《古朗月行》

《古朗月行》

　教學(xué)要求
　　　1．學(xué)會6個生字。認識5個字。
　　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　教學(xué)重點、難點
　　學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。
　　課前準備
　　1．布置學(xué)生觀察月亮。
　　2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。
　　教學(xué)時間　2課時。
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
　　　1．背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）
　　　2．揭示課題。板書：3　古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。
　　　3．介紹作者：這首詩也是李白寫的。
　　二、觀察圖畫，范讀課文。
　　　1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？
　　　2．范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。
　　三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）
　　　　要求：
　　　1．借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。
　　　2．用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字，讀準字音?！?BR>　　四、讀詩句，學(xué)生字
　　　1．檢查古詩朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀）
　　　2．認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區(qū)別字義。
　　　 　齊讀第一行詩：小時／不識／月，
　　　3．詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）
　　　 　教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例）。
　　　 　認讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。）
　　　 　指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩句連起來讀。……，呼作／白玉／盤。
　　　4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”　　5．這瑤臺鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端。
　　五、朗讀、背誦課文
　　　　同學(xué)們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎？請聽錄音朗讀。
　　　1．反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）
　　　2．背誦課文。（背誦時仍要注意節(jié)奏。）
　　六、識字、寫字指導(dǎo)
　　　　以學(xué)生識記為主，教師作適當?shù)难a充，重點指導(dǎo)“彳”的寫法。
　　　　古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。
　　　　行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。
　　　　時：日字旁加個“寸”?！皶r”與太陽有關(guān)。如：時間、時候、時光。
　　　　識：言字旁加個“只”。組詞：認識、知識、識字。
　　　　作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。
　　　　臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。
　　七、抄寫生字（課后練習(xí)2）

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字
　　　1．認讀生字。（開火車讀，反復(fù)兩遍。）
　　　2．比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3）
　　 　　指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過詞語區(qū)別字義。
　　　3．讀拼音寫漢字。（略)
　　二、認讀要求認識的生字
　　　1．讀古詩，畫出課文中要求認識的字。
　　　2．讀一讀，記住它們的讀音。
　　　3．認讀：朗　　呼　　疑　　鏡　　碧
　　　4．去掉拼音，開火車讀。
　　三、背誦課文
　　四、鞏固練習(xí)
　　　1．完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實畫下來。
　　　2．每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。
　　　3．用“月亮”練習(xí)說話。
　　　 　聯(lián)系《小小的船》，把句子“月亮___________?！毖a充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運動等多角度說，學(xué)生想說什么說就說什么，鼓勵學(xué)生要和別人說的不同。注意說話時語句完整、通順。