為幼兒創(chuàng)造一片想象的天空

為幼兒創(chuàng)造一片想象的天空

為幼兒創(chuàng)造一片想象的天空

  

為幼兒創(chuàng)造一片想象的天空 

                           ――記一次音樂活動所感

在音樂活動中,音樂和動作是緊密結(jié)合的。因此,幼兒需要各種形象的動作來表現(xiàn)音樂鐘的情節(jié),反映音樂中的情緒,而目前大多數(shù)的音樂舞蹈,都是教師自己的所感轉(zhuǎn)化為動作直接傳給孩子。久而久之音樂就成為了動作的背景,在無形中使得幼兒喪失了自己感受音樂發(fā)揮想象創(chuàng)編動作的權(quán)利。把原本優(yōu)美動聽的音樂變成了記憶動作和強化動作的訓(xùn)練,幼兒又怎樣從中受到美的熏陶呢?

我們班的孩子都非常喜歡音樂,每次我彈起琴來他們都會跟著音樂手舞足蹈的。一次,我要上一節(jié)音樂游戲《小兔回家》,這段音樂是沒有歌詞的,如果不注意引導(dǎo)孩子聽音樂感受音樂情緒變化,孩子是很難理解的。為了能讓孩子根據(jù)音樂形象、旋律的特點音色變化來創(chuàng)編動作,從頭到尾我沒有教過孩子一個動作,只是將音樂用故事形勢開了個頭,用引導(dǎo)的方法讓幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏講故事有層次的表現(xiàn)出來。如:開頭我告訴幼兒由一群小兔子在家里休息,讓幼兒扮這群小兔子,他們聽到《搖籃曲》緩慢的旋律真的抱緊雙手休息起來,然后又是一段音樂,我讓幼兒說出小兔子怎樣了(起床了),起床以后小兔干什么呢?聽完輕快活潑的旋律后,有的幼兒說去拔羅卜,有的說采蘑菇,還有的玩游戲。于是我讓他們根據(jù)說的做動作就這樣一屆音樂活動幼兒就不要教師教他們?nèi)魏蝿幼骶鸵呀?jīng)順利上完,孩子們更從音樂中感受到快樂的情緒,比起往日教他們做動作,做了半天還記不住,這個方法則更有可行性。