我說“我變，我變，我變變變”，請你就變成你喜歡的車子，我們一起出發(fā)吧!

教學反思：

　　教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。

9、中班科學教案《認識昆蟲》含反思

活動目標：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。

　　2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。

　　3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、昆蟲掛圖一張。

　　3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

活動過程：

　　一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

　　——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

　　二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——教師：這是什么?叫什么名字?

　　——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?

　　——教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

　　三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。

　　——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

　　——教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字，你知道嗎?

　　—— 教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

　　——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

　　——教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

　　五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。

　　——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

　　——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

　　1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;

　　2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;

　　3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

　　——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?

　　六、初步感知益蟲和害蟲。

　　——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲?

　　——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

　　——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲?

　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。

　　通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

10、中班科學教案《動物睡覺》含反思

活動目標

　　1.產生對動物睡覺方式的探索興趣。

　　2.了解動物睡覺方式的不同。

　　3.嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式。

　　4.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備

　　《動物睡覺》PPT、游戲音樂、玩教具寶箱、自編小兒歌。

活動過程

　　(一)音樂活動導入，由動到靜激發(fā)幼兒興趣。

　　1.隨音樂做運動并引出小貓話題，了解小貓晚上捉老鼠，白天睡覺的生活習性，從而讓幼兒知道別人在休息時我們應安靜不打擾。

　　2.出示小貓睡覺的圖片，讓孩子說一說小貓是怎樣睡覺的，并模仿小貓睡覺的樣子。

　　小貓側著頭睡覺，一只耳朵緊貼著前肢睡覺，它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。

　　(二)播放課件，觀察了解各種動物睡覺的方式

　　1.出示馬睡覺的圖片。

　　請幼兒仔細觀察——這是誰?它是怎樣睡覺的?(站著睡)

　　2.出示丹頂鶴睡覺的圖片。

　　請幼兒仔細觀察——“你們認識它嗎?它是怎么睡覺的?”

　　請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立睡覺。

　　為什么會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走。

　　3. 出示貓頭鷹睡覺的圖片。

　　請幼兒觀察貓頭鷹是怎么睡覺的(睜著一只眼睛閉著一只眼睛睡覺)

　　幼兒模仿貓頭鷹睡覺。

　　為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——晚上要捉老鼠，(教案出自：banzhuren)睜著一只眼睛睡覺方便捕獵，繼而引發(fā)幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。

　　4. 出示蝙蝠睡覺的圖片。

　　觀察蝙蝠是怎么睡覺的——后肢鉤住物體，身體倒掛著睡覺(遇到危險的時候腳——松開就可以飛走了)

　　5. 出示刺猬睡覺的圖片。

　　觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡。

　　為什么刺猬要蜷著身子睡覺——全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

　　以此類推，激發(fā)幼兒探索更多動物睡覺的方式。

　　6.教師和幼兒一起歸納、總結動物睡覺的方式：

　　睜著眼睛睡覺：小魚、貓頭鷹;站著睡覺：馬、丹頂鶴、斑馬;

　　趴著睡覺：小貓、小狗、老虎;

　　刺猬：全身蜷成球形;

　　蝙蝠：后肢鉤住物體，身體倒掛頭朝下睡覺。

　　教師小結：原來動物睡覺的方式千奇百怪，各不相同。

　　7.鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式

　　——今天我們了解了這么多動物睡覺的方式，太有趣了，你們都記住了嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了哦!

　　馬兒馬兒怎樣睡?-——馬兒馬兒站著睡。

　　小魚小魚怎樣睡?-——小魚睜著眼睛睡。

　　小貓小貓怎樣睡?-——小貓小貓趴著睡。

　　蝙蝠蝙蝠怎樣睡?-——蝙蝠蝙蝠倒掛睡。

　　(三)出示百寶箱，激發(fā)幼兒探究、模仿的興趣。

　　請幼兒輪流摸取百寶箱內的物品，可根據(jù)摸取到的物品進行模仿表演，也可以讓其他小朋友猜，或說出動物名稱，請好朋友模仿表演動物睡覺的姿勢。

　　將創(chuàng)編的兒歌融入游戲中，進行總結，增強趣味性和語言表述能力，幫助幼兒記憶。

　　(四)遷移教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣，掌握正確的睡眠姿勢。

　　1.引導幼兒談論自己的睡覺。

　　小動物睡覺的方式千姿百態(tài)、各不相同，真是太神奇了!動物的這些睡覺方式適合我們嗎?

　　2.讓幼兒到墊子上體驗自己睡覺的樣子，并作出判斷

　　我們小朋友是怎樣睡覺的?什么樣的睡覺方式是最舒服最健康的?

　　3.教師小結：寶貝們，我們要養(yǎng)成良好的睡眠習慣，每天按時睡覺，保持正確的睡覺姿勢(向右側臥或平躺)這樣，我們才能休息好，身體會更健康。

附兒歌：

　　大象大象怎么睡?鼻子放在嘴里睡;

　　狗兒狗兒怎么睡?手捂鼻子趴著睡;

　　魚兒魚兒怎么睡?睜大眼睛水里睡;

　　馬兒馬兒怎么睡?四條腿兒站著睡;

　　烏龜烏龜怎么睡?身體縮在殼里睡;

　　蝙蝠蝙蝠怎么睡?身體倒掛樹梢睡;

　　蜘蛛蜘蛛怎么睡?腳兒纏絲遮掩睡;

　　千奇百怪各不同，動物睡覺真有趣。

教學反思：

　　本次活動中，我通過利用幼兒喜歡的動物形象——小貓咪，以它看小動物睡覺為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對活動進行探索的興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對各種動物的睡眠有形象的認識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。通過模仿小動物睡覺的姿勢，使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

11、中班科學教案《水上的小船》含反思

　　活動意圖：

　　孩子們特別愛玩水的游戲，把折的小船放到水中玩時，經(jīng)常會有小船很快被水沾濕不能漂浮在水面上。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長時間漂在水面，而有的小船則迅速沉入水里，我開展了此次活動。幫助幼兒了解由于紙吸水快慢不同而導致小船下沉速度不同的科學現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒利用已有的科學經(jīng)驗和科學知識更好地解決生活中的問題。

　　活動目標：

　　1、了解不同質地的紙船在水中下沉速度的不同。

　　2、學習用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、有分工合作的意識和能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：宣紙、報紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個、托盤每組一個、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

　　2、經(jīng)驗準備：認識生活中常見的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能夠認真觀察紙吸水時的細微變化，并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動難點：

　　幼兒間合作觀察及記錄。

　　活動過程：

　　1、開始部分：激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”問題情境，引發(fā)幼兒對“不同紙質吸水速度”現(xiàn)象的猜想。

　　教師：請你們看看桌子上有什么?

　　幼兒：小船。

　　教師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

　　幼兒：報紙、圖畫紙、宣紙。

　　教師：我們身邊常見的紙都會吸水，那這三只用紙折成的小船它們會吸水嗎?

　　孩子們都毫不猶豫地回答“會”。

　　教師：小船吸水后會發(fā)生變化嗎?怎樣變化?

　　幼兒：爛了，下沉了，散了……

　　教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測不一樣)

　　教師：那你們認為誰會第一個發(fā)生變化?誰會第二個發(fā)生變化，誰會第三個發(fā)生變化?

　　幼兒又紛紛猜測……

　　教師：如何才能證明誰的觀點正確呢?

　　幼兒：用實驗來驗證，查資料……

　　教師：今天，老師給小朋友準備了實驗材料，一會兒就請小朋友，自己做實驗驗證一下。

　　(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

　　教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?

　　幼兒：第一個沉畫一個對勾，第二個沉畫兩個對勾，第三個沉畫三個對勾。

　　(3)小組討論并將猜想結果記錄下來。

　　2、交代實驗規(guī)則，培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　每兩名幼兒為一個小組，把三只小船同時放入水里，兩個人一起進行觀察，一個人當記錄員，當發(fā)現(xiàn)小船有變化時，記錄員要及時把結果記錄下來。

　　3、幼兒分工合作，引導他們共同觀察小船變化過程及探討其原因。

　　(1)引導幼兒觀察小船變化。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

　　教師：你怎樣看出來它濕了?

　　幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點點濕的。

　　教師：它為什么會濕?

　　幼兒：因為它吸水了。

　　(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

　　教師：它們是同時吸水的嗎?

　　幼兒：不是。

　　師：為什么不是?你是怎樣看出來的?

　　幼兒：宣紙變色了，畫畫紙和報紙沒變。

　　幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫畫紙和報紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

　　教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

　　幼兒：因為宣紙吸水多而且快，報紙和畫畫紙吸水慢。

　　4、實驗結果分享。

　　出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說一說自己組實驗的結果，手紙的吸水快慢不同導致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關鍵點引導幼兒進行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問題很有層次性和深入性，并在活動中始終圍繞目標進行。

　　前期的猜想能夠充分調動起幼兒驗證的興趣和積極性，幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅，體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。

　　材料都是教師預先準備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機會，應當讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船，然后讓幼兒互相比較驗證;其次，猜想部分應當及時挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說一說猜想的理由。避免幼兒盲目猜測。

　　活動反思：

　　教師設計的活動目標明確，活動的層次性強。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”，恰到好處;教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學”的滋潤和應有的發(fā)展。使幼兒能夠學以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

12、中班科學教案《水的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

　　2.初步了解人類與水的關系。

　　3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

　　(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動過程：

　　一.導入活動

　　1.《謎語》

　　用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

　　二.認識水的特征。

　　1.水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2.水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

　　3.水是流動的

　　教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

　　4. 水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

　　3.討論:如果沒有水會怎么樣?

　　四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

　　1.觀看圖片 (缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節(jié)約用水?

　　如何保護水資源?

　　活動反思：

　　本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

　　活動延伸：

　　設計“節(jié)約用水”的標志

13、中班科學教案《流水吸管》含反思

【活動目標】

　　1、通過給小金魚換水，感知有趣的虹吸現(xiàn)象。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒產生合作動手嘗試的愿望及探索科學的興趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教研課題目標：探索如何運用虹吸原理解決生活中的問題。

【活動準備】

　　1、紙杯、吸管、水桶、噴頭、軟管、小勺、毛巾、金魚缸等。

　　2、多媒體課件。

【活動過程】

　　一、引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水，好不好?

　　師出示裝好吸管的紙杯，讓幼兒猜測。

　　師：看，這是什么?(幼兒回答之后出示課件)這是一個裝有吸管的紙杯，吸管是彎彎的，一頭高，一頭低，還有一杯水。老師將這杯水倒進去，你們猜水會不會從吸管里流出來?

　　二、幼兒第一次操作：猜測并嘗試。

　　師：這里有兩個一樣的杯子，都裝好了吸管。我想請一個小朋友和老師一起來操作，我們一起將一杯水全部倒進去，看看水會不會從吸管里流出來。

　　教師請一名上前操作，其他幼兒仔細觀察。

　　師：咦，我的水怎么動吸管中流出來了，而小朋友們的水怎么沒有流出來?(幼兒猜測，引出水的多少。)

　　師：原來水要加得多一點，誰才會從吸管中流出來。那么到底要加多少水，才會從吸管里流出來呢?

　　為幼兒提供一大盆水，自己取水倒水。幼兒自己操作。

　　師：你們成功了嗎?水在什么位置，水流出來了?

　　小結：原來，想要讓水從吸管中流出，我們只要把水加到吸管的最上面，讓吸管完全在水里面。這是為什么呢?(幼兒自由猜測。)

　　教師小結：原來一開始，吸管里面都是空氣，我們加了水進去之后，水會將吸管里面的空氣慢慢地擠出去。當我們把水加到吸管上面的時候，水擠進去的力量就增大，吸管里面的水就會越過彎曲的部分流出去。這是一種虹吸現(xiàn)象。

　　三、經(jīng)驗遷移：給小金魚換水。

　　師：現(xiàn)在我們就利用這個虹吸原理，來給我們的小金魚換水。小金魚有點不開心，它說它生活的環(huán)境有點不舒服，因為水不干凈了。它想請小朋友們幫忙，幫它換上干凈的水。老師給你們帶來了一根管子，上面還裝有一個小噴頭。我們來想一想，想讓水從管子里流出來，我們應該做些什么?

　　師：一個人將吸管插入水中，用手固定好。另一人雙手拿好噴頭，用兩個大拇指連續(xù)的按壓，仔細觀察管子里面的水，等到誰從噴頭中噴出來的時候，按噴頭的小朋友將管子放下去，放得要比魚缸低，然后將噴頭拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定，不能讓吸管性水中跑出來。

　　師：請大家尋找好自己的搭檔，去給小金魚換水吧。(幼兒合作操作，教師指導、幫助。)

　　師：你們給小金魚換好水了嗎?在換水的時候，一定要將管子里面的空氣全部排出去，然后，管子出水的那端一定要比在魚缸里面的管子低，這樣，水才會順著管子流出來。

　　四、歸納總結，經(jīng)驗拓展。

　　師：其實虹吸原理的運用在我們的生活中是非常廣泛的。

　　邊看課件的畫面邊進行介紹。

　　我們到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢?

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

14、中班科學教案《不喝水的蠟》含反思

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。

　　2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

　　2、幼兒每人事先折好一個小船。

　　活動過程：

　　(1)玩紙船。“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。!來自快思老師教案.!提問：A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的

　　(2)折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

　　(3)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

　　(4)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

　　教學反思：

　　活動結束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關注實驗的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導的目的，轉換為孩子們自己的需要。

15、中班科學教案《動物運動會》含反思

活動目標：

　　1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內物體排列的次序。

　　2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　“動物運動會”課件、小動物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動過程：

　　一、以“小動物參加運動會”引入活動，引導幼兒復習5以內的數(shù)。

　　師：小朋友，你們知道什么是運動會嗎?

　　幼兒1：知道，就是比賽

　　幼兒2：有賽跑、游泳、打球

　　幼兒3：還要評出冠軍什么的。

　　師：今天森林里的小動物要開運動會，(出示小動物圖片)我們一起來看看來了幾只小動物?它們是誰?

　　幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動物。

　　(孩子們運動會還是比較熟悉的，可是老師這個問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對動物運動會的話題比較感興趣，注意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動物的數(shù)量)

　　二、游戲：“小動物排隊”。

　　教師引導幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

　　師：五只小動物很快排好了隊伍，(出示圖片2)請小朋友說說小豬排在哪里?

　　幼兒1：小豬排在第四。

　　師：你是怎么數(shù)的?(請這名幼兒示范點數(shù))(教師提問各種動物排在哪里?)

　　師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎?

　　幼兒2：排在第二

　　師：你也來數(shù)數(shù)怎么是第二呢?(請這名幼兒示范點數(shù))

　　(讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點，教師的提問是小動物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達成目標一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對序數(shù)的掌握是比較清楚的，能很快說出每種動物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見?”引導幼兒思考為什么同一種動物會有不同的排列位置，引出下個環(huán)節(jié)。)

　　三、引導幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

　　師：為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在第二了呢?

　　幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大清楚左右)，第二是從另外一邊數(shù)的。

　　幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

　　師小結：判斷一個物體所處的位置時，由于方向的不同，物體所處的位置也會發(fā)生變化。

　　(相對性問題在序數(shù)的判定中是一個比較重要的問題，也是幼兒學習序數(shù)中的難點問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)

　　四、以“比賽開始了”(出示圖片3)復習判斷5以內物體所處的位置。

　　師：小動物們開始比賽了，我們來看看他們比賽什么項目?

　　幼兒1：是賽跑啊

　　師：請小朋友們來說說ⅹⅹ動物排在第幾，從哪開始數(shù)的?

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學的經(jīng)驗，從不同的方向數(shù)出動物的排列次序)

　　五、幼兒操作活動，復習5以內的序數(shù)，進一步理解序數(shù)的含義。

　　1、出示房子圖卡，認識小動物的新家，根據(jù)小動物身上的數(shù)字把小動物送到相應的樓層。

　　2、“快樂的郊游”，根據(jù)提示畫出動物的相應位置。

　　3、“找一找，連一連”，根據(jù)兩次動物排隊的次序，按要求寫出動物每次的各是第幾位。

活動反思：

　　通過本次活動，幼兒學會了5之內的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進行點數(shù)，為今后學習不同的方位序數(shù)奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節(jié)活動環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現(xiàn)在：

　　1、關注幼兒對序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞，借助直觀教具進行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

　　2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數(shù)學教育中是一個重要的數(shù)量關系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢?”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數(shù)，其結果是不同的。

　　3、注重通過操作和游戲進行學習與鞏固。學習序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞，而且應注重讓幼兒在積極操作的過程中，構建初步的數(shù)概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的游戲情節(jié)，先出示五只小動物，在幼兒點數(shù)數(shù)量的基礎上說說“什么小動物排在哪里?”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數(shù);接著出示動物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數(shù)的認識解決新的問題;最后讓幼兒操作練習，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數(shù)的認識。

　　4、應用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數(shù)知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參加比賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學情境

不足之處：

　　1.生活即課堂，可以將幼兒學到的知識經(jīng)驗應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

　　2.整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的機會，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。

　　3.注意避免活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動一開始，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎?”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動時間。

16、中班科學教案《你認識哪些植物》含反思

　　活動目標

　　1、認識更多的植物。

　　2、為植物做卡片。

　　3、欣賞幾種有趣的植物

　　4、種植一種喜歡的植物。

　　5、介紹植樹節(jié)。

　　活動重難點

　　為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

　　活動準備

　　幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關植物(如豬籠草)的視頻。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　1、小朋友，你們認識哪些植物?

　　2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

　　2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)

　　二、活動進行中

　　1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;

　　2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放;

　　3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點;

　　4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程;

　　5、給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。

　　三、回家任務

　　1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上;

　　2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。

　　四、活動后續(xù)

　　1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞;

　　2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進行植樹活動。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

17、中班科學教案《水滴和紙》含反思

【活動目標】

　　1、嘗試用實驗的方法比較不同的紙在吸水性方面的不同。

　　2、能正確記錄自己的猜想和實驗結果。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

　　1、瓶子娃娃3個、報紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙、帶有紅色標記的注射器若干。

　　2、各種材料紙若干、幼兒記錄單若干、PPT記錄表。

【活動過程】

　　1、感知

　　出示瓶子娃娃，引導幼兒觀察、感知

　　師：今天來了三位小客人，它們的衣服真好看，小朋友，看一看，這些衣服都是用什么材料做成的?(紙)

　　師：原來這么漂亮的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什么紙做的嗎?(報紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙)

　　師：小朋友們都知道報紙和衛(wèi)生紙，錫箔紙好像大家不是很了解，老師準備了這三種紙，小朋友看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?這三種紙有什么不同?

　　2、猜想

　　提出問題，引導幼兒猜想

　　師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這三種紙的不同，就在剛剛我們觀察的時候瓶子娃娃悄悄告訴老師它們遇到了一件困難事，前幾天早晨，天氣很好，瓶子娃娃穿著漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天氣突然變了。刮起了大風，下起雨來，瓶子娃娃可著急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水?那我們一起幫助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼?

　　引導幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

　　教師將幼兒的不同猜想進行總匯，引出實驗操作

　　師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢?下面就讓我們動動手，做個實驗來驗證一下吧。

　　3、出示材料，提出實驗要求

　　師：請小朋友分別在報紙、衛(wèi)生紙和錫箔紙上滴上水，觀察水滴在紙有什么變化?

　　幼兒實驗，教師指導，提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，并仔細觀察。

　　4、交流、記錄

　　引導幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　師：水滴到紙上后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師鼓勵幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上

　　師：哪張紙吸水最快?誰吸水慢?誰不吸水?

　　總結：請把小朋友的記錄單打開，第一行的結果和第二行我實驗得出的結果，是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不一定是對的，我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是啊?

　　5、驗證

　　師：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，會變成什么樣子尼?我們一起看一看。(用噴壺噴水，讓幼兒觀察紙的變化)錫箔紙娃娃可高興了，只有它的裙子是防水的，沒有濕。衛(wèi)生紙和報紙娃娃的裙子都吸了水，變了樣子。

　　6、討論

　　師：為什么三張紙吸水性不一樣?

　　總結：我們通過自己動手發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是因為每種紙的材質不同，所以吸水的效果也不一樣。正是因為這樣，所以紙在我們的日常生活中有很多的用處。(舉例說明紙的用途)

　　錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛(wèi)生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會用到，特別的方便，報紙有很強的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據(jù)紙的特點，制造出許多方便人們使用的物品。

　　7、延伸活動：

　　老師還為小朋友準備了一些紙(牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等)讓我們一起來認識一下它們，老師把這些紙投放到活動區(qū)，我們下節(jié)課到活動區(qū)里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?組織幼兒，活動結束。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

18、中班科學教案《認識梯形》含反思

活動目標：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

活動過程：

　　一、通過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

　　總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?"總結：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

　　(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作

　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結束)。

教學反思：

　　對一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

19、中班科學教案《認識小草》含反思

　　活動目標：

　　1、運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。

　　2、感知小草與人類生活的關系。

　　3、學習有關小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。

　　活動過程：

　　一、了解小草的特征。

　　1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?

　　2、幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。

　　幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

　　幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。

　　幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

　　幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。

　　評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺?再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

　　3、找出你自己不認識的草去請叫別人。

　　4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺?

　　有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。

　　5、引導幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。

　　評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　二、了解小草的作用與人類時候的關系。

　　1、請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動物的食物。

　　2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

　　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

　　幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。

　　評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

　　3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

　　4、向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

　　評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關系，萌發(fā)愛護小草的情感，做出保護益草的行為。

　　三、了解小草的害處。

　　師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢?

　　幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。

　　幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。

　　小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。

　　四、對小草進行創(chuàng)作活動。

　　1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術。

　　2、用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。

　　3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

　　評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　課后反思：

　　1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關系，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

　　2、整個活動遵循循漸進的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。(.來源快思老師教案網(wǎng))首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。

　　3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關系，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

20、中班科學教案《有趣的水》含反思

活動設計背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎上，設計了這一活動。

活動目標

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

　　教學難點：

　　1、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

活動準備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

活動過程

　　一、教師導入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(一)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動(二)

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實驗

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。

　　(4) 請幼兒講述實驗結果。

　　教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　四、活動延伸

　　請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。

教學反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

21、中班科學教案《我喜歡的動物》含反思

　　活動目標：

　　1、　　活動目標：

　　1、能與同伴交流自己喜歡的動物，了解并發(fā)現(xiàn)動物的多樣性。

　　2、能根據(jù)動物的不同特征進行簡單分類。

　　3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　1、收集各種動物的圖片、玩具，并將它們在活動室里展覽出來。

　　2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

　　活動過程：

　　1、以參觀“動物城”引起幼兒談論動物的興趣。

　　教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

　　2、幼兒自由結伴觀看動物圖片與玩具。

　　教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什么名字?你還知道動物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵并引導幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特征與生活習性)

　　3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

　　教師：在這么多的動物當中，你最喜歡什么動物?為什么?它有什么特殊的地方?

　　(教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門;我喜歡小貓，因為它很可愛;我喜歡袋鼠，因為它有個[LI袋能裝小寶寶，很好玩;我喜歡獵豹，因為它是動物短跑冠軍……)

　　4、教師引導幼兒根據(jù)動物的某種特征進行簡單的分類。

　　教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

　　教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應位置上。

　　教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的，有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

　　教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標準對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

　　5、請幼兒說說還見過哪些動物，了解動物的多樣性。

　　教師：除了這里的動物，我們還在哪里見過哪些別的動物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動物多嗎?　　活動目標：

　　1、能與同伴交流自己喜歡的動物，了解并發(fā)現(xiàn)動物的多樣性。

　　2、能根據(jù)動物的不同特征進行簡單分類。

　　3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

　　活動準備：

　　1、收集各種動物的圖片、玩具，并將它們在活動室里展覽出來。

　　2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

　　活動過程：

　　1、以參觀“動物城”引起幼兒談論動物的興趣。

　　教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

　　2、幼兒自由結伴觀看動物圖片與玩具。

　　教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什么名字?你還知道動物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵并引導幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特征與生活習性)

　　3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

　　教師：在這么多的動物當中，你最喜歡什么動物?為什么?它有什么特殊的地方?

　　(教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門;我喜歡小貓，因為它很可愛;我喜歡袋鼠，因為它有個[LI袋能裝小寶寶，很好玩;我喜歡獵豹，因為它是動物短跑冠軍……)

　　4、教師引導幼兒根據(jù)動物的某種特征進行簡單的分類。

　　教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

　　教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應位置上。

　　教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的，有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

　　教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標準對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

　　5、請幼兒說說還見過哪些動物，了解動物的多樣性。

　　教師：除了這里的動物，我們還在哪里見過哪些別的動物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動物多嗎?　　3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

　　活動準備：

　　1、收集各種動物的圖片、玩具，并將它們在活動室里展覽出來。

　　2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

　　活動過程：

　　1、以參觀“動物城”引起幼兒談論動物的興趣。

　　教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

　　2、幼兒自由結伴觀看動物圖片與玩具。

　　教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什么名字?你還知道動物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵并引導幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特征與生活習性)

　　3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

　　教師：在這么多的動物當中，你最喜歡什么動物?為什么?它有什么特殊的地方?

　　(教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門;我喜歡小貓，因為它很可愛;我喜歡袋鼠，因為它有個[LI袋能裝小寶寶，很好玩;我喜歡獵豹，因為它是動物短跑冠軍……)

　　4、教師引導幼兒根據(jù)動物的某種特征進行簡單的分類。

　　教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

　　教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應位置上。

　　教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的，有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

　　教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標準對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

　　5、請幼兒說說還見過哪些動物，了解動物的多樣性。

　　教師：除了這里的動物，我們還在哪里見過哪些別的動物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動物多嗎?

　　活動反思：

　　中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

22、中班科學教案《動物的保護色》含反思

　　教學目標：

　　1、了解動物是如何利用保護色來保護自己的，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　教學重點難點：

　　重點：了解動物是如何利用保護色來保護自己的。

　　難點：理解保護色的作用。

　　教學準備：

　　1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。

　　2、PPT：《動物的保護色》。PPT：《特種兵》。

　　3、視頻：《動物的保護色》。

　　教學過程：

　　一、介紹艾瑪，埋下伏筆。 師：“今天可真高興，認識了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位新朋友?！?出示艾瑪圖片)“大家好!我叫艾瑪。我是一頭快樂的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的顏色，你最喜歡哪種顏色呢?”(幼兒回答)“你喜歡我，我也喜歡你?！?/p>

　　二、尋找艾瑪，陳述理由。

　　1、師：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲，你愿意參加嗎?(愿意)我要藏了，快把眼睛閉起來，我數(shù)到五的時候你才可以掙開哦?！?教師拿黑板，邊數(shù)1--5)“快找找艾瑪藏哪了?”

　　2、幼兒根據(jù)圖片尋找，并說出理由。

　　3、找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好!提問：它為什么會藏到花格子被子的后面呢?師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱藏自己，保護自己?？旖o它鼓鼓掌吧!

　　三、拓展知識，了解動物的保護色。

　　1、師：“在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物，會選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來隱藏自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護色。”

　　2、師：“你知道哪些動物是利用保護色來進行自我保護的呢?”

　　3、幼兒回答，并說出理由。

　　4、看PPT：《動物的保護色》。

　　1) 出示螞蚱圖片。提問：這是誰?它會隱藏在哪里?出示草地和黃花。幼兒講述，并說出理由。

　　2) 出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱藏在哪里?并說出理由。

　　3) 教師小結：小動物可真聰明，都有自己不同的保護色。

　　5、看視頻：《動物的保護色》。

　　師：“讓我們更多的了解一下吧?！?/p>

　　四、經(jīng)驗延伸，了解人類的保護色。

　　看PPT：《特種兵》。

　　師：“小動物真聰明，但我們人類更聰明，也會利用保護色。我們一起來看看。”請幼兒說說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油。

　　五、結束活動，激發(fā)探索。

　　師：“多彩的顏色背后原來有這么多的學問，大自然可真奇妙!拉拉告訴大家一個秘密，人類、動植物除了用保護色，還有很多的保護方法。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))只有你善于探索，一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在，我們一起到外面找找看。”

　　活動反思：

　　1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發(fā),教學結構嚴謹,各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

　　2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

23、中班科學教案《動物之最》含反思

活動目標：

　　1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

　　2、能主動探索、記錄，和同伴交流。

　　3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

　　活動難點：

　　按要求用自己的符號記錄，能和同伴圍繞問題認真討論交流。

活動準備：

　　常見的動物圖片(目標中提到的動物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，動物世界很奇妙，藏著很多秘密，動物們各有本領，在大自然中生存、躲避敵人、保護自己，今天，老師先做一次調查，考考大家對動物世界的秘密知道多少：每個人記錄出你認為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。

　　二、基本部分

　　1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。

　　2、教師每個小組個別詢問，了解幼兒的基本認知情況。

　　3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準確的答案，藏在視頻里。

　　4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒反饋專題片的答案，教師用簡筆畫記錄。

　　5、請幼兒對照答案，看看之前自己的認知對不對?

　　6、教師小結：海洋里最大的動物;陸地上最大的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最大的鳥和它的蛋。

　　三、趣味活動

　　動物世界還有什么動物有獨特的本領或特征呢?先請大家跟老師一起完成《十二生肖操》。

　　1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

　　2、剛才我們模仿的動物有什么獨特的本領和特征呢?

　　四、結束部分

　　動物世界里動物們都有自己的特點，請大家和爸爸媽媽一起查找一下，動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的，請你畫成一幅畫帶來告訴大家。

活動反思：

　　幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養(yǎng)。

24、中班科學教案《認識地球》含反思

　　教學意圖：

　　地球是我們人類賴以生存的家園，人類在這個星球上繁衍生息，她就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護她。不斷地用自己的雙手，建設著自己美好的家園。

　　教學目標：

　　1 讓地球，了解地球在宇宙中的位置。

　　2 了解地球的基本特征。

　　3 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學準備：

　　可繪地球儀1個、白板、筆。

　　教學過程：

　　1、組建團隊、成員分工(如小組長、器材師、發(fā)言人)

　　出示地球儀。你們知道這是什么嗎?

　　地球儀有什么變化?

　　幼：他在不停的轉動。

　　地球是一個適宜人類、動物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。

　　出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認一認。

　　你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第五大行星。

　　宇宙是一個無限大的空間，它沒有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學習。

　　2、討論：為什么在地球上會有白天、黑夜?

　　地球它每天都在不停地公轉，它是在圍繞著太陽在不停的轉動。(文章出自.快思教案網(wǎng))太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

　　3、分組操作

　　涂一涂

　　用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，(雄雞)。

　　看一看

　　觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。(蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國)

　　小結：地球是一個適宜人類、生物繁衍生存的星球，它是太陽系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個唯一一個有生命存在的行星。

　　活動反思：

　　活動應當來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動，幼兒多動;教師引導，幼兒實踐;這是活動的目的。在教學中倡導幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學習，在合作中培養(yǎng)分工意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過程，也成為幼兒學習交往和合作的過程。

25、中班科學教案《認識顏色》含反思

　　活動設計背景

　　根據(jù)《指南》指出，“學前教育課程設計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透?！庇變旱哪挲g特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設計開展的活動應該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學習《指南》后，我在活動設計時努力打破學科界限，突出活動的有效整合。在上學期《花兒朵朵》主題活動開展以后，孩子們不僅認識了花兒的朋友，同時他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關于顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學領域、藝術領域的內容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

　　活動目標

　　1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

　　2、能利用色彩進行各種藝術創(chuàng)作活動。

　　3、在活動中體驗游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒能準確說出是什么顏色。

　　2、在搞活動時注意幼兒的安全。

　　活動準備

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

　　活動過程

　　1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱?噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區(qū)域游戲。

　　科學區(qū)進行調色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區(qū)進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區(qū)，提供有關于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、延伸活動：進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

　　教學反思

　　本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

　　活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

　　每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

26、中班科學教案《認識電池》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、 電動玩具若干，創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。

　　2、實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。

　　3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

　　活動過程：

　　一、通過觀察、討論認識電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動?

　　2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結電池的基本特征，并認識正負極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。(幼兒討論后回答)

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

　　① 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。

　?、?玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

　　③ 電池沒電了。措施：用新電池。

　　三、通過實驗，檢驗電池

　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

　　2、幼兒探索性實驗，教師指導。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

　　4、幼兒驗證實驗。

　　5、小結。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　通過認識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負極;我們安裝電池時，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會錯了，如果發(fā)現(xiàn)無法使用，一，可能是安裝錯誤;二，可能是電池的電用完了;三，檢查燈泡是否壞了。

　　電池是利用化學能、內能、光能、原子能等形式的能轉化為電能的裝置，它對于我們人類起到了很廣泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話、手機等等，都要用到電池，因為它攜帶起來非常方便，而且價格便宜，所以我們都經(jīng)常使用它。

　　活動反思：

　　通過認識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們人類做了很多事情，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時，幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大(通過老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的)，表示今后電池用完后，不會再到處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。

27、中班科學教案《動物的嘴巴》含反思

　　活動目標：

　　1.能與同伴交流自己對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1.收集各種有不同特征的動物(如鵜鶘、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

　　2.視頻：《救救蘋果樹》、《鸕鶿捉魚》、《蜜蜂采蜜》。

　　活動過程：

　　(一)教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對動物嘴巴的談論興趣。

　　1.出示啄木鳥捉樹蟲的視頻，講述故事。

　　2.教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

　　(二)了解動物嘴巴的外形與其生活習性之間的關系。

　　1.教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

　　2.教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?它們的嘴巴是什么樣的?

　　(三)觀察圖片或視頻，引導幼兒了解其他動物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知動物的多樣性。

　　1. 教師：圖片上的動物有什么特殊的本領?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的。(教案出自：快思教案網(wǎng))原來小動物的嘴巴有真么多的用處，你能完整的說說他們嘴巴的用處嗎?

　　2. 教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學習用詞匯描述)

　　3.教師：我們還能來模仿小動物的嘴巴呢。(請幼兒用動作模仿動物的嘴巴)

　　(四)欣賞動物嘴巴的多樣性。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》的錄像，引導幼兒繼續(xù)關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

　　故事：救救蘋果樹

　　在一個果樹林里，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結出許多又大又紅的蘋果，小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

　　可是，有一天，小動物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫(yī)生吧!"小動物們非常著急地說。

　　就在這時，從遠處飛來一只啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下，然后對準一個地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結出紅蘋果了。

　　活動反思：

　　《動物的嘴巴》是一堂科學性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的神奇，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學中我可以找出更多的圖片，引導幼兒學習發(fā)現(xiàn)。另外，我覺得，這次教學活動，組織教學還差了一點，在以后教學過程中要注意對幼兒的組織、引導，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

28、幼兒園中班科學教案《水不見了》含反思

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。

　　2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　二、活動準備：

　　人手一個八寶粥的瓶子;每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。

　　三、活動過程：

　　(一)引題激趣

　　1、林老師給你們帶來了一個魔術。

　　2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來變魔術，你們可要看仔細哦!

　　3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見了?

　　(二)科學發(fā)現(xiàn)

　　1、林老師給小朋友準備了魔術瓶，請小朋友也去變一下魔術。

　　2、要求：第一、每張桌子5個小朋友，第二，把水倒入魔術瓶時要請小漏斗幫忙。

　　3、幼兒操作。

　　4、提問：你們的水變不見了嗎?

　　5、那我們一起來揭開魔術的謎底。;來源;快思老師教案網(wǎng);請你們把魔術瓶打開，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　小結：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見了。

　　(三)探索操作

　　1、幼兒操作：老師還準備了一些材料，你們認為這些東西容易吸水嗎?那讓我們來試試吧。

　　2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應的格子上。

　　3、驗證小朋友的操作結果。

　　4、小結：林老師給你們準備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

　　(四)經(jīng)驗遷移

　　1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?

　　2、原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。

　　3、每一個人上來選一樣東西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。

　　4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水。

　　教學反思：

　　本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。

　　在這一活動中，我得到很多啟示：

　　一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。

　　三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

29、中班科學優(yōu)秀教案《認識水里的動物》含反思

　　活動目標：

　　1、知道一些水生的名稱及其生活習性。

　　2、知道要保護水的清潔環(huán)境。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片。

　　2、紙、筆等。

　　活動過程：

　　1、談話，引入活動。

　　問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的名字叫什么?

　　2、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動物。

　　(河里的、池塘里的、海洋里的)

　　3、布置三個環(huán)境(海洋、河、池塘)，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。

　　4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?

　　5、教師小結。

　　活動延伸：

　　續(xù)繼探索了解有關水生動物的知識。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

30、中班科學優(yōu)秀教案《認識水資源》含反思

　　活動目標：

　　1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節(jié)約用水的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

　　活動過程：

　　1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來的話，再提供其他提示)這個東西還有一個本領，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀!他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍色的代表什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

　　3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

　　4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。)

　　5、提問：水是怎么變臟的?臟水能用嗎?組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應該怎樣做?小朋友家里有什么保護水資源、節(jié)約用水的好辦法?

　　6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護水資源。

　　活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

31、中班科學教案《動物的尾巴》含反思

　　設計背景

　　星期一上午戶外活動回來，一個小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關注，特別是寶貝手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調整了活動計劃，把本應安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

　　活動目標

　　1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

　　2.增進對動物的好奇心和探索欲望。

　　3.提高觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

　　教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

　　活動準備

　　1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。

　　2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。

　　3.每個幼兒《我愛學科學》(中班秋季)1冊。

　　活動過程

　　一、觀察動物尾巴。

　　1.出示劉小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

　　二、了解一些動物尾巴的用途。

　　1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》(中班秋季)第15頁，教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

　　2. 教師小結：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。!.快思.教案網(wǎng)出處!(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心;那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

　　3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

　　三、戶外游戲：揪尾巴。

　　請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

　　活動延伸：

　　課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。

　　教學反思

　　1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

　　此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。

　　2.處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。

　　本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可?？墒牵敃r我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在周五的這節(jié)科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。

32、中班科學教案《植物怎樣喝水》含反思

　　活動目標：

　　1、學習實驗、觀察的技巧。

　　2、培養(yǎng)關心植物的行為。

　　活動準備：

　　1、芹菜、白色康乃馨若干;

　　2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開;

　　3、剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　活動過程：

　　1、做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎樣喝水的。

　?、徘鄄藢嶒灒?/p>

　　A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

　　B、將芹菜插進杯子里，;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);并調整橡皮筋到水面位置作記號。

　　C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。

　?、苾缮▽嶒灒?/p>

　　A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

　　B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

　　C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。

　　1、 討論：如果植物沒水會怎樣?

　　3、講解為植物澆水的方法。

　　2、 提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經(jīng)驗。

33、中班科學教案《認識鯽魚》含反思

　　活動目標：

　　1、學會從局部到整體地觀察鯽魚的外形特征，了解鯽魚的生活習性。

　　2、能大膽地用語言表達自己觀察到的現(xiàn)象。

　　3、初步了解觀察方法，萌發(fā)探究的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：收集有關魚的資料，初步了解關于魚的相關信息。

　　物質準備：鯽魚8條、大臉盆四個;“魚的生長過程” PPT、背景音樂;幻燈展示板一塊，魚的結構模型一套;

　　活動過程：

　　一、猜謎引入活動。

　　1、教師引導幼兒猜謎，引起幼兒對于的興趣。

　　師：請你們猜一個謎語：“沒胳膊沒腿，從來不離水。 走路不用腳，搖頭又擺尾?！?魚)你們還認識哪些魚?(幼兒自由講述)

　　師：今天，陳老師請來了一位特別的客人——鯽魚，它就藏在這些大盆里面，一會兒請你們用鼻子聞一聞，用小手摸一摸，再用眼睛看一看鯽魚的身上藏著什么秘密?

　　二、引導幼兒觀察魚的外形特征(自由觀察)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了鯽魚的什么秘密?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了鯽魚有一對眼睛。

　　幼：鯽魚有一張嘴。

　　幼：聞起來有點草味。

　　幼：摸起來滑滑的。

　　幼：鯽魚有魚鱗、魚尾、魚鰭。。。。。。

　　三、引導幼兒再次有序觀察鯽魚(一般觀察)

　　師：鯽魚可以分為幾部分：頭部、身體也叫軀干部，尾部。

　　1、觀察魚的頭部。

　　師：鯽魚的頭部有什么?

　　幼：有一對眼睛。

　　幼：有一張嘴巴。

　　幼：有一對魚鰓。

　　師小結：對，鯽魚的頭部有一張嘴巴，一對眼睛和一對魚鰓。

　　2、觀察魚的軀干部。

　　師：鯽魚的軀干部有什么?

　　幼：有魚鱗。

　　幼：有魚鰭。

　　師：哪里有魚鰭?

　　幼：背上。

　　師：背上的魚鰭叫什么?(背鰭)還有什么地方有魚鰭?

　　幼：肚子上有魚鰭。

　　師：肚子也叫腹部，腹部的鰭叫什么?(腹鰭)

　　幼：還有魚鰓的的旁邊有魚鰭。

　　師：那是鯽魚的胸部，叫胸鰭。

　　小結：鯽魚的軀干部，有背鰭、魚鱗、胸鰭和腹鰭。

　　3、觀察鯽魚的尾部。

　　師：鯽魚的尾部像什么?

　　幼：像剪刀。

　　幼：像葉子。

　　幼：像扇子……

　　師：鯽魚的尾部也是一個鰭,尾部的鰭叫什么?(尾鰭)

　　師出示臀鰭：瞧瞧這個是什么?它長在鯽魚的什么位置?

　　幼：在尾鰭的旁邊。

　　師：對，它是鯽魚的臀鰭。

　　小結：所以鯽魚的尾部有一個臀鰭和一個尾鰭。

　　四、引導幼兒觀察鯽魚的動態(tài)特征。(對比觀察)

　　1、師：鯽魚在水里游來游去，你發(fā)現(xiàn)它是怎么游的?游的時候身體什么地方會動?

　　幼：魚嘴會動。

　　師：怎么動?你來學一學。

　　師：還有什么地方會動?

　　2、模仿練習：

　　師：想不想一起來學學鯽魚游?全體模仿。(播放背景音樂)

　　五、結合PPT，引導幼兒觀察了解魚的生活習性。

　　1、你們知道小魚生活在什么地方?

　　幼：生活在水里、河里。

　　2、師：它們出生的時候是什么樣子的?

　　幼：小小的，像個小不點魚。

　　3、師：鯽魚吃什么?

　　幼：吃魚飼料、吃河里的小蝦。

　　師：到底是不是像你們說的那樣，我們一起來看一看。

　　4、教師邊播放幻燈片邊解說鯽魚的生活習性。

　　教師解說詞：

　　在水平如鏡的池塘里，在水波蕩漾的小溪邊、河澗里，生活著一群可愛的鯽魚，當春暖花開的時候，鯽魚媽媽在水底里產下了一枚枚晶瑩剔透的魚卵，水波輕撫魚卵慢慢地在蠕動著。瞧!小魚孵化了出來，魚群們在水里地嬉戲著，打鬧著，它們品嘗著美味的魚蟲、小螺、小蝦和那水底里不知名的水草。!出自:快思老.師!鯽魚一天天地長大了，它們在水底里幸?？鞓返厣钪?。

　　六、自由結束。

　　師：其實魚的種類很多，它們含有很豐富的營養(yǎng)，多吃魚對我們的身體是很有好處的。魚還有許多的秘密，下一次活動我們再一起來發(fā)現(xiàn)這些秘密吧。

　　活動反思：

　　本次教學活動“認識鯽魚”結束后，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況和興趣需要出發(fā)，詳細地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。一個成功的教學活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、五環(huán)節(jié)中，我出示幻燈鯽魚結構圖和有關于魚的生活習性PPT，讓幼兒更直觀地觀察到鯽魚的外形特征和生長過程，大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性同時也增強了幼兒探索的興趣。

34、中班科學教案《水的秘密多》含反思

　　設計意圖：

　　在我所開展的戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開;在玩水區(qū)開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把;有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

　　根據(jù)近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動?！蔽倚南耄尾焕煤⒆觽兊倪@種興趣，組織一系列關于——《水》的活動課題呢!因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節(jié)活動就是對水設計主題中的一個環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期。

　　活動目標

　　1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

　　活動準備

　　豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

　　活動過程

　　一、 引出課題，萌發(fā)好奇心。

　　寶貝們好!今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧!幼兒：“豬媽媽好!)豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們!

　　請你們找到空位子坐下?！?/p>

　　二、活動一：發(fā)現(xiàn)水是透明的

　　師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過小河時看見了水里有什么?”

　　幼兒：我看見了水里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。

　　教師：你們真棒 ,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?

　　幼兒：我猜泥沙里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)讓更多的孩子說說自己的所猜的東西 ,至少要三至五個發(fā)言 .老師也猜猜。

　　教師：到底藏了什么?請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。(一個玩具)并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢!”

　　教師 :水里的東西我們一眼就能看見 ,泥土里的東西不能看見 ,想一想這是為什么? (讓孩子們自由地說說 ,至少要請四五個孩子說說 )

　　幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…… .

　　教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密 ,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。

　　三、活動二發(fā)現(xiàn)水可溶解

　　引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有(白糖，鹽，果汁的杯子)請你們去取一份倒入小河里，認真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會兒告訴大家，注意安全。

　　(老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎?給幼兒兩分鐘時間觀察)

　　原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?(用手勢表示肯定)

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)

　　師：寶貝們，鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)

　　師：寶貝們，芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)

　　小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解(出示字卡)我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。

　　(輕輕地說)為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

　　幼：……(讓四五個孩子回答)

　　小結:有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

　　四、發(fā)現(xiàn)水的流動

　　師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，(展示漂浮玩具)請寶寶們任選一樣放進小河里，看看會發(fā)現(xiàn)什么，一會兒告訴大家，注意安全。(水被排走)

　　(教師巡回指導，同伴之間相互交流。)水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

　　師：在玩水的過程中，放進去的東西怎么了?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。

　　師：水最后到哪里去了?

　　(讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受)(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。

　　五、延伸活動：

　　師： “小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢?

　　幼： “水可以用來澆花，澆樹。 ”

　　幼： “水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。 ”

　　幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”…… .

　　教師：“我知道，水可以用來發(fā)電。

　　六、結束語

　　寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

　　教學反思

　　本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環(huán)節(jié)主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

35、中班科學教案《怕水的傘》含反思

　　設計背景

　　班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進行了一節(jié)與傘的材質有關的課程。

　　活動目標

　　1、初步學習記錄的方法。

　　2、了解傘的質地與防水性。

　　3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　1、 傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。

　　2、 能夠清楚不同的傘有不同的作用。

　　3、 學會填寫記錄表。

　　活動準備

　　1、 各種材質的傘(布，塑料，紙，油紙)

　　2、 制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)

　　3、 傘的記錄觀察表，一盆水。

　　活動過程

　　一、 請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕?”

　　——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質的傘并且用手去感覺不同材質的傘面布。

　　——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

　　——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質的傘會有傘面樣的反應?

　　——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

　　二、 請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結果。幼兒分成四組進行試驗。

　　——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。

　　——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。(文章出自.快思教案網(wǎng))水灑到不同材質的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化?！褌銚卧诮處煹囊粋€角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。

　　——在觀察記錄表上記下實驗結果。

　　三、 讓幼兒對實驗結果進行比較，得出怕水的傘分類結果。

　　——與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。

　　——請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。

　　——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

　　——教師帶領幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。

　　——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。

　　教學反思

　　1、 幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。

　　2、 幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質制作成的。

　　3、 在活動中應該多準備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結果。

　　4、 記錄表應該用不同材質的傘面為標頭。

　　5、 幼兒在記錄的時候，應該注重孩子記錄的及時性與準確性。

36、中班科學教案《認識水果》含反思

　　活動目標：

　　1、愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。

　　2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

　　3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

　　2、物質準備：

　　1)多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

　　(2)準備一個“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

　　(3)收集各種各樣的水果。

　　(4)盤子，一次性手套，水果刀

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂，進入水果王國。

　　師：小朋友，你們好!我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。

　　二、幼兒認識水果，了解其典型特征

　　1.看圖猜水果寶寶

　　師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰?

　　2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點

　　師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來。

　　幼兒：XX,XX快出來

　　水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認識XX寶寶吧。

　　(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

　　師：XX寶寶叫什么名字?

　　XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?

　　XX寶寶長的什么樣?

　　(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

　　師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?

　　(3)切開水果，了解水果的內部特征。

　　師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么?

　　(4)嘗水果，了解水果的味道。

　　師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?

　　小結：我們在水果王國里認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養(yǎng);香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多樣性。

　　師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

　　小結：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　　四，欣賞水果拼盤

　　師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，[教案來自：快思教案網(wǎng).]讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

　　請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盤。

　　師：看，老師為你們準備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

　　六、分享水果拼盤

　　師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

　　七、活動自然結束

　　活動反思：

　　1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當中。

　　3、 對本節(jié)活動的細節(jié)部分處理有些不當：

　　(1) 在開始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關的小游戲進行導入。

　　(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時間有一點長，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3) 整節(jié)活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。

　　(4) 可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。

　　通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

37、中班科學教案《認識沙石》含反思

　　活動目標：

　　1、通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過觀察、討論等活動，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。

　　3、學習用沙、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　活動準備：

　　1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質準備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙(粗的和細的)，玩沙工具若干，有關石頭建筑的圖片，沙盤兩個(分別裝干沙和濕沙)

　　活動過程：

　　一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導進行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動：沙、石的由來。

　　⑴提出問題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙?”

　?、谱錾?、石的實驗。

　　將一團捏在一起的濕沙，用吹風機吹，觀察其變化。

　　教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

　?、亲層變涸俅巫錾鲜錾?、石實驗，驗證是否正確。

　　2、探索活動：認識石頭。

　?、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊，顏色、大小、形狀不一)，

　?、茊l(fā)提問：

　　①石頭是什么樣的?(硬硬的)

　?、诿先ビ惺裁锤杏X?(粗糙、光滑)

　?、勰闶掷锏氖^是什么顏色的，什么形狀的?

　?、馨咽^放在水里看看有什么變化?

　　⑶教師幫助幼兒整理，形成認識：

　　“你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……)

　　教師小結石頭的特征。

　?、扔懻摚菏^有什么用?

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看)，還可用來做工藝品。

　　教師小結得出結論：人們的生活離不開石頭。

　　3、探索活動;認識沙。

　?、耪堄變旱酱笊潮P了玩沙。

　　教師提問：這是什么?它與石頭有什么不同?

　?、谱層變和娓缮澈蜐裆?。

　　教師提問：感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

　?、墙o幼兒看各種不同的沙子。讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問他們有什么不同感覺。

　?、扔懻摚?/p>

　?、僭谑裁吹胤娇吹竭^沙子?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(土地上、海邊、電視上的大沙里……)

　　②沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

　　三、幼兒創(chuàng)造性活動

　　請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園(分成小組進行)

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙子和石頭作為幼兒科學探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。

38、中班科學教案《好玩的水》含反思

　　設計背景

　　節(jié)約用水歌

　　自來水，嘩嘩流，小朋友聽見忙回頭，

　　踮起腳，伸出手，用力關緊水龍頭，

　　一滴水，不漏掉，節(jié)約用水最重要。

　　活動目標

　　1.過多種感官溝通參與活動，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動的液體。

　　2.幼兒懂得人和動物、植物都離不開水，應該節(jié)約用水。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　1.讓了解水的特性。

　　2.指導幼兒了解水的作用、顏色。

　　3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。

　　活動準備

　　1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。

　　2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

　　活動過程

　　一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質。

　　老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎?

　　小朋友：喜歡我們喜歡玩水。

　　老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，<文章.出自快思教案網(wǎng).>小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。

　　1.將幼兒分組，每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水，老師指導。

　　老師：現(xiàn)在小朋友請伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時候水會怎么樣呀?

　　2.請小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。

　　二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

　　老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會發(fā)生什么事情?怎么會這樣?

　　小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

　　老師：湯勺是鐵的實心的所以會沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。

　　三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。

　　1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?

　　2.請小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢?

　　3.水是什么顏色的，它會怎么樣?

　　四、水的用途。

　　1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀?

　　2.人和動物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。

　　3請小朋友自由玩水。

　　4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

　　讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

　　教學反思

　　首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟著玩，達到了在玩中學、學中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。

　　需要改進的是;1.活動的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個環(huán)節(jié)應該老師示范，讓小朋友觀察水的流動。

39、中班科學教案《動物園的新成員》含反思

　　活動目標：

　　1、學習運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。

　　2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。

　　物質準備：1、多媒體課件。

　　2、各種動物卡片若干。

　　3、《動物的家》背景圖4張。

　　4、黑板三塊。

　　5、手偶。

　　活動過程：

　　一、激趣導入——情景故事。

　　一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。

　　猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!

　　獅子：是嗎?我們一起去看看吧!

　　連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。

　　二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。

　　1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。

　　2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。!來自快思老師教案.!

　　3、教師引導幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。

　　4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。

　　三、知識拓展。

　　1、拓展幼兒分類空間。

　　師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?

　　2、觀看《動物世界》有關人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛護小動物的情感。

　　四、結束活動。

　　兒歌《我愛我的小動物》

　　活動反思：

　　1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現(xiàn)和驗證提供依據(jù)。

　　2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現(xiàn)合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。

　　不足：1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。

　　2、教師應盡量關注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。

40、中班科學教案《會吸水的紙》教學反思

　　會吸水的紙科學教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點，本節(jié)課主要內容包含：根據(jù)主題中的素材點“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，知道不同的紙它的吸水性不一樣，感知紙的吸水性等。

　　設計意圖

　　首先在開展活動前我就和孩子們收集了生活中常見的紙并投放在科學區(qū)中，讓孩子們折小船，折小花、還根據(jù)月主題活動《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對不同材質的“紙花”很感興趣還提出了很多問題，于是我根據(jù)主題中的素材點“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預設了本次活動“會吸水的紙”。整個活動中，我以探索紙的吸水性為切入點，創(chuàng)設情境并提問，引發(fā)幼兒猜測與思考，為幼兒提供實驗材料簡單有趣，適宜他們動手探究，并通過實驗來驗證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗探究的過程，發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細致的觀察，記錄實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。活動重在探究過程，發(fā)展探究能力。

　　活動目標

　　1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

　　2、通過實驗操作、觀察比較等方法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。

　　3、體驗科學探究活動帶來的樂趣，學會小組合作。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　1.活動重點：通過實驗感知紙的吸水性。

　　2.活動難點：知道不同材質的紙它們的吸水性不一樣。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定的感性經(jīng)驗。

　　2.物質準備：4 種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表 6 份、(餐巾紙娃娃、報紙娃娃、繪畫紙娃娃、牛奶盒紙娃娃)若干、毛巾 6 條、透明盒子 6 個、ppt、盤子

　　6 個、面膜紙、鋁箔紙、筆 6 支。

　　活動過程

　　一、談話導入，引出主題

　　師：前段時間請小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來看看這里有些什么紙?(餐巾紙、報紙、繪畫紙、牛奶盒紙)哪些地方可以找到這些紙?(幼兒積極回答)

　　師：這些紙都是我們生活中常見的紙，我呢用這四種紙做了四個紙娃娃，你們看!今天紙娃娃們要來做潛水運動員。

　　二、實驗操作、分享交流

　　1.問題激疑

　　師：請寶貝們猜猜哪個紙娃娃會“潛水”?為什么?(請一名幼兒做好記錄)真的像你們猜測的這樣嗎?那還是讓紙娃娃們去試一試吧!

　　2.動手實驗

　　(1)介紹材料：每桌有一個裝了水的塑料箱，還有不同材質的紙娃娃，一份記錄表。

　　(2)操作要求：6 人一組小組合作將不同材質的紙娃娃同時放入水中然后仔細觀察看看誰最會潛水，結束后在記錄表上做好記錄。

　　(3)幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.分享交流，驗證并達成共識。

　　師：哪些紙娃娃會“潛水”?它們在水中有什么變化?

　　小結：原來不同的紙它們的吸水本領也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會潛水， 牛奶盒紙最不容易吸水它最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水但它們需要的時間會長一些。

　　師：紙娃娃們聽了過后為了會不會吸水吵了起來，會吸水的紙娃娃認為會吸水本領大，而不會吸水的紙娃娃認為不會吸水本領也很大，那怎么辦呢?它們吵架了我有一個好辦法，我今天還帶來了兩種很特殊的紙(面膜紙、鋁箔紙)，看了這個它們就會明白了!

　　4.師幼共同驗證

　　1：出示兩種不同的紙(面膜紙、鋁箔紙)引發(fā)幼兒思考：它們是什么紙?看看它們有什么本領有什么作用呢?(面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等。)

　　2：教師操作幼兒仔細觀察并大膽講述。

　　3：小結：其實不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來很多方便。我們的紙娃娃們聽了過后又開心的手拉著手在一起做游戲啦!

　　三、活動延伸

　　請寶貝們回家再去收集更多不同材質的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然后放在盆里做實驗，自己去探索它們的吸水性，并做好記錄，到時候“晨曦里的聲音”活動時請小朋友來分享一下自己的實驗結果。

　　活動總結

　　當我上完這節(jié)課時，覺得孩子們對這次活動非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索，學會了觀察與記錄，所以本次活動的設計都充分體現(xiàn)了科學領域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活，通過操作提高了幼兒參與科學活動的興趣和積極性，并獲得了體驗和成就感。在以后活動中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動手操作，愛上科學活動。

41、中班科學教案《水不見了》教學反思

　　水不見了科學教案，水是我們生活中很常見的事物，孩子們對此也十分的熟悉，但他們的興趣只是停留在玩水上，該活動的主要目的是讓幼兒通過實驗，親手操作來探索水不見了的原因，了解哪些東西是吸水的哪些是不吸水的，豐富幼兒關于水的有關經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

　　2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

　　3.對活動產生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點

　　重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

　　活動準備

　　海綿、紙巾、積木、膠頭滴管(若干)杯子 1 個、水盆 4 個、記錄表 1 張。

　　活動過程

　　一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，你們看過魔術嗎?今天老師也給你們帶來一個魔術。

　　(一)、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)

　　你們看!我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦! 二、科學發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。

　　(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。

　　1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢?水去哪里了呢?

　　2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學一學。

　　3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手擰，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。

　　4、小結： 當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。

　　三、進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

　　(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　1、介紹材料。

　　師: 老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。

　　2、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?

　　3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

　　師:吸水的我們用什么符號來表示呢?不吸水的又用什么來表示呢?(和幼兒一起來討論并記錄)。

　　(二)幼兒操作、記錄操作結果并驗證。

　　1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試!”

　　2、交代要求：8 個小朋友為一組;保持桌面整潔;聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。

　　每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走?

　　3、幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎?那一起來看看你們的猜想對不對。

　　5、小結：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。

　　四、經(jīng)驗遷移：

　　1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

　　2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用?回家以后請小朋友一起去找一找。

　　活動總結

　　在組織教育教學中 主要以一個魔術貫穿整個活動，從導入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣;以魔術來結尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗。

42、幼兒園中班科學教案《小動物怎樣過冬》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《小動物怎樣過冬》

　　一、授課題目：小動物怎樣過冬?

　　二、授課學時：一學時

　　三、課型：中班科學課

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物;

　　2、技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結合自己已有的經(jīng)驗，得出結論;

　　3、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　五、教學分析：

　　1、教學內容分析：

　　①教學主要內容：本課首先由一個手指游戲作為導入，引起幼兒的興趣，再由一個故事作為過渡，引出動物兩種過冬的方式，重點了解動物冬眠的原因，再延伸內容，讓幼兒了解動物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲存糧食等。

　?、诮虒W重、難點：幼兒科學教育活動是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式，通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據(jù)動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、學生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回想，答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強，喜歡有游戲，有互動的課堂氣氛，中班兒童有一定生活經(jīng)驗，可以理解成人的很多語言。

　　六、教學用具：

　　自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

　　七、教學過程：

　　(一)、導入部分

　　教師通過帶領小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄話

　　小鳥小鳥住在大樹上

　　田鼠田鼠住在大樹下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花變成小電話

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鳥和田鼠說著悄悄話......

　　手指游戲結束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導入。

　　(二)、基本部分：

　　1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　?、?、下雪了，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"

　　教師做敲門動作。

　　"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

　　教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!"。

　　②、教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"

　?、邸?哦，原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請孩子說一說。

　?、?、出示PPT，解釋什么是冬眠。

　　老師："那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎?"

　?、荨⑿∏嗤苡性捵尷蠋熮D告小朋友們，小青蛙說："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的!"

　?、蕖⒊鍪拘⊥米拥腜PT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"

　　提問：兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)

　?、摺⑻釂枺哼€有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

　?、唷⒆鲇螒?。

　　教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

　　2、小動物過冬方式的延伸：

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)

　　觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

　　(三)、結束部分

　　播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結束，并總結小動物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。

　　附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：

　　冬季里刮呀刮北風

　　冰天雪地天呀天氣冷

　　我們穿上厚棉衣

　　小動物怎樣過冬

　　小動物怎樣過冬

　　小羊毛兒長得長

　　小兔毛兒厚絨絨

　　燕子飛到南方去

　　小青蛙睡在泥土中

　　小青蛙睡在泥土中

　　八、課外學習引導，課后作業(yè)：請小朋友回家詢問爸爸媽媽，了解在我們生活中的小動物是怎樣過冬的。

　　九、授課日期：xxxx年xx月xx日

　　十、課后反思：

　　本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

　　但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內創(chuàng)設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。

43、幼兒園中班科學教案《動物氣象臺》反思

　　教材分析

　　《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預報天氣的故事，故事中以小朋友們去公園的路上偶遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預報天氣的特殊信息，能夠萌發(fā)幼兒好奇心，引發(fā)幼兒探索動物與氣象變化的奧秘。

　　設計思路(結合《綱要》)

　　1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲

　　2.能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果

　　活動目標認知目標 了解小花蛇、蜻蜓等動物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預報天氣的。

　　動作技能目標 能夠根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。

　　情感態(tài)度目標 激發(fā)幼兒的好奇心，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感

　　充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　難點：能運用新學的知識判斷天氣變化

　　物質準備1.《動物氣象臺》的PPT課件。

　　2.《動物氣象臺》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴圖片。

　　經(jīng)驗準備幼兒了解到天氣預報對生活的影響

　　活動方法多媒體演示法、提問法、模仿體驗法

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設計意圖

　　開始部分1：談話導入。

　　老師呀原本計劃明天想帶小朋友們去人民公園玩，可是呀最近總是下雨，老師可發(fā)愁了，不知道明天該不該帶小朋友去人民公園，有沒有小朋友可以告訴老師，老師應該通過什么方式才能知道明天的天氣呢?(電視、天氣預報)對呀!老師怎么沒有想到可以看天氣預報呀!在我們日常生活中，其實就是通過天氣預報來得知天氣的。

　　2:我們趕緊打開電視看看吧

　　哇!小朋友們看，明天是什么天氣啊

　　1：幼兒思考得知天氣的方式(看電視、聽廣播、看天氣預報)

　　2：觀察天氣圖標得知晴天，可以外出出行。通過模擬生活情景，啟發(fā)了解天氣預報的想法與興趣

　　基本部分1:模擬外出游玩情境并介紹小猴子朋友

　　2：沿途分別遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬兒等氣象播報員，使幼兒了解動物會預報天氣

　　3：總結所遇到的動物氣象員，并分別用肢體語言模仿動物的表現(xiàn)

　　4：拓展幼兒經(jīng)驗，開闊幼兒的視野1：仔細觀察沿途遇到的小動物們，看看它們是怎么播報天氣的

　　2：運用已有經(jīng)驗回答其它動物們在天氣變化前的表現(xiàn)

　　3：運用肢體動作語言模仿小動物預報天氣引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷，預報天氣的本領，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。

　　結束部分和動物氣象員們學習《天氣歌》

　　螞蟻搬家蛇過道，大雨頃刻就來到。

　　蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨馬上來報道。

　　蟬兒唱歌快晴了，我們又把歌聲笑。 跟隨老師一起學習《天氣歌》學習兒歌豐富掌握關于天氣的知識經(jīng)驗

　　延伸活動小朋友們剛才模仿了很多動物氣象員，老師想請小朋友們來當真正的氣象播報員，以后每天為我們幼兒園里的小朋友播報天氣，好不好?

　　板書設計 《動物氣象臺》中班 科學

　　動物掛圖以及情境圖(花、小草、大樹、涼亭)

　　活動反思

　　本次教學活動，我將生活情境貫穿于整個活動過程之中，孩子們主動性積極性也比較高，但是我應增添多媒體演示環(huán)節(jié)引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷，預報天氣的本領，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。這樣更加直觀生動形象

44、中班科學教案《收集動物圖片》活動反思

　　教學目標：

　　1、通過活動讓幼兒學會收集資料的各種途徑和方法。

　　2、激發(fā)幼兒對動物進行探究的興趣以及保護動物的情感。

　　3、鼓勵幼兒大膽的進行講述。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　教學重難點：

　　重點：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。

　　難點：激發(fā)幼兒對動物產生進行探究的興趣。

　　教學準備：

　　幼兒收集到的各種動物的圖片

　　有關動物的VCD　電腦

　　教學過程：

　　(一)引起興趣

　　<展示幼兒收集到的各種動物圖片>

　　這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的，現(xiàn)在我們可以一起來看看有些什么動物，請告訴你的朋友

　　1、自己的動物圖片是從哪里找到的?

　　2、找到的動物叫什么名字?

　　3、這種動物有什么特征?

　　(二)經(jīng)驗的分享

　　1、幼兒自由地相互交流分享

　　(教師要注意傾聽幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題)

　　2、集體的經(jīng)驗分享

　　1、請個別幼兒介紹

　　A、你的動物圖片是從哪里找到的?

　　B、你找到的動物叫什么名字?

　　C、這種動物有什么特征?

　　(幼兒在介紹資料來源時，教師應出示相應的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。)

　　3、教師小結

　　4、你還有什么不一樣的方法嗎?

　　5、教師介紹其它的收集途徑、方法。

　　<打開電腦>

　　A、電腦有什么本領?

　　B、小結

　　C、教師操作上網(wǎng)查找有關動物的資料。

　　5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。

　　6、教師小結。

　　(三)激發(fā)對動物探究的興趣

　　1、你們有問題要問嗎?

　　(當孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答，同時鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀點;對有爭論話題鼓勵孩子用學到的方法再去查找資料，然后根據(jù)找到到的資料再進行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。)

　　(四)激發(fā)幼兒熱愛動物的情感

　　1、動物是不是我們人類的朋友?

　　2、那我們怎樣來保護它們呢?

　　(五)教師對活動中幼兒生成的有價值的問題進行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動的興趣。

　　教學反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

45、幼兒園中班科學教案《認識頭發(fā)》反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

　　2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　重點難點：

　　怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點、用途。

　　活動準備：

　　1、假發(fā)套一個、鏡子若干;

　　2、蠟筆、紙每人一份;

　　3、關于頭發(fā)的課件。

　　活動過程：

　　1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

　　(1)看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

　　(3)比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)

　?、墙Y合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……) 2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。

　　(1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

　　(2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護頭皮……)

　　(3)頭發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)

　　3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　4、引導幼兒討論：

　　(1)小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

　　(2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。

　　(3)年老者的頭發(fā)圖片。

　　(4)結合課件演示小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

　　5、玩假發(fā)套。

　　出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的?

　　活動結束：

　　提問幼兒在這堂課里學到了些什么，并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。

　　延伸活動：

　　為自己設計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發(fā)型。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

46、新教案設計中班科學教案《熱水的秘密》反思

　　活動目標：

　　1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

　　2. 能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強。

　　3. 喜歡參見科學探究活動，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7. 嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能運用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或學習使熱水變涼的一些簡單方法。

　　活動難點：嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。

　　活動準備：

　　1. 知識經(jīng)驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

　　2. 材料準備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。

　　活動過程：

　　一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

　　1. 引導語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的

　　2. 小結：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

　　二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

　　1. 引導語：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)

　　2. 教師操作并補充簡單的方法：活動結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內)

　　3. 小結：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

　　三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

　　1. 引導語：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?

　　2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

　　引導幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開，很難熔化(溶解)。

　　3. 小結：我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

　　四、活動小結及延伸。

　　1. 幼兒講講自己在活動中學到的知識，教師總結。

　　2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學到這么多的知識，關于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來學習。

　　活動反思：

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

47、幼兒園中班科學教案《動物怎么避暑》反思

　　幼兒園中班科學教案：動物怎么避暑

　　活動目標

　　1、知道夏天降溫的常用方法。

　　2、了解部分動物避暑的方法。

　　3、體驗模仿動物避暑的樂趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1、太陽頭飾一個、

　　2、有關動物避暑方法的多媒體課件。

　　3、《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音

　　活動過程

　　一、播放夏天的音樂,帶領幼兒進入課堂氣氛。

　　二、談話導入。

　　1、引導語：小朋友夏天是不是很熱啊?誰能想個辦法讓我們涼快一些，降降溫呢?

　　(可以扇扇子、開空調、開電風扇、吃西瓜……)

　　2、引導語：我們人類在夏天的時候有這么多避暑降溫的好方法，那小動物呢?你們想知道嗎?

　　讓我們一起去看看它們在過夏天的時候是怎么避暑降溫的。

　　三、觀看課件、傾聽故事，了解動物避暑的好方法。

　　1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。

　　教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個小動物?誰知道狗是怎么避暑降溫的呢?

　　2、引導幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。

　　小結：狗在夏天的時候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿狗避

　　暑降溫的樣子。

　　3、了解大象是怎樣避暑降溫的?

　　引導語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　這是什么動物?誰知道大象是怎么避暑降溫的?

　　引導幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。

　　小結：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

　　4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。

　　引導語: 耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動物?

　　兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。

　　四、播放故事《誰跟小羚羊取避暑?》引導幼兒了解其他動物避暑的方法。

　　1、提問：故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的?

　　根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結故事中動物的避暑方法。

　　2、游戲"動物避暑"。

　　將幼兒進行分組，每組分別代表一種動物組織幼兒游戲：

　　教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時，教師站起來時，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動物

　　避暑的樣子游戲結束后，引導幼兒交換，重復游戲。

　　活動延伸

　　在語言區(qū)投放有關動物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動物是怎樣避暑降溫的。

　　要求幼兒回家后把今天了解的這些動物避暑的方法講給爸爸媽媽聽，然后和他們一起從書上或

　　電腦上收集更多有關其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。

　　故事-誰跟小羚羊去避暑?

　　天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。

　　"誰跟我去避暑?"她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

　　"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?"小羚羊對他說。

　　"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

　　"你躺在沙土里玩，多熱呀!"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進林子里去約小松鼠。

　　"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

　　小灰兔擺動著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

48、幼兒園中班科學教案《動物園的新成員》反思

　　活動目標：

　　1、學習運用比較、分類的方法區(qū)分家禽、家畜、野生動物。

　　2、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒與家長共同收集不同動物的圖片。

　　物質準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、各種動物卡片若干。

　　3、《動物的家》背景圖4張。

　　4、黑板三塊。

　　5、手偶。

　　活動過程：

　　一、激趣導入——情景故事。

　　一名教師扮演獅子王，一名教師扮演小猴子。

　　猴子：獅子大王，報告您一個好消息，咱們動物園又來了一批新成員!

　　獅子：是嗎?我們一起去看看吧!

　　連續(xù)出示手偶動物，引出多媒體課件。

　　二、觀看多媒體課件，引導幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類。

　　1、幼兒觀看圖片，嘗試初步分類。

　　2、幼兒分組操作，并相互交流分類理由。

　　3、教師引導幼兒比較并說出家禽、家畜、野生動物的異同。

　　4、教師總結概括家禽、家畜、野生動物的不同特征，對幼兒分類結果進行驗證，形成概念。

　　三、知識拓展。

　　1、拓展幼兒分類空間。

　　師：你們還知道生活中哪些動物是家禽?哪些動物是家畜?哪些動物是野生動物呢?

　　2、觀看《動物世界》有關人們?yōu)E捕動物的影片，進一步引發(fā)幼兒探索動物奧秘的欲望并激發(fā)起幼兒愛護小動物的情感。

　　四、結束活動。

　　兒歌《我愛我的小動物》

　　活動反思：

　　1、幼兒參與性較強，目標定位清晰，以幼兒為主體，分組形式符合中班年齡特點，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，讓幼兒在觀察—操作—探索—交流—驗證的過程中達成目標，同時采用拍照記錄幼兒探索過程，位幼兒表達、表現(xiàn)和驗證提供依據(jù)。

　　2、幼兒帶著濃厚的興趣在游戲中充分探索，同時在小組活動中體現(xiàn)合作意識，大膽交流自己的意見。整節(jié)活動中幼兒在輕松愉悅的氛圍中自然習得了科學知識，符合科學活動的精神。

　　不足：

　　1、由于個體差異，有些能力較強的幼兒操作的快，有些能力稍弱的幼兒操作的較慢，教師給予幼兒操作時間應該更加充分，同時提供給幼兒材料應更具有層次性，滿足不同發(fā)展水平的幼兒需要。

　　2、教師應盡量關注到每一位幼兒的操作情況并及時給予評價。

49、中班科學教案《探索水的秘密》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《探索水的秘密》

　　活動目標：

　　1.在嘗試活動中，了解水的三個特性;

　　2.能仔細觀察和比較，樂于嘗試;

　　3.懂得保護水;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1.兩個透明碗(一個碗內有水和葉子;一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

　　2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

　　活動過程：

　　1.教師導入課題

　　(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水;一個碗內裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

　　幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

　　師：你是怎么知道的?

　　幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么?

　　幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料玩具。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

　　評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

　　2.幼兒進行嘗試操作。

　　(1)水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的情況?

　　幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

　　幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

　　師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

　　師：現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢?

　　幼A：水從籃子里流出來了。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會流動;評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

　　(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

　　3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

　　(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作;

　　(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;

　　(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;

　　(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

　　(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家，在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

　　幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

　　幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

　　小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的;最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

　　師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　　(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，(教案出自：快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

　　4.引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。)

　　總結：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關于水的實驗，從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體，會流動的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對?

　　幼：對。

　　師：小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好，我們的課到此結束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

50、幼兒園中班科學教案《動物的嘴巴》反思

　　能與同伴交流自己對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

　　幼兒園中班科學公開課教案《動物的嘴巴》

　　活動目標：

　　1.能與同伴交流自己對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

　　3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1.收集各種有不同特征的動物(如鵜鶘、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

　　2.視頻：《救救蘋果樹》、《鸕鶿捉魚》、《蜜蜂采蜜》。

　　活動過程：

　　(一)教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對動物嘴巴的談論興趣。

　　1.出示啄木鳥捉樹蟲的視頻，講述故事。

　　2.教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

　　(二)了解動物嘴巴的外形與其生活習性之間的關系。

　　1.教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

　　2.教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?它們的嘴巴是什么樣的?

　　(三)觀察圖片或視頻，引導幼兒了解其他動物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知動物的多樣性。

　　1. 教師：圖片上的動物有什么特殊的本領?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的。(教案出自：快思教案網(wǎng))原來小動物的嘴巴有真么多的用處，你能完整的說說他們嘴巴的用處嗎?

　　2. 教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學習用詞匯描述)

　　3.教師：我們還能來模仿小動物的嘴巴呢。(請幼兒用動作模仿動物的嘴巴)

　　(四)欣賞動物嘴巴的多樣性。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》的錄像，引導幼兒繼續(xù)關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

　　教學反思

　　《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當好活動的引導者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。