關注孩子的行為,小心呵護孩子的童心

關注孩子的行為,小心呵護孩子的童心

  今天早上，中二班的班主任張老師對我說：“你昨天上舞蹈課時，對龍翔怎么了？”我不以為然的說：“沒對他怎么樣啊？他到舞蹈室的時候晚點，怎么了？”“龍翔的媽媽今天早上說：孩子回家跟她說上舞蹈課時，別的小朋友都脫掉了鞋子，老師不讓我脫?？茨菢铀麐寢屵€挺生氣。”

　　哦，我想起來了，當時的情形是這樣的：我在組織舞蹈活動時龍翔小朋友因在外玩沙不愿進屋，所以沒跟別的孩子一起進，孩子們進舞蹈室時都把小鞋擺在室外，當他玩夠了別的老師送他進來的時候，孩子們正在排隊，我就順手把他接過來，想把他領到隊里，可他卻一個勁的往外走，當時送他的老師已經(jīng)走了，如果再出去的話，怕不安全，只好把門關上，沒讓他出去。

　　這就是整個事情的經(jīng)過，下面我分析一下孩子的行為的要求跟我的想法的差距：

　　龍翔向門外走――我認為：孩子貪玩，不愿在舞蹈室。
　　　　　　　　　孩子認為：我要去脫鞋，像別的小朋友一樣。
　　我忽略了孩子要求自己跟別人平等的心理要求。

　　這件事還反映了我跟孩子之間的關系不夠密切，孩子根本沒有把我當成他的伙伴跟最親密的人，要不他會告訴我自己的心里話。
我想對孩子說：“孩子，真的很對不起，是我對你的行為不夠關注，沒有讀懂當時你的行為，忽略了你要求自己與別人平等的需要，所以使你受到了傷害。我真的很想成為你的小伙伴，希望你能把你想到的和想要做的跟我講出來?！?br>
　　做為孩子的啟蒙老師，關注孩子的行為，小心呵護孩子的童心，使他（她）不受傷害還需要做個有心的人，會觀察思考的人。