換位 放權(quán) 搞活 促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展

換位 放權(quán) 搞活 促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展

  素質(zhì)教育，是在我國(guó)基礎(chǔ)教育受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾而使其應(yīng)有的育人功能遭到損害的背景下提出的，它的根本宗旨是提高全民族的素質(zhì)，其要義是使全體學(xué)生得到主動(dòng)的全面發(fā)展。正是基于對(duì)“全體、主動(dòng)、全面”的認(rèn)識(shí)，我們根據(jù)自身啟蒙性的特點(diǎn)，以讓幼兒主動(dòng)發(fā)展為切入口，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革。現(xiàn)匯報(bào)如下：

　　一、兩點(diǎn)體會(huì)

　　通過搞改革，得到了如下體會(huì)：要讓幼兒主動(dòng)發(fā)展，教師必須做到兩點(diǎn)，一是換位，二是放權(quán)。

　?。ㄒ唬Q位

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講，幼兒聽，教師演，幼兒看，有人比喻為“灌”。在實(shí)施教學(xué)改革后，這種情況有了變化，變成幼兒有動(dòng)手，有操作，但是，幼兒做什么，怎樣做，都在教師的控制之下，真可謂“熱熱鬧鬧搞操作”，而實(shí)質(zhì)沒有變，有人比喻為“變著花樣灌”。要讓幼兒按他們自身的規(guī)律和天性主動(dòng)發(fā)展，幼兒教師應(yīng)該換換位子，即要從統(tǒng)治、支配的地位換成與幼兒平等的地位，真心誠(chéng)意地把幼兒當(dāng)作平等意義上的“人”，將幼兒的學(xué)習(xí)看作是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過程，而不是被動(dòng)灌輸或塑造的過程。換位后要做到：第一，關(guān)注幼兒，了解幼兒，探求幼兒的內(nèi)心情感，與之產(chǎn)生心靈與心靈的呼應(yīng)，互敬互愛，有情感交流；第二，師、兒之間是一種平等、信任的關(guān)系，教師相信幼兒身上有巨大的潛能，為他們提供積極思維、大膽想象的活動(dòng)舞臺(tái)和心理空間，尊重、鼓勵(lì)幼兒暢所欲言、勇于探索和實(shí)踐；第三、教學(xué)是民主的、開放的。這樣，