中班創(chuàng)意造型活動:《管子》

中班創(chuàng)意造型活動:《管子》

中班創(chuàng)意造型活動:《管子》

  


創(chuàng)意造型活動:《管子》  (中班)

新華實驗幼托園

陳   輝

一、設計意圖

新家裝修的時候,我發(fā)現(xiàn)了一種下水管,這是一種可以伸縮、彎曲、扭轉的塑料管子,在伸縮的同時,還伴有不同的聲音。職業(yè)的直覺告訴我,孩子會喜歡玩這根管子。于是,我就將管子帶到幼兒園。當孩子們玩管子的時候,我仔細的觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們對管子伸縮時發(fā)出的聲音并不是十分感興趣,深深吸引他們的是管子變化的造型,因為管子伸縮、柔軟、可變的特性和一般的積木不同,再加上不同造型的管子可以隨意組合、游戲,孩子玩的非常自由。于是,我便將這次活動的重點放在管子造型上。

本次活動,讓孩子在寬松、自由、合作的氛圍中,發(fā)揮想象,大膽利用管子進行造型并鼓勵孩子與同伴交流自己關于管子造型的想法。讓孩子在玩中自主學習,體驗管子造型的樂趣。

二、改革的突破點

三、教案設計

(一)、活動目標

1、讓孩子在玩管子的過程中,感受管子伸縮、柔軟、可變的特點。

2、利用各種方法大膽的對管子進行造型并愿意和同伴交流自己關于管子造型的想法。

3、通過合作管子造型,感受管子多變的空間構造,體驗合作和管子造型的樂趣。

(二)、活動準備

伸縮下水管若干  

(三)、活動過程

1、引出話題,重現(xiàn)相關經(jīng)驗。

出示管子并提問:這是什么?你在哪里看到過這種管子?

2、幼兒自由玩管子,感受管子伸縮、柔軟、可變的特性。

(1)、提問:你是怎么玩管子的?你讓他變成了什么?

(2)、提升孩子玩管子的經(jīng)驗,總結管子的特性。

(3)、引導幼兒聯(lián)想生活中類似管子特性的事物,加深對管子特性的認識。

3、幼兒大膽對管子進行造型并能和同伴交流自己關于管子造型的想法。

(1)、幼兒自由對管子進行造型,教師觀察。

(2)、請個別幼兒帶著造型好的管子上來,讓其他孩子猜。

(3)、同伴之間相互猜猜,我把管子