大班科學(xué)教案《我也想學(xué)電腦》

大班科學(xué)教案《我也想學(xué)電腦》

大班科學(xué)教案《我也想學(xué)電腦》

1、大班科學(xué)教案《我也想學(xué)電腦》

【活動目標(biāo)】

  1、知道并能說出電腦的外形特征,鍛煉語言表達能力。

  2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很大的方便。

  3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  4、體驗解決問題的成就感。

【活動重點難點】

  活動重點:能結(jié)合生活經(jīng)驗說出電腦的用途。

  活動難點:能夠合理想象、設(shè)計電腦。

【活動準(zhǔn)備】

  1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦一臺。

  2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓幼兒自己嘗試操作電腦,感知電腦的各種功能。

【活動過程】

  一、引導(dǎo)幼兒觀察電腦,說出電腦的外形特征和組成部分,激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。

  教師操作電腦,并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

  二、討論:電腦能給人們帶來哪些方便?爸爸、媽媽用電腦來做什么事情?

  分小組討論:我設(shè)計的新型電腦。討論結(jié)束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。

【活動延伸】

  美術(shù)活動:讓幼兒把自己設(shè)計的電腦畫出來。

  情境延伸:將電腦放置在活動室一角,教幼兒正確操作,讓幼兒操作電腦,玩簡單的益智游戲。

  家庭延伸:家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城,增加對電腦的感性認知。

【活動分析】

  電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一,選擇電腦作為主題談話對象,能夠讓幼兒有話可說。活動中,幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討,始終處于興奮之中,在這樣一個開放的全語言講述的環(huán)境中,鍛煉了幼兒的表達性口語能力,符合小班幼兒語言教育“在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思”這一目標(biāo)。

【活動注意】

  1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。

  2、鼓勵幼兒合理想象,設(shè)計出自己理想中的電腦。

2、大班科學(xué)教案《我是天氣預(yù)報員》含反思

活動目標(biāo)

  1.了解天氣預(yù)報中的主要信息,知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,學(xué)會根據(jù)天氣及時增減衣服。

  2.嘗試用多種方式記錄天氣,能用連貫的語言播報天氣。

  3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

  1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報,豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。

  2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片,天氣符號圖片、背景音樂、教師教學(xué)資源。

  3.紙、筆每人一份。

  4.《我是天氣預(yù)報員》教學(xué)掛圖。

活動過程

  1.聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動,了解天氣預(yù)報中的主要信息。

  (1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服,為什么要這樣穿,引出天氣預(yù)報。

  (2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

  小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

  (3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。

  根據(jù)需要可設(shè)計以下提問:如濟南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級表示什么?

  小結(jié):天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

  2.認識天氣符號,了解其代表的天氣情況。

  3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,知道天氣預(yù)報對我們生活的幫助。

  (1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報,并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。

  (2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備,如增減衣物或準(zhǔn)備雨具,天氣預(yù)報給我們帶來哪些幫助。

  (3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片,知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報,進一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

  小結(jié):天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護準(zhǔn)備。

  4.請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表,嘗試用多種方式記錄天氣。

  提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

  5.游戲:看天氣做動作。

  教師隨機出示天氣符號圖片,幼兒作相應(yīng)動作。如,出示晴天符號,幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號,幼兒做出打傘的動作。

活動延伸

  1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表,請幼兒每天堅持觀察,并做好一周的天氣記錄。

  2.每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報員“的活動,請幼兒在背景音樂中播報當(dāng)天的天氣預(yù)報。

活動反思

  在走上講臺前,需要充分地備課?,F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時候,首先是需要備詳案,充分考慮在天氣預(yù)報中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題,并且要認真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣,但參考書畢竟是專家的成果,有我們借鑒的地方,尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。

  在制作多媒體的時候,我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺的《天氣預(yù)報》欄目,如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時,沒有辦法找到天氣預(yù)報欄目,那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候,需要注意的是要提高學(xué)生的注意力,因此在幻燈片切換的時候,弄點聲響出來的效果要好一些,并且在每個幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景,尤其是在課件的首頁上。

  到了正式上課的時候,首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂,不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識了,還需要讓他們在學(xué)習(xí)活動中能力得到提高,并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下,我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實,在制作課件的時候,我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上,這樣既方便又能引人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候,在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下,他們是能夠很快進入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

  上課鈴響過后,就可以讓學(xué)生進入角色了。在講授新的知識前,需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容,做到心中有數(shù),而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中,學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報相關(guān)的知識點,如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置,天氣預(yù)報中常用的符號等等。

  當(dāng)學(xué)生簡單地看過課文后,就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預(yù)報》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時,是非常專注的,教者這個時候是不需要打擾學(xué)生的,甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?;蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報部分,別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的,因為一個情境的設(shè)置是需要時間來調(diào)配的,同樣學(xué)生也是需要時間來適應(yīng)這個情境設(shè)置的,否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個地節(jié)目,因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了,在剛開始的時候,我們必須要這樣做,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后,我們才可以簡單些。

  看過節(jié)目后,我們可以結(jié)合天氣預(yù)報欄目,有重點地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報中的,可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時,必須要將衛(wèi)星云圖放大,讓教室里的每一個人都能看得清楚,并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論,然后匯報;也可以讓學(xué)生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生,需要讓他們充分地練習(xí)認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容,也是一個難點內(nèi)容。后來,我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識,即使是個別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”,也是非??上驳?。

3、大班科學(xué)教案《樹》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.認識秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

  2.學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性。

  3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備:

  掛圖。

活動過程:

  一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

  1.提問:你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實,玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)

  2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)

  3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

  二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。

  1.提問:這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?

  2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  三、幼兒進入樹林,在尋找認識樹的過程中,鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。

  1.教師出示幾種樹葉,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

  2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

  3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

  4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上。

  5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",鞏固對樹的認識。

  幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個小朋友的速度快。

  四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

  并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

  五、繪畫:我眼中的樹。

  1.幼兒繪畫。

  2.分享交流,感受樹的多樣性。

教學(xué)反思:

  這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動,因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的,是她最喜歡的。

4、大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》

  活動目標(biāo):

  情感目標(biāo):對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  認知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗:知道有些物品在水中會浮于水面,有些物品會沉在水底的淺顯知識

  2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:

  水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、謎語《水》

  一種東西清又清,沒有味道很透明。

  大家每天都要喝,一天少它都不行。

  2、簡單說說水的特點:

  小朋友們,你們知道水有哪些特點嗎?

  (小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

  二、基本部分:

  (一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

  1、教師做實驗,幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

  2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上,而葡萄會沉在水底呢?

  (小結(jié):因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會沉在水底。)

  (二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

  1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

  2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用***的方法,也不用***的方法。

  小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進去立刻就浮了起來。

  (原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

  問:我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個,你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請小朋友們都來做一個小科學(xué)家,自己動手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?

  (三)第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗,把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?

  師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

  鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

  (四)第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。

  師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。

  (五)擴展經(jīng)驗:觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

  小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們通過自己動手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

  活動延伸:

  在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

5、大班科學(xué)教案《排序》

  活動目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動,充分體驗游戲活動的樂趣。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備:背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

  活動過程實錄

  活動過程:

  一、開始部分

  1、游戲引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  教師:“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來游戲吧!”教師做拍手、跺腳的動作,引入課題。

  教師:“請小朋友仔細看看老師做了什么動作,小朋友可以跟老師一起來做動作?!?/p>

  提問:“剛才老師做了什么動作,拍手后又干什么了?跺腳,那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規(guī)律?”

  幼兒思考回答。

  教師小結(jié):剛才我們做的動作規(guī)律是:拍兩次手,跺兩次腳,拍兩次手,跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規(guī)律做做動作。

  幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動作,教師指導(dǎo)。

  二、基本部分

  1、出示小手、小腳丫圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  教師:“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動作了,為了加深記憶,現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來,拍手我們用小手來記錄,跺腳用小腳丫來記錄?!?/p>

  教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組,并提問:

  (1)、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律?

  兩只小手、兩只小腳,兩只小手、兩只小腳

  (2)、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。

  (3)、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (4)、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序?

  2、出示背景圖,小兔圖片,幾何圖形卡片,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

  教師:“小兔子餓了,要回家吃飯了,可是,它回家的路被大水沖斷了,正在搶修,但還沒有修好,我們小朋友一起幫它把路修好,讓它回家,好不好?”

  出示背景圖,森林里一條沒有鋪好的路。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說出規(guī)律,并把路修好。

  請幼兒說說修好的路的規(guī)律。

  3、教師小結(jié):

  引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。

  三、分組操作活動

  教師:介紹不同的操作材料,強調(diào)操作要求(要按一定的規(guī)律來排序)。

  1、鋪路。

  2、水果運動會。

  3、制作糖葫蘆。

  4、我是小小設(shè)計師。

  四、結(jié)束部分

  游戲“音樂會”結(jié)束本課。

  活動小結(jié)

  教師小結(jié):“今天我們幫小兔修好了回家的路,它非常開心,它邀請我們小朋友去參加森林音樂會,小朋友想去嗎?那我們就出發(fā)吧。”

  要求小朋友有序排好隊:一位女生兩位男生的規(guī)律排隊。

  幼兒有規(guī)律的排隊,去參加森林音樂會,結(jié)束本課。

6、大班科學(xué)教案《美麗的彩虹》

  材料準(zhǔn)備:兩個塑料水瓶,一支圓規(guī);一把錐子,一些水;一根小號縫衣針。

  實驗操作:

  1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔,將塑料瓶灌滿水,蓋緊瓶蓋,人背對太陽,握住瓶子,輕輕地擠壓使水噴出來,就能看見彩虹了。

  2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔,重復(fù)上面的試驗,這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

  指導(dǎo)要點:幼兒在用縫衣針扎孔時要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法,使用縫衣針時要注意不弄到手上

  水笛

  材料準(zhǔn)備:一根長吸管,一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

  實驗操作:

  1、用一直空的玻璃牛奶瓶,向瓶中放入大半瓶水;

  2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子,使它幾乎斷開,但還要連著一點;

  3、使吸管在切開處彎曲,將吸管較長的一段插入水中,切口處于水面上,使勁向吸管吹氣就會聽見聲音,調(diào)整吸管在水中的位置,聲音又會發(fā)生變化。

  附:科學(xué)小知識

  當(dāng)我們向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候,引起吸管中氣柱的振動,于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長段吸管在水中下降時,振動的空氣柱縮短了,從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音,吸管上升,空氣柱加長,便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。

7、大班科學(xué)教案《茶具》含反思

活動目標(biāo)

  1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

  2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱,用途和擺放。

  3.享受自主設(shè)計茶具擺放帶來的樂趣。

  4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.初步了解其特性。

活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對茶具有一定的了解,有過喝茶的體驗

活動過程

  (一)通過品茶與談話,引起幼兒對茶葉的功效了解

  1.教師給幼兒喝茶,幼兒嘗試說出茶葉的功效

  教師:今天,老師給小朋友帶來了一杯茶,請小朋友品嘗一下自己桌上的茶,喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上,并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

  2.教師提問幼兒從中喝到的味道,以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

  3:教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結(jié)

  師:小朋友說的非常好,我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮,男生越來越帥氣。

  (二)通過觀看視頻,認識茶具并且了解它的用途和使用方法

  1:教師第一次播放視頻,幼兒初步感知茶具的作用

 ?、艓煟翰鑼ξ覀兩眢w有這么多的好處,那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,需要用什么來泡嗎?

 ?、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡?,接下來我們一起看一段視頻,看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

 ?、沁叢シ乓曨l,教師邊解說

  2.教師第二次播放視頻,幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

 ?、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅5膬?yōu)美,小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

  ⑵幼兒回答教師提出的問題,能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

  3.教師通過提問、示范和講解,引導(dǎo)幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢,

  每介紹一個茶具就要相對應(yīng)的介紹出這個茶具所相對應(yīng)的使用姿勢。(包括:隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

  (三)自主操作,學(xué)會擺放茶具

  1.自主設(shè)計茶具的擺放,體驗其中的樂趣。

  (1)教師出示全部的茶具,幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

  師:茶具家族里有許多的茶具寶寶,哪些是可以放在茶盤里面的,哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

  (2)教師提出任務(wù),幼兒自己嘗試給茶具擺位置

  師:小朋友,我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置,那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置,讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

  (3)幼兒自主擺放茶具,教師進行指導(dǎo)。

  2.示范正確的擺放,進行統(tǒng)一指導(dǎo)

  (1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

  師:你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個別幼兒展示給大家看)

  (2)展示正確擺放的圖片,提出要求:a:公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人,b:紫砂壺不能被擋住;c:公道杯和紫砂杯是好朋友,它們要面對面靠得近一些;d:茶具不能擺放太分散

  師:根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

延伸活動

  請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

活動反思

  在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。

  因為班級里有平時倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗,幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。

  在示范點撥時,因為有實物,便直接拿實物寫生,幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動紙張,換不同角度去想象。

  在作畫時,我主要觀察黃**小朋友,因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫,有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭,在跟他家長溝通過后,今天作畫時,他已經(jīng)能夠下筆,并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺,但在借形想象時,他又不敢畫而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說,沒關(guān)系,自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵,便動手畫了幾筆,又說自己不會畫了,我問他你把茶壺變了什么,他回答說不知道。在點評時,我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

8、大班科學(xué)教案《我的牙齒》含反思

活動目標(biāo):

  1、觀察、記錄牙齒的外形特征,了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

  2、學(xué)習(xí)牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,了解牙齒外形與功用的關(guān)系。

  3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系,提高觀察、概括能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重、難點:

  學(xué)習(xí)牙齒名稱:切牙,尖牙,磨牙,觀察、記錄牙齒的外形特征。

活動準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

  2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

  3、人手一個小鏡子、電筒、筆。

活動過程:

  一、第一次自主觀察。

  請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,了解幼兒在觀察時使用的不同方法。

  二、學(xué)習(xí)觀察方法。

  1、運用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。

  2、師:你能看到牙齒的幾個面?

  你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

  你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

  三、第二次運用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。

  幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上,教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法,并進行個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。

  四、師幼共同總結(jié),引導(dǎo)幼兒概括出特征。

活動反思:

  在幼兒的換牙期,教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

  通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對保護牙齒的意識。

  用通過照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

9、大班科學(xué)教案《太陽》含反思

活動設(shè)計背景

  太陽雖然對幼兒來說經(jīng)常看到,但它究竟是什么樣兒,對人和動植物有什么好處,幼兒對此充滿了好奇心,因此我設(shè)計了探索太陽的活動,激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察太陽。

活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征,了解太陽光顏色的變化,激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征,鞏固并發(fā)展幼兒的動手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。。

教學(xué)重點、難點

  1、通過觀察感知太陽,掌握太陽的特征。

  2、引導(dǎo)幼兒動手、動腦,以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。

活動準(zhǔn)備

  三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

活動過程

  一、導(dǎo)入新課:講故事《小貓找太陽》。

  二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。

  三、探索太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的:

  1、幼兒親身站在太陽光下體驗:明與暗,感知太陽會發(fā)光。

  2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

  四、太陽的用處:

  1、給整個世界帶來了光明。

  2、促進綠色植物光合作用。

  3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。

  4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張,增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光,人和動物的發(fā)育都會出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

  五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽:A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。[教案來自:快思教案網(wǎng).]C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上,再把顏料向四周輻射地吹,吹出一個美麗的太陽。

活動延伸

  1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

  2、通過畫影子,記錄太陽不同時間的變化。

教學(xué)反思

  本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力,激發(fā)幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時,幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課,我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色,然后融入太陽光顏色的辨別,這樣就更好了。

10、大班科學(xué)教案《根的秘密》

教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。

  2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種植物根的圖片。

  2、自然角中生長出來的許多植物的根。

  3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。

  4、幾種可以食用的根。

  5、《科學(xué)》下P.8~9。

教學(xué)過程:

  一、我見過的植物的根。

  1、幼兒將搜集來的圖片一一展示,介紹給大家。

  2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),豐富對根的認識。

  二、根是什么樣的。

  1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

  2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察:它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?

  3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn):洋蔥的根細細的,像老爺爺?shù)暮?菠菜的根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

  4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。

  三、根的作用有多大。

  1、觀看教學(xué)掛圖和畫冊《根的秘密》。

  2、幼兒講一講植物為什么長根呢?

  3、植物的根還有什么用途?

  4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。

  5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

  6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。

  7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角,發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。

11、大班科學(xué)教案《花》含反思

活動目標(biāo):

  1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物,使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

  4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備:

  1、場地布置(花仙子的花園)

  2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程:

  一、觀察環(huán)境,感知花的美

  1.帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來自:快思教.案網(wǎng)),好嗎?

  2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

  二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

  1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

  2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

  (1)提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

  (2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

  3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?

  4.小結(jié)花的用途提問:花還可以做什么?

  (1)做藥

  (2)可以吃

  (3)泡茶喝

  (4)用花做好看的裝飾品。

  (5)清香空氣

  (6)可以美容……

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

  2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

  3.幼兒繪畫:花的禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花

教學(xué)反思:

  花是同學(xué)們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。

  這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計比較合理,電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

  不足之處:由于時間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。

  總的來說,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。

12、大班科學(xué)教案《冬天》含反思

活動目標(biāo)

  1.觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征。

  2.了解動物,植物過冬的方式。

  3.學(xué)習(xí)初淺的分類,統(tǒng)計知識。

  4.學(xué)習(xí)用折剪貼等方式合作開展美工活動。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  6.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點、難點

  1、重點:了解動物,植物過冬的方式。

  2、難點:觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征。

活動準(zhǔn)備

  1.大幅冬天背景圖一張,有關(guān)動物,植物過冬的圖片若干。

  2.音樂磁帶.雪花頭飾。

  3.分類統(tǒng)計表若干(與幼兒人數(shù)相等)。

  4.小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干。

活動過程

  一、冬天到了

  1.游戲<<大風(fēng)和樹葉>>和音樂表演<<雪花姑娘>>導(dǎo)入主題____冬天來了。

  2.請幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......)。

  3.出示畫面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂趣,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結(jié)果,豐富幼兒已有的經(jīng)驗。

  二、動物過冬辦法多

  1.教師小結(jié),導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):人很能干,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?

  2.聽故事<<小松鼠找朋友>>,請幼兒講述動物過冬的辦法,并將相應(yīng)的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。

  3.在幼兒觀察,講述的基礎(chǔ)上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調(diào)動物有適應(yīng)季節(jié)變化保護自己的能力。

  4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學(xué)習(xí)用表格統(tǒng)計。

  三、植物過冬有辦法

  1.引導(dǎo)幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?

  2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。

  3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。

  四、美麗的雪景

  1.引導(dǎo)幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。

  2.討論留住冬天的辦法。

  3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里。

活動延伸

  五、暖和我們的身體

  帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷。

活動反思

  本次活動中,我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們對冬天感興趣,非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給孩子自由表現(xiàn)得機會尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性,使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。

  小百科:冬季是部分地區(qū)一年四季中的第四季,由于天氣轉(zhuǎn)冷(赤道地區(qū)除外),在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動,很多植物會落葉,動物會休眠,有的稱作冬眠。候鳥會飛到較為溫暖的地方過冬。

13、大班科學(xué)教案《燈泡》含反思

設(shè)計思路

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出:"幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進行";"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲"、"通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

  大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感,好奇心強,更喜歡動手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實際水平及興趣出發(fā),我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料,設(shè)計了本次活動《燈泡亮了》,活動重點是"引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法",活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末,試圖通過自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜測、驗證、記錄等形式,讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電,使幼兒充分體驗到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂,提高語言交流與表達能力,同時,也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識和自我保護能力。

活動目標(biāo)

  1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

  3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)學(xué)具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

  第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。

活動過程

  一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

  1. 教師介紹實驗材料:

  師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2. 教師介紹實驗操作步驟與方法:

  (A)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;

  (B)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3. 幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結(jié)果:

  (A)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;

  (B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

  (C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

  4. 集中交流,梳理小結(jié)。

  (1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

  (2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線。

  三、探索活動"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)

  1. 設(shè)置問題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2. 教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實驗及觀察要求:

  (1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

  (2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

  (3)每做完一次實驗,就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數(shù);

  (4)全部實驗結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

  4. 幼兒實驗,教師指導(dǎo):

  (1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;

  (2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

  (4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

  7. 師幼共同小結(jié):

  鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

  四、活動結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)

  1. 接電線使燈泡亮起來。

  2. 教育幼兒安全用電。

活動延伸

  提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

  師:生活中還有什么東西可以導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

14、大班科學(xué)教案《禽流感》

  目標(biāo):

  1、運用各種感官,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、初步了解(禽流感)病毒,加強自我保護的意識。準(zhǔn)備:顯微鏡、錄像、圖片、細菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

  3、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

  4、初步了解禽流感的小常識。

  過程:放錄像(兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報道)你們看到了什么?聽到了什么? --------幼:小朋友生病了、、、、禽流感為什么會生病?傳染的禽流感? ----------幼:因為感冒、怕冷、缺少鍛煉……得禽流感最主要的原因是什么? ---------幼:

  病毒二、播放病毒有關(guān)資料

  1、在顯微鏡下你看到了什么?

  -----------幼:細菌?不知道是什么……

  2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔 給我們講解一下好嗎?

  三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕,科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?

  小結(jié):科學(xué)家本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康,也做一個科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

  幼:不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針……幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播,其他的人還不道,你想用什么辦法來告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預(yù)防禽流感的錄象,可以直接說給他們聽……)今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有圖片有筆請你們來做宣傳廣告,告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)結(jié)束: 現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士,每個小朋友貼上標(biāo)志,讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動室。

  設(shè)計意圖:

  為配合“遠離禽流感”的宣傳,我園設(shè)計了“病毒”這一科學(xué)活動,指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

15、大班科學(xué)教案《平衡》含反思

  設(shè)計意圖

  生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見,他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象,如撐起的雨傘,一上一下的蹺蹺板等,幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料,設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理,解開平衡的秘密,是本次活動探討的重點和難點問題。因此,整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡,從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動,旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力,培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。

  活動目標(biāo)

  1.探索物體的平衡。

  2.嘗試找到物體的平衡點。

  3.樂于參與科學(xué)探究活動,體驗探索的樂趣。

  4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動準(zhǔn)備

  人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙,各種積木,瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

  活動過程

  一、試一試,探索紙的平衡

  1.出示紙和鉛筆

  這是什么?它們可以干什么呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲,用鉛筆把這張紙頂起來。

  2.幼兒操作 :六個小朋友一組,自己去試一試。

  3.師生交流。

  你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

  小結(jié):用鉛筆頂在紙上,紙就保持平衡了,我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試,找到平衡點用彩筆作出標(biāo)記。

  4.幼兒再次操作。

  小結(jié):紙的一個面上只有一個平衡點。

  二、剪一剪,體驗紙的平衡點的變化

  1.教師示范將紙剪去一個角,請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。

  2.幼兒猜測。

  3.幼兒操作 :剪一剪,體驗紙的平衡點的變化。

  4.師生交流。

  小結(jié):紙的形狀改變了,它的平衡點也會改變。

  三、玩一玩,探索各種積木的平衡

  1.出示玩具積木,請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

  2.幼兒操作 ,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。

  3.交流分享。

  小結(jié):通過嘗試,我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點,它們都能保持平衡。

  四、做一做,嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

  出示泡棉大型積木,請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

  用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂,兩人或三人合作頂?shù)取?/p>

  幼兒操作的過程中,教師適時指導(dǎo)。

  小結(jié):許多物體都能保持平衡,只要你能找到那個神奇的平衡點。

  五、說一說,看一看,生活經(jīng)驗拓展

  1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。

  小結(jié):吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象,科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

  2.請幼兒欣賞雜技,感受平衡的奇妙。

  雜技是高技術(shù)的平衡,我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

  生活中還有很多事物都運用到平衡原理,希望小朋友好好學(xué)習(xí),長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

  活動反思:

  為了讓幼兒更好的加深對平衡的認識和理解,探索物體平衡的秘密,發(fā)展幼兒各方面的能力,本次活動分五步完成:首先,通過試一試,探索紙的平衡,找到紙的平衡點;其次,通過剪一剪,體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次,通過玩一玩,探索各種積木的平衡;接著,通過做一做,嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點,使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸,讓科學(xué)知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細心做事的能力,讓幼兒養(yǎng)成從小主動探索科學(xué)的習(xí)慣,體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考,比如,幼兒園教師如何對許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋,在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時,如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解,這些都值得我們思考和做進一步的探討。

16、大班科學(xué)教案《我見過的影子》含反思

活動目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

  2、引導(dǎo)幼兒把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來,并能用繪畫、標(biāo)志符號的方式進行表征。

  3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

  2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

活動過程:

  1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話:

  (1)你見過影子嗎?

  (2)你都見到過什么樣的影子?

  教師小結(jié),引出課題。

  2、幼兒分組交流

  (1)先將幼兒分成六組。

  (2)引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。

  (3)盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。

  3、繪畫影子引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號的形式表征出來。

  4、展示幼兒作品。

  將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。

  5、教師講評。

  活動效果幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標(biāo)達到,效果不錯。

活動反思:

  對周圍的一切事物充滿好奇,他們在生活中有說不完的話,但在課堂上往往表達不清自己的意見,因此讓學(xué)生在自己熟悉的生活中,學(xué)習(xí)語文,提高學(xué)生的口語表達能力,使學(xué)生敢于說話,善于說話,樂于說話。真正使學(xué)生學(xué)有所成,達到教學(xué)改革的要求?!队白印愤@一課,我把課堂從教室挪到了給學(xué)生帶來快樂的操場上,讓他們自己親自去體會,讓孩子們的語言在體驗的同時,得到發(fā)展和提升。讓孩子們在操場上來認識今天學(xué)習(xí)的課文的主角――影子。同學(xué)們在操場上很容易就感受到了影子會一直在自己的前后左右,這樣老師就不用在課堂上照搬課文,讓學(xué)生沒有體驗的前提下,古板的記住課文內(nèi)容。在讓學(xué)生體驗了課文之后,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,來表達自己對影子的理解,有的同學(xué)寫道:“影子就像我的小尾巴”,還有的同學(xué)寫道:“影子一會在我的左邊,一會在我的右邊”,孩子們經(jīng)過體驗之后的語言躍然呈現(xiàn)在腦海里。

  孩子們的生活是豐富多彩的,那么語文教學(xué)中老師就應(yīng)該打開同學(xué)們的生活之窗,讓學(xué)生在快樂的生活中去體驗,從而激發(fā)孩子們的表達欲望,讓課堂因孩子們的語言而美麗!

17、大班科學(xué)教案《沉浮》含反思

設(shè)計背景

  體育課時,我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中,我見球有些泥污,就隨手把球往下壓,洗一洗,然后松開了手,球馬上浮了上來,孩子們很好奇。

活動目標(biāo)

  1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的興趣和動手能力。

  3、培養(yǎng)孩子們的細致觀察能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點難點

  1、這節(jié)課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。

  2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動準(zhǔn)備

  能盛水的家具(如:盆、桶等)并加滿水,小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

  1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他們用手把小皮球按到水底,讓孩子們感受水有把球向上托的力,再把手松開,小皮球馬上浮到水面上。問孩子們:小皮球被我們按到水底,一放開手小皮球為什么自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小朋友都說:手被彈開的感覺。結(jié)論:這是水中有浮力。

  2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中,觀察沉浮情況:石頭很快沉到水底,而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們:為什么石頭沉到水底,而干木塊又浮到水面上?結(jié)論:石頭重,容易下沉;而干木塊輕,容易浮在水面上。

  3、讓小朋友們說一說,通過這次活動我們學(xué)到了什么。

教學(xué)反思

  1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課,主要通過實踐來了解,讓孩子們在實踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

  2、每一個孩子都能積極的加入到活動中,可以很好的從各個角度發(fā)現(xiàn)問題。

  3、在今后做活動要準(zhǔn)備多些設(shè)備,讓每個孩子都有機會動手做,讓他們對學(xué)習(xí)感到興趣。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實驗物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。

18、大班科學(xué)教案《種子》

活動目標(biāo):

  1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。

  2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

  3、認識各種植物的種子。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

活動過程:

  (一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進行提問:

  1、“它們有一個共同的名字叫什么?”

  2、“為什么叫種子呢?”

  (二)、操作探索

  1、師提問:“請你們猜猜種子里面有什么?”

  (幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

  2、幼兒介紹自己猜測的答案

  3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

  (幼兒解剖各類種子,用放大鏡進行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

  4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

  (三)、觀賞結(jié)束

  1、幼兒觀賞錄象,驗證自己的答案

  2、師總結(jié)結(jié)束

19、大班科學(xué)教案《巧運水》

活動目標(biāo):

  1、運用以有經(jīng)驗,嘗試用各種辦法解決問題。

  2、學(xué)會運用統(tǒng)計的方法進行比較。

  3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準(zhǔn)備:

  小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實驗材料。

活動過程:

  一、看圖,幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個空盆。)

  老師提問:不用倒的方法,怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

  二、操作活動:

  1、進入操作場地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設(shè)想,找出合適的操作材料。

  2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

  3、進行操作,驗證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

  三、幼兒分享操作感受。

  1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?

  2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

  四、比較三種方法的實效性。

  1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

  幼兒自由選擇一種方法,進行比較。

  2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計表格,請幼兒用或表達自己的意見。

  3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

  五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實驗的收獲。

  六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

20、大班科學(xué)教案《海底探寶》

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知道海底蘊藏著豐富的資源。

  2、初步認識海洋與人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒對神秘海底世界的探究欲望。

  3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【環(huán)境與材料】

  1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。

  2、《科學(xué)》下P.24~25。

【教學(xué)過程】

  一、海底的風(fēng)景

  1、請幼兒根據(jù)收集的海底寶藏信息,講一講:你眼中的海底世界是怎樣的?

  2、幼兒討論:海底有什么?可以根據(jù)自己帶來的圖書上的內(nèi)容進行介紹。

  3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果,帶領(lǐng)幼兒驚醒概括"海洋資源"。

  二、海底的寶藏

  1、教師帶幼兒初步認識海底的一些資料。

  2、幼兒交流感受。

  3、看畫冊《海底探寶》,豐富幼兒對海底世界的認識。

  三、海洋的聲音

  1、"你覺得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎?"請幼兒說出一些了解到的海洋污染的情況。

  2、"為什么會這樣呢?"組織幼兒展開討論。

  3、"怎樣保護海洋?"教師鼓勵幼兒說出多種保護海洋的辦法,增強幼兒的環(huán)保意識。

21、大班科學(xué)教案《輪子能省力》

【活動目標(biāo)】

  1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

  2、通過自身探索與實踐,知道輪子會滾動,是最省力的工具。

  3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習(xí)慣,激發(fā)探索問題的興趣。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【活動準(zhǔn)備】

  1、四個裝有重物的大箱子。

  2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

【活動流程】

  一、出現(xiàn)問題,感知人多可以省力。

  你們看,這是什么啊?(箱子)

  放在這里太不好了,誰愿意來把它搬開?(請一幼兒嘗試、搬不動)

  提問:你為什么搬不動?有什么感覺?那怎么辦呢?(我們一起來幫助他)

  幼兒與教師共同搬箱子。

  組織幼兒集中交談:剛才我們是怎樣把箱子搬開的?(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)

  那你們在移動箱子的時候有什么感覺啊?(箱子太重了,太累了,太吃力了……)

  老師也和小朋友也有一樣的感受!那有沒有什么方法可以讓我們輕松點,有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?(請力氣大的大人來幫忙,大家一起抬……)

  嘿,這里也有些工具的,有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場,讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢?(幼兒自由猜測方法)

  這些方法聽起來都不錯,究竟能不能行呢?(老師你讓我們試試吧)

  二、通過嘗試比較,明白輪子能省力。

  1、教師與幼兒共同嘗試。(虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來)

  2、集體交流。

  老師把小朋友的方法拍成了照片,我們一起來看一下。(逐張照片請幼兒來介紹)

  3、小結(jié):你們覺得我們剛才用的方法,那種方法最省力?(滑板)為什么滑板又方便又省力?(滑板有輪子,如果沒有輪子就不會跑,就像人沒有腿一樣)

  三、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移。

  在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?

  1、幼兒講述。(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車、壓路機、挖土機等)

  2、欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)

  3、小結(jié):在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。小朋友,你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?

  四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西。

  有多種方式供幼兒選擇:

  ①畫:把自己的想法畫下來。

 ?、谧觯河枚喾N材料制作。

 ?、壅f:把自己的想法說給同伴和其他人聽。

22、大班科學(xué)活動教案《我也想學(xué)電腦》

【活動目標(biāo)】

  1、知道并能說出電腦的外形特征,鍛煉語言表達能力。

  2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很大的方便。

  3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  4、體驗解決問題的成就感。

【活動重點難點】

  活動重點:能結(jié)合生活經(jīng)驗說出電腦的用途。

  活動難點:能夠合理想象、設(shè)計電腦。

【活動準(zhǔn)備】

  1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦一臺。

  2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓幼兒自己嘗試操作電腦,感知電腦的各種功能。

【活動過程】

  一、引導(dǎo)幼兒觀察電腦,說出電腦的外形特征和組成部分,激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。

  教師操作電腦,并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

  二、討論:電腦能給人們帶來哪些方便?爸爸、媽媽用電腦來做什么事情?

  分小組討論:我設(shè)計的新型電腦。討論結(jié)束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。

【活動延伸】

  美術(shù)活動:讓幼兒把自己設(shè)計的電腦畫出來。

  情境延伸:將電腦放置在活動室一角,教幼兒正確操作,讓幼兒操作電腦,玩簡單的益智游戲。

  家庭延伸:家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城,增加對電腦的感性認知。

【活動分析】

  電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一,選擇電腦作為主題談話對象,能夠讓幼兒有話可說?;顒又校變和ㄟ^傾聽別人講述和自己參與探討,始終處于興奮之中,在這樣一個開放的全語言講述的環(huán)境中,鍛煉了幼兒的表達性口語能力,符合小班幼兒語言教育“在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思”這一目標(biāo)。

【活動注意】

  1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。

  2、鼓勵幼兒合理想象,設(shè)計出自己理想中的電腦。

23、大班科學(xué)教案《春夏秋冬》

  活動目標(biāo):

  1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

  2、通過觀察和操作活動,加深對四季花卉的認識。

  3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護花卉的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、錄像,四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。

  2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四個字,供游戲時使用。)

  3、幼兒已有認識四季的基礎(chǔ)。

  活動過程:

  一、放錄像——校園里的花

  1、教師:“這都是些什么花?它們在哪個季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”

  2、說說自己喜歡的花,并談?wù)勏矚g它的原因。

  二、操作活動——拼圖(認識四季常見的花)

  1、教師:“我把錄像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你們能幫我拼好它們嗎?”

  2、幼兒操作,拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

  3、每組幼兒交流、分享活動。

  (1)教師:“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)

  (2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花。)

  (3)找一張自己喜歡的圖片。

  三、分類

  1、教師:“想一想,這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說:‘我們想回家,小朋友,你們能不能送我們回家呢?’”

  2、幼兒按自己的想法給花兒分分類,還要說出這么分類的理由。

  展示“春夏秋冬”的四個板塊(讓幼兒一一指出,教師引導(dǎo)幼兒歸類)

  3、教師:“你還見過什么花?他們在哪個季節(jié)開放?”

  教師小結(jié):四季有不同的花,花有各種顏色和各種形狀,有的有香味,有的沒香味。

  四、游戲鞏固

  1、教師出示骰子:“這個游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請一幼兒示范)

  2、介紹游戲要求:骰子擲到哪一面朝上,擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話,如春天就說“暖和的春天到,迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到,荷花荷花開”。

  3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)觀察。

  五、活動延伸

  這些花除了可以觀賞,還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)

  六、活動建議

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):在班內(nèi)的自然角或種植園地中,可以常種些會開花結(jié)果的植物,讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

  家園共育:教師可將種植活動延伸到幼兒家庭,(本文.來源:快思.教案網(wǎng))請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄,然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗。

  與其它課程的整合:在語言活動中,幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動中,幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動中還可收集花卉的“種子”,“解剖”花朵,制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動。

  日常生活:在日常生活中,教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強烈興趣,及時、智慧地解答幼兒的各種問題,激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

  附兒歌

  一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,

  三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山崗,

  五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,

  七月荷花浮水面,八月桂花腌蜜糖,

  九月菊花迎秋風(fēng),十月芙蓉斗寒霜,

  十一月山茶初開放,十二月臘梅雪里香。

24、大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

  [設(shè)計意圖]:

  孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。在一次區(qū)角活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡玩弄各種各樣的管子,并對管子發(fā)出的聲音不同而產(chǎn)生了強烈的興趣……為了讓孩子們在活動中獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗,我設(shè)計了這次活動,讓孩子們觀察和傾聽,我們生活周圍充滿著不同的聲音,引導(dǎo)孩子們開發(fā)思維利用物體來制造出不同的聲音。

  [活動目標(biāo)]:

  1、感受聲音的音高、音低。

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,以及加強孩子的動手、動腦能力。

  3、嘗試制作排笛,感受制作過程中的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  [教學(xué)重點]:認真的傾聽,感受聲音的音高、音低。

  [教學(xué)難點]:探索長短不同的吸管,發(fā)出不同高低的聲音。

  [活動流程]:利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離,從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實驗,讓孩子知道聲音是由振動而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

  幼兒大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

  [活動準(zhǔn)備]:

  1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

  [活動過程]:

  一、引入探究內(nèi)容,通過“身體樂器”游戲,讓幼兒產(chǎn)生興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進教室,讓幼兒感受自己的腳步聲。

  教師提問1:“為什么小腳會發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答

  教師提問2:“那么,我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”

  ——幼兒自由發(fā)揮

  幼兒與教師一起玩“身體樂器”游戲。

  二、引出聲音的產(chǎn)生。

  師:“小朋友,真不錯!現(xiàn)在,我們要開始研究關(guān)于聲音的問題了,在研究的過程中,請小朋友要保持教室內(nèi)的安靜,這樣我們才能夠聽見“聲音”有什么不同,你們能做到嗎?”

  ——教師示范小豆實驗。

  提問1:“你們聽到什么?”

  提問2:“你們看到什么?”

  提問3:“聲音從哪里來?”教師請一名幼兒上臺用手,感受敲打的鼓面的振動。

  提問4:“你感覺到了什么?”

  教師由四個關(guān)聯(lián)問題,讓孩子知道聲音是由振動而產(chǎn)生的。

  教師小結(jié):一切發(fā)聲的物體都在振動,當(dāng)振動停止了,聲音也停止了。

  三、通過樂器實驗,傾聽、感受聲音的音高、音低,從而引出吸管實驗。

  實驗一:敲擊中音鐵琴

  教師提問1:“你們認識它嗎?對,它就是中音鐵琴,請你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)

  教師提問2:“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

  教師提問3:“好,讓我們聽聽它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)

  教師提問4:同樣的物體在振動,只是鐵琴板長短不同,我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽一次……現(xiàn)在可以用身體來表達你聽到的聲音?!薄?幼兒自由回答)

  教師小結(jié):原來,相同的物體會因為長、短的不同,而發(fā)出高低的不同聲音。

  實驗二:吹吸管,傾聽聲音

  師:“同樣是吸管,我們來聽聽兩根長短不同的吸管吹出的聲音,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  1、接著,教師再出示兩排吸管,一排是長的,一排是短的。

  讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。

  2、教師提問1:“你在吹這兩根長短不同的吸管時,發(fā)現(xiàn)有什么不同?”

  (教師可請各別幼兒上臺吹,讓臺下的幼兒感受)

  教師引語:“哦,原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分?!?/p>

  3、教師展示:與幼兒對比實驗的結(jié)果。

  教師小結(jié):吹奏時,嘴里的氣流會振動吸管中的空氣,產(chǎn)生聲音。短的吸管振動頻率快,所以音高;長的吸管振動頻率慢,所以音低。

  四、制作“排笛”。

  1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件,獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗。

  2、教師示范“排笛”制作方法,小組合作共同制作“排笛”。

  3、幼兒吹奏“排笛”,感受成功的喜悅。

  4、活動結(jié)束。

  延伸活動:

  教師與幼兒來到區(qū)域里,通過自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜歡的旋律,舉辦一場親子“排笛”小演奏。

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動的探索性帶給了孩子無窮的樂趣。吸管是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一,利用各種材料的管子進行探索,孩子們的興趣是可想而知的。材料的選擇取源于生活,因此,對孩子來說是在熟悉不過了。這樣的活動充分滲透了“做中學(xué)”的教育理念,每個孩子都在做中、玩中增長了知識。同時,對于第一次接觸實驗記錄表的孩子來說,他們對這樣簡單的記錄過程也充滿了興趣。因為他們不在是那么簡單的操作活動了,而是帶著那么多的任務(wù)在“工作”,在探索。因此,整個活動中,孩子們都是那么的井然有序。

  當(dāng)然,不足點也是較多的??茖W(xué)活動相對與其他學(xué)科來說,是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容。這就需要教師本身就具有較強的科學(xué)知識與探究能力。同時,在活動中,教師需要隨時注意自己的語言,同樣要具有科學(xué)性。在開展此活動時,我發(fā)現(xiàn),在做吹吸管,感知音高、音低中,如果教師一味地強調(diào)“短的吸管音高,長的吸管音低”,勢必會加深孩子對這一印象,而且還有點誤導(dǎo)的感覺。

25、大班科學(xué)教案《我的銀杏樹葉》含反思

  設(shè)計意圖:

  在秋冬季節(jié),我們根據(jù)幼兒園內(nèi)的資源,開展了系列關(guān)于秋天的樹的活動。在活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于落葉樹比較感興趣,散步回來,孩子們經(jīng)常會將一些落葉似寶貝般地帶回教室,然后由于后續(xù)工作的不足,這些樹葉經(jīng)常被閑置一旁,沒有激發(fā)幼兒進一步探究的欲望。

  《指南》科學(xué)中指出“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?!?/p>

  因此,我選擇了具有典型落葉樹特征的銀杏樹開展觀察落葉的活動,重點培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力和語言表達能力,并在對樹葉的科學(xué)探究中注入人文情感,讓小小的樹葉充分體現(xiàn)一種生命的力量。

  活動目標(biāo):

  1.嘗試運用多種感官較細致地觀察一片銀杏樹葉的特征。

  2.能運用簡單的圖標(biāo)、符號等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn),并用語言進行描述。

  3.豐富有關(guān)落葉樹的經(jīng)驗,產(chǎn)生對身邊樹木的興趣。

  4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察過幼兒園內(nèi)銀杏樹的變化,且每人擁有一片銀杏樹葉。

  2.PPT課件,數(shù)碼相機

  3.“小樹葉身份證”記錄表,筆。

  活動過程:

  一、觀看圖片,回憶經(jīng)驗

  1.出示(ppt1),提問:這是什么樹?現(xiàn)在銀杏樹怎么了?

  2.師:銀杏樹的葉子是什么樣子的?

  二、初步觀察,了解基本特征

  1.討論觀察方法。

  師:今天我們來觀察一下自己的樹葉,有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹是什么樣子的?<來.源快思教.案網(wǎng)>

  2.小結(jié)觀察方法

  3.運用多種感官自由觀察銀杏樹葉。

  4.集體交流。

  師:你用了什么方法?你的小樹葉是什么樣子的?

  三、細致觀察,了解典型特征

  1.明確觀察、記錄要求

  教師結(jié)合PPT3,講述觀察、記錄要求。

  2.幼兒自由觀察與記錄,并相互講述。

  3.幼兒集體交流。

  師:誰愿意向我們介紹一下你的樹葉朋友?

  4.小結(jié)

  四、游戲:小樹葉朋友捉迷藏

  1.第一關(guān):找找我的小樹葉

  玩法:請幼兒將樹葉放進盤子里,蒙上眼睛,教師將樹葉打亂,看誰能先找到自己的樹葉朋友。

  2.第二關(guān):找找朋友的樹葉朋友

  玩法:幼兒兩兩合作,兩人互換樹葉身份證,看誰先把朋友的葉子找出來。

  五、拓展活動

  1.了解銀杏樹的變化。

  2.結(jié)合PPT5欣賞故事《一片葉子落下來》,產(chǎn)生關(guān)注樹葉變化的愿望。

  活動反思

  在這個活動中,我通過幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力,同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游,效果會更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動將更加豐富和深化。

26、大班科學(xué)教案《未來的房子》

  活動目標(biāo):

  1.欣賞中國和世界各地有特色的建筑,感受中外建筑風(fēng)格的不同特點。

  2.了解不同環(huán)境、氣候與建筑關(guān)系。

  3.運用繪畫、制作等方式自主設(shè)計喜歡的房子。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.中國建筑和外國建筑:膠東海草房、窯洞、蒙古包、吊腳樓的教學(xué)掛圖,教師教學(xué)資源——各種各樣的房子》。

  2.幼兒自己搜集的各種各樣的房子的圖片。

  3.彩色筆、繪畫紙人手一份(幼兒活動資源包)

  活動過程:

  1.回憶、交流“我見過的房子”,引發(fā)房子的話題。

  提問:你家住在什么樣的房子里?你喜歡你現(xiàn)在的房子嗎?(www.banzhuren.cn)為什么?你還見過什么樣的房子?

  請幼兒結(jié)合自己帶來的房子圖片,介紹一下自己見過的房子。

  2.出示天安門等中共古建筑的掛圖或播放教師教學(xué)資源,了解中國古代建筑的特點。

  (1)出事天安門圖片,提問:你知道它澆什么名字嗎?它是什么樣子的?你喜歡它嗎?幫助幼兒理解中國古建筑“斗拱反翹”的特點。

  (2)出事天壇、鼓樓等中國古建筑、悉尼歌劇院等國外著名建筑的掛圖,感受外國建筑的風(fēng)格特點。

  3.欣賞比薩斜塔、圣彼得堡教堂、悉尼歌劇院等國外著名建筑的掛圖,感受國外建筑的特點。

  提問:這些建筑是什么樣子的?它跟我們看到的中國建筑有什么不一樣的地方?你覺得它們漂亮嗎?

  4.分別出示膠東海草房、蒙古包、窯洞、吊腳樓德國掛圖,通過討論了解不同環(huán)境、氣候與建筑的關(guān)系。

  出示圖片,請幼兒說一說,這是什么房子?猜猜看,在哪里會有這樣的房子?它與我們住的房子有什么不一樣?為什么那里的人們要把房子建成這樣?

  5.教師搜集資料,幫助幼兒了解一些奇特的房子。如樹上的房子、會走的房子、充氣的房子等。

  6.引導(dǎo)幼兒討論、設(shè)計自己西黃的房子。

  提問:如果請你來當(dāng)設(shè)計師,你會設(shè)計什么樣的房子?

  7.鼓勵幼兒用多種方式表現(xiàn)自己設(shè)計的房子,如可以用繪畫的方式畫出來,可以利用紙盒等廢舊物品制作房子,還可以利用積木等搭建房子。

  活動延伸:

  1.可以在活動結(jié)束后引導(dǎo)幼兒翻閱幼兒學(xué)習(xí)資源,繼續(xù)欣賞中外著名建筑。

  2.可以請幼兒在美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)繼續(xù)制作或搭建各種各樣的房子。

27、大班科學(xué)教案《我的影子朋友》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。

  2. 能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。

  3. 在影子游戲中,增強對科學(xué)活動的探究欲。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

  2. 選擇有太陽的天氣,在戶外進行。

  重點難點:

  太陽光對影子形成的作用。

  教學(xué)方法:

  游戲法、觀察法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  1. 游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。

  師:“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”

  師:“有一個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀?”

  師:“你的影子朋友在哪里呢?”

  2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

  師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

  1.幼兒根據(jù)教師的謎語,猜測謎底。

  幼:“想?!?/p>

  幼:“寵物。”

  幼:“灰塵?!?/p>

  幼:“影子。”

  2.幼兒感受影子的存在。

  幼:“找到了。”

  幼:“它在我的后面?!?/p>

  幼:“它在我旁邊。”

  幼:“它在我前面。”

  由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導(dǎo)入,!來自快思老師教案.!一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,為下面的活動做一個鋪墊。

  接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

  二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認識。

  師:“我們來玩一個‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”

  師:“記住,在跑得時候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護好自己?!?/p>

  師:“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

  師:“在玩這個游戲的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進行游戲“踩影子”,知道自己動的時候影子也會跟著動。

  幼:“想?!?/p>

  幼:“記住了?!?/p>

  幼:“我踩到了她的影子?!?/p>

  幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子,但是如果他走了之后,影子也會跟著她走?!?教師通過“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。

  三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。

  1. 游戲“藏影子”。

  師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看?!?/p>

  師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

  2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。

  師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

  師小結(jié):在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。

  3. 幼兒猜測討論。

  師:“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”

  師小結(jié):因為物體擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。

  幼:“想?!?/p>

  幼:“跑到班級里去。”

  幼:“跑到樹下面?!?/p>

  幼:“跑到大的影子下面藏起來?!?/p>

  幼:“因為那里有太陽,太陽照著我們,我們就有影子了?!?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘,循序漸進,層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測,通過實踐,自己去尋找問題的答案,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。

  四、合作玩手影游戲。

  教師示范手影,請幼兒猜猜這是什么。

  師:“影子還會跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”

  師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會變成什么?”

  師:“書上還有好多好多的手影游戲,請你們學(xué)會了,表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。

  幼:“變成了老鷹?!?/p>

  幼:“變成了小狗。”

  幼:“她變成了小兔子?!?/p>

  幼:“好,我要變一只老虎出來?!?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認識,知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣,幫助幼兒進一步了解影子的奧秘,也增添了活動的趣味性。

  教學(xué)反思:

  本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認識的,對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進行的手影游戲介紹時,許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會小兔子、一會老鷹的,顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點遺憾的,爭取在下次有陽光的是時候,帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换?,讓他們感受一下影子的奧秘。

28、大班科學(xué)教案《有趣的連接》

  設(shè)計意圖:

  連接在幼兒的日常生活中隨處可見,但他們對連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊,需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個研究、探索的機會和環(huán)境。因此,我設(shè)計了本次活動。本次活動讓孩子們利用物品的連接,通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象,知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

  活動目標(biāo)

  1. 對周圍事物有探究的興趣和愿望,體驗連接成功的快樂

  2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力

  3.了解各種連接在生活中的作用

  活動準(zhǔn)備

  1.操作材料一:記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

  2.操作材料二:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子,輔助材料:訂書機、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

  3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入,引起興趣

  1.談話

  師:孩子們,你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來看一看吧!

  2.出示圖片,讓幼兒自由的說一說。

  師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說出猴子是用連接的方法撈的)

  小結(jié):大家都觀察得很仔細,小猴子們一只抓住一只,一只連著一只,是用連接的方法撈水里的月亮的。

  二、探索活動一:組織嘗試連接。請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

  1.出示材料

  師:今天呀,老師就想邀請孩子們探索“連接”的游戲,想不想玩?(想)老師帶來了很多生活中經(jīng)常要用到的東西,我們一起來看看是什么?(出示材料:記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個兩個的連接嗎?

  2.提出操作要求

  師:請孩子們聽清活動要求,在操作的時候,請你保持安靜,如果有問題要舉手,聽到老師說“活動結(jié)束”的時候,請放下你手中的材料,我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。好不好?

  3.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  3.交流分享:你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述:我用*的方法把**連接在了一起)

  小結(jié):用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁、可以插、可以夾。

  三、探索活動二:借助輔助材料連接。請幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

  1.介紹操作材料

  師:老師這里還有一些材料,請你觀察一下,這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨連接。)這些材料為什么不會連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

  2.介紹輔助材料

  師:老師這里還有一些材料,(出示輔助材料:訂書機、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來幫助它們連接在一起嗎?(教師示范:我選擇把筷子連接在一起。我用繩子,綁住一頭,再綁住另一根筷子,這樣筷子兄弟就連接起來了。教師描述:我用繩子把兩根筷子綁了起來。)請你想辦法試一試,這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來?

  3.介紹記錄表,提出操作要求

  師:這是什么?(記錄表)請孩子們在實驗的時候,一邊操作一邊記錄,你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢,請你給它們連線,明白了嗎?(明白了)在實驗前,我要提出要求了,每個小朋友都有一份操作材料,操作的時候請你保持安靜,有問題要舉手,當(dāng)聽到老師說“活動結(jié)束”的時候,請把材料都放下,我們一起來分享你的實驗結(jié)果,好不好?(好)現(xiàn)在開始操作吧。

  4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  5.組織交流分享。

  ①師:你是選用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來的?(如,我用牙簽把兩個干棗串了起來;我用訂書機把兩張紙訂起來,像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來。我用繩子把兩根筷子綁了起來。我用繩子把兩個珠子串了起來。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來)(引導(dǎo)幼兒描述:我用**把兩個**什么了起來。)

 ?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r強調(diào)連接的動詞,鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

  ③教師觀察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。

  小結(jié):孩子們真會想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式,幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接,但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

  四、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并用連接的方法去解決問題

  師:今天老師遇到了一些問題,你們能幫幫我嗎?

  問題一:手機沒電了

  問題二:如何晾衣服

  問題三:怎么樣過小河

  小結(jié):小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難,謝謝大家哦。

  五、遷移經(jīng)驗

  1.知識遷移:在我們的生活中也有許多的連接,讓我們來找一找活動室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

  2.探索生活中的連接,了解連接給我們帶來方便與美觀

  師:在我們生活中也有很多的連接,看看它們連接在一起會怎么樣?觀看圖片(項鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

  小結(jié):小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來方便。

  師:除了我們活動室里,你在家里還有其他地方找到過哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

  活動延伸

  鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

29、大班科學(xué)教案《我會看時間》

  活動目標(biāo):

  1. 了解時鐘的鐘面等點及分針,時針的運行規(guī)律,學(xué)會看整點。

  2. 學(xué)會看整點并能正確撥出,讀出整點。

  3. 初步形成按時作息的良好習(xí)慣。

  4. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  實物鐘2個,若干個鐘面,若干個圓,若干個勾線筆,掛圖。

  活動過程:

  一、時鐘的分類

  師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽見鬧鐘的聲音會做什么事?(起床)有幾只小動物一起約好在7點的時候去逛商店,聽見鬧鐘的聲音都起床了,都到他們約好的地方集合了,約好的時間到了,可是小豬沒來,你們說要不要等它呀!(要等)他們等了好久,小豬還沒來,小動物只好走了,小動物們一起去逛商店了,他們來到了時鐘店,看了很多種,也不知道買什么種,我們也來看看有什么鐘。(欣賞圖片)你們看過這些鐘嗎?

  小結(jié):有小動物的是卡通鐘,能掛在墻上的是掛鐘,放在桌面上的是座鐘,放在地上的是落地鐘。

  二、觀察并認識時鐘,分針及了解他們的運行關(guān)系和運行規(guī)律。

  師:剛剛我們一起看了這些鐘,你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(上面有數(shù)字,有兩根針)這兩根針?biāo)麄兌加袀€好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(分針,時鐘)

  小結(jié):鐘的上面有兩根針,一根短,一根長,短的叫時針,長的叫分針,上面還有數(shù)字1-12,數(shù)字是怎么排列的?(小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的?

  師:出示時鐘,你們看看時鐘里的指針朝哪個方向轉(zhuǎn)的?(向右)順著指針的方向我們叫它的順時針??纯蠢蠋煱逊轴樲D(zhuǎn)一圈,時針有什么變化?

  小結(jié):小朋友真聰明,分針轉(zhuǎn)一圈走12格,時針則走一格,就一小時,分針要走一圈才是一小時。

  三、認識整點

  師:出示圖,誰能告訴我圖片上的鐘幾點了?分別出示12個不同時間的鐘面,讓幼兒說出整點和怎樣寫整點。

  師:小動物買好了鐘都是回家,可是小豬還沒來,它到底干什么了?我們?nèi)タ纯此诟墒裁?出示圖片(睡覺)看看幾點鐘了(10點)小豬是一個不守時的小豬,我們不要學(xué)小豬,我們要按時睡覺,按時起床,吃飯,上學(xué),早睡早起,就不會遲到了,我們學(xué)會珍惜時間,因為時間過去就不會回來。

  四、學(xué)撥整點

  森林里其他小動物看見他們買的鐘都很羨慕,可是他們不知道怎么看時間,小朋友幫幫小動物,好嗎?老師撥時間,你們說,然后請小朋友來撥時間。

  五、練習(xí)畫鐘面、時鐘、分針

  活動延伸:

  做“老狼,老狼,幾點鐘的游戲”

30、大班科學(xué)教案《我發(fā)現(xiàn)的變化》含反思

  設(shè)計意圖:

  了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學(xué)活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現(xiàn)象外,我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。

  這個活動的脈絡(luò)有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中。“自然界的變化”包括兩個小環(huán)節(jié):(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化?!吧钪械淖兓币舶▋蓚€小環(huán)節(jié):(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。我們力求環(huán)節(jié)安排小步遞進。為達成目標(biāo)服務(wù)。

  目標(biāo):

  1 初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

  2 大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

  3 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  準(zhǔn)備:

  1 課件《四季的變化》。

  2 一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

  3 有關(guān)變化的ppt,包括:人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

  過程:

  一、四季的變化

  1 發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。

  師:當(dāng)冬季來臨時,哪些方面會發(fā)生變化?

  師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……

  2 回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。

  師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)

  (1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。

  (2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

  二、生活中的變化

  1 交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。

  師(出示一些生活用品):它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。

  師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?

  師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?

  師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

  (教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等:一種物品會有多種變化等。)

  [例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

  師:它到底會不會變?誰有不同意見?

  幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……

  師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。

  幼:時間長,這袋東西會變質(zhì)。

  師:是嗎?這上面確實寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]

  師(小結(jié)):我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。

  師:生活中有從來不會變化的東西嗎?

  (教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)

  [例如:

  幼:電視機不會變化。

  師:大家的意見呢?

  許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化:時間長了電視機會變舊……]

  師(小結(jié)):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

  2 了解、欣賞其他的變化。

  師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

  (1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

  師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

  (2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

  師:看了這個變化。你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進步了。)

  (3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)

  (4)播放反映房屋變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

  師(總結(jié)):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節(jié)會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,(教案出自:快思.教案網(wǎng))還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現(xiàn)的,如人類的進化、文字的演變,等等。前不久,全世界的人們迎來了一個變化,那就是日歷從2010年變成了2011年,大家都長大一歲了。祝愿大家有更多令人高興的變化!新年快樂!

  反思:

  在設(shè)計和組織該活動時,我主要有以下兩點體會。

  一、一個重點,培養(yǎng)辨證科學(xué)的態(tài)度

  在科學(xué)活動中,以下幾個要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián):

  (1)幼兒探索的態(tài)度。

  (2)幼兒探索的對象。

  (3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測量、描述、比較等)。

  (4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗、事實或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進行科學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。于是,我把這個活動的重點目標(biāo)定為:

  學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時間內(nèi)可以養(yǎng)成,也很難測定,但在該活動中,活動一開始,當(dāng)我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時,只有一半幼兒認為“這些物品會變化”,到活動最后,每當(dāng)我拿起一樣物品,幾乎每個幼兒都說“會變化”,并且積極地調(diào)動自己的生活經(jīng)驗去表達自己的觀點。這表明幼兒會以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且,從討論自然界的變化到生活中物品的變化,由大到小,由遠及近,幼兒對“變”這個概念有了更廣闊的思考空間,也有了一定的認識深度。

  二、多重互動,呈現(xiàn)不同變化

  在這個活動中,幼兒和材料、教師之間積極互動,呈現(xiàn)出不同的變化,這種變化令人回味。

  (1)幼兒與材料之間的互動。

  在這個活動中,自然界是幼兒探索的對象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程,培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。

  隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)幼兒對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通,幼兒言之有物、思之有據(jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會變舊,變破;有的幼兒注意到時間長了,瓶子里的水會變質(zhì);有的幼兒說時間長了,瓶蓋會變松,等等。

  (2)教師和幼兒之間的互動。

  在該活動中,教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實地展現(xiàn)自己,而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如,當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時,我便提出疑問:“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個幼兒在活動進行到一半時脫口而出:“其實,世界上的所有東西都會變化。”雖然他已經(jīng)達到了我預(yù)想的目標(biāo),但我還是立即針對他在活動中不喜歡傾聽別人的想法??傆X得別人不對的表現(xiàn),說:“對于你來說,今天的最大變化就是學(xué)會了傾聽?!碑?dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西,比如電視機、洗衣機等時,我馬上詢問大家:“誰有不同意見嗎?”以引導(dǎo)大家運用已有經(jīng)驗說服該幼兒,使之理解事物的變化。

  在整個活動過程中,我被幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發(fā)展。

  每個幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線,就如那位認為世界上所有東西都會變化的男孩;有的幼兒是一條曲線,或許經(jīng)過谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會找到正確的方向,就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中,最后都主動放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號般的虛線,通過一點一點的理解,串成自己的想法……無論如何,孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。

31、大班科學(xué)教案《植樹節(jié)》

  活動目標(biāo)

  1、 了解樹有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。

  2、 認識3月12日植樹節(jié),激發(fā)幼兒愛護樹木的意識。

  3、 體驗在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感,知道環(huán)境影響人的身心健康。

  4、 體驗明顯的季節(jié)特征。

  5、 簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

  活動準(zhǔn)備

  電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個。

  活動過程

  一、 故事引入活動。

  1、教師講述《大森林的故事》。(故事內(nèi)容見附頁)

  2、引導(dǎo)幼兒思考故事的啟示。

  ——師:村子被風(fēng)吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?(沒有)

  ——師:剛剛的故事告訴我們,樹可以防風(fēng)、防止水土流失,還可以防止土地沙化。

  ——師:請你們再想一想如果沒有了樹,還會怎樣呢?

  二、教師借助圖片和多媒體,引導(dǎo)幼兒認識樹的其他作用。

  1、美化環(huán)境的作用。

  ——教師出示兩幅不同的畫面,請幼兒說一說喜歡哪一幅?為什么?(一幅有花草樹木、一幅是沙漠)

  ——師:如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿意住在哪兒?為什么?

  ——師:樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢,這是樹的其中一個作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。

  2、凈化空氣的作用。

  ——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。(一幅綠樹成蔭,蔚藍天空,人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽,看不到任何的樹)

  ——師:兩幅圖中的人為什么會有不同的表現(xiàn)?

  ——你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

  ——師:如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會嗆得咳嗽、惡心,時間長了,還會生好多疾病呢。

  ——師:后來,人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在不同的地方種很多很多的樹。

  ——師:這是樹的另一個作用,這種作用叫“凈化空氣”。

  3、調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。

  ——師:天氣炎熱,我們戶外活動時,你們喜歡在哪里玩?(樹下面)

  ——請幼兒說一說在樹下面玩和在太陽底下玩有什么不同?

  ——為什么有樹的地方就會涼快呢?原來夏天天氣炎熱,樹木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,可以使溫度降低,這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”。

  三、激發(fā)愛護樹木的意識,認識植樹節(jié)。

  ——師:樹有很多作用,我們該怎樣愛護樹呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

  ——師:樹有很多作用,為了使我們生活的環(huán)境更美好,人們就共同選擇了一個很重要的節(jié)日,來宣傳努力保護我們的環(huán)境,并鼓勵大家多種樹、愛護樹,這個節(jié)日叫“植樹節(jié)”,就在每年3月12日這一天,以后有機會,希望小朋友能和家人多植樹,保護我們的環(huán)境。

  區(qū)角活動

  語言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵幼兒閱讀,了解樹的作用。

  科學(xué)區(qū):將樹的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)節(jié)氣溫”等詞配對。

  美術(shù)區(qū):鼓勵幼兒畫愛護樹木、植樹的情景。

  家園互動

  有條件的可以請家長帶幼兒去種一棵樹,并給幼兒講解植樹的意義,引導(dǎo)幼兒愛護樹木,保護環(huán)境。

  隨機教育

  戶外活動時,教育幼兒不折樹枝、不摘花,愛護綠色植物。

32、大班科學(xué)教案《營救淘淘大闖關(guān)》教案

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.在操作游戲挑戰(zhàn)中體驗機器人控制、AR技術(shù),理解編程思維,建立起二維平面空間與三維立體空間之間的聯(lián)系,發(fā)展觀察力和空間感。

  2.在小組交流合作中提高交往表達能力和解決問題的能力。

  3.在營救淘淘的過程中體驗幫助他人帶來的快樂。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  三、學(xué)習(xí)者分析

  1.認知特點。大班下學(xué)期的幼兒基本在6歲左右,屬于學(xué)齡前階段的后期,對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,喜歡操作探索,對機械運動的原理產(chǎn)生興趣和好奇,渴望得到科學(xué)的答案。

  2.社會交往。該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。

  3.已有經(jīng)驗。大班下學(xué)期的幼兒具有了一個多學(xué)期的操作經(jīng)驗。在活動中具備了完成操作魔方、機器人和搭建汽車的能力。但是因為我們運用的是設(shè)計好的教學(xué)設(shè)計,是某個游戲遞進的操作。很少有機會能在真實的情境中綜合運用各種能力。而且先通過日常的觀察發(fā)現(xiàn),孩子在操作過程中也是存在差異的。尤其是幼兒在操作魔方時,還有個別孩子存在困難。大班幼兒社會性發(fā)展進入了一個新時期,初步具有兩兩合作或者多人合作的意識,而且也具備解決問題的能力。

  4.解決問題能力。本班幼兒自小班開始就學(xué)習(xí)戲劇活動,在戲劇活動中通過各種游戲活動初步具備了解決問題的能力,遇到問題能做到去分析和主動想解決辦法。

  四、教學(xué)重難點分析及解決措施

  教學(xué)重點:幼兒能按照規(guī)則完成魔方的挑戰(zhàn)、分組游戲與同伴合作,完成搭建動力車,或者尋找駕駛員的任務(wù)。這是本節(jié)活動的主要線索與教學(xué)環(huán)節(jié)。

  解決措施:在全班幼兒挑戰(zhàn)“旋轉(zhuǎn)吧!魔方”和“呼叫布魯可”兩個環(huán)節(jié)中教師借助PPT動態(tài)畫面并配以背景聲效,營造情境氛圍,先組織幼兒集中討論闖關(guān)方法,然后幼兒開始操作,在過程中目標(biāo)二達成,建立起二維平面空間與三維立體空間之間的聯(lián)系,培養(yǎng)專注力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力和發(fā)展觀察力和空間感。

  教學(xué)難點:在第二個闖關(guān)項目中,幼兒在15分鐘時間內(nèi)想出同時完成三個任務(wù)的辦法,并在實踐中順利完成任務(wù),這是對孩子解決問題能力、合作力的一個挑戰(zhàn)。

  解決措施:教師引導(dǎo)幼兒通過討論的形式一起想出解決的辦法,教師借助問題支架策略組織幼兒討論,先拋出問題“只有15分鐘要完成3個任務(wù)怎么辦呢?”,在幼兒提出分組的辦法后,緊接著提供教學(xué)環(huán)境的對應(yīng)照片并拋出第二個問題“可是駕駛員在場地1,而動力車在場地2,任務(wù)是駕駛員開著動力車,這怎么辦呢?”,層層遞進的幫助幼兒梳理思路,想出解決辦法,突破活動的難點。

  五、教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間

  (’”- ’”)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析

  情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣1’56”-5’39”

  1.體驗AR技術(shù)。

  2.在虛擬現(xiàn)實中激發(fā)幼兒興趣。

  1.教師借助AR繪本,呈現(xiàn)淘淘被怪獸抓走的情節(jié)

  2.師幼討論故事情節(jié)

  3.PPT呈現(xiàn)營救路線圖

  幼兒體驗移動終端機掃碼AR繪本電子白板、PPT、AR繪本用直觀有趣的形象將幼兒代入到情境中,激發(fā)幼兒興趣。

  全班幼兒挑戰(zhàn)“旋轉(zhuǎn)吧!魔方”5’40”-11’40”

  1.建立起二維平面空間與三維立體空間之間的聯(lián)系,培養(yǎng)專注力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力和發(fā)展觀察力和空間感。

  2.激發(fā)幼兒的不怕困難,勇于嘗試探索的興趣。

  1.教師播放PPT,師幼討論打開第一關(guān)大門的方法

  2.全班幼兒操作“旋轉(zhuǎn)吧!魔方”

  1.觀看PPT并討論

  2.操作“旋轉(zhuǎn)吧!魔方”

  1.電子白板和PPT幫助教師推進教學(xué)環(huán)節(jié),為幼兒營造學(xué)習(xí)情境。

  2.移動終端機和“魔方”,幫助幼兒將二維的內(nèi)容變成三維可操作的內(nèi)容,有助于幼兒邏輯思維能力、觀察力和空間感的培養(yǎng)。

  幼兒分組游戲“呼叫布魯可”11’40”-17’25”1.在操作游戲挑戰(zhàn)中體驗機器人控制,理解編程思維。

  2.在小組交流合作中提高交往表達能力和解決問題的能力。

  1.教師播放PPT,師幼討論闖第二個的方法

  2.幼兒分組操作游戲(積木建構(gòu)組和操作機器人組)1.觀看PPT并討論

  2.一組幼兒用用葡萄積木搭建移動汽車;另一組幼兒操作機器人越過障礙尋找布魯可。

  1.電子白板和PPT幫助教師推進情節(jié),營造情境。

  2.智趣積木的搭建過程為幼兒根據(jù)示意圖選擇積木進行搭建,促進幼兒空間感的發(fā)展。

  3.機器人的操作過程是將指令以程序塊的方式操作完成,能幫助幼兒理解編程思維。

33、大班科學(xué)教案《我是小小種植員》教學(xué)反思

  我是小小種植員適合大班主題科學(xué)活動,設(shè)計意圖五月的天空陽光明媚,路邊的大樹隨風(fēng)舞動,草莓、櫻桃、枇杷等水果都散發(fā)出了甜甜的香味,小朋友們都愛吃這些美味的水果,但是卻不知道它們的生長過程,這次活動設(shè)計是讓幼兒動手種植草莓秧苗,培養(yǎng)幼兒的動手能力和團結(jié)協(xié)作能力

  活動目標(biāo)

  1.探索用自己的身體某個部位或自己身邊的工具來進行測量

  2.學(xué)會動手種植草莓的能力,團隊的合作能力

  3.體驗種植草莓過程中的樂趣

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  重點難點

  重點:用多種方法或身邊的工具進行測量

  難點:通過討論確定種幾棵草莓秧苗,棵與棵間的距離為多少

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒與父母一起體驗摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份

  2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入

  老師提問幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動主題。

  二、活動內(nèi)容

  1.老師將幼兒組織在一起,并拿出30張撲克牌,讓幼兒進行抽撲克牌,顏色相同的組成一組。

  2.幼兒分好組后,老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,每組幼兒有一塊空地進行種植。

  3.老師:“今天我們要進行比賽種草莓,小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過草莓,那你們知道草莓的種植方法是什么呢?

  幼兒1:“草莓長在地上,我們拿鏟子在土里挖個坑,把草莓秧苗放進去,然后再鏟泥土來蓋上。”

  幼兒2:“把草莓秧苗放在水里?!?/p>

  老師說:“小朋友們真棒,都在想辦法。那老師來告訴你們,草莓是喜歡陽光充足的地方,所以我們在種植的時候要選一塊陽光好的土地,在地里挖個小坑,把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,再澆點水在上邊?!?/p>

  老師:“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,那草莓之間的距離我們要怎樣來測量呢?”

  幼兒1:“我們可以用手臂的長度來測量?!?/p>

  幼兒2:“我們把鏟子放在地上測量?!?/p>

  老師:“小朋友們真聰明,都在積極討論著怎樣測量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開始進行種草莓吧,看哪組的小朋友種的草莓最多又好?!?/p>

  4.幼兒自由的進行小組內(nèi)的分工,小朋友可以用老師說的方法進行種植。也可以自己進行嘗試,用一些其他方法來種植草莓。

  5.幼兒在進行種植草莓時,老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,在幼兒有危險行為時及時的制止,在幼兒遇到困難時,先讓幼兒自行想辦法解決,若幼兒不能解決時老師再出面給予幫助。

  三、活動結(jié)束

  老師:“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,老師也看到了小朋友們的團結(jié)合作,有困難也一起想辦法解決,真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長大,結(jié)出甜甜的大草莓。”

  活動反思

  在幼兒種植完過后,可以開展觀察草莓生長,畫草莓等的活動,培養(yǎng)幼兒的觀察力,在《幼兒園工作規(guī)程》中強調(diào)幼兒園日常生活組織,應(yīng)從實際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅持一貫性和靈活性相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動,讓幼兒能更好的接觸到大自然,更能直接的去感受大自然?!队變簣@工作規(guī)程》強調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,合理利用室外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開放的,多樣的區(qū)域活動空間。

34、大班科學(xué)教案《聰明的電腦》教學(xué)設(shè)計

  本篇是幼兒園大班活動,初步的認識和了解電腦的運用,通過掌握電腦的基本運用和認識了解,讓幼兒能學(xué)會電腦的基本操作,引導(dǎo)參加科學(xué)探究活動,培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力,讓幼兒學(xué)會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。

  活動目標(biāo)

  1、初步對電腦簡單的認識。

  2、引導(dǎo)參加科學(xué)探究活動,培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力。

  3、讓幼兒學(xué)會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、實物展示:(cpu、鍵盤、鼠標(biāo)、光盤、u盤等)

  2、圖片展示:(主機、顯示器、內(nèi)部部分硬件、打印機、掃描儀、數(shù)碼攝像頭等)

  3、課件-動畫片

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、播放動畫片

  讓幼兒對電腦有一個初步的認識和了解電腦的運用。

  2、提問:小朋友們看了動畫片,聰明的電腦是多么的神奇呀!它給我們帶來了快樂和歡笑,

  現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來看看電腦還能給我?guī)砟切椭?

  二、展開

  1、探索了解

  (通過掌握電腦的基本運用和認識了解,讓孩子能學(xué)會電腦的基本操作)

  2、提問:

  (1)電腦幫助了我們什么?

  (讓幼兒認識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們)

  (2)電腦是由哪些東西組成的?

  (觀察電腦的結(jié)構(gòu)組成,并能正確的說出電腦是由:主機、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音響等組成)

  (3)教師:小朋友們學(xué)習(xí)了運用電腦以后,有怎樣的收獲?

  (通過對電腦正確運用的認識和掌握,讓幼兒談?wù)劯邢?

  (4)未來的電腦將會變成什么樣子呢?

  3、示范講解動手操作

  (1)在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用Windows中圖畫功能,并且讓孩子們能動手畫圖。

  (2)在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能,并且讓孩子能從中

  收集喜愛的圖片。

  (3)在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動畫片,

  并且讓孩子們能學(xué)會簡單的音頻播放、

  4、游戲《連一連,找一找》

  (讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的游戲開發(fā)智力)

  教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲

  三、結(jié)束部分

  今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法,回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦!

35、大班科學(xué)教案《按規(guī)律排序》教案反思

  活動準(zhǔn)備:

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”:

  1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。

  2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

  2、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品,感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強幼兒的審美情趣。

  活動過程:

  1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀察,看誰先找到它們排列的秘密?;ㄊ且患t二藍,一紅二藍,氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細,花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

  2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽話,一個一個的排著隊,咦,怎么有三只小雞掉隊呢?誰能幫他們排好隊?

  你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍色,一只黃色兩只藍色的規(guī)律排隊的。

  3、小松鼠走到一棵樹下面,它看見樹葉往下掉,小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊就好了,小朋友,我們一起來幫小松鼠,怎樣讓樹葉也排整齊隊呢?

  小結(jié):原來同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請小朋友找找看,教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會運用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來,明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?

  活動延伸:

  人們很聰明能干,在我們的生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。

36、教案幼兒園大班科學(xué)教案《長耳朵兔子》

  活動目標(biāo):

  1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。

  2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、體驗解決問題的成就感。

  活動重難點:

  1、重點:學(xué)習(xí)認識兔子的主要特征。

  2、難點;了解兔子的生活習(xí)性。

  活動準(zhǔn)備:實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。

  活動過程:

  (一)活動導(dǎo)入

  1、組織幼兒安靜坐好。

  2、引入新課《長耳朵兔子》。

  師:將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。

  (二)活動指導(dǎo)

  1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語:

  (1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。

  (2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

  (3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

  (4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

  2、編兒歌:小兔子。

  (1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

  (2)幼兒學(xué)兒歌。

  3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?

  (1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)

  (2)請幼兒擊掌,再實驗一次。

  4、帶小兔子到草地上玩耍。

  師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。

  (三)活動結(jié)束

  小結(jié):小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?

37、大班科學(xué)教案《禮物》反思

  活動目標(biāo):

  1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。

  2、能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見解。

  3、樂意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福,體驗禮物的意義。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  6、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT

  2、分組操作材料:禮物與動物的圖片

  活動過程:

  (一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入活動。

  1、今天是獅子大王的生日,讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?

  2、過生日我們可以做些什么事?

  (二)集體討論,觀看PPT:想想、猜猜,獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

  導(dǎo)入語:今天獅子大王過生日,森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

  情景一:猜一猜奶牛會送什么禮物?

  情景二:想一想蜜蜂會送什么禮物,為什么?

  情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

  小結(jié):奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。

  (三)分組操作:找找、說說,分析動物與物品之間的關(guān)系。

  1、情景四:討論動物的本領(lǐng)。

  又來了幾個小動物,他們是誰?會送些什么禮物?

  2.幼兒分組操作并交流:配對游戲找一找,分析動物與物品之間的關(guān)系,并進行配對。

  3、集體展示并交流:理解動物與物品的關(guān)系。

  (四)表達祝福,理解禮物的意義。

  情景五:小鳥用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。

  延伸活動:

  用自己的本領(lǐng)表達祝福,進一步理解禮物的意義導(dǎo)入語:小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

  教學(xué)反思:

  幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀,并懂得了與他人分享的快樂,活動難點基本解決,活動重點如果設(shè)置一個情感體驗的環(huán)節(jié)就更好了。

38、幼兒園大班科學(xué)教案《紙桌》反思

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解科學(xué)探究的方法,在制作的過程中,鼓勵幼兒與同伴交流,加深幼兒對科學(xué)的理解,使感性的知識系統(tǒng)化,激發(fā)新的探索興趣和欲望,使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  1、樂于探索,并能在活動中積極參與,大膽創(chuàng)新。

  2、通過動手操作,探索紙桌能站起來,站得穩(wěn)的方法。

  3、通過探索,體驗成功的快感。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  紙、膠水、積木

  活動過程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

  1、引出制作紙桌的課題。

  教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)

  2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

  教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢?!?/p>

  3、幼兒制作。

  教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”

  幼兒討論,交流。

  4、幼兒操作。

  (1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

  教師:你的桌子能站起來嗎?

  幼兒實驗。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

  1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。

  3、幼兒簡單介紹制作的方法,加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

  教師:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”

  4、激發(fā)幼兒進一步探索。

  教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。

  三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

  1、幼兒在桌子上放積木。

  教師:“你的桌子能放積木嗎?”

  2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。

  3、通過比賽,以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

  教師:“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”

  四、活動延伸。

  1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。

  2、區(qū)域活動,繼續(xù)進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響,并在家長的幫助下,用其他材料制作桌子。

  注意事項:

  1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。

  2、玩積木的過程中,一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地,不要因為放的太多而讓紙桌承受不了,讓桌子變壞。

  3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強的幼兒。

  知識背景:

  1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

  2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

  反思:

  整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理,合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準(zhǔn)確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進行觀察操作。

39、大班科學(xué)教案《巧頂紙板》

  在活動中由情感激發(fā)導(dǎo)入,始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中,讓幼兒親歷探究的全過程,從而催動幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望,形成積極探究的態(tài)度,養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣,積極主動地操作,去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。

  【活動目標(biāo)】

  1.感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

  2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。

  3.樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD,輕音樂《梁祝》。

  2.幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

  3.幼兒實驗記錄表人手一份,記號筆,教師實驗記錄表。

  【活動過程】

  一、欣賞:激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

  師:我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。

  播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀看。

  師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

  師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來了許多紙板,想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。

  引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

  師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?

  幼兒發(fā)散討論。

  小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

  (評:通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗,極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性。)

  二、嘗試:發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

  師:老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請大家試一試,你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

  幼兒第一次實驗,自由嘗試頂紙板。

  師:你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

  幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。

  小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

  幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點。

  師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點,想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

  幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點,并在紙板上畫出記號。

  教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

  展示幼兒討論的結(jié)果。

  小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個能頂起來的中心點,把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

  (評:捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)

  三、探索:分析用不同材料頂起紙板的難易程度

  師:請大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。

  出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。

  出示教師記錄表。

  師:看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊、編編號吧。

  幼兒記錄下自己的猜想。

  師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試,看看你猜得對不對,再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

  幼兒動手操作,驗證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。

  展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗證操作結(jié)果。

  (評:猜想、驗證和記錄交替進行,猜想在前,驗證在后,個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中,推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。)

  四、討論:找出有利于頂紙板的因素

  師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

  幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

  小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降?,而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

  (評:通過探索經(jīng)驗的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。)

  五、表演:分享頂紙板的快樂

  師:小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng),雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場吧!

  播放輕音樂《梁?!?,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進行頂技表演,鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

  邀請客人老師共同參加,體驗師生同場表演的快樂。

  (評:在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動經(jīng)驗進行遷移運用,與同伴分享快樂、分享成功,使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)

40、大班科學(xué)教案《我家的綠精靈》教學(xué)設(shè)計反思

  活動目標(biāo)

  1. 認識家中常見的植物.

  2. 感覺照顧植物的樂趣.

  3. 了解植物成長的過程.

  4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見.

  5.體驗解決問題的成就感.

  活動準(zhǔn)備

  1. 幼兒用書我家的植物

  2. 掛圖我家的植物

  3. 班級里栽種的各種植物.

  活動流程

  展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸

  活動過程

  一.展示掛圖

  請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物

  二.思考問題

  看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題

  ─哪些植物會發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事

  ─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢

  ─哪些植物會攀爬這些植物學(xué)會開花嗎開什么顏色的花呢

  ─哪些植物常在房間.客廳里看到呢

  三. 照顧植物

  請幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物

  ─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

  ─整株拔起生病的植物,更換土壤、曬曬太陽。

  ─當(dāng)土壤表面干了的時候,就需要給植物澆澆水,直到噴底有水漏出來為止。

  ─開花的植物放在陽光下,觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

  四、活動延伸:

  學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。

  活動反思:

  科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。