16《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計之七

16《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計之七

　　一、教材分析：
　　　　這是一篇科學(xué)童話，通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可討論交流得知花生的果實(shí)長在地里這一特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設(shè)情境；小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學(xué)生朗讀練習(xí)；課文最后留下疑問：是誰把花生摘走了呢？利于學(xué)生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達(dá)能力。
　　二、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會“生、里、果”三個生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語”等三個詞語意思，積累詞語。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、知道花生的果實(shí)長在地里這一特點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。
　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：一盆花。
　　四、教學(xué)設(shè)計：

　　〈一〉自主探索與合作，解決字音和課文大意
　　　1、學(xué)生通過自己讀文，爭取讀準(zhǔn)字音；同桌互讀，幫助對方糾正錯音；學(xué)生找出難讀字音，老師正音。
　　　2、學(xué)生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意。
　　〈二〉創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)詞
　　　　　老師用生動的語言再講《小松鼠找花生》的故事，邊講邊操作。如講到“小花在陽光下格外鮮艷”，可出示一盆鮮花，讓學(xué)生感受花的鮮艷，再可將花放在太陽底下或強(qiáng)光下，讓學(xué)生體驗“格外鮮艷”，并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說說話。還可讓學(xué)生說說自己的感受，從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出。
　　　　　當(dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時，可提問：小松鼠怎么會感到奇怪？從而更好的理解課文。當(dāng)說到“自言自語地說”時，可問：哪位小朋友知道自言自語的意思，你是怎么知道的？自己學(xué)著小松鼠自言自語地說一說。
　　　　　故事講完后，老師以“花生真的被偷走了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從而明確花生的果實(shí)是長在地里的?？勺寣W(xué)生說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里。
　　〈三〉續(xù)編故事，展開想象
　　　　　老師引導(dǎo)：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”后來，小松鼠又會怎么做呢？請小朋友想一想，和別人說一說。
　　〈四〉鞏固生字，練習(xí)書寫
　　　1、讀詞語。
　　　2、書寫生字，注意“里、果”的不同筆順。