換位 放權(quán) 搞活 促進幼兒主動發(fā)展

換位 放權(quán) 搞活 促進幼兒主動發(fā)展

  素質(zhì)教育，是在我國基礎教育受到應試教育的嚴重干擾而使其應有的育人功能遭到損害的背景下提出的，它的根本宗旨是提高全民族的素質(zhì)，其要義是使全體學生得到主動的全面發(fā)展。正是基于對“全體、主動、全面”的認識，我們根據(jù)自身啟蒙性的特點，以讓幼兒主動發(fā)展為切入口，積極進行教育教學改革。現(xiàn)匯報如下：

　　一、兩點體會

　　通過搞改革，得到了如下體會：要讓幼兒主動發(fā)展，教師必須做到兩點，一是換位，二是放權(quán)。

　?。ㄒ唬Q位

　　傳統(tǒng)的教學方式是教師講，幼兒聽，教師演，幼兒看，有人比喻為“灌”。在實施教學改革后，這種情況有了變化，變成幼兒有動手，有操作，但是，幼兒做什么，怎樣做，都在教師的控制之下，真可謂“熱熱鬧鬧搞操作”，而實質(zhì)沒有變，有人比喻為“變著花樣灌”。要讓幼兒按他們自身的規(guī)律和天性主動發(fā)展，幼兒教師應該換換位子，即要從統(tǒng)治、支配的地位換成與幼兒平等的地位，真心誠意地把幼兒當作平等意義上的“人”，將幼兒的學習看作是主動獲取、主動發(fā)展的過程，而不是被動灌輸或塑造的過程。換位后要做到：第一，關注幼兒，了解幼兒，探求幼兒的內(nèi)心情感，與之產(chǎn)生心靈與心靈的呼應，互敬互愛，有情感交流；第二，師、兒之間是一種平等、信任的關系，教師相信幼兒身上有巨大的潛能，為他們提供積極思維、大膽想象的活動舞臺和心理空間，尊重、鼓勵幼兒暢所欲言、勇于探索和實踐；第三、教學是民主的、開放的。這樣，